中班語言傘教案

時間：2024-05-17 15:12:33 教案我要投稿

中班語言傘教案

　　在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的中班語言傘教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班語言傘教案

中班語言傘教案1

　　活動目標：

　　1、能從閱讀活動中體會快樂，愿意與別人交流自己的感受。

　　2、能注意傾聽別人的講述，嘗試理解別人的觀點。

　　活動準備：

　　PPT課件、故事圖片。

　　活動過程：

　　1、教師講述故事，幼兒聽故事。

　�。�1）教師播放PPT課件，并講述故事《送你一把傘》。

　�。�2）討論：故事中都有誰？他們都在做一件什么事情？小動物們分別用什么傘來幫助梅花鹿？小動物們的傘為什么不一樣？教師引導幼兒發(fā)現不同傘與動物大小、生活環(huán)境之間的關系。

　　2、不一樣的小傘，一樣的關心。

　　（1）請幼兒觀察傘的圖片和故事人物的.圖片。

　　（2）請幼兒為傘和動物找對應關系，從而進一步了解故事內容。

　�。�3）討論：為什么適合各種小動物的傘卻不適合梅花鹿？教師引導幼兒理解關心別人是好的，但從別人的角度來看問題十分重要。

　　3、好聽的故事大家講。

　�。�1）教師引導幼兒通過各種方式講述故事。

　　A組：看課件畫面講故事；重點觀察藏在畫面背景中的小動物。

　　B組：看圖片講故事；重點讓幼兒了解故事順序。

　　C組：自己講故事；鼓勵幼兒用好聽的詞匯講述故事內容。

　�。�2）各組分享故事。

　　活動建議：

　　鼓勵幼兒自己制作故事《送你一把傘》道具，并嘗試在表演區(qū)表演故事。

　　在益智區(qū)投放大小不同、花色不同的傘，鼓勵幼兒進行分類排序。

中班語言傘教案2

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒在表演中理解故事的內容，并與同伴大膽想象情節(jié)。

　　2、引導幼兒學習句式“大象我的小花傘給你的 x x x擋擋雨”.體驗幫助別人的快樂。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　動物頭飾、有關內容圖片。

　　活動過程：

　　1、出示小花傘。

　　這是什么？它有什么用？

　　你們看，森林里的小動物也撐著傘出來了，看有誰？

　　我們最喜歡的小象怎么沒來？幼兒自由討論回答。

　　這么多的原因到底是為什么呢，它藏在一個好聽的故事里呢

　　2、欣賞理解故事。

　　(1)聽故事第一、二節(jié)，出示相應圖片。

　　提問：為什么大象沒出來？

　　讓我們一起來為大象想一個辦法，看誰的辦法又多又好？

　　幼兒自由講。（教師拿著大象頭飾聽取辦法）

　　如果你有雨傘，看到大象沒有雨傘在雨里，你會怎么做？

　　幼兒表演，教師表演大象。

　　(2)小動物會怎么做呢？聽故事第二段。

　　讓幼兒學一學小動物的對話。（幼兒戴上指偶學說“大象我的小花傘借給你的'xxx擋擋雨”）幼兒分角色表演小動物的對話。

　　為什么每次小動物要幫助大象它都說不用？

　　(3)再次聽故事(出示大象在大樹底下的圖片)

　　師：怎么辦？

　　(4)聽故事看圖片最后一幅。

　　3、完整欣賞故事。

　　活動反思：

　　活動中的每一個環(huán)節(jié)都有其不同的作用，充分調動了幼兒參與思考、參與講述的積極性。通過繪本的閱讀，幼兒不僅學會了關系對應，而且從中感受到了朋友們之間的友情與關愛，從而學會了在朋友遇到困難時及時給予關愛才是真正的友情。

中班語言傘教案3

　　活動目標：

　　1、初步學習和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎上仿編詩歌。

　　2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。

　　活動準備：圖片

　　活動重點難點：學習和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎上仿編詩歌。

　　教法學法：

　　講述法、談話法、討論法、演示法、觀察法。

　　活動過程：

一、引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問

　　森林的天氣怎么樣？下雨了爸爸媽媽來接你的時候會帶上什么？可小動物們沒帶傘該怎么辦？我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面

　　誰能用樹葉當傘？

　　螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹葉當傘。

　　教師把幼兒說的編成一首詩歌。

　　這一環(huán)節(jié)引出傘，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

　二、感受理解。

　　1、欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什么顏色的花？還有誰撐起了怎么樣的傘？

　　2、理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動物們都找到了自己的傘

　　這一環(huán)節(jié)根據自己的經驗，通過圖片提示了解小動物的傘與能用詩歌句式來朗讀。

　　三、仿編詩歌。

　　1、出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。

　　怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？

　　快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。

　　2、提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行創(chuàng)編。

　　3、設問：你愿意為誰找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？

　　4、請幼兒說說自己創(chuàng)編的'詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。

　　傘

　　這一環(huán)節(jié)通過理解詩歌，利用圖片進行想象創(chuàng)編詩歌。

　　下雨了，下雨了

　　快快撐開美麗的傘

　　紅紅的花朵是蜜蜂的傘

　　黃黃的樹葉是螞蟻的傘

　　綠綠的荷葉是青蛙的傘

　　白色的蘑菇是小白兔的傘

　　下雨了，下雨了

　　大家都有一把傘

中班語言傘教案4

　　設計意圖：

　　傘是人們日常生活中不可缺少的工具之一，下雨了，人們可以在傘下躲雨，日曬了，人們可以在傘下遮陽。那么，小動物呢，他們怎么辦呢?這也是幼兒很感興趣的一個問題。因此，我為幼兒選擇了一首有關《傘》的詩歌。這首詩歌意境優(yōu)美而且充滿童趣，描述了小動物們用什么來遮雨，喚起了幼兒對大自然的熱愛和保護小動物的情感。同時，給幼兒創(chuàng)設更多的語言發(fā)展環(huán)境，我們可以在區(qū)角中為幼兒提供更多的日常生活中比較容易接觸的小動物及背景圖片，給幼兒提供更多的仿編詩歌的機會，豐富幼兒的詞匯和語言，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

　　活動目標：

　　1、感受詩歌的優(yōu)美意境和句式結構，理解詩歌內容。

　　2、發(fā)揮幼兒的想象力，按照句式仿編兒歌。

　　活動準備：

　　掛圖一張，光盤，背景圖一張，小動物圖片若干(小螞蟻，小青蛙，小喜鵲，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲，蝸牛小兔等)。

　　活動過程：

　　一、猜謎語引發(fā)幼兒的興趣

　　教師：小朋友們，今天老師給你們出一個謎語，看看誰最先猜出來。

　　"一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它遮雨又遮陽。

　　小朋友們：傘。

　　老師：小朋友們真棒。

　　二、復習傘的結構和用途

　　教師;那你們知道傘是什么樣子的嗎?教師拿出準備好的傘，介紹傘的結構和用途。

　　傘是由傘面、傘柄和傘骨組成。傘骨把傘面撐起，所以才能遮雨遮陽。那么，我們來看看小動物們用什么遮雨呢?

　　三、看圖講述

　　1、教師出示掛圖，引導幼兒觀察思考。

　　提問：圖上都有哪些小動物?幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻。那么，天氣怎么了?

　　幼兒：下雨了。

　　師：下雨了，小動物要到哪去躲雨呢?為什么呢?(啟發(fā)幼兒說出誰是誰的傘)

　　幼兒：小喜鵲躲到大樹上了，大樹就是小喜鵲的傘。

　　師：哪里的大樹呢?引導幼兒說出公路邊的大樹。

　　如：大楊樹是小喜鵲的傘。哪里的大楊樹呢?引導幼兒說出公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘。

　　師：誰又是小螞蟻的傘呢。

　　幼：大蘑菇石小螞蟻的傘。

　　師：哪里的大蘑菇?幼：山坡上、草地上。

　　師：請幼兒完整的說出一句詩歌，山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘。

　　師：誰又是小青蛙的傘呢?

　　幼：大荷葉是小青蛙的傘。

　　師：哪里的大荷葉呢?幼：小河，池塘。

　　師幼共同完整的說出兒歌。

　　2、朗讀詩歌，體會詩歌的優(yōu)美意境。

　　3、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個好聽的名字。

　　師：小朋友們，這么好聽的兒歌，沒有名字，我們給它起一個好聽的名字好嗎?

　　幼：好。

　　幼：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的.傘》。

　　師：小朋友們都很棒，這幾個名字都非常好聽。那我們就選一個吧，兒歌的名字就叫做《傘》。

　　四、幼兒大膽想象，仿編兒歌

　　師：小朋友們想一想，下雨了，還有很多的小動物，它們的傘在哪里呢?誰又是它們的傘呢?教師出示背景圖，各種小動物的圖片，(蝴蝶，蜻蜓。蝸牛。燕子等)，請幼兒為小動物找出它的傘，并把小動物放在背景圖相應的地方，然后完整的說出一句詩歌，誰是誰的傘。引導幼兒仿編兒歌。

　　五、活動延伸

　　將小動物圖片，背景圖，兒歌掛圖，光盤，放在區(qū)角中，幼兒在區(qū)角活動中進一步感受詩歌的優(yōu)美，練習仿編詩歌。

　　活動反思：

　　本次活動最大的成功就是為幼兒創(chuàng)設了一個大膽表現的機會，為幼兒營造了一個豐富的語言環(huán)境，從分體現了《綱要》的精神，幼兒能在詩歌的美妙的境界中去感受，體會，發(fā)揮了幼兒的想象力及語言的表達能力。同時，教師的鼓勵很重要，教師鼓勵幼兒大膽說出自己的語言，積極參與課堂發(fā)言。并在理解、閱讀兒歌的同時會仿編兒歌。區(qū)角活動也為幼兒提供了練習的機會。不足的地方是，課堂上，不能兼顧每個幼兒，教師有點急于求成，忽略和孩子的交流，不愛發(fā)言的幼兒沒有表達的機會。希望在活動區(qū)中有彌補，給幼兒鍛煉的機會。

　　附詩歌：

　　傘

　　公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，

　　池塘里的大荷葉是小青蛙的傘，

　　山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘，

　　下雨了，大家都有一把傘。

中班語言傘教案5

　　學習目標：

　　1、初步學習和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎上仿編詩歌。

　　2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。

　　活動過程：

　　1、引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問

　　森林的天氣怎么樣？下雨了爸爸媽媽來接你的時候會帶上什么？可小動物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面

　　誰能用樹葉當傘？

　　螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹葉當傘。

　　教師把幼兒說的編成一首詩歌。

　　2、感受理解。

　　1）欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什么顏色的花？還有誰撐起了怎么樣的傘？

　　2）理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動物們都找到了自己的傘

　　3、仿編詩歌。

　　1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。

　　怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？

　　快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。

　　2）提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行創(chuàng)編。

　　3）設問：你愿意為誰找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？

　　4）請幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。

　　傘

　　下雨了，下雨了

　　快快撐開美麗的.傘

　　紅紅的花朵時蜜蜂的傘

　　黃黃的樹葉時螞蟻的傘

　　綠綠的荷葉時青蛙的傘

　　白色的蘑菇是小白兔的傘

　　下雨了下雨了

　　大家都有一把傘

中班語言傘教案6

　　【活動目標】

　　1、理解并學說兒歌，知道為小動物們匹配最合適的傘。

　　2、想一想、說一說，嘗試仿編兒歌，發(fā)展口語表達能力。

　　3、愿意扮演角色，表演兒歌，體驗互動游戲的快樂。

　　【活動準備】 大樹、蘑菇、荷葉背景圖，與兒歌內容有關的小動物標記圖，與兒歌內容相匹配的白板課件。

　　【活動過程】

　　一、出示草地背景圖，引出三只小動物。

　　“今天天氣真好，小動物們出來玩了，瞧！誰來了？”（拖出小鳥）“來，小鳥出來飛一飛吧�！�

　　“咦，這又是誰來了？”（點出螞蟻）“小螞蟻來爬一爬吧，再爬回小椅子。”（幼兒學小螞蟻爬）

　　“聽！是誰在叫？”（播放青蛙叫聲）“小青蛙跳一跳。”（點出青蛙）“瞧！調皮的小青蛙跳出來了，它們三個在草地上玩得可開心了。

　　二、為小動物找合適的傘擋雨，初步學習兒歌前半部分。

　�。úシ畔掠甑穆曇�，點擊畫面出現雨點）“哎呀，怎么了？”“雨越下越大，小動物該怎么辦呢”（幼兒為小動物想辦法）

　　“在圖上找找看，有什么可以給小動物們擋雨做傘呢？”（幼兒自由說，引出大樹是傘，蘑菇是傘，荷葉是傘）

　　“你們發(fā)現了這么多，那這些傘最合適哪個小動物呢？為什么？”

　　“好，那現在誰來送小動物們去躲雨呢？”（請三個幼兒在白板上操作將小動物送到合適的傘下躲雨，并問你想送哪個小動物去躲雨，你把它送到了什么傘下。）

　　“你們給小動物們找到了合適的傘，老師還把它編成一首兒歌呢！一起來聽一聽吧�！保ń處熇收b兒歌前面三句）

　　“剛才你聽到了什么？兒歌里的雨聲是怎么說的？”（幼兒模仿下雨聲）“老師今天還帶來了大樹傘、蘑菇傘、荷葉傘，你想表演哪個小動物，就躲到哪把傘下，老師來扮演嘩啦啦的雨，雨落到哪把傘上，躲在下面的小動物就一起來說說兒歌，好了，去吧�！�

　　第二遍換角色表演，“還想玩一遍是吧？那你重新扮演另外一個小動物，并躲到合適的傘下面�！�

　　三、猜一猜、想一想，利用連線游戲繼續(xù)學習兒歌后半部分。

　　（換花園背景圖）

　　“剛才我們扮演的.小鳥、小螞蟻、青蛙在草地上，還有些小動物在花園里，找一找花園里都有哪些小動物？”（用放大鏡找出小瓢蟲、小雞、烏龜、松鼠）“花園里也下著雨呢，那它們用什么做傘躲雨呢？請你想一想�！保ㄒ龑в變鹤杂烧f一說，可以用兒歌里的話說，說到雞媽媽的翅膀，老師可以當翅膀，幼兒躲。）

　�。ㄇ袚Q四個小動物及相應傘的頁面）

　　“剛才小朋友們?yōu)樾游镎业搅烁鞣N各樣的傘躲雨，老師這里也有一些傘，都有些什么傘呢？請你說說這些小動物最適合找哪一把傘躲雨呢？”（根據幼兒講述老師連線）（加掌聲）“啊，掌聲響起來了，看來我們小朋友都說對了�！�

　�。ㄇ袚Q畫面，小動物都躲到傘下）

　　“看，小動物們都躲到傘下了，咦，小瓢蟲是怎么躲的呢？哦，它是鉆到花瓣下的，（強調動詞：鉆）那小雞呢？它撲進媽媽的翅膀（請幼兒學撲的動作）還有誰來說說別的小動物？小烏龜是縮進甲殼？還有哪個它翹起大尾巴做傘。來，做一個翹尾巴的動作。小朋友們說得真好，把你們剛才說的也編到兒歌里去�！�

　　四、完整朗誦兒歌，并為兒歌取名字。

　　“那我們把兒歌前面的連起來完整地說一說吧�！保ó嬅媲袚Q為與兒歌對應的圖片，前面是雨點，后面是小動物及相應的傘）“我們一起來給兒歌取一個名字吧？”“你們想扮演小動物躲雨嗎？請你們來選一個小動物標記貼在衣服上，都貼好了嗎？現在看這邊，兒歌說到哪個小動物，哪個小動物就站起來一邊說兒歌一邊表演。（兒歌表演兩遍）

　　五、結束活動。

　�。ㄇ袚Q所有小動物在草地上玩的圖片）“咦，雨停了，小動物又可以出來玩了，讓我們跟著音樂一起跳起來。不過請你聽好了音樂，要是又下雨了，你得像小動物們一樣會躲雨哦。你是怎么躲雨？你們可以互相合作表演，我們來做把傘吧。我們再到外面去玩一玩。”

　　附兒歌：傘

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹是傘！

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇是傘！

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉是傘！

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，小瓢蟲躲到花瓣下，花瓣是傘！

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞鉆進媽媽的翅膀，翅膀是傘！

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，烏龜縮進小甲殼，甲殼是傘！

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠翹起大尾巴，尾巴是傘！

中班語言傘教案7

　　活動目標：

　　1、理解詩歌的內容，感受詩歌的情趣。

　　2、理解飛、鉆、舉、爬、縮等動詞，并嘗試用動作表現。

　　3、能根據自己已有的經驗，為小動物尋找雨傘，嘗試續(xù)編兒歌。

　　活動準備：

　　課件、動物小圖片一套。

　　活動過程：

　　1、聽音樂進入活動室。

　　小朋友，今天老師帶你們到一個非常美麗的地方。

　　2、觀察課件提問：

　　(1)這里有什么?這么美麗的地方吸引了好多小動物，有誰?還會有誰?

　　(2)呀，下雨了!小朋友，下雨的時候我們用什么來遮雨呢?

　　(3)小動物怎么辦呢?誰可以做它的傘?

　　3、分節(jié)出示課件引導幼兒理解兒歌中的幾個動詞，學習兒歌句式，

　　場景1：小鳥在雨中干什么?(飛，一起做飛的'動作。)它會飛到哪里去躲雨呢?(幼兒憑經驗講述。)小鳥讓我們看看它到底飛到了哪里?(樹枝上)小鳥找的這把傘可真大，誰來給大傘取個名字?(引出大樹傘。)螞蟻會想什么辦法躲雨呢?(幼兒猜測，引出蘑菇傘。)小青蛙呢?(小青蛙舉起荷葉，荷葉傘。)

　　場景2：看看，誰也在玩(小雞、瓢蟲)下雨的時候，他們會怎么辦呢?一起來看看(小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘;瓢蟲爬到花瓣下，花瓣傘。小動物們有了傘，再也不怕被雨淋。)

　　4、完整欣賞課件《動物的傘》，幼兒學習朗誦詩歌。

　　5、請幼兒跟著課件加上動作完整的朗誦一遍。

　　6、引導幼兒看課件仿編詩歌。

　　場景3：雨越下越大，還有兩個小動物沒有找到多余的地方真著急，但他們很快用自己的本領躲了起來，看它們是誰?(烏龜和小松鼠)小朋友猜一猜用什么本領避雨的?(引導幼兒說出小甲殼和大尾巴)用兒歌里的話來說一說(烏龜縮進甲殼里，甲殼傘;松鼠翹起大尾巴，尾巴傘。)

　　7、游戲《幫動物找傘》。

　　小朋友表現的真好，還有很多小動物沒找到自己的傘呢?老師獎給你們每人一件禮物，找一找，和你的同伴說一說是什么，我們做一個游戲：聽到雨聲，幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘?然后把圖片貼在下面。并用詩歌語言編詩歌。

　　8、聽音樂到戶外玩耍。

　　小朋友們幫小動物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，我們一起到外面跳個舞吧。

　　附：兒歌《動物的傘》

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　小鳥飛到樹枝上，大樹傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　青蛙舉起荷葉，荷葉傘!

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!

　　瓢蟲爬到花瓣下，花瓣傘!

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　烏龜縮進小甲殼，甲殼傘!

　　松鼠翹起大尾巴，尾巴傘!

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　大家都有自己的傘。

中班語言傘教案8

　　【活動設計】

　　中班孩子對于自己身體變化有了一些初淺的認識，比如秋天到了，他們會發(fā)現自己喜歡的衣服變小、褲子變短、鞋子變小等不能穿，可是對于這些又會愛不釋手，舍不得丟棄。故事中小熊這一可愛的角色就是許多孩子的寫照，而樂于助人、聰明的小河馬通過解救、幫忙小熊，也讓小熊也漸漸明白自己長大了，心愛的小澡盆已容不下它洗澡了。

　　【活動目標】

　　1、在看看、講講中，理解小河馬幫忙解救被澡盆卡住的小熊的故事情節(jié)，感知小熊的'長大及小熊與小澡盆間濃厚的情感。

　　2、激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　【活動準備】

　　PPT、頭飾、水桶、胡椒粉、音樂磁帶等。

　　【活動過程】

　　一、談話導入。

　　1、師：你們都是一群愛清潔、講衛(wèi)生的孩子，你們都喜歡在哪洗澡呀?

　　2、教師小結。

　　3、師：猜猜小熊喜歡在哪里洗澡?

　　二、閱讀圖書內容。

　　(一)觀看圖片，理解內容。

　　1、師：一天又一天過去，小熊怎么了?它的小澡盆又怎么樣了?你從哪里看出來小澡盆變小的?

　　2、師：小河馬會邀請小熊到哪里去洗澡呢?

　　3、師：小熊在想什么?它愿意去池塘洗澡嗎?

　　4、師：小熊繼續(xù)在它心愛的小澡盆里洗澡，咦，發(fā)生什么事了呀?

　　(二)師生互動，體驗感知。

　　1、師：小河馬聽見小熊的哭聲，它會想什么辦法來幫助小熊?

　　2、教師或幼兒扮演小河馬，讓一個幼兒坐進小臉盆里，模仿“拉”、“掀”

　　3、師：胡椒粉是用來干什么的?聞到后會怎樣?

　　4、教師小結。

　　三、完整閱讀圖書內容。

　　1、現在請小朋友聽老師完整地講一遍故事《被澡盆卡住的熊》。

　　2、師：聽完故事，我們也到池塘里去洗澡吧。

　　四、延伸。

　　聯系生活，體驗自己越來越大，物品越來越小的關系。

　　1、師：你生活中有什么東西是因為你長大了不能再用了呢?

　　2、教師小結：生活中有很多東西，我們長大了，他們卻顯得小了，不能用了。

　　教學反思：

　　在繪本教學活動中，教師提問與幼兒回答構成了課堂的雙向互動交流。要實現真正的雙向互動交流，教師必須對幼兒的回答進行敏感回應和理答，促使幼兒對問題思考達到逐漸深入。回應的方式可以采取以下幾種：當教師向一個幼兒拋出問題時，如果這名幼兒不予回答，可以向其他幼兒進行轉問，如果全體沒有回答，那么教師要適當變換問題方式，轉換問題內容或是表述方式，以促使幼兒回答;反問是指當幼兒主動提出問題時，教師可以把問題拋還給幼兒，問清楚他是怎么想到這個問題的。當幼兒無法一次給與明確而滿意答案時，教師可以適當的啟發(fā)幼兒，給與多種提示;當幼兒給出的回答模糊不清，思考不明確時，教師也可以進一步幫助幼兒進行概括和提煉，幫助幼兒思考更清晰，表述更準確。比如：有幼兒回答說小熊的屁股太大了，身體進不去了，教師可以問：為什么身體進不去了，屁股怎么了?引導幼兒回答“卡住了”繪本教學正慢慢地滲入到我們的課堂教學中，幼兒的思維往往是從問題開始的。教師應該在循序漸進的過程中，不斷地對自己的教育行為和教育觀念進行反思、分析，來提升教師提問的有效性。通過教師的巧設提問激發(fā)全體幼兒的興趣，調動幼兒的積極性，不只是個別的，而是把班內孩子從某種抑制狀態(tài)中激奮起來，激發(fā)他們想說的欲望。以此全面發(fā)展幼兒的觀察、語言表達、看圖講述等。

中班語言傘教案9

　　教材和幼兒分析

　　游戲《傘兒撐起來》是在民間游戲《捉蜻蜓》的基礎上轉化而來的，活動中將所出現的物體形象進行擬人化設計。把幼兒帶進一個互助友愛的童話世界。語言簡短而富有情趣，說起來朗朗上口。并可從中感受到生動的游戲趣味。帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。中班年齡段的幼兒，正處于語言發(fā)展的關鍵期，有強烈的語言交往需求，而這一題材恰恰將生活中的經驗用孩子喜歡的游戲形式再現，通過情節(jié)類似、內容不同的反復式活動結構，給孩子清楚明了的記憶和想象因素，并通過給幼兒提供不斷操作和使用語。言進行交流、游戲的機會，提高幼兒的語言運用能力。

　　活動目標

　　1、嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到游戲活動中。

　　2、能根據物體的特征，按游戲要求進行分類、概括，并用語言表達自己的想法，體驗活動的快樂。

　　活動準備

　　背景草地、傘、辣椒、檸糠、糖果、瓜子圖各一。

　　活動過程

　　1、引出話題

　　草地上特別熱鬧。都有些誰呢？（糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子寶寶、辣椒寶寶）

　�。ǚ此迹阂詳M人化的形象出現，孩子們容易接受，能將注意力一下子就集中到圖片上。）

　　2、用短句分類概括

　　這些寶寶都是什么味道的？糖果寶寶的味道是甜甜的我們叫他甜甜的朋友。剛才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，還有什么朋友呢？（香香的朋友、辣辣的朋友）

　�。ǚ此迹哼@一環(huán)節(jié)讓孩子結合生活經驗。說說相應的味道。并用簡潔的語言概括。孩子們自然而然地模仿短句，語言朗朗上口。）

　　3、幫助“朋友們”想辦法

　　突然，轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。朋友們快被淋濕了，怎么辦呢？有什么辦法既不被雨淋濕，又能在草地上玩？引導幼兒根據生活經驗大膽發(fā)表自己的想法。

　　（反思：以“下雨了”為情境，請孩子幫朋友們想辦法，孩子們能積極根據生活經驗大膽地表達自己的.想法。）

　　4、了解游戲規(guī)則

　　小朋友都有很多的好辦法，看一看。誰先幫忙了，出示“雨傘”。傘兒要。和他們做游戲呢！聽聽看，傘兒是怎么說的：“傘兒傘兒撐起來，酸酸的朋友請進來�！庇陚阏埖氖鞘裁磁笥眩空l是酸酸的？傘兒說：“請進來�！保ㄒ源祟愅疲跋阆愕呐笥选钡龋�

　　5、集體游戲

　　游戲：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，××的朋友請進來�！弊詈笠黄鹫f：“太陽出來了，傘兒收起來。”

　�。ǚ此迹航處熀秃⒆觽�。一起合作、互動。在這樣的語言學習情境中，孩子游戲的欲望也就自發(fā)產生了。）

　　6、用“手”做小傘分散游戲

　�。ǚ此迹哼@一環(huán)節(jié)，孩子們自由結伴。相互商量角色的分配，進一步感受到合作游戲的快樂，伴隨朗朗上口的兒歌、簡單的身體動作，孩子們在輕松的氛圍中快樂地游戲著，把活動推向高潮。）

　　7、進行遷移游戲。

　　現在又有一個新朋友，聽一聽是什么朋友？教師念兒歌：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來�！蔽艺埖氖鞘裁磁笥�？什么東西是圓的？（隨幼兒的回答進行游戲）

　　小朋友想想看，除了圓圓的朋友，還有什么朋友？其實呀，生活中還有很多很多的朋友，課后我們去找一找，說一說，商量好誰做雨傘，誰做朋友。

　�。ǚ此迹汉⒆觽兪煜び螒蚯楣�(jié)后，以圖形朋友為新的拓展對象。讓孩子們說說還有什么其他朋友？孩子們大膽思考，思維得到拓展）

　　活動延伸

　　幼兒三三兩兩自由組合進行拓展游戲。

　　活動評析

　　整個活動以日常教學中最樸素的教學手段——圖片演示導入，以孩子熟悉喜愛的擬人化形象展開，為孩子創(chuàng)設了一個寬松、豐富，又切合他們生活經驗的語言學習情境，通過“自然學習模式”（示范、參與、練習、扮演角色、聯想表達）來引導孩子聽、說，不斷激活思維。大膽表達，將傳統的“師傳生受”的語言教學過程變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W習的過程，使孩子想說、喜歡說、有機會說，從中體驗語言交往的樂趣，拓展語言經驗，促進語言發(fā)展。

中班語言傘教案10

　　活動目標：

　　1理解熊叔叔在為大家做事后獲得的驚喜，知道為別人做事會快樂。

　　2在制作“生日蛋糕”的過程中，熟練涂色技能。

　　3引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　生日蛋糕、黃色圓形紙、課件、油畫棒等。

　　活動過程：

　　一聽故事

　　1、熊叔叔為什么睡懶覺?

　　2、熊叔叔為什么生氣了?

　　3、這個大盒子里會是什么呢?

　　二做蛋糕

　　1為熊叔叔做個怎樣的蛋糕?

　　2自主制作蛋糕：奶油要涂滿，還要裱花。

　　3展示自己的蛋糕。

　　三吃蛋糕

　　和同伴分享蛋糕。

　　教學反思:

　　因為我們班新發(fā)了一批繪本閱讀圖書，孩子們對這些圖書非常感興趣，所以我選擇了其中的一本《熊叔叔的生日派對》作為活動內容。繪本中使用了幾組常見的反義詞，開關、上下、進出、站坐，這些反義詞都是孩子日常生活中熟悉的，符合中班幼兒的生活經驗和年齡特點。活動中，孩子們對畫面內容充滿了期待，被課件的聲音、圖片深深吸引，每個幼兒都表現的異常專注，似乎進入了熊叔叔的故事中，這也是繪本的.魅力。

　　在第一環(huán)節(jié)，通過觀察畫面發(fā)現熊叔叔所做的動作都是相反的，有三分之一幼兒沒有發(fā)現。我分析原因是幼兒第一次接觸反義詞，對這個概念比較陌生�；顒忧霸O計了做相反的游戲，意圖是將難點前置幫助幼兒理解反義詞，但實際活動時我只是讓幼兒做了游戲，沒有提煉反義詞的概念。

　　在幼兒閱讀繪本后幼兒輕松掌握了反義詞的含義，在操作環(huán)節(jié)對粗細、高矮、厚薄、高興生氣、白天黑夜等反義詞很容易就配對了。兔子烏龜(快慢)、糖藥(甜苦)、沙發(fā)椅子(軟硬)有一定難度，是給能力強的幼兒準備的。在教師引導下，孩子們還是能夠理解的。我感覺這個教育活動還是比較成功的。

中班語言傘教案11

　　教材和幼兒分析

　　游戲《傘兒撐起來》是在民間游戲《捉蜻蜓》的基礎上轉化而來的，活動中將所出現的物體形象進行擬人化設計．把幼兒帶進一個互助友愛的童話世界．語言簡短而富有情趣，說起來朗朗上口．并可從中感受到生動的游戲趣味。帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。中班年齡段的幼兒，正處于語言發(fā)展的關鍵期，有強烈的語言交往需求，而這一題材恰恰將生活中的經驗用孩子喜歡的游戲形式再現，通過情節(jié)類似、內容不同的反復式活動結構，給孩子清楚明了的記憶和想象因素，并通過給幼兒提供不斷操作和使用語．言進行交流、游戲的機會，提高幼兒的語言運用能力。

　　活動目標

　　1．嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到游戲活動中。

　　2．能根據物體的特征，按游戲要求進行分類、概括，并用語言表達自己的想法，體驗活動的快樂。

　　活動準備

　　背景草地、傘、辣椒、檸糠、糖果、瓜子圖各一。

　　活動過程

　　1．引出話題

　　草地上特別熱鬧．都有些誰呢?（糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子寶寶、辣椒寶寶)

　　(反思：以擬人化的形象出現，孩子們容易接受，能將注意力一下子就集中到圖片上。)

　　2．用短句分類概括

　　這些寶寶都是什么味道的?糖果寶寶的味道是甜甜的．我們叫他甜甜的朋友。剛才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，還有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)

　　(反思：這一環(huán)節(jié)讓孩子結合生活經驗．說說相應的味道．并用簡潔的語言概括．孩子們自然而然地模仿短句，語言朗朗上口。)

　　3．幫助“朋友們”想辦法

　　突然，轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了．朋友們快被淋濕了，怎么辦呢?有什么辦法既不被雨淋濕，又能在草地上玩?引導幼兒根據生活經驗大膽發(fā)表自己的想法。

　　(反思：以“下雨了”為情境，請孩子幫朋友們想辦法，孩子們能積極根據生活經驗大膽地表達自己的想法。)

　　4．了解游戲規(guī)則

　　小朋友都有很多的好辦法，看一看．誰先幫忙了，出示“雨傘”。傘兒要．和他們做游戲呢!聽聽看，傘兒是怎么說的：“傘兒傘兒撐起來，酸酸的朋友請進來�！庇陚阏埖氖鞘裁磁笥�?誰是酸酸的?傘兒說：“請進來�！�(以此類推，“香香的朋友”等)

　　5．集體游戲

　　游戲：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，××的朋友請進來�！弊詈笠黄鹫f：“太陽出來了，傘兒收起來�！�

　　(反思：教師和孩子們一起合作、互動．在這樣的語言學習情境中，孩子游戲的欲望也就自發(fā)產生了。)

　　6．用“手”做小傘分散游戲

　　(反思：這一環(huán)節(jié)，孩子們自由結伴．相互商量角色的分配，進一步感受到合作游戲的快樂，伴隨朗朗上口的兒歌、簡單的身體動作，孩子們在輕松的氛圍中快樂地游戲著，把活動推向高潮。)

　　6．進行遷移游戲。

　　現在又有一個新朋友，聽一聽是什么朋友?教師念兒歌：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，圓圓的.朋友請進來。”我請的是什么朋友?什么東西是圓的?(隨幼兒的回答進行游戲)

　　小朋友想想看，除了圓圓的朋友，還有什么朋友?其實呀，生活中還有很多很多的朋友，課后我們去找一找，說一說，商量好誰做雨傘，誰做朋友。

　　(反思：孩子們熟悉游戲情節(jié)后，以圖形朋友為新的拓展對象。讓孩子們說說還有什么其他朋友?孩子們大膽思考，思維得到拓展)

　　活動延伸

　　幼兒三三兩兩自由組合進行拓展游戲。

　　活動評析

　　整個活動以日常教學中最樸素的教學手段――圖片演示導入，以孩子熟悉喜愛的擬人化形象展開，為孩子創(chuàng)設了一個寬松、豐富，又切合他們生活經驗的語言學習情境，通過“自然學習模式”(示范、參與、練習、扮演角色、聯想表達)來引導孩子聽、說，不斷激活思維．大膽表達，將傳統的“師傳生受”的語言教學過程變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W習的過程，使孩子想說、喜歡說、有機會說，從中體驗語言交往的樂趣，拓展語言經驗，促進語言發(fā)展。

中班語言傘教案12

　　活動目標：

　　1、理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感。

　　2、學習飛、跳、鉆、爬等動詞，能用動作表現。

　　3、能結合生活經驗大膽想象，為小動物尋找雨傘，嘗試續(xù)編兒歌。

　　重點：理解詩歌內容，并能有表情地朗誦。難點：為小動物尋著合適的傘，并能創(chuàng)編兒歌。

　　活動準備：

　　1小鳥、小兔、小雞、青蛙、蝴蝶、螞蟻、圖片。森林背景圖片

　　2、圖文結合的兒歌字卡。

　　活動過程：

　　一、談話導入活動

　　——今天老師要帶你們去一個美麗的地方。（出示森林背景圖）看這就是我們要去的地方，你知道這是哪里？（森林里）。你看到森林里有哪些小動物呢？幼兒講述。

　　——今天的天氣真好，森林里的小動物都出來玩了，小動物們玩得可高興了。突然，嘩啦，嘩啦，下雨了，（出示下雨的圖片）下雨的時候我們常常用什么來遮雨呢？

　　——下雨的時候我們常常用傘來避雨，那么，森林里的小動物們也要避雨，它們把什么當做傘呢？請你跟旁邊的小朋友說說。

　　——幼兒討論小動物避雨的方法。

　　二、引導幼兒學習兒歌

　　1、出示小鳥的圖片

　　——嘩啦，嘩啦。下雨了（出示字卡），小動物都急著要去找避雨的地方。（出示小鳥的圖片）小鳥會到哪里去避雨呢？（幼兒憑經驗講述。）

　　——小鳥飛到大樹上去避雨，（把小鳥的圖片移到大樹下。）我們一起來學一學。

　　——小鳥找的這把傘可真大，誰來給大傘取個名字？（引出大樹傘。）

　　——和幼兒一起朗讀：小鳥飛到大樹上，大樹傘！同時出示圖文結合的字卡

　　2、教師做小兔跳的動作

　　——誰也急著去找避雨的地方？小兔

　　——小兔會想什么辦法躲雨呢？（幼兒猜測，引出蘑菇傘。

　　——你們想的辦法真多，我們一起來看看小兔到底找到什么當雨傘的？

　　——小兔跳呀跳呀，跳到了蘑菇下。原來小兔子找到的是蘑菇傘。（移動小兔的圖片到蘑菇下）

　　——我們一起來學學小兔跳的動作

　　——小兔跳到蘑菇下，蘑菇傘！并出示相應的字卡，一起朗讀

　　3、教師學小雞的叫聲

　　——嘰嘰嘰，誰也要去避雨了？

　　——想想小雞會用什么當傘呢？（幼兒講述）。

　　——小雞跑到媽媽的身邊，鉆到了媽媽的翅膀下，（把小雞的圖片移到媽媽的翅膀下），小雞找到的是什么傘？（媽媽傘）

　　——我們一起來學學鉆的動作。

　　——和幼兒一起朗讀：小雞鉆到媽媽的翅膀下，媽媽傘。并出示相應的字卡。

　　三、教師示范朗誦，幼兒學習朗誦詩歌。

　　——小動物都有了一把傘，真高興。老師把它們找傘的`事編成一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

　　——教師指著圖文結合的兒歌示范朗誦。

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，小鳥飛到大樹上，大樹傘！

　　小兔跳到蘑菇下，蘑菇傘！

　　小雞鉆到媽媽的翅膀下，媽媽傘！

　　大家都有一把傘！

　　——提問：這首兒歌好聽嗎？他還有一個好聽的名字叫《動物的雨傘》（出示字卡）幼兒一起朗讀題目。

　　——那我們一起看著圖來跟著老師把這首好聽的兒歌來讀一遍。

　　——分幾種形式朗讀兒歌

　　四、創(chuàng)編兒歌

　　——小鳥、小兔、小雞都有了自己的傘可高興了！可是還有幾個小動物沒有找到傘？我們來幫助它們好嗎？

　　——分別出示：蝴蝶、青蛙、螞蟻，請幼兒上來為小動物找傘。引導幼兒說說他們找什么來當傘？

　　——根據幼兒的回答，引導幼兒續(xù)編：并和幼兒一起朗讀。

　　——和幼兒一起朗讀兒歌。

　　五、結束活動

　　小朋友們幫小動物們都找到了雨傘，那還有什么可以當小動物的雨傘呢？我們一起到外面去找找。

　　活動延伸：

　　1、引導幼兒將兒歌的內容用圖片和文字結合做成小書。

　　2、引導幼兒用繪畫的形式表現兒歌內容。

中班語言傘教案13

　　活動目標

　　1、鼓勵幼兒積極、大膽參與探索活動。

　　2、能大膽地提己想要了解的有關傘的各種問題，并通過自己的努力尋找解決的辦法。

　　3、通過多種活動形式和途徑去發(fā)現和了解有關傘的形狀、種類、功用、制作工藝等。

　　4、加強家園合作，通過親子間的共同制作、收集等活動加強親子交流。

　　5、感受傘給我們生活帶來的便利。

　　6、感受傘的美感。

　　教學重點、難點

　　根據制作材料對傘進行分類；傘的功用。

　　活動準備

　　1、幼兒自帶小雨傘。

　　2、請家長幫助收集不同材料和各種樣式的傘及有關資料和圖片。

　　3、與傘相似的菇類、荷葉及其他物品的實物和圖片。

　　活動過程

　　活動一

　　調查活動：我們的問題

　　通過調查，我們了解到很多孩子對傘的略知一二，對傘的功能和形狀感興趣，于是我決定從欣賞開始，了解傘的種類、形狀、顏色。

　　活動二

　　談話：欣賞傘

　　請幼兒介紹自己帶來的傘，充分培養(yǎng)幼兒的表達能力�；顒又杏變和ㄟ^細致的觀察、比較，初步了解不同傘的不同特征，對傘的外觀較多，能用完整的句子表達，但不夠連貫。

　　活動三

　　認知活動：傘的種類

　　摸一摸你們自己帶來的傘，有什么感覺？粗粗的感覺，有繡花的叫“小洋傘”；

　　滑滑的，尼龍布做的，不吸水叫“尼龍傘”；很光滑，又看得見外面，是用塑料做成的，叫“透明傘”；粗粗的，好像厚厚的紙做成的，叫“油紙傘”這是古時候的人用的，在上面涂了一層蠟防水。

　　通過觀察比較，孩子們對傘的制作材料有了初步的了解。

　　活動四

　　認知活動：大自然中的傘

　　尋找大自然中像傘的物品，發(fā)散幼兒思維。出示圖片，夏天躲到樹下，大樹就像一把大傘；小花像傘給蝸牛遮雨；荷葉是青蛙的傘；蘑菇是小螞蟻的傘等。

　　把你們找到的大自然中的.傘畫出來。

　　活動五

　　親子活動：傘的展示會

　　運用各種材料，幼兒與家長共同思考，制作別致的小傘，制作過程中幼兒與家長互相協作。

　　教學反思

　　在整個活動中，孩子們學會了思考和解決問題，他們遇到問題積極用各種方法去解決，提高解決問題的能力。在活動中我們讓幼兒先觀察后動手，這樣孩子的觀察意識增強了。在活動不斷深入的同時，孩子們的創(chuàng)造力和想象力有了明顯提高。

　　活動開展的過程中，我們充分地利用了家長資源，家長們的配合帶給我們很大的信心。家長也通過活動認識到他們的參與價值。

　　活動中我力圖讓環(huán)境成為幼兒的老師。將幼兒帶來的各種傘和圖片布置在教室中，讓幼兒了解傘的款式、種類；各種材料讓幼兒制作，他們無時不與環(huán)境互動，環(huán)境成為默默無聞的老師。但我也發(fā)現，在整個活動中幼兒探索問題的深度不夠，在探索大自然中的傘時，孩子們對蘑菇感興趣，而我沒有抓住這個機會深入研究。這些是我以后的主題活動中應注意的。

中班語言傘教案14

　　活動目標：

　　1、理解兒歌中小動物與傘之間的關系，學習朗誦兒歌。

　　2、能結合生活經驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　教師材料：

　　1、兒歌大書一本，句卡。

　　2、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料：動物、背景胸卡；繪畫紙

　　活動過程：

　　一、出示大書導入主題

　　1、師：嘩啦嘩啦，下雨啦！怎么辦呢？

　　下雨啦！我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動物會到什么傘下躲雨呢？

　　2、認識大書封面及傘字。

　　師：看！這里有一本大書，封面上有什么？還有一個字呢！誰認識這個字呢？

　　這本書里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情，我們一起來看看吧！

　　二、理解畫面，模仿創(chuàng)編

　　1、出示小鳥，引出第一句。

　　2、請個別幼兒上來翻到第三頁，觀察畫面，引出第三句。

　　師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰來接著翻書，看看誰又會在找什么傘呢？（呈現青蛙和荷葉背景圖）青蛙怎樣到傘下的呢？（出示句卡，嘗試模仿講述。）誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來？（模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘�。�

　　3、請個別幼兒上來翻到第四頁，引出第四句。

　　師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，誰再來幫我們翻大書，看看還會發(fā)生什么有趣的事情？

　　你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘�。�

　　4、出示小雞，引出第五句。

　　師：嘰嘰嘰，誰還在雨里找傘呢？

　　小雞找不到躲雨的地方，被大雨都淋濕了，多可憐呀，其實它有一把溫暖的大傘，是什么傘呢？

　　看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣？真是一把讓人感動的、溫暖的.大傘呀！媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個好聽的名字吧！

　　小雞怎樣到媽媽的翅膀下？大家一起把這句好聽的話說出來吧�。ǹ淳淇�，創(chuàng)編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！）

　　5、翻到第六頁觀察畫面，引出第六句。

　　師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個小家伙正發(fā)愁著呢�。ǔ鍪揪淇ǎ龑в變褐v述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢？）其實，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧！什么是它們的傘呢？

　　6、翻到第七頁，引出第七句師：你說對了嗎？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！（出示句卡，嘗試看句卡講述。）師：看！誰來了？

　　它是怎么來的？你能用動作做做看嗎？小鳥有傘嗎？

　　師：其實它也有一把大傘，是什么傘呢？（翻到畫面第一頁，呈現大樹圖片）什么傘？

　　師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！（邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句）你會說嗎？看著卡片和我一起說說吧！

　　2、觀察第二頁畫面，引出第二句。

　　師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（翻到畫面第二頁，呈現蘑菇圖）什么動物會到蘑菇傘下躲雨呢？為什么？

　　誰猜對了，到底是誰呢？

　　螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好！

　　螞蟻怎么來的呀？一起來學學吧！

　　我們看著卡片一起說一句好聽的話吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導幼兒學說。）

　　三、問題討論

　　1、師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？

　　2、師：螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類推）

　　四、完整欣賞

　　1、看句卡完整朗誦兒歌。

　　師：其實我們已經把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧！

　　2、看大書完整朗誦兒歌。

　　師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽，現在加大難度，看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！

　　五、情境表演兒歌

　　1、集體表演

　　師：你們真棒！這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！

　　2、分角色表演

　　師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看，自己是什么角色？

　　六、延伸活動：添加雨傘

　　師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關'傘'的圖書啦！

　　附：兒歌《傘》

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！"嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢？

　　嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！

　　教學反思

　　1，活動中激發(fā)了幼兒樂于學習的興趣。

　　2，在活動的過程中，漢語能力表達較強的幼兒回答的問題比較多也進行了表演，他們和老師配合的也比較默契。但也有個別的幼兒不善于言語的表達，他的發(fā)言都很少甚至不發(fā)言。針對個別不發(fā)言的幼兒我會努力引導他們學習，爭取下節(jié)活動個別不發(fā)言的幼兒能勇敢用所學漢語表述出自己的觀點和意見。