信息技術(shù)教學(xué)教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的信息技術(shù)教學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
信息技術(shù)教學(xué)教案1
教材使用：本次講課使用的教材是新世紀(jì)出版社出版的八年級上冊《初中信息技術(shù)》所講內(nèi)容第七單元第8課《美化工作表》
教材分析：電子表格的格式設(shè)置是對工作表的藝術(shù)加工，是能否獲得個(gè)精美表格的關(guān)鍵，是能夠培養(yǎng)和體現(xiàn)學(xué)生審美觀點(diǎn)及實(shí)際動(dòng)手能力的內(nèi)容，也容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過該內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將會帶給學(xué)生很大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生切身體會到勞動(dòng)后的成就感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知與技能
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握對單元格數(shù)據(jù)格式的設(shè)置及單元格格式的調(diào)整，并達(dá)到能進(jìn)行美化工作表這一知識目標(biāo)。
2、過程和方法
通過學(xué)習(xí)和實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新能力和自學(xué)能力，并通過親身經(jīng)歷提高分析和解決實(shí)際問題的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過對格式的設(shè)置，對表格的美化來培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣以及對學(xué)習(xí)精益求精的思想，通過與他人協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，加強(qiáng)集體主義觀念。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解數(shù)據(jù)格式及不同數(shù)據(jù)格式的區(qū)別。
2、掌握對齊方式的設(shè)置的具體方法。
3、掌握對單元個(gè)添加邊框與套用格式的方法。
教學(xué)安排：
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)方式：采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，學(xué)生進(jìn)行自主性研究學(xué)習(xí)
教學(xué)設(shè)想：
用“比較法”及“小組競賽”的方式引入新課，以強(qiáng)烈鮮明的對比效果和“我為小組添光彩的意識”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生探索知識的意向并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維積極性。
因?yàn)槊阑ぷ鞅淼膶?shí)際操作性較強(qiáng)，因此在教學(xué)過程中以教師講解、演示和學(xué)生實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合的方式來進(jìn)行授課，便于學(xué)生理解和掌握，同時(shí)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的主題參與性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課
展示“學(xué)生成績表”美化前后的對比畫面
問：兩個(gè)成績表不同的效果體現(xiàn)在那些方面?學(xué)生活動(dòng)：觀察、小組討論，選出學(xué)生代表進(jìn)行搶答觀察結(jié)果。(字體、字號、字的顏色、對齊方式和表格行高與列寬等的不同，邊框、自動(dòng)套用格式的設(shè)置)教師對回答的小組給與適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵(lì)，并概括。
本節(jié)課學(xué)習(xí)如何將工作表進(jìn)行美化。
新授
第一階段：引導(dǎo)學(xué)生自己查看“幫助文件”來掌握有關(guān)
(一)改變表格數(shù)據(jù)的字體和字號格式
(二)對齊方式設(shè)置
(三)改變行高和列寬、單元格格式的設(shè)置
(四)單元個(gè)邊框與自動(dòng)套用格式的操作
(一)改變表格數(shù)據(jù)的.字體和字號格式
任務(wù)一：給“電腦競賽”工作薄sheet1工作表中的地1行變成仿微軟雅黑、14號字，B列變成斜體
(二)對齊方式設(shè)置
給“電腦競賽”工作薄sheet1工作表加上標(biāo)題，并將標(biāo)題“電腦競賽成績”合并居中。
任務(wù)二：將工作表第2行中的數(shù)據(jù)改為居中顯示。
(三)改變行高和列寬、單元格格式的設(shè)置
任務(wù)一：給“電腦競賽”工作薄sheet1工作表中的A列變窄些。
任務(wù)二：將工作表的第2行填充為紅色。
(四)單元個(gè)邊框與自動(dòng)套用格式的操作
任務(wù)一：給“電腦競賽”工作薄sheet1工作表設(shè)置邊框線。
任務(wù)二：用Excel20xx的自動(dòng)套用格式功能來美化電腦競賽工作簿。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察幫助文件中的演示過程，領(lǐng)會操作技巧。(教師總結(jié)評價(jià))使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法由學(xué)生完成，培養(yǎng)學(xué)生處理信息(解決問題)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材并觀察幫助文件中的演示過程，領(lǐng)會操作技巧。由小組成員合作完成任務(wù)，個(gè)小組認(rèn)真填寫學(xué)情評論表，根據(jù)學(xué)情評價(jià)表上所填寫的內(nèi)容，沒掌握的問題由其他組的同學(xué)幫助解決，并鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)步驟并演示，也就是第二環(huán)節(jié)“技能演示”以小組比賽的形式完成任務(wù)(幫助其他同學(xué)解決問題)。學(xué)生通過觀察、探索，從而找到解決的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、及處理信息的能力。
第三階段：實(shí)踐，課堂巧練，遷移運(yùn)用
課程表美化：給出學(xué)生一個(gè)課程表供學(xué)生進(jìn)行美化。活動(dòng)結(jié)束，各小組挑選一個(gè)美化效果比較好的課程表保存到教師機(jī)，將作品一塊演示給全體學(xué)生，并由各小組對每個(gè)作品打分，選出優(yōu)勝組。這樣鞏固所學(xué)內(nèi)容，將所學(xué)的知識應(yīng)用于實(shí)際生活與學(xué)習(xí)中。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對信息綜合處理的能力。
作業(yè)布置：課后練習(xí)題3
信息技術(shù)教學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1．學(xué)會“文本工具”的使用。
2．進(jìn)一步掌握圖層的應(yīng)用。
3．學(xué)會為動(dòng)畫添加簡單的背景。
過程與方法
1．掌握為動(dòng)畫添加文字的方法和技巧。
2．掌握為動(dòng)畫添加背景的方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，增強(qiáng)學(xué)生的求知探索欲。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
學(xué)會“文本工具”的使用，進(jìn)一步理解圖層的應(yīng)用，為動(dòng)畫添加簡單的背景。 難點(diǎn)：
學(xué)會通過修改“文本工具”屬性來調(diào)整文本格式，理解圖層的排列順序?qū)D層中內(nèi)容的疊放次序的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備
知識準(zhǔn)備：動(dòng)畫制作基礎(chǔ)知識。
硬件準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)工具。
軟件準(zhǔn)備：MacromediaFlash8。
教學(xué)過程
一、引入
上節(jié)課，我們初步完成了動(dòng)畫“圖形總動(dòng)員”，但是它看起來還有些單調(diào)，那我們?nèi)绾问蛊淇雌饋砀用烙^呢？
這節(jié)課，我們就一起為動(dòng)畫“圖形總動(dòng)員”添加合適的文字和一個(gè)簡單的背景，使其更加美觀。
二、課堂學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬閯�(dòng)畫添加文字
1．打開文件“圖形總動(dòng)員.fla”,將“圖層1”重命名為“圖形”，并且鎖定。然后，插入一個(gè)新圖層，并將其重命名為“文字”，作為專門顯示文本的圖層。
【操作演示】略。
2．利用“文本工具”為動(dòng)畫添加合適的文字。
【操作演示】選擇“文本工具”，在屬性面板中設(shè)置好文本的顏色、字號和字體等屬性。選中“文字”圖層的第1幀，在舞臺的'合適位置單擊鼠標(biāo)左鍵，輸入文字標(biāo)題“圖形總動(dòng)員”。然后改變文字字體的大小，在舞臺中輸入設(shè)計(jì)者的名字，鎖定“文字”圖層。
如果你對文字的位置不滿意，可以使用“選擇工具”對其進(jìn)行調(diào)整；若你對文字的格式不滿意，可以通過在屬性面板中修改文本的顏色、大小以及字體等加以調(diào)整。
（二）為動(dòng)畫添加背景
1．插入一個(gè)圖層，并且重命名為“背景”，把“背景”圖層移至圖層的最下層。
【操作演示】略。
將“背景”圖層移至圖層的最下層，這樣“背景”層中的內(nèi)容就不會遮蓋住“圖形”層和“文字”層中的內(nèi)容。教師講解圖層的疊放次序?qū)?dòng)畫效果的影響。
2．在舞臺的合適位置繪制兩個(gè)長方形。
【操作演示】略。
�。ㄈ┍４妗y試動(dòng)畫
動(dòng)畫制作好后一定要及時(shí)保存文件。保存好了后，測試動(dòng)畫，查看動(dòng)畫效果。
【操作演示】執(zhí)行“控制”→“測試影片”命令。
三、課堂活動(dòng)
1．將全班同學(xué)隨機(jī)分成幾個(gè)活動(dòng)小組，每個(gè)小組推選一名小組長。
2．為在“帆船”元件中的帆船上添加“希望號”三個(gè)字，再為動(dòng)畫添加兩朵漂浮的白云，白云可以是自己繪制也可以是直接導(dǎo)入的白云圖片。
3．活動(dòng)結(jié)束后，對大家制作出的作品進(jìn)行綜合評比，推選出做得最優(yōu)秀的作品并進(jìn)行展示。小組長根據(jù)制作過程中的記錄，相互之間交流制作經(jīng)驗(yàn)。
�。ň唧w活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）
四、課外探究
在網(wǎng)絡(luò)上，我們看到有些小表情都帶有文字，而且添加了文字之后會更加生動(dòng)形象、更加有趣。
那么，讓我們在上一節(jié)課“益智園”的基礎(chǔ)上，給小表情的每個(gè)狀態(tài)添加適當(dāng)?shù)奈淖职桑?/p>
信息技術(shù)教學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1．了解教育機(jī)器人的主要特點(diǎn)。
2．熟悉機(jī)器人的基本工作流程。
3．熟悉VJC仿真軟件的工作環(huán)境。
過程與方法
1．掌握測試機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的方法。
2．感受仿真機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)效果。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的好奇心與探索精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
熟悉VJC仿真軟件的工作環(huán)境。
難點(diǎn)：
熟悉機(jī)器人的基本工作流程。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．VJC仿真軟件。
2．多媒體計(jì)算機(jī)教室。
教學(xué)過程
一、引入
教育機(jī)器人主要應(yīng)用于教育領(lǐng)域，通過多樣的形式發(fā)揮教育功能。那么，它們究竟是怎樣工作的呢?下面，我們就一起來認(rèn)識它們及其編程平臺——VJC仿真軟件。
二、課堂學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬C(jī)器人的基本工作流程
根據(jù)不同的工作要求，我們首先為機(jī)器人設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作過程，并在計(jì)算機(jī)上編寫相應(yīng)的程序，再通過數(shù)據(jù)線將程序?qū)懭霗C(jī)器人，由機(jī)器人執(zhí)行命令，完成相應(yīng)的`動(dòng)作。
�。ǘ┏踝RVJC仿真軟件
軟件主程序窗口組成：菜單欄、工具欄、四個(gè)模塊庫、流程圖生成區(qū)、JC代碼生成區(qū)以及垃圾箱。
仿真系統(tǒng)的窗口界面：信息顯示區(qū)、功能區(qū)和機(jī)器人運(yùn)行顯示區(qū)。
教師演示流程圖的初步編寫過程以及測試仿真機(jī)器人的方法。
三、課堂活動(dòng)
1．全班隨機(jī)分為兩大組，每組推選一名組長，由組長對任務(wù)進(jìn)行具體分工。
2．打開VJC仿真軟件中自帶的示范程序，并進(jìn)入仿真環(huán)境中測試，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看哪一組能打開并順利地測試的程序最多。（若在活動(dòng)過程中遇到困難可借助“學(xué)樂園”中的“課堂講解”釋疑。）
3．各組長收集并綜合本組成員的探究成果，上臺演示示范程序。教師作相關(guān)點(diǎn)評和總結(jié)。
�。ň唧w活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）
四、課外探究
觀察了機(jī)器人的各種運(yùn)動(dòng)后，你理解了流程圖中各個(gè)模塊的作用了嗎？與同學(xué)進(jìn)行交流與討論。
信息技術(shù)教學(xué)教案4
隨著計(jì)算機(jī)的普及和應(yīng)用的不斷發(fā)展，必然會出現(xiàn)更多的計(jì)算機(jī)病毒，這些病毒將會以更巧妙更隱蔽的手段來破壞計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的工作，因此每個(gè)人必須認(rèn)識到計(jì)算機(jī)病毒的危害性，了解計(jì)算機(jī)病毒的基本特征，增強(qiáng)預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的意識，掌握清除計(jì)算機(jī)病毒的操作技能，在操作計(jì)算機(jī)過程中自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，保證計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)行。
【教材分析】
本節(jié)是義務(wù)教育信息技術(shù)（上冊）第二章《管理計(jì)算機(jī)》第3節(jié)《計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)》的內(nèi)容。這部分內(nèi)容以理論為主，全面介紹了計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)知識，以及計(jì)算機(jī)病毒的相關(guān)特征和傳播途徑，掌握預(yù)防和查殺病毒的方法，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)的使用過程中能學(xué)以致用，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)措施。本節(jié)內(nèi)容以理論知識形式呈現(xiàn)，缺乏實(shí)踐和操作，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，但現(xiàn)實(shí)意義和教育意義較大，不容忽視。
【教學(xué)對象分析】
本節(jié)課程面向的教學(xué)對象是農(nóng)村初一的學(xué)生，學(xué)生們對計(jì)算機(jī)病毒的`了解程度參差不齊，有些學(xué)生家里有電腦能上網(wǎng)，可能遇到過計(jì)算機(jī)病毒，也略知一二，很多學(xué)生不知道計(jì)算機(jī)病毒，有些甚至以為計(jì)算機(jī)病毒會傳染給使用者。所以要具體的、形象的來解釋這個(gè)定義來加深印象。學(xué)生獨(dú)立思考獨(dú)立解決問題的能力一直在鍛煉著提高著，但是團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)卻流于形式。加強(qiáng)學(xué)生的防病毒的意識，同時(shí)自覺自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，保證計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)行，同時(shí)杜絕學(xué)生制作病毒與復(fù)制病毒的傳播，保證網(wǎng)絡(luò)的正常，培養(yǎng)學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)的良好道德規(guī)范。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知領(lǐng)域
�。�1）初步了解計(jì)算機(jī)安全的含義。
�。�2）了解計(jì)算機(jī)病毒的危害。
（3）學(xué)會防范計(jì)算機(jī)病毒的常用措施。
2、操作領(lǐng)域
1．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)了解計(jì)算機(jī)病毒的概念及其危害。
2．掌握計(jì)算機(jī)病毒殺毒軟件的使用方法。
3、情感領(lǐng)域
1、負(fù)責(zé)地、安全地、健康地使用計(jì)算機(jī)，促進(jìn)學(xué)生信息文化、道德修養(yǎng)與健康人格的養(yǎng)成。
2、培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的良好道德規(guī)范。
【教學(xué)重點(diǎn)】計(jì)算機(jī)安全與殺毒軟件的使用
【教學(xué)難點(diǎn)】計(jì)算機(jī)安全的防范措施
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課：
從世界上第一臺電子計(jì)算機(jī)在美國誕生到現(xiàn)在的五十三年的時(shí)間里，計(jì)算機(jī)的軟硬件技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，計(jì)算機(jī)開始逐步走進(jìn)家庭，但是，同學(xué)們在使用計(jì)算機(jī)的過程中，尤其是上網(wǎng)以后，計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的安全性問題顯得越來越突出，今天這節(jié)課，我就給大家介紹保障計(jì)算機(jī)信息安全的意義與措施。
二、講授新課：
1、提出問題：計(jì)算機(jī)安全包括哪兩個(gè)方面？
�。ㄓ�(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全和信息內(nèi)容安全）
2、提出問題：我們怎樣在信息交流過程中保障信息安全？
�。�1）加強(qiáng)安全意識：樹立信息安全意識，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，不做有損信息安全的事。
（2）采取防范措施：掌握一些保障信息安全、防范各種事故的必要措施和有效方法：
如：硬件系統(tǒng)的安全；軟件系統(tǒng)的安全；用戶數(shù)據(jù)的安全；病毒、黑客的防范等。
講到“病毒、黑客”四個(gè)字時(shí)，語氣要強(qiáng)烈一些。然后立刻提問：大家知道什么是“黑客”和“計(jì)算機(jī)病毒”？
“黑客”往往是指那些利用自己掌握的計(jì)算機(jī)技術(shù)、通過未經(jīng)授權(quán)非法入侵別人的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)而達(dá)到自己的個(gè)人目的的人。
“計(jì)算機(jī)病毒”是隱藏在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的一種程序，它通過自我復(fù)制或者修改其他程序擾亂計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常工作，甚至對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)造成破壞。計(jì)算機(jī)病毒是一個(gè)小程序,能夠自身復(fù)制自身,會將自己的病毒碼依附在別的程序上，通過宿主程序的執(zhí)行，伺機(jī)傳播病毒程序，有一定潛伏期，一旦條件成熟，進(jìn)行各種破壞活動(dòng)，影響計(jì)算機(jī)使用。
注：提問時(shí)注意從以下幾個(gè)方面啟發(fā)學(xué)生：
（1）“計(jì)算機(jī)病毒”首先是某些人編寫的一種計(jì)算機(jī)程序；
�。�2）為了掩人耳目，病毒程序在計(jì)算機(jī)內(nèi)怎么藏身？
（3）既然病毒不是一個(gè)獨(dú)立的文件，它怎么被執(zhí)行？
�。�4）計(jì)算機(jī)染了病毒之后，是立即發(fā)作嗎？
�。�5）為什么把這種程序稱作“病毒”？像生物病毒一樣有復(fù)制能力。
�。�6）計(jì)算機(jī)病毒對計(jì)算機(jī)有什么影響?毀壞數(shù)據(jù),影響使用；
3、計(jì)算機(jī)病毒對計(jì)算機(jī)的影響：
�。�1）降低系統(tǒng)執(zhí)行效率；
�。�2）在屏幕上顯示各種信息；
�。�3）造成死機(jī)；
（4）部分文件被刪除；
（5）改變存儲在硬件上的程序；
�。�6）破壞整個(gè)硬盤或軟盤內(nèi)資料。
4、計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的病毒多種多樣，表現(xiàn)出的癥狀也各不相同。但無論是良性的還是惡性的它們都有如下共同特點(diǎn)：
（1）具有破壞性。病毒不但能影響屏幕的正常顯示，減漫運(yùn)行速度，占用磁盤存儲空間，它還能破壞磁盤中的數(shù)據(jù)和程序，甚至能破壞計(jì)算機(jī)的硬件。如CIH病毒能破壞計(jì)算機(jī)的主板。
�。�2）具有隱蔽性。病毒大多隱藏在正常程序中，很難發(fā)現(xiàn)。
�。�3）具有潛伏性。病毒侵入計(jì)算機(jī)后，它能長期潛伏，待一定的條件滿足后才起作用。例如：黑色星期五病毒，它發(fā)作的條件是：每月的13號且這一天正好是星期五。
信息技術(shù)教學(xué)教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能：（學(xué)什么），例如：
�、懦醪搅私�。
�、谱寣W(xué)生學(xué)會。
⑶能夠掌握。
⑷使學(xué)生熟練掌握。
�、赡馨粗付ㄒ蟆�
�、誓軌蚋鶕�(jù)指導(dǎo)要求。
2、過程與方法：（怎么學(xué)：通過一個(gè)什么樣的過程、采用什么樣的方法來讓學(xué)生達(dá)到一個(gè)什么樣的目的。）
方法——包括基本的學(xué)習(xí)方式（自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)）和具體的學(xué)習(xí)方式（發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、小組式學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)……）
⑴通過直觀演示，自主探究及實(shí)踐操作的方法，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握本課知識與技能。
�、仆ㄟ^預(yù)設(shè)問題，讓學(xué)生思考解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
�、峭ㄟ^自主探究，小組合作的方法解決預(yù)設(shè)問題，培養(yǎng)收集信息、處理信息的能力。
⑷實(shí)踐操作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
�、稍诶蠋�、同學(xué)幫助下，感受學(xué)習(xí)的過程，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理信息的能力，初步學(xué)會用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的過程和方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（學(xué)得怎樣）
�、磐ㄟ^的操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力，使學(xué)生對信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
�、聘惺苓\(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)作作品的樂趣，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
�、桥囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及與同伴交流合作的意識、能力，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
�、韧ㄟ^作品展評，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和鑒賞美的能力。
⑸通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，讓學(xué)生學(xué)以致用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
本章、本節(jié)應(yīng)該掌握的.技能或知識點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對哪里學(xué)習(xí)有困難的技能或知識點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)要重在將知識的“透”上，要讓學(xué)生真正理解消化，難點(diǎn)則重在其突破手段和方法的設(shè)計(jì)上。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：（情境導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、激疑導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、游戲?qū)搿⒅i語導(dǎo)入等。）
二、信息處理（新授）：（信息處理）（講授法、示范教學(xué)法——直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究教學(xué)法、“兵教兵”合作法、游戲教學(xué)法）
1、自主探究、小組合作：
師：對的操作，怎么做呢？請同學(xué)根據(jù)書中xx頁內(nèi)容進(jìn)行操作，然后說說以下幾個(gè)問題：
�。ń虒W(xué)意圖：帶著問題讓學(xué)生利用自主探究、小組合作、實(shí)踐操作法解決xx問題，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、加深印象。）
2、直觀演示法：
教師演示，強(qiáng)調(diào)步驟，學(xué)生觀看。
三、課堂活動(dòng)（作品制作）：
首先，教師要提出實(shí)踐操作的具體要求，讓學(xué)生帶著問題去操作；其次，要精心組織好操作練習(xí)，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的效果。這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生邊操練邊討論，進(jìn)行協(xié)作式學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)；再次，老師要在課堂上巡回進(jìn)行技能練習(xí)指導(dǎo)。
四、信息技術(shù)課的評價(jià)（作品展示）：
�。▽W(xué)生自評、互評、老師點(diǎn)評為主導(dǎo)原則）
五、小結(jié)：
師：誰來說說這節(jié)課你都有哪些收獲？
通過本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了，讓我們的作品更加完美。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中能學(xué)以致用，讓信息技術(shù)真正地運(yùn)用到我們的生活學(xué)習(xí)中去。
信息技術(shù)教學(xué)教案6
教材分析
《下載圖片》是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊的第19課，是因特網(wǎng)教學(xué)單元中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，是以前面學(xué)過的遨游因特網(wǎng)、便捷訪問網(wǎng)站為基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學(xué)會新建文件夾并給新建的文件夾命名，這些也是本課的重難點(diǎn)。掌握了這些將方便學(xué)生以后制作一些圖文并茂的作品！
學(xué)情分析
小學(xué)三年級學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識來源于家庭或以往的經(jīng)驗(yàn)，他們剛剛正式接觸電腦，對于鼠標(biāo)操作和文字輸入應(yīng)該說都還有一定困難。尤其，對于要上課的班級，可以說是一無所知。所以課前需要充分考慮到班上學(xué)生的差異性，對于接受能力強(qiáng)和接受能力較差的學(xué)生都應(yīng)該有所準(zhǔn)備。學(xué)生的自主探究 ，小組合作，都應(yīng)該是可以應(yīng)用的學(xué)習(xí)策略，但考慮到師生間的陌生和課堂時(shí)間的限制，小組合作學(xué)習(xí)初定于同桌之間的合作。另外，本課利用學(xué)生向教師介紹鎮(zhèn)江的風(fēng)景名勝，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，給枯燥的搜索和下載增加情趣。
教學(xué)目標(biāo)
(1)知識與技能：掌握利用搜索引擎搜索圖片的`方法；學(xué)會新建文件夾并給新建的文件夾命名；學(xué)會保存網(wǎng)頁中的圖片。
(2)情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠認(rèn)識到搜索引擎在生活中的作用，通過下載豐富的圖片資源，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣，通過給文件夾重命名和保存圖片的嘗試操作，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
�。�3）行為與創(chuàng)新：養(yǎng)成主動(dòng)探究、勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學(xué)會新建文件夾并給新建的文件夾命名。
難點(diǎn)：給文件夾重命名時(shí)出錯(cuò)時(shí)，要注意對話框的提示語言，并能及時(shí)糾正。保存的圖片的位置和保存時(shí)更改文件名。
教學(xué)過程
信息技術(shù)教學(xué)教案7
一、教學(xué)設(shè)計(jì)
1.教學(xué)設(shè)計(jì)的概念
教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)論的方法設(shè)計(jì)教學(xué)問題的過程，它包括分析教學(xué)問題、設(shè)計(jì)解決方法及方案、評價(jià)和修改教學(xué)設(shè)計(jì)直至獲得解決問題的最優(yōu)方法等幾個(gè)方面。
教學(xué)設(shè)計(jì)要求從教學(xué)系統(tǒng)的整體功能動(dòng)身，綜合考慮老師、同學(xué)、教材、媒體、評價(jià)等諸多方面在教學(xué)過程中的具體作用，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用“整體---局部---整體”的思維方式，立足整體、統(tǒng)籌全局、使各教學(xué)要素相輔相成，提高和確保教學(xué)系統(tǒng)整體的最優(yōu)效應(yīng)。
我們通常所說的教學(xué)設(shè)計(jì)是指微觀教學(xué)設(shè)計(jì)，包括單元教學(xué)設(shè)計(jì)、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)和微觀教學(xué)設(shè)計(jì)。其中課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)是以某堂課的教學(xué)為設(shè)計(jì)對象，而此處的微觀教學(xué)設(shè)計(jì)則指以某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)為設(shè)計(jì)對象。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)的操作步驟教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括以下步驟：
�。�1）學(xué)習(xí)需求分析：從教材的角度動(dòng)身，課程教學(xué)目標(biāo)是什么？教學(xué)需要具備哪些條件？
（2）教學(xué)內(nèi)容分析：課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是什么？進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)分析，要完成學(xué)習(xí)任務(wù)需要的必備、關(guān)心的學(xué)問技能，要教哪些內(nèi)容。
�。�3）教學(xué)對象分析：了解同學(xué)學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知水平、基礎(chǔ)學(xué)問與技能的把握程度和學(xué)習(xí)起點(diǎn)水平與學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
�。�4）確定教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)課時(shí)的教學(xué)要求，結(jié)合同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和學(xué)習(xí)力氣，制定明確、詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)。
�。�5）教學(xué)策略設(shè)計(jì)：主要解決“如何教、如何學(xué)”，要同時(shí)考慮目標(biāo)、內(nèi)容同學(xué)、時(shí)間、教學(xué)條件等要素，從爭取整體教學(xué)效益的角度正確選擇教學(xué)策略。如程度教學(xué)策略、發(fā)覺式教學(xué)策略、認(rèn)知教學(xué)策略、把握學(xué)習(xí)策略、和諧教學(xué)策略等。（6）教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)策略目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)媒體，適時(shí)使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，在運(yùn)用媒體上，主見恰如其分，和諧、統(tǒng)一，不要為使用媒體而用媒體，避開與整體教學(xué)過程的脫節(jié)。
�。�7）教學(xué)過程反饋、調(diào)控設(shè)計(jì)：教學(xué)過程是一個(gè)師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程，老師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，估量同學(xué)將作出的反應(yīng)，設(shè)計(jì)好另外的教學(xué)方法、問題和練習(xí)，一旦消逝特殊狀況，老師要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求、教學(xué)策略和方法。
�。�8）教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)：主要包括形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)，形成性評價(jià)指在課堂教學(xué)過程中提問檢測不同層次同學(xué)對教學(xué)內(nèi)容的理解程度的評價(jià)，總結(jié)性評價(jià)是指在學(xué)問教學(xué)完成后的總體評價(jià)。
3.信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
針對信息技術(shù)學(xué)科新大綱、新教材與以往教材的不同，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)要求老師要從其學(xué)科特點(diǎn)動(dòng)身，依據(jù)其教學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
�。�1）從課程特征角度動(dòng)身設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的原則隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)展變化，計(jì)算機(jī)的工具性越來越突出，對于中學(xué)校生來說，信息技術(shù)訓(xùn)練是國家對公民開展的信息素養(yǎng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，其任務(wù)是向同學(xué)傳授計(jì)算機(jī)文化的基礎(chǔ)學(xué)問，讓同學(xué)把握信息技術(shù)、通用技術(shù)的基本學(xué)問與技能，形成良好的信息素養(yǎng)，所以教學(xué)確定要堅(jiān)持面對全體同學(xué)，正確確立教學(xué)目標(biāo)，留意教學(xué)的基礎(chǔ)性，反對將信息技術(shù)課程教學(xué)“培訓(xùn)化”。
從信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的角度動(dòng)身并結(jié)合新大綱的要求，信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)、技能領(lǐng)域目標(biāo)和情感領(lǐng)域目標(biāo)三個(gè)方面，其目標(biāo)的.確定更加突出了信息技術(shù)學(xué)科的功用性。
（2）從課型的特點(diǎn)動(dòng)身進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)
信息技術(shù)課往往是認(rèn)知和技能相結(jié)合，不同的課型側(cè)重點(diǎn)有所不同，從教材編寫來看，有理論課、操作技能課、綜合實(shí)踐三類。
理論課主要讓同學(xué)了解計(jì)算機(jī)、機(jī)器人的作用，計(jì)算機(jī)和機(jī)器人的基本學(xué)問，對這類課要定位在了解和理解上，在情感領(lǐng)域讓同學(xué)破除對計(jì)算機(jī)的奇妙感，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣，老師可運(yùn)用插圖、形象的比方、進(jìn)行直觀教學(xué)，老師可細(xì)心設(shè)計(jì)同學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，如分組爭辯、網(wǎng)絡(luò)查詢等形式。
在程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)，情感領(lǐng)域要留意培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和解決問題的實(shí)際力氣，把握基本學(xué)問和基本概念。對操作技能課讓同學(xué)把握使用計(jì)算機(jī)工具的正確方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成操作技能，老師要留意規(guī)律性學(xué)問的講授，讓同學(xué)形成自學(xué)力氣。技能訓(xùn)練主要依據(jù)行為主義的刺激反映理論進(jìn)行，爭論表明，最佳的訓(xùn)練組合或許是最初使用連續(xù)強(qiáng)化支配，然后固定間隔強(qiáng)化支配，最終是變化比例強(qiáng)化支配，隨著訓(xùn)練期的推移，比例可進(jìn)行變化，最終形成技能。如學(xué)校生的指法練習(xí)，老師在同學(xué)把握正確的使用后，可在每課前給同學(xué)確定的時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練。
對綜合實(shí)踐課要留意分析問題、解決問題力氣的綜合培育，讓同學(xué)在作品、成果中獵取成功感。
信息技術(shù)課程本身就在于培育同學(xué)創(chuàng)新精神和解決同學(xué)身邊的實(shí)際問題的力氣，教學(xué)設(shè)計(jì)給老師預(yù)留了很大的空間，教者要深入到到挖掘教材的內(nèi)涵，如學(xué)校課本《龍宮尋寶》一課，某老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：編制了一副孫悟空在龍宮舞動(dòng)金箍棒的動(dòng)畫軟件，在同學(xué)們津津有味欣賞的時(shí)候，教者伴隨講到：你們看孫悟空一會變大，一會變小，金箍棒在不停地旋轉(zhuǎn)，多么奇異呀？這樣設(shè)計(jì)直接點(diǎn)中本節(jié)課的主題---扭曲與拉伸。如某老師在基礎(chǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)將課后的練習(xí)題《小雞》和《春天》兩副作品引入到課程作為復(fù)制、粘貼的基礎(chǔ)練習(xí)，這不僅擴(kuò)充教材訓(xùn)練學(xué)問的不足，而且將增加了教學(xué)的趣味性。
教學(xué)中要重視教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)，教學(xué)重點(diǎn)要重在將學(xué)問的“透”上，要讓同學(xué)真正理解消化，難點(diǎn)則重在其突破手段和方法的設(shè)計(jì)上。
教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要有確定“起伏”，要有高潮、有重點(diǎn)，由于信息技術(shù)教材在編寫上不是盡善盡美，需要教者適當(dāng)將某些學(xué)問淡化與提升，如將一些學(xué)問變成自學(xué)閱讀，一些留為課后閱讀等，要做到基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能讓同學(xué)學(xué)透，同時(shí)要給同學(xué)預(yù)留充分的進(jìn)展空間。
練習(xí)部分的設(shè)計(jì)要重在同學(xué)創(chuàng)新力氣和實(shí)踐力氣的培育上，同時(shí)要重視過渡語、小結(jié)和板書的設(shè)計(jì)，克服語言的任憑性。在板書部分，我想雖然有了計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)工具，但板書22 / 27的作用在于當(dāng)教學(xué)結(jié)束時(shí)，關(guān)懷同學(xué)回顧本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，起到總結(jié)、點(diǎn)撥的作用，不應(yīng)輕易拋棄，板書設(shè)計(jì)要講究平衡、美觀。
由于信息技術(shù)學(xué)科目前的許多學(xué)問具有很強(qiáng)的工具性，所以老師要重視主題化的設(shè)計(jì)和教學(xué)評價(jià)的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主題性和進(jìn)展性環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
除此之外，應(yīng)留意教學(xué)模式、教法和學(xué)法的設(shè)計(jì)以及信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)基本要求的貫徹落實(shí)。
信息技術(shù)教學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握圖片與藝術(shù)字的插入
2、掌握圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。
過程與方法：
1、圖片和藝術(shù)字的插入
2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、初步培養(yǎng)對封面框架的合理布局能力
2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、圖片和藝術(shù)字的插入
2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
教學(xué)難點(diǎn)：
1、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
教師:同學(xué)們都設(shè)計(jì)過讀書手抄報(bào)，那么美觀、大方、醒目的板報(bào)標(biāo)題是不是可以讓你的板報(bào)更加具有吸引力呢？（對）老師這里用我們剛剛學(xué)習(xí)的WORD設(shè)計(jì)一個(gè)以節(jié)約用水為主題的板報(bào)標(biāo)題，你們想看嗎？
1、出示范例:
2、提出任務(wù)：知道這種樣式的字我們稱它為什么嗎？
生：紛紛作答
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在WORD中插入“藝術(shù)字”，（對，有的同學(xué)知道這是藝術(shù)字，那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字）
板書：插入藝術(shù)字。
二、實(shí)踐操作，探究學(xué)習(xí)。
有很多方法可以插入藝術(shù)字，同學(xué)們試一下能不能找到插入藝術(shù)字的方法。
�。ㄍ瑢W(xué)自身操作，教師指導(dǎo)）
同學(xué)上機(jī)演示操作自己是怎樣插入藝術(shù)字的（邊演示邊講述）。
1、在“藝術(shù)字”工具欄上選擇“插入藝術(shù)字”按鈕（最左邊），彈出“藝術(shù)字”字庫的選擇框。
2、在字庫里面任選一種樣式，出現(xiàn)編輯藝術(shù)字的對話框。
3、選擇藝術(shù)字的大小字體，在對話框內(nèi)輸入“喜迎國慶”，按確定。
師：好，這位同學(xué)做的.很好，他用另一種方法插入了藝術(shù)字，我們希望每一位同學(xué)都有這樣的探索精神。
我們在插入藝術(shù)字后，想讓他作為一份電子小報(bào)的標(biāo)題，可能大小、位置上都不合適，怎樣調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小呢？（生練習(xí)，老師指導(dǎo)）
同學(xué)上機(jī)邊演示邊講自身是怎樣做的。
提示:Word中一個(gè)重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區(qū)中的藝術(shù)字，它的周圍就會出現(xiàn)8個(gè)控制點(diǎn)“□”，表示藝術(shù)字已被選中。在選中狀態(tài)下就可以對藝術(shù)字進(jìn)行編輯調(diào)整。
師：這位同學(xué)做的也很好。我們剛才學(xué)習(xí)了怎樣插入藝術(shù)字，老師也設(shè)計(jì)了一些藝術(shù)字樣式，同學(xué)們看一下與你的有什么不同？
三、自主探索、同學(xué)創(chuàng)作練習(xí)
1、師：（出示課件）
（1）旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字
�。�2）形狀改變以及豎排：
�。�3）樣式的變化：
學(xué)習(xí)方式有自身摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、可以問老師研討等（教師巡回指導(dǎo)）
同學(xué)自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊交流邊實(shí)踐操作，初步完成任務(wù)。
2、設(shè)計(jì)一張雜志封面
展開想象，自由創(chuàng)作。
3、同學(xué)交流收獲
看到做的比較好的同學(xué)，請他來當(dāng)小老師告訴其他同學(xué)，他的作品是怎樣完成的。上機(jī)操作邊演示邊講自身的怎樣設(shè)置的。
4、作品展評，歸納小結(jié)。
相互欣賞、品評插入的藝術(shù)字。
學(xué)生自主選擇問題回答和演示，表現(xiàn)優(yōu)秀者將得到老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)。
四、課堂小結(jié)
信息技術(shù)教學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解桌面上的圖標(biāo)代表什么，有什么作用，并能夠熟練的打開桌面上的圖標(biāo)。
2、在熟悉操作窗口的同時(shí)，認(rèn)識窗口的組成部分。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對程序窗口的認(rèn)識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的.興趣。過程與方法：合作交流+教師引導(dǎo)+操作實(shí)踐教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在Windows桌面上的每一個(gè)圖標(biāo)，都指向一個(gè)應(yīng)用程序，每運(yùn)行一個(gè)程序，桌面上就出現(xiàn)一個(gè)稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“窗口”，如果同時(shí)運(yùn)行多個(gè)程序，就要同時(shí)打開多個(gè)窗口。如何運(yùn)行程序，打開窗口呢？別著急，請跟我一起學(xué)。
二、新授
�。ㄒ唬⒋蜷_窗口
我們可以用兩種方法打開窗口：
1、把指針移動(dòng)到桌面的圖標(biāo)上，然后雙擊。
2、單擊“開始”按鈕，在菜單中選擇需要運(yùn)行的程序圖標(biāo)或需要打開的文檔并單擊它�！伴_始”菜單中的每一個(gè)命令和桌面上的每一個(gè)圖標(biāo)一樣，都代表著一個(gè)應(yīng)用程序，每運(yùn)行一個(gè)程序，就打開一個(gè)窗口。
�。ǘ┐翱诘慕M成
標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕、工作區(qū)、邊框、窗口角。
（三）窗口的操作
1、窗口的最大化、最小化和還原
最大化與還原：單擊“最大化”按鈕，窗口就擴(kuò)大到整個(gè)桌面，這時(shí)“最大化”按鈕就由“最大化”變換為“還原”。如果要恢復(fù)原來的窗口，單擊“還原”就可以了。
最小化與還原：單擊“最小化”按鈕，窗口就縮小為一個(gè)圖標(biāo)按鈕，存放在任務(wù)欄上。如果要恢復(fù)原來的窗口，單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)按鈕就可以了。
2、窗口的移動(dòng)
注意：窗口最大化是無法移動(dòng)的。
3、窗口大小的改變
4、窗口的關(guān)閉
要關(guān)閉窗口，最簡單的方法就是單擊“關(guān)閉”按鈕。
三、練一練（完成練一練）
1、學(xué)生獨(dú)立完成；
2、全班匯報(bào)，師點(diǎn)拔。
四、拓展知識
同時(shí)打開3—5個(gè)窗口，然后將指針移至任務(wù)欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。
教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要是讓學(xué)生在復(fù)習(xí)打開程序的窗口，進(jìn)一步認(rèn)識認(rèn)識窗口的各種組成部分的名稱，并能對窗口進(jìn)行各種操作，在教學(xué)過程中，采用學(xué)習(xí)自學(xué)，回答問題的方式完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最后通過課后習(xí)題鞏固知識點(diǎn)。同學(xué)們完成得都非常好。
信息技術(shù)教學(xué)教案10
一、教材分析
本活動(dòng)是安徽義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)教科書（非零起點(diǎn)）七年級《信息技術(shù)》下冊“第四單元?dú)g樂家庭總動(dòng)員”的“活動(dòng)1幸福之家初規(guī)劃”。
本活動(dòng)將以方輕舟同學(xué)的作品“歡樂家庭總動(dòng)員。ppt”為例，分析如何進(jìn)行多媒體作品的規(guī)劃，并初建作品框架。本活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行：1）規(guī)劃多媒體作品；2）初建演示文稿框架。
二、學(xué)情分析
雖然學(xué)生在七年級上冊學(xué)習(xí)了四個(gè)課時(shí)的演示文稿的制作，但是對于多媒體作品規(guī)劃，涉及較少。作品規(guī)劃，包括確定主題和制作目標(biāo)、確定內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、進(jìn)行版面設(shè)計(jì)等基本步驟和方法，教師要注意引導(dǎo)。對于母版的設(shè)計(jì)制作對于初一學(xué)生來說也是零起點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、了解多媒體作品規(guī)劃的基本方法。
2、掌握母版的制作方法及作用。
3、掌握背景的添加方法。
4、掌握藝術(shù)字及文本框的添加及修飾方法。
四、過程與方法
1、通過作品分析，了解多媒體作品規(guī)劃的基本方法。
2、通過制作幻燈片母版的過程，體驗(yàn)解決問題時(shí)進(jìn)行問題剖析的重要性，并選擇方案的過程。
五、情感、態(tài)度及價(jià)值觀
1、通過規(guī)劃作品，培養(yǎng)學(xué)生分析和規(guī)劃作品的能力。
2、通過母版的制作，培養(yǎng)學(xué)生審美意識和能力。
六、教學(xué)重、難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)
1、多媒體作品規(guī)劃的.基本步驟；
2、掌握制作母版的方法，理解母版的作用，并利用母版初建演示文稿框架。
（二）難點(diǎn)
完成作品規(guī)劃任務(wù)，設(shè)計(jì)出合理、美觀、富有創(chuàng)意的作品。
七、課時(shí)安排
1課時(shí)。
八、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入活動(dòng)
屏幕展示：展示方輕舟同學(xué)的作品“歡樂家庭總動(dòng)員。ppt”，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看作品，思考，討論。
教師總結(jié)：今天我們的任務(wù)是規(guī)劃自己的作品，模仿方輕舟同學(xué)的作品“歡樂家庭總動(dòng)員。ppt”來制作自己的作品。
（二）師生合作、展開活動(dòng)
1、規(guī)劃多媒體作品
教師活動(dòng)：要制作多媒體作品，首先應(yīng)該進(jìn)行作品規(guī)劃，依據(jù)作品的制作目標(biāo)，選擇合適的內(nèi)容和有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式，更好的表達(dá)主題，增強(qiáng)作品的感染力。
師生互動(dòng)：再次觀看方輕舟同學(xué)作品“歡樂家庭總動(dòng)員。ppt”，師生共同討論完成課本P112—114“研究室”中內(nèi)容。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)：完成課本P114“創(chuàng)新園”部分內(nèi)容。此時(shí)教師巡視指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生不要在網(wǎng)絡(luò)中迷失方向。
教師評價(jià)、總結(jié)：教師總體評價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況，并介紹常見的多媒體創(chuàng)作工具適用范圍及其優(yōu)缺點(diǎn)，然后介紹課本P114“知識庫”中內(nèi)容，讓學(xué)生對多媒體作品的規(guī)劃有個(gè)整體把握。
2、初建演示文稿框架
�。�1）制作幻燈片母版
教師演示：教師簡單演示母版的制作過程，并介紹母版的作用（結(jié)合課本P115“剖析室”及課本P115—117“加工坊”）。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)：學(xué)生參考課本P115—117步驟，完成母版的設(shè)計(jì)，整個(gè)母版設(shè)計(jì)主要包括背景添加、圖片的插入、按鈕（5個(gè)）的制作動(dòng)作按鈕的添加等（教師巡視指導(dǎo)，并不斷提示操作方法及注意事項(xiàng)，其中某些部分的設(shè)計(jì)不一定非要跟課本上完全一樣。為節(jié)省時(shí)間，文本框中的文字內(nèi)容由教師提供，不要求學(xué)生打字。）
教師評價(jià)、總結(jié)：教師總體評價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況，并提示操作技巧及注意事項(xiàng)、強(qiáng)調(diào)小螞蟻部分提示。（結(jié)合課本P120“知識庫”部分）
�。�2）添加幻燈片
教師演示：教師演示第二張幻燈片（我愛我家）的設(shè)計(jì)，然后要學(xué)生模仿教師操作完成以下3、4、5、6、幻燈片標(biāo)題設(shè)計(jì)。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)：學(xué)生參考課本P118步驟，添加2、3、4、5、6五張幻燈片。（教師巡視指導(dǎo)，并不斷提示操作方法及注意事項(xiàng)，其中某些部分的設(shè)計(jì)不一定非要跟課本上完全一樣。為節(jié)省時(shí)間，文本框中的文字內(nèi)容由教師提供，不要求學(xué)生打字。）
教師評價(jià)、總結(jié)：教師總體評價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況、簡單演示操作方法并提示操作技巧及注意事項(xiàng)。
�。�3）制作幻燈片片頭
（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)：學(xué)生參考課本P119步驟，完成幻燈片片頭的設(shè)計(jì)。（教師巡視指導(dǎo)，并不斷提示操作方法及注意事項(xiàng)，其中某些部分的設(shè)計(jì)不一定非要跟課本上完全一樣。為節(jié)省時(shí)間，文本框中的文字內(nèi)容由教師提供，不要求學(xué)生打字。）
（四）教師評價(jià)、總結(jié)：教師總體評價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況、簡單演示操作方法并提示操作技巧及注意事項(xiàng)。
九、課堂小結(jié)
注意事項(xiàng)：作品規(guī)劃的主要內(nèi)容、母版的制作、背景的添加、向幻燈片中添加藝術(shù)字、圖片、文本框等的方法。注意區(qū)分插入圖片和將圖片作為背景的操作方法和實(shí)際效果。
十、課后反思
本活動(dòng)主要說明了多媒體作品規(guī)劃的基本步驟，掌握制作母版的方法，理解母版的作用，并利用母版初建演示文稿框架。完成作品規(guī)劃任務(wù)，設(shè)計(jì)出合理、美觀、富有創(chuàng)意的作品。
信息技術(shù)教學(xué)教案11
一、教材分析
《畫不規(guī)則圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學(xué)《信息技術(shù)》四年級上冊第3課，本節(jié)課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生。本課教材是平面圖形操作知識，學(xué)習(xí)用畫圖軟件畫不規(guī)則圖形的方法，教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個(gè)實(shí)例讓學(xué)生熟悉曲線工具與多邊形工具，感覺較為單薄，不夠豐滿。所以我增加了畫水滴，讓學(xué)生掌握曲線工具的不同畫法，增加了畫三角形、四邊形、五邊形等探究活動(dòng)，再過度到畫五角星，讓跨越度過大的教材更能適應(yīng)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了畫圖軟件，對工具箱有一定的了解，能應(yīng)用工具箱中的工具畫出規(guī)則圖形，學(xué)生已經(jīng)對畫圖軟件具有一定的探究能力。針對四年級學(xué)生好動(dòng)、好嘗試的特點(diǎn)，把本課的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納是最好的學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)目的
1．知識目標(biāo)：
要求學(xué)生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法。
2．能力目標(biāo)：
能用曲線工具、多邊形工具等構(gòu)建簡單和諧的圖形，能靈活應(yīng)用工具畫出形態(tài)迥異的圖畫。培養(yǎng)學(xué)生處理圖形的能力，形成信息處理能力。
3．情感目標(biāo)：
讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣，利用畫火炬的機(jī)會，讓學(xué)生感受奧運(yùn)精神。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
曲線工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點(diǎn)；能靈活使用工具處理圖形是本課的難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法：
為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的多思教學(xué)法，把教學(xué)內(nèi)容細(xì)化成一個(gè)個(gè)小任務(wù)讓學(xué)生去完成，在完成任務(wù)中“想一想、做一做、試一試”，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力的目的。通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
六、學(xué)習(xí)方法：
四人小組為學(xué)習(xí)模塊，以小組探究、互幫互學(xué)、相互促進(jìn)、綜合匯報(bào)，在小組內(nèi)開展“誰是巧巧手”活動(dòng)，看誰畫得最棒。小組人數(shù)不宜過多，這樣有利于交流，也有利于評價(jià)，在小組內(nèi)開展活動(dòng)中，得到鼓勵(lì)的面積也比較大，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，小組小巧也節(jié)省了大量的評價(jià)時(shí)間。
七、教學(xué)程序：
本課教學(xué)共分為六個(gè)環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，承上啟下。
讓學(xué)生說說上節(jié)課學(xué)會了哪些工具的使用，并簡單演示使用方法。
師：剛才大家畫的都是規(guī)則圖形，如果遇到不規(guī)則圖形怎么辦呢？今天我們學(xué)習(xí)第3課《畫不規(guī)則圖形》。
�。ǘ┛磿|(zhì)疑，學(xué)習(xí)曲線工具。（小任務(wù)一）
1．讀書、交流、探索
要求學(xué)生閱讀課本P15——16“畫一條魚”的①—⑥，想一想，曲線工具如何使用，自學(xué)中遇到什么問題？并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問題，提出解決方法。
通過自學(xué)會有以下三種情況：
第一種，由于不用心，看完了，沒有發(fā)現(xiàn)任何問題，也不知道曲線工具怎么用。
第二種，覺得畫魚很簡單，只需三條曲線，再畫上幾筆就完成了，這類學(xué)生大多原來電腦基礎(chǔ)比較好，但看書較糊涂，學(xué)習(xí)大多依賴于對軟件的探索。
第三種，會發(fā)現(xiàn)，如果嚴(yán)格按照書上的6個(gè)步驟根本畫不出魚來，這類學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)，膽.大心細(xì)，能知其然也知其所以然。
對第一、二種情況不必費(fèi)太多口舌，后續(xù)的學(xué)習(xí)就可以讓他們掌握應(yīng)學(xué)的知識。
第三種情況要讓學(xué)生說說為什么？讓學(xué)生演示一下自己的發(fā)現(xiàn)，用事實(shí)來說明問題，指正書上的錯(cuò)誤。借機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣。最后強(qiáng)調(diào)畫一條曲線所必須的三個(gè)步驟，學(xué)生在說為什么時(shí)，就是一個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生來主導(dǎo)這一個(gè)環(huán)節(jié)，以生教生，效果更好。然后再讓全體同學(xué)動(dòng)手去做一做，畫一畫這條魚。
最后再匯報(bào)，讓學(xué)生說說畫曲線的三個(gè)步驟，說自己的發(fā)現(xiàn)與解決辦法。同時(shí)老師結(jié)合學(xué)生的演講，示范曲線工具的使用方法，再進(jìn)一步說明曲線工具的不同使用方法，介紹畫水滴的方法。
這樣處理有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、質(zhì)疑問難的能力，學(xué)習(xí)信息技術(shù)很重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，養(yǎng)成看書、做事膽大細(xì)心的好習(xí)慣。
2．鞏固新知
學(xué)習(xí)曲線工具的使用方法后，要讓學(xué)生把曲線工具與其它工具有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行練習(xí)，并提供給學(xué)生以選擇學(xué)習(xí)的.機(jī)會，在畫魚與畫水滴之間讓學(xué)生自己選擇，選擇適合自己能力的作業(yè)去完成，有利于各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)比一比，誰是“巧巧手”。
學(xué)生畫完后，老師展示畫得好的作品，特別展示學(xué)生中畫的很漂亮的或者有創(chuàng)意的作品，這樣可以讓學(xué)生明白，一樣的工具只要靈活應(yīng)用可以得到不同的效果，評出最有創(chuàng)意的作品，授以“巧巧手”的稱號，并以掌聲鼓勵(lì)。
�。ㄈ┱乙�(guī)律（小任務(wù)二）
師（邊講邊示范操作）： 是多邊形工具，多邊形工具的用法是先按住鼠標(biāo)左鍵拖曳一條線段，然后就可以在畫面任意處單擊，畫筆會自動(dòng)將單擊點(diǎn)連接起來，直到你回到第一個(gè)點(diǎn)單擊，就形成了一個(gè)封閉的多邊形了。
生操作：
1．要求學(xué)生快速畫一個(gè)三角形，并記住繪畫方法與步驟。
2．要求學(xué)生快速畫一個(gè)四邊形，并記住繪畫方法與步驟。
3．要求學(xué)生快速畫一個(gè)五邊形，并記住繪畫方法與步驟。
讓學(xué)生總結(jié)，畫三角形、四邊形、五邊形的繪畫規(guī)律，如果一時(shí)學(xué)生語塞，可以引導(dǎo)學(xué)生留意畫圖規(guī)律[有幾個(gè)角，鼠標(biāo)只要在相應(yīng)的位置單擊（N-1）次，最后一個(gè)角只要雙擊鼠標(biāo)，就可以自動(dòng)閉合圖形（其中，N為圖形的角數(shù)。）]。然后讓學(xué)生依書上說明畫五角星，難度也就降低很多了，不同層次的學(xué)生都能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
講評作品：鼓勵(lì)畫得好的學(xué)生，“你畫得真好，老師很佩服你，你太棒了！”
�。ㄋ模┯眯撵`作畫（小任務(wù)三）
作畫之前，老師介紹奧運(yùn)會火炬的由來。
奧運(yùn)會的火炬儀式，已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳，古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地，當(dāng)?shù)厝藗優(yōu)榍箫L(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登，每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時(shí)，人們還要進(jìn)行短路競賽活動(dòng)。哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員首先從祭司手中接過火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點(diǎn)燃，他就是勝利者，他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運(yùn)動(dòng)會中進(jìn)行的“火炬接力”活動(dòng)，是從在德國柏林舉行的第十一屆奧運(yùn)會開始的。當(dāng)時(shí)，德國長跑運(yùn)動(dòng)員到希臘奧林匹亞點(diǎn)燃火炬，然后一個(gè)接一個(gè)把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\(yùn)動(dòng)場。我國在1959年第一屆全運(yùn)會上，首次舉行了“火炬接力”活動(dòng)。
師：同學(xué)們，今年8月8日奧運(yùn)會就要在我們中國北京舉行了，你能用今天所學(xué)的知識畫出奧運(yùn)火炬嗎？讓我們用畫火炬的行動(dòng)來支持北京奧運(yùn)，看誰畫出來的火炬最漂亮，誰就是火炬手。
然后學(xué)生動(dòng)手作畫，老師在巡視中請幾個(gè)畫得快且好的學(xué)生離開座位，去找好作品，評出四個(gè)火炬手。也讓這些畫得好的學(xué)生見識一下，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，唯有不懈努力，才能永遠(yuǎn)是最好的。
信息技術(shù)教學(xué)教案12
一、教材分析
本課具體內(nèi)容包括，認(rèn)識常用文件類型的擴(kuò)展名和圖標(biāo)，掌握資源管理器的使用方法；本節(jié)內(nèi)容操作性強(qiáng)，重點(diǎn)給時(shí)間讓學(xué)生多操作，內(nèi)容簡單，容易掌握，有些基本操作如復(fù)制刪除很多學(xué)生都已經(jīng)掌握，但每項(xiàng)操作又有多種方法，學(xué)生理解并掌握各種方法也不容易。除了復(fù)制刪除文件等基本操作外，查找文件或文件夾屬于重點(diǎn)也是難點(diǎn)內(nèi)容，接觸過的學(xué)生極少，應(yīng)該重點(diǎn)講解，而格式化磁盤屬于了解內(nèi)容，學(xué)生了解并懂得格式化的作用就可以了。本節(jié)課的教學(xué)對象是初中一年級的學(xué)生，他們剛由小學(xué)升上初中，對一切都感到陌生與好奇，比較喜歡接觸新事物，學(xué)習(xí)新知識，心理特征表現(xiàn)為好奇、容易興奮、喜歡表現(xiàn)自己，課堂上比較配合，按規(guī)定完成學(xué)習(xí)任務(wù)；知識方面，學(xué)生信息技術(shù)水平參差不齊，有些學(xué)生經(jīng)常接觸電腦，游戲玩得多，經(jīng)常上網(wǎng)，對計(jì)算機(jī)的基本操作較為熟悉，接受較快，而有些學(xué)生很少接觸電腦，連鼠標(biāo)的使用、文字輸入都有困難，兩級分化較大，故教學(xué)難度要適中，盡量照顧到更多不同層次的學(xué)生。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
了解文件的命名規(guī)則和文件管理形式；認(rèn)識常用文件類型的擴(kuò)展名和圖標(biāo)。
技能目標(biāo)：
掌握資源管理器的使用方法；能夠有條理地管理計(jì)算
三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，將枯燥無味的操作知識與具體情境、實(shí)例融合，增強(qiáng)知識的趣味性與有用性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備
先展示同學(xué)們很熟悉的，一篇文章、一張圖片、一首音樂、一段視頻、一個(gè)網(wǎng)頁等等都可以叫文件，計(jì)算機(jī)中的各類信息都是以文件的形式存儲在磁盤上的。文件夾的作用是管理歸類文件，一個(gè)文件夾中既可以包含文件，也可以再包含文件夾，它們稱為子文件夾。有些同學(xué)沒有進(jìn)行分類保存，所有的文件都塞在同一個(gè)文件夾或磁盤里，非常之亂，一旦查找起來就相當(dāng)困難了。所以我們要學(xué)會管理計(jì)算機(jī)中的文件，對其進(jìn)行分類整理，這就好比我們房間里要存放各種東西，首先要確定好規(guī)定的存放位置，這樣每次存取東西就方便很多了。
引入概念
1、在計(jì)算機(jī)中，程序和數(shù)據(jù)都是以文件的形式存放的。
2、分組存放文件的'工具叫做文件夾，也可以存放文件夾。
那我們在給它們命名時(shí)是不是可隨意起呢。
3、文件或文件夾的命名規(guī)則：
使用字母、數(shù)字、符號和漢字；
不能超過256個(gè)字符；
不能用？/：*”lt；gt；九個(gè)符號；
不區(qū)分大小寫（FILE。TXT=file。txt）；
見名知義；
同一文件夾下：不可重名；
1、資源管理器的作用：
來管理電腦資源（硬件資源包括電腦的各種設(shè)備，軟件資源則是存放在電腦中的各種程序和數(shù)據(jù)
2、打開資源管理器的方法
右擊[開始]按鈕，選擇[資源管理器]
右擊[我的電腦]，選擇[資源管理器]
讓學(xué)生打開資源管理器，展示資源管理器，給同學(xué)們介紹資源管理器
練習(xí)操作結(jié)合實(shí)例，確定具體任務(wù)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)用化，淺顯易懂
任務(wù)
1、在E盤建立自己的文件夾，用自己的名字命名。
讓學(xué)生上臺演示
做小結(jié)
1、什么是文件和文件夾？怎樣給文件和文件夾命名？
2、什么是資源管理器？它的作用？
通過幻燈片展示新建文件夾、選定文件、
移動(dòng)文件、復(fù)制文件、重命名、刪除文件
動(dòng)手試試
資源管理器中新建文件夾、選定文件、
移動(dòng)文件、復(fù)制文件、重命名、刪除文件
讓學(xué)生說出自己的收獲
總結(jié)：
認(rèn)識了常用文件類型的擴(kuò)展名和圖標(biāo)，學(xué)會了用資源管理器管理計(jì)算機(jī)中的文件。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了這次的教學(xué)不足：雖然在備課時(shí)我多次明確了各個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，但在實(shí)際上課時(shí)才發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生的程度不同，為了照顧程度差的學(xué)生而打亂了環(huán)節(jié)的進(jìn)行，使學(xué)生的目標(biāo)有了模糊，耽誤了整體進(jìn)度。雖然他們的收獲差不多，但沒有達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
由于環(huán)節(jié)的打亂，這樣就使學(xué)生探索的時(shí)間變成了我講課的時(shí)間了。這種老師講出來的東西往往不能使學(xué)生真正學(xué)會，再加上我語言表達(dá)上的不足，使部分學(xué)生失去了興趣，沒有了神秘感。
為此，我以后會加以改正，努力學(xué)習(xí)，爭取更好地帶學(xué)生去完成任務(wù)。
信息技術(shù)教學(xué)教案13
一、學(xué)問：
了解信息和信息技術(shù)的含義；了解信息技術(shù)的進(jìn)展和變化技能：了解現(xiàn)代信息技術(shù)在日常社會中的應(yīng)用，知道信息技術(shù)在社會進(jìn)展中的重要性情感：通過了解信息技術(shù)的進(jìn)展給我們的生活帶來的重大變革，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)探究的興趣學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、了解信息技術(shù)的進(jìn)展和變化
2、現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用課前預(yù)備：同學(xué)分組收集生活中的信息技術(shù)工具，并從中總結(jié)出自己使用過的工具有哪些
課堂預(yù)備：圖片、視頻、動(dòng)畫（課件中體現(xiàn)）和實(shí)物教學(xué)過程一、活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)1以玩耍引課
玩耍規(guī)章：請4位同學(xué)上講臺站成一橫排，第一位同學(xué)面對老師，其他三位同學(xué)背對老師，先請第一位同學(xué)看老師手里的一張紙條上的內(nèi)容，然后請其次位同學(xué)轉(zhuǎn)過來，由第一位同學(xué)將剛才看到的內(nèi)容用動(dòng)作表達(dá)（不能有聲音）給其次位同學(xué)，時(shí)間20秒，然后再請第三位同學(xué)轉(zhuǎn)過來，由其次位同學(xué)把剛才自己理解的意思用動(dòng)作表達(dá)給第三位同學(xué)，以此方法到最終。然后先讓第四位同學(xué)說出是什么，再請第三位同學(xué)說出他表達(dá)的意思，再請其次位同學(xué)說出他表達(dá)的意思，最終請第一們同學(xué)說出他表達(dá)的意思，從而說出紙條上的內(nèi)容。
師:為什么一樣的信息會消逝這么多不同的信息？同學(xué)回答（表達(dá)錯(cuò)誤、信息傳送的方式有限、表達(dá)信息不明確等等）老師鼓舞、表揚(yáng)并小結(jié)
活動(dòng)2老師提問：假如你現(xiàn)在有4個(gè)伴侶，一個(gè)在北京，一個(gè)在東京，一個(gè)在紐約，一個(gè)在倫敦，你要跟他們傳遞一個(gè)信息，你會用什么方法？你們知道還有哪些方式可以傳播信息？
同學(xué)回答，老師小結(jié)：
在今日我們有很多傳遞信息的方法，可是在人類最早消逝的年月以及沒有這些信息處理和傳遞的工具的時(shí)候，人們又是怎樣進(jìn)行信息傳遞的.呢？
二、授新
（一）信息技術(shù)的進(jìn)展
1、老師呈現(xiàn)圖片：原始社會、圖畫、結(jié)繩記事等提問：人類還沒有語言的時(shí)候，怎樣進(jìn)行信息的傳遞和相互溝通？你能通過這些圖片想象出他們的傳遞方法嗎？
同學(xué)回答，老師評價(jià)并小結(jié)：在人類還不能言語的時(shí)候，消逝了用繪畫、打結(jié)等等處理和傳遞信息的方法，當(dāng)有了語言的使用之后，語言成為了人類進(jìn)行思想相互溝通和信息傳播不行缺少的工具。這也是信息技術(shù)的第一次進(jìn)展，距今約4萬年。（課件呈現(xiàn)板書）
2、提問：語言在當(dāng)時(shí)也只能是人與人近距離的時(shí)候才能傳遞信息，但對于遠(yuǎn)距離的人而言，會受到地域的限制，人類又要通過怎樣的方式來傳遞呢？
老師呈現(xiàn)圖片：語言、烽火臺、甲骨文文字、騎馬送信等同學(xué)通過圖片爭辯并回答，老師評價(jià)，再小結(jié)：
文字的消逝和使用，使人類對信息的保存和傳播取得了重大突破，較大地超越了時(shí)間和地域的局限。這是信息技術(shù)的其次次進(jìn)展，距今約3500多年。（呈現(xiàn)板書）
3、信息技術(shù)的第三次進(jìn)展，可以說我們中國人為此做出了巨大的貢獻(xiàn)。你們知道我國古代的四大締造嗎？同學(xué)回答，老師呈現(xiàn)中國古代四大締造的圖片（紙、印刷術(shù)、指南針、火藥）。（觀看視頻資料）印刷術(shù)的締造和使用，使書籍、報(bào)刊成為重要的信息儲存和傳播的媒體。這就是信息技術(shù)的第三次進(jìn)展，距今約1300多年。（呈現(xiàn)板書）
4、現(xiàn)在我們來做個(gè)小測試：假如你是學(xué)校體隊(duì)隊(duì)長，現(xiàn)在要通知全部隊(duì)員到操場進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，一種方法，分別給這些班級的班級的班主任打電話，其次種方法，分別走到各班通知，第三種方法，利用校內(nèi)廣播通知。你會選擇哪一個(gè)？為什么？
老師播放視頻：電話、電視、廣播在生活、工作中的廣泛應(yīng)用老師小結(jié)，第一部電話誕生的時(shí)間是1863年、第一部廣播誕生的時(shí)間是1895年、第一部電視誕生的時(shí)間是1925年，電話、廣播、電視的使用，使人類進(jìn)入了利用電磁波傳播信息的時(shí)代。這是信息技術(shù)進(jìn)展的第四個(gè)時(shí)代，距今約80到200多年。（呈現(xiàn)板書）
老師提問：用語言、紙和電視傳遞同一個(gè)信息，它們有什么不同？
5、真正讓信息的處理和傳播得以快速進(jìn)展的時(shí)間距我們現(xiàn)在也就40多年，這就是計(jì)算機(jī)的誕生以及互連網(wǎng)的消逝。（老師呈現(xiàn)課件：現(xiàn)代生活中信息技術(shù)的應(yīng)用）第一臺計(jì)算機(jī)是在1946年誕生的，隨著電腦日新月異的進(jìn)展和完善，人們對計(jì)算機(jī)與互連網(wǎng)的普及使用，促進(jìn)了信息技術(shù)的快速進(jìn)展。這也是信息技術(shù)的第五次進(jìn)展。（呈現(xiàn)板書）電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的消逝，在對信息的處理上有些什么特點(diǎn)？
呈現(xiàn)信息技術(shù)進(jìn)展的板書，老師提問：從古到今，從信息技術(shù)的進(jìn)展，我們可以看到信息技術(shù)有哪些變化？它的進(jìn)展對我們的生活，以及社會的進(jìn)展帶來了什么作用？同學(xué)回答。
（二）我們今日一起探究了人類社會信息技術(shù)的進(jìn)展�，F(xiàn)在老師有一個(gè)問題不知道該怎樣來解答，我想請同學(xué)們來幫幫我，你們情愿幫我嗎？
老師提問：怎樣才算是信息技術(shù)？（同學(xué)爭辯回答）老師總結(jié)：信息技術(shù)（英文縮寫IT）就是指怎樣獵取信息、處理信息、存儲信息、傳遞信息、檢測信息和利用信息等等的技術(shù)。（呈現(xiàn)板書）
在現(xiàn)代社會中，計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)是人類社會信息技術(shù)的核心內(nèi)容，而計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)的進(jìn)展速度也是相當(dāng)驚人的。
老師提問：假如沒有這些信息技術(shù)工具，我們想象一下人類社會是什么樣子？（同學(xué)回答）
連續(xù)提問：由此我們可以看出，信息技術(shù)對社會的進(jìn)展重要嗎？（生答）那么，把握信息技術(shù)重要嗎？（同學(xué)回答）你們有信念把電腦這門信息技術(shù)課學(xué)好嗎？（同學(xué)答）
三、結(jié)束語：
將來的社會是什么樣子，我們誰也無法想象。信息技術(shù)會進(jìn)展到什么樣子，我們也無法去想象。但是，我們認(rèn)為正確而不懷疑，隨著人類社會的日益進(jìn)步和進(jìn)展，將來社會的信息技術(shù)也會更加完善。所以，老師希望同學(xué)們好好把握今日的學(xué)習(xí)時(shí)間，長大后，你們確定能締造出更加美而好的明天。
四、板書（略）
信息技術(shù)教學(xué)教案14
課題 第8課 走近機(jī)器人
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1．認(rèn)識機(jī)器人，了解機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。
2．熟悉三代不同的機(jī)器人。
過程與方法
1．體驗(yàn)信息的獲取、加工及表達(dá)過程。
2．學(xué)會對機(jī)器人進(jìn)行分類的方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
提高學(xué)生對機(jī)器人的認(rèn)識以及培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
掌握機(jī)器人的功能特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。
教學(xué)準(zhǔn)備
各種機(jī)器人的相關(guān)文字、圖片資料。
教學(xué)過程
一、引入
機(jī)器人是人類偉大的發(fā)明，它是一種具有高度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器，并且具備一些與人或生物相似的能力。今天我們就一起來認(rèn)識這位神奇的新朋友吧！
二、課堂學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬C(jī)器人的誕生
“機(jī)器人”的概念起源于卡雷爾卡佩克的科幻劇本《羅薩姆的萬能機(jī)器人》中。 1959年，美國制造出了世界上第一臺工業(yè)機(jī)器人“尤尼梅特”。
20xx年，我國研制出了我國第一臺仿人型機(jī)器人——“先行者”。
（二）機(jī)器人的發(fā)展
教師通過圖片或相關(guān)影像資料展示三代不同的機(jī)器人，向?qū)W生介紹其特點(diǎn)及其應(yīng)用領(lǐng)域。
�。ㄈC(jī)器人的`分類
簡要介紹我國對機(jī)器人的分類方法。
工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。
三、課堂活動(dòng)
1．將全班隨機(jī)分為幾個(gè)小組。
2.從網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)機(jī)器人的圖片，按照工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人對其進(jìn)行分類，并保存在相應(yīng)的文件夾中。
3．每組選一名代表上臺展示各自的活動(dòng)成果。其他同學(xué)和教師進(jìn)行補(bǔ)充與評價(jià)。 （具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）
四、課外探究
機(jī)器人還有很多其他的功能，你對它們的哪些功能最感興趣呢？在課后通過其他方式作進(jìn)一步了解吧。
信息技術(shù)教學(xué)教案15
四時(shí)的情趣
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟識“炭”一個(gè)生字，會寫“紫、炭“2個(gè)生字，結(jié)合課文理解”破曉、微細(xì)、漂橫、流螢“等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：提高想象力，自主發(fā)覺生活之中、自然之中的美，感受一切美而好的事物。教學(xué)背景分析：
1.感受“四時(shí)情趣“的不同，學(xué)習(xí)的表達(dá)挨次。
2.體會想象的妙用。教具：多媒體課件教學(xué)過程：（多媒體呈現(xiàn)課題）
一．教學(xué)策略
1.回顧一下文中的“四時(shí)“是什么意思？
2.本文并沒有壯美浩大、猛烈動(dòng)感的景色，而是一些細(xì)物微景，清淡物象，讓我們帶著想象的翅膀來更好的體會這四季的情趣。齊讀課題。
二．初讀感知
1.快速默讀，找出“四時(shí)”藏在課文中的哪些句子里？請同學(xué)們找出并畫下來，讀出每句話。
2.（多媒體呈現(xiàn)四句話）這些句子在每段中起到了什么作用？
3.在眼中四季最美的是什么時(shí)候？
4.把四個(gè)句子連在一起看，這四個(gè)句子構(gòu)成了什么句式？
5.全文是按什么挨次額描寫的？
6.回顧一下四個(gè)清晰的段落。
7.結(jié)合課文解釋一下“情趣”的意思。
下面我們就再次走進(jìn)課文看看課文時(shí)如何來寫四時(shí)的情趣的？
三、精讀品悟
�。ㄒ唬┦紫任覀儊砜纯串�(dāng)下的秋天在眼中是什么樣的？
1.輕聲讀描寫秋天的段落，看一看寫出了秋天傍晚哪些地方好玩。找一找，畫一畫，品嘗一下其中的趣味。
2.同學(xué)匯報(bào)，師板書：秋天傍晚：烏鴉歸巢，大雁南飛，風(fēng)響蟲鳴
師：（1）（多媒體呈現(xiàn)烏鴉歸巢的畫面）我們假如把烏鴉歸巢擬人化可以怎么說呢？
�。�2）大雁變得越來越小可以用幾何中的變化來形容一下，是由什么變化成什么？
�。�3）寧靜的夜里有了這些風(fēng)響蟲鳴，像是他們在做什么呢？
3.再讀課文，看看哪些詞或句子能體現(xiàn)出情趣。（生匯報(bào)）同時(shí)用自己的語言來描繪一下這樣的情趣。
4.（多媒體出示這一段落，伴樂朗讀）再出聲讀一讀，不同形式的讀，去深刻的體會這里面的情趣。
�。ǘ┛偨Y(jié)學(xué)法：師生共同回顧第三自然段的學(xué)法進(jìn)行總結(jié)：讀、找、品、誦
（三）自學(xué)
師：運(yùn)用這種學(xué)法小組相互溝通學(xué)習(xí)其他三個(gè)季節(jié)哪些地方好玩，哪些詞、句能體現(xiàn)出情趣，找一找，畫下了。
1.生匯報(bào)第一自然段：春破曉：漂橫的紫色云（板書）師：
（1）（多媒體呈現(xiàn)破曉的畫面）文中都消逝了哪些顏色？這些顏色描繪了一個(gè)怎樣的早晨？
（2）哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出云的情趣？
（3）不同形式的讀，想象畫面的情趣所在（多媒體出示這一段落，伴樂朗讀）
2.生匯報(bào)其次自然段：夏夜里：流螢（板書）師：
�。�1）（多媒體出示流螢的畫面）在這樣黑夜里，閃閃發(fā)光的'螢火蟲，想象一下這些螢火蟲像什么？用一些形象的詞來比方一下。
�。�2）哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出流螢是好玩的？用你的體會去讀讀這句話。
3.生匯報(bào)第三自然段:冬早晨：生火送炭
師：在這樣寒冷的冬天里人們勞碌著，還會寒冷了嗎？會變得怎么樣呢？想象一下人們在分炭時(shí)會有什么相互溝通呢？
�。ǘ嗝襟w出示此段，伴樂朗讀）不同形式的朗讀，體會這寒冷的冬天了的那份溫和的情趣。
四、回讀賞析
欣賞過這些清淡，細(xì)小的畫面后，再通讀課文，你發(fā)覺“四時(shí)”的情趣有什么不同嗎？
五、續(xù)讀升華
下面我們看看在我們的古代人是怎樣用詩句描寫四季的？大屏幕呈現(xiàn)。
春曉[唐.孟浩然]暮江吟白居易春眠不覺曉，一道殘陽鋪水中，處處聞啼鳥。半江瑟瑟半江紅。夜來風(fēng)雨聲，可憐九月初三夜，花落知多少。露似真珠月似弓。
西江月·夜行黃沙道中白雪歌送武判官歸京辛棄疾岑參
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。北風(fēng)卷地白草折，稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。胡天八月即飛雪。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。忽如一夜春風(fēng)來，舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。千樹萬樹梨花開。板書設(shè)計(jì)：
四時(shí)的情趣
時(shí)春天破曉：漂橫的紫色云間夏天夜里：流螢
順秋天傍晚：烏鴉歸巢，大雁南飛，風(fēng)響蟲鳴序冬天
早晨：生火送炭
教學(xué)反思：信息技術(shù)是一門新型的課程，其實(shí)踐性強(qiáng)，進(jìn)展快。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)覺同學(xué)們能綜合應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問，初步把握了計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)學(xué)問，在挑戰(zhàn)困難，增加自信念與締造力氣等方面也獲得了成功的喜悅和歡快。在初級階段，同學(xué)處于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)學(xué)問的初步狀態(tài)，對于趣味性的學(xué)問較為敏感，所以，依據(jù)這一階段的年齡心理特征，開設(shè)的計(jì)算機(jī)課就以指法練習(xí)、關(guān)心。
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