小學(xué)信息技術(shù)教案

時(shí)間：2023-10-09 12:27:03 教案我要投稿

小學(xué)信息技術(shù)教案范文

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)信息技術(shù)教案范文，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)信息技術(shù)教案范文

小學(xué)信息技術(shù)教案范文1

　　一、教學(xué)理念

　　這堂課是浙江攝影出版社《小學(xué)信息技術(shù)》四（下）的第11課《端午節(jié)》，屬于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用單元。整個(gè)單元重點(diǎn)是學(xué)習(xí)網(wǎng)上資料的應(yīng)用，體現(xiàn)一個(gè)收集信息、整理信息、加工信息和應(yīng)用信息的過程。而這堂課著重強(qiáng)調(diào)主題性綜合運(yùn)用與練習(xí)，學(xué)生需要熟練運(yùn)用搜索引擎查找資料并下載管理。

　　1、猜詞游戲——激發(fā)興趣、鍛煉能力、提高實(shí)用性

　　教師采用猜詞游戲作為導(dǎo)入，要求學(xué)生根據(jù)端午節(jié)的三個(gè)習(xí)俗猜出節(jié)日名稱。這種形式深受學(xué)生喜愛，可以有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。教師設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)生相對(duì)不熟悉的習(xí)俗，提高了猜測的難度，讓學(xué)生通過搜索來獲取正確答案。這樣設(shè)計(jì)一方面需要搜索才能得到正確答案，強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)的實(shí)用性；另一方面也注重學(xué)生選擇關(guān)鍵詞的能力，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的搜索能力。

　　2、主題探究——感受文化、激發(fā)思維、自主探索

　　這堂課的主題性應(yīng)用是根據(jù)學(xué)生的.生活而來。通過讓學(xué)生談?wù)勛约毫私獾亩宋绻?jié)，讓他們感受周圍的端午節(jié)文化，體驗(yàn)中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。然后激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生自主提出想要進(jìn)一步研究端午節(jié)的內(nèi)容。教師會(huì)從各個(gè)方面，例如端午節(jié)的由來、習(xí)俗、文化等進(jìn)行歸納和引導(dǎo)，最終讓學(xué)生自主選擇主題進(jìn)行探究，完整地體現(xiàn)主體性。

　　3、競賽比拼——寓教于樂、合作互助、顯現(xiàn)評(píng)價(jià)

　　本著快樂學(xué)習(xí)的原則，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)“賽龍舟”活動(dòng)，在結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，活躍課堂氣氛。因?yàn)槊拷M主題的搜索和文件資料質(zhì)量和數(shù)量都會(huì)決定龍舟的前進(jìn)速度，于是組員之間為了達(dá)成共同目標(biāo)而必須合作奮進(jìn)，有效地加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作與交流。同時(shí)，教師巧妙地使用小程序?qū)⒈荣惤Y(jié)果展示，幫助教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生的評(píng)價(jià)更加量化、顯然。

　　4、對(duì)比體驗(yàn)——落實(shí)技能、培養(yǎng)習(xí)慣

　　教師在課堂中通過體驗(yàn)不同關(guān)鍵詞對(duì)搜索效率的影響，讓學(xué)生充分感受到關(guān)鍵詞提煉的重要性，進(jìn)一步落實(shí)操作技能。同時(shí)，通過文件歸類前后的對(duì)比，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到分類保存的重要性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　二、教材分析

　　《端午節(jié)》是四年級(jí)第三單元的一課，該單元共有6課，由兩個(gè)綜合任務(wù)組成，而本課程則位于第一個(gè)綜合任務(wù)中。整個(gè)單元都是圍繞網(wǎng)上知識(shí)的綜合應(yīng)用展開的，因此，這個(gè)單元的教學(xué)中都需要體現(xiàn)信息收集、整理、加工和運(yùn)用的過程。

　　本課程的重點(diǎn)在于主題性綜合運(yùn)用和練習(xí)。要求學(xué)生能夠嫻熟地運(yùn)用搜索引擎查找與端午節(jié)相關(guān)資料，并將這些資料下載并保存，并且要求對(duì)這些資料進(jìn)行簡單的分類。在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，使得學(xué)習(xí)過程主題明確、步驟清晰、節(jié)奏明快。

　　因此，在導(dǎo)入的階段，教師可以通過猜謎游戲的形式引入端午節(jié)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生從了解端午節(jié)的知識(shí)開始，討論決定主題研究的方向。在這個(gè)階段中，教師需要協(xié)助學(xué)生明確研究的幾個(gè)過程，并且以游戲的方式提高小組合作的積極性，展開主題內(nèi)容的搜索和保存。

小學(xué)信息技術(shù)教案范文2

　　【所用教材】

　　泰山版山東省小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊其次單元第11課。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　學(xué)生學(xué)會(huì)插入自選圖形，學(xué)會(huì)修飾自選圖形及設(shè)置疊放次序及組合圖形。培育學(xué)生觀看力、想象力。培育學(xué)生的審美意識(shí)和審美力量。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)插入、修飾自選圖片，設(shè)置自選圖形的疊放次序。

　　難點(diǎn)：培育學(xué)生的空間想象力，設(shè)置自選圖形的疊放次序。

　　教具：Flash課件、小豬+雪人的圖。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情景再現(xiàn)，激趣導(dǎo)入

　　師：20xx年是狗年，20xx年是什么年？瞧，豬寶寶來了。

　　播放過年的FLASH動(dòng)畫。場景一是豬寶寶放鞭炮和拜年的動(dòng)畫。場景二是小狗與豬寶寶一起堆雪人，并且裝飾雪人的畫面，配上兒童版的《恭喜恭喜》背景音樂，吸引學(xué)生留意力。

　　二、學(xué)習(xí)新知

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)插入自選圖形

　　師：喜愛這個(gè)動(dòng)畫嗎？喜愛動(dòng)畫里的什么？動(dòng)畫里的很多圖形小鳥、小雪人、小豬拜年用的圖形都是利用word繪圖工具制作的，你想做出這樣的圖形嗎？今日我們就學(xué)習(xí)在word中“插入自選圖形”。

　　板書：插入自選圖形

　　師：翻開word，找到繪圖工具欄，試著插入小豬拜年所用的“標(biāo)注類”圖形。

　　巧用“繪圖”；

　　師：誰想上臺(tái)示范一下。

　　生演示操作過程。

　　師：這個(gè)同學(xué)有良好的操作習(xí)慣，當(dāng)他發(fā)覺插入的圖形不適宜，就主動(dòng)地去調(diào)整。同學(xué)們再練一練。

　　學(xué)生自主操作，教師巡察。

　　教師積極評(píng)價(jià)學(xué)生。咱們同學(xué)可真聰慧。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)修飾自選圖形

　　師：動(dòng)畫里的小豬在放鞭炮時(shí)消失了──“留意安全”，在我們的'生活中，還有哪些地方要留意安全？生活中肯定要“留意安全”，你想做出這樣的效果嗎？

　　師：參照課本55頁，邊看書，邊操作，看誰做得最快。

　　師：當(dāng)我們插入的圖形沒有消失插入點(diǎn)光標(biāo)，可以右鍵單擊自選圖形，選擇添加文字，就可以了。好，連續(xù)完成你的作品。

　　師：誰想展現(xiàn)你的作品？

　　學(xué)生展現(xiàn)作品，留意評(píng)價(jià)。

　　師：看到他的作品，你想說些什么？有什么問題嗎？

　　師：為什么要把圖形的填充色改為紅色呢？

　　師：為了使圖形更美麗、醒目，我們要“修飾自選圖形”。

　　板書：修飾自選圖形

　�。ㄈ┰O(shè)置自選圖形的疊放次序

　　教師利用前面的學(xué)問組成了一個(gè)小雪人，為了使這個(gè)小雪人更美麗，想把帽子放在腦袋前面──置于頂層，你能幫教師調(diào)整一下嗎？

　　自己試著調(diào)整，不會(huì)的同學(xué)可以看書56頁，也可以同桌相互爭論。

　　師：你是怎樣修改的？

　　學(xué)生演示。

　　在疊放次序中進(jìn)展修改。

　　咱們同學(xué)可真聰慧。

　　板書：設(shè)置疊放次序

　　小技巧：按住ctrl鍵不放，點(diǎn)擊方向鍵，可以對(duì)圖形微調(diào)。

　　巧用“繪圖”；

　�。ㄋ模┙M合圖形

　　師：同學(xué)想移動(dòng)小雪人時(shí)，發(fā)覺了一個(gè)問題，小雪人是有很多圖形組成的，不好移動(dòng)，怎樣把它組合成一個(gè)圖形呢？

　　師：看教師露一手，單擊“選擇對(duì)象”按鈕，鼠標(biāo)指針呈箭頭外形，拖動(dòng)鼠標(biāo)將要組合的圖形全部選中。然后，在圖形上面右鍵單擊，選擇組合，就可以隨便移動(dòng)了。

　　好，自己試一試吧。

　　學(xué)會(huì)“組合圖形”了嗎？

　　板書：組合圖形。

　　師評(píng)價(jià)學(xué)生。咱們同學(xué)可真棒，做得又對(duì)又快。

　　三、大顯身手

　　師：自選圖形數(shù)量究竟是有限的，而我們的想象力是無限的。我們可以通過今日所學(xué)的學(xué)問，再借助想象的翅膀，組合成各種各樣的圖形，這就是巧用“繪圖”。

　　板書：巧用“繪圖”

　　看看圖片小素材，你們想組合成這樣的圖形嗎？

　　好，新建一個(gè)空白文檔，這就是你大顯身手的舞臺(tái)。

　　圖片小素材，你可以任選一個(gè)去做，也可以自己想象去組合。

　　開動(dòng)大腦，趕快行動(dòng)吧

　　展現(xiàn)學(xué)生作品。師：你給同學(xué)們介紹一下你的作品？

　　你認(rèn)為他的作品怎么樣？看到他的作品，你想說些什么？

　　同桌相互介紹各自的作品。

　　四、總結(jié)、談收獲

　　師：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬就要下課了。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問？

　�。ㄟ@節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)特別仔細(xì)。我發(fā)覺，咱們同學(xué)有豐富的想象力和制造力，加上你們今后的努力，將來肯定會(huì)取得優(yōu)異的成績。）

小學(xué)信息技術(shù)教案范文3

　　一、本課說明

　　本課并無淺顯的學(xué)問，也沒有難把握的技能，只是給學(xué)生傳達(dá)一個(gè)意識(shí)：網(wǎng)絡(luò)上有同學(xué)錄這樣一個(gè)場所，大家可以在這里聚會(huì)，回憶過去。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)問和技能目標(biāo)

　　（1）在網(wǎng)上填寫個(gè)人信息并注冊；

　�。�2）通過網(wǎng)絡(luò)查找信息（查找學(xué)校、班級(jí)或同學(xué)）；

　　（3）上傳資料和發(fā)表留言。

　　3、情感性目標(biāo)

　�。�1）喜愛學(xué)校和班級(jí)，珍惜同學(xué)之情；

　�。�2）感謝教師的教育之恩。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　�。�1）注冊成為網(wǎng)站用戶；

　�。�2）查找學(xué)校和班級(jí)；

　　（3）登錄到班級(jí)網(wǎng)頁；

　�。�4）上傳照片和發(fā)表留言。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　�。�1）填寫個(gè)人資料；

　�。�2）查找學(xué)校和班級(jí)；

　　四、教學(xué)過程：

　　1、情境導(dǎo)入

　　教師：畢業(yè)以后，同學(xué)們將會(huì)分開，不能象現(xiàn)在這樣每天相聚了。，共同度過的這六年美妙的時(shí)間，過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴將會(huì)成為我們的美妙回憶，你盼望以后還能相聚嗎？

　　學(xué)生答復(fù)。

　　教師：其實(shí)現(xiàn)在的信息社會(huì)特別興旺，在網(wǎng)絡(luò)中就駕起了一座座聚會(huì)的平臺(tái)，就讓我們以后在網(wǎng)絡(luò)中相聚吧！。

　　2、學(xué)習(xí)新課

　�。�1）上注冊。

　　教師講解示范：翻開“安徽熱線”網(wǎng)站，示范注冊方法。（告知同學(xué)們，不必用真實(shí)姓名，并告知他們這不是不成實(shí)的表現(xiàn)，而是為了避開不法分子利用。）

　　學(xué)生操作，教師巡察指導(dǎo)。

　�。�2）參加我的班級(jí)。

　　教師講解示范，并說明創(chuàng)立班級(jí)的`人為班級(jí)治理員，他有權(quán)阻擋非本班同學(xué)的進(jìn)入。

　　學(xué)生練習(xí)，教師巡察幫忙。

　�。�3）上傳照片。

　　教師講解示范，學(xué)生觀看。

　　學(xué)生示范，教師對(duì)示范的學(xué)生要進(jìn)展鼓舞。

　�。�4）修改個(gè)人信息。

　　教師講解示范，學(xué)生觀看。

　　學(xué)生操作。

　　教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)成為班級(jí)成員了，同學(xué)們可以在留言欄中發(fā)表言論了，但是要留意留言內(nèi)容的安康。

　　全班同學(xué)進(jìn)展練習(xí)。

　　3、評(píng)價(jià)小結(jié)。

　　指導(dǎo)學(xué)生完本錢課的“評(píng)一評(píng)”，并對(duì)學(xué)生這節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)展評(píng)價(jià)。

　　教后感：

　　其實(shí)出名的同學(xué)錄網(wǎng)站有5460中國同學(xué)錄網(wǎng)站。之所以選擇“安徽熱線”同學(xué)錄，是由于某些網(wǎng)站中有不適合小學(xué)生掃瞄的、不安康的信息，而且“安徽熱線”同學(xué)錄是安徽的網(wǎng)站。

小學(xué)信息技術(shù)教案范文4

　�。劢虒W(xué)目的與要求］

　　1．學(xué)習(xí)學(xué)生氣器人的“主要器官”。

　　2．能夠了解傳感器的主要功能。

　　3．公平溝通，把握各“器官”的作用。

　　4．能夠建立正確的機(jī)器人整體概念。

　　5．學(xué)會(huì)正確對(duì)待傳感器的工作方式。

　　6．激發(fā)對(duì)學(xué)生氣器人這一信息媒體的學(xué)習(xí)熱忱。

　　7．嘗試用人的“器官”概念理解機(jī)器人的“器官”概念。

　　8．為傳感器的學(xué)習(xí)建立適宜的實(shí)踐渠道。

　�。壅n時(shí)安排］

　　建議安排2課時(shí)。

　�。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

　　1．重點(diǎn)：學(xué)習(xí)學(xué)生氣器人的“主要器官”。

　　2．難點(diǎn)：理解傳感器的功能。

　�。劢滩姆治雠c教法建議］

　　1．教材的地位與作用

　　本課是機(jī)器人局部內(nèi)容中，傳感器局部的重點(diǎn)章節(jié)，起到承上啟下的作用。傳感器的學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)階段有著重要的意義，是學(xué)生理解學(xué)生氣器人原理、設(shè)計(jì)學(xué)生氣器人運(yùn)動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)促發(fā)學(xué)生的整體概念形成有著舉足輕重的作用。

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容在于讓學(xué)生了解傳感器的原理和功能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)問遷移。本課是前面學(xué)問的總結(jié)和提高，也是今后學(xué)習(xí)的根底。

　　2．教學(xué)方法指導(dǎo)

　�。�1）本課是練習(xí)學(xué)生創(chuàng)新力量的實(shí)踐課，要求學(xué)生盡可能多地使用本單元學(xué)習(xí)的技術(shù)。

　�。�2）教師應(yīng)當(dāng)事先預(yù)備好學(xué)生制作機(jī)器人所需的素材、傳感器實(shí)物等。

　　（3）本節(jié)課的關(guān)鍵是“評(píng)價(jià)與共享”，這既是指技術(shù)上的評(píng)價(jià)，也是指資源上的共享。全班溝通，小組內(nèi)討論。

　�。�4）教師應(yīng)合理安排好時(shí)間，溝通局部是本節(jié)課的難點(diǎn)，既要運(yùn)用精確的語言介紹作品，又要賜予充分的時(shí)間讓學(xué)生接觸實(shí)物。

　�。蹍⒖假Y料］

　　傳感器是機(jī)器人和現(xiàn)實(shí)世界之間的紐帶。一般依據(jù)傳感器的工作特征，可以分為：光學(xué)傳感器（顧名思義就是對(duì)光產(chǎn)生反響的傳感器，比方紅外傳感器）、聲傳感器（比方microphone）、力傳感器（比方壓敏傳感器）、位置傳感器（比方陀螺儀）。

　　光傳感器：

　　光傳感器的范圍很廣，有最簡潔的光敏電阻，就是光強(qiáng)度的大小轉(zhuǎn)變電阻的阻值從而實(shí)現(xiàn)對(duì)光強(qiáng)度的感知，也有目前最簡單的攝像頭Camera。然而在我們機(jī)器人中，用得最多的是Infra-red紅外傳感器，其中的紅外接近傳感器是機(jī)器人在運(yùn)動(dòng)過程中必不行少的傳感器，通過它，目前我們可以獲得機(jī)器人的在移動(dòng)過程中與前面障礙物之間的距離，固然這距離特別短。不過，對(duì)于我們的機(jī)器人來說，這也是目前唯一的可承受的選擇。

　　還有一種目前比擬有用的紅外傳感器是叫紅外探測器，它不同于上面的紅外接近傳感器，它沒有紅外放射器，只有一個(gè)紅外承受單元，由被測物體發(fā)出紅外信號(hào)。一般用來做熱感應(yīng)用，比方人走近或者動(dòng)物走進(jìn)這樣的傳感器時(shí)，它就會(huì)產(chǎn)生信號(hào)。在生產(chǎn)安全領(lǐng)域用的比擬多。對(duì)于我們嗎，最多就是有人走進(jìn)的時(shí)候能夠作為一種感知手段來讓機(jī)器人獲得：“哇，有個(gè)發(fā)紅外線的家伙沖我走過來了”這樣的信息。

　　還有一種目前我們也能承受的是攝像頭，與之相配套的，能應(yīng)用于機(jī)器人的識(shí)別軟件和硬件還相比照較少和昂貴，目前成熟的市場產(chǎn)品有美國卡耐基-梅隆大學(xué)開發(fā)的CMU-Camera套裝，但是價(jià)格較為昂貴。但是假如我們不用他們的套裝，自己開發(fā)的話，其它硬件投入相對(duì)少了，但是你要對(duì)計(jì)算機(jī)編程相當(dāng)精通，而且難度相對(duì)很大。

　　力傳感器：

　　力傳感器是用來檢測碰撞或者接觸信號(hào)的，比方機(jī)械手的應(yīng)用，當(dāng)你放一個(gè)東西到機(jī)械手的時(shí)候，機(jī)械手自動(dòng)抓住它，它就需要力傳感器檢測東西抓得緊不緊。典型的`力傳感器是微動(dòng)開關(guān)和壓敏傳感器。微動(dòng)開關(guān)其實(shí)就是一個(gè)小開關(guān)，通過調(diào)整開關(guān)上的杠桿長短，能夠調(diào)整觸動(dòng)開關(guān)的力的大小。用來做碰撞檢測這是最好不過了。但是這種傳感器必需事先確定好力的閥值，也就是說只能實(shí)現(xiàn)硬件掌握。而壓敏傳感器是能依據(jù)受力大小，自動(dòng)調(diào)整輸出電壓或者電流，從而可以實(shí)現(xiàn)軟件掌握。

　　聲覺傳感器：

　　目前最多的也就是麥克風(fēng)了。主要的問題是如何處理聲音信號(hào)。當(dāng)前沒有一個(gè)比擬好的聲音解決方案。超聲波傳感器和紅外接近傳感器很像，也屬于距離探測傳感器，但是它能供應(yīng)比紅外傳感器更遠(yuǎn)的探測范圍，而且還能供應(yīng)一個(gè)范圍的探測而不是一條線的探測。也是目前用的最多的距離傳感器之一了。

　　位置和姿勢傳感器：

　　機(jī)器人在移動(dòng)或者動(dòng)作的時(shí)候必需時(shí)時(shí)刻刻知道自己的姿勢動(dòng)作，否則就會(huì)產(chǎn)生掌握中的一個(gè)開環(huán)問題，沒有反應(yīng)。位置傳感器和姿勢傳感器就是這個(gè)用的。常用的有光電編碼器，由于機(jī)器人的執(zhí)行機(jī)構(gòu)一般是電機(jī)驅(qū)動(dòng)，通過計(jì)算電機(jī)轉(zhuǎn)的圈數(shù)，可以得出電機(jī)帶動(dòng)部件的大致位置，編碼器就是這樣一種傳感器，它一般和電機(jī)

　　軸或者轉(zhuǎn)動(dòng)部件直接連接，電機(jī)或者轉(zhuǎn)動(dòng)部件轉(zhuǎn)了多少圈或者角度能夠通過編碼器讀出，掌握軟件再依據(jù)讀出數(shù)據(jù)進(jìn)展位置估量。還有一種是陀螺儀，這是利用陀螺原理制作的傳感器，主要可以測得移動(dòng)機(jī)器人的移動(dòng)加速度，轉(zhuǎn)過的角度等信息。

　�。蹍⒖冀贪福�

　　1．引入

　　師：同學(xué)們，你們喜愛《機(jī)器貓》嗎？你最喜愛其中的哪個(gè)人物或一段故事情呢？

　　生：答復(fù)教師提問。

　　師：機(jī)器貓就是一種虛擬的機(jī)器人，它特別能干，可以幫忙小仆人公完成許多心愿。這些就是靠它靈活的雙手完成的。今日，就讓我們來連續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)生氣器人的小器官是怎么樣變出“大奇妙”的。

　　(板書課題)

　　設(shè)計(jì)意圖：以“有知”喚醒“無序”，從實(shí)物入手，幫忙學(xué)生克制學(xué)習(xí)新學(xué)問的恐驚心理。

　　2．新授一：學(xué)習(xí)機(jī)器人的“主要器官”(第一課時(shí))

　　師：機(jī)器貓?zhí)貏e敏捷，它是小仆人公的好朋友，請你觀看下它，看看它是怎么樣讓小仆人

　　知道它的喜怒哀樂的呢？

　　(播放機(jī)器貓的視頻片斷)

　　(學(xué)生爭論)

　　師：請答復(fù)下面一組問題：

　�。�1）機(jī)器人的“表情”部件有哪些？

　　（2）機(jī)器人的“感覺”部件有哪些？

　�。�3）在機(jī)器貓的身上找一找，它們都藏在哪里了呢？

　　(學(xué)生回答下列問題，接合課本內(nèi)容，并爭論)

　　(觀看多組學(xué)生氣器人的照片，介紹機(jī)器人的主要器官組成，有條件的狀況下，可讓學(xué)生動(dòng)手觸摸學(xué)生氣器人)

　　設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生較為熟識(shí)的實(shí)物作為切入口，幫忙學(xué)生完成學(xué)問的遷移；在真實(shí)的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

　�。常率诙毫私鈧鞲衅鞯闹饕δ�(其次課時(shí))

　　師：機(jī)器貓可以完成許多簡單的工作，奇妙極了，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)生氣器人身上，也能有這樣的奇妙。不過，它們運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，可不是像我們?nèi)祟愐粯�，用手腳來運(yùn)動(dòng)，而是通過一個(gè)特殊重要的器官來實(shí)現(xiàn)的，它就是――傳感器！讓我們一起來看看這個(gè)奇妙的器官！

　　(學(xué)生看書，閱讀相關(guān)的章節(jié))

　　(教師輔導(dǎo)巡察)

　　學(xué)問小問答：

　�。�1）傳感器相當(dāng)于人類的什么器官呢？

　�。�2）傳感器分為哪幾種類型呢？

　�。�3）每種類型的工作動(dòng)力是什么呢？

　�。�4）為什么機(jī)器人肯定要有傳感器呢？

　　(學(xué)生分小組爭論)

　　師：結(jié)合實(shí)物進(jìn)展具體的講解。

　　(學(xué)生觀看)

　　留意：此處學(xué)生適應(yīng)有肯定難度，教師可接合課件中的圖片進(jìn)展具體的講解，幫忙學(xué)生適應(yīng)過程。依據(jù)不同的生源特點(diǎn)，教師要采納不同的進(jìn)度和頻率，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　設(shè)計(jì)意圖：在理解、完成上個(gè)任務(wù)的根底上，再次提升任務(wù)的難度，讓學(xué)生在此中領(lǐng)會(huì)學(xué)問的快感；將簡單的學(xué)問細(xì)化，幫忙學(xué)生梳理已有的學(xué)問體系；用客觀形象來加深學(xué)生的理解；讓學(xué)生有時(shí)機(jī)和教師進(jìn)展接觸，避開過于單調(diào)的學(xué)習(xí)溝通。

　　4．總結(jié)與評(píng)價(jià)

　　師：今日我們學(xué)習(xí)了學(xué)生氣器人的重要的器官傳感器，在后面的學(xué)習(xí)中，我們要經(jīng)常接觸到它們，今日的機(jī)器人之所以能這么敏捷，也和它有著親密的關(guān)系。除了教材中介紹的學(xué)問以外，傳感器還有許多種類，請回家查找資料。

　　設(shè)計(jì)意圖：幫忙學(xué)生拓展學(xué)問面。

小學(xué)信息技術(shù)教案范文5

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　《插入圖片》是省編九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)第三十五課的內(nèi)容。此課是在學(xué)生已掌握了WORD20xx文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在WORD20xx中插入圖片，實(shí)現(xiàn)圖文混排，操作性技能較強(qiáng)。從教材的教學(xué)內(nèi)容來看，看似比較簡單，但如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R(shí)而學(xué)，勢必使學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，造成一味達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的盲目性。

　　因此，在提倡課程整合的教育理念下，我根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，從比較兩篇文章，激發(fā)學(xué)生興趣入手，抓住學(xué)生熟悉的素材，利用課本資源，設(shè)計(jì)了《插入圖片》這一課。將信息技術(shù)課程的教學(xué)觀念從單純學(xué)習(xí)技術(shù)轉(zhuǎn)為更加注重對(duì)學(xué)生跨學(xué)科知識(shí)的開放教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長，超越學(xué)科上的技能，滿足學(xué)生對(duì)新鮮知識(shí)的渴求，體驗(yàn)信息技術(shù)教學(xué)的魅力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)插入圖片的方法，能調(diào)整圖片的位置、大小，會(huì)使用文字環(huán)繞工具。

　　能力目標(biāo)：

　�、倬C合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作圖文并茂的作品。

　�、谂囵B(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　情感目標(biāo)：通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。通過個(gè)性設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與審判能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：插入圖片的方法，調(diào)整圖片的位置、大小，會(huì)使用文字環(huán)繞工具。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使用文字環(huán)繞工具調(diào)整文字與圖片的關(guān)系。

　　三、教學(xué)對(duì)象分析：

　　本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們已具備一定的計(jì)算機(jī)基本操作能力。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，他能夠通過自學(xué)完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)；但是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，還要在老師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠?qū)W習(xí)掌握這部分內(nèi)容。

　　四、教學(xué)方式設(shè)計(jì)：

　　為了落實(shí)重難點(diǎn)，我選擇了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主的教學(xué)方法，通過“自主探究”、“合作學(xué)習(xí)”等方式完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　為了完成目標(biāo)，解決教學(xué)的重難點(diǎn)，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣、引出任務(wù)──自主探究、學(xué)習(xí)新知──嘗試練習(xí)、鞏固新知──綜合應(yīng)用──小結(jié)。

　　五、教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)：

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．“小幫手”課件；

　　2．語文課文及相關(guān)圖片；

　　3．學(xué)生日記若干。

　　教學(xué)過程：

　　1 激發(fā)興趣引出任務(wù)

　　1.1 同學(xué)們，老師這兒有兩篇文章，你們覺得哪一篇好看？這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說說為什么。

　　1.2 和內(nèi)容相符的圖片，能使作品更生動(dòng)、形象、直觀，你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢？

　　1.3 老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一些圖片，放在你們桌面上“圖片”文件夾中，如果你覺得你能完成，就打開WORD文檔去操作，如果你覺得有困難，就打開桌面上“小幫手”自學(xué)后再操作。

　　2 自主探索學(xué)習(xí)新知

　　2.1 學(xué)生在WORD文檔中練習(xí)插入圖片，不會(huì)的同學(xué)可先跟著“小幫手”學(xué)后再操作。

　　2.2 指名做出來的同學(xué)演示并解說。

　　2.3 學(xué)生再練習(xí)。

　　2.4 指名說一說插入步驟。

　　師板書：“插入”──“圖片”──“來自文件”──選擇──確定。

　　2.5 這個(gè)步驟就是我們今天要一起探討的插入圖片。

　　板書：插入圖片（來自文件）

　　3 嘗試練習(xí)鞏固新知

　　3.1 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)插入圖片的步驟，現(xiàn)在老師想考考你們是否真的掌握了插入方法。老師在你們桌面上準(zhǔn)備了一個(gè)“試一試”文件夾，里面是部分同學(xué)的日記，請你選擇其中的一篇，插入和它內(nèi)容相符的圖片。

　　3.2 學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。

　　3.3 出示兩副有問題的作品，師：你覺得這幅畫有什么問題嗎？

　　聯(lián)系學(xué)過的插入剪貼畫，試一試能不能找到解決的辦法？

　　學(xué)生討論解決辦法。

　　指名說一說。

　　3.4 小作者根據(jù)同學(xué)們建議的解決辦法進(jìn)行演示修改。你們也看一看自己的作品存在什么問題，進(jìn)一步修改完善。

　　3.5 再來看一看這幅作品，是不是感覺好多了？

　　4 運(yùn)用所學(xué)小組創(chuàng)作

　　4.1 要求學(xué)生充分必?fù)]想像力與創(chuàng)造力，使用WORD軟件來修飾一篇語文課文，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成一篇充滿個(gè)性的作品。

　　制作要求：

　　1）圖片與內(nèi)容搭配，重點(diǎn)突出。

　　2）布局合理，修飾恰當(dāng)。

　　3）設(shè)計(jì)有特點(diǎn)，有創(chuàng)意。

　　4.2 現(xiàn)在請大家打開桌面上“做一做”文件夾，選擇你最喜歡的一篇課文，動(dòng)手操作吧！

　　老師在“圖片”文件夾中已經(jīng)給同學(xué)們提供了一些圖片，同學(xué)們可以采用，也可以上網(wǎng)自己去搜索。

　　4.3 教師巡視輔導(dǎo)。

　　4.4 展示優(yōu)秀作品，請小作者說說自己的設(shè)計(jì)思路。自評(píng)、生評(píng)、師評(píng)。

　　5 小結(jié)：說一說這節(jié)課你有什么收獲。

　　大家的收獲真不少，老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中能充分利用在計(jì)算機(jī)課上所學(xué)的知識(shí)，把你們的生活裝扮得多姿多彩。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　6 教后反思：

　　在這節(jié)課中，教學(xué)的主體是學(xué)生，通過設(shè)計(jì)的任務(wù)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在這40分鐘里，全班學(xué)生圍繞著多個(gè)真實(shí)的情境學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主探究、教師啟發(fā)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組中成員間的交流與合作以及最后的學(xué)習(xí)成果的展示，學(xué)生在不斷地獲得成功的喜悅和認(rèn)同，這激發(fā)了學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

　　下面我就以下幾個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思：

　　1．創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思考，提出任務(wù)

　　情境的創(chuàng)設(shè)不僅要適合學(xué)習(xí)主題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且要有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出、展開和完成，學(xué)習(xí)平臺(tái)的建立以及學(xué)習(xí)工具的使用。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是從建構(gòu)主義的教學(xué)理論出發(fā)，將教授者、學(xué)習(xí)者、教學(xué)環(huán)境三者融為一體，構(gòu)建探究教學(xué)的氛圍，而建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論則是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的情境，這也是教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的最重要的內(nèi)容之一，那本節(jié)課我所創(chuàng)設(shè)的情境是：同學(xué)們，老師這兒有兩篇文章，你們覺得哪一篇好看？這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說說為什么。和內(nèi)容相符的圖片，能使作品更生動(dòng)、形象、直觀，你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢？

　　讓學(xué)生在回顧舊知識(shí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，反應(yīng)能力，及對(duì)舊知識(shí)的掌握能力，對(duì)新問題的辨別能力，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。這些情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以很快進(jìn)入學(xué)習(xí)主題，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究式學(xué)習(xí)方式。

　　2．采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生在用中學(xué)、在學(xué)中用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

　　教師將要講授的新知識(shí)蘊(yùn)涵于一個(gè)個(gè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系緊密的小任務(wù)之中，任務(wù)設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的`過程中掌握所學(xué)新知，為了幫助學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，也為了讓學(xué)生能夠順利完成任務(wù)，教師為學(xué)生提供了2個(gè)小自學(xué)課件；另外，在學(xué)法的設(shè)計(jì)上教師充分考慮不同層次、不同水平的學(xué)生，為了照顧全體學(xué)生，在此設(shè)計(jì)了分層參與的自學(xué)任務(wù)：（1）會(huì)這部分知識(shí)的學(xué)生可直接完成任務(wù)；（2）有困難的學(xué)生可參照自學(xué)課件；學(xué)習(xí)過程中教師強(qiáng)調(diào)生生間的相互幫助與協(xié)作，這種方法極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生參與度高，自學(xué)能力不僅得到了鍛煉，更讓學(xué)生體會(huì)到了在學(xué)中用、在用中學(xué)的樂趣，知識(shí)目標(biāo)輕松達(dá)成。尤其是最后綜合性任務(wù)的設(shè)計(jì)，孩子們在完成任務(wù)的過程中，知識(shí)更加牢固、技能更加熟練，自己的聰明才智也得到了展現(xiàn)，欣賞美、表現(xiàn)美的能力也進(jìn)一步得到增強(qiáng)。

　　3．師生協(xié)作，典型評(píng)議，即評(píng)既改，互相啟發(fā)

　　在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)時(shí)常只采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法，往往會(huì)忽略了老師自身的作用，以為只是簡單地下達(dá)一個(gè)命令，就叫學(xué)生去完成，這樣的教學(xué)組織，勢必使學(xué)生學(xué)習(xí)放任自流，學(xué)習(xí)難以成效，更加不可能達(dá)到學(xué)習(xí)目的。本節(jié)課在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師都能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的恰當(dāng)?shù)淖髌吩u(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，通過師生間的、生生間的相互合作與協(xié)作，找到解決問題的最佳途徑，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到了充分的體現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力也得到了鍛煉和提高。

　　4．教師的點(diǎn)撥要有度

　　在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施學(xué)生自主式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)，教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)，討論的組織與點(diǎn)撥也非常地重要。如果教師點(diǎn)撥得當(dāng)，那么就可使學(xué)生事半功倍，不然就有可能只是做做無用功了。因此教師的點(diǎn)撥要對(duì)學(xué)生具有啟發(fā)性，要有深度，要點(diǎn)撥到點(diǎn)上，就好比打蛇打七寸一樣，如此就便于把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)科學(xué)的殿堂、知識(shí)創(chuàng)新的天地。教師要杜絕在點(diǎn)撥時(shí)言語大而空，言之無物。在本節(jié)課中，教師通過點(diǎn)撥的方法提示學(xué)生在插入圖片時(shí)的操作以幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的解決問題的方法來順利地完成教師所布置的任務(wù)。同時(shí)在課的最后，教師還要及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生去反思本節(jié)課學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生的實(shí)踐水平在反思中得到升華。

小學(xué)信息技術(shù)教案范文6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)：了解調(diào)查的一般步驟和方法。

　　能力目標(biāo)：能綜合運(yùn)用實(shí)地考察、網(wǎng)絡(luò)搜索、信息咨詢等方法進(jìn)行信息的收集。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能綜合運(yùn)用實(shí)地考察、網(wǎng)絡(luò)搜索、信息咨詢等方法進(jìn)行信息的收集。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　【課時(shí)安排】1課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入

　　1、美好的校園環(huán)境需要大家共同來創(chuàng)造。要美化校園，有必要了解一下目前校園的環(huán)境狀況，而“調(diào)查”是一種非常好的辦法。

　　2、誰知道我們的“調(diào)查”該如何進(jìn)行呢？

　　3、揭示課題：校園環(huán)境調(diào)查，并出示一份完整的調(diào)查報(bào)告。

　　二、新授

　　（一）確定目標(biāo)范圍

　　1、在我們的調(diào)查開始之前，我們首先要確定我們的調(diào)查范圍，例如：“校園環(huán)境衛(wèi)生情況”，你覺得需要調(diào)查哪些內(nèi)容？

　　2、接下來，請同學(xué)們以四人小組為單位，確定小組的調(diào)查范圍、調(diào)查內(nèi)容，并做好記錄。

　　3、將各小組做好的調(diào)查計(jì)劃上傳到學(xué)科平臺(tái)進(jìn)行交流。

　　4、反饋小結(jié)：（如有需要可以請一名學(xué)生示范操作。）

　�。ǘ┻\(yùn)用調(diào)查工具

　　1、我們制訂了我們的調(diào)查計(jì)劃以后，接下來我們需要進(jìn)行實(shí)際的'調(diào)查工作了。

　　2、學(xué)生根據(jù)計(jì)劃，以小組為單位進(jìn)行具體的調(diào)查活動(dòng)，教師給予時(shí)常的指導(dǎo)。

　　3、調(diào)查過程中注意學(xué)生的進(jìn)展情況，掌握時(shí)間。

　�。ㄈ┱{(diào)查數(shù)據(jù)整理

　　1、我們的調(diào)查活動(dòng)完成得很好，同學(xué)們都按計(jì)劃獲得了具體的數(shù)據(jù)，接下來你覺得該干些什么呢？

　　2、你覺得該如何整理你的數(shù)據(jù)呢？

　　3、請大家把獲得的數(shù)據(jù)輸入電腦中去，并以你的方法進(jìn)行一定的整理。

小學(xué)信息技術(shù)教案范文7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)問與技能：

　　1、運(yùn)用FLASH繪畫工具的橢圓、及顏料桶工具畫出單個(gè)花瓣；

　　2、運(yùn)用變形--復(fù)制并應(yīng)用變形復(fù)制花瓣。

　　過程與方法：

　　1、培育學(xué)生的動(dòng)手力量，提高審美情趣。

　　2、培育學(xué)生勇于探究的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的力量；

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣，培育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)；培育學(xué)生相互協(xié)作的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：變形--復(fù)制并應(yīng)用變形的運(yùn)用

　　教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法、自主探究法

　　教學(xué)預(yù)備：課件、學(xué)生操作需要的圖片及素材

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　教師引導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）

　　師：誰能用美麗的語言描繪一下春天的風(fēng)光？（找兩個(gè)同學(xué)說）（A：春天來了，小草綠了，樹木發(fā)芽了，大地穿上了綠衣裳。B：花園里的花開了，五顏六色的，漂亮極了。）

　　師：春天的風(fēng)光真美，咱們一塊兒去找春天好嗎？（好）

　　生：觀賞FLASH歌曲《春天在哪里》。

　　師：特別好看的FLASH動(dòng)畫，同學(xué)們，看完之后你們有什么感想？

　　生A：我想到野外郊游，去觀賞漂亮的春天。

　　生B：我想到花園里去聞聞花香。

　　生C：我想把春天那些漂亮的花朵畫下來。

　　(全體同學(xué)：教師我也想畫春天的'花朵。我也想、我也想……)

　　師：好，今日我們就來學(xué)習(xí)FLASH繪畫-----艷麗漂亮的花朵。（板書）

　　二、范例觀賞，復(fù)習(xí)舊知學(xué)習(xí)新知

　　師：下面教師請同學(xué)們觀賞一下教師畫的花朵。（觀賞）美麗嗎？（美麗）這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同學(xué)們認(rèn)真觀看一下這幅畫，邊看邊想：

　�。�1）花朵是由什么組成的？（花瓣）

　�。�2）那么有幾個(gè)花瓣呢？

　�。�3）這幅畫用到了你們哪些以前學(xué)過的學(xué)問？（花瓣的畫法用到到了我們以前學(xué)過的橢圓工具、顏色填充工具）。

　　師：同學(xué)說得都特別好，既然我們用到了我們學(xué)過的橢圓工具、顏色填充工具，那么花瓣的畫法，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)會(huì)吧。（會(huì)）

　　師：下面同學(xué)們就翻開FLASH軟件，在FLASH舞臺(tái)上畫一個(gè)花瓣。（教學(xué)思路：引導(dǎo)學(xué)生觀看，喚起學(xué)生探究的意愿。）（同學(xué)們這時(shí)只畫一個(gè)純色畫瓣。）

　　師：好了，同學(xué)們畫得都特別好，那么你們發(fā)覺沒有，你們的花瓣全是單色的，怎么讓花瓣變成由兩種顏色組成的呢，下面就請同學(xué)們看教師是怎么做的。

　　師：翻開混色器，在填充樣式一欄里選擇線型，我們把第一種顏色設(shè)置成紅色，其次種顏色設(shè)置成黃色。然后選擇顏料桶工具進(jìn)展填充。留意填充方向可以由下向上，也可以由上向下。這時(shí)同學(xué)們會(huì)發(fā)覺，我們所畫的橢圓有一個(gè)黑色的邊框，我們現(xiàn)在不需要這個(gè)邊框，所以把它刪除。好，下面請同學(xué)們把花瓣的顏色進(jìn)展填充。

　　生：上機(jī)操作。

　　師：現(xiàn)在花瓣畫好了，我們怎樣讓它成為一朵美麗的小花呢，下面請同學(xué)連續(xù)跟我學(xué)。選擇任意變形工具，選中花瓣，將中心點(diǎn)移到下面，然后選擇窗口里面的變形，在旋轉(zhuǎn)一欄里輸入45度，然后點(diǎn)擊復(fù)制并應(yīng)用變形按鈕，直到形成花朵。同學(xué)們是不是等不急了，要上機(jī)試試呢。（是）

　　師：好，現(xiàn)在就請同學(xué)們上機(jī)完成花朵的制作過程。

　　師：同學(xué)們真了不起，畫出了這么美麗的花。有誰數(shù)一數(shù)你們畫的這朵花一共有幾個(gè)花瓣呢？（8個(gè)）那么我想讓所畫的花朵花瓣更多或削減怎么辦呢？有誰知道？

　　生：要想削減，擦掉兩個(gè)。

　　師：假如擦掉還好看嗎？（不好看）那么怎么辦呢？下面教師再教你們一個(gè)方法，就是復(fù)制并應(yīng)用變形時(shí)輸入的度數(shù)變大或縮小就可以了。教師上機(jī)演示。

　　三、自由創(chuàng)作，合作探究

　　1、學(xué)生自由創(chuàng)作、探究

　　師：同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，也清晰了制作方法。下面就請同學(xué)們畫一幅最美麗的花朵，送給你最喜愛的人。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

　　師：在制作過程中，遇到問題可以向同學(xué)和教師請教，還可以離開自己的位置，觀賞別人的制作，學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)，也可以提提建議，幫幫別人。（操作過程中邊指導(dǎo)邊講解）

　　3、提交作品

　　師：現(xiàn)在大家已經(jīng)根本完成了，下面我要問問大家，你想把你畫的花送給誰？（生：送給媽媽，由于媽媽辛苦。生：我想送給ＸＸ，由于他常常幫忙同學(xué)。生：我想送給教師，由于教師像媽媽一樣關(guān)懷愛惜我們。生：我想送給ＸＸ，由于他愛惜環(huán)境，從來不摘花，不踏草坪。）

　�。ń虒W(xué)思路：實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)主體學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)）

　　師：同學(xué)們說得特別好，我們也把漂亮的花朵送給我們的聽課的教師們，祝他們快樂歡樂。

　　四、總結(jié)

　　師：同學(xué)們，今日大家任務(wù)完成得都很精彩，教師也把這些花朵送給你們，我信任同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)更好。

　�。ń虒W(xué)思路：鼓舞學(xué)生，確定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)3 艷麗漂亮的花朵

　�。薄⒅谱骰ò�。

　�。病�(fù)制并應(yīng)用變形，制作花朵。

小學(xué)信息技術(shù)教案范文8

　�。劢虒W(xué)目的與要求］

　　(1)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”截取聲音和混合聲音的方法。

　　(2)通過“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用不同的方法對(duì)聲音文件進(jìn)展編輯。

　　(3)通過觀賞編輯的聲音文件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并能對(duì)同學(xué)們的作品做出合理的。

　�。壅n時(shí)安排］

　　建議安排0.5～1課時(shí)

　　［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

　　重點(diǎn)：聲音的簡潔編輯。

　　難點(diǎn)：聲音的簡潔編輯。

　�。劢滩姆治雠c教法建議］

　　1、教材的地位與作用

　　聲音的簡潔編輯是在聲音的簡潔錄制的根底上綻開的，這局部內(nèi)容對(duì)于培育學(xué)生的興趣及創(chuàng)新力量特殊有益，教學(xué)中應(yīng)充分挖掘這一點(diǎn)。

　　2、教學(xué)方法指導(dǎo)

　　對(duì)學(xué)生制作的錄音文件進(jìn)展編輯，學(xué)生的興趣較高。教學(xué)中可以選擇學(xué)生制作的優(yōu)秀作品進(jìn)展范例演示，營造良好的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。聲音的編輯主要介紹了截取聲音和混合聲音，內(nèi)容比擬簡潔，建議采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)與學(xué)生自主探究相結(jié)合綻開教學(xué)。

　�。圪Y料］

　　1、將聲音文件插入到另一個(gè)聲音文件中

　　在“文件”菜單上，單擊“翻開”，定位要修改的聲音文件，雙擊翻開該文件。

　　將滑塊移動(dòng)到另一個(gè)聲音文件中要插入的位置。

　　單擊“編輯”菜單中的“插入文件”命令。

　　選擇要插入的文件，單擊“確定”按鈕。

　　留意：只能將某個(gè)聲音文件插入到未壓縮的.聲音文件中。假如在“錄音機(jī)”程序中未發(fā)覺綠線，說明該聲音文件是壓縮文件，必需先調(diào)整其音質(zhì)，才能對(duì)其進(jìn)展修改。假如將某個(gè)聲音添加到現(xiàn)有聲音文件的中間，新的聲音將替換插入點(diǎn)后的原有聲音。錄音機(jī)使用波形(.wav)文件。

　　2、掩蓋(混合)聲音文件

　　在“文件”菜單上，單擊“翻開”，定位要修改的聲音文件，雙擊翻開該文件。

　　將滑塊移動(dòng)到文件中要混入聲音文件的地方。

　　單擊“編輯”菜單中的“與文件混音”命令。

　　選擇要混合的文件，單擊“確定”按鈕。

　　留意：只能掩蓋未壓縮的聲音文件。假如在“錄音機(jī)”程序中未發(fā)覺綠線，說明該聲音文件是壓縮文件，必需先調(diào)整其音質(zhì)，才能對(duì)其進(jìn)展修改。假如將某個(gè)聲音添加到現(xiàn)有的聲音文件中，新的聲音將替換插入點(diǎn)后的原有聲音。錄下的聲音被保存為波形(.wav)文件。

　�。劢贪福�

　�。壅n題］第27課聲音的簡潔編輯

　�。劢虒W(xué)目的與要求］

　　1、學(xué)問與技能

　　(1)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”截取聲音的方法。

　　(2)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”混合聲音的方法。

　　2、過程與方法

　　通過“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用不同的方法對(duì)聲音文件進(jìn)展編輯。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過觀賞編輯的聲音文件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并能對(duì)同學(xué)們的作品做出合理的。

　�。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

　　聲音的簡潔編輯。

　　［教學(xué)方法與手段］

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)與學(xué)生自主探究。

　�。劢虒W(xué)預(yù)備］

　　錄制好的聲音范例文件。

　�。劢虒W(xué)過程］

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用“錄音機(jī)”程序進(jìn)展聲音的錄制，下面，請你觀賞一下教師制作的“江雪”(帶背景音樂)聲音文件，和上節(jié)課聽到的有什么不同？

　　師播放“江雪”，學(xué)生觀賞。

　　生：帶有背景音樂……

　　師引入課題：第27課簡潔配音自己做。

　　二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

　　1、截取聲音

　　任務(wù)：用編輯修改的方法刪除“江雪”文件前后多余的雜音。

　　(1)學(xué)生看書自學(xué)。

　　(2)分組爭論溝通。

　　(3)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，教師巡察輔導(dǎo)。

　　(4)學(xué)生演示操作，師生點(diǎn)評(píng)。

　　(5)穩(wěn)固深化

　　翻開歌曲或古詩文件，刪除前后的雜音片斷并保存。

　　2、混合聲音

　　任務(wù)：為“江雪”錄音文件配上背景音樂，使錄音效果更好。

　　(1)出示任務(wù)及背景音樂“江雪音樂”所在位置。

　　(2)學(xué)生看書自學(xué)并嘗試操作。

　　(3)溝通。

　　(4)穩(wěn)固深化

　　翻開錄制的歌曲或古詩文件，為它配上一段背景音樂。

　　(5)觀賞

　　3、探究實(shí)踐

　　任務(wù)：比擬“編輯(E)”菜單中的“粘貼混入(X)”命令與“與文件混音(M)”命令，在使用方法與效果上有什么異同？

　　(1)學(xué)生嘗試兩種操作。

　　(2)分組溝通操作。

　　(3)師生共同得出結(jié)論。

　　三、拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知

　　翻開資源庫，為不同的古詩選擇適宜的背景音樂，完成配音。

　　四、溝通，完善認(rèn)知

　　選擇不同的學(xué)生作品進(jìn)展溝通點(diǎn)評(píng)，完善學(xué)生的審美認(rèn)知。

　　五、任務(wù)，完畢新課

　　今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用“錄音機(jī)”程序進(jìn)展聲音文件的編輯，盼望我們課后好好練習(xí)，力爭做個(gè)音樂編輯小能手。

小學(xué)信息技術(shù)教案范文9

　　教學(xué)目的和要求

　　1、把握畫線的工具，讓學(xué)生能運(yùn)用畫線工具作簡潔的圖形

　　2、學(xué)會(huì)選擇及轉(zhuǎn)變線寬。

　　教學(xué)重點(diǎn):曲線畫圖工具的使用方法。

　　教學(xué)難點(diǎn):能用鼠標(biāo)器進(jìn)展嫻熟地畫圖方法

　　教學(xué)預(yù)備:計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及幫助教學(xué)軟件。

　　教學(xué)過程

　　一、新課導(dǎo)入

　　引入畫線的常用工具假如要畫線，可以用使用工具箱中的（鉛筆）、（直線）（曲線）等繪圖工具。

　　二、新課教學(xué)

　　1、教學(xué)畫直線和任意曲線

　�。�1）教學(xué)畫直線

　　下列圖是一條直線，若要在屏幕上畫出來。我們可以單擊工具。這時(shí)指針變成“+”外形。然后在畫圖區(qū)選擇一點(diǎn)。按下左鍵，這一點(diǎn)就是直線的起始點(diǎn)，再拖動(dòng)至另一點(diǎn)。放開左鍵，這一點(diǎn)就是直線的終點(diǎn)。于是一條直線就畫出來了。

　　用畫直線

　　（2）教學(xué)畫曲線

　　下列圖是一條曲線，這條曲線是用工具箱中的畫出來的。這種畫曲線的方法是：單擊工具箱中的，然后在畫圖區(qū)選擇一點(diǎn)并按下左鍵，作為曲線的`起點(diǎn)再拖動(dòng)到一點(diǎn)，放開左鍵，一條曲線就畫出來了。由于用畫出來的是用意曲線，再加上拖動(dòng)時(shí)又不易掌握曲線的外形，因此，畫圖時(shí)較少使用它。

　　用畫任意曲線。

　�。�3）教學(xué)畫曲線

　　單擊后先在畫圖區(qū)內(nèi)按下照畫直線的方法畫出一條直線，然后，將指針指向直線的某一位置，再拖動(dòng)直線，使直線彎曲，調(diào)整曲線的外形，直到滿足為上止。

　　2、教師示范畫線，利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形。

　�。�1）在選用直線工具和曲線工具時(shí)，工具箱底部的工具狀態(tài)選擇器中消失了如上圖所示的幾條粗細(xì)不同的線條，供我們選擇。

　　（2）請你分別選擇工具箱狀態(tài)選擇器中粗細(xì)不同的線條，在計(jì)算機(jī)上畫出直線或曲線。并想一想，這些線條有什么作用？

　　3、練一練，用工具畫出下面的圖形。

　　全課總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會(huì)什么？

　　〔教后記〕

小學(xué)信息技術(shù)教案范文10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)與能力：

　　1、通過創(chuàng)情景，解決問題來訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行圖象處理。

　　2、通過本課教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)套索工具的使用。

　　過程與方法：

　　1、通過引導(dǎo)學(xué)生獲取、利用資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、通過小組討論，合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互幫助和合作，培養(yǎng)學(xué)生拼搏向上的精神和團(tuán)隊(duì)精神。

　　2、通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，滲透環(huán)境保護(hù)教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在Phtshp里綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理圖象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用“套索”工具操作方法及使用環(huán)境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　�。ㄕ故緢D片，白天鵝的家由于受環(huán)境污染而無家可歸）通過動(dòng)畫介紹學(xué)習(xí)任務(wù)。（板書：美麗的天鵝湖）觀看動(dòng)畫思考展示任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，滲透環(huán)境保護(hù)區(qū)意識(shí)。

　　二、為天鵝找家。

　�。ǔ鍪尽疤禊Z”、 “湖”圖片）：我們要使用PHOTOSHOP中的那些命令，怎樣操作，才能把白天鵝送到這個(gè)美麗的地方呢？

　　三、美化天鵝

　　同學(xué)們，象你們那樣做，修飾出來的圖形有什么缺點(diǎn)么？

　　（學(xué)生小組討論回答。）

　　教師展示沒有背景的天鵝圖片。

　　1．你們想知道老師是怎么做出來的么？

　　2．這節(jié)課我們就要接觸一個(gè)新的.工具——套索工具。

　　3、大家想知道這個(gè)工具怎樣使用么？

　　4. 觀看動(dòng)畫，學(xué)習(xí)工具的使用。

　　5. 同學(xué)們看完了三個(gè)套素工具的使用你能說出，他們的不同之處么？

　　6. 你打算使用哪個(gè)套素工具呢？

　　7. 那么你們就趕快動(dòng)起來吧！試一試我們所學(xué)的工具，看看他能不能幫你創(chuàng)作出美麗的天鵝湖圖片。

　　四、美麗的天鵝湖

　　同學(xué)們，你們都用你們所學(xué)的工具和命令送可愛的白天鵝回到了家，但是一只天鵝自己呆在天鵝湖，她也太孤單了，她還想和更多的天鵝伙伴在一起嬉戲生活。

　　同學(xué)們你們愿意幫孤獨(dú)的天鵝完成她的心愿么？

　　那么大家就行動(dòng)起來吧，為孤獨(dú)的天鵝找到更多的伙伴吧！

　　（分組學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)作）

　　同學(xué)們不但要給白天鵝找到伙伴，還要注意天鵝湖的整體效果。

　　1、天鵝的大小。

　　2、不同形狀的天鵝。

　　五、作品展評(píng)

　　展示作品評(píng)選優(yōu)秀作品學(xué)生介紹自己的作品、評(píng)價(jià)他人作品培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)評(píng)價(jià)自己與他人的作品。

　　六、教師總結(jié)

　　今天大家發(fā)揮了自己的聰明才智為白天鵝找到了美麗、溫馨的家，我們的白天鵝有一個(gè)禮物要送給大家。大家想知道是什么禮物么？（展示動(dòng)畫：白天鵝的感謝信）

小學(xué)信息技術(shù)教案范文11

　　一、說教材

　　《彩色世界》是省小學(xué)信息技術(shù)教材（上冊）第13課中的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。它是教材關(guān)于畫圖知識(shí)鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)置前景色、背景色和掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法，重點(diǎn)是掌握利用畫圖的涂色、噴槍、刷子、取色等工具對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。彩色世界的內(nèi)涵不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)提高課。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫圖功能的'操作，掌握對(duì)圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。

　　情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

　　難點(diǎn)：前景、背景的置換

　　彩色世界豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)

　　四、教法闡述

　　信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

　　為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。同時(shí)，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的三位一體（即欣賞、技能、情感）教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

　　五、學(xué)法指導(dǎo)

　　根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識(shí)與技能。把自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　六、教學(xué)環(huán)境

　　多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室

小學(xué)信息技術(shù)教案范文12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　第3課給我們的加圖畫

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　第6課制作表格

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　第10課制作第一張幻燈片

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　第12課制作一組幻燈片

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　第13課在幻燈片里播放電影

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)整理自己的文件，能把自己的文件分類保存。

　　2、學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接。

　　課時(shí)安排： 1課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生作品：自己畫的圖片、Wrd文檔、PwerPint演示文稿。

　　2、演示文稿范例。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　設(shè)置對(duì)象與文件之間的超級(jí)鏈接

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　整理文件

　　教學(xué)建議：

　　1、這節(jié)課的基本任務(wù)是用幻燈片來展示自己的電腦作品，是學(xué)生展示自己的好機(jī)會(huì)，學(xué)生要在完成這個(gè)基本任務(wù)的過程中掌握兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一是整理自己的作品，將它們分門別類保存好；二是學(xué)會(huì)設(shè)置對(duì)象和其他文件之間的超級(jí)鏈接。

　　2、整理自己的作品，將它們分門別類保存在不同的文件夾里有一定的`難度，因?yàn)槲募Y(jié)構(gòu)比較抽象，學(xué)生理解起來比較困難。而這又是比較重要的技能和習(xí)慣，因此要正確引導(dǎo)學(xué)生去嘗試這件事情。首先可以讓學(xué)生看一看已經(jīng)整理好了的作品，即在“我的作品”文件夾里有“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾，然后讓學(xué)生看一看自己的作品，都放在一個(gè)文件夾里，結(jié)果是比較雜亂，不容易查找。然后引導(dǎo)學(xué)生先建立一個(gè)“我的作品”文件夾，然后在這個(gè)文件夾里建立“幻燈片”、“圖片”、“作文”三個(gè)子文件夾，再分別把演示文稿剪切到“幻燈片”文件夾里，把自己畫的圖片剪切到“圖片”文件夾里，把Wrd文檔剪切到“作文”文件夾里。更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常整理文件的好習(xí)慣。

　　3、設(shè)置對(duì)象與其他文件之間的超級(jí)鏈接與上節(jié)課的內(nèi)容基本相似，當(dāng)選擇了一個(gè)對(duì)象，選擇“幻燈片切換”中的“動(dòng)作設(shè)置”，選擇“超級(jí)鏈接到”“其他文件”，再從文件列表中選擇需要的文件。

小學(xué)信息技術(shù)教案范文13

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、把握“畫圖”軟件的進(jìn)入和退出。

　　2、熟悉并嫻熟地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。

　　3、了解有些工具可以有不同的外形。

　　4、把握滾動(dòng)條的使用。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　（一）教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、按住鼠標(biāo)左鍵在畫板中的功能。

　　2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細(xì)。

　�。ǘ╇y點(diǎn)：

　　橡皮、刷子、噴槍不同選項(xiàng)的選擇。

　　三、教學(xué)預(yù)備：

　　課前預(yù)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材。

　　四、課時(shí)安排：

　　一課時(shí)。

　　五、教學(xué)設(shè)計(jì)。

　�。ㄒ唬┱勗捯耄�

　　消失在“畫圖”軟件中畫的圖畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫筆的興趣。從而導(dǎo)入新課。

　　（二）翻開“畫圖”窗口：

　　1、開頭——程序——附件——畫圖。

　　2、名稱簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動(dòng)條。

　　3、補(bǔ)充：用鼠標(biāo)指向你想了解的工具，在指針的下方就會(huì)顯示這個(gè)工具的名稱，狀態(tài)欄會(huì)消失介紹這種工具作用的.文字。

　�。ㄈ┒嗖实你U筆。

　　1、選用鉛筆：單擊工具箱上的鉛筆工具，后移到畫布就變成鉛筆的模樣，就可以畫了。

　　2、顏料的選擇：單擊顏料盒中的某一個(gè)顏色，你就有了什么顏色的鉛筆了。

小學(xué)信息技術(shù)教案范文14

　　教學(xué)目的和要求

　　1、習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

　　2、讓學(xué)生能運(yùn)用畫圖工具作簡單的規(guī)則圖形。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具教學(xué)難點(diǎn): “圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí) 提問：工具箱中的工具名稱教師指工具，學(xué)生口答

　　二、新課導(dǎo)入 1、出示圖例：師：請同學(xué)們看屏幕上有些什么簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動(dòng)一下，就拼成了一個(gè)什么圖形？

　　出示：其實(shí)許多規(guī)則的圖形都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。同學(xué)想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？

　　今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫規(guī)則圖形” （投影出示課題）

　　三、教學(xué)新課

　　1、教學(xué)“矩形” 畫圖工具

　�。�1）教學(xué)畫長方形

　　①選擇矩形工具單擊； ②將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，先按下左鍵，再沿對(duì)角線拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)矩形； ③當(dāng)矩形大小合適時(shí)，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形。

　　（2）教學(xué)畫正方形

　�、龠x擇矩形工具單擊 ②按下Shift鍵后，再將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)正方形。 ③當(dāng)正方形大小合適時(shí)，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。

　　2、教學(xué)“圓角矩形”

　　畫圖工具圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個(gè)角是圓角的。

　　3、教學(xué)“橢圓” 畫圖工具

　�。�1）教學(xué)畫橢圓引導(dǎo)：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學(xué)生講一下操作步驟（2）教學(xué)畫圓說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的�？梢栽趺串�？

　　4、教學(xué)“多邊形” 畫圖工具操作步驟：（師生討論得出）教學(xué)畫45度和90度角的.拐角。

　　5、教學(xué)畫一幢房子。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實(shí)現(xiàn)？

　　（1）畫房子的主體，用矩形工具

　　（2）畫房子的門，用矩形工具

　�。�3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具

　�。�4）畫房頂，用多邊形工具

　�。�5）畫煙囪，用橢圓工具

　　6、練一練

　　畫出下面的圖形全課總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些畫圖工具？

小學(xué)信息技術(shù)教案范文15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)問目標(biāo)：學(xué)生能針對(duì)主題收集資料，并能將資料分類保存；嫻熟地運(yùn)用PowerPoint制作相關(guān)的幻燈片。

　　2.力量目標(biāo)：培育學(xué)生獵取信息、分析信息和處理信息的力量。

　　3.情感目標(biāo)：通過制作漢字進(jìn)展過程的作品，培育學(xué)生的愛國主義情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　“漢字的進(jìn)展”幻燈片的制作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　資料分類保存的習(xí)慣培育。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　教材分析：

　　本課的主要任務(wù)是通過收集資料來討論漢字的進(jìn)展過程。建立文件夾、下載資料等學(xué)問學(xué)生都已學(xué)過，這一課重點(diǎn)突出分類保存的優(yōu)越性，要傳授一些操作技巧，如強(qiáng)調(diào)依據(jù)需要建立文件夾；將圖片通過“另存為”的方法保存到相應(yīng)的位置；依據(jù)需要下載文字，可以通過將網(wǎng)頁中的文字復(fù)制粘貼到記事本并保存起來的方法削減一些不需要的代碼等。

　　幻燈片制作中，主要介紹了將圖片設(shè)置為背景的方法。在指導(dǎo)學(xué)生制作時(shí)，應(yīng)留意背景與文本等內(nèi)容的協(xié)調(diào)，避開利用圖片作背景而使整個(gè)版面變亂。

　　在溝通中，除了溝通作品外，應(yīng)讓學(xué)生多溝通一些制作時(shí)的閱歷、感受，引導(dǎo)學(xué)生相互觀賞，相互學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)建議：

　　1.激趣引入。

　　課件展現(xiàn)漢字“車”的進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生了解漢字進(jìn)展的興趣，提出本節(jié)課的任務(wù)。

　　2.收集資料。

　　教師引導(dǎo)小組爭論，預(yù)備收集哪幾方面的材料，并創(chuàng)立相應(yīng)的文件夾。

　　推舉相應(yīng)的網(wǎng)站“中國科普博覽”。

　　可先提問圖片的保存方法，再來說說文字的保存，并強(qiáng)調(diào)文件名的.命名。

　　小組合作完成資料的收集。

　　3.動(dòng)手制作。

　　小組爭論預(yù)備介紹的內(nèi)容和形式，確定使用哪些資料，并對(duì)資料進(jìn)展肯定的整理。