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小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-23 16:14:08 教案 我要投稿

小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編整理的小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案

小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、識(shí)“初、眉”等十個(gè)生子,會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)字。

  2、確、流利地朗讀課文,初步感受諺語(yǔ)的美。

  3、樹(shù)立主動(dòng)積累的愿望。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  了解諺語(yǔ)、懂得自然常識(shí)。留心生活,熱愛(ài)科學(xué)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片,掛圖。

  第一課時(shí):

  一、揭題導(dǎo)入

  1、談話導(dǎo)入。

  師生互談?dòng)嘘P(guān)諺語(yǔ)的.知識(shí)。

  2、板書(shū)課題。

  二、自讀課文

  1、圈出生字。

  2、試讀課文。(讀準(zhǔn)、讀順。)

  3、互相交流識(shí)字方法。

  4、反饋?zhàn)R字。

  三、朗讀感悟

  1、教師應(yīng)從日常生活入手,引導(dǎo)學(xué)生了解科文。

 。1)、那位小朋友知道早上太陽(yáng)從什么地方升起?

 。2)、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大雁排著隊(duì)往南飛,天氣要怎么樣了?

 。3)、請(qǐng)大家讀讀課文,看誰(shuí)能從課文中找到寫(xiě)太陽(yáng)升起和大雁南飛的句子。

  2、教師范讀或領(lǐng)讀。

  3、用讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)的方法,學(xué)生自讀課文,理解感悟。

 。1)要求學(xué)生輕聲讀課文,讀后給同桌說(shuō)說(shuō)自己讀的那句諺語(yǔ)是什么意思。

 。2)小組討論,全班交流。

 。3)請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處,教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。

  四、試背課文

  1、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),用自己喜愛(ài)的方式快速背誦課文。

  2、反饋背誦情況,教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。

  第二課時(shí):

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、齊讀課文,回憶課文內(nèi)容。

  2、認(rèn)讀生字卡片,分析記憶方法。

  二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、仔細(xì)觀察。

  2、教師范寫(xiě)。

  3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。

  三、實(shí)踐活動(dòng)

  1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集諺語(yǔ),學(xué)完本科后在班級(jí)進(jìn)行交流,比一比,看誰(shuí)找的多,看誰(shuí)記得牢。

  2、條件的話,可以組織學(xué)生晚上觀察北斗星,然后互相說(shuō)說(shuō)北斗星的樣子。

  四、布置作業(yè)

  收集諺語(yǔ),將你喜歡的諺語(yǔ)制成諺語(yǔ)卡片。

小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案2

  一、感受濤聲入情境

  小朋友們,輕輕地閉上你們的眼睛,仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音呢?(播放一段大海的聲音)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么呢?或者想象一下這是什么地方呢?

  對(duì)啊,小朋友們可真聰明。那么,你們想象中的大海或者海邊是什么樣子的呢?(暢談)

  二、欣賞優(yōu)美小韻文

  1、剛才大家說(shuō)了這么多,就讓我們一起來(lái)到海邊,看看它是否和小朋友想象中的一樣呢?(課件展示)

  2、提問(wèn):小朋友,你們都看到了什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō))

 。1)根據(jù)學(xué)生說(shuō)的師隨機(jī)貼卡片并領(lǐng)讀。

  (2)誰(shuí)來(lái)做做小老師,領(lǐng)著大家讀。(隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì))

 。3)老師把這些詞語(yǔ)分成了四組,你最喜歡哪組呢?請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)。(生自由選擇自己喜歡的一組讀)

 。4)讀得真好!老師能問(wèn)問(wèn)你為什么喜歡讀嗎?

  3、師隨機(jī)點(diǎn)撥

  (1)沙灘是什么樣子的。浚ㄖ该f(shuō))

  如果我們把鞋子脫了,赤著腳丫走在上面會(huì)是什么感覺(jué)呢?快讓我們把舒服的感覺(jué)讀出來(lái)吧。(領(lǐng)讀“沙灘”)、

  哎,大家見(jiàn)過(guò)貝殼嗎?老師這兒有許多的貝殼,你們想看看嗎?(想)好的,那讓我們一起去看看吧。ㄒ贿吙凑n件一邊問(wèn))

  誰(shuí)能用“有的.……有的……”說(shuō)句話呢?(指名從顏色、形狀等方面說(shuō))

  小結(jié):光著腳丫走在沙灘上,還能看到這么多的貝殼,真實(shí)一件幸福的事!能把第一組詞語(yǔ)讀好嗎?

  (2)海風(fēng)吹來(lái)了,聽(tīng)!它把誰(shuí)也帶來(lái)了呢?

 。ㄐ蕾p課件)問(wèn):浪花怎樣?一群海鷗飛過(guò)來(lái)了,它們好象在說(shuō)什么呢?

  師小結(jié):海風(fēng)吹過(guò),浪花在跳舞,海鷗在唱歌,多快樂(lè)!讓

  我們美美地把第二組詞語(yǔ)讀一讀吧!(齊讀)

 。3)讀得真好!大?烧媸莻(gè)物產(chǎn)豐富的地方。(示課件)問(wèn):那個(gè)綠色的是什么呀?吃過(guò)嗎?珍珠見(jiàn)過(guò)嗎?(實(shí)物出示)

  師小結(jié):美麗的珍珠,調(diào)皮的魚(yú)蝦,長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶,誰(shuí)來(lái)讀的美一點(diǎn)呢?(指名讀、男女生比賽讀)

  那你想不想去看看呢?(想)讓我們一起去看看吧。ㄊ菊n件)

  大海里除了珍珠、魚(yú)蝦、海帶之外,還有很多其它的寶貝,你們想不想見(jiàn)識(shí)一下。(示課件)指名說(shuō)

  (4)師問(wèn):什么是港灣。

  師小結(jié):晚霞落下去的時(shí)候,港灣靜悄悄,靜悄悄,出海的漁船都回來(lái)了。誰(shuí)能把第四組讀好呢?(分組讀)

  (5)讓我們帶著感情齊讀這些詞語(yǔ)。(齊讀)

  三、勇做“沙灘開(kāi)荒者”

  瞧,這是一片還沒(méi)開(kāi)發(fā)的大海、沙灘,看上去非常的荒涼。老師想請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)手,做一回“沙灘開(kāi)荒者”,設(shè)計(jì)出最美麗的圖畫(huà)。你們?cè)敢鈫?(邊放音?lè)生邊貼圖),下面的小朋友,讓我們一起為他們加油吧!

  師小結(jié):小朋友們可真能干,現(xiàn)在的大海、沙灘多漂亮!有那么多美麗的貝殼,那么多的魚(yú)蝦,長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶,再也不荒涼了,你們真棒!

  四、樂(lè)做“沙灘小導(dǎo)游”

  現(xiàn)在的大海變的美了,老師可要給小朋友出一個(gè)難題了,這回啊,老師想請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)一回“沙灘小導(dǎo)游”,用上學(xué)到的詞語(yǔ),說(shuō)一句話或者幾句話,你們行不行啊?(行)好的,現(xiàn)在你們就可以走下去把它介紹給聽(tīng)課的老師,向他們請(qǐng)教,讓他們給你出出主意,開(kāi)始吧。◣熝惨,生走下去介紹,過(guò)一會(huì)交流,師加以點(diǎn)評(píng))

  聽(tīng)了這么美的介紹。±蠋熣嫦氤赘,你們想不想?(想)好,老師啊把這些詞語(yǔ)串起來(lái)寫(xiě)成了一首歌,讓我們一起來(lái)唱唱吧。ò橹恫斯摹返囊魳(lè)唱歌,鞏固詞語(yǔ))

  海風(fēng)吹,浪花涌,海鷗飛,

  讓我們漫步沙灘。

  光腳丫,拾貝殼,

  讓我們盡情歡笑。

  晚霞落,港灣靜,漁船歸,

  珍珠、魚(yú)蝦、海帶滿艙。

  五、帶情入境讀韻文

  今天這節(jié)課,老師跟小朋友們一起去海邊走了走,看到了大海迷人的風(fēng)光。最后,讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè),有感情地朗讀識(shí)字5(配著音樂(lè),齊讀課文)

小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案3

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞,認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞。

  教具:生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  春天到了,天氣變暖和了,萬(wàn)物復(fù)蘇,老師帶小朋友去公園春游,好嗎?L

  二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)韻文

  1.(出示插圖)公園里的景色可真美呀。你們看到了什么?

 。ㄏ鄼C(jī)出示字卡:綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔、公園)

  2.你們覺(jué)得公園美嗎?美在哪兒呢?

  3.借助拼音讀韻文。

  4.檢查讀音,正音。

  “水、樹(shù)”是翹舌音,“紅、公”是后鼻音。

  5.男女生分行讀韻文,邊讀邊想像公園的美景。

  6.有感情地朗讀韻文,;這讀邊想像。

  三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫(xiě)字

  1.出示;紅花水

  2.認(rèn)認(rèn)筆畫(huà),借助范字指導(dǎo)寫(xiě)法。

  撇折提橫撇

  3.說(shuō)出筆畫(huà)數(shù)。

  4.記憶字形。

  紅:左右結(jié)構(gòu)的字,指導(dǎo)筆順。

  水:

  火:

  5.教師范寫(xiě),指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫(xiě)。

  6.學(xué)生描紅,教師行間巡視指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

  教學(xué)重點(diǎn):能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

  教具:生字卡片錄音機(jī)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知。

  1.指導(dǎo)看圖。

  公園里除了美麗的.景物外,還有什么呢?

 。ㄏ鄼C(jī)出示:轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬)

  2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的玩法?小朋友們玩得怎樣?

  3.認(rèn)讀詞語(yǔ)并正音,強(qiáng)調(diào)“山“是翹舌音。

  4.小組練讀。

  二、誦讀韻文。

  1.齊讀韻文。

  2.背誦韻文,邊背邊想像公園的美景和小朋友們開(kāi)心的心情。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1.教學(xué)生字;火、山、木、馬。

  2.用詞語(yǔ)開(kāi)花(口頭組詞)。

  3.指名說(shuō)筆順,其余人跟著書(shū)空。

  4.指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)。

  四、作業(yè)

  學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》中描紅,臨字。

  板書(shū):火、山、木、馬

小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案4

  文章摘要:

  本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2最新教案四_教學(xué)實(shí)錄_反思案例,歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)!

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。

  2、正確流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。

  3、留心觀察校園生活,體會(huì)校園生活的多彩多姿。

  重點(diǎn):認(rèn)字、寫(xiě)字。正確流利地朗讀課文。

  難點(diǎn):積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏,留心觀察校園生活,體會(huì)校園生活的多彩多姿。

  第一課時(shí)

  一、看圖引入:

  1、學(xué)生觀看校園生活的圖,議一議,說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么?

  2、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活經(jīng)及自己的感受。

  二、學(xué)習(xí)生字。

  1、借助圖畫(huà)讀本課的詞語(yǔ),畫(huà)出生字。

  2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌互相糾正讀音。

  3、檢查讀音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。

  4、學(xué)生在獨(dú)立思考的`基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)識(shí)字方法。

  三、看圖讀詞。

  1、小組合作學(xué)習(xí),找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到,再讀一讀。

  2、哪些詞語(yǔ)是圖畫(huà)中沒(méi)有的?找出來(lái)讀一讀。

  3、再次練讀詞語(yǔ),展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。

  4、比賽讀,看誰(shuí)讀得最好。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、學(xué)生觀察田字格中的范字,然后描紅。

  2、教師范寫(xiě),學(xué)生臨寫(xiě):

  胡:左高右低,左右寬乍基本相等。

  戲:左窄右寬,左短右長(zhǎng),又的捺變點(diǎn)。

  鋼;金字旁的起筆不要超過(guò)第二橫。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)字詞

  1、自已讀詞語(yǔ),如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。

  2、指名讀詞語(yǔ),看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確讀得有感情。

  3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。

  二、誦讀詞語(yǔ)

  1、教師范讀。

  2、學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀,教師提示從以下兩個(gè)方面:要邊讀邊想象,讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。

  3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ),相機(jī)評(píng)議,最后齊讀。

  4、自主讀后三行詞語(yǔ),邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀,喜歡讀哪行就讀哪行,學(xué)生讀后可提問(wèn);你仿佛看到了什么?你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)?為什么要這樣讀?

  5、男女生比賽讀。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1、學(xué)生觀察描紅。

  2、教師范寫(xiě)學(xué)生臨寫(xiě)。

  觀;左窄右寬,左短右長(zhǎng),左邊又字捺變點(diǎn),右邊見(jiàn)字的“撇”不宜太長(zhǎng),豎彎鉤要舒展開(kāi)。

  彈:左窄右寬,左右相等長(zhǎng)。

  琴:上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn),下面的人字要舒展開(kāi)。

  養(yǎng):中間的豎撇要一筆寫(xiě)成。

  四、讀讀說(shuō)說(shuō)

  學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思,再來(lái)個(gè)生字開(kāi)花。比一比,誰(shuí)說(shuō)得好,說(shuō)得多,從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。

  五、實(shí)踐拓展

  學(xué)校還有哪些活動(dòng)?把知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)四,二上識(shí)字2,希望對(duì)你有幫助!

小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 正確流利有感情的朗讀課文,在熟讀的基礎(chǔ)上,背誦課文。

  2、 認(rèn)讀本課的生字,理解種子、祖國(guó)的意思。學(xué)會(huì)白、云兩個(gè)字。

  3、 理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛(ài)家,愛(ài)國(guó)的思想感情。

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、 揭提導(dǎo)入。

 。、小朋友,我們已經(jīng)學(xué)了五篇課文,認(rèn)識(shí)了不少漢字,真了不起。中國(guó)的漢字真有意思,很多漢字都是由圖畫(huà)演變而來(lái)的。瞧,老師這兒就有一幅有趣的圖:

  師:(演示動(dòng)畫(huà))邊演示邊說(shuō):古時(shí)候的人,覺(jué)得有房子住,能養(yǎng)上一頭豬,這樣的生活就很幸福,這就是一個(gè)幸福的“家”。

 。、小朋友,你們愛(ài)你們的家嗎?你們?cè)诩依锷畹男腋幔?/p>

  小朋友你們都有自己的家,自然界的動(dòng)物,植物也有他們自己的家,你們想不想知道他們的家都在什么地方呀?

  二、 初讀課文。

 。、 小朋友,打開(kāi)書(shū)先讀讀生字表里的生字.讀準(zhǔn)字音在課文中把生字圈出來(lái)。再讀一遍課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,看拼音,把這個(gè)字多讀幾遍。

  剛才張老師聽(tīng)了小朋友的讀書(shū),發(fā)現(xiàn)好些詞的讀音需要提醒一下你們看:出示詞

  請(qǐng)小朋友提醒大家注意。開(kāi)火車.

  2、 自己再把課文讀一讀,這次要求又難一點(diǎn)了不僅要把字音讀準(zhǔn),還要把句子讀通順,注意詞兒連讀,讀好后把課文有幾句話標(biāo)一標(biāo)。

  3、 課文有幾句話?你是怎么知道的.

 。础 請(qǐng)小朋友讀一讀這兩句話,其他的小朋友注意聽(tīng),他們的'字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),他們的句子讀通了沒(méi)有.

 。、 讀后評(píng)議。

  三、 理解課文。

  小朋友剛才都能把課文讀得正確流利了。老師真替你們高興。眼睛看著大屏幕響亮的讀一讀.

 。、你還見(jiàn)過(guò)什么樣的白云?

  小結(jié):是啊,它在藍(lán)天中飄來(lái)飄去,變換著不同的形狀,白云多自在啊!你覺(jué)得這些白云在它的家藍(lán)天里過(guò)的怎么樣啊?你能舒服的讀一讀屏幕上的話嗎?我們一齊來(lái)讀.

 。病⑺{(lán)天是白云的家,那么小鳥(niǎo)的家在哪里?

  插上想象的翅膀和小鳥(niǎo)一起去樹(shù)林看一看,小鳥(niǎo)會(huì)在樹(shù)林里干些什么?

 。、小結(jié):小鳥(niǎo)在樹(shù)林里唱歌,做窩,跳舞,他們?cè)跇?shù)林里生活的真快樂(lè),所以我們說(shuō)----樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家.

  4、魚(yú)兒的家在哪里啊?小魚(yú)離開(kāi)了小河,離開(kāi)了水會(huì)怎么樣呢?是啊,魚(yú)兒離不開(kāi)水,所以小河是魚(yú)兒的家.

 。、小鳥(niǎo)在樹(shù)林里自由的飛翔,魚(yú)兒在小河里悠閑的游來(lái)游去.他們的心情是怎樣的啊?誰(shuí)來(lái)帶著這種開(kāi)心的心情讀一讀第2.3行.

  6、小朋友,你們見(jiàn)過(guò)它嗎?(出示蒜頭)

  它是什么?(有葉子的大蒜)老師把他們種下去,你們看它發(fā)芽了長(zhǎng)出了葉子,這就是種子。(.課件)

  7、你還知道哪些是種子?

  小結(jié):種子想要發(fā)芽長(zhǎng)大離不開(kāi)――?(泥土)沒(méi)有泥土它就不能長(zhǎng)大了。課文說(shuō)――?(泥土是種子的家)

 。、小結(jié):自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己生存的地方,他們?cè)谧约旱募依锷畹暮苁娣,很快?lè)。我想請(qǐng)一個(gè)小朋友把這種舒服,快樂(lè)讀出來(lái)。(出示第一句)請(qǐng)人讀

  你們還知道那些動(dòng)物職務(wù),他們的家在哪里.你能用____是___家.”說(shuō)一說(shuō)先四人小組討論,再匯報(bào).

  9. 過(guò)渡:自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的家,那我們小朋友都有一個(gè)共同的家,這就是___祖國(guó).

  10. 師述:你們的爸爸媽媽爺爺奶奶…….祖祖輩輩都生活在這個(gè)國(guó)家里.我們的祖國(guó)叫什么名字啊?大聲的說(shuō)一說(shuō).現(xiàn)在你們生活在這個(gè)國(guó)家里生活得怎么樣?

  是啊!我們都么幸福啊,你們愛(ài)我們的中國(guó)嗎?我們很愛(ài)這個(gè)國(guó)家,所以我們把他稱作祖國(guó).誰(shuí)能讀好這個(gè)詞?

  11. 如果把祖國(guó)比作花園,那么我們小朋友就是-----祖國(guó)的花朵.我們一起來(lái)讀讀這句話.

  12. 小朋友讀得真好!現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友站起來(lái)讀讀這篇文章.老師給你配個(gè)音樂(lè).還有人像跟著音樂(lè)讀嗎?

  13. 一起站起來(lái),加上自己喜歡的動(dòng)作,一邊做動(dòng)作一邊讀課文.

  小結(jié):今天我們學(xué)了這么美的一首小詩(shī),同學(xué)們讀得這么有感情,還有的小朋友把他背下來(lái)了,真棒!我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧!

  @學(xué)生字

  這節(jié)課的幾個(gè)生字還認(rèn)識(shí)嗎?張老師來(lái)考考大家.(出示)

  指導(dǎo)寫(xiě)云.

  云有幾筆寫(xiě)成?你是怎么記住云的?(二)

  短橫穿過(guò)上豎中線的中心點(diǎn)

  長(zhǎng)橫再橫中線上.

  撇折從中心點(diǎn)起筆.

  點(diǎn)頭指向中心點(diǎn).

小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“虛驕”等九個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“冷淡”二字。

  2、正確流利地朗讀對(duì)子歌,理解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。

  3、激發(fā)學(xué)生積累對(duì)子的欲望,培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、虛心 、謙讓的好品質(zhì)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀對(duì)子歌。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  自制課件、 實(shí)物投影儀 、詞語(yǔ)卡片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、由找反義詞引入課題

  師:孩子們,今天的這節(jié)語(yǔ)文課你感覺(jué)和平時(shí)有什么不一樣?

  (學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)板書(shū),然后讓學(xué)生拍手歡迎前來(lái)聽(tīng)課的家長(zhǎng))

  師:老師相信你們?cè)谶@個(gè)不一樣的課堂上仍然會(huì)有跟平時(shí)一樣的出色表現(xiàn),對(duì)嗎?(然后結(jié)合板書(shū)引出反義詞)其實(shí)在我們教室里就藏著許多這樣的反義詞,只要你細(xì)心觀察,就一定能找到。

  (學(xué)生觀察后交流)

  師:你們真了不起,一下子就找到了這么多反義詞,有一個(gè)小朋友也找到了許多反義詞,并且他把這些反義詞編成了一首對(duì)子歌,這首對(duì)子歌就藏在114頁(yè)的識(shí)字7里邊。(板書(shū):識(shí)字7)把書(shū)拿好,你想怎么讀這首對(duì)子歌就怎么讀。

  (學(xué)生自由讀,教師巡視輔導(dǎo))

  由談話引入課題,顯得親切、自然,也容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、師:誰(shuí)愿意大聲地把這首對(duì)子歌讀給大家聽(tīng)?

  (指名讀,讀后教師作簡(jiǎn)單評(píng)議)

  2、師:如果要都像他這樣讀得正確 流利,就必須首先和藏在這首對(duì)子歌里邊的九個(gè)生字娃娃交上朋友才行。

  課件出示:

  虛、驕、傲、誠(chéng)、實(shí)、淡、贏、贊、招

  師:這些生字娃娃當(dāng)中,有沒(méi)有你早就認(rèn)識(shí)了的?

  (指名說(shuō),并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的)

  現(xiàn)在請(qǐng)你把不認(rèn)識(shí)的生字娃娃在對(duì)子歌中找出來(lái),找到一個(gè)就把他的名字讀出來(lái),好嗎?

  (學(xué)生找生字讀生字,教師再次巡視輔導(dǎo))

  3、檢查學(xué)習(xí)情況:

 、 師:這些生字娃娃當(dāng)中哪個(gè)生字娃娃是你記得最牢的?你是用什么方法記住的呢?

  (同桌相互說(shuō)一說(shuō))

  ⑵ 指名說(shuō),教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示生字(三個(gè)),其余的教師和學(xué)生一起學(xué)。

  虛:“虛”字和前面認(rèn)識(shí)的“虎”字長(zhǎng)得很像,(課件出示“虎”)他們都有虎字頭。在這首對(duì)子歌里,由虛字組成的詞語(yǔ)是──虛心和虛偽(課件出示)。

  驕傲: 看到“驕傲”這個(gè)詞,你會(huì)想起哪個(gè)故事或者什么事情?

  (學(xué)生舉手發(fā)言)

  這個(gè)故事或者這件事情讓你懂得了什么?引出:驕傲──虛心(課件出示,同時(shí)貼出詞條)。

  師:看著這對(duì)反義詞,我想起了小時(shí)候媽媽常對(duì)我說(shuō)的一句話:虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。

  (課件出示)

  (指名讀后男生讀上半句,女生讀下半句)

  希望你們能牢牢地記住這句話(全班背這句話)。在這句話里,還藏著一對(duì)反義詞,誰(shuí)能找出來(lái)?

  (進(jìn)步──落后)

  (課件出示)

  誠(chéng)實(shí):(課件出示)你認(rèn)為什么樣的孩子才是誠(chéng)實(shí)的孩子?誠(chéng)實(shí)的孩子就在我們身邊, 我們班有哪些同學(xué)是誠(chéng)實(shí)的孩子?

  (跟同桌交流后指名說(shuō),可以說(shuō)自己,也可以說(shuō)別人)

  (貼出詞條,全班齊讀)

  贏:注意讀準(zhǔn)字音。

  贊:課件出示六個(gè)詞語(yǔ):贊歌 贊美 贊許 贊同 贊揚(yáng) 贊成。

  招:給它組詞。

  淡:在對(duì)子歌里和“淡”字作朋友的是──冷。

  (課件出示:冷淡)

  這兩個(gè)字老師不教你們自己會(huì)寫(xiě)嗎?寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢?

  (指名說(shuō))

  (學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè),然后教師范寫(xiě),邊寫(xiě)邊說(shuō):“淡”字右邊兩個(gè)火字大小不一樣,上面小,下面大,并且上面的“火“字最后一筆由捺變?yōu)辄c(diǎn)。學(xué)生評(píng)議,之后展示學(xué)生作業(yè))

  識(shí)字教學(xué)最忌方法單一,我把這首對(duì)子歌九個(gè)生字中的“誠(chéng)、實(shí)、驕、傲”四個(gè)生字作為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)字不離詞、詞不離句的原則進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)中結(jié)合故事、聯(lián)系生活相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,幫助學(xué)生培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、虛心的.良好品質(zhì)。同時(shí),由“淡”引出“冷淡”一詞,在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生謙讓的品質(zhì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  三、朗讀對(duì)子歌

  師:我們和這么多生字娃娃已經(jīng)交上了好朋友,生字娃娃們就可以能幫我們讀好這首對(duì)子歌了。

  1、同桌互讀。

  2、指名讀,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  3、全班拍手齊讀。

  由于前面已有了讀的基礎(chǔ),學(xué)生在讀這首對(duì)子歌時(shí)就顯得容易多了,多種形式的朗讀激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情,每個(gè)層次的學(xué)生都有讀的機(jī)會(huì),課堂上一片瑯瑯的書(shū)聲,絕大部分學(xué)生都能輕松地把這首對(duì)子歌給背下來(lái)。

  四、反饋練習(xí)

  1、填空(課件出示)指名說(shuō),然后師生合作讀。

  2、背《識(shí)字3》。

  3、編對(duì)子歌。

  (小組合作編:組長(zhǎng)安排發(fā)言順序,每人說(shuō)一個(gè)對(duì)子,然后大家一起把每個(gè)人說(shuō)的對(duì)子組合起來(lái)就成為了你們那組編的對(duì)子歌)

  4、分組發(fā)言。

  在教學(xué)中注意聯(lián)系舊知,能激發(fā)學(xué)生積累對(duì)子的欲望,并受到啟發(fā)自編對(duì)子,在合作學(xué)習(xí)中學(xué)到新知。

  五、總結(jié)

  孩子們,快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得那么快,這節(jié)語(yǔ)文課讓你有哪些收獲?

  (學(xué)生自由發(fā)言)

  每一節(jié)課都有每一節(jié)課的收獲,及時(shí)的總結(jié)能幫學(xué)生加深印象。

  六、布置作業(yè)

  1、回家后把今天學(xué)的這首對(duì)子歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。

  2、和爸爸媽媽一起玩一玩編對(duì)子歌游戲。

  這兩個(gè)作業(yè)能讓學(xué)生和家長(zhǎng)起到相互溝通的作用。

小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案7

  教學(xué)內(nèi)容

  識(shí)字3

  教學(xué)課時(shí)

  第 一 課時(shí)

  教學(xué)課型

  綜合課

  是否集體備課

  否

  教材分析

  識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開(kāi)篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美,語(yǔ)言精煉,讀起來(lái)瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,積累語(yǔ)言。同時(shí),通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙,享受大自然的神奇,產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式,在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際,采用多種方法識(shí)字。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。

  教學(xué)難點(diǎn)

  自己創(chuàng)編對(duì)對(duì)子

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片、關(guān)于大自然景物的課件。

  預(yù)設(shè)過(guò)程

  設(shè)計(jì)意圖

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

  我們生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園,在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們,我們大家都愛(ài)她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字3就是描寫(xiě)一些自然景觀的,而且它還是一首對(duì)子歌,你們有興趣讀一讀嗎?

  (二)初讀課文,感知生字。

  1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文,要求讀準(zhǔn)字音,努力讀通句子。

  2、指名(多人)試著讀課文。

  3、齊讀課文。

  4、用筆劃出生字,自己學(xué)一學(xué),也可以和周圍的同學(xué)交流討論。

 。ㄈ├斫庠~語(yǔ),學(xué)習(xí)生字

  按小節(jié)學(xué)習(xí)課文,學(xué)會(huì)生字,弄懂詞語(yǔ)的意思。

  第一小節(jié):

  1、指名讀第一小節(jié)。(大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容)

  2、自由讀讀一下這些字(課件顯示以下生字:霧、霜、霞、朝、),看看這些字有什么特點(diǎn)?用什么好方法可以幫助我們識(shí)字?

  1)“霧、霜、霞”三個(gè)字都是雨字頭。

  2)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見(jiàn)情景或者觀察圖片,聯(lián)系實(shí)際識(shí)字:

  什么時(shí)候分別會(huì)出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象?誰(shuí)見(jiàn)過(guò),分別是怎么樣的?——練習(xí)用這些生字說(shuō)話。

  3)穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“朝陽(yáng)、晚霞、晨霧、秋霜”。

  能找到與這些詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)嗎?比較下面的兩組詞語(yǔ)。

  朝陽(yáng)——夕陽(yáng)

  朝霞——晚霞

  3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。

  “云對(duì)霧”和“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨”,去掉“對(duì)”字讀一讀!霸旗F”是一個(gè)詞語(yǔ),“和風(fēng)細(xì)雨”是一個(gè)成語(yǔ)。再讀。

  (四)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  比較“禾”在不同位置的不同寫(xiě)法。注意“秀”的第六筆。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬、復(fù)習(xí)鞏固

  開(kāi)火車認(rèn)讀生字

 。ǘ 學(xué)習(xí)第二節(jié)

  1、齊讀一下第二小節(jié)。(多媒體)

  2、出示其中的五個(gè)生字,并采用多種形式練習(xí)朗讀,及時(shí)正音。

  3、說(shuō)說(shuō)你有好方法可以更快地認(rèn)識(shí)并且記住這些生字,包括字形和生字的大致意思。

  (如:比較“蝶、蜂”字形的異同;用這些生字分別組詞或說(shuō)話;猜字游戲:王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……)

  4、多種形式朗讀這一小節(jié),“萬(wàn)紫對(duì)千紅”去掉中間的.“對(duì)”字再讀一讀——萬(wàn)紫千紅。

  這也是個(gè)成語(yǔ)。讀成語(yǔ),欣賞多媒體圖片——萬(wàn)紫千紅的景象

  當(dāng)你看到這萬(wàn)紫千紅的景象時(shí)你會(huì)說(shuō)些什么?

  (三)、學(xué)習(xí)第三小節(jié):

  1、齊讀第三節(jié)。

  2、說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)并記住其中的三個(gè)生字——“李、楊、秀”

  3、在這一節(jié)中也隱藏著成語(yǔ),你能找出來(lái)嗎?(山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香)

  4看一看山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象——多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來(lái)保護(hù),所以我們從小就要樹(shù)立環(huán)保意識(shí),千萬(wàn)不要去破壞環(huán)境,傷害小動(dòng)物。

 。ㄋ模╈柟叹毩(xí),掌握生字。

 。1)多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開(kāi)火車讀、讀字組詞等等。

 。2)讀多種形式讀課文——如分男女生對(duì)讀、去掉“對(duì)字讀等”;背誦。

 。ㄎ澹、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

 。⒄n外延伸

  1.補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌。

  例如:

  長(zhǎng)對(duì)短,方對(duì)圓,黑夜對(duì)白天。

  貓對(duì)狗,馬對(duì)騾,山羊?qū)︸橊劇?/p>

  雞對(duì)鴨,牛對(duì)馬,白鴿對(duì)烏鴉。

  蚯蚓爬,蟋蟀唱,蜜蜂嗡嗡叫。

  黑對(duì)白,紅對(duì)綠,山川對(duì)河流。

  梨對(duì)桃,杏對(duì)棗,蘋(píng)果對(duì)香蕉。

  豬對(duì)牛,兔對(duì)猴,花貓對(duì)黃狗。

  2.試著編編這樣的對(duì)字歌。

  設(shè)計(jì)意圖:上課伊始,教師有感情地范讀導(dǎo)語(yǔ),不僅能引起學(xué)生對(duì)本組教材的興趣,而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行為,學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,一定從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)他們的主體意識(shí),讓他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。

  設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)的學(xué)生雖然年齡還小,但他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中同樣在不斷地汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),包括對(duì)語(yǔ)言的吸收和對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái),并和老師同學(xué)進(jìn)行交流,有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。

  設(shè)計(jì)意圖:再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后,也許會(huì)出現(xiàn)很多奇跡。

  設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫(huà)面時(shí),一定會(huì)興趣盎然,盡情發(fā)言,也許還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小高潮。

  設(shè)計(jì)意圖:在上幾個(gè)成語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對(duì)子變成成語(yǔ)的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。

  設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對(duì)子,學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng),要求無(wú)須太高。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  云-------霧

  雪-------霜

  和風(fēng)------細(xì)雨

  朝霞------夕陽(yáng)

 。 )---( )

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  背誦識(shí)字3.

  收集對(duì)對(duì)子。

小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友,通過(guò)觀察、分析、評(píng)議等多種形式,能規(guī)范書(shū)寫(xiě)3個(gè)象形字飛馬鳥(niǎo)。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁犭宀和兩種筆畫(huà)?。

  2、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)會(huì)識(shí)別前、后、左、右四個(gè)方位,能運(yùn)用前、后、左、右說(shuō)話。

  3、結(jié)合生活實(shí)際了解有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,養(yǎng)成留心生活的習(xí)慣。

  4、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受影子帶來(lái)的樂(lè)趣。

  教學(xué)課時(shí):12課時(shí)

  A案

  設(shè)計(jì)理念和思路:

  教學(xué)本課,力求引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文,在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。采取自讀、發(fā)現(xiàn)、小組合作交流等學(xué)習(xí)方式達(dá)成識(shí)字、學(xué)詞、朗讀最基本的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)積累實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移運(yùn)用,培養(yǎng)說(shuō)話能力。

  教學(xué)過(guò)程

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

  1、師:小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?現(xiàn)在,老師給你們出個(gè)謎語(yǔ)好不好?

  2、出示謎語(yǔ):有個(gè)好朋友,天天跟我走,

  有時(shí)走在前,有時(shí)走在后,

  我和他說(shuō)話,他呀不開(kāi)口。

  3、學(xué)生回答后隨機(jī)板書(shū)課題,讀準(zhǔn)音(yǐnɡ

  zi)識(shí)記影

 。ü膭(lì)學(xué)生用不同方法記住這個(gè)字。提示:可分析字形結(jié)構(gòu)記字,也可根據(jù)字形結(jié)構(gòu)聯(lián)想記字。)

  二、初讀短文

 。ㄒ唬┳宰x課文,讀準(zhǔn)讀順

  1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

  2、邊讀課文邊圈出本課生字,并把生字多讀幾遍。

  3、練習(xí)把課文讀通順,注意句與句間的停頓。

 。ǘ┙涣髯x文情況

  1、同桌分節(jié)輪流讀文,互正字音,讀后,互評(píng)誰(shuí)讀得正確、通順。(注意區(qū)分平舌音、翹舌音、后鼻音、前鼻音:如前鼻音跟,后鼻音影,平舌音在、子,翹舌音是、常、著。)

  2、指名讀文,其他同學(xué)擔(dān)當(dāng)小醫(yī)生角色,仔細(xì)聽(tīng),看誰(shuí)醫(yī)生當(dāng)?shù)煤,能?zhǔn)確地指出毛病。

  3、戴帽子游戲:在黑板上貼出課文中的生字,再把寫(xiě)有這些生字的拼音卡片發(fā)給愿意做游戲的小朋友。游戲開(kāi)始,請(qǐng)小朋友把認(rèn)為正確的音貼在相應(yīng)生字上面,這樣生字就戴上了合適的帽子。

  4、開(kāi)火車讀生字,并組詞說(shuō)話(可以是文中的句子)。

  前面:小軍走在我前面。

  后面:我在小軍的后面。

  經(jīng)常:我經(jīng)常看課外書(shū)。

  跟從:我走哪兒,小狗總是跟從著我。

  聽(tīng)著:媽媽講故事,我總是認(rèn)真聽(tīng)著。

  黑色:他穿著黑色的衣服。

  狼狗:我家養(yǎng)了一條狼狗。

  它們:我家有許多小雞,它們很可愛(ài)。

  朋友:影子是我的好朋友。

  三、趣味記字

  1、展示生字:前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友

  2、觀察發(fā)現(xiàn)(認(rèn)識(shí)犭宀)

  以前我們認(rèn)識(shí)了許多偏旁部首,仔細(xì)看看,今天又有哪些新朋友呢?

  3、小組討論、交流記字方法

  結(jié)合生活記字:我家在前進(jìn)路。前

  利用偏旁記字:跟、狗、黑

  會(huì)意聯(lián)想記字:兩個(gè)小朋友一起去上學(xué)。朋

  聯(lián)想比較記字:著看常堂(黨)

  音近字記字:友又

  謎語(yǔ)記字:剪去一刀前工廠里邊一口人后

  屋檐下面一把刀它

  四、趣味朗讀

 。ㄒ唬└惺懿扔白拥臉(lè)趣,激趣。

  1、小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋,想出了許多有趣的記字方法,記住了這些生字。老師獎(jiǎng)賞大家,帶你們到室外做一個(gè)踩影子的游戲。

  學(xué)生出室外游戲:兩人一組,其中一人變著方向在太陽(yáng)下跑,另一人不斷去踩這個(gè)人的影子。

  2、說(shuō)一說(shuō)在游戲中你知道了什么?感覺(jué)怎樣?

  生可能做出以下回答:

 。ㄓ白佑袝r(shí)在前,有時(shí)在后,有時(shí)在左,有時(shí)在右。)

 。嫦蛱(yáng),影子在后,背向太陽(yáng),影子在前。)

 。ㄅ艿綐(shù)下,影子沒(méi)了。)

 。ú扔白,真好玩,真有趣。

  (二)感情朗讀課文,表現(xiàn)童趣。

  1、過(guò)渡:是呀,影子變化多端,實(shí)在很有趣,讓我們來(lái)讀讀課文,比一比,看誰(shuí)讀得最有趣!

  2、自由練讀同桌互讀互評(píng)抽讀全班評(píng)議背誦課文。

  五、遷移運(yùn)用

  1、在短文中,我們知道影子有時(shí)在前,有時(shí)在后,有時(shí)在左,有時(shí)在右,那么誰(shuí)來(lái)扮老師的影子站在我的前后左右,并告訴小朋友們,你站在哪兒?

  2、以自己為中心,說(shuō)一說(shuō),你的前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。

  3、介紹我家,向同學(xué)介紹你家周圍的環(huán)境,用上前、后、左、右。

  六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、展示出飛馬鳥(niǎo)讀一讀

  2、觀察發(fā)現(xiàn)。(認(rèn)識(shí)?)

  小朋友們仔細(xì)看一看,今天又來(lái)了哪幾位新的筆畫(huà)朋友?

  3、范寫(xiě)引路

  范寫(xiě)時(shí),邊說(shuō)邊寫(xiě),學(xué)生認(rèn)真觀察,注意每個(gè)字的筆順和關(guān)鍵筆畫(huà)。(不要把寫(xiě)成乙)

 。ú灰獙(xiě)成烏鴉的'烏)

  4、練寫(xiě)評(píng)比。(書(shū)寫(xiě)時(shí),注意正確的姿勢(shì)。寫(xiě)完后,小組同學(xué)間互評(píng),指出不足,選出寫(xiě)得好的在全班展覽。)

  B案

  設(shè)計(jì)理念和思路:

  這首兒歌之所以被選入低年級(jí)教材,并不僅在于它淺顯易懂有趣,還在于它能幫助學(xué)生了解生活常識(shí),積累語(yǔ)言材料。在教學(xué)中,應(yīng)充分利用教材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望,鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、讀書(shū),培養(yǎng)學(xué)生自能識(shí)字,讀書(shū)的能力。且聯(lián)系實(shí)際,超越文本,引導(dǎo)學(xué)生走出書(shū)本方寸天地,拓展文本內(nèi)容、空間,體現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀。

  一、課前游戲,引入新課

  1、課前組織學(xué)生玩踩影子的游戲。

  2、課內(nèi)激發(fā)興趣。

  我們?cè)谡n前一起玩了踩影子的游戲,好玩嗎?自由說(shuō)一說(shuō)。

  3、揭示課題。

 、僮x題,注意讀好影后鼻韻母yǐnɡ,子讀輕聲zi

  。

 、陔S機(jī)識(shí)字:你有什么好辦法記住影。

  學(xué)生回答后,播放多媒體課件幫助識(shí)記:一輪紅日當(dāng)空照著就像是日,地上有一棵高大的樹(shù)就像是京,旁邊有一片影子就像是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁(三撇兒)。

  二、初讀課文,自主識(shí)字。

  1、自由借助拼音讀短文,讀準(zhǔn)確讀通順。

  2、圈出文中的生字,多讀幾遍,并想一想怎樣才能記住它們。

  3、交流自讀識(shí)字情況

 。1)認(rèn)字誰(shuí)能獲得你真棒!

  課件展示:電腦設(shè)置十二顆星,每顆星上寫(xiě)著一個(gè)生字,一閃一閃真美麗,如果有同學(xué)讀準(zhǔn)了音,組對(duì)了詞,老師將這顆星一點(diǎn)擊,就會(huì)響起你真棒!的夸獎(jiǎng)聲。

  (2)讀文比比哪位讀得好!

  同小組的同學(xué)輪流讀課文,讀得正確、通順,小組同學(xué)齊夸好!讀得不對(duì)幫一幫。

  (3)記字看看誰(shuí)的主意妙!

 、、小組交流討論記字方法。

 、、全班交流,辦法好,齊聲夸他妙、妙、妙!

  三、了解內(nèi)容,趣味誦讀

  1、讀知,了解內(nèi)容

  1〉、讀一讀,說(shuō)一說(shuō),短文告訴了我們什么?

  2〉、學(xué)生自由說(shuō),隨機(jī)引導(dǎo)說(shuō)話。

 、拧⒂白釉谇,影子在后,影子在左,影子在右。

 、、指導(dǎo)有趣味地朗讀這句話(一人扮影子,兩人合作,邊表演邊朗誦。)

 、、遷移運(yùn)用。

  師:同學(xué)們以自己為中心,說(shuō)一說(shuō)你的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?左面是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?(學(xué)生自由互說(shuō))

  師:用上前、后、左、右向同學(xué)介紹你家周圍的環(huán)境。(同桌之間互相介紹)

 、、影子真有趣,像個(gè)小黑狗。

 、佟⑾胂笳f(shuō)話。

  師:影子還像什么?

  引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,用像說(shuō)話。

  ②、感情地朗讀這句話,讀出趣味性。

  師:影子確實(shí)很有趣。怎樣讀才能表現(xiàn)出來(lái)呢?大家試一試。

  練讀同學(xué)互讀指名讀后評(píng)議(他讀得怎樣?哪里讀得特別好?)賽讀(誰(shuí)能比他讀得更好?)

  2、趣味誦讀全文

  過(guò)渡:影子真有趣,練習(xí)讀一讀全文,看誰(shuí)讀得最有趣。

 。1)學(xué)生自由練讀

 。2)小朋友們自由選擇喜歡的小節(jié),自由選擇伙伴對(duì)讀,評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得最有趣。

  (3)伴著動(dòng)作帶著表情朗讀短文,一邊讀一邊用手指出前、后、左、右。也可兩人合作,一人扮影子,分角色表演。

 。4)試著背一背。

 。5)分組賽背短文。

  四、鞏固練習(xí),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、同桌互認(rèn)本課生字并組詞,看誰(shuí)組得多。

  2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)飛馬鳥(niǎo)。

 、懦鍪撅w馬鳥(niǎo)讀一讀、記一記。

 、朴^察發(fā)現(xiàn),指出應(yīng)注意的地方。(小組交流,互相提醒)

 、佟⑿∨笥褌冏屑(xì)看看,今天又來(lái)了哪幾位新筆畫(huà)朋友?()。

 、凇⒂辛诉@兩位筆畫(huà)朋友的加入,我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好這三個(gè)字呢?(學(xué)生自主觀察課后田字格中的生字,注意筆畫(huà)順序和關(guān)鍵的筆畫(huà):(不要把寫(xiě)成乙)

  (不要寫(xiě)成烏鴉的烏)

 、蔷毩(xí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

 、茸栽u(píng)互評(píng),夸一夸寫(xiě)得好的,指出不足。

  五、拓展創(chuàng)新、發(fā)展語(yǔ)言

  1、游戲激趣

  過(guò)渡:同學(xué)們寫(xiě)字累了,咱們來(lái)放松一下吧!看,這是什么?

  教師先在大屏幕上投放幾個(gè)手影,如:大燕飛、小狗叫、小兔蹦引起學(xué)生的興趣后,問(wèn)學(xué)生:想不想學(xué)?(學(xué)生做手影游戲)

  2、拓展思路

  手影游戲真好玩,你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象?說(shuō)一說(shuō)。

  3、編寫(xiě)有關(guān)影子的謎語(yǔ)。

  小朋友們真是生活的有心人。只要留心觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的影子可多啦,而且不同情況下影子的大小長(zhǎng)短方向都不同。那么,你們能不能根據(jù)影子的現(xiàn)象編個(gè)謎語(yǔ)?(學(xué)生自由編)

  4、課后把謎語(yǔ)說(shuō)給你的朋友、父母聽(tīng),讓他們猜一猜。

小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案9

  【設(shè)計(jì)理念】

  學(xué)生是教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律,把從生動(dòng)、直觀的 形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過(guò)程的啟動(dòng)契機(jī), 從而帶動(dòng)語(yǔ)言的訓(xùn)練, 促進(jìn)智力的發(fā)展和 審美情趣的培養(yǎng)。因此,我創(chuàng)設(shè)了小熊帶學(xué)生游成語(yǔ)王國(guó)的情境,讓學(xué)生在良好、愉悅的狀 態(tài)中學(xué)習(xí)成語(yǔ),認(rèn)讀生字。在鞏固識(shí)字上,采用“走迷宮”“登山”等游戲,讓學(xué)生在游戲 、 中,在輕松、有趣的玩耍中學(xué),激發(fā)興趣、鞏固知識(shí),增強(qiáng)參與的積極性。在指導(dǎo)寫(xiě)字上, 注重學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法,并進(jìn)行筆畫(huà)筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),培養(yǎng) 學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣,使每個(gè)學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本技能,做到正確、端正、整潔。

  【教材分析】

  《識(shí)字4》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)上冊(cè),是成語(yǔ)的歸 類識(shí)字。 成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華。它言簡(jiǎn)意賅,能幫助我們以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,把思想感情 表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、 積累一些成語(yǔ), 對(duì)他們以后的說(shuō)話、 作文, 將大有裨益。

  【學(xué)習(xí)者分析】

  成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華,讀起來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中如何讓學(xué)生感知成語(yǔ)的特點(diǎn),培養(yǎng)收集成語(yǔ)的興趣,對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)尤為重要。二年級(jí)的學(xué)生已具有一定的識(shí)字能力,掌握一定的識(shí)字方法。教學(xué)中只需要教師加以引導(dǎo),重視鼓勵(lì)從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的識(shí)字能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)寸、益、彰、豹等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)補(bǔ)、拔、所等字。

  2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。

  3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、課前布置預(yù)習(xí)收集成語(yǔ)并了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。

  2、準(zhǔn)備教學(xué)課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、故事引入,激發(fā)興趣。

  1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事,揭示課題。

  2、預(yù)習(xí)時(shí),大家一定積累了不少的成語(yǔ),那誰(shuí)愿意把你的積累成果向大家展示一下呢?(指名說(shuō)3到4個(gè))

  3、你們真了不起,都積累了這么多的成語(yǔ)了!今天!我們就來(lái)學(xué)習(xí)的是由成語(yǔ)組成的《識(shí)字4》和老師一起板書(shū)課題。(師板書(shū)課題)

  二、初步朗讀課文,讀中識(shí)字。

  1、相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語(yǔ)朋友見(jiàn)面了。那就打開(kāi)書(shū),自己來(lái)讀讀《識(shí)字4》。在讀書(shū)時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的.字,你該怎么辦呢?(指名說(shuō)方法:用筆做記號(hào),問(wèn)同學(xué),問(wèn)老師并且多讀幾遍。)

  2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式和生字交朋友,讀成語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音。會(huì)讀的和你的同桌互相讀一讀,比一比,看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。(同桌互讀)

  3、(出示成語(yǔ)原文)剛才老師看到大家讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在我把三組成語(yǔ)從書(shū)中請(qǐng)了出來(lái),有誰(shuí)想單獨(dú)來(lái)讀成語(yǔ)呢?(指名三個(gè)同學(xué)讀)那么我們可要認(rèn)真聽(tīng),然后評(píng)一評(píng),誰(shuí)讀得最棒!

  4、你們讀得也很棒!老師看到大家都想讀成語(yǔ),那我們就一起來(lái)讀讀成語(yǔ)吧。R讀:朗讀成語(yǔ)時(shí),要注意咬字吐字)

  5、(出示“我會(huì)認(rèn)”生字)這會(huì)兒,生字的小伙伴回家了,只剩下淘氣的生字朋友了?矗鼈円呀(jīng)排好了隊(duì)伍,正等著你們叫出它們的名字呢?讓我們的特快火車開(kāi)起來(lái),去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧!

  6、用開(kāi)火車的游戲鞏固我會(huì)認(rèn)的字(指導(dǎo)區(qū)分“彰、障”的字音。)

  課件出示生字:(開(kāi)火車讀)

  cùn yì zhānɡ bào zhànɡ tàitú ɡōnɡ qú

  寸益彰 豹 障 泰徒功渠

  三、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),并說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法

  “渠”字水底下有一塊巨大的木頭

  “障”和“彰”:用“章”加偏旁的方法來(lái)識(shí)記

  “功”也可以采用加一加的方法,左面“工”字,右面“力”字。也可采用換一換的方法!皠瘛弊肿竺娴摹坝帧弊謸Q成“工”字。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字,并示范。

  重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)、拔、所”

  補(bǔ):第四、五兩筆要短,右邊不過(guò)豎中線,左邊不要多一點(diǎn)。

  拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。

  五、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  六、品評(píng)鑒賞:學(xué)生互評(píng),師生互評(píng)。

  七、熟讀課文,鞏固識(shí)字。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  lubáɡōnɡ zhùsuǒ qǔ

  落 拔 功 助 所 取

 。湎拢 (拔河) (功課) (幫助) (所以) (取得)

  教學(xué)反思:

  創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性很重要,因?yàn)樽R(shí)字課沒(méi)有課文有感情,有趣味。所以,把激發(fā)學(xué)生積極性放在首位,在導(dǎo)入新課時(shí)我采用《拔苗助長(zhǎng)》的故事激發(fā)學(xué)生興趣。在識(shí)字中,通過(guò)和生字寶寶交朋友,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在教學(xué)過(guò)程中,識(shí)字時(shí)先讓學(xué)生自主識(shí)字來(lái)培養(yǎng)他們的自主探究能力,鼓勵(lì)與同

  桌合作識(shí)字,再交流識(shí)字方法。采用多種識(shí)字方法來(lái)記憶,如:“加一加、換一換”偏旁部首來(lái)識(shí)字,“編字謎”識(shí)字。用開(kāi)火車的游戲認(rèn)讀帶拼音的字,讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲中趣味識(shí)字,加強(qiáng)鞏固。

小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案10

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),能按筆順描紅。

  教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅。

  教具:掛圖生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  1.看圖提問(wèn),圖上畫(huà)的是什么地方呀?

  2.你們覺(jué)得圖上的大海美不美呀?今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光,好嗎?

  二、指導(dǎo)看圖,練習(xí)說(shuō)話

  1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海邊都有些什么?(相機(jī)出示字卡:沙灘、,貝殼、腳丫)

  沙灘:

  貝殼:

  腳丫:

  2.那么在海面上又有些什么呢?(相機(jī)出示字卡:海鷗、花)遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒8,一片豐收的`景象。(出示字卡:海風(fēng))

  3.你覺(jué)得大海美嗎?為什么?

  三、借助拼音,讀準(zhǔn)字音

  1.在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

  2.指名讀,正音。

  3.齊讀,邊讀邊想像大海的美景。

  四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.齊讀生字和新詞。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“風(fēng)”、“浪”。

  3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:能按筆順描紅生字。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣,感受大海的美麗富饒。

  教學(xué)重點(diǎn):能按筆順描紅生字。

  教具:錄音機(jī)生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知

  1.聽(tīng)寫(xiě)生字:沙、風(fēng)。

  2.用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。

  二、繼續(xù)看圖學(xué)文

  1.出示插圖:滿載而歸的漁船上裝滿了什么?(相機(jī)出示字卡:珍珠、海帶、魚(yú)蝦)

  2.請(qǐng)你們想一想:這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢?

  3.大海是這么的富饒,漁民是那樣的高興,在小組里再說(shuō)一說(shuō)這些詞,體會(huì)一下漁民們的心情。

  4.當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí),漁船?吭诟蹫,天空出現(xiàn)了什么?(相機(jī)出示:港灣、漁船、晚霞)

  5.紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘,這樣的景色美嗎?該作怎么說(shuō)?

  6.自己讀讀生詞,體會(huì)大海和人類之間的關(guān)系。

  三、誦讀韻文

  1.指名讀韻文,體會(huì)大海的美麗和富饒。

  2.自由練習(xí)背誦。

  3.學(xué)到這兒,大海給你留下什么樣的印象呢?

  四、學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.齊讀生字詞。

  2.學(xué)寫(xiě)“漁”。

 、耪J(rèn)讀,按筆順提示說(shuō)筆順。

 、茖W(xué)生描紅,注意左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

  3.學(xué)寫(xiě)“晚”。

 、耪J(rèn)讀,記憶字形。

 、平處煼秾(xiě)右邊的“免”。

 、菍W(xué)生描紅。

  板書(shū):風(fēng)、沙、貝、浪

  教學(xué)后記:只有少數(shù)的學(xué)生還沒(méi)學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),不能按筆順描紅。

小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案11

  1、教材分析:

  這是一篇采用詞串形式識(shí)字的課文。課文圍繞夏天,將12個(gè)詞語(yǔ)按照一定的邏輯關(guān)系排列成行,隔行押韻,分別介紹了夏天特有的氣候、瓜果、昆蟲(chóng)、花卉,易于誦讀。課文配有插圖,為學(xué)生了解夏季特點(diǎn)和識(shí)字識(shí)詞創(chuàng)設(shè)了情景,使學(xué)生識(shí)字識(shí)詞和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),極富生活氣息和童趣。

  2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3、:

  學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

  觀察圖畫(huà),養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。

  了解夏季的特點(diǎn),積累詞語(yǔ)。

  4、教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解夏季的特點(diǎn),2、積累詞語(yǔ)

  3、掌握生字的字形。

  5、教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、積累生字;掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。

  6、教學(xué)準(zhǔn)備卡片、掛圖、圖片

  7、教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、觀察圖畫(huà),養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。

  2、了解夏季的特點(diǎn),積累詞語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)談話看圖

  同1、學(xué)們,2、你們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的情景嗎?想看看嗎?

  3、播放有關(guān)資料或圖片,4、說(shuō)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)”“雷雨”和“春風(fēng)”“春雨”有什么不同,5、什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。

  6、夏天還有許多好吃的水果呢!出示掛圖,7、觀察說(shuō)話,8、圖上畫(huà)了哪些人在干什么?

  二、初讀課文,認(rèn)讀詞語(yǔ)生字

  自讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音

  小組讀

  出示詞卡,檢查正音

  用“夏、臺(tái)、桃、瓜”口頭組詞

  三、指導(dǎo)誦讀

  教師范讀,生評(píng)議跟讀

  四、人小組讀

  指讀

  注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的.樣子,讀出節(jié)奏和韻文來(lái),要避免唱讀、頓讀。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  學(xué)生看筆順圖,記憶生字筆順。

  請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“夏、梅”的筆順

  說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的。

  指導(dǎo)寫(xiě)字,重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”

  學(xué)生描紅,完成習(xí)字冊(cè)。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)本課生字,掌握生字的寫(xiě)法,了解兩個(gè)新偏旁。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、復(fù)2、習(xí)導(dǎo)入

  組長(zhǎng)帶同學(xué)復(fù)習(xí)生字詞

  開(kāi)火車認(rèn)讀老師羅列的生字

  比賽讀課文

  3、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

  認(rèn)識(shí)新偏旁

  認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁和雨字頭,找出帶有這兩個(gè)偏旁的字,讀讀。

  學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

  重點(diǎn)反饋“桃、蛙、薦”的筆順。

  學(xué)生描紅、書(shū)空,播放輕音樂(lè)。

小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè),綠線內(nèi)的個(gè)3生字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

  2.按一定順序觀察圖畫(huà),把認(rèn)識(shí)圖畫(huà)上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

  3.朗讀詞串,積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫(xiě)字,擬安排兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  大幅情境圖;每個(gè)學(xué)習(xí)小組一幅情境圖和詞語(yǔ)卡片;兒童歌曲《春天在哪里》磁帶;詞語(yǔ)卡片;生字卡片;田字格黑板。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1.小朋友,春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊,她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪、去田野找春天,好嗎?/p>

  2.播放《春天在哪里》的歌曲,學(xué)生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。(教師同時(shí)在黑板上貼出大幅情境圖)

  二、圖文結(jié)合,認(rèn)知詞語(yǔ)

  1.語(yǔ)言過(guò)渡:睜開(kāi)眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機(jī)勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?

  2.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

  隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。(教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片,讓學(xué)生讀一讀字音,在圖上認(rèn)一認(rèn),唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒,說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色,有關(guān)事物的.特征等)

  3.揭示課題,鞏固字音。

  剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上《識(shí)字1》的內(nèi)容。(板書(shū):識(shí)字1)打開(kāi)書(shū),你們看,它們正排著隊(duì),等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢!請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ),比較難讀的可以多讀幾遍,也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。(學(xué)生自由讀)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)請(qǐng)小朋友開(kāi)火車讀,好嗎?(小組內(nèi)開(kāi)火車讀)

  4.生生互動(dòng),游戲內(nèi)化。

  小朋友,剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中,在柳樹(shù)的綠葉中,在布谷鳥(niǎo)的叫聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天,你能把這些詞語(yǔ)貼到它的朋友身邊去嗎?請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片,同組的小朋友互相合作,來(lái)貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的磁帶)

  三、讀中悟情,讀中積累

  1.語(yǔ)言渲染:春天來(lái)了,春風(fēng)輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀!

  2.學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累。

  四、總結(jié)全文,延伸拓展

  1.小朋友,春光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,春天多美呀,難怪古人說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光,好好學(xué)習(xí),將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。

  2.課后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ),讀一讀。班隊(duì)課上我們一起來(lái)交流,看哪組小朋友找的最多。

  五、分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.認(rèn)讀要求書(shū)寫(xiě)的生字并口頭組詞。

  2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字頭)

  3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字,描紅課本上的生字。

  4.說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。

  5.說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。

  6.教師在田字格示范書(shū)寫(xiě)。

  7.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。教師巡視指導(dǎo)

小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)海、鷗等14個(gè)生字。會(huì)沙、海等6個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

  3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

  教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖、看圖、學(xué)詞及聯(lián)系實(shí)際來(lái)識(shí)字。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  字卡、彩筆、畫(huà)紙

  教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)案例(一)

  一、揭題導(dǎo)入,初讀課文

  1.今天學(xué)習(xí)識(shí)字6。有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)識(shí)字6和前面的識(shí)字課有什么不一樣?

  2.誰(shuí)能用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)教室里的事物?

  3.今天要學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢?請(qǐng)借助拼音,自由讀課文。

  二、認(rèn)讀詞語(yǔ),自主識(shí)字

  1.自由讀文,畫(huà)景物。

  讀一讀:文中寫(xiě)了哪些地方,描述了哪些景物?用橫線畫(huà)出來(lái)。

  畫(huà)一畫(huà):在黑板上分四個(gè)方塊,讓會(huì)畫(huà)的學(xué)生畫(huà)文中提到的景物。

  2.認(rèn)識(shí)事物,識(shí)漢字。

 。1)在學(xué)生畫(huà)的圖畫(huà)下面出示生字卡片。誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字卡片上的哪些字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?

  (學(xué)生交流自主認(rèn)識(shí)的生字)

 。2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。

  把鼻韻母讀準(zhǔn):灘、軍、艦、帆、竿。(前鼻韻母)

  秧、塘、銅、領(lǐng)(后鼻韻母)

 。3)分析字形結(jié)構(gòu),鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記字。

  自編謎語(yǔ)記字:每天都有水(海);干竹子(竿)

  偏旁聯(lián)想記字:海、灘、溪;艦;秧、稻;塘;鷗;(想想偏旁跟字意有什么關(guān)系)

  熟字加偏旁記字:銅(钅+同);領(lǐng)(令+頁(yè))

  3.熟讀詞語(yǔ),記漢字。

  老師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,開(kāi)火車讀,同桌互相測(cè)試讀。

  4.練習(xí)鞏固,用漢字。

  (1)連線搭配詞語(yǔ)。

  一只 軍艦 一方 稻田 一群 石橋 一把 歡笑

  一艘 海鷗 一畦 秧苗 一道 飛鳥(niǎo) 一面 隊(duì)旗

  一片 帆船 一塊 魚(yú)塘 一竿 小溪 一群 銅號(hào)

  一條 沙灘 一座 果園 一孔 翠竹 一片 紅領(lǐng)巾

 。2)互對(duì)詞語(yǔ)。

  師生互對(duì):老師說(shuō)數(shù)量詞,學(xué)生配上準(zhǔn)確的`詞語(yǔ)。

  兩兩互對(duì):一人說(shuō)量詞,一人說(shuō)表示事物的詞語(yǔ)。

  5.引導(dǎo)觀察,寫(xiě)漢字。

 。1)靜態(tài)觀察:讀字。

  學(xué)生獨(dú)自觀察田字格里的字,看清字形,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

  如竹字左邊是豎,右邊是豎鉤。

 。2)動(dòng)態(tài)觀察:看范寫(xiě)。

  觀察老師范寫(xiě),注意看清筆順,如海字的右邊最后三筆是、一 、。

 。3)體驗(yàn)觀察:臨字。

  學(xué)生照樣子書(shū)寫(xiě),特別注意老師提示的字。注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好三點(diǎn)水,關(guān)鍵是把第二點(diǎn)寫(xiě)得靠外一些,三點(diǎn)的外沿呈一條弧線,不要把三點(diǎn)寫(xiě)在一條垂線上。

 。4)對(duì)比觀察:品字。

  寫(xiě)完后,仔細(xì)端詳,與田字格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味漢字的筆畫(huà)美(如沙、海)、結(jié)構(gòu)美(如橋的木字旁末筆捺變點(diǎn),竹左右各占一半,其余幾個(gè)偏旁占三分之一,軍、苗上窄下寬。)

  三、品讀詞語(yǔ),想象感悟

  1.邊讀邊想,感知數(shù)量詞的表達(dá)方式。

  2.小組分節(jié)朗讀比賽,看哪組讀得最流利、最整齊。

  3.自己選喜歡的一節(jié)表演讀,讓大家體驗(yàn)喜愛(ài)之情。

  4.全文朗讀。

  四、說(shuō)畫(huà)結(jié)合,拓展延伸

  1.選擇給課文第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)中的一節(jié)配上插圖。

  2.用數(shù)量詞說(shuō)事物,看誰(shuí)說(shuō)的多。(一只、一片、一艘、一條、一塊、一座、一道、一群、一面、一把)

  3.選用所說(shuō)的數(shù)量詞和事物說(shuō)一句話。

  4.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的其它數(shù)量詞。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  識(shí)字6

  海鷗 秧 竿 銅號(hào)

  軍艦

  帆 稻

  灘 塘 溪 領(lǐng)

  (學(xué)生畫(huà)圖略)

小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)

  2、了解漢字的演變過(guò)程,交流識(shí)字方法,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力

  3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課生字,新詞

  2、了解漢字的演變過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件,馬字的由來(lái)。

  2、師生懼有關(guān)漢字的其他知識(shí)。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  小朋友,你們?nèi)ミ^(guò)博物館嗎?都去過(guò)什么博物館,能給大家介紹一下嗎,好,今天老師帶領(lǐng)大家到漢字博物館去看一看。

  二、新課

  (一)自學(xué)

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、來(lái)到漢字博物館,我們首先要買(mǎi)票入內(nèi),請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,畫(huà)出生字,再給大家讀一讀,讀對(duì)了,就請(qǐng)進(jìn)去參觀吧!

  2、學(xué)生以掌握的識(shí)字方法獨(dú)立自學(xué)。

  (二)誦讀

  正確讀文,互檢互查。

  1、讀出本課自己畫(huà)出的生字,請(qǐng)別幫助自己檢查。

  2、學(xué)生互讀課文,互相正音,共同進(jìn)入漢字博物館學(xué)習(xí)。

  (三)交流

  理解內(nèi)容,拓展知識(shí)。

  1、讀文,師:參觀了漢字博物館后,你還有哪些不明白的地方,有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

  2、你還知道哪些關(guān)于漢字的知識(shí),組織學(xué)生交流課前收集的資料。

  3、誰(shuí)想當(dāng)漢字博物館的講解員,向大家介紹這節(jié)課你所獲得的有關(guān)漢字的知識(shí)。

  (四)寫(xiě)字

  以人為本,激發(fā)寫(xiě)字興趣。

  1、參觀了漢字博物館同學(xué)們的收獲一定很大,博物館的館長(zhǎng)也來(lái)到這里,要給同學(xué)們發(fā)紀(jì)念口,前提是同學(xué)們必須把本課的生字寫(xiě)得正確、美觀,有信心嗎?

  2、鞏固識(shí)字,正確書(shū)寫(xiě)。

  3、觀察老師范寫(xiě)過(guò)程,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

  4、評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě),為態(tài)度認(rèn)真,寫(xiě)得有進(jìn)步或有示范作用的同學(xué)頒發(fā)紀(jì)念品。

  (五)練習(xí)

  1、找朋友

  漢gu 鑄tong

  距gui 需xu

  似ju 范hua

  龜si 統(tǒng)biao

  獸shou 標(biāo)zhu

  骨han 化fan

  2、本課的生字里,哪幾個(gè)字能組合成詞?

  如:容易

  第二課時(shí)

  (一)、導(dǎo)入

  同學(xué)們,上節(jié)課我們成立了探究識(shí)字小秘密研究小組,并首次在校園里進(jìn)行了活動(dòng),這節(jié)課我們就把各小組通過(guò)的活動(dòng)所發(fā)現(xiàn)的識(shí)字小秘密在全班進(jìn)行交流匯報(bào),你們?cè)敢鈫?

  (1)研究小組的建立采取自愿、自由、自主的`原則,即學(xué)生自原參加,自由結(jié)隊(duì),自主活動(dòng)。

  (2)老師作適當(dāng)調(diào)整,使不同能力的學(xué)生合理搭配。

  (3)每個(gè)小組選一名組長(zhǎng)。

  (4)研究小組每周活動(dòng)一至二次,地點(diǎn)可以在學(xué)校里,同學(xué)家里,草地上,每一個(gè)階段,各小組在班上根據(jù)交流所發(fā)現(xiàn)的識(shí)字小秘密,并打印在稿紙上貼在學(xué)習(xí)園地里。

  (二)交流

  各小組匯報(bào)探究結(jié)果。老師篩選其中有價(jià)值的寫(xiě)在黑板上,并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、過(guò)程、方法、結(jié)果等進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)。

  (三)完善

  學(xué)生對(duì)照教材上的識(shí)字四步法完善自己的識(shí)字方法。

  1、讀書(shū),根據(jù)提示弄清識(shí)字四步法的含義。把不懂的地方畫(huà)出來(lái),大家結(jié)合識(shí)字實(shí)踐,結(jié)合具體的字討論解決。

  2、學(xué)生自己把識(shí)字新法補(bǔ)充在黑板上。

  (四)實(shí)踐

  1、師述:看來(lái),只要有探究的精神,就會(huì)知道很多識(shí)字的奧秘,同學(xué)們想不想試一試,看看這些識(shí)字方法自己窨掌握沒(méi)有呢,請(qǐng)自讀短文《一個(gè)字》,看誰(shuí)自選與本課的生字交上朋友。

  2、交流自學(xué)所得

  包括:本課生字讀音;識(shí)字方法。在交流中進(jìn)一步鞏固識(shí)字四步;流利、有感情地讀課文;理解程度,交流故事謎底以及猜的方法,并引導(dǎo)學(xué)生也為這個(gè)字編一個(gè)謎語(yǔ)。

  (五)寫(xiě)字

  酒里的短橫不要丟掉。猜字犭的第二個(gè)不出頭。者字的第二橫要寫(xiě)長(zhǎng)些。

  第三課時(shí)

  一、談話激趣。

  主持人:同學(xué)們好,幸運(yùn)53節(jié)目又與您見(jiàn)面了,我是主持人李小勇,今天,我們要去字謎城一游,途中要闖過(guò)五個(gè)關(guān)卡,優(yōu)勝者得到豐厚的獎(jiǎng)品,快隨我一起闖關(guān)吧!

  二、猜字謎

  讀一讀:女字多變化

  女和馬字在一起,我有一個(gè)好媽媽;女和古在一起我姑是個(gè)科學(xué)家;

  女和老字在一起,我和姥姥在鄉(xiāng)下;女和且字在一志,我和姐姐上學(xué)啦;

  女和未字在一起,我的小妹真聽(tīng)話。

  三、填一填:女和丑字組成();我們都是小()()。

  女和喬字組成(),我們從來(lái)不撒()。

  女和生字組成(),人人都有一個(gè)()。

  女和息字組成(),敲鑼打鼓娶()婦。

  答案:妞,嬌,姓,媳

  四、我問(wèn)你答:

  例:?jiǎn)枺菏裁醋,四筆八個(gè)頭,中間有水不外流?

  答:井字四筆八個(gè)頭,中間有水不外流。

  什么字,一邊綠,一邊紅,一邊喜雨,一邊怕風(fēng),

  秋字一邊綠,一邊紅,一邊喜雨,一邊怕風(fēng)。

  什么字,有心走快,遇食就可餐?

  ()字,有心走快,遇食就可餐。

  什么字,有馬行千里,有水能養(yǎng)魚(yú)?

  ()字,有馬行千里,有水能養(yǎng)魚(yú)。

  什么字,一個(gè)白天跑,一個(gè)夜里行?

  ()字,一個(gè)白天跑,一個(gè)夜里行。

  什么字兄弟十個(gè)力量大,什么困難都不怕?

  ()字兄弟十個(gè)力量大,什么困難都不怕。

  什么字,去一人還有口,去一口還有人?

  ()字,去一人還有口,去一口還有人。

  答案:慢、也、明、克、合。

  你又學(xué)會(huì)了什么識(shí)字方法?

  五、巧識(shí)漢字:

  一條小河,兩岸楊柳。這是()字。

  兩口相連,空中高懸。這是()字。

  又進(jìn)村來(lái),鳥(niǎo)語(yǔ)花香,這是()字。

  和自己家人做生意。這是()字。

  你能自己編個(gè)字謎嗎?

  六、聽(tīng)話猜字:

  老師在卡片上寫(xiě)8個(gè)字:大乙心二公飛義六。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,全部記住。然后他說(shuō)一句話,請(qǐng)同學(xué)們立猜一個(gè)字

  1、兩根棍兒橫著放,上棍短來(lái)下棍長(zhǎng)

  2、又伸胳膊又*腿兒

  3、兩根樹(shù)枝打*兒,*內(nèi)有個(gè)鳥(niǎo)蛋兒

  4、像只鴨了游,又像彎彎鉤

  5、三條小魚(yú)游,圍住彎彎鉤

  6、一根樹(shù)枝往下彎,兩只鳥(niǎo)兒邊上站

  7、胡子兩邊分,嘴巴撅成三角形

  8、兩個(gè)小不點(diǎn)稱,抬根長(zhǎng)棍棍兒。一個(gè)小不點(diǎn)兒,棍上跳著玩兒

小學(xué)識(shí)字教學(xué)教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"牛、羊、小、少"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)l個(gè)筆畫(huà)和l個(gè)偏旁“提土旁 ”。

  2.掌握"多、少""大、小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。

  3.正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。

  4.讓學(xué)生知道語(yǔ)文知識(shí)與生活密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。

  教學(xué)難點(diǎn):理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備 :

  老師:生字卡片、多媒體課件、錄音帶

  學(xué)生:課前給你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物、水果做名片

  教學(xué)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  有個(gè)家住在農(nóng)村的小朋友丁丁,他非常熱情,想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝。今天就讓我們沿著田間的小路,穿過(guò)田野,一路欣賞兩邊碧綠的禾苗,一路歡唱,來(lái)到丁丁家的農(nóng)家小院吧。(邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件,出示課文情境圖,播放小動(dòng)物的叫聲)

  二、識(shí)動(dòng)植物名稱,初步認(rèn)詞。

  1、讀帶拼音的詞。

  小朋友,你們看,丁丁家的院子里有濃濃的樹(shù)陰,綠綠的小草,真是一個(gè)美麗的農(nóng)家小院呀,小院里好東西可多了,你找找,說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么?

  根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在圖上相應(yīng)位置出示相應(yīng)名稱的詞(帶拼音),并讀詞。(例:當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“黃!边@個(gè)詞時(shí),出示詞“黃!,同時(shí)播放“黃牛”的叫聲。老師說(shuō):“你想跟它交朋友嗎?請(qǐng)你親切地叫一下它的名字!睂W(xué)生齊讀名稱。注意正音:特別是“子” 該讀輕聲。)

  2、去掉圖片讀詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

 、伲ㄕn件演示)丁丁家的院子里東西可真多。不看圖,你能叫出他們的名字嗎?(去掉圖讀詞語(yǔ)) 你發(fā)現(xiàn)什么了?

  ②是呀!這些詞寶寶可調(diào)皮了,分別是從水果之家和動(dòng)物之家跑出來(lái)的,你能把他們領(lǐng)回去嗎?根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)擊課件把詞語(yǔ)分成兩類。(不帶拼音)

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生讀的情況,相機(jī)插入評(píng)價(jià)語(yǔ):瞧,你那么準(zhǔn)確地叫出蘋(píng)果的名字,它高興地出來(lái)跳舞給你看了。c(diǎn)擊后相關(guān)水果閃現(xiàn))你是不是正確地叫出了花貓的名字呢?聽(tīng)聽(tīng)它快活的叫聲,是在表?yè)P(yáng)你呢!(點(diǎn)擊播放相關(guān)動(dòng)物的叫聲)如果學(xué)生拼得不正確,則說(shuō):唉呀,杏子不愿意和你見(jiàn)面,是不是你叫錯(cuò)了?哪位小朋友幫幫忙,提醒他哪兒錯(cuò)了?黃牛一聲不吭,是不是你拼錯(cuò)了它的名字,它生氣了?)

 、圻B讀詞語(yǔ),注意讀得輕快、跳躍。

  三、自主認(rèn)字和識(shí)詞

  點(diǎn)擊課件,剩下生字。這些就是這節(jié)課我們要學(xué)的生字。

  1、小組合作自主識(shí)字

  學(xué)習(xí)小組交流:

  (1)哪些字你早就認(rèn)識(shí)了,是怎么認(rèn)識(shí)的?請(qǐng)你教教組內(nèi)的同學(xué)。

 。2)哪些字你現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí),向你的學(xué)習(xí)小伙伴學(xué)習(xí),并且想個(gè)好辦法記住它,好嗎?

  2、交流匯報(bào)。

 。1)哪個(gè)小朋友愿意來(lái)交流一下自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)哪些字你早就認(rèn)識(shí)了,是怎么認(rèn)識(shí)的?

 。2)是呀!在家里不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)爸爸媽媽,可以自己看拼音學(xué),還可以從電視、路邊的廣告中學(xué)習(xí)。

  還有哪些字你是今天才學(xué)會(huì)的,你有什么好辦法記住它,以后見(jiàn)面了還能認(rèn)出來(lái)呢?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)熟字帶生字的方法,畫(huà)畫(huà)的方法,給生字編歌謠的方法等。)

  (3)小朋友可真棒!這些識(shí)字方法都是寶貝,快把它藏到你的智慧背囊里,以后可以幫你學(xué)很多字。

  四、學(xué)習(xí)韻文

  1、初步看圖比一比。

  童謠里唱的是什么。磕懵(tīng)出來(lái)了嗎?(比多少、大。┱l(shuí)和誰(shuí)在比呀?學(xué)生說(shuō)說(shuō)。同時(shí)在說(shuō)時(shí)學(xué)習(xí)三個(gè)量詞的用法,認(rèn)識(shí)“提土旁”。。

  2、比大小比多少還能唱歌呢!大家一定很想學(xué)了吧?別急!我們先得把歌詞給記熟,其實(shí)它就在書(shū)本第90頁(yè),大家快打開(kāi)課本看看。

  3、學(xué)生自由朗讀,讀不準(zhǔn)的可請(qǐng)同桌幫忙。

 。1)檢查讀,評(píng)讀。(指名一生讀,其余認(rèn)真聽(tīng),準(zhǔn)備評(píng))

  (2)會(huì)讀了嗎?來(lái)!咱們來(lái)唱拍手歌。

  齊念童謠。邊拍手邊念。老師參與其間,和學(xué)生拍手念童謠。

 。3)誰(shuí)會(huì)背了?咱們來(lái)唱唱?一邊唱一邊表演。指名一個(gè)學(xué)生到臺(tái)上示范表演。

  五、鞏固生字

  1、開(kāi)雙軌火車讀生字

  生字寶寶要出門(mén)了,大家還認(rèn)識(shí)他們嗎?(認(rèn)讀生字卡片)

  2、游戲:過(guò)關(guān)斬將

  咱們?cè)摶丶伊,可路上設(shè)置了關(guān)卡,誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)來(lái),才能通過(guò),咱們快行動(dòng)吧。ㄕn件出示迷宮圖)逐個(gè)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  3、生活中應(yīng)用:我的日記。

  終于到家了,小明回到家寫(xiě)了篇日記,大家來(lái)看看他寫(xiě)得好不好?六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

 。ㄕn件出示句子讀:丁丁家的院子里有蘋(píng)果樹(shù)、紅棗樹(shù)。樹(shù)下有黃牛、小貓。桌上放著一堆杏子、一個(gè)桃。一群鴨子回家了,一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。)

  六、寫(xiě)字指導(dǎo)

  1、出示"牛、羊",學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。

  2、課件演示"牛、羊"的`筆畫(huà)順序。學(xué)生試寫(xiě)一個(gè)。

  3、展示學(xué)生作業(yè),評(píng)議、交流。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  看圖說(shuō)動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。

  二、擴(kuò)展延伸

  1、根據(jù)學(xué)生的回答,再次復(fù)習(xí)"顆、群、堆"三個(gè)量詞。

  2、強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個(gè)量詞。

 。1)課件出示一只鴨子,說(shuō)說(shuō)這是什么?再出現(xiàn)許多只鴨子,有多少只鴨子呢?許多只鴨子在一起就可說(shuō)是“一群鴨子”。還可以說(shuō)“一群什么?(一群羊、一群螞蟻、一群大雁……)用"群"數(shù),告訴我們什么?

  (2)指著圖上的杏子問(wèn),想想這要怎么說(shuō)呢?還可以說(shuō)“一堆”什么?(一堆土、一堆蘿卜……用"堆"數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。3)如果老師把"堆"換成"群",行嗎?為什么?

  3、討論探究:“顆”的適用對(duì)象, 與“棵”的區(qū)別。

  看課件圖片一顆棗。用量詞顆來(lái)說(shuō)說(shuō)。再出示實(shí)物:一顆粉筆頭、一顆糖、一顆小石子。隨著出示,讓學(xué)生用量詞“顆”說(shuō)說(shuō)。看看這些東西有什么共同的地方?我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢?(有的同學(xué)會(huì)說(shuō)“一棵樹(shù)”,是不是這個(gè)“顆” 字?為什么?卡片出示:一棵樹(shù)。)

  4、老師出示一些物品,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

 。ㄒ欢浠 一本書(shū) 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車

  一塊西瓜 一個(gè)杯子 一雙手 一臺(tái)電視機(jī) 一幅圖 一座房子

  一臺(tái)電腦 一雙筷子 一張桌子 一座橋 一列火車 一架飛機(jī)

  一排椅子 一篇文章 一本書(shū) 一杯水 一枝筆 一份報(bào)紙

  一條繩子 一串香蕉 一扇窗戶 一棵樹(shù) -把剪刀 一個(gè)書(shū)包 )

  5、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說(shuō)量詞比賽。

  6、創(chuàng)編兒歌。

  7、做游戲:找朋友。

  將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生,開(kāi)始唱找朋友的歌,歌曲結(jié)束后,和自己找到的朋友站在一起,一起讀出共同的名字。

  三、寫(xiě)字環(huán)節(jié)

  1、出示"小、少",讓學(xué)生觀察在田字格的位置,然后跟老師一起書(shū)空,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎鉤”。

  2、教師范寫(xiě)"小、少",學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)。

  3、師生共同評(píng)議。

  4、學(xué)生寫(xiě)字。

  四、課外拓展

  回家說(shuō)家庭用品,和爸爸、媽媽比一比,看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)。

  教學(xué)札記:

  “興趣是最好的老師”。教學(xué)本課我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件,將學(xué)生帶入課文意境之中,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。在學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)時(shí),我力求引導(dǎo)學(xué)生“看著這些水果和動(dòng)物,認(rèn)認(rèn)他們的名字”、“請(qǐng)拼音朋友幫幫忙,自己試著拼一拼,讀一讀”、“你最喜歡哪種動(dòng)物或水果,挑一個(gè)拼給大家聽(tīng)”。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,在一個(gè)童話般的情境中,喚起學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的學(xué)習(xí)興趣,使他們始終處在“我想讀”“我要讀”的狀態(tài),培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

  一個(gè)好的老師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、贊許,這可以讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在評(píng)價(jià)時(shí),我改變單純用語(yǔ)言評(píng)價(jià)的方式,利用低年級(jí)學(xué)生喜歡童話情境的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)讓水果閃現(xiàn)和動(dòng)物歡叫的形式,再相機(jī)輔以童趣的語(yǔ)言評(píng)價(jià),拉近了學(xué)生與教材間的距離,賦予詞語(yǔ)生命力。學(xué)生處于這樣一個(gè)童話般的世界里,自主地識(shí)字,自主地交流合作,感受到識(shí)字的快樂(lè)和自己獲取知識(shí)后的成功喜悅。

  人教版實(shí)驗(yàn)教材中的識(shí)字量大大增加,新課標(biāo)中提出要讓低年級(jí)學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”,如何達(dá)成這一識(shí)字目標(biāo)呢?教學(xué)本課時(shí)我盡量引導(dǎo)學(xué)生充分利用自己的生活經(jīng)驗(yàn),尊重學(xué)生的個(gè)體差異,讓學(xué)生選擇適合自己的方法來(lái)識(shí)字,表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想,留給了學(xué)生自由選擇的空間,使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,積極、愉快地參與學(xué)習(xí)。在完成識(shí)字教學(xué)的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力,真正做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。

  學(xué)習(xí)本課時(shí),學(xué)生始終處于被激活的狀態(tài),在一種情緒高漲的狀態(tài)下積極地參與學(xué)習(xí),課堂氣氛非常活躍。

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