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幼兒園小班語(yǔ)言教案《愉快的一天》含反思(通用11篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班語(yǔ)言教案《愉快的一天》含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《愉快的一天》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)習(xí)用我喜歡的句式表達(dá)自己的想法,樂(lè)意與同伴大膽交流。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,CD音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、 談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
老師:今天天氣不錯(cuò),老師帶你們?nèi)(gè)好地方吧!播放音樂(lè),一起出發(fā)。
二、播放課件,教師引導(dǎo)提問(wèn):
1.這是什么地方?你們來(lái)過(guò)嗎?在公園里有什么好玩的呢?你喜歡玩什么?
2.播放圖片,說(shuō)一說(shuō)都有哪些玩的項(xiàng)目。例如:劃船、放風(fēng)箏、喂鴿子、蕩秋千、坐過(guò)山車、開(kāi)碰碰車
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),你都玩過(guò)哪些?最喜歡玩的是什么?
學(xué)習(xí)句式:我喜歡玩,并嘗試用形容詞來(lái)充實(shí)語(yǔ)言或用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。例如:我喜歡劃船時(shí)搖搖 晃晃的感覺(jué);我喜歡蕩秋千蕩得高高的;我喜歡開(kāi)碰碰車和別人碰在一起的感覺(jué)
三、休息片刻,欣賞音樂(lè)。
1.老師:公園逛累了,我們休息一會(huì)兒吧!來(lái)聽(tīng)兩段好聽(tīng)的音樂(lè)。
2.播放音樂(lè),幼兒欣賞。
3.提問(wèn):兩段音樂(lè)有什么不同?(一段優(yōu)美,一段歡快)你喜歡什么樣的音樂(lè)?
4.啟發(fā)幼兒說(shuō)出:我喜歡聽(tīng)的音樂(lè)。
四、老師帶孩子繼續(xù)出發(fā),播放課件。
1.老師:看,我們這是到哪了?你去過(guò)嗎?里面都有什么好吃的呢?請(qǐng)幼兒先說(shuō)一說(shuō)。
2.播放圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些食品的名稱。
3.老師:你最喜歡吃哪些?你喜歡吃的是什么味道呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:我喜歡吃。例如:我喜歡吃薯?xiàng)l,我喜歡薯?xiàng)l香香脆脆的味道。
4.品嘗金和坊美食,品嘗前要求幼兒說(shuō)出:我喜歡吃。
例如:我喜歡吃香香脆脆的薯?xiàng)l。
我喜歡吃甜甜的蛋蛋糕。
我喜歡喝冰冰的酸奶。
五、活動(dòng)結(jié)束
今天老師帶你們逛了公園,還吃了美味的金和坊美食,你們高興嗎?請(qǐng)小朋友回去把今天你喜歡做的事情講給爸爸媽媽聽(tīng)吧!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己的'想法,重點(diǎn)放在語(yǔ)言表達(dá)、交流方面,凸顯了語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)的核心價(jià)值,同時(shí)也注重了情緒情感的滲透,符合小班幼兒年齡發(fā)展水平和認(rèn)知規(guī)律。
活動(dòng)中,我給幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的語(yǔ)言氛圍,巧妙地運(yùn)用逛公園、吃金和坊美食等情境,使幼兒始終處于一種身心愉悅的狀態(tài),對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出了極其濃厚的興趣,有了興趣幼兒的表達(dá)欲也被很強(qiáng)地激發(fā)了出來(lái)。如第一環(huán)節(jié)逛公園時(shí)不是直接讓幼兒表達(dá)出自己喜歡的事物,而是先通過(guò)課件把公園的背景、各種娛樂(lè)項(xiàng)目展現(xiàn)給幼兒,讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué),感受之后幼兒很自然地和自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),這時(shí)再讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己喜歡玩的娛樂(lè)項(xiàng)目就非常容易了,并且初步學(xué)習(xí)了句式的使用方法。第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)之后選擇進(jìn)而鞏固練習(xí)按句式說(shuō)話,難度較第一環(huán)節(jié)稍有提高。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒說(shuō)出自己喜歡的食物,把活動(dòng)難點(diǎn)提到最高,讓幼兒不僅能按句式表述出自己喜歡的食物,還引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己所喜歡食物的味道。這三個(gè)環(huán)節(jié)都服務(wù)于教學(xué)目標(biāo),并且層層遞進(jìn)、過(guò)渡自然,較好地完成了目標(biāo)。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《愉快的一天》含反思 2
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,知道要像小兔一樣尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩。
2.幼兒能夠安靜地傾聽(tīng)故事,并隨著故事展開(kāi)想象,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3.了解家中祖輩的稱謂關(guān)系。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事掛圖,爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)和孩子在一起的照片。
心理準(zhǔn)備:幼兒喜歡聽(tīng)故事。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容
難點(diǎn):了解家中祖輩的稱謂關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
請(qǐng)幼兒互相交流自己帶來(lái)的照片,給小伙伴介紹一下照片上是誰(shuí)?他們叫什么名字?他們是誰(shuí)的爸爸媽媽?
二、展開(kāi)
1.教師完整講述故事。
教師利用手偶,完整講述故事后進(jìn)行提問(wèn):故事里都有誰(shuí)?
2.教師配合掛圖完整講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)兔爺爺、兔奶奶為什么很高興?
(2)小兔子見(jiàn)到爺爺奶奶是怎么說(shuō)的?
(3)它們是怎樣去采蘑菇的?
(4)兔弟弟對(duì)奶奶說(shuō)些什么?
(5)回家時(shí)兔妹妹是怎樣說(shuō)的?
3.請(qǐng)幼兒分享交流和爺爺奶奶(姥姥、姥爺)一起相處的經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)爺爺奶奶(姥姥、姥爺)是怎么疼你的?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言),爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)都這么疼愛(ài)你,我們也要愛(ài)他們,經(jīng)常幫他們做些力所能及的事情,我們都能幫爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)做什么呢?
三、結(jié)束部分
教師小結(jié):我們小朋友都是尊敬老人的好孩子,周末的時(shí)候可以跟爸爸、媽媽一起去看望爺爺、奶奶(姥姥、姥爺),去了之后小朋友要做一個(gè)懂事的.好孩子,幫助他們做一些力所能及的事情。
活動(dòng)反思:
語(yǔ)言是人與人交往的一種工具,所有的心理活動(dòng)都參與語(yǔ)言,人類生活離不開(kāi)語(yǔ)言,因此語(yǔ)言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的基本潛能,但最終語(yǔ)言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語(yǔ)言教育是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教育活動(dòng),是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《愉快的一天》含反思 3
活動(dòng)目標(biāo)
激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。
初步練習(xí)走平衡木。
培養(yǎng)和鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)性。
通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的身體平衡能力及身體協(xié)調(diào)性。
難點(diǎn):教會(huì)幼兒正確走平衡木的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
矮平衡木、紙制作的“小路”(50cmx18cm),一封信,玩具猴一個(gè),小羊頭飾、“小花”和“青草(用布縫制的)”若干。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
聽(tīng)音樂(lè)自然站隊(duì)做從頭到腳的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。
。ǘ┗静糠
1、創(chuàng)設(shè)情境。老師扮羊媽媽。羊媽媽早上起來(lái)收到了一封信,信上說(shuō)好朋友小猴生病了。羊媽媽要帶著孩子們?nèi)タ赐『铩?墒,通過(guò)小猴家只有一條小路。羊媽媽要求孩子們,走路的時(shí)候要小心,不能踩到兩邊的小花。
2、走“小路”。 羊媽媽帶著小羊們?nèi)タ葱『,一個(gè)跟著一個(gè)走(走紙制作的小路),邊走邊說(shuō):“小小路,窄又長(zhǎng),花兒開(kāi)在路兩旁。小羊兒,走小路,整整齊齊排成行!钡搅诵『锛液,詢問(wèn)它的病情,并說(shuō)一句祝福的話,然后再按照原來(lái)的路走回來(lái)。
3、過(guò)“小橋”。小羊從小猴家回來(lái)后,特別高興。羊媽媽說(shuō):“家里的青草不多了,我們?nèi)ジ钋嗖莅!备钋嗖菀胶拥膶?duì)岸,需要過(guò)一座“小橋”, 羊媽媽教小羊們?cè)趺催^(guò)“小橋”。
教師演示怎樣過(guò)“小橋”。
和幼兒一起說(shuō)一說(shuō)過(guò)小橋的兒歌:
小羊小羊要過(guò)橋,
張開(kāi)雙臂走上橋,
心不慌,身不搖,
一步一步走過(guò)橋。
請(qǐng)3到4個(gè)幼兒練習(xí)走小橋,教師指導(dǎo)并請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。
出示矮矮的平衡木,請(qǐng)幼兒自己走小橋。割完青草之后,從原路(矮矮的平衡木)走回來(lái),把青草放到筐里,再接著去割青草。(教師在平衡木邊上保護(hù)幼兒,并提醒走平衡木的要領(lǐng)。)
4、青草都割完后,小羊們看到自己的勞動(dòng)成果很高興。羊媽媽表?yè)P(yáng)了羊?qū)殞,然后帶它們到森林里玩耍,玩得很快?lè)!按禾斓,天氣好,小羊出來(lái)伸懶腰。我們要小心大老虎,眼睛快快瞧一瞧。”這時(shí)候,一名老師扮演的大老虎出現(xiàn)了。小兔子們跑回自己的家。反復(fù)玩幾次(四散追逐跑)。
。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、為了戰(zhàn)勝大老虎,小羊需要學(xué)本領(lǐng),學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的樣子,迷惑大老虎,嚇跑它。
羊媽媽帶著小羊模仿各種動(dòng)物的樣子,也可以讓小朋友自由創(chuàng)作。
2、太陽(yáng)落山了,聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》,作整理動(dòng)作,自然結(jié)束。
教學(xué)反思
我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中,我和孩子們一起準(zhǔn)備材料,制作青草、小路,還有路邊的小花,我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木,孩子們的積極性特別高。
因?yàn)槭切“嘤變,所以這次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式,再現(xiàn)小羊們快樂(lè)的一天:從早上做早操到晚上太陽(yáng)落山。在活動(dòng)中,通過(guò)看望小候、割青草、躲避大老虎、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動(dòng)靜交替的.環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒入境,積極投入,發(fā)展其平衡能力;旧贤瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。
需要改進(jìn)的地方:如果在角色的選擇上能夠不用小羊,而選用小花貓等走路很輕的小動(dòng)物效果可能會(huì)更好的,因?yàn)樾∨笥崖?tīng)到小羊的直接反映還是蹦蹦跳跳的,而小貓給人的感覺(jué)是靈活、輕巧,更適合走平衡木和后面的跑。還有,在活動(dòng)的重點(diǎn)部分“過(guò)小橋,割青草”等環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備的“青草”是用卡紙做的容易撕壞,后來(lái)改用布縫制成一捆一捆的,效果很好。
小百科:愉快這只不過(guò)是在大腦內(nèi)產(chǎn)生的生化反應(yīng),大腦會(huì)釋放出類似快樂(lè)的電流。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《愉快的一天》含反思 4
活動(dòng)目標(biāo):
1.繼續(xù)認(rèn)識(shí)鐘面上的整點(diǎn)和半點(diǎn),初步理解一天活動(dòng)中的時(shí)間順序。
2.能夠根據(jù)所給出的時(shí)間在鐘面上添畫長(zhǎng)針和短針。
3.細(xì)心地檢查自己的作業(yè)。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:“幼兒園的一天”生活活動(dòng)圖片,時(shí)間圖片,PPT,時(shí)鐘的樣圖。
學(xué)具:人手一只小鬧鐘,人手3份操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看PPT了解一天的'生活,并和鐘面時(shí)間匹配。
有個(gè)小朋友,她的一日生活很快樂(lè),我們看看她做了些什么,她是怎樣安排一天的時(shí)間的?為“幼兒園的一天”圖片排序。
1.出示打亂順序的圖片,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)將圖片按幼兒園一日活動(dòng)的順序進(jìn)行排序。
誰(shuí)能按時(shí)間的順序把圖片放到合適的位置?
2.集體檢查排列的結(jié)果,并進(jìn)行討論。
3.將時(shí)間和活動(dòng)事件進(jìn)行匹配。
做這些事情的時(shí)候分別是幾點(diǎn)呢?請(qǐng)把時(shí)間圖片和活動(dòng)圖片對(duì)應(yīng)。
二、練習(xí)撥時(shí)鐘并且畫相應(yīng)的鐘面。
1.教師報(bào)出其中幾個(gè)時(shí)間請(qǐng)幼兒用小鬧鐘撥出相應(yīng)的時(shí)間。如9∶00、2∶30。
2.知道下午時(shí)間的閱讀方式和由來(lái)。
為什么下午的時(shí)間寫成這樣呢?因?yàn)橐惶煊?4小時(shí),鐘面上卻只有12點(diǎn),于是短針要轉(zhuǎn)2圈才是一天,所以過(guò)了中午12點(diǎn)之后,短針就開(kāi)始轉(zhuǎn)第二圈了,于是我們把下午的1點(diǎn)讀成13點(diǎn),2點(diǎn)讀成14點(diǎn),3點(diǎn)讀成15點(diǎn),直到夜里的0點(diǎn),這樣才算走完了24小時(shí)。
3.學(xué)習(xí)制作鐘面。
這里畫了幾個(gè)鐘,沒(méi)有長(zhǎng)針和短針,你能上來(lái)“畫”出相應(yīng)的時(shí)間嗎?
4.講解12點(diǎn)的“畫”法。
12點(diǎn)時(shí)長(zhǎng)針和短針都指向數(shù)字12,兩根針重合在一條線上,所以我們要畫清楚長(zhǎng)短針的箭頭。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1.撥鬧鐘記錄時(shí)間。
2.為時(shí)間和鐘面匹配連線。
3.根據(jù)看時(shí)間畫鐘面。
教學(xué)反思
第一,老師在教孩子時(shí)間時(shí),還是用12小時(shí)的計(jì)時(shí)法比較好。在活動(dòng)中,可以告訴孩子下午3點(diǎn)也可講成15點(diǎn),不一定要掌握。
第二,“撥鐘”環(huán)節(jié)可以放在后面操作。
第三,教師提供的操作單就一定要規(guī)范如,應(yīng)該在框內(nèi)寫。第四,畫鐘面時(shí),幼兒畫兩針的長(zhǎng)短控制不住。除了自由撥鐘記錄這個(gè)操作活動(dòng)外,另兩種操作材料可以就用這兩種:
1.看時(shí)鐘記時(shí)間。
2.看時(shí)間畫鐘面,減少過(guò)多的作業(yè)量,縮緊時(shí)間。第五,如果大班3張作業(yè)老師都要求完成,可以不跑組,如果有提高的內(nèi)容,還是要跑組,教師可以選擇使用,不要每次都不跑組,可以偶爾選擇。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《愉快的一天》含反思 5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受小豬把危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智。
2、能根據(jù)故事中的想象線索,運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)、詞匯進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事的主要內(nèi)容,感受人物的性格特征
活動(dòng)難點(diǎn):
根據(jù)故事中的想象線索,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)、詞匯進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣
1、討論:狐貍是一種怎么樣的動(dòng)物?那小豬呢?小豬遇到狐貍會(huì)發(fā)生什么事情呢?
2、出示封面
師:“故事的名字叫《我的幸運(yùn)一天》。誰(shuí)知道什么叫做‘幸運(yùn)?
小結(jié):幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好,讓人沒(méi)想到的好事情竟然發(fā)生了。
師:那今天會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天?我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧。
二、分段講述故事,幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、猜猜的過(guò)程中了解故事情節(jié),感受人物性格特征。
1、(一天,一只非常饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候, 忽然門外傳來(lái)了一陣敲門聲。
“嗨,小兔子!”有人在門外喊:“你在家嗎?”兔子?狐貍想……)
提問(wèn):狐貍會(huì)想些什么呢?
2、(如果這兒有什么兔子的話,我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開(kāi)門—門 外站著一只小肥豬。)
提問(wèn):當(dāng)小豬看見(jiàn)開(kāi)門的是狐貍,小豬有什么反應(yīng)?你從那里看出來(lái)的?小豬會(huì)怎么做呢?
師:誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。(小豬害怕的樣子)
3、(他一把抓住小豬……現(xiàn)在,就請(qǐng)你到烤鍋里去吧!)
提問(wèn):你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天?為什么?看來(lái)這只小豬一點(diǎn)也不熟悉自己和朋友家的路線,竟然去了狐貍的家。
師:狐貍又會(huì)怎么做呢?
可憐的小豬怎么了?他的表情是怎么樣的?他會(huì)說(shuō)些什么呢?
4、(救命!救命!、放開(kāi)我、放開(kāi)我!掙扎也沒(méi)有用了!昂冒,”小豬嘆了口氣,“聽(tīng)你的安排吧。可是,我有一件事情要說(shuō)!薄笆裁词?”狐貍吼道。
“恩,你知道,我是一只豬,而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生! )
師:你覺(jué)得小豬會(huì)被狐貍吃掉嗎?為什么?
5、(恩,狐貍自言自語(yǔ)道:“他是很臟!庇谑牵傞_(kāi)始忙起來(lái)了,他在干什么呀?)(出示圖五)
幼:他在撿樹枝,生火,拎水。
師:然后,他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。
6、(“你真是個(gè)令人害怕的家伙!毙∝i說(shuō)。狐貍說(shuō):“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!”)
師:小豬想出了好辦法,可洗干凈后,是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續(xù)往下看。
7、師(出示圖六)(“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽(tīng)你的安排吧?墒恰薄翱墒鞘裁?”狐貍吼道!岸鳎阒,我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我,讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎?想一想吧,狐貍先生!薄岸鳎焙傋匝宰哉Z(yǔ)道,“他確實(shí)小了點(diǎn)!)
師(出示圖七):于是,狐貍在干什么呢?
幼:摘西紅柿、煮面、烤小甜餅。(引導(dǎo)幼兒)
(然后,他給小豬做了一頓豐盛的午餐!澳阏媸莻(gè)令人害怕的廚師!”小豬說(shuō)道。)
8、師:小豬想了一個(gè)又一個(gè)辦法,那還會(huì)不會(huì)被吃掉呢?我們來(lái)看看吧。 (出示圖八)
(“好了,”狐貍說(shuō),“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧!”“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽(tīng)你的安排?墒恰ぁぁぁぁぁぁ薄翱墒,可是,可是什么?”狐貍叫道。“恩,你知道,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬。難道你就沒(méi)有想過(guò)給我按摩一下,讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎?想一想吧,狐貍先生!薄班牛焙傋匝宰哉Z(yǔ)道,“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的.口味啦!”
于是,狐貍又開(kāi)始忙起來(lái),他先推推這兒,又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲!斑@真是令人害怕的按摩!毙∝i說(shuō)。
“不過(guò),”小豬接著說(shuō),“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦,我的豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩。”小豬說(shuō)。
“不過(guò),”小豬接著說(shuō),“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎,狐貍先生?再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦,可以了,可以了,F(xiàn)在請(qǐng)往左邊用點(diǎn)力氣。”)
9、師:小豬又想出了什么辦法?
狐貍是怎么給小豬按摩的?
活動(dòng)反思:
這節(jié)活動(dòng)整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí),課后我覺(jué)得導(dǎo)入部分要改動(dòng),導(dǎo)入應(yīng)該簡(jiǎn)單明朗,直接點(diǎn)題,大班的孩子有一定的知識(shí)漢字的能力,可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》,就題目幸運(yùn)提問(wèn):什么是幸運(yùn),你有過(guò)幸運(yùn)嗎?看故事的封面,誰(shuí)幸運(yùn)?誰(shuí)又不幸運(yùn)?幼兒大膽想象、推測(cè),這樣就不顯得復(fù)雜,而且也節(jié)約了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí),狐貍說(shuō):這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會(huì)怎樣?讓大家都來(lái)表演,孩子們有用語(yǔ)言,有用肢體,讓靜的語(yǔ)言課變得活了起來(lái)。還有個(gè)地方我覺(jué)得可嘗試,狐貍給小豬按摩,讓幼兒來(lái)扮演角色,感受按摩師的勞累,被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時(shí),我擔(dān)心孩子會(huì)興奮,控制不好沒(méi)敢做。最后回到生活中,遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好,讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張,動(dòng)腦筋想辦法。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《愉快的一天》含反思 6
活動(dòng)來(lái)源:
現(xiàn)在的家庭常常是幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn),寶寶被爸爸媽媽、姥姥姥爺、爺爺奶奶等多個(gè)大人寵著、慣著,自控能力差,不良情緒說(shuō)來(lái)就來(lái),一不順心便會(huì)發(fā)作。雖說(shuō)生氣是一種正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣,對(duì)其的健康成長(zhǎng)非常不利。大班的幼兒已開(kāi)始在意他人對(duì)自己的評(píng)價(jià),當(dāng)覺(jué)得他人在排斥自己或批評(píng)自己時(shí),會(huì)感到傷心,就容易發(fā)脾氣,產(chǎn)生不良的情緒,如果不及時(shí)將不良情緒排解掉,就會(huì)影響心理健康,因此針對(duì)我班幼兒愛(ài)生氣,用暴力或激烈言語(yǔ)來(lái)宣泄情緒,生氣時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等現(xiàn)象設(shè)計(jì)了這節(jié)課。開(kāi)展此次教育活動(dòng),目的就是通過(guò)學(xué)習(xí)各種良好的宣泄方法,轉(zhuǎn)移不良情緒,使幼兒知道生氣和快樂(lè)是兩種不同的情緒,幫助他們理解情緒與健康的關(guān)系,引導(dǎo)他們保持快樂(lè)的情緒;使幼兒初步掌握不良情緒的轉(zhuǎn)化方法,并樂(lè)于幫助別人擺脫不良情緒。真正做到健康快樂(lè)地成長(zhǎng),開(kāi)心度過(guò)每一天。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響,初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。
2、幼兒在有趣的活動(dòng)中掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法。
3、愿意與同伴分享自己的快樂(lè),獲得愉快的體驗(yàn);顒(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)目標(biāo):
1、表情圖片若干、頭飾。
2、笑臉幻燈片、情景表演。
3、自制快樂(lè)喇叭。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,
討論如何調(diào)節(jié)不良情緒出示生氣娃娃引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)說(shuō)娃娃怎么了?為什么生氣?想辦法幫助她。出示笑臉娃娃。感謝小朋友。討論:在生活中有過(guò)不高興或生氣的事情嗎?當(dāng)你遇到煩惱的事情時(shí),你會(huì)怎么讓自己變得快樂(lè)?怎樣才能讓自己有個(gè)好心情?你們覺(jué)得生氣發(fā)脾氣好嗎?為什么?發(fā)脾氣,生氣能解決問(wèn)題嗎?那怎么辦呢?不同的情緒會(huì)
給你身邊的人帶來(lái)什么感受呢?小朋友們不但要自己保持高興、愉快的心情,還要想辦法讓別人感到快樂(lè),開(kāi)心。小朋友們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中,還經(jīng)歷過(guò)哪些愉快的事?說(shuō)一說(shuō),讓小朋友們和你一起分享好不好?
總結(jié):愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身心健康的。隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習(xí)慣,會(huì)失去朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯,不愛(ài)運(yùn)動(dòng),不愛(ài)和小朋友交往,會(huì)影響身體健康,會(huì)得病的。老師希望小朋友每天開(kāi)開(kāi)心心!
二、情景表演,“消氣商店"
生活中有很多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。森林里的小動(dòng)物生氣了,她們用了什么辦法。教師表演。
三、總結(jié)討論
1.你們覺(jué)得消氣商店好嗎?為什么?小狐貍都用哪些辦法幫助了小動(dòng)物。你覺(jué)得小狐貍的.辦法好嗎?如果你是小狐貍你還會(huì)用哪些方法來(lái)幫助小動(dòng)物消氣。
2.以后你要是生氣了,會(huì)用什么辦法讓自己消氣呢?可以唱唱歌、跳跳舞、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、散散步或者大聲地叫一叫、哭一哭,這樣你就能消氣,使自己快樂(lè)起來(lái)了。
四、出示快樂(lè)喇叭,教師講述使用方法
對(duì)喇叭大聲喊出心中愉快或難過(guò)的事情來(lái)宣泄情緒,請(qǐng)幼兒使用喇叭分享心情。
五、延伸活動(dòng)教師播放幼兒的笑臉PPT分享快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)課程很感興趣。平日里幼兒經(jīng)常因?yàn)樾∈戮痛蟪称饋?lái),個(gè)別幼兒喜歡生氣脾氣急躁。不會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒,在沒(méi)有消氣之前會(huì)一直生氣互相不理睬,通過(guò)活動(dòng),一方面幼兒了解到不良情緒對(duì)身體的傷害,知道生氣不好。另一方面,幼兒明白了每個(gè)人都有消極的情緒情感,重要的是要學(xué)會(huì)控制、調(diào)節(jié)情緒,進(jìn)而調(diào)節(jié)自己的行為,而不去傷害他人。通過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒在幫助生氣娃娃想辦法的同時(shí)也明白了解決問(wèn)題的方法有多種,不要急躁。在進(jìn)行第四個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),教師可以多讓幼兒宣泄以往心中不愉快的事情,通過(guò)大聲喊出來(lái)之后看到小桃心掉進(jìn)去心中的情緒得到緩解,幼兒更直觀的去感受效果會(huì)更好。最明顯的是課后第二天我看到兩個(gè)幼兒有些小沖突,其中一個(gè)幼兒有些生氣了,旁邊的幼兒馬上過(guò)來(lái)說(shuō):“別生氣,別生氣,快快想些消氣的方法吧!庇谑瞧渲幸粋(gè)幼兒帶著他們唱起歌來(lái),還有的幼兒去拿快樂(lè)喇叭。本節(jié)課不僅使幼兒學(xué)到了情緒轉(zhuǎn)化,我也從中獲益良多,不光是幼兒,我們成人在遇到問(wèn)題時(shí)也要保持樂(lè)觀的心態(tài),選擇健康適宜的宣泄方式。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《愉快的一天》含反思 7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在大班下學(xué)期,為了引導(dǎo)幼兒懂得合理安排時(shí)間、利用時(shí)間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,以便與小學(xué)生活相銜接,我在“我要上小學(xué)”主題活動(dòng)中設(shè)計(jì)、組織了集體數(shù)學(xué)教育活動(dòng)“我們的一天”。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2.體會(huì)制作時(shí)鐘的樂(lè)趣,提高幼兒動(dòng)手操作能力。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
難點(diǎn):制作時(shí)鐘。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.自制種類不同大鐘面三個(gè)(能撥動(dòng)時(shí)針和分針),真鐘一個(gè)。
2.幼兒操作材料:1-12數(shù)字、紙制空白鐘面、時(shí)針、分針(數(shù)量與幼兒人數(shù)一樣)。
3.幼兒一日生活活動(dòng)記錄卡:7點(diǎn)鐘起床、8點(diǎn)做早操、9點(diǎn)集體教學(xué)活動(dòng)、10點(diǎn)戶外活動(dòng)、11點(diǎn)吃午餐、12點(diǎn)休息、3點(diǎn)起床、4點(diǎn)區(qū)域活動(dòng)、5點(diǎn)放學(xué)回家。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ),引出時(shí)鐘(謎語(yǔ):會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,會(huì)走沒(méi)有腿,它會(huì)告訴你,什么時(shí)候睡,什么時(shí)候起。)
二、制作鐘面、交流經(jīng)驗(yàn)、熟悉鐘面
1.教師提供紙制空白鐘面、數(shù)字1-12、指針等,讓幼兒制作一個(gè)鐘面。
2.幼兒討論:鐘面上到底有什么?有數(shù)字,那么數(shù)字有幾個(gè),怎么排列?有針,那么有幾根針,是一樣的嗎?
3.教師引出從鐘面而來(lái)得詞語(yǔ)”順時(shí)針”。
“游戲中、日常生活中人們常說(shuō)的‘按順時(shí)針順序下棋’就是從鐘面的排列順序引出的!
4.討論總結(jié):鐘面上的秘密(認(rèn)識(shí)鐘面)。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
1.教師出示“早晨7點(diǎn)鐘起床”的記錄,請(qǐng)三名幼兒嘗試撥鐘。
提問(wèn):究竟誰(shuí)撥得對(duì)?幼兒充分討論后,教師拿真鐘撥到7點(diǎn)鐘,讓幼兒觀察、比較。
2.教師一一出示幼兒一日生活記錄卡,讓幼兒播出相應(yīng)時(shí)間。
3.總結(jié):認(rèn)識(shí)時(shí)鐘在生活中的實(shí)際意義。
教學(xué)反思
在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的活動(dòng)中,以往我們的教學(xué)方法往往是這樣的:教師拿出一面鐘,讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師小結(jié)。然后讓幼兒看一個(gè)整點(diǎn),觀察時(shí)針和分針?biāo)诘奈恢,告訴幼兒這是幾點(diǎn)鐘。最后請(qǐng)幼兒撥整點(diǎn)鐘。這樣的教學(xué)活動(dòng),老師的主體地位是很明顯的,幼兒是機(jī)械地學(xué)習(xí)。
而在這次活動(dòng)中,我以謎語(yǔ)引入,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣;為幼兒提供了充分的操作材料,誘發(fā)幼兒主動(dòng)探索。材料有助于幼兒在探索、操作的過(guò)程中積極思考問(wèn)題:鐘面到底有什么?應(yīng)該怎樣排列?從而達(dá)到認(rèn)識(shí)鐘面、制作正確鐘面的目標(biāo)。在制作鐘面的環(huán)節(jié)中,幼兒能充分調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),而教師引出的.“順時(shí)針”則適時(shí)地為幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的環(huán)節(jié),我通過(guò)讓幼兒嘗試——討論——觀察——結(jié)果,這樣的學(xué)習(xí)來(lái)獲得答案,而不是把答案直接告訴幼兒。以認(rèn)識(shí)時(shí)間貫穿在一日生活記錄里,體現(xiàn)了數(shù)教育目標(biāo)之一:在生活中運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。如:知道7點(diǎn)要干什么等等。
此次活動(dòng)充分體現(xiàn)了綱要精神,體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位,體現(xiàn)了了“兒童在前,教師在后”的理念。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《愉快的一天》含反思 8
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,感受小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的機(jī)智。
2、知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),不害怕,不慌張,開(kāi)動(dòng)腦筋,想出對(duì)策。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖畫書《愉快的一天》人手一本,排序圖人手一份,黑筆、抹布、笑臉花若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣
1、師:“有一只小豬想去找好朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子住在哪里。當(dāng)他找到一座房子時(shí),就走過(guò)去敲開(kāi)了門。這會(huì)是小兔子的家嗎?”(幼兒自由猜測(cè))你們想知道這是誰(shuí)的家嗎?”
2、教師拿出圖書講故事《愉快的一天》。
二、教師邊翻閱圖畫書,邊分段講述故事,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展
1、講述開(kāi)始部分,并引導(dǎo)幼兒想象下面的情節(jié)。
2、講述中間的部分,引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。
師:(引導(dǎo)幼兒看圖):瞧,這時(shí)候狐貍已經(jīng)變成了什么樣子了?他最終有沒(méi)有吃到小豬?小豬后來(lái)又怎么樣了?
3、講述故事結(jié)尾部分。
三、通過(guò)故事情節(jié)排序,初步理解小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的辦法
1、幼兒人手一本圖書,自己閱讀后迅速合上。
2、教師出示故事排序圖,提出操作要求:“老師要考考我們小朋友剛才有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)故事、仔細(xì)看圖書,我這里有一些圖片的故事情節(jié)順序已經(jīng)被打亂,請(qǐng)小朋友根據(jù)圖書上故事的情節(jié)順序給它們排個(gè)隊(duì),用黑色的筆在圓圈中標(biāo)上正確的序號(hào)。”
3、幼兒給圖片排序,回憶故事情節(jié)畫面的順序,給填對(duì)的幼兒貼上笑臉花。
4、提問(wèn):“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小豬遇到危險(xiǎn)后怎么樣化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的?”教師幫助幼兒回憶小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的辦法。
。1)、豬想了幾個(gè)辦法?第一個(gè)是什么?后來(lái),狐貍為小豬做了什么事情?
。2)、狐貍把小豬洗干凈后,有沒(méi)有吃他?為什么?小豬又想出了第二個(gè)辦法,這回狐貍又為他做了什么時(shí)事情?
。3)、當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后,狐貍有沒(méi)有吃小豬?為什么?小豬又想出了第三個(gè)辦法,這回狐貍又是怎么做的呢?
。4)、最后,狐貍有沒(méi)有吃到小豬呢?為什么小豬說(shuō):“這真是我最幸運(yùn)的一天”呢?
四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險(xiǎn)的辦法
1、提問(wèn):“你們喜歡小豬嗎?為什么?”
2、師:“小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí),一點(diǎn)也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的辦法,真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬!如果你是這只小豬,當(dāng)你被狐貍抓住時(shí),你會(huì)怎么辦呢?”
活動(dòng)反思:
《我的.幸運(yùn)一天》是充滿戲劇性和趣味性的繪本,繪本的封面讓幼兒直接了當(dāng)?shù)闹纼蓚(gè)主角,繪本正文是以一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫面來(lái)組成,文字不多,簡(jiǎn)潔明了,給兒童想象的空間,符合幼兒閱讀的特點(diǎn)。所以,能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這也正符合《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域中所要求的:培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《愉快的一天》含反思 9
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解日常生活中隱藏的一些危險(xiǎn)因素。
2、讓幼兒掌握一些基本的自我保護(hù)方法,培養(yǎng)幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的意識(shí)。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體動(dòng)畫"小狗的一天"、物品圖片、筐三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師用生動(dòng)話語(yǔ),引出活動(dòng)內(nèi)容-小狗的一天。
師:小朋友們,明天又是周末了,休息時(shí)你們喜歡上哪里去玩呀?有一只小狗叫汪汪,星期天,它想在家附近逛逛玩玩,看看它都去哪玩兒了呢?
觀看多媒體動(dòng)后提問(wèn)。師:小狗汪汪都去了哪些地方?我們一起來(lái)看看小狗走過(guò)的路線圖。
二、根據(jù)觀察路線圖,幼兒了解常見(jiàn)的場(chǎng)所,并能說(shuō)出危險(xiǎn)場(chǎng)所及危害。
1、點(diǎn)擊場(chǎng)景一:
師:這是哪里呀?(建筑工地)它為什么不能去玩呀?你怎么知道的?(安全標(biāo)志;有一塊一塊的磚頭掉下來(lái))這個(gè)安全標(biāo)志有什么意義?
引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)安全標(biāo)志并能說(shuō)出它代表的意義。
2、點(diǎn)擊場(chǎng)景二:
師:春天到了,公園里的樹木和小草都長(zhǎng)出了新枝芽。小狗在草地上干嗎?(放風(fēng)箏)
3、點(diǎn)擊場(chǎng)景三:
師:這又是哪里?(變壓器)你看到了什么?(閃電安全標(biāo)志)這里可以玩嗎?,為什么?
同樣以提問(wèn)的方式討論下兩個(gè)場(chǎng)景:池塘和圖書館。
師:小狗最后去了哪?(回到了家)再看看在小花狗的家又發(fā)生了什么事情?
4、點(diǎn)擊場(chǎng)景四:
師:小狗想干嘛?媽媽說(shuō)了什么?(插座很危險(xiǎn),會(huì)觸電的)寶寶們,你們家有帶插頭的電器嗎?
師小結(jié):家用電器上都有插頭,千萬(wàn)不能去插插座哦!要爸爸、媽媽,大人們才能碰。
5、點(diǎn)擊場(chǎng)景五:
師:再看看,小狗去干嘛啦?(開(kāi)煤氣灶)這樣危險(xiǎn)嗎?為什么呀?你們有沒(méi)有去碰家里的煤氣灶啊?它們最后在干嗎?(玩積木)
教師小結(jié):回想一下,小狗去的哪些地方,做的哪些事是很危險(xiǎn)的?它真是乖寶寶,聽(tīng)大人的話,不去危險(xiǎn)的地方,不玩危險(xiǎn)的東西,希望小朋友們也能向它學(xué)習(xí),做個(gè)懂事的好孩子。
6、危險(xiǎn)的物品在哪里。
師:小朋友們仔細(xì)瞧,其實(shí)家里還有許多危險(xiǎn)的'日用品是小狗也不能碰的,我們一起幫忙當(dāng)個(gè)小偵探,幫它找出來(lái),好嗎?
試試看,找對(duì)了嗎?一起來(lái)看看是不是這些危險(xiǎn)的東西。
三、和孩子們討論,共同完成危險(xiǎn)圖片的分類。
師:今天,我們跟著小狗認(rèn)識(shí)了一些危險(xiǎn)物品和場(chǎng)所,學(xué)習(xí)了許多安全知識(shí),這個(gè)月是我們幼兒園的安全月,想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)安全小衛(wèi)士,你們?cè)敢鈫?仔細(xì)看,在你們每人的座位下都有一張圖片,請(qǐng)你按照危險(xiǎn)、較危險(xiǎn)、安全的要求貼入上相應(yīng)的海報(bào)里,看誰(shuí)分得最好。
四、結(jié)束。邀請(qǐng)幼兒一起將分好的安全提示海報(bào)張貼出去。
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《愉快的一天》含反思 10
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲、故事等方式,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)交流能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不同的日常生活場(chǎng)景和日常用語(yǔ),提高幼兒的生活常識(shí)和語(yǔ)言應(yīng)用能力。
3、通過(guò)角色扮演等活動(dòng),提高幼兒的自我認(rèn)知和自我表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)掌握常見(jiàn)的日常用語(yǔ)和表達(dá)方式,如問(wèn)候語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)、時(shí)間和地點(diǎn)的表達(dá)等。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)游戲、故事等方式來(lái)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和口語(yǔ)交流能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、熱身游戲(5分鐘)
引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行手指操,通過(guò)手指操來(lái)調(diào)節(jié)幼兒的情緒和注意力。
通過(guò)口語(yǔ)問(wèn)答的方式來(lái)認(rèn)識(shí)新朋友,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和交流。
二、故事時(shí)間(15分鐘)
講述一則簡(jiǎn)單的日常生活故事,如去公園玩、看電影等。
通過(guò)講述故事的方式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)日常生活場(chǎng)景和用語(yǔ)。
三、角色扮演(20分鐘)
通過(guò)角色扮演的方式,讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)和表達(dá)方式,如問(wèn)候語(yǔ)、道歉語(yǔ)等。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我表達(dá)和互動(dòng),增強(qiáng)幼兒的自信心和表達(dá)能力。
四、游戲時(shí)間(10分鐘)
通過(guò)游戲的方式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間和地點(diǎn),如認(rèn)識(shí)鐘表、路標(biāo)等。
通過(guò)游戲的方式,提高幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。
五、總結(jié)回顧(5分鐘)
通過(guò)簡(jiǎn)單的總結(jié)回顧,鞏固幼兒所學(xué)的日常用語(yǔ)和表達(dá)方式。
鼓勵(lì)幼兒積極參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交流活動(dòng),提高幼兒的`自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)反思:
1、在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該注重引導(dǎo)幼兒進(jìn)行互動(dòng)和表達(dá),提高幼兒的語(yǔ)言應(yīng)用能力。
2、教學(xué)中可以適當(dāng)增加互動(dòng)游戲,提高幼兒的積極性和參與度。
3、可以引導(dǎo)幼兒在日常生活中積極應(yīng)用所學(xué)的日常用語(yǔ)和表達(dá)方式,提高幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
4、可以結(jié)合幼兒的興趣和愛(ài)好,選擇更加貼近幼兒生活和興趣的教學(xué)內(nèi)容,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
5、可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)口語(yǔ)表達(dá)技巧,如發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等,提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該注重關(guān)注幼兒的情感和心理健康,創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《愉快的一天》含反思 11
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)課堂活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)并模仿一些日常用語(yǔ),如問(wèn)候、感謝等。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、感受、模仿生活中的一些細(xì)節(jié),并通過(guò)口語(yǔ)表達(dá),加深幼兒對(duì)生活的理解。
3、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,增強(qiáng)幼兒的`自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT、圖片、卡片等。
一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)卡片。
游戲道具、音樂(lè)等。
三、教學(xué)過(guò)程:
1、熱身活動(dòng)
教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行熱身,如:手舞足蹈、唱歌、模仿動(dòng)物叫聲等。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日常用語(yǔ)
教師向幼兒展示日常用語(yǔ)卡片,并通過(guò)游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)、模仿日常用語(yǔ),如:?jiǎn)柡、感謝等。
3、模仿生活中的細(xì)節(jié)
教師通過(guò)圖片或?qū)嵨镆龑?dǎo)幼兒模仿生活中的一些細(xì)節(jié),如:走路、拿東西、玩耍等。
4、口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)
教師通過(guò)游戲、對(duì)話等方式讓幼兒進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí),如:講述自己的一天、問(wèn)答游戲等。
5、小結(jié)活動(dòng)
教師與幼兒一起回顧今天所學(xué)的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒多多練習(xí),加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
四、反思:
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提升,同時(shí)也加深了對(duì)生活的理解。但在活動(dòng)中,也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,如教師的指導(dǎo)不夠具體,幼兒的積極性不夠高等。因此,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)更加注重細(xì)節(jié),提高指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性,讓幼兒能夠更好地參與到活動(dòng)中來(lái)。
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