[熱]科學(xué)教案8篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的科學(xué)教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學(xué)教案 篇1

　　一、教學(xué)手段

　　動畫片斷、演示實驗

　　二、知識目標

　　1、地球的自轉(zhuǎn)

　　...① 地球自轉(zhuǎn)的中心

　　...② 地球自轉(zhuǎn)的方向（包括從北極俯視）

　　...③ 地球自轉(zhuǎn)的周期

　　...④ 地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的`星空現(xiàn)象

　　2、晝夜交替的成因

　　...① 產(chǎn)生晝夜的原因

　　...② 產(chǎn)生晝夜交替的原因

　　...③ 白天中日影的變化

　　3、計時工具

　　...① 日的定義

　　...② 古代計時工具

　　...③ 現(xiàn)代計時工具

　　4、中國古代著名天文學(xué)家（生平與杰出貢獻）

　　...① 張衡

　　...② 祖沖之

　　...③ 一行

　　...④ 郭守敬

科學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1．讓學(xué)生了解一些常見種子的外形、顏色、結(jié)構(gòu)及如何變成芽。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生觀察與記錄的能力。

　　3．培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生命的情感。

　　重 點：種子如何變成芽。

　　難 點：讓學(xué)生了解種子變成芽的過程。

　　教 具：蠶豆、毛豆、玉米、稻谷、麥的種子、放大鏡、鑷子； 事先教師播種花苗。

　　方 法：

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　談話：如果老師問一粒種子種進土里會發(fā)生什么變化，大家怎樣回答？會發(fā)芽、會長高、會開花、會結(jié)果 …… 很好。但這只是一般的回答，我們認識植物的一生，最后要用事實、數(shù)據(jù)來說明植物的一生。所以要實際種植一株植物，堅持觀察、記錄，最后通過分析研究觀察記 錄，用事實數(shù)據(jù)科學(xué)、準確地說明這株植物的一生。

　　二、觀察種子

　　1． 觀察與描述鳳仙花種子的外形特征。

　　2． 觀察與描述其他種子的外形特征。

　　3． 為什么外形不同的種子都會發(fā)芽，并形成新的植物？

　　4． 教師或?qū)W生演示解剖方法。

　　5． 學(xué)生觀察鳳仙花、黃豆、小麥、玉米等四種種子（或其他種子）的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　6． 討論和交流四種種子在結(jié)構(gòu)上的共同點，說說鳳仙花種子和哪些種子相似。

　　三、播種活動

　　1． 討論和交流“如何播種”：播在哪里、怎樣播種、種多深、怎樣澆水。

　　2． 教師根據(jù)學(xué)生交流情況，進行結(jié)構(gòu)化的板書： 播種地點 播種方法 播種深度 種子方向 澆水方式 …… 花盆中 戳個洞 1厘米 芽朝上 每天1勺水 沙中 撒在表面 表面 任何方向 保持濕潤

　　3． 自主選擇一種方法進行播種，并做好標記。

　　4． 教師提供教材中的播種方法，并讓學(xué)生按方法進行播種，做好標記。

　　5． 教師要求：對兩種不同播種方法的'種子發(fā)芽情況進行課外觀察。 （以小組為單位在花盆里播種，在盆上做上本組的標記，放在學(xué)校由各組同學(xué)輪流管理，每個學(xué)生帶種子回家根據(jù)自己的選擇情況地栽或盆栽）。

　　6． 預(yù)測種子在一周內(nèi)的變化。

　　7． 在科學(xué)文件夾上記錄播種的日期。

科學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標

　　1．復(fù)習上期已學(xué)主要內(nèi)容。

　　2．本學(xué)期的相關(guān)要求。

　　3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)準備

　　1．上期期末測試試卷。

　　2．課件：神秘的月球。

　　教學(xué)過程

　　1．新學(xué)期的問候

　　2．對轉(zhuǎn)入的新生的關(guān)注

　　3．對學(xué)生進行分組，全班47人，分為8組，每組6人，一般情況以此小組為單位進行活動，特殊情況另行調(diào)整，在每次學(xué)習活動中會要對小組進行評價，老師都會做好記錄，期末對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人進行獎勵。

　　4．復(fù)習上期已學(xué)主要內(nèi)容。

　　教師講解上期期末測試試卷。（試卷內(nèi)容略）

　　5．學(xué)生自由翻閱新書。

　　6．簡單介紹本學(xué)期的學(xué)習內(nèi)容：本冊教材以“生存和環(huán)境”為主題，以訓(xùn)練推理判斷的邏輯思維能力為重點，編排了“生物與環(huán)境”、“營養(yǎng)與健康”、“地表變化的奧秘”、“能量”、“月球”5個主題單元和1個綜合單元，一共有22課、61個活動。其中，“生命世界”有2個單元、7課書；“物質(zhì)世界”有1個單元、5課書；“地球與宇宙”有2個單元、8課書。

　　7．播放課件：神秘的月球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣。

　　第1單元 生物與環(huán)境

　　1.一棵“頑強”的小樹

　　第一課時

　　編寫時間 9月3日 執(zhí)行時間9月 日 總序第（ 1 ）個教案

　　教學(xué)目標

　　1.能夠?qū)τ^察到的自然現(xiàn)象（或所提供的.事實）進行猜想。

　　2.能夠設(shè)計實驗研究植物的向性運動。

　　情感 態(tài)度、價值觀

　　1.能夠堅持完成中長期實驗觀察，并做好觀察記錄。

　　2.能主動參與小組的合作交流。

　　科學(xué)知識

　　了解植物適應(yīng)環(huán)境的幾個特性——向地性、向水性、向光性。

　　科學(xué) 技術(shù) 社會 環(huán)境(STSE)

　　意識到環(huán)境對生物的影響。

　　教學(xué)準備

　　菜豆種子（或者更多不同種類的種子）若干、紙巾、不干膠、玻璃杯、培養(yǎng)皿、大小質(zhì)地一樣的紙盒2個、盆栽植物苗等。

　　將引入部分提供的圖片制成課件。

　　一．教學(xué)導(dǎo)入：

　　1．出示課件，提問：請你觀察傾倒在河邊的小樹發(fā)生了怎樣的變化？

　　2．講述：生活中是否還見過類似的情況——是什么原因使它們變成現(xiàn)在的樣子？

　　3. 猜想假設(shè)：傾倒的小樹發(fā)生這些變化可能是哪些因素造成的？

　　學(xué)生猜想：根總是向下生長嗎？

　　根總朝著有水的地方生長嗎？

　　植物的莖、葉總朝著光生長嗎？

　　……

　　4．過渡：我們就從這些方面來研究大樹倒了后這些奇怪的變化吧！

　　二．活動 根總是向下生長嗎

　　1．擺出研究的問題：根總是向下生長嗎？

　　2．組內(nèi)討論：老師這里有一些菜豆種子，你們能組內(nèi)設(shè)計研究方案嗎？

　　3．匯報、交流設(shè)計的方案，教師引導(dǎo)學(xué)生看教材第3頁，了解實驗設(shè)計范例，完善實驗設(shè)計。

　　4．學(xué)生動手組裝裝置。

　　5．布置任務(wù)：經(jīng)常在杯內(nèi)的紙上澆寫些水，堅持觀察做好記錄。下星期交流。

　　三．活動 根總朝著有水的地方生長嗎

　　1．擺出問題。

　　2．組內(nèi)討論，設(shè)計實驗方案。

　　3．匯報、交流、完善。

　　4．組裝實驗裝置。

　　5．布置任務(wù)：按要求完成操作，堅持觀察，做好記錄，便于交流。

　　四．活動 植物的莖、葉總朝著光生長嗎

　　1．學(xué)生設(shè)計方案。

　　2．匯報、交流、完善方案。

　　3．保護盆栽植物，堅持研究。

　�。ㄗⅲ喝齻�活動可以讓每小組選定其中的1個進行研究即可）

　　第二課時

　　編寫時間9月6日 執(zhí)行時間9月 日 總序第（ 2 ）個教案

　　教學(xué)目標

　　1.能夠分析實驗數(shù)據(jù)并運用歸納、演繹的方法作出相應(yīng)的推斷。

　　情感 態(tài)度、價值觀

　　1.能夠堅持完成中長期實驗觀察，并做好觀察記錄。

　　2.能主動參與小組的合作交流。

　　科學(xué)知識

　　了解植物適應(yīng)環(huán)境的幾個特性——向地性、向水性、向光性。

　　科學(xué) 技術(shù) 社會 環(huán)境(STSE)

　　意識到環(huán)境對生物的影響。

　　教學(xué)準備

　　觀察記錄及所觀察的實驗裝置。課件：有關(guān)自然界植物的向性運動。

　　一．教學(xué)導(dǎo)入：

　　上星期我們組裝了一些的實驗裝置并進行了觀察，讓我們一起來交流吧。

　　二．交流各組裝置所觀察到的情況

　　1．各小組出示實驗記錄。

　　2．小組成員匯報觀察情況，要求：語言簡潔、過程清楚。

　　3．各小組出示各自的裝置。

　　4．各小組歸納各自的結(jié)論，要求：思維嚴密、條理性強。

　　三．活動 自然界中的植物

　　1．出示課件：有關(guān)自然界植物的向性運動。

　　2．提問：從課件中你看到了一些什么現(xiàn)象？

　　3．學(xué)生匯報。

　　4．思考：這些現(xiàn)象說明了什么？

　　5．交流后明確：自然界的植物都有向地性、向水性、向光性。

　　四．拓展

　　走進大自然，觀察各種各樣的植物，把它們有關(guān)向性運動的現(xiàn)象畫下來、記下來或者拍下來。

科學(xué)教案 篇4

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念：

　　1、很多動物都要產(chǎn)卵，卵有相似的構(gòu)造，卵可以發(fā)育成動物。

　　2、卵孵化成動物需要一定的時間和條件。

　　3、像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。

　　過程與方法：

　　1、用圖片與實物相結(jié)合的方法觀察研究動物卵的結(jié)構(gòu)特點。

　　2、觀察青蛙卵孵化的過程；用查閱資料的辦法了解小雞孵化的過程。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　培養(yǎng)樂于探究動物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性。

　　【教學(xué)重點】觀察動物卵的構(gòu)造。

　　【教學(xué)難點】經(jīng)歷一個飼養(yǎng)動物、觀察孵化的過程。

　　【教學(xué)準備】

　　演示：各種動物的卵，不同孵化階段的雞蛋。放在透明水槽內(nèi)的青蛙卵和水草。

　　分組：一個新鮮雞蛋和縱切開的半個熟雞蛋，鯽魚卵，蠶卵，放大鏡。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入

　　春天是一個繁殖的季節(jié)，許多動物是靠卵繁殖的。

　　出示各種動物的卵。板書課題：動物的卵

　　二、探究過程

　　1、觀察動物的卵

　�。�1）出示各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？

　�。�2）小組觀察雞蛋、鯽魚卵、蠶卵：有什么發(fā)現(xiàn)？它們有相同的地方嗎？

　�。�3）觀察雞蛋外形：

　　畫一個雞蛋；

　　用放大鏡觀察雞蛋外殼：你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　表面很粗糙；外殼有很多小孔；殼很脆容易破。

　　這些小孔有什么用？透氣。

　�。�4）觀察雞蛋的內(nèi)部

　　觀察：

　　打在盤中的雞蛋：蛋清﹙蛋白﹚、蛋黃、胚﹙蛋黃上的小白點﹚、殼。

　　縱切開的半個熟雞蛋。

　　匯報：雞蛋里面有一頭是空的；蛋殼上有膜。指出蛋白、蛋黃、氣室。

　　推測：它們在胚胎發(fā)育過程中起什么作用呢？

　　蛋白供給養(yǎng)料和水分；蛋黃提供營養(yǎng)；胚能發(fā)育成小雞；氣室提供氧氣；蛋殼有保護作用。

　　2、青蛙卵的孵化觀察指導(dǎo)

　　（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？

　�。�2）討論觀察方法，設(shè)計觀察記錄表。

　�。�3）學(xué)習飼養(yǎng)方法及注意事項。透明水槽。水草。

　　3、小雞的孵化

　�。�1）觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，認識雞蛋各部分的作用。

　　（2）小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風等。

　�。�3）小雞孵化的時間：大約3個星期。

　　三、小結(jié)

　　像青蛙、雞、蠶這樣繁殖后代的方式叫做卵生。

　　靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。

　　四、布置課外活動作業(yè)：

　　發(fā)放青蛙卵

　　五、板書設(shè)計

　　動物的卵

　　蛋白、蛋黃、氣室、胚、殼、膜

　　靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。

　　小雞孵化的.條件：種蛋、溫度、濕度、通風

　　時間：大約3個星期。

　　教學(xué)后記：

　　7、動物的繁殖活動

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念：

　　1、有的動物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，有的直接產(chǎn)下小動物；卵生和胎生是動物產(chǎn)生新生命的主要方法。

　　2、很多動物的繁殖與綠色開花植物的繁殖有共同點，都要受精。

　　過程與方法：通過觀察圖片，情景再現(xiàn)，了解更多動物的繁殖活動并進行分析。

　　情感、態(tài)度、價值觀：懂得新生命的可貴，了解生命世界生生不息的自然規(guī)律。

　　【教學(xué)重點】胎生動物的繁殖方式。

　　【教學(xué)難點】卵生和胎生的比較總結(jié)。

　　【教學(xué)準備】

　　演示：動物的繁殖活動視頻資料，

　　分組：記錄紙，純牛奶

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入

　　復(fù)習回顧：卵的構(gòu)造。卵生動物。

　　板書課題：動物的繁殖活動

　　二、探究過程

　　1、卵生動物的繁殖活動

　�。�1）自讀教材P37，思考：植物繁殖與動物繁殖有什么共同點？

　�。�2）交流。

　　植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭，并與子房里的胚珠結(jié)合，使胚珠受精，便形成了果實和種子。

　　動物和植物一樣，動物也分為雄性和雌性，當雄性動物的精子與雌性動物的卵相結(jié)合，使卵受精，新的生命便開始孕育了。

　　（3）動物的哪些活動是在為繁殖做準備呢？

　　筑巢，發(fā)情，洄游，交尾，產(chǎn)卵，孵化等。

　　(4) 你還知道哪些動物是靠產(chǎn)卵繁殖的？

　　鳥類、魚類、兩棲類、爬行類、節(jié)肢類、軟體類各舉一種。

　　2、胎生動物的繁殖活動

　　(1) 胎生與胎生動物。

　　自讀教材P38，思考：什么叫胎生動物？你還知道哪些動物是胎生動物？

　　像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。

　　用胎生繁殖的動物叫胎生動物。

　　(2)哺乳。

　　胎生動物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)小動物。

　　回憶動物哺乳的情景。觀看動物哺乳的視頻。

　　觀察純牛奶。說說哺乳對新生命成長的優(yōu)勢。

　　(3)交流。

　　(4)小結(jié)：人也是胎生的。

　　3、總結(jié)動物產(chǎn)生新生命的幾種方式。

　　(1) 列表(小組活動)。動物名稱，繁殖方式。

　　(2) 匯報交流。

　　(3) 介紹其它繁殖方式：動物的卵胎生。

　　（4）了解克隆技術(shù)。閱讀P39—40資料庫。

　　三、小結(jié)

　　動物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。

　　卵生動物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，胎生動物直接產(chǎn)下小動物。

　　四、質(zhì)疑與討論

　�。�1）教師質(zhì)疑：卵生動物和胎生動物哪一種后代的成活率高?為什么?

　　（2）學(xué)生質(zhì)疑。

　�。�3）討論。

　　五、板書設(shè)計

　　7、動物的繁殖活動

　　﹙產(chǎn)卵孵化﹚卵生動物 胎生動物﹙直接產(chǎn)下小動物﹚

　　哺乳

　　植物繁殖--﹙受精﹚--動物繁殖

　　克隆技術(shù)

　　教學(xué)后記：

科學(xué)教案 篇5

　　學(xué)情分析

　　本課在學(xué)生認識了空氣存在的基礎(chǔ)上，進一步拓寬有關(guān)空氣的知識，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、制作，認識到空氣受熱以后體積膨脹、重量減輕、會上升的性質(zhì)，同時了解熱空氣在生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)目標

　　1、引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷探究熱氣球上升的過程，知道科學(xué)探究要以提出問題開始，能對問題設(shè)計研究過程，并對結(jié)果進行評議，體驗成功的喜樂和探究的樂趣。

　　2、在探究的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作意識和尊重事實的良好品質(zhì)。

　　3、認識空氣受熱后體積膨脹，比同體積冷空氣輕，會上升的性質(zhì)

　　教學(xué)重點

　　熱氣球上升的原因，在生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)難點

　　熱氣球上升的原因。

　　課前準備

　　學(xué)生準備：氣球、手絹、塑料袋、自制小紙蛇。

　　教師準備：有關(guān)熱氣球的課件、有關(guān)的實驗材料：酒精燈、蠟燭、香、火柴、支架、手絹、氣球、塑料袋、自制小紙蛇、記錄表等。

　　過程

　　一創(chuàng)設(shè)情境感知問題

　　做個慧眼辨真假的小游戲，根據(jù)同學(xué)們的生活經(jīng)驗來判斷下面圖中哪些是真的，哪些是假的？（第一幅圖工廠煙囪冒出的濃煙直沖云霄；第二幅圖點燃的香煙飄出的煙指向地面；第三幅圖饅頭蒸熟了，第四幅里的水壺里的水開了；第五幅熱氣球點火升空的錄像）從而導(dǎo)入新課。

　　1從剛才播放的課件中你們看到了什么？

　　2你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點嗎？（冒出的煙和氣都往上走。）

　　3看熱氣球升空的錄象。

　　4五彩繽紛的熱氣球飛上了天空，關(guān)于熱氣球的秘密有許多你有哪些想研究的問題呢？（板書課題）

　　5這節(jié)課我們就共同來研究"熱氣球的秘密"板書課題（熱氣球上升的秘密）。

　　提出問題：

　　1要研究熱氣球就要先制作一個熱氣球，如何制作一個熱氣球？需要什么材料？

　　2熱氣球的工作原理是什么？

　　3熱氣球為什么能飛到飛到空中去？

　　4熱氣球升到空中后又是怎么樣降落下來的？

　　從這些現(xiàn)象中提出問題是？這一活動的指向是列舉一些物體能上升的實列，一再引發(fā)學(xué)生的思考，提己的問題，激發(fā)學(xué)生大膽猜想，產(chǎn)生探究的欲望。有利于學(xué)生進行科學(xué)探究。

　　二探究體驗解決問題

　　一、猜想與假設(shè)。

　　1提出要求：要研究研究熱氣球就要先做一個“熱氣球”。

　　2小組討論：如何來制作一個熱氣球？需要什么材料？

　　3學(xué)生匯報，小組間討論交流。

　　4學(xué)生試驗，教師指導(dǎo)。

　　5匯報觀察到的現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)。

　　6師生。

　　二：設(shè)計實驗、驗證猜想。

　　1、鼓勵學(xué)生動手實驗。

　　引導(dǎo)學(xué)生匯報自己的猜想。

　　2、通過學(xué)生的回答;:空氣受熱后體積會膨脹，比同體積的冷空氣輕，就會上升，熱氣球上升升時就會讓塑料袋升上去，這就是熱空氣上升的原理。

　　教師板書：

　　空氣受熱/、體積膨脹、熱空氣變輕、會上升。

　　三：1生活中熱空氣上升的現(xiàn)象和應(yīng)用有許多，你都知道哪些？

　　2其實熱空氣會上升這一原理在古代就被人們

　　發(fā)現(xiàn)并加以利用了。觀看錄象。（播放孔明燈升空的錄像）

　　3從古到今人們都會利用熱空氣做事，請同學(xué)們也來利用熱空氣上升的原理制作一個熱空氣驅(qū)動玩具，并為他起個好聽的名字。

　　4學(xué)生制作熱空氣驅(qū)動玩具。（風車/馬燈/走馬燈/紙蛇/降落傘等）

　　5學(xué)生展示作品。

　　學(xué)生小組內(nèi)討論、交換意見和想法：學(xué)生在小組內(nèi)說說試驗，引導(dǎo)學(xué)生全班交流，還要通過實驗來驗證。

　　生1：用手放在點燃的蠟燭的上方，感覺下有沒有向上的熱氣。

　　生2:可以放一個塑料袋在蠟燭的上方，讓塑料袋的口朝下，有過塑料袋鼓起來后會上升，就說明熱空氣可以讓塑料袋升到空中，這個和熱氣球差不多。

　　生3：蠟燭的火焰要離塑料袋遠一些，這樣就不會燒壞塑料袋。

　　小組試驗時分工明確，還要做好實驗記錄。

　　同學(xué)們的建議都很好，各小組進行實驗時要注意幾點，（學(xué)生進行實驗，教師巡視）。

　　學(xué)生：熱空氣會上升。

　　廚房的抽油煙機、炒菜產(chǎn)生的熱量、洗完后晾的衣服、孔明燈

　　認識實驗材料是探究實驗的基礎(chǔ)。

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習慣，讓學(xué)生安全有效的去實驗。學(xué)生進行猜想假設(shè)，紙蛇和塑料的在蠟燭的上面會是什么現(xiàn)象？學(xué)生分小組討論并進行分組試驗。

　　學(xué)習課本中關(guān)于熱氣球的資料卡

　　下移到拓展延伸，作為課下作業(yè)

　　三拓展延伸 應(yīng)用創(chuàng)新

　　這節(jié)課，大家研究的很認真，通過研究，我們不僅充分感受到了熱空氣，還知道了，熱空氣上升是利用了熱空氣上升的原理。

　　結(jié)合今天你對熱氣球上升秘密的研究和發(fā)現(xiàn)，進一步完善自己的熱氣球，并能設(shè)計出更好的熱氣球驅(qū)動玩具。

　　引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究。

　　學(xué)生通過在生活中的觀察，也通過運用所學(xué)知識解決生活中的.實際問題。

　　將課堂上的內(nèi)容延伸到課外，使下課鈴不再作為課堂學(xué)習的終點，而成為學(xué)生后繼學(xué)習的一個起點，繼續(xù)翱翔于更廣闊的學(xué)習天空。

　　板書設(shè)計

　　13熱氣球上升的秘密

　　比同體積的冷空氣輕會上升

　　在生活中的應(yīng)用

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容是熱空氣上升的秘密。在學(xué)習過程中，教師讓學(xué)生觀察圖片，說一說圖片中的現(xiàn)象，通過學(xué)生的觀察引出課題，同時讓學(xué)生分組進行假設(shè)討論，從而進行分組試驗的出結(jié)論，教師進行。最后，將所學(xué)的知識運用到實際的生活中去。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的熱空氣上升的現(xiàn)象并能夠?qū)ΜF(xiàn)象進行解釋。

科學(xué)教案 篇6

　　教學(xué)目標

　　1．能識別凸透鏡和凹透鏡。

　　2．認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。

　　3．知道什么是凸透鏡的焦點和焦距。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生“提出問題”的能力，進一步熟悉探究式學(xué)習的一般過程與方法。

　　教學(xué)重、難點

　　1．重點

　　(1)凸透鏡的會聚作用，凹透鏡對光線的發(fā)散作用。

　　(2)凸透鏡的焦點、焦距。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生“提出問題”的能力。

　　2．難點

　　培養(yǎng)學(xué)生“提出問題’’的能力，進一步熟悉探究式學(xué)習的一般過程與方法。

　　教學(xué)方法

　　科學(xué)探究法、實驗法、討論、交流法、閱讀法。

　　教具準備

　　老花鏡、近視眼鏡、凸透鏡、凹透鏡、刻度尺、白紙板。

　　教學(xué)過程

　　一、課題引入

　　師：同學(xué)們，在生活中你用過或見過哪些鏡子?

　　生甲：穿衣鏡、汽車后視鏡、交通鏡、哈哈鏡。

　　生乙：老花眼鏡、近視眼鏡、平光鏡、放大鏡、三棱鏡、太陽鏡。

　　師：請同學(xué)們對你們見過的這些鏡子進行分類，并指出分類的根據(jù)。

　　生甲：根據(jù)鏡面的形狀來分，鏡面是平的有：穿衣鏡、三棱鏡、近視眼鏡，平光鏡；鏡面是彎曲的有：哈哈鏡、老花眼鏡、近視眼鏡、放大鏡、交通鏡、汽車后視鏡。

　　生乙：根據(jù)能反射光和能透光來分，能反射光的有：穿衣鏡、凸面鏡、凹面鏡，能透光的'有：老花眼鏡、近視眼睛、平光鏡、三棱鏡、放大鏡。

　　師：這節(jié)課我們就來研究生活中能讓光透過的這一類鏡即透鏡。

　　板書：第五節(jié)科學(xué)探究：凸透鏡成像(一)

　　(透鏡)

　　二、新課內(nèi)容

　　1．提出問題。

　　師：對于生活中的透鏡，你想知道什么(或你想提出什么問題)?

　　生甲：透鏡都是用玻璃制成的嗎?

　　生乙：透鏡有多少種?

　　生丙：近視眼鏡度數(shù)與什么有關(guān)?

　　生�。豪匣ㄑ坨R與近視眼鏡有什么區(qū)別?

　　生戊：老花眼鏡和近視眼鏡怎么對遠視眼睛和近視眼睛進行矯正的?

　　生己：《哈特拉斯船長歷險記》中的旅行家們?yōu)槭裁茨苡帽�透鏡取火?

　　師：同學(xué)們提出的問題都非常好，我們將在今后的學(xué)習中陸續(xù)探究，由于時間關(guān)系，這節(jié)課我們重點探究其中的兩個問題：透鏡有多少種?老花眼鏡與近視眼鏡有什么區(qū)別。下面請問學(xué)們閱讀課本P63—64三段內(nèi)容以及課本P66信息窗內(nèi)容，并完成投影幕上的問題：

　　(1)生活中常見的透鏡有和。

　　(2)中間厚、邊沿薄的透鏡叫，它是利用原理制成的光學(xué)器件。

　　(3)中間薄、邊沿厚的透鏡叫，例如。

　　(4)一束平行光通過透鏡后將會聚于一點，所以透鏡又叫會聚透鏡。

　　(5)右圖中的F點叫透鏡的，F(xiàn)點與O點的距離叫透鏡的。

　　師：請同學(xué)們鑒別桌面上的凸透鏡和凹透鏡。

　　生：用手摸鏡片，中間厚、邊緣薄的透鏡是凸透鏡，中間薄、邊緣厚的透鏡是凹透鏡。

　　師：請同學(xué)們鑒別桌面上的老花眼鏡與近視眼鏡。

　　生：用手摸鏡片是凸透鏡的就是老花眼鏡，鏡片是凹透鏡的就是近視眼鏡。

　　師：冰透鏡為什么能生火?是哪一種透鏡?

　　2．作出假設(shè)或猜想。

　　生：應(yīng)該是凸透鏡，凸透鏡對光線有會聚作用。

　　3．設(shè)計實驗。

　　師：下面我們就來用實驗探究透鏡對光的作用，要探究這個問題我們需要哪些儀器?

　　生甲：需要透鏡——凸透鏡和凹透鏡、光(太陽光或手電簡發(fā)出的光)

　　生乙：還需要紙板、筆、尺子。

　　師：怎樣進行實驗?

　　生：將凸透鏡正對太陽光，再把紙板放在它的另一側(cè)，來回移動，直到紙板上的光斑變得最小、最亮。這個點就是凸透鏡的焦點，用

　　尺子測出這個點到光心距離就是凸透鏡的焦距，然后將凹透鏡也正對太陽光，紙板放在它的另一側(cè)，來回移動，看看在紙板上是否能觀察到最小、最亮的光斑。

　　4．進行實驗。

　　師：請同學(xué)們帶齊儀器(凸透鏡、凹透鏡、老花鏡、紙板、筆、尺子)到室外有陽光的地方完成實驗，并測出凸透鏡和老花鏡的光斑到透鏡的距離。

　　學(xué)生分小組進行實驗、教師巡視、啟發(fā)、指導(dǎo)。

　　5．分析論證。

　　師生回到教室。

　　師：請同學(xué)們根據(jù)實驗現(xiàn)象分析歸納得出實驗結(jié)論。

　　生：凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用。

　　師：請你們將所觀察到的“凸透鏡對光有會聚作用”的現(xiàn)象用簡潔的圖形表示出來，畫在紙上，再與課P64圖4—41Lk較。同樣廁出“凹透鏡對光有發(fā)散作用”，再與課本P66圖4—46進行對比。

　　師：什么叫凸透鏡的焦點、焦距?

　　生：與主光軸平行的光線經(jīng)凸透鏡折射后，會聚在主光軸上的一點，這點叫凸透鏡的焦點，焦點到透鏡光心的距離叫焦距。

　　板書、作圖

　　師：什么叫凹透鏡的焦點和焦距?

　　生：平行光經(jīng)凹透鏡發(fā)射后，其反向延長線的交點叫凹透鏡的焦點。焦點到凹透鏡光心的距離叫焦距。

　　板書、作圖

　　6．實驗評估。

　　師：剛才的實驗結(jié)論可信嗎?是否還有什么因素沒有考慮?

　　生：剛才我們用的透鏡都是玻璃做的，如果用冰、水做的，材料不同，會影響結(jié)論嗎?

　　師：請同學(xué)們用桌上的燈泡和水來探究水透鏡對光的作用。

　　生：將水倒入廢燈泡中，拿到太陽光下一試，它仍然能將太陽光會聚。

　　師：冰透鏡對光的作用，同學(xué)們可以回家去做。目前我們能想到的可能影響實驗結(jié)果的因素都作了充分的考慮，實驗結(jié)果是可靠、可信的。

　　7．交流與合作。

　　師：請同學(xué)們自由組合，交流所測的凸透鏡的焦距是否一樣?是什么因素影響了凸透鏡的焦距?

　　生：討論，交流后得出：凸透鏡表面越凸，焦距越小。

　　師：在實驗探究過程中，你最大的收獲是什么?你最感興趣的是什么?

　　生甲：知道了凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發(fā)散作用。

　　生乙：我最感興趣的是探究水透鏡對光線作用。

　　生丙：我最感興趣的是到教室外，到大自然中做實驗，感覺很輕松、愉快。

　　三、歸納及學(xué)習過程評估

　　師：通過本節(jié)課探究、你獲得了哪些知識?

　　生：討論、交流后得出：我們知道了透鏡有凸透鏡、凹透鏡兩種。凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發(fā)散作用，凸透鏡和凹透鏡都有主光軸、光心、焦點、焦距。我們還學(xué)會了科學(xué)探究的基本過程和基本方法。

　　師：請每位同學(xué)對自己在這節(jié)課學(xué)習情況進行自我評估，下課后交給組長，并進行登記。

　　四、課后練習

　　1．課本P67作業(yè)l、2。

　　2．選用課時作業(yè)沒汁。

　　五、板書設(shè)計

　　第五節(jié)科學(xué)探究：凸透鏡成像

　　第一課時科學(xué)探究：凸透鏡成像(一)

　　(透鏡)

　　1、透鏡2、焦點F，焦距f，主光軸、光心O。

　　六、課后反思

科學(xué)教案 篇7

　　活動目標：

　　1．初步了解氣象與人們生活之間的關(guān)系。

　　2．學(xué)習通過觀察天氣做天氣記錄。

　　3．對探索天氣奧秘感興趣。

　　重點：了解氣象與人們生活之間的關(guān)系，對探索天氣奧秘感興趣

　　難點：學(xué)習通過觀察天氣做天氣記錄。

　　活動準備：

　　1．天氣預(yù)報的錄像。

　　2．記錄圖表、筆、各種類的大小天氣情況（刮風、下雨、雷電、晴天、陰天）的圖片。

　　活動過程：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒了解天氣預(yù)報。

　�。�1）師導(dǎo)入：老師今天帶來了一段錄像想請小朋友們跟著我一起來欣賞一下，看的時候一定要坐神氣，小耳朵要聽仔細錄像里面說的是什么，又說了哪幾個城市？

　�。�2）教師播放“中央電視臺天氣預(yù)報” 錄像。

　　師：這位阿姨在干什么？（在播放天氣預(yù)報）你聽到了哪幾個城市的天氣預(yù)報（北京、上海、南京），每個城市的天氣一樣嗎，你是怎么知道的呢？

　�。�3）引出其它天氣情況，并根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的`圖片。

　　師：除了下雨，下雪……你還知道有哪些不同的天氣情況呢？（出刮風、打雷、晴、陰等圖）

　　2、教師和幼兒一同討論記錄天氣的方法。

　�。�1） 引導(dǎo)幼兒說出除了說還可以用動作、繪畫來表示天氣。

　　師：我們的天氣預(yù)報除了播音員叔叔、阿姨用說的方式來告訴大家天氣情況，他們還用什么方法讓大家知道天氣情況（動作、繪畫）？我們今天就來學(xué)學(xué)怎么用繪畫的形式來表現(xiàn)。

　�。�2）幼兒討論用什么方法將看到的和聽到的天氣變化情況記錄下來，引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式大膽設(shè)計。

　　師：晴天可以用什么圖示來表示呢？雨天、陰天、下雪天呢？（幼兒自由回答雨點、雪花、烏云、太陽等）

　　師：天氣記錄表上除了天氣狀況的標志，還有哪些標志呢？例如我們應(yīng)該怎樣才能知道這是哪一天的天氣？（日期）

　　3、分組記錄天氣。

　�。�1）師：請你做小設(shè)計師自選2-3張?zhí)鞖鉅顩r小圖片貼白紙上設(shè)計對應(yīng)圖標記錄在旁邊。

　�。�2）教師展示、講評、修正并完善幼兒的天氣記錄。

　　師：你們有誰設(shè)計了晴天的天氣標記？請你們送上面來？我們看看他們是怎么設(shè)計的？

　　師：還有誰設(shè)計的是和他們不一樣的？你設(shè)計了什么？（陰天、下雨、打雷等）

　　我們來說說到底用什么標記表示最好，讓大家一看就知道。

　　4、教師總結(jié)。

　　師：上面我們看的是一段旅游天氣預(yù)報，除了旅游天氣預(yù)報還有農(nóng)業(yè)氣象、海洋氣象、航空氣象、交通、水文氣象等的天氣預(yù)報，小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶都喜歡天氣預(yù)報，因為有了它，我們就可以知道今天、明天、后天等的天氣情況，給我們的生活、生產(chǎn)帶來方便。例如農(nóng)民伯伯知道要下雨就可以不用給植物澆水，爸爸媽媽知道天氣冷了就可以給寶寶多穿衣服，船就可以提前進港口停泊……所以天氣預(yù)報對我們重不重要！

科學(xué)教案 篇8

　　教材分析

　　1．本課程讓學(xué)生了解植物對環(huán)境的適應(yīng)，了解向光性；向地性和向水性。本節(jié)內(nèi)容在教材中起承上啟下的作用.

　　2．通過對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習,讓學(xué)生對植物適應(yīng)環(huán)境有一定的了解.對植物的生活習性有一定的認識.

　　學(xué)情分析

　　1.根據(jù)對該校學(xué)生的了解,應(yīng)當多舉例說明,適當可以讓學(xué)生自己到田野中觀察.

　　教學(xué)目標

　　1.能夠?qū)τ^察到的自然現(xiàn)象（或所提供的事實）進行猜想。

　　2.能夠設(shè)計實驗研究植物的向性運動。

　　教學(xué)重點和難點

　　1.植物的向地性

　　2.植物的向水性

　　3.植物的向光性

　　4.植物的葉片互不遮蓋

　　教學(xué)過程

　　一．教學(xué)導(dǎo)入：

　　1．提問：請你觀察傾倒在河邊的小樹發(fā)生了怎樣的變化？

　　2．講述：生活中是否還見過類似的情況——是什么原因使它們變成現(xiàn)在的樣子？

　　3. 猜想假設(shè)：傾倒的小樹發(fā)生這些變化可能是哪些因素造成的`？

　　學(xué)生猜想：根總是向下生長嗎？

　　根總朝著有水的地方生長嗎？

　　植物的莖、葉總朝著光生長嗎？

　　4．過渡：我們就從這些方面來研究大樹倒了后這些奇怪的變化吧！

　　二．活動 根總是向下生長嗎

　　1．擺出研究的問題：根總是向下生長嗎？

　　2．組內(nèi)討論：老師這里有一些菜豆種子，你們能組內(nèi)設(shè)計研究方案嗎？

　　3．匯報、交流設(shè)計的方案，教師引導(dǎo)學(xué)生看教材第3頁，了解實驗設(shè)計范例，完善實驗設(shè)計。

　　4．學(xué)生動手組裝裝置。

　　5．布置任務(wù)：經(jīng)常在杯內(nèi)的紙上澆寫些水，堅持觀察做好記錄。下星期交流。

　　三．活動 根總朝著有水的地方生長嗎

　　1．擺出問題。

　　2．組內(nèi)討論，設(shè)計實驗方案。

　　3．匯報、交流、完善。

　　4．組裝實驗裝置。

　　5．布置任務(wù)：按要求完成操作，堅持觀察，做好記錄，便于交流。

　　四．活動 植物的莖、葉總朝著光生長嗎

　　1．學(xué)生設(shè)計方案。

　　2．匯報、交流、完善方案。

　　3．保護盆栽植物，堅持研究。

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