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小學一年級閱讀指導課教案錦集
作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的小學一年級閱讀指導課教案錦集,歡迎大家分享。
小學一年級閱讀指導課教案錦集1
一、教學目的:
1、激發(fā)學生閱讀興趣,交流閱讀感受,培養(yǎng)學生課外閱讀的習慣。
2、通過閱讀描寫春天、贊美春天的文章,感受語言文字的美,積累語言,培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。
二、教學理念:
創(chuàng)設濃濃的讀書氛圍,采用多種方法讓孩子閱讀,提高孩子的`閱讀興趣,培養(yǎng)孩子的閱讀習慣;在閱讀中,感受祖國語言文字的美,領悟做人的一些道理,提高孩子的語文素養(yǎng)。
三、教學準備:
音樂磁帶
四、教學過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設情景,激發(fā)閱讀興趣。
1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶,會唱的同學拍手跟著唱。
2、聽后,師問:這是一首描寫什么的歌?(春天)
3、是啊,美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們的身邊,那么你們在哪看到了春天的痕跡呢?(生自由談)那么用什么樣的文字能把我們看到的春天描寫下來?這節(jié)課讓我們走進春天,閱讀幾篇描寫春天的文章。
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1、閱讀“春風吹”。
1)翻開書158頁,學生借助拼音閱讀這首兒歌。
2)讀了這首兒歌,你覺得春天給你了什么感覺?帶著自己的感覺,誰來讀一讀。(指名讀)邊讀邊想象文字所描繪的畫面,你會讀得更美!
3)這兩段有很多好詞佳句,把你喜歡的詞句畫出來,再美美地讀一讀,記一記。
4)交流所畫的詞句,有感情朗讀。
2、走進“童話城堡”
1)過渡:閱讀完春天的美文,讓我們走進春天的童話城堡。
2)生借助拼音,自讀短文《花孩子》想一想:花孩子們分別找到了什么顏色?你最喜歡哪個花孩子?
3)分角色朗讀。
4)交流。
3、感受“春的使者”
1)是誰帶來春的消息,春天的使者是誰呢?聽老師讀《迎春花》。(配樂)
2)學生朗讀《春天》。(配樂)
三、小結
今天這節(jié)課,我們閱讀了有關春天的幾篇文章,感受了春天的美好,積累了一些描寫春天的好詞佳句,收獲可真不少!皶侨祟愖詈玫呐笥选!毕Mn后大家能多閱讀一些好的書籍,去獲得更多的知識。
小學一年級閱讀指導課教案錦集2
一、教學目標:
通過閱讀使學生增加自己的識字量,培養(yǎng)學生喜歡讀書的習慣。
二、教學過程:
一年級上學期的學生,雖然識字量少,但是他們已經(jīng)具備了拼讀音節(jié)的能力,在這個時期,開設閱讀課,既可以通過大量閱讀提高學生拼讀音節(jié)的速度,又可以認識和鞏固常用漢字,擴大識字量。這個階段的指導課,教師的任務就是幫助學生鋪設好過渡的階梯,引領學生認識書籍,走進書籍的殿堂,激發(fā)兒童閱讀的興趣。這可以從以下三個方面做起:
1、看。首先,教師帶學生到學校的圖書館去參觀,親自看一看那些內容豐富的圖書,聽一聽圖書管理員饒有趣味的介紹,使學生在書的海洋中受到濃郁的文化氛圍的熏陶。其次,還可以經(jīng)常組織學生參加中、高年級學生組織的手抄報展覽、故事會、朗讀比賽等豐富多彩的讀書活動,在參觀、體驗的過程中感受讀書的樂趣,激發(fā)學生讀書的欲望。
2、講。在看的基礎上,教師給學生講一些古今中外的名人喜歡讀書、讀書成才的故事和有關書的格言,讓學生認識到書對我們學習的重要性。知道讀書可以增長知識,陶冶情操,豐富語言。
3、聽。低年級的小學生識字量少,存在著比較大的閱讀障礙,在起步階段。就要借助“聽”的力量,教師可以給學生讀一些內容生動有趣的兒歌、童話、寓言故事、古詩等。也可讓那些平時喜歡讀書的.同學讀給大家聽。小學生模仿能力強,這時,就會產(chǎn)生強烈的讀書欲望。此時再讓學生開始閱讀就可以說是水到渠成了。
低年級兒童是從興趣的角度去讀書的,至于怎么讀和應該讀懂些什么,他們并不知道,教師應從方法上多給予具體的指導。低年級兒童采用的主要是精讀法。
1、拼音與文字相結合。低年級學生的讀物大多是拼音讀物,因為他們的識字量少,在讀書時對拼音的依賴性很強,有的同學干脆只看拼音不看文字,這樣不利于學生對漢字的掌握。因此,我們要特別強調目視雙行,做到閱讀時拼音與文字相結合。
2、文字與插圖相結合。能借助讀物種的圖畫閱讀。這是因為兒童讀物大多有精美的插圖,起著補充文字的作用,它既可以幫助學生認識事物、理解內容,豐富想象,增強語感,還可以增強學生的觀察能力,因此要求學生閱讀文字和觀察插圖相結合。
3、讀書與思考相結合。邊讀邊想是讀書最基本的方法,但是低年級的學生在讀書時喜歡大聲朗讀,沒有思考的習慣,也不知道思考什么,因此教師要根據(jù)讀物內容提一些關鍵性的問題,讓學生思考,這樣才能提高讀的效果。尤其是在二年級下學期,學會默讀以后,就要培養(yǎng)學生默讀的習慣,一是加快閱讀速度,二是有助于對文章內容的思考。
4、閱讀與筆記相結合。讀書筆記是閱讀成果的文字記錄,寫讀書筆記有很多好處,因此,要求學生在讀書的過程中寫一些簡單的讀書筆記,既有利于學生語言的積累,又有利于他們養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。
1、審題設疑。即讀一篇文章之前要讓學生根據(jù)題目自己提一些感興趣的問題,這樣帶著問題去讀,有利于邊讀邊想,要比無目的的讀效果要好得多。
2、粗讀感知。低年級學生因識字量較少,在閱讀時常常需要借助拼音。初讀時,讀得不太連貫,注意力集中在如何讀上,缺乏對讀物內容的思考和理解,只能停留在對內容的初步感知上。
3、細讀理解。這一環(huán)節(jié)是對讀物內容的深入理解,要求學生邊讀邊想,在讀得正確、流利、有感情的基礎上抓住讀物的主要內容。
4、誦讀積累。在對讀物內容深入理解的基礎上,找出寫得好的詞、句、段,反復誦讀和揣摩,達到熟讀成誦的程度,使文章的語言內化為學生自己的語言。
5、總結收獲。每讀完一篇文章或一本書,都要問問自己:增長了哪些知識?明白了什么道理?受到了什么啟發(fā)?積累了哪些優(yōu)美的詞句?這最后一步對學生也是非常重要的。
小學一年級閱讀指導課教案錦集3
一、指導思想:
培養(yǎng)閱讀習慣是學好語文的首要前提,新課標對學生的閱讀量提出了明確的目標,注重閱讀和積累是當前語文的教學重點。為了全面提高學生的語文素養(yǎng),為了培養(yǎng)新時期的合格人才,學校正在開展書香校園的閱讀專題活動,針對此次活動,我制定了這份閱讀計劃。
二、情況分析:
一年級學生進入學校學習時間不長,只學習了拼音和少量的'生字,識字能力有限,因此課外閱讀的開始階段需要教師的指導及陪伴。教師要多為他們朗讀令他們感興趣的作品,激發(fā)他們的閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
三、閱讀目標:
1、開拓閱讀面,激發(fā)閱讀激情,降低理解度,提高閱讀質量,懂得選擇合適的書籍。
2、培養(yǎng)學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破;
3、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導學生獲得多種信息,獲得獨特體驗。
4、培養(yǎng)學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維。拓寬學生的知識面。
四、具體措施:
1、堅持每天中午利用看護前的十五分鐘為孩子朗讀,內容選擇孩子感興趣的童話和寓言故事。
2、堅持古詩誦讀,讓孩子們不時溫習一年級必背古詩,還可以進行與課文相關的古詩拓展。
3、堅持親子共讀,達成家校共識,每天家長堅持陪伴孩子讀書至少15分鐘。
4、堅持積累成語,每逢周二和周四進行積累后的交流。
5、堅持寫話訓練,每逢周一、三、五為寫話日,學生可以自選寫話內容,也可以根據(jù)老師提供的話題進行寫話。
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