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二年級下冊語文《動手做做看》教案

時間:2024-06-07 10:57:12 教案 我要投稿
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二年級下冊語文《動手做做看》教案

  在教學工作者開展教學活動前,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的二年級下冊語文《動手做做看》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級下冊語文《動手做做看》教案

  一、復習導入

  板書:哄 騙

  你們還認識嗎?(齊讀)

  指導書寫:陳彥如欺騙老師說,他把一匹馬壓扁了,同學們一聽,哄堂大笑。(送入田字格,帶讀詞語:哄騙、哄堂大笑、欺騙)

  回顧課文:

 、僬n文中還有一位小朋友也被哄騙了,她的名字叫“伊琳娜’。(板書),是誰哄騙了她呢?朗志萬(板書),他是法國著名科學家。

 、谡l能用黑板上的詞概括一下文章講了一件什么事情?(科學家朗志萬哄騙了伊琳娜。)

  二、學習課文

  (1)圍繞“哄騙”展開討論:

 、僮x課文,思考:朗志萬是怎樣哄騙伊琳娜等小朋友的?

  討論:屏幕出示朗志萬的話:請生讀—理解—齊讀

  重點理解“漫”

  討論:對于朗志萬的問題,小朋友是如何回答的?

  同學們,人們一般會懷疑科學家的話嗎?(不會懷疑)

  那么,對于科學家朗志萬的話,小朋友們有沒有懷疑?(沒有)

  所以一位小朋友毫不懷疑地說: “因為金魚身上有鱗!(讀出毫不懷疑)

  所以另一個小朋友十分肯定地說: “一定是金魚把水喝下去了!(讀出不假思索)

  (2)圍繞伊琳娜的實驗揭示文意——“動手做做看”。

  a 伊琳娜覺得他們說對了沒?(伊琳娜覺得他們都沒有說對,但自己又想不出道理來。她回到家里問媽媽。)

  b體會媽媽的話,理解其中的含義

  出示:媽媽說:“不能光想,你動手做做看!”

 、袤w會“光”在句子中的意思,并用這句話隨時提醒自己 ②讀好媽媽的話。

  C 讀第五自然段,思考:

  伊琳娜動手做了嗎?

  她是怎么做的?

  結果怎樣?

  交流:①結果是:“哎呀,和朗志萬說的不一樣!

 、谀銈兡苡美首x把伊琳娜生氣的樣子表現(xiàn)出來嗎?注意讀出質(zhì)問的樣子。一起讀讀。(讀第六自然段)

 、垠w會她當時的心情。(伊琳娜看到這樣的結果是怎么想的?)

  (3)釋題:不是真的哄騙,升華主題:敢于質(zhì)疑。

 、倏吹竭@樣的結果,她是怎么做的?(生氣、質(zhì)問)

  ②朗志萬聽到伊琳娜生氣的質(zhì)問會有什么反應?

  出示:朗志萬聽了,哈哈大笑。他說:“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道,科學家的話,也不一定都是對的,要動手做做看。”

  討論:①朗志萬是不是真的在哄騙小朋友呢? (板書:哄騙加上引號)

 、谝亮漳嚷牰丝茖W家的話,你聽懂了嗎?

  讀了朗志萬說的話,我知道了不要隨便相信別人的話,要自己去試一下才知道

 、勰隳馨涯愕睦斫庥眠@樣的方式總結一下嗎?〈課件顯示:()的話,也不一定都是對的,要()〉。

 、苡懻摚浩綍r你懷疑過大人說的話嗎?

  三、總結:

  老師說的話也不一定都是對的,要親自試一下才知道。

  爸爸媽媽說的話也不一定都是對的,要認真想一想。

  電視里做的實驗結果不一定都是對的,要動手做做看。

 、。那科學家的話是不是不要信?讀課文結尾朗志萬的話,說說應該如何正確理解這句話。教師提示下面幾中理解引導學生討論。

  a科學家講的話,我們都應該盡可能地去試一試。

  b我們要懷疑科學家講的話。

  c當我們對科學家的話有懷疑時,一定要想辦法證實一下。

  d我們應該好好學習科學家的科學態(tài)度和思維方式。

  (4)、分角色讀課文,想想伊琳娜是個怎樣的孩子?

  分角色讀全文

  討論小結:伊琳娜是位敢于質(zhì)疑的孩子。

  介紹伊琳娜:是居里夫人的女兒,也是一位科學家。

  四、拓展

  讀《兩個鐵球同時落地》

  做實驗:杯子里裝滿水,在上面放上一張紙,然后把杯子倒過來,水會不會灑出來呢?

  五、板書設計:

  動手做做看

  科學家 敢于質(zhì)疑

  附錄(教學資料及資源)課件、一個玻璃杯、一張紙。

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