(熱門)科學(xué)教案7篇
作為一名老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的科學(xué)教案7篇,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標】
1. 了解放大鏡的工作原理。
2. 會使用放大鏡觀察細小物體或物體的細節(jié)。
3. 能根據(jù)放大鏡的特征,利用簡單的.材料制作簡易放大鏡。
【教學(xué)準備】
學(xué)生分組:放大鏡、樹葉、新聞紙;書寫紙、鉛畫紙、過濾紙;燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜、水槽(帶水)。
【教學(xué)過程】
一、引入
放大鏡是我們在科學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的工具,我們會在什么時候用到它?我們曾用它觀察過什么?有什么給你留下了深刻的印象?現(xiàn)在就讓我們進行觀察,看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
二、探究過程
1. 放大鏡下的發(fā)現(xiàn)
(1)教師出示桂花樹葉和新聞紙,要求學(xué)生用眼睛觀察并記錄。
(2)出示放大鏡,要求學(xué)生用放大鏡觀察桂花樹葉和新聞紙。
(3)討論:用眼睛看到的樹葉和用放大鏡看到的有什么不同?
(4)有哪些細節(jié)是用放大鏡才能觀察到的?
科學(xué)文件夾
(5)教師用幻燈片出示原始計算機、電視機屏幕圖像。討論:在放大鏡下的計算機、電視機屏幕圖像是什么樣的?
2. 它們是什么
(1)教師出示書寫紙(1號)、鉛畫紙(2號)、吸水紙(3號),讓學(xué)生根據(jù)眼睛觀察到的特點判斷哪張是書寫紙,哪張是鉛畫紙,哪張是吸水紙?
(2)學(xué)生用放大鏡觀察書寫紙、鉛畫紙、吸水紙的特征,并驗證自己的猜測。
科學(xué)文件夾
3. 自制放大鏡
(1)教師出示燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜。討論:怎樣用這些器具制作放大鏡?
(2)學(xué)生制作放大鏡,并用自制放大鏡觀察指紋。
(3)討論:這些能放大物體的器具有什么樣的特點?
放大鏡為什么能把物體放大呢?
(4)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第3頁的資料。
4. 教師小結(jié)
今天我們獲得了什么?
2、放大鏡的放大倍數(shù)
【教學(xué)目標】
1. 知道中心厚度越大的放大鏡(凸透鏡),其放大倍數(shù)越大、透鏡視野越小;中心厚度越小的放大鏡,其放大倍數(shù)越小、透鏡視野越大。
2. 掌握測算放大鏡放大倍數(shù)的方法。
3. 學(xué)會選擇用適當倍數(shù)的放大鏡觀察物體。
【教學(xué)準備】
教師演示:放大鏡、直尺、方格紙、書寫紙(打有小6號文字)。
學(xué)生分組:方格紙、放大鏡(5倍)、放大鏡(10倍)、布、無色玻璃球、粉筆、鉛筆頭、石塊、八角茴香等。
【教學(xué)過程】
一、引入
我們在用放大鏡觀察物體時有哪些問題?每個放大鏡把物體都放得一樣大嗎?怎樣知道放大鏡的放大倍數(shù)呢?
二、探究過程
1.放大了多少倍
用放大鏡觀察書寫紙上的小字,我們怎么知道被放大了多少倍?讓學(xué)生討論測算放大鏡放大倍數(shù)的方法。
方法一:將放大鏡放在有格子的紙上,數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)(A);再將放大鏡提高,直至格子放大到最大、最清晰,數(shù)出放大鏡范圍內(nèi)的格數(shù)(B);A除以B就是放大鏡放大的倍數(shù)。
方法二:用直尺量出方格的邊長(A);再將放大鏡提高,直至格子放大到最大、最清晰時,將直尺擱在放大鏡上量出被放大的格子的邊長(B);B除以A就是放大鏡放大的倍數(shù)。
2.什么樣的放大鏡能放得更大
(1)教師出示放大倍數(shù)不同、直徑相同的兩個放大鏡,問:不同放大倍數(shù)的放大鏡形狀上有什么不同?想一想放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)?
(2)學(xué)生觀察兩個放大倍數(shù)不同的放大鏡,并用這兩個放大鏡放大書寫紙上的字。討論:放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)?
(3)教師出示一塊布,問:用不同放大倍數(shù)的.放大鏡觀察同一塊布,看到的布有什么不同?觀察并用表記錄觀察結(jié)果。
(4)學(xué)生討論:用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布,看到的布有什么不同?
(5)學(xué)生用無色玻璃球觀察物體布料,討論:觀察到的有什么不同?范圍有什么變化?(6)教師小結(jié):我們通過透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的視野。放大倍數(shù)越大的透鏡,視野越小;放大倍數(shù)越小的透鏡,視野越大。
(7)教師出示粉筆等物體,要求學(xué)生用倍數(shù)較高的放大鏡觀察并記錄觀察結(jié)果。
(8)教師出示蝗蟲和蠶卵標本,讓學(xué)生思考:觀察蝗蟲標本和蠶卵標本,應(yīng)該各選擇怎樣的放大鏡?
4. 教師小結(jié)
本節(jié)課有什么收獲?
3、放大鏡下的晶體
【教學(xué)目標】
1.引領(lǐng)學(xué)生認識周圍常見物質(zhì)的晶體,知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定結(jié)構(gòu)的,晶體是物質(zhì)存在的一種形式。
2.激發(fā)學(xué)生了解和探索晶體世界的興趣。
3.用放大鏡觀察常見物質(zhì)的晶體,并用圖進行記錄,培養(yǎng)學(xué)生準確畫圖的能力。
4.了解晶體用途。
5.在欣賞各種晶體的過程中,滲透自然美的教育。
【教學(xué)準備】
1.分組材料:放大鏡、糖、食鹽、堿面、味精、燒杯、滴管、玻璃片、學(xué)生活動手冊。
2.演示材料:礦物質(zhì)晶體的實物和圖片。
【教學(xué)過程】
一、引入
N1.觀察:教師出示一些礦物的晶體,如水晶、黃鐵礦、方解石和雪花的實物或圖片讓學(xué)生觀賞。
2.描述:學(xué)生描述這些晶體的不同和共同特征。
3.小結(jié):這些物質(zhì),雖然它們各不相同,但都是有規(guī)則的幾何形體,人們把它們叫做晶體。晶體是自然界中物質(zhì)存在的一種形式,過去我們在“巖石和礦物”一課也曾經(jīng)接觸過一些晶體。在自然界中很多固體的物質(zhì)都是晶體,但大部分都是我們的肉眼看不見的,要在放大鏡或顯微鏡下才能看到,今天我們就用放大鏡來看看它們的真面目。
二、觀察晶體
1.談話:白糖、食鹽或堿面是我們經(jīng)常用到的。今天我們來仔細觀察它們。
2.觀察:用肉眼觀察白糖、食鹽或堿面,說說它們是什么樣的;再用放大鏡觀察看看它們又是什么樣的.。
3.匯報交流:在放大鏡下看到的白糖、食鹽和堿面的樣子。
三、制作晶體
1.對話:我們自己也來制作晶體。
2.對話:我們在四年級時怎樣分離食鹽和水?用了哪些方法?
3.小結(jié):我們分離食鹽和水的方法是減少水分,即把食鹽溶液風(fēng)干或加熱使其水分蒸發(fā),使食鹽重新析出。另外還有一種制作晶體的方法是降低溫度法,即先把某種物質(zhì)的溶液加熱制成飽和溶液然后冷卻,使物質(zhì)重新析出。
4.自然界中有的晶體是從溶液中得到的,如海水蒸發(fā)可以得到鹽的晶體。有的晶體是在一定壓力和溫度下形成的,如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成的礦石晶體。今天我們在課堂上的制作方法是減少水分法。步驟如下:先制作食鹽、白糖或堿面的濃溶液,然后滴一滴在玻璃片上,讓其蒸發(fā)。為了蒸發(fā)得快,滴后要輕輕晃幾下,讓溶液擴散得薄而均勻,然后放在通風(fēng)的地方。也可以用夾子夾住玻璃片在酒精燈上加熱烘干,加熱時玻璃片離火焰要遠一些。在溶液蒸發(fā)的過程中,千萬不要觸摸它。
5.分組制作晶體:學(xué)生用白糖、食鹽或堿面溶液在玻璃片上制作晶體。
6.觀察:用放大鏡觀察自己制作的白糖、食鹽或堿面晶體,并畫圖記錄。
7.對制作晶體的活動進行小結(jié)。
四、欣賞更多的晶體,介紹晶體的用途
1.欣賞更多的晶體:教師用實物或 向?qū)W生介紹各種各樣的晶體。
2.講解:晶體不僅美麗,用途也很廣。如紅寶石晶體激發(fā)后能發(fā)出激光,叫做激光晶體。例如,激光電視、激光彩色立體電影、激光雷達、激光手術(shù)刀等都是激光晶體的成功運用。半導(dǎo)體晶體廣泛運用在電子產(chǎn)品中,我們今天的隨身聽、超薄電視和筆記本電腦等電子產(chǎn)品中都使用了半導(dǎo)體晶體。如果沒有這些半導(dǎo)體晶體,我們就不能看到高清晰度的電視,也不能清楚地聽到遠在大洋彼岸的親人傳來的聲音。此外,光纖通訊技術(shù)也離不開半導(dǎo)體晶體。利用這種晶體做光源,人們就能在一根頭發(fā)絲般的光導(dǎo)纖維中傳遞幾十萬路電話或幾千路電視,從而大大提高信息傳遞的數(shù)量和質(zhì)量。
3.小結(jié):晶體的用途還很多很多。晶體是一類美麗、奇妙而又十分重要的物體。它既具有特殊的結(jié)構(gòu),又有著優(yōu)異的性能。但是,迄今為止,人們對它的認識猶如冰山之一角,還有許多未知領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
五、課外延伸,了解有關(guān)晶體的知識,觀察身邊更多的晶體。
4、怎樣放得更大
【教學(xué)目標】
1.通過自制顯微鏡的探究活動,知道兩個不同放大倍數(shù)的凸透鏡的組合可以把物體的圖像放得更大。
2.閱讀列文虎克自制顯微鏡并發(fā)現(xiàn)微生物的故事,了解顯微鏡發(fā)展的歷史,體會技術(shù)是不斷發(fā)展的,技術(shù)的改進推動著社會的發(fā)展,也改善了我們的生活,促進著科學(xué)研究的發(fā)展。
3.以科學(xué)家列文虎克對科學(xué)的執(zhí)著追求和不懈的探索精神激勵學(xué)生。
【教學(xué)準備】
不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。供顯微鏡下觀察的物體,如花粉、青苔、蠶絲、紙纖維等,手電筒或小鏡子。
【教學(xué)過程】
1.引入
提出問題:我們怎樣才能把物體放大更多的倍數(shù)呢?
討論。
2.怎樣放得更大
探究:用兩只手一前一后分別拿兩個放大倍數(shù)不同的凸透鏡(如教材上的圖),反復(fù)調(diào)整它們之間的距離來觀察物體,然后拿開一個透鏡,只用一個透鏡觀察物體。反復(fù)幾次,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
匯報。
講解:我們剛才經(jīng)歷的過程就是人們發(fā)明顯微鏡的過程。在 17 世紀,人們把兩個凸透鏡組合起來,一個凸透鏡把另一個凸透鏡所成的像進一步放大,這樣明顯提高了放大倍數(shù),這就是最早的顯微鏡。顯微鏡的發(fā)明,使人類觀察的范圍大大地擴大了。
3.做個簡易顯微鏡
討論顯微鏡的制作方法和步驟。
制作:學(xué)生分組制作,教師巡回指導(dǎo)。
4.用自制的顯微鏡觀察周圍的物體
用自制的顯微鏡觀察只用一個放大鏡時觀察不清的文字和圖片,看看觀察效果如何。
用自制的顯微鏡觀察青苔、花粉等,比較和肉眼看到的'有什么不同。
5.了解顯微鏡的發(fā)明、發(fā)展史
閱讀教材上的列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物的故事。
討論:從這個故事中我們知道了什么?
6.講解:教師介紹顯微鏡的發(fā)展歷史
列文虎克用自制的顯微鏡能把物體放大 300 倍,使人類看到了過去從未看到的微生物世界。后來人們不斷改進技術(shù)使顯微鏡不斷改進和完善,可以把物體放大到 1500 倍左右,能分辨出百萬分之一毫米的物體。但光學(xué)顯微鏡的放大倍數(shù)是有限的。 1932 年,德國科學(xué)家制成了世界上第一臺電子顯微鏡,由此把放大倍數(shù)提高到 1 萬倍。到 20 世紀 90 年代,世界上已經(jīng)研制成功了放大率 200 萬倍的電子顯微鏡,人們利用它可以看到物質(zhì)內(nèi)部的精細結(jié)構(gòu),知道了所有物質(zhì)都是由一些肉眼看不見的極小極小的微粒組成的,從而發(fā)現(xiàn)了原子世界。
1983 年,人們發(fā)明了掃描隧道顯微鏡。這種顯微鏡比電子顯微鏡更先進。顯微鏡技術(shù)的發(fā)展,為我們研究微觀世界提供了可靠有力的工具,它是人類最敏銳的眼睛。
7.提出下一節(jié)課的研究任務(wù)——用顯微鏡觀察研究身邊的生命世
5、用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界
【教學(xué)目標】
1.發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)生命世界的問題,產(chǎn)生對生命世界更多了解的愿望。
2.帶著感興趣的問題制定簡單的研究計劃,并按計劃進行研究,在老師或家長的幫助下探索微小世界,培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。
3.能對觀察過程和結(jié)果進行整理,寫出簡單的符合要求的觀察報告,在班上和大家交流。
【教學(xué)準備】
1.教師預(yù)先準備好一些資料卡片或相關(guān)的書籍,這些資料卡片主要是操作方面的。比如如何培養(yǎng)和觀察霉菌、如何培養(yǎng)手上細菌的菌落、如何獲得生活在水里的微生物等。
2.根據(jù)學(xué)校的條件,準備一些顯微鏡和在顯微鏡下觀察的標本、工具和材料。
【教學(xué)過程】
1.引入
對話:詹森發(fā)明了世界上第一架顯微鏡只看到了跳蚤,列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么?
為什么列文虎克會有這么多精彩的發(fā)現(xiàn)?
我們的許多同學(xué)也用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了生物世界的許多有趣的問題,大家讀讀我們教材上的事例。
學(xué)生閱讀教材第 15 頁“寶石花耐旱的秘密”等內(nèi)容。
講解:“寶石花耐旱的秘密”的作者善于觀察,從自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,最后又通過自己的觀察和研究解決了問題,得出了寶石花耐旱的答案。我們在平時觀察中,對周圍的生命世界也一定有許多問題,讓我們也來自己尋求答案。
2.提出問題
我們對生命世界有哪些問題呢?可以從自己的家、校園、我們的身體等方面好好想想。自學(xué)課文第 12 頁,然后分組討論,互相啟發(fā),然后歸納出幾個可以探究的問題。如:
魚缸里的水變綠了,是不是水里有什么微生物?
廚房里的砧板上有沒有肉眼看不見的`微生物?
土壤中有沒有微生物?
我們的頭發(fā)在顯微鏡下是什么樣的
大組交流。各組提出本組的問題,由學(xué)生或老師把這些問題都記錄下來,并進行整理、歸類和篩選。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡和準備觀察材料
說明顯微鏡下觀察的要求,講解觀察標本的制作和培養(yǎng)。
出示顯微鏡,講解顯微鏡的使用方法。
進行安全教育和環(huán)境教育。
4.確定研究課題,制訂研究計劃
各組從這些問題中選擇一個感興趣的問題,作為本組的研究課題。
根據(jù)問題制訂觀察研究的計劃。
大組交流計劃。
5.布置課外觀察任務(wù)
在家長或者老師的幫助下,按計劃進行顯微鏡下的觀察研究。
根據(jù)自己的觀察研究寫出研究報告。
告訴學(xué)生研究報告的主要內(nèi)容和寫作要求,包括課題名稱、問題是怎樣提出的、研究的過程和方法、研究結(jié)果、收獲和體會。內(nèi)容要真實,除正文外,可附圖、表格、照片、實物等。
科學(xué)教案 篇2
學(xué)習(xí)內(nèi)容
課本版A01頁,根據(jù)圖紙安裝鱷魚模型J3-33001。
學(xué)習(xí)目的
1、引導(dǎo)學(xué)生通過自己動手安裝鱷魚模型,了解鱷魚身體的構(gòu)造。
2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解鱷魚的形態(tài)、生活習(xí)性及種類。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確拿放課本和配件,養(yǎng)成良好的收納習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點
鱷魚模型的拼裝。
學(xué)習(xí)難點
正確地拿放課本和配件。
學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你們見過鱷魚嗎?誰能說說你對鱷魚的了解?(學(xué)生分享自己對鱷魚的認識和了解。)
二、新授
1、今天,我們就來學(xué)做鱷魚模型,對鱷魚做進一步地了解。
2、按序分發(fā)課本,以組為單位拿取配件。
請同學(xué)們按照鱷魚的圖例標注有序地取配件,注意每個配件的編號和數(shù)量
3、根據(jù)圖紙安裝鱷魚模型。
老師先做示范,講解重要步驟,然后學(xué)生再開始安裝。
要求:學(xué)生在安裝模型時應(yīng)注意各零件之間的位置,不要裝反或裝錯了。(教師進行巡視指導(dǎo))
4、展示作品,對做得又快又好的同學(xué)做出表揚。
5、教師講解鱷魚的相關(guān)知識,引導(dǎo)學(xué)生了解鱷魚的.生活習(xí)性和種類。
6、拆解鱷魚模型。
請同學(xué)們小心地拆解模型,然后把配件分別歸類,特別是配件J4-92005、J4-92006,一定要對照編號和配件形狀分清楚。先完成的同學(xué)可以把配件按編號正確地放回配件箱。
注:對放的又輕又準的同學(xué)進行表楊,希望其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。
7、按組收回課本,要擺放整齊。
三、小結(jié)
今天這節(jié)課,同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性很高,我們共同安裝了鱷魚模型,并且對鱷魚的構(gòu)造、生活習(xí)性以及種類有了詳細的了解。我們還學(xué)會了如何正確地拿放課本和配件,希望下節(jié)課能看到大家更出色的表現(xiàn)。
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計意圖:
愛玩是幼兒的天性。在科學(xué)探索活動中,我們鼓勵幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),并嘗試發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,激發(fā)幼兒對探索的興趣,積累探索的方法。
在“轉(zhuǎn)動的陀螺”活動中,我們重視讓幼兒獲得直接的操作體驗,引導(dǎo)幼兒在比較和分析中發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。如,第一個環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動,教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象在生活中無處不在,引起幼兒對轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象的興趣,激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師提供的材料,在教師的引導(dǎo)下嘗試用比較的方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。在這一環(huán)節(jié)中,教師通過引導(dǎo)幼兒操作和交流,調(diào)動幼兒的已有認知經(jīng)驗,激活幼兒的思維,從而使他們發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。第三個環(huán)節(jié)是活動延伸,因為影響陀螺轉(zhuǎn)動的因素有許多,在這次活動中幼兒只可能發(fā)現(xiàn)其中的幾個因素。教師的提問能激發(fā)幼兒再探索的愿望,拓展幼兒的思維。
目標:
1.對物體轉(zhuǎn)動變化感興趣,探索影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。
2.嘗試在探索和比較中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。
準備:
1.直徑6厘米左右的紅色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等),在塑料片的中心處打一個小洞,剛好適合牙簽通過。
2.直徑6厘米左右的黃色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等),在塑料片的偏離中心處打一個小洞,剛好適合牙簽通過。
3.牙簽(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2~3倍),棉簽,紙盒,吸管,記錄紙,筆。
4.打印漢字“轉(zhuǎn)動”。
過程:
一、回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象
1.出示漢字“轉(zhuǎn)動”,引出話題。
師:今天玩游戲前我先考考大家,這兩個是什么字?
師:看到“轉(zhuǎn)動”兩個字,讓你想到了什么?生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象?這些轉(zhuǎn)動和我們的生活有什么關(guān)系?
2.教師總結(jié)要素,幫助幼兒梳理搜集到的信息。
師:我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,這些轉(zhuǎn)動有的會讓我們的生活更方便,比如電風(fēng)扇、洗衣機、微波爐;有的會給我們的生活帶來快樂,比如陀螺玩具、故事磁帶、錦江游樂園大轉(zhuǎn)盤等。
3.承上啟下,引出任務(wù)。
師:今天我們來玩一玩會轉(zhuǎn)動的陀螺,不過今天的陀螺不是從商店里買來的,而是要我們自己做的。
二、自主探索。發(fā)現(xiàn)影響轉(zhuǎn)動變化的一些因素
(一)自由探索
1.教師介紹材料,交代任務(wù)。
師:這里有許多牙簽,還有紅色和黃色的塑料片。請你嘗試用這兩片塑料片制作兩個陀螺,比一比自己制作的兩個陀螺在轉(zhuǎn)動的時候有什么不一樣,想一想讓哪個陀螺參加轉(zhuǎn)動比賽。
2.幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)黃色陀螺比較難轉(zhuǎn),紅色陀螺比較容易轉(zhuǎn)。
3.交流、分享,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在紅、黃陀螺上的位置不一樣。
師:你想用哪個陀螺參加轉(zhuǎn)動比賽?你們?yōu)槭裁炊歼x擇紅色的陀螺來參加比賽呢?
輔助性問題:
(1)紅色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黃色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?
(2)牙簽插在塑料片的中心和插在塑料片的旁邊做出來的兩個陀螺在轉(zhuǎn)動時有什么不一樣?
4.教師總結(jié)要素:原來陀螺的轉(zhuǎn)動和牙簽插在塑料片上的位置有關(guān)系。
(二)轉(zhuǎn)動比賽
1.師:大家都選擇了紅色的`陀螺來參加比賽,現(xiàn)在請你找個好朋友比一比,看看誰做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。
2.幼兒找同伴進行比賽,教師觀察指導(dǎo),啟發(fā)幼兒思考:為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)(或不穩(wěn))?
3.師:現(xiàn)在你們陀螺上的牙簽都插在塑料片的中心,為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn),有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?
(幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的塑料片插在牙簽的上方,有的陀螺的塑料片插在牙簽的下方,大家在轉(zhuǎn)動陀螺時用力方法也不一樣。)
輔助性問題:
(1)看看比賽的兩個小朋友的陀螺有什么不一樣?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽中間,塑料片離桌面遠:一個小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽下方,離桌面近。)
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(2)為什么同樣一個陀螺有時轉(zhuǎn)得穩(wěn),有時轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?
4.教師總結(jié)要素:原來陀螺的轉(zhuǎn)動和塑料片在牙簽上的位置有關(guān)系,也和轉(zhuǎn)動的方法有關(guān)系。
延伸活動:
師:今天我們在做陀螺、玩陀螺時發(fā)現(xiàn)了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動的秘密。這里還有紙盒和吸管,它們能變成陀螺玩具嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?我們可以到活動區(qū)去探索,相信一定會有新的發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標:
1、培養(yǎng)學(xué)生的表達與交流能力。
2、學(xué)生能夠根據(jù)自己搜集的資料辦一份科學(xué)小報
3、了解達爾文和他的進化論。
4、培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。
教學(xué)重點:
1、培養(yǎng)學(xué)生的表達與交流能力。
2、了解達爾文和他的進化論。
教學(xué)難點:
1、培養(yǎng)學(xué)生的表達與交流能力。
教學(xué)準備:準備好搜集的關(guān)于人類祖先的`資料。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
通過前一段時間的學(xué)習(xí),我們對人類祖先的生活有了一定的了解,今天就讓我們一起來展示一下我們的研究成果。
二、表達與交流。
1、學(xué)生分組交流自己的研究成果,集體進行整理修改。
教師參與到學(xué)生的小組活動中去,進行適當?shù)狞c撥指導(dǎo)。
2、學(xué)生代表向全班匯報交流本組的研究成果,集體評議。
3、分組制作小報。集體評出“最佳科學(xué)小報”。
4、學(xué)生自讀18頁的“科學(xué)自助餐”,了解達爾文與他的進化論。
5、教師補充講解達爾文的相關(guān)資料。
三、課堂練習(xí)。
1、學(xué)生完成“挑戰(zhàn)自我”的“我進步,我成功”。
四、課外活動。
繼續(xù)搜集資料。了解達爾文與他的進化論。
科學(xué)教案 篇5
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念
1、放大鏡是凸透鏡,凸透鏡具有放大物體圖像的功能,用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。
2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。
3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚邊緣薄。
過程與方法
1、 正確用放大鏡觀察物體。
2、 比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。
情感、態(tài)度、價值觀
1、理解使用放大鏡觀察的意義。
2、增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。
3、認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。
【教學(xué)重點】能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分
【教學(xué)難點】放大鏡是“凸”“透”鏡
【教學(xué)準備】
分組實驗器材:
1、放大鏡2個 ,手撕的報紙(有圖片)、計算機屏幕、布料、記錄表。
2、放大鏡片1、放大鏡片2、凹透鏡、普通玻璃片、圍棋子、記錄表。
滴管、玻璃片、燒杯、水、裝水的礦泉水瓶、。
【教學(xué)過程】
一、為什么要用放大鏡觀察
1、導(dǎo)入:師出示放大鏡:“這是什么?”生:放大鏡。師板書并問:“大家還記得我們用放大鏡觀察過什么嗎?”“你們平時玩過放大鏡嗎?”
2、學(xué)生回答,教師繼續(xù)問:你還知道放大鏡有哪些用途或者哪些工作需要用到放大鏡嗎?
3、匯報交流,教師根據(jù)學(xué)生回答,結(jié)合展示圖片。
4、小結(jié):用放大鏡觀察比肉眼觀察有什么好處呢?
二、放大鏡的使用和放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)
1、師:誰給大家演示一下放大鏡的使用方法?
請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師出示講解正確使用放大鏡的兩種方法:目、鏡、物三者,目不動,鏡動或物動。
2、師出示:
選擇一小塊面積,運用放大鏡仔細觀察報紙的字、圖片和邊沿、布料和電腦屏幕看誰會有新的發(fā)現(xiàn)!將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在記錄單上!灸贸龇糯箸R,報紙、布料、記錄表】
3、分組觀察
4、交流,師小結(jié):放大鏡把物體的圖像放大,讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。
三、放大鏡的特點
1、師:放大鏡把物體的圖像放大,我們注意到它的特點了嗎?老師給大家準備了這些物品,請同學(xué)們找一找。完成實驗記錄表。
2、帶著實驗記錄表分組實驗。
3、師:放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點?(中間凸起,透明的)所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大,放大的倍數(shù)也越大,由此推斷球形的'透明物放大倍數(shù)最大。
四、小結(jié)
1、師:對于熟悉的放大鏡,通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎?(放大鏡也叫凸透鏡,凸度越大放大倍數(shù)越大。運用放大鏡細心地觀察物體,還能看到很多有意思的細節(jié))
2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡,或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品,看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標
1能在教師的指導(dǎo)下,有一定的自我管理能力。
2了解科學(xué)課學(xué)什么,對課程產(chǎn)生一定的興趣。
3了解任課老師,能對老師產(chǎn)生一定的好感。
教學(xué)重、難點
【教學(xué)重點】通過小朋友們做實驗的小故事,感受到科學(xué)好,并愿意為之努力。
【教學(xué)難點】常規(guī)養(yǎng)成。
教學(xué)準備
卡通磁貼、碘酒棉簽、米飯、白紙、鐵勺(分米飯)
教學(xué)過程
一、簡單介紹評價表
1.給表現(xiàn)好的.小組貼笑臉磁貼,引出評價表。
2.簡單介紹獎勵措施。
3.介紹分組,讓相應(yīng)的學(xué)生舉手,給反應(yīng)快的小組獎勵。
二、教師自我介紹
二、 講小故事
1.講身邊的同學(xué)的故事,積極嘗試簡單的實驗,發(fā)現(xiàn)問題,嘗試解決,仔細觀察,關(guān)注細節(jié),不局限于限定材料,多次嘗試,樂于表達。
2.科學(xué)家珍妮古道爾的事跡。
四、了解學(xué)什么
1.植物(展示很多圖片),提問,這是什么?你還知道什么?
2.給學(xué)生演示一些簡單實驗(如,米飯遇到碘酒變成了藍色等等)。
3.讓學(xué)生說說他們的想法。
五、作業(yè)設(shè)計:
給學(xué)生布置一個作業(yè),如“金雞獨立”或其他。
作業(yè)設(shè)計或典型錯題記錄分析
科學(xué)教案 篇7
【活動目標】
1、幼兒通過操作,感知物體的內(nèi)部是有間隙的。
2、同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。
3、幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。
【活動準備】
每組一個托盤,盤內(nèi)有一個空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。
【活動過程】
一、讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品:石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。
1、說一說,石頭、小石子、沙子和水有什么不同。
(1)沙子和水能流動,石頭、小石子的形狀是各種各樣的,摸起來比沙子更扎手,而且石頭比小石子兒大,也比小石子重。
。2)小石子比沙子大而重,水是無味的,而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的`味道。
(3)水是透明的,抓不住的,而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。
2、探究的問題:你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎?
試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子里。
。1)先裝大石頭,再依次裝小石子兒、沙子和水。
。2)先裝水,再依次裝沙子、小石子和大石頭。
3、記錄實驗過程。
二、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
1、先裝了大石頭,因為大石頭占的地方大,然后又放了些小石子,這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子,沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水,水把更小的縫也給填上了。
2、先倒水,再裝沙子、小石頭和大石頭,沒有成功。
注意事項:
1、實驗前教師要掌握好材料提供的量,以裝滿瓶口為準,課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。
2、本實驗先裝大石頭,再裝小石子、沙子和水,這樣裝得較多。
3、實驗前教師應(yīng)講明注意事項:拿石頭時要輕拿輕放,舀沙子時應(yīng)小心,以防散落一地。
4、提示幼兒應(yīng)邊做實驗邊記錄。
5、實驗前應(yīng)讓幼兒知道,應(yīng)把物品都裝進瓶子里面,堆高至瓶口以上就算失敗了。
6、為幼兒多準備幾份相同的材料,以備幼兒再次探索時使用。
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