關(guān)于小班音樂(lè)教案范文合集6篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家整理的小班音樂(lè)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班音樂(lè)教案 篇1
目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用均勻的聲音演唱歌曲,和同伴保持音量上的一致。
2、唱準(zhǔn)歌曲中的跳音部分,表現(xiàn)歌曲中的踴躍和連貫。
準(zhǔn)備:
1、木偶人或其他人偶
玩具
2、語(yǔ)言《小池》掛圖
過(guò)程:
一、 教師出示木偶人,引導(dǎo)幼兒做“回聲”游戲,為演唱歌曲做準(zhǔn)備。
1、 教師:這個(gè)人喜歡旅游。這一天他來(lái)到一座山上,感覺(jué)很精神,就大叫了一下。結(jié)果山上響起了回聲。他覺(jué)得很好玩,就和大山玩起了回聲的游戲,F(xiàn)在,我想請(qǐng)你們來(lái)做回聲,我們一起來(lái)試一試,好嗎?
2、 師生進(jìn)行回聲的游戲。
教師:喂!你好!
幼兒:喂!你好!
教師:親愛(ài)的大山,你好!
幼兒:親愛(ài)的大山,你好!
教師:我喜歡旅游。
幼兒:我喜歡旅游
3、 教師:回聲的游戲好玩嗎?這個(gè)人在山上玩了一會(huì),又繼續(xù)往前走。然后他又來(lái)到了一個(gè)地方,看到了美麗的風(fēng)景,就像一幅畫(huà)一樣!
二、 引導(dǎo)幼兒欣賞語(yǔ)言《小池》60-45掛圖,感受畫(huà)面的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)歌曲。
1、 教師出示畫(huà)面引導(dǎo)幼兒觀察,并感受畫(huà)面的優(yōu)美意境。
教師:仔細(xì)看看,這個(gè)人看到了什么優(yōu)美的風(fēng)景?看了這幅圖你有什么感覺(jué)?
2、 播放歌曲或教師 范唱歌曲一遍,引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師:看到這么優(yōu)美的風(fēng)景,這個(gè)人很高興,他就唱了一首描寫(xiě)這首風(fēng)景的歌曲。歌曲的名字叫《小池》你們聽(tīng)!
3、 引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒的回答,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容
教師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了什么?
4、 引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的旋律朗誦歌詞。
5、 教師帶領(lǐng)喲而逐漸把歌詞和旋律匹配起來(lái)進(jìn)行演唱,鼓勵(lì)幼兒用均勻的'聲音演唱。在演唱的時(shí)候要能聽(tīng)到同伴的聲音,并和大家的聲音保持一致。
三、鼓勵(lì)幼兒感受歌曲中前后兩部分不同的演唱方法,引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)跳音。
1、 教師:你覺(jué)得演唱這首歌曲要注意什么?
2、 教師小結(jié):這首歌曲前面兩句在演唱時(shí),要注意有很多的跳音,后面兩句則比較連貫。
四、 師生再次有感情的演唱歌曲文章來(lái)
小班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)唱并理解歌曲,加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,感受歌曲的優(yōu)美旋律。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“春天”的課件
2、“春天”的圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一.找春天,激發(fā)幼兒的興趣
1.小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)天氣怎么樣?(真好)春天天氣真好,我們開(kāi)上小汽車去找找春天吧!
2、瞧,我們來(lái)到哪里了,你發(fā)現(xiàn)了什么?
——教師邊播放課件邊提問(wèn)講述
指:春天天氣真好,花兒都開(kāi)了,可以用什么動(dòng)作來(lái)表示美麗的.花開(kāi)了!
楊柳樹(shù)枝長(zhǎng)出了嫩綠的葉子,對(duì)著我們?cè)趺礃樱磕隳苡煤每吹膭?dòng)作表示嗎?
誰(shuí)飛來(lái)了?(蝴蝶姑娘)來(lái)干什么?你聽(tīng),誰(shuí)在嗡嗡叫?(蜜蜂)還來(lái)了誰(shuí)?小白兔怎么來(lái)的?(小白兔兒一跳一跳又一跳)
3、小動(dòng)物們看到這么美的春天,高興地唱起歌來(lái),你聽(tīng)!
二.欣賞歌曲《春天》
——你聽(tīng)到了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖片,進(jìn)行單句學(xué)唱)
三.幼兒學(xué)唱歌曲,在學(xué)唱中感受春天的美麗。
1.輕聲跟唱
2.通過(guò)隱藏圖片幫助幼兒記憶歌詞
3.脫離圖譜進(jìn)行演唱
四、師生共同探討動(dòng)作并表演歌曲。
1、你能用漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎?
——請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行表演,其余幼兒演唱歌曲
2、師生共同表演《春天》
3、結(jié)束:幼兒園的春天也很美麗,我們一起開(kāi)車去找找吧。úシ乓魳(lè)《郊游》)
小班音樂(lè)教案 篇3
目標(biāo):
1.體驗(yàn)邀請(qǐng)和被邀請(qǐng)的快樂(lè)。
2.用可以讓同伴愉快的動(dòng)作有節(jié)奏地向朋友打招呼。
3.有感情地學(xué)唱歌曲。
4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
請(qǐng)一個(gè)大班的幼兒戴上頭飾,扮演小熊。
音樂(lè)磁帶《一二三四五六七》
指導(dǎo):
一、小熊做朋友。
1.小熊出場(chǎng),(一副孤單單、愁眉苦臉地)唱:一二三四五六七,我的朋友在哪里?
2.幼兒和小熊打招呼,告訴小熊:“我在這里,我在這里!”
3.小熊和幼兒根據(jù)歌詞對(duì)話,小熊念上句,幼兒答下句,并用點(diǎn)頭、揮手、拍肩等動(dòng)作回應(yīng)小熊。
4.有這么多朋友和小熊打招呼,小熊的心里覺(jué)得怎么樣?
5.小熊高興地告訴大家:我找到了許多好朋友。
二、學(xué)唱找朋友的歌
1.教師邊彈邊唱,幼兒傾聽(tīng)全曲。
2.鼓勵(lì)幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。
3.小熊和幼兒一起唱,邊唱邊做打招呼的動(dòng)作。
4.啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作和表情表現(xiàn)“我在這里,我在這里”,要求有節(jié)奏,每?jī)膳淖鲆幌聞?dòng)作。
三、邀請(qǐng)朋友跳個(gè)舞
1.(播放音樂(lè)磁帶,小熊樂(lè)呵呵地邀請(qǐng)一個(gè)朋友跳舞)小熊是怎么請(qǐng)朋友跳舞的?
2.請(qǐng)一位幼兒做邀請(qǐng)者,有禮貌地請(qǐng)小熊跳舞,然后再去邀請(qǐng)其他幼兒一起跳舞。
教學(xué)反思
首先,本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動(dòng),目的是穩(wěn)定幼兒的'注意力,然后以‘一只孤獨(dú)的小鴨’展示給幼兒,讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小鴨因?yàn)闆](méi)有朋友,所以感到孤獨(dú),但大多數(shù)幼兒不能夠說(shuō)出‘孤獨(dú)’回答的是:“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導(dǎo)有誤,應(yīng)該讓幼兒只觀察小鴨的表情,前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話語(yǔ)有些多余,并沒(méi)有達(dá)到想要的結(jié)果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨(dú)小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場(chǎng)景(請(qǐng)三位幼兒事先準(zhǔn)備好一段:在這里,在這里,你的朋友在這里)一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍。目的是:1、為學(xué)新歌《我的朋友在哪里》做好一個(gè)鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的(跟好朋友在一起是最快樂(lè)的一件事)。聽(tīng)課的反饋:“這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好,不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友,還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性!
其次,我又以朋友的身份向幼兒發(fā)起找朋友的,這時(shí)幼兒在上一段的表演中已有一些學(xué)歌的基礎(chǔ),所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通過(guò)碟片讓幼兒完整地學(xué)習(xí)歌曲3遍,幼兒跟著老師一邊唱一邊進(jìn)行有節(jié)奏地打節(jié)拍。在此環(huán)節(jié)中,老師們提出:“教師應(yīng)該一邊彈琴一邊教”然而我出于教師背對(duì)幼兒、怕幼兒亂的原因,所以我選擇了前者。當(dāng)幼兒熟悉了歌曲之后,我請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)玩‘找朋友’的游戲。目的是:1、讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲。2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進(jìn)行表演。然后我再通過(guò)平時(shí)幼兒快快樂(lè)樂(lè)在一起的一些課件,勾起幼兒回憶與朋友在一起開(kāi)心的片段,發(fā)起幼兒再次對(duì)找朋友的欲望。
小班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲的旋律,喜歡跟著老師唱唱跳跳。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩中,大膽學(xué)說(shuō)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、紙制粘貼小餅干若干,一些小動(dòng)物形象
活動(dòng)過(guò)程:
一、 情景導(dǎo)入:小熊的餅干店(引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容,感受歌舞旋律)
1、 森林里開(kāi)了一家餅干店,我們看看是誰(shuí)在做餅干呢?
2、 小兔子買餅干:
今天誰(shuí)會(huì)來(lái)買餅干呢?是長(zhǎng)耳朵的'小兔子。小兔子說(shuō):我想吃香香的餅干。
小熊說(shuō):我來(lái)做香香的餅干!醪叫蕾p感受音樂(lè)旋律和歌詞
餅干做好了,小熊給小兔子做了一塊什么樣的餅干呢?(長(zhǎng)耳朵的小兔子餅干)
3、 小貓買餅干:
又有誰(shuí)來(lái)買餅干了呢?是小貓。小貓說(shuō):我想吃香香的餅干。
小熊是怎么做餅干的呀?——再次欣賞感受音樂(lè)旋律和歌詞
餅干做好了,小熊給小貓做了一塊什么樣的餅干呢?(大大的小貓餅干)
4、 小豬買餅干:
還會(huì)有誰(shuí)來(lái)買餅干呢?是小豬。幾只小豬?他們一樣大嗎?
小熊是怎么做餅干的呀?——感受音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒嘗試跟唱
餅干做好了。小熊給小豬做了什么樣的餅干呢?做了幾塊呢?
二、 操作游戲:給小動(dòng)物送餅干
1、小熊說(shuō),有許多小動(dòng)物也來(lái)買餅干,請(qǐng)小朋友幫幫忙,幫我一起做餅干。
2、在音樂(lè)背景下,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跟唱:
攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕 啪;香香的,軟軟的,咕嚕咕嚕 啪。
3、幼兒給小動(dòng)物送餅干(粘貼)。
小班音樂(lè)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)兒歌“我的小鼓響咚咚”的游戲情景,通過(guò)欣賞理解兒歌內(nèi)容,讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心他人的情感。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
引導(dǎo)孩子體驗(yàn)和表現(xiàn)出與教學(xué)情景相符合的情感。
三、活動(dòng)預(yù)備
1.布置一個(gè)“娃娃角”,有一張小床,床上有被子和小枕頭。
2.預(yù)備一只會(huì)眨眼的布娃娃。
3.錄音機(jī)和錄有娃娃的哭聲的錄音帶。
4,將各種大小不同的鼓間隔地放成大半圓形。鼓棰放在鼓面上。
四、設(shè)計(jì)思路
對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子來(lái)說(shuō),幼兒園的一切事物都是生疏的,新鮮的.,他們對(duì)于如何在集體中學(xué)習(xí),生活,如何與他人相處,毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)。因此,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,發(fā)展孩子社會(huì)性情感更顯得尤為重要。
兒歌“我的小鼓響咚咚”這一教材內(nèi)容,就隱含著關(guān)心,不防礙別人的思想內(nèi)涵。因此,在活動(dòng)過(guò)程中,語(yǔ)言學(xué)習(xí)不作為主要目的,而是通過(guò)創(chuàng)設(shè)反映兒歌內(nèi)容的情景,讓孩子們?cè)谡f(shuō)鼓,哄小妹妹睡覺(jué)的游戲過(guò)程中體驗(yàn),理解兒歌所反映的思想情感,從而引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出與兒歌內(nèi)容相一致的情感。
這一設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)發(fā)揮環(huán)境在教育中的作用,使孩子們?cè)谂c環(huán)境相互作用中,不知不覺(jué)地流露出最自然,最真摯的感情。
五、活動(dòng)流程
情景感知——體驗(yàn)理解——內(nèi)化遷移
(一)情景感知
1、幼兒做模擬動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
內(nèi)容是“玩具兵進(jìn)行曲”孩子們聽(tīng)著歡快的旋律,做著吹喇叭,敲銅鼓等各種帶有節(jié)奏的模擬動(dòng)作,選一環(huán)節(jié)的目的,是使兒童的情感迅速聚焦,進(jìn)入持續(xù)的情景,感知特色的情景。
。ǘw驗(yàn)理解
1、體驗(yàn)我和小鼓玩得真開(kāi)心。
。1)出示一只布娃娃,引導(dǎo)幼兒與娃娃打招呼。
(2)老師敲鼓。
說(shuō)明:請(qǐng)幼兒講講敲幾下,老師就根據(jù)幼兒講的敲幾下,表示小鼓真聽(tīng)話。
。3)個(gè)別幼兒敲鼓
說(shuō)明:請(qǐng)三一四名幼兒講帶有節(jié)奏變化的鼓點(diǎn)聲,個(gè)別幼兒在敲上打出不同節(jié)奏。
(4)幼兒欣賞兒歌第一段
。5)幼兒再自由玩鼓
。6)老師引導(dǎo)幼兒共同敲鼓
老師敲鼓,幼兒聽(tīng)著老師發(fā)出了指令敲鼓,可以帶有節(jié)奏的變化。
。7)欣賞兒歌第一段或跟著念。
2.體驗(yàn)理解關(guān)心小妹妹的思想情感。
、俜磐尥薜目蘼,引導(dǎo)幼兒猜猜講講娃娃為什么會(huì)哭?
說(shuō)明:可讓幼兒先自由講,最后引導(dǎo)幼兒講出是小娃娃要睡覺(jué)了。
、诤逋尥匏X(jué),師生共同唱“搖籃曲”。
、蹘熒餐研⊥尥匏偷叫〈采纤隆
說(shuō)明:老師以自己輕輕地唱,輕輕地哄,輕輕地走,輕輕說(shuō)話等言行和情緒來(lái)感染幼兒,使那種關(guān)愛(ài)他人的情緒得到擴(kuò)散,從而理解小妹妹睡覺(jué)了,我們不能影響她的思想情感。
④欣賞兒歌第二段。
。ㄈ﹥(nèi)化遷移
1.幼兒與小鼓說(shuō)靜靜話。例:小鼓你別響了,小妹妹睡覺(jué)了等等。
說(shuō)明:老師引導(dǎo)幼兒輕輕走,輕輕地用兒歌第二段的內(nèi)容與小鼓說(shuō)靜靜話,讓小鼓別再響了,把對(duì)兒歌的理解化為具體的行動(dòng)。
2.老師完整念兒歌,幼兒跟念。
3.幼兒輕輕走出活動(dòng)室。
說(shuō)明:小妹妹睡覺(jué)了,老師帶領(lǐng)幼兒去操場(chǎng)上玩,幼兒模擬小貓走輕輕離開(kāi)。
。ㄋ模┭由
“幼兒在午睡時(shí),同伴可以引導(dǎo)幼兒用關(guān)心他人,不影響他人的正確行為來(lái)表現(xiàn)。注重日常生活中的日積月累,潛移默化。
小班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)念兒歌,培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
2、在有趣的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯:拿、唱、抬等詞,注意漱,咕嚕,等詞的發(fā)音。
3、知道漱口可以保護(hù)牙齒,養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒喝水的小花茶杯,數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師表演兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)詩(shī)歌的興趣。
、沤處熓帜眯』ú璞鍪⺳hu口的動(dòng)作,引起幼兒的注意。
、平處煟骸皠偛拍銈兛吹嚼蠋熢诟墒裁?”)⑶教師邊動(dòng)作過(guò)示范朗讀兒歌。手拿花花杯,喝口清清水,抬起頭,閉著嘴,咕嚕咕嚕吐出水。
2、提出兒歌的名稱,提問(wèn)兒歌的內(nèi)容。
、沤處煟骸皠偛爬蠋熢谑冢念了一首兒歌,兒歌的名字叫漱口!
⑵提問(wèn)兒歌的名稱,練習(xí)發(fā)漱的音。
、怯變涸俅斡^看并注意聽(tīng),教師邊動(dòng)作邊念兒歌。
、忍釂(wèn):
a、“教師手里拿著什么?”
b、“喝口什么?”
c、“然后頭怎樣,嘴怎樣?”。
d、“水吐出來(lái)發(fā)出什么樣的聲音呢?”
3、集體學(xué)念兒歌:
1、全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。
2、幼兒每人一只小花茶杯,邊動(dòng)作邊念兒歌1—2遍。
4、結(jié)束:教師和幼兒一起小結(jié),讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
延伸:在日常生活中注意飯后漱口,并對(duì)兒歌及時(shí)進(jìn)行鞏固。
兒歌:
手拿花花杯,喝口清清水
抬起頭,閉著嘴
咕嚕咕嚕吐出水
課后反思:
一、活動(dòng)的價(jià)值:
漱口的重要性:飯后漱口雖是生活小事,但它關(guān)系到孩子今后良好的生活習(xí)慣的確立,一旦養(yǎng)成將終身受用。因此,設(shè)計(jì)今天的活動(dòng)是有價(jià)值的,體現(xiàn)了健康教育活動(dòng)回歸生活的理念。
今天孩子在活動(dòng)之前表現(xiàn)出來(lái)的漱口能力:
1、沒(méi)有漱口的習(xí)慣:很多孩子不自覺(jué),吃好午飯就想去玩,在成人提醒下才馬馬虎虎進(jìn)行;
2、不會(huì)漱口的正確方法:在漱口過(guò)程中,常常會(huì)沒(méi)有經(jīng)過(guò)口腔清潔的環(huán)節(jié),直接將水吐出來(lái);或?qū)⑹谒氏氯?因此有必要對(duì)小班幼兒進(jìn)行一次集體性的生活教育活動(dòng)。
二、活動(dòng)過(guò)程中的現(xiàn)場(chǎng)反思:
1、對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。學(xué)會(huì)念兒歌,培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究,從而使幼兒真切地感受到了漱口的`作用,并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。
目標(biāo)二:養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過(guò)今天一個(gè)活動(dòng)達(dá)成,而需要他們的老師,家長(zhǎng)持之以恒地去引導(dǎo)與培養(yǎng),作為保健老師,我也會(huì)經(jīng)常性地關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況,通過(guò)檢查等方式介入并指導(dǎo)。因此在后續(xù)活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接,形成了教育合力,逐漸把這種認(rèn)識(shí)變成孩子自覺(jué)的行動(dòng)。
2、對(duì)教學(xué)策略的反思:
(1)通過(guò)兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法,符合小班幼兒年齡特點(diǎn):在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教學(xué)目標(biāo)一得到了真正的落實(shí),兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。
(2)通過(guò)游戲化教學(xué)形式為幼兒營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)情景,化解了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
像“吃芝麻糖、漱口”的環(huán)節(jié),就源于孩子們經(jīng)歷過(guò)的、熟悉的事情,是在孩子自身生活體驗(yàn)上的一種學(xué)習(xí)和反思。
“用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié),是讓幼兒進(jìn)行自主體驗(yàn)和自主探究;“課件的引出”引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的的興趣,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自由討論解決,也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更有趣。
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