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（優(yōu)）大班教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲，唱準(zhǔn)歌曲2拍子節(jié)奏型。
2、學(xué)唱歌曲，通過(guò)姿體動(dòng)作，大膽表現(xiàn)歌曲。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能用自然的聲音表現(xiàn)歌曲
2、難點(diǎn)：愿意根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲錄音帶、創(chuàng)設(shè)馬路場(chǎng)景
設(shè)計(jì)思路：
《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。因此，通過(guò)游戲，能進(jìn)一步讓幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)表現(xiàn)了四種人物不同的趕車情景，活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒在熟悉歌詞的過(guò)程中師通過(guò)引導(dǎo)，激發(fā)幼兒表演的興趣。幼兒在唱唱跳跳的過(guò)程中學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)流程：
律動(dòng)導(dǎo)入＿＿感知欣賞＿＿學(xué)唱歌曲＿＿游戲表現(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入：我們乘車去
導(dǎo)入部分：師彈奏《搖籃曲》，現(xiàn)在小朋友要休息一會(huì)了，天亮了，快上車準(zhǔn)備逛超市。
問(wèn)：你剛才做了什么車去超市？是怎么趕車的？
引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)趕車的.動(dòng)作。
二、欣賞歌曲
1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。
2、欣賞歌詞。問(wèn)：歌中說(shuō)到誰(shuí)去趕車？趕什么車？
三、學(xué)唱歌曲。
1、幼兒學(xué)唱歌曲，個(gè)別能力強(qiáng)的唱出歌曲。
2、整體教唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱好休止音及間奏的停頓。
3、分組進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)，要求幼兒有表情地演唱。
四、游戲表現(xiàn)
引導(dǎo)：雙層汽車開(kāi)來(lái)了，趕車了！引導(dǎo)幼兒邊唱邊模仿各種類型的人趕車的動(dòng)作。
大班教案 篇2
目標(biāo)
發(fā)展幼兒陳述理由、說(shuō)明原因的能力。
準(zhǔn)備
各種玩具圖片。
過(guò)程
1.物品分類
請(qǐng)幼兒將混放在一起的各種玩具分類放好，并說(shuō)明理由。提醒幼兒可以使用“因?yàn)椤�，所以……”句式。一個(gè)幼兒說(shuō)完后，其他幼兒評(píng)議，看他分得、說(shuō)得對(duì)不對(duì)。
例如：
�、傩⊥�、筷子、小勺放在一起，因?yàn)樗鼈兌际浅燥堄玫摹?/p>
②因?yàn)槠�、輪船、飛機(jī)、宇宙飛船都是交通工具，所以把它們放在一起。
2．找相關(guān)圖
請(qǐng)幼兒找出有關(guān)系的兩張圖放在一起，并說(shuō)明理由，其他幼兒進(jìn)行評(píng)議。
例如：
�、僖�?yàn)樗桥⒆�，所以穿花裙子�?/p>
�、谝�?yàn)樾⊙�、小白兔都�?ài)吃青草，所以我們把它們擺在一起。
�、垡�?yàn)槊桌鲜�、唐老鴨都是�?dòng)畫(huà)片《米老鼠和唐老鴨》里的“人物”，所以把它們擺在一起。
3．說(shuō)一件生活中的事（情景）
請(qǐng)幼兒用“因?yàn)椤浴�，或“……所以……”，說(shuō)一說(shuō)生活中的一種現(xiàn)象、一件事，或一種情景。
例如：
①因?yàn)榍锾斓搅�，所以有的�?shù)葉變黃了。
�、谝�?yàn)?月8日是媽媽的.節(jié)日，所以我要送給媽媽一朵小紅花。
�、垡�?yàn)閾屚婢哒l(shuí)都玩不成了，所以應(yīng)該輪流玩。
建議
如果幼兒不會(huì)用“因?yàn)椤�，所以……”這類詞說(shuō)出完整句，老師要示范，并講解“因?yàn)椤笔钦f(shuō)明事情的原因，“所以”是說(shuō)明事情的結(jié)果。
教師和幼兒可以互相出題，練習(xí)此句式。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用各種感官感知樹(shù)干的粗細(xì)，并進(jìn)行記錄。
2、了解環(huán)境與大樹(shù)生長(zhǎng)的關(guān)系，對(duì)猜測(cè)大樹(shù)年齡的方法感興趣。
3、萌發(fā)探索自然科學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒兩人一組，每組一根皮尺、一支筆、一張記錄紙。
2、將幼兒園林蔭步道上的每一棵樟樹(shù)都編上序號(hào)，方便幼兒指認(rèn)、測(cè)量和記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
一、將幼兒分成兩人一組，每組一支筆，一張記錄紙。
二、與同伴合作，利用各種感官感知大樹(shù)樹(shù)干的粗細(xì)，并將大樹(shù)按樹(shù)干粗細(xì)進(jìn)行排序。
第一層次體驗(yàn)：目測(cè)樹(shù)干的粗細(xì)。
看一看，哪棵樹(shù)的樹(shù)干最粗？哪棵樹(shù)的樹(shù)干最細(xì)？
第二層次體驗(yàn)：自己想辦法嘗試測(cè)量大樹(shù)樹(shù)干的粗細(xì)。
你們用的是什么方法？哪棵樹(shù)最粗，哪棵樹(shù)最細(xì)？
第三層次體驗(yàn)：用皮尺測(cè)量大樹(shù)樹(shù)干的粗細(xì)。
哪棵樹(shù)最粗（最細(xì)）？量出來(lái)是多少厘米？
為什么這兩組量出來(lái)的數(shù)字不一樣？你們剛才是怎么量的.？（請(qǐng)幼兒示范測(cè)量的過(guò)程）
體驗(yàn)：測(cè)量位置不同，測(cè)量的結(jié)果也不同。大樹(shù)的樹(shù)干下面粗一些，上面細(xì)一些。
三、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的測(cè)量結(jié)果進(jìn)行猜測(cè)。
你們覺(jué)得這些樹(shù)里面，哪棵樹(shù)是年齡最大的？哪棵數(shù)的年齡最��？為什么？
四、教師例證幼兒的片面觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒討論環(huán)境與大樹(shù)生長(zhǎng)的關(guān)系及鑒別大樹(shù)年齡的方法。
小唐長(zhǎng)得又高又壯，BABY長(zhǎng)得又瘦又小，是不是小唐的年齡一定比BABY大呢？
怎樣才可以知道大樹(shù)的年齡呢？
為什么同樣年齡的樹(shù)，有的長(zhǎng)得高大，有的長(zhǎng)得矮��？
除了看年輪的方法，你們還知道有什么方法可以看出大樹(shù)的年齡？
五、帶領(lǐng)幼兒一起去看一看大樹(shù)的樹(shù)皮、樹(shù)枝、樹(shù)高，猜一猜大樹(shù)的年齡。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2.感受大樹(shù)無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，懂得付出也是一種快樂(lè)。
3.體會(huì)親人朋友們的關(guān)愛(ài)之情。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片、黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
出示課件畫(huà)面：一棵樹(shù)
師：你覺(jué)得這是一棵什么樣的樹(shù)？
出示課件畫(huà)面：小男孩
師：這是誰(shuí)？一棵茂盛的大樹(shù)和可愛(ài)的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來(lái)看看吧！
�。ǘ┓侄胃惺芄适�
1．男孩在兒童期和大樹(shù)的故事
觀看課件畫(huà)面，欣賞故事后提問(wèn)：
師：你覺(jué)得大樹(shù)和小男孩關(guān)系怎么樣？為什么？
小結(jié)：是啊，大樹(shù)和小男孩相親相愛(ài)，他們每天都在一起玩耍，多么幸�？鞓�(lè)呀！
2.男孩在少年期和大樹(shù)的.故事
觀看圖片講述故事后提問(wèn)：
師：大樹(shù)為什么感到很孤獨(dú)？
師：男孩摘走了大樹(shù)所有的蘋(píng)果，大樹(shù)為什么還很快樂(lè)？
小結(jié)：因?yàn)榇髽?shù)幫助男孩達(dá)成了心愿，所以它很快樂(lè)。
3．分組排圖講述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹(shù)的故事。
�。�1）幼兒分組排圖、自由講述
（2）將幼兒分組探討結(jié)果集中展示、講述。
4.完整欣賞故事，體會(huì)愛(ài)心樹(shù)的付出。
�。�1）欣賞課件、師完整講述故事。
（2）提問(wèn)
師：這是一棵什么樣的大樹(shù)？
小結(jié)：這是一棵充滿愛(ài)心的大樹(shù)，當(dāng)男孩從大樹(shù)身上摘走蘋(píng)果，大樹(shù)很快樂(lè)；砍走樹(shù)枝，大樹(shù)很快樂(lè)；砍斷樹(shù)干，變成光禿禿的樹(shù)墩，大樹(shù)還是很快樂(lè)！原來(lái)付出愛(ài)也是一種快樂(lè)呀！
�。ㄈ┣楦羞w移，體驗(yàn)親人朋友們大樹(shù)般的關(guān)愛(ài)之情。
師：其實(shí)在我們身邊也有許多"愛(ài)心樹(shù)"，你覺(jué)得誰(shuí)是你生活中的"愛(ài)心樹(shù)"，為什么？
師：爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師…都是我們的愛(ài)心樹(shù)，你們?cè)敢庾鲆豢谜嬲?愛(ài)心樹(shù)"嗎？那你會(huì)怎么做？
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)：《讓愛(ài)住我家》。
課后反思：
這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為是比較成功的。因?yàn)椋?/p>
1. 我敢于挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝自我。說(shuō)實(shí)話，語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，我一直沒(méi)有勇氣挑戰(zhàn)，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經(jīng)的朝思暮想的“它”靠近，付出行動(dòng)，并取得了成功。
2. 本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的，因?yàn)槲也捎昧艘郧閹椋郧榧で榈氖侄蝸?lái)教學(xué)�！稅�(ài)心樹(shù)》講述的是一棵蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛(ài),是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛(ài)”的哲理,非常的感人！因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè)；我把自己先融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛(ài)之情！
整個(gè)活動(dòng)，條理清楚、層次分明，設(shè)計(jì)上有突破，有創(chuàng)新。因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺(jué)非常的輕松和流暢，可以說(shuō)是一氣呵成。
活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導(dǎo)下，隨著繪本的畫(huà)面，感受著大樹(shù)對(duì)小男孩的愛(ài)，中間我巧妙設(shè)計(jì)。
大班教案 篇5
一、主題活動(dòng)由來(lái)
在開(kāi)展本次主題活動(dòng)前，正值秋高氣爽，金色滿園之時(shí)。我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)相處三年的銀杏樹(shù)產(chǎn)生了很大的興趣。但是，關(guān)于銀杏樹(shù)的主題活動(dòng)值不值得開(kāi)展呢？于是，我們問(wèn)了幼兒兩個(gè)問(wèn)題：1、我們幼兒園有哪些樹(shù)？2、關(guān)于銀杏樹(shù)，你了解它的哪些知識(shí)？從幼兒的回答中，我們了解到：幼兒知道幼兒園有楊樹(shù)、玉蘭樹(shù)、松樹(shù)和銀杏樹(shù)，他們已經(jīng)注意到了銀杏樹(shù)。但是關(guān)于銀杏樹(shù)的知識(shí)，他們卻只停留在看到的現(xiàn)象：美麗的銀杏葉，茁壯的樹(shù)干和踩破就會(huì)散發(fā)出異味的銀杏果。雖然幼兒喜歡銀杏樹(shù)，對(duì)銀杏樹(shù)感興趣，但他們對(duì)于銀杏樹(shù)更深層次的了解很有限。于是，我們決定在幼兒最后一年的幼兒園生活中，讓他們充分的探討與研究我們的國(guó)樹(shù)。
二、主題活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。
2、關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
4、會(huì)圍繞一個(gè)話題討論。
5、會(huì)復(fù)述、仿編、創(chuàng)編文學(xué)作品和創(chuàng)作藝術(shù)作品。
6、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造力。
7、會(huì)初步的統(tǒng)計(jì)和測(cè)量。
三、主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)
主題名稱叫《銀杏樹(shù)之戀》，讓人很容易地想起了張藝謀導(dǎo)演的《山楂樹(shù)之戀》。但是，樹(shù)的品種不一樣，“戀”的含義也不一樣。這里主要是指即將從幼兒園畢業(yè)的幼兒，對(duì)幼兒園朝夕相處的銀杏樹(shù)的依戀之情。
我們從橫向和縱向兩個(gè)維度來(lái)策劃本次主題活動(dòng)。
1、橫向網(wǎng)絡(luò)圖的策劃。在主題活動(dòng)開(kāi)展之前，我們預(yù)設(shè)了：“探秘銀杏樹(shù)”、“銀杏葉的遐想”和“銀杏果是個(gè)寶”三個(gè)單元。里面的活動(dòng)都是預(yù)設(shè)的。
但在實(shí)施的過(guò)程中，我們又增添了幾個(gè)活動(dòng)。在幼兒的新的觀察發(fā)現(xiàn)下，我們生成了“一半樹(shù)葉一半光禿”和“最后落葉的樹(shù)”。在開(kāi)展“20年的約定”前，我們感覺(jué)直接跟幼兒談“20年的約定”，顯得很突兀，幼兒一時(shí)不能很好地理解。于是就開(kāi)展了“愛(ài)心樹(shù)”這個(gè)活動(dòng)，為“20年的約定”做情感鋪墊。
2、縱向?qū)訉由钊氲娜齻�(gè)階段。第一階段：表象階段；第二階段：深入探究階段；第三階段：情感升華階段。從表象階段，讓幼兒獲得充分的感性認(rèn)知，為深入了解探究做支持。最后，在深入探究的基礎(chǔ)上再次情感升華。五大領(lǐng)域融合，體現(xiàn)主題教育的價(jià)值。
四、主題教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、主題墻飾：幼兒和老師一起探索的過(guò)程，用圖片或文字表現(xiàn)。
2、圖書(shū)區(qū)：投放有關(guān)銀杏樹(shù)的圖書(shū)和圖片；《銀杏葉的遐想》，看作品編故事。
3、美工區(qū)：銀杏樹(shù)葉拓印，銀杏樹(shù)葉拼貼，銀杏果創(chuàng)意手工
4、音樂(lè)區(qū)：用舞蹈表現(xiàn)銀杏樹(shù)和銀杏葉。
5、科學(xué)區(qū)：科學(xué)記錄本《我的銀杏樹(shù)筆記》；我的測(cè)量方法展示等。
6、家園共育
家長(zhǎng)幫助幼兒使用多種方法查閱資料，如上網(wǎng)，看書(shū)等；給幼兒做白果美食。請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)班講講“我上潔華幼兒園時(shí)和銀杏樹(shù)的趣事”。
五、主題教育活動(dòng)過(guò)程
陳鶴琴先生認(rèn)為，課程是幼兒當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐幕顒?dòng)。可以這么說(shuō)，凡是對(duì)幼兒有益的，并且使幼兒感興趣的，能夠引發(fā)幼兒“當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)鼗顒?dòng)”的都可作為課程內(nèi)容。大自然大社會(huì)都是活教材，都是幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的生動(dòng)的內(nèi)容，探索、表達(dá)與表現(xiàn)的好材料。因此，我們?cè)谶x擇活動(dòng)內(nèi)容、安排活動(dòng)環(huán)境時(shí)，都應(yīng)該從生動(dòng)、豐富的生活中去獲取對(duì)幼兒發(fā)展有重大價(jià)值的東西。而所選擇的內(nèi)容，應(yīng)有幼兒充分自主探索發(fā)掘的空間。
在陳鶴琴思想和幼兒自主學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，我們開(kāi)展了各種關(guān)于銀杏樹(shù)的活動(dòng)。接下來(lái)我給大家介紹主題活動(dòng)中的一些教育活動(dòng)：
第一階段（表象階段）：從銀杏樹(shù)的表象出發(fā)，先找找幼兒園最粗的銀杏樹(shù)、給銀杏去皮和了解關(guān)于銀杏的價(jià)值。在調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓幼兒對(duì)銀杏有個(gè)全面系統(tǒng)的了解。
�。ㄒ唬┱艺易畲值你y杏樹(shù)
目標(biāo)：
1、能尺子進(jìn)行精確測(cè)量。
2、愿意與同伴協(xié)作完成任務(wù)。
幼兒園的銀杏樹(shù)有很多棵，但到底哪一棵樹(shù)是最粗的，哪一棵是最細(xì)的呢？幼兒說(shuō)用尺子量一下就知道了。而且知道要用軟尺。
于是我們就開(kāi)始了測(cè)量活動(dòng)。但這次測(cè)量和一起的測(cè)量不一樣：因?yàn)闃?shù)不僅是圓形的，而且沒(méi)有起點(diǎn)和結(jié)束點(diǎn)；樹(shù)很粗，一個(gè)人很難單獨(dú)完成。
一、測(cè)量前的準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、分組。每組為3人，兩人測(cè)量，一人負(fù)責(zé)記錄。
2、給樹(shù)取名。為了方便記錄，我們就給樹(shù)取號(hào)。如：1號(hào)樹(shù)、2號(hào)樹(shù)。
3、測(cè)量位置做記號(hào)。一棵樹(shù)的上下不是一樣粗的。如果每組測(cè)量的位置不一樣，得出的結(jié)果也不同。于是，幼兒想的辦法是：在每棵樹(shù)上畫(huà)一圈線，每組都沿著這條線測(cè)量。
4、記錄表。每組負(fù)責(zé)記錄的小朋友畫(huà)記錄表格。
二、測(cè)量
1、第一次測(cè)量。
樹(shù)的一圈超過(guò)了1米，一把尺子不夠用，讓測(cè)量有了困難，沒(méi)法進(jìn)行下去，只能找老師幫忙。有的小朋友能在尺子的末端的'位置，在樹(shù)上做個(gè)記號(hào)，把尺子放到記號(hào)處接著測(cè)量。但超過(guò)了1米，記錄人員就得把兩次測(cè)量的結(jié)果加到一起。讓記錄人員也很具有挑戰(zhàn)性。
測(cè)量完成后，集體展示測(cè)量結(jié)果記錄表時(shí)發(fā)現(xiàn)，每組測(cè)量的結(jié)果不盡相同。通過(guò)回看測(cè)量照片，我們發(fā)現(xiàn)了原因：有的小朋友由于看不到樹(shù)的另一邊，手夠不著，尺子掉到線下面。有時(shí)候在線的上面，所以就造成結(jié)果的不一致。
2、第二次測(cè)量。
找到了測(cè)量結(jié)果不一致的原因：人手不夠，造成皮尺不能沿著線測(cè)量，于是，我們第二次測(cè)量就把兩組合成一組，每組6人，5人測(cè)量，一人負(fù)責(zé)記錄。
第二次測(cè)量，人多手多，能讓皮尺服服帖帖地沿著測(cè)量線測(cè)量，得出的結(jié)果很一致。說(shuō)明第二次測(cè)量成功了。
三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
表格記錄形式，很久才能給眾多的數(shù)據(jù)從多到少排隊(duì)。為了能更直觀地表現(xiàn)測(cè)量結(jié)果，我第一次給幼兒引入了數(shù)軸的概念。幼兒很快發(fā)現(xiàn)：數(shù)軸就是把每棵樹(shù)以一條線段表示，很直觀。幼兒能很快給樹(shù)從大到小排隊(duì)了。
六、主題活動(dòng)反思
給幼兒的幼兒園生活留下一點(diǎn)美。這是大班幼兒在幼兒園的最后一年，也許，以后他們很少有機(jī)會(huì)再見(jiàn)到幼兒園金色滿園，但是，我希望通過(guò)這一次主題活動(dòng)，能喚起他們對(duì)幼兒園美好景色的回憶。
雖然這是個(gè)以科學(xué)活動(dòng)為主體的案例，但是在整個(gè)主題活動(dòng)中，我們盡量把各大領(lǐng)域融合進(jìn)來(lái)，促進(jìn)幼兒在原有基礎(chǔ)上全面發(fā)展。如：科學(xué)（樹(shù)葉為什么會(huì)變黃、一半樹(shù)葉一半光禿、不老銀杏樹(shù)等），藝術(shù)（美工區(qū)粘貼畫(huà)、音樂(lè)區(qū)歌舞表演），語(yǔ)言（創(chuàng)編故事），情感（繪本《愛(ài)心樹(shù)》，20年的約定），社會(huì)（品嘗我家的銀杏果美食）。有的活動(dòng)沒(méi)有在案例中贅述，如：銀杏樹(shù)四季的變化，銀杏做成的保健物品，欣賞郭沫若的散文《銀杏》等。
很多目標(biāo)都不只是在一節(jié)集體教育活動(dòng)中完成的。如：給銀杏去皮，我們進(jìn)行了一星期才完成。沒(méi)有讓幼兒感覺(jué)：我在這一次集體活動(dòng)中專門(mén)學(xué)這個(gè)，下課了就不用再關(guān)注集體活動(dòng)中所涉及的事務(wù)。而是讓幼兒在活動(dòng)后的各個(gè)生活環(huán)節(jié)中自主關(guān)注，學(xué)習(xí)。很多活動(dòng)我們是在戶外進(jìn)行的，因?yàn)殂y杏樹(shù)在戶外，只有到那個(gè)環(huán)境中，幼兒才能真正地感受環(huán)境給予的支持。
教師在幼兒自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的角色與支持主要體現(xiàn)為豐富幼兒的感官經(jīng)驗(yàn)，為探究做前期準(zhǔn)備；活動(dòng)中，當(dāng)幼兒遇到探究瓶頸時(shí)，給予必要支持；激發(fā)幼兒間的合作學(xué)習(xí)。有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒合作學(xué)習(xí)。所謂合作學(xué)習(xí)，并不只是三兩個(gè)人一起完成一件事情，比如：在測(cè)量銀杏樹(shù)的過(guò)程中，幼兒間的分工合作。更多的是幼兒在討論中，思維的碰撞，學(xué)習(xí)到自己本身經(jīng)驗(yàn)中缺乏的經(jīng)驗(yàn)。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)和游戲來(lái)感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活密切相關(guān)
2.激發(fā)幼兒對(duì)空氣進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)的興趣
3.了解霧霾天氣，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
瓶子、紙團(tuán)、玻璃杯、蠟燭；課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎？
1.猜想：能不能把放在瓶口的紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里？
2.介紹操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的紙團(tuán)放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹進(jìn)。
3.幼兒操作，師觀察指導(dǎo)。
4.觀看視頻總結(jié)為什么吹不進(jìn)。（空氣的壓力）
二、實(shí)驗(yàn)二：不吹自滅
1.師介紹操作要求
2.幼兒操作，師指導(dǎo)。
3.小結(jié)：空氣里有燃燒需要的氧氣，氧氣沒(méi)了蠟燭自然熄滅
三、總結(jié)討論
1.空氣的特點(diǎn)：看不見(jiàn)，摸不著，無(wú)色，無(wú)味。
2.空氣的重要性：動(dòng)物植物以及人類都離不開(kāi)空氣。
四、了解霧霾天氣
1.什么是霧霾？
2.霧霾天氣哪里來(lái)？
3.霧霾對(duì)人類的影響。
4.對(duì)霧霾我們（小朋友）能做什么？
活動(dòng)反思：
《指南》中提出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
無(wú)處不在的空氣，在幼兒眼中蘊(yùn)含著許多“小秘密”，空氣本身就是看不見(jiàn)，摸不著的東西，《空氣的秘密》這一活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的，霧霾天氣更是難以理解，但對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的環(huán)保教育又是非常必要的，如何能讓幼兒理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是個(gè)難點(diǎn)。對(duì)照《指南》的要求以及根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過(guò)程，過(guò)程中以“放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎？”和“不吹自滅”兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索，實(shí)驗(yàn)一是“放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎？”，這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的.經(jīng)驗(yàn)覺(jué)得非常容易吹進(jìn)瓶子里，而結(jié)果卻讓幼兒很吃驚，不管是使勁還是輕輕吹都無(wú)法把紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里，從而在親身體驗(yàn)中讓幼兒感知空氣的壓力；實(shí)驗(yàn)二是讓幼兒通過(guò)自己的操作觀察了解空氣中有燃燒需要的氧氣。這兩個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學(xué)，在一個(gè)輕松快樂(lè)的氛圍中，感知了空氣的特點(diǎn)及作用。
最后環(huán)節(jié)，抓住了今年的社會(huì)關(guān)注點(diǎn)“霧霾”，雖然“霧霾”對(duì)我們南方城市來(lái)說(shuō)是少見(jiàn)的，可以說(shuō)對(duì)我們而言是較遙遠(yuǎn)的，但在現(xiàn)代社會(huì)里對(duì)治理霧霾又是勢(shì)在必行的。因此，本次活動(dòng)后半部分從了解什么是霧霾？霧霾天氣哪里來(lái)？到霧霾對(duì)人類的影響。最后討論對(duì)霧霾我們（小朋友）能做什么？這幾個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒多方位了解關(guān)注“霧霾”，讓幼兒知道從小這樣做的重要性，達(dá)到對(duì)幼兒從小進(jìn)行環(huán)保教育的效果。
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在大班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒會(huì)用報(bào)紙進(jìn)行多種游戲，有創(chuàng)造游戲玩法的樂(lè)趣。
2、幼兒能四肢協(xié)調(diào)靈活的進(jìn)行走、跑、跳、投、鉆、平衡等各種基本動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的良好性格。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒走、跑、跳、投、鉆、平衡等各種基本動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙
活動(dòng)過(guò)程
1、出示報(bào)紙，提問(wèn)幼兒：家人誰(shuí)最喜歡看報(bào)紙？為什么喜歡看？報(bào)紙上有什么?幼兒回答。
2、教師讓幼兒說(shuō)出廢報(bào)紙的多種玩法，并嘗試各種玩法：
（1） 過(guò)獨(dú)木橋：
把折疊成寬20厘米左右的報(bào)紙接在一起，形成獨(dú)木橋，幼兒在獨(dú)木橋中間走，踩邊、出邊為落河。
�。�2） 跳報(bào)紙：
�、� 跳遠(yuǎn)：以報(bào)紙的長(zhǎng)和寬為距離，把報(bào)紙有間隔的平放在地上，幼兒雙腳并齊從上連續(xù)跳過(guò)去。
�、� 跳高：兩名幼兒為一對(duì)，分別手拿報(bào)紙的一角，使報(bào)紙立起來(lái)，形成一定高度的一隊(duì)，其它幼兒從上連續(xù)跳過(guò)去。
�、� 跨小河：把報(bào)紙擺成寬40厘米左右的平行線作為小河，幼兒從上跨跳過(guò)去。
�。�3） 鉆山洞：兩名幼兒為一對(duì)，分別手拿報(bào)紙的.兩角，形成一定高度的山洞，幼兒可從下面鉆過(guò)去。
�。�4） 走鋼絲：把報(bào)紙撕成窄條連接起來(lái)為鋼絲，幼兒踩窄條向前行進(jìn)。
（5） 投籃：把報(bào)紙團(tuán)成球，投入籃子里。
�。�6） 打雪仗：幼兒每人一紙球當(dāng)雪球，可以互相投擲胸部以下部位，看誰(shuí)投得準(zhǔn)，躲得快。
�。�7） 立棒比賽：把報(bào)紙卷成紙棒，立于手心之上，努力保持平衡，看誰(shuí)紙棒立的時(shí)間長(zhǎng)。
�。�8） 小足球運(yùn)動(dòng)員：把報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)當(dāng)足球，幼兒可踢球向前行進(jìn)。
�。�9） 拋球拍手：幼兒用力將紙球往上拋，同時(shí)拍手，紙球落下時(shí)即使接住，看誰(shuí)拍手的次數(shù)多。
3、師幼共同放松運(yùn)動(dòng)，到外面貼報(bào)紙跑。
活動(dòng)結(jié)束：廢舊報(bào)紙的玩法還很多，教師啟發(fā)幼兒自己想辦法玩，誰(shuí)有了新的玩法，便組織其它幼兒模仿，激發(fā)幼兒創(chuàng)造
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒積極參與活動(dòng)，樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、初步了解車牌號(hào)碼的特點(diǎn)。
3、嘗試用5個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)車牌，體驗(yàn)設(shè)計(jì)車牌帶來(lái)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《有趣的車牌》ppt，人手一套制作車牌的材料（數(shù)卡、固體膠）
重點(diǎn)：設(shè)計(jì)車牌號(hào)碼
難點(diǎn)：能按老師給的數(shù)字設(shè)計(jì)，車牌號(hào)碼不重復(fù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看ppt1引出活動(dòng)主題
小結(jié)：每一輛車都有一個(gè)不一樣的車牌號(hào)碼，即使是一樣顏色或者一樣品牌的汽車，我們只要看車牌號(hào)碼就不會(huì)認(rèn)錯(cuò)了。
二、通過(guò)看課件讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)車牌及車牌號(hào)碼的特點(diǎn)。
老師小結(jié)：
1、車牌是由數(shù)字和字母組合成的，前面的"某某"字代表遼寧省，字母"某某"代表某某市，某某省內(nèi)不同的市用不同的字母，如"遼B"代表大連市，"遼C"代表鞍山市等。"京A"代表北京市等。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)車牌顏色的秘密。
三、設(shè)計(jì)車牌
教師:"剛才我們發(fā)現(xiàn)了很多車牌的秘密，知道車牌上漢字……的秘密，字母……的`秘密，數(shù)字……的秘密，還知道車牌的顏色不一樣，我們又發(fā)現(xiàn)了"車牌還有兩個(gè)相同數(shù)字"的這個(gè)秘密，車牌的秘密還有很多，誰(shuí)要是發(fā)現(xiàn)了以后再講給大家聽(tīng)。"
設(shè)計(jì)要求：先想一想，你設(shè)計(jì)的車是哪個(gè)地區(qū)的，想用那幾個(gè)數(shù)字和字母來(lái)表示，想好后貼在車牌上。三、結(jié)束活動(dòng)：
教師："現(xiàn)在我們來(lái)扮演已經(jīng)掛號(hào)車牌的汽車，要開(kāi)到馬路上嘍。"
�。úシ鸥枨镀囬_(kāi)來(lái)了》）來(lái)清洗一下我們的車子，給輪胎打打氣。
出發(fā)--！嘀嘀--
四、延伸活動(dòng)
1、利用區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒自己來(lái)設(shè)計(jì)自己喜歡的車牌號(hào)碼。
2、利用美工區(qū)，讓幼兒進(jìn)行想象畫(huà)《我設(shè)計(jì)的汽車》
活動(dòng)反思：
大班幼兒的能力不僅在于認(rèn)知上的發(fā)展，而且對(duì)于合作交流時(shí)的交往能力也很重要。活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)2次讓孩子進(jìn)行合作，商量。第一次嘗試用數(shù)字排列組合時(shí)，大部份孩子能互相合作，共同負(fù)責(zé)把任務(wù)完成。在老師總結(jié)尋找規(guī)律時(shí)，我請(qǐng)幼兒充分互討論后，給出答案，體現(xiàn)了生生互動(dòng)的原則�？赡茉诘谝粋�(gè)目標(biāo)與第二個(gè)目標(biāo)的鏈接上有點(diǎn)牽強(qiáng)。第二次的操作由于覺(jué)得時(shí)間長(zhǎng)了，另外對(duì)于我們班現(xiàn)有基礎(chǔ)的小朋友來(lái)說(shuō)，還有點(diǎn)難于是進(jìn)行調(diào)整，師生共同總結(jié)尋找4個(gè)數(shù)字的多種排列組合。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我覺(jué)得這次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在完成目標(biāo)2上，讓小朋友通過(guò)操作實(shí)踐來(lái)探索3、4個(gè)數(shù)字的不同排列組合，為了使內(nèi)容變得豐富一些，我就在開(kāi)始部分把科常和語(yǔ)言也整合進(jìn)去了，開(kāi)始說(shuō)說(shuō)汽車特別的部份，可能占用時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)了，整節(jié)活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)拖沓。繼而活動(dòng)的重點(diǎn)有點(diǎn)分散。
另外我對(duì)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的了解也不夠深入，以為幼兒在日常生活中觀察到車牌，因此有這方面的經(jīng)驗(yàn)，但從這次活動(dòng)的情況看，其實(shí)他們這方面的經(jīng)驗(yàn)幾乎是極少的。因此，這個(gè)活動(dòng)前，其實(shí)可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗(yàn)，把開(kāi)始部分的內(nèi)容變成一個(gè)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌，有了前期的準(zhǔn)備以后，小朋友對(duì)車牌數(shù)字變化的興趣就會(huì)很高，能掌握車牌號(hào)碼的數(shù)字排列變化。
活動(dòng)結(jié)束后，教研組里也開(kāi)展了評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，我知道了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)和開(kāi)展過(guò)程中的一些不足。如有時(shí)忘記對(duì)小朋友的回答加以總結(jié)，對(duì)車的品牌和車牌號(hào)由于沒(méi)有明確概括，使小朋友對(duì)這兩個(gè)概念有些混淆�？偟膩�(lái)說(shuō)，通過(guò)這一活動(dòng)，小朋友對(duì)車牌的組合有了初步的了解，也學(xué)習(xí)了3、4個(gè)數(shù)的多種排列組合方法，使自己原有的經(jīng)驗(yàn)得到了提升。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽地探索輪胎的多種玩法，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
2、發(fā)展走、跑、跳、平衡等基本技能，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性和靈敏性，體驗(yàn)自主游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)、勇敢、自信等良好的心理素質(zhì)及與他人友好合作的意識(shí)。
4、引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
輪胎若干只、、易拉罐若干個(gè)、干毛巾、紅、綠腕花幼兒人手一個(gè)。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
創(chuàng)造性的玩輪胎，通過(guò)各種玩法發(fā)展走、跑、跳、平衡等基本技能。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
隊(duì)形練習(xí)：四路縱隊(duì)→大圓→四路縱隊(duì)
二、自由玩輪胎
幼兒自由，在操場(chǎng)四周自由玩輪胎并探索輪胎的各種玩法。
教師觀察：孩子們有哪些玩輪胎的方法，誰(shuí)最會(huì)玩，及時(shí)地反饋玩的方法和技巧。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
�、僖龑�(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，及時(shí)糾正動(dòng)作。
�、谥笇�(dǎo)幼兒滾、走、跳輪胎時(shí)，要注意自我保護(hù)。
三、集體練習(xí)
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)輪胎有幾種玩法，怎么玩，然后幼兒分成小組練習(xí)。
玩法一：滾輪胎。單手或雙手向前滾輪胎，繞過(guò)障礙物返回。
玩法二：走輪胎。輪胎一個(gè)挨著一個(gè)平放在地上，踩著輪胎兩端走過(guò)去。
玩法三：跳輪胎。輪胎平放在地上，從輪胎外跳進(jìn)輪胎中心。
四、競(jìng)賽游戲：極限挑戰(zhàn)
幼兒分紅綠兩組，進(jìn)行比賽。先跳輪胎——走輪胎——繞易拉罐滾輪胎，然后跑回，拍第二個(gè)幼兒的手并跑回隊(duì)伍最后。
五、和輪胎互動(dòng)放松，談話結(jié)束
師：比賽結(jié)束小朋友是不是也有點(diǎn)累了，我們找一個(gè)輪胎坐好休息一下。
邊做放松運(yùn)動(dòng)邊談話：今天我們想出了很多玩輪子的方法，老師也跟小朋友學(xué)到了很多，老師特別高興，你們高興嗎？其實(shí)我們身邊有很多像輪胎這樣的廢舊物品，只要我們動(dòng)腦筋，就能玩到好多的有趣的游戲，希望小朋友想到時(shí)別忘了告訴老師��！好，滾動(dòng)我們的輪胎，我們回家吧。
活動(dòng)反思：
輪胎在幼兒園中很普遍，把輪胎作為發(fā)展孩子身體，鍛煉孩子體魄等等，這樣的手段。發(fā)展的目標(biāo)和孩子的需要平衡的問(wèn)題，在這個(gè)活動(dòng)中小孩子的興趣停留在玩上面，老師發(fā)展的核心目標(biāo)是發(fā)展孩子的上肢，兼顧到孩子的興趣愛(ài)好，從頭到尾整個(gè)活動(dòng)全部都是游戲貫穿下來(lái)的`。
所以小朋友從頭玩到尾的，樂(lè)在其中。李老師對(duì)孩子是很有吸引力的，很有親和力，一直是在跟孩子玩的，沒(méi)有上課的感覺(jué)、
只有心中裝著孩子才能設(shè)計(jì)出這么出色的課，才能上得這么精彩！通過(guò)這次觀摩交流活動(dòng)相信對(duì)她們今后的專業(yè)化成長(zhǎng)會(huì)起到重要的推動(dòng)作用———這也許就是名師帶給我們的力量吧！
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