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三位數(shù)乘兩位數(shù)教案

時(shí)間:2024-09-23 08:30:37 藹媚 教案 我要投稿

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案(通用20篇)

  作為一位杰出的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編收集整理的三位?shù)乘兩位數(shù)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

三位數(shù)乘兩位數(shù)教案(通用20篇)

  三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

  2、使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題的體會(huì),感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。

  3、學(xué)生在自主探索,合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅,進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的.過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

  2、理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位就和那一位”對(duì)齊。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1.口算訓(xùn)練

  師:咱們先進(jìn)行口算大戰(zhàn),看看誰的表現(xiàn)最出色,先聽要求:老師每一小組任意抽一名同學(xué),被老師抽到的6名同學(xué)代表你們小組進(jìn)行搶答,回答正確加1人。

  出示口算卡片

  2.筆算

  23x1530x87

  師:不要驕傲,還有難的!這次的規(guī)則是誰先做完,給誰板演的機(jī)會(huì),做完后舉手告訴老師。

  筆算后,由學(xué)生說說筆算的方法及應(yīng)注意的問題。

  師:我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,今天我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。(板書課題)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  出示信息窗3的情境

  1.教師和學(xué)生交流信息窗的信息

  師:同學(xué)們知道2008年奧運(yùn)會(huì)帆船、帆板項(xiàng)目是在哪個(gè)城市舉辦的嗎?為了迎接奧運(yùn),青島現(xiàn)在新建了高速公路。請(qǐng)同學(xué)們打開課本37頁(yè),通過觀察你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。(板書信息)

  2.根據(jù)信息窗的信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  板書:高速公路一期工程全長(zhǎng)多少米?

  高速公路二期工程全長(zhǎng)多少米?

  3.問題怎樣解決?咱們先來列出算式。學(xué)生列式。

  三、合作探究,解決問題

  1.解決問題一:高速公路一期工程全長(zhǎng)多少米?

 。1)師:算式中是三位數(shù)乘兩位數(shù),你準(zhǔn)備如何解決?聽好老師要求:先自己獨(dú)立解決,然后把你的方法在你們小組交流。

 。2)全班交流:這些做法都對(duì)嗎?

  師:有沒有不同的做法?師引導(dǎo):為什么積的末尾和十位對(duì)齊?

  師:同學(xué)們你們覺得筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)應(yīng)注意什么問題?

  2.解決問題二:高速公路二期工程全長(zhǎng)多少米?

  師:咱們解決了第一個(gè)問題,還有一個(gè)問題等著咱們呢。自己能解決嗎?

  學(xué)生可能會(huì)有兩種豎式:

  師:觀察這兩個(gè)算式,你有什么想法?

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,明確第2種比較簡(jiǎn)單。

  師:像這樣的算式,可以先用0前面的數(shù)相乘,再根據(jù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾添幾個(gè)0。

  師:同學(xué)們你們覺得象這樣的算式應(yīng)注意什么問題?

  四、自主練習(xí)

  師:同學(xué)們出色的解決了這兩個(gè)問題,那對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,同學(xué)們還有問題嗎?那下面咱們進(jìn)行練習(xí),看看誰能全部過關(guān),對(duì)自己有信心嗎?P38頁(yè)自主練習(xí)第一題,由于時(shí)間關(guān)系我們先做第一行,把第一行做到練習(xí)本上,開始。

  五、總結(jié)

  師:時(shí)間過得真快,一節(jié)課馬上要結(jié)束了,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些感受,學(xué)到了什么,和大家一起分享一下吧。

  我的反思:

  三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 2

 。ㄒ唬┙滩姆治觯

  這部分內(nèi)容主要教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算以及用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。在此之前,學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)掌握了兩三位數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容不會(huì)有太多困難,只是形成相應(yīng)的計(jì)算技能需要經(jīng)歷一定的訓(xùn)練過程。在本節(jié)教材安排例題中,教材以住宅小區(qū)住戶為題材,呈現(xiàn)了需要用三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算解決的實(shí)際問題。列出乘法算式后,沒有作過多的提示和說明,而是直接以填□的形式呈現(xiàn)了豎式的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生利用已有的乘法運(yùn)算的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),嘗試用豎式算出得數(shù)。同時(shí)結(jié)合反饋與交流,引導(dǎo)學(xué)生討論三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。這樣,引導(dǎo)學(xué)生在嘗試計(jì)算,合作交流的過程中理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理與算法,既充分尊重學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)他們通過獨(dú)立思考,自主構(gòu)建三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的`積極性和主動(dòng)性,激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。之后并安排了相應(yīng)的練習(xí)題,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)新知的理解,提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

 。ǘ┙虒W(xué)設(shè)計(jì)

  1、教材簡(jiǎn)析:本節(jié)課是學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,并能運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。理解算理并掌握計(jì)算方法。

  2、學(xué)情分析:本節(jié)課的內(nèi)容是建立在學(xué)生已有的三位數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)有了豎式書寫和計(jì)算的經(jīng)驗(yàn),但由于計(jì)算中多了一位數(shù),計(jì)算難度上有所提高。在教學(xué)時(shí),本著“教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,建立在學(xué)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上”這一新課程理念實(shí)施的。向?qū)W生提供充分的學(xué)習(xí)素材,提供足夠的活動(dòng)機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們?cè)谧灾魈骄俊⒑献鹘涣鞯幕A(chǔ)上理解并掌握新知,領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想,提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:新蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)課本27頁(yè)及相關(guān)練習(xí)

  教學(xué)目標(biāo):

  .使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程,理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。

  .在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,形成認(rèn)真做題的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。并能正確熟練地計(jì)算,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  教學(xué)用具:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知:

  筆算(指名學(xué)生板演):

  128x6=28x16=

  設(shè)計(jì)意圖:三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法遷移的基礎(chǔ),通過復(fù)習(xí),為學(xué)生探究新知,奠定基礎(chǔ)。

  二、談話導(dǎo)入-板書課題

  三、揭示目標(biāo)(同上)

  四、自學(xué)指導(dǎo)

  認(rèn)真看課本27頁(yè)例1

  思考:根據(jù)這幅圖片,你可以得到哪些信息?128x16=(這個(gè)算式表示什么意思?怎樣計(jì)算呢?)

  設(shè)計(jì)意圖:通過讓學(xué)生自主探究,引導(dǎo)學(xué)生積極探索解決問題的方法,整理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的習(xí)慣。

  五、先學(xué)

  1、看一看:按照老師的要求認(rèn)真看課本。借鑒我們之前學(xué)到的兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法來嘗試完成例題

  2、指名2位同學(xué)上黑板板演書上的方法。

  六、后教

  1、動(dòng)手操作完成課本練一練,理解算理。

  師生共同活動(dòng),演示計(jì)算過程。邊講解邊板書豎式。

  設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法解決問題體現(xiàn)了算法多樣化的理念,并使學(xué)生在主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程體驗(yàn)成功的快樂。

  小結(jié):三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法......

  2、練一練:

  學(xué)生獨(dú)立完成課本27頁(yè)練習(xí)

 、僮寣W(xué)生說說其做法。

 、谧⒁猓焊嬖V學(xué)生,為了防止忘記,進(jìn)位數(shù)可寫小一些記在橫線上。

 、郏哼M(jìn)一步鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法。

  設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過上面三位數(shù)乘以兩位數(shù)的學(xué)習(xí),再來進(jìn)一步鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉兩三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

  七、當(dāng)堂訓(xùn)練

  完成課本第30頁(yè)第2及其他練習(xí)

  八、作業(yè)

  完成課本30頁(yè)第3、5題

  三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算原理,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

  2.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)初步的分析、推理和概括能力。

  3.使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,激發(fā)解決實(shí)際問題的興趣。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法,能夠正確進(jìn)行筆算。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算原理。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

  課件

  學(xué)習(xí)過程

  一.創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

  課件出示以下信息:

  “某市郊外的森林公園有124公頃森林。1公頃森林一年可以滯塵32噸!

  1.師:請(qǐng)看屏幕上這兩句話,你從中能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?

  生:我獲得的數(shù)學(xué)信息是某森林公園有124公頃森林,1公頃森林一年可以滯塵32噸。

  師:這段文字中有一個(gè)詞“滯塵”,你理解它的意思嗎?誰來說說?

  生:塵埃飄(經(jīng))過森林時(shí),約有四分之一被樹葉樹干吸附或者滯留在森林的空間里,最后降落到森林的地面.森林的這一吸塵降塵的作用叫滯塵.

  師:樹木能起凈化空氣的作用,是我們的朋友,所以我們要愛護(hù)它!

  2.師:根據(jù)你獲得的信息,你能你出什么問題?

  生:這個(gè)森林公園的森林一年可以滯塵多少噸?

  二.合作探究,解決問題。

  1.問題引入,揭示課題。

  師:要求“這個(gè)森林公園的森林一年可以滯塵多少噸?”怎樣列式?

  生:124x32

  師:仔細(xì)觀察這道乘法算式,和我們以前的乘法算式有什么不同?

  生:我們以前學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù),這道乘法算式是三位數(shù)乘兩位數(shù)。

  師:回答得非常簡(jiǎn)潔、流利,今天這節(jié)課我們就來研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法方法。

  (板書課題:三位數(shù)乘兩位數(shù))

  2.估算結(jié)果。

 、賻煟耗隳芄浪阋幌124x32的結(jié)果大約會(huì)是多少嗎?

  生:3600

  師:你能說一說你是怎么估算的嗎?

  生:我把124看成120,32看成30,120x30=3600,所以124x32≈3600。

 、趲煟喝绻胫罍(zhǔn)確的結(jié)果,我們可以怎么算?

  生:筆算。

  (在三位數(shù)乘兩位數(shù)后面板書:筆算)

  3.探究算理。

  ①師:現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自主嘗試進(jìn)行筆算。計(jì)算完成后想一想:筆算“三位數(shù)乘兩位數(shù)”應(yīng)該怎樣算?你有辦法驗(yàn)證你的結(jié)果是對(duì)的嗎?并與你的同桌交流你的想法。

  (生獨(dú)立完成后帶著問題與同桌交流)

 、趲煟耗奈煌瑢W(xué)到黑板前給大家介紹一下筆算124x32的方法?

  生1到黑板前板演

  生1介紹方法:……

  師:同學(xué)們有什么想問他的嗎?

  生:……

  師:老師有幾個(gè)問題想問一問你,248是怎樣算出來的?

  生:是用124x2算出來的。

  師:也就是說248表示的是124x2的積。那372又是怎樣算出來的呢?

  (結(jié)合學(xué)生的說板書,課件演示)

  生:是用124x3算出來的。

  師:老師又有一個(gè)問題了,372的2為什么寫在十位上,而不寫在個(gè)位上呢?

  生:因?yàn)?在十位上,代表30,30乘4等于120,2在十位上,所以寫的時(shí)候要同算式的十位對(duì)齊。

  師:老師明白了,這里372代表的是3720,它是124x30的結(jié)果。

  (結(jié)合學(xué)生的說板書,課件演示)

  師繼續(xù)追問:3968是怎樣算出來的?

  生:248+3720=3968

 、蹘煟河惺裁崔k法來幫助我們驗(yàn)證最后的`結(jié)果是否正確呢?

  生1:與我估算的結(jié)果進(jìn)行比較,看差距是否較大,如果較大,說明結(jié)果肯定有問題。

  生2:列豎式時(shí)交換一下124和32的位置,用32x124算一遍來看一下結(jié)果是否正確。

  (與學(xué)生一起算32x124,讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn):列豎式時(shí),習(xí)慣上把位數(shù)多的數(shù)寫在上面,位數(shù)少的數(shù)寫在下面計(jì)算比較簡(jiǎn)便。)

 、軒煟耗銈冋J(rèn)為筆算“三位數(shù)乘兩位數(shù)”可以怎樣算?他與“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的方法怎么樣?

  生:一是,三位數(shù)與兩位數(shù)的個(gè)位和個(gè)位要對(duì)齊,十位數(shù)要跟十位數(shù)對(duì)齊。

  二是,先用兩位數(shù)的個(gè)位分別與三位數(shù)的每一位數(shù)相乘。

  三是,再用兩位數(shù)的十位分別與三位數(shù)的每一位數(shù)相乘。乘得結(jié)果的個(gè)位要與前面結(jié)果的十位對(duì)齊。

  四是,把乘得的兩個(gè)結(jié)果相加就得到三位數(shù)乘兩位數(shù)的積.

  三、鞏固練習(xí),拓展延伸。

  1、課本47做一做。

 、偕(dú)立計(jì)算完成。

 、谶x擇典型,請(qǐng)其板演,為后面討論提供素材。

  (素材有三種:一是正確的,二是算法錯(cuò)誤的,三是算法正確,答案錯(cuò)誤的)

 、坌〗M討論板演的試題,找出錯(cuò)誤原因。

 、軈R報(bào)交流,先說錯(cuò)在哪里,歸納病癥。

  2.課件出示以下試題:

  3.不計(jì)算,選擇答案。

  326x17=()

  ①3452②5024③5542④36432

  四、回顧過程,課堂總結(jié)。

  師:本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?都是什么?你還有疑問嗎?

  五、板書設(shè)計(jì)。

  三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

  2、使學(xué)生能結(jié)合具體的問題情境,選擇合適的估算、驗(yàn)算方法進(jìn)行估算、驗(yàn)算,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、使學(xué)生經(jīng)歷利用舊知識(shí)解決新問題的過程,提升知識(shí)技能的遷移水平,發(fā)展邏輯思維能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  理解豎式中第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí),積的末尾要與十位對(duì)齊的道理。

  四、教學(xué)具準(zhǔn)備:

  PPT課件

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬(zhǔn)備活動(dòng),復(fù)習(xí)引入。

  1.口算熱熱身。

  32x3= 23x3= 23x30= 47x20= 42x19≈ 58x41≈

  學(xué)生快速說出計(jì)算結(jié)果,簡(jiǎn)單說一說估算方法

  2.豎式練練手。 145x2= 45x12=

  用豎式計(jì)算乘法你有哪些心得?

  學(xué)生動(dòng)筆獨(dú)立完成,匯報(bào)計(jì)算方法,總結(jié)筆算方法(課件展示)。

  3.挑戰(zhàn)自己。

  看來同學(xué)們對(duì)以前學(xué)習(xí)過的多位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法掌握的非常好。

  課件出示(三步臺(tái)階):145x2= 45x12= 145x12=

  這道算式與我們以前學(xué)過的乘法算式有什么不同?

  這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)

 。ǘ┳灾魈剿,體驗(yàn)新知。

  1.估算。

  你能不能先估計(jì)一下 145x12積大約是多少?說說你的想法。(我們可以進(jìn)行估算,把145估成150,把12估成10,積應(yīng)該約等于1500千米。)(150x10,一個(gè)估大一個(gè)估小,結(jié)果比較接近準(zhǔn)確數(shù))

  2.探討筆算方法。

  要想知道準(zhǔn)確值該怎么計(jì)算呢?

  先獨(dú)立思考,用自己喜歡的方法來計(jì)算,然后小組交流自己的想法。

 。1)引導(dǎo)獨(dú)立計(jì)算。你能根據(jù)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,準(zhǔn)確算出145x12的積嗎?學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算。

 。2)組織交流計(jì)算方法。

  師:誰介紹一下筆算的過程?

  生1:2x145=290,10x145=1450,290+1450=1740

  生2:個(gè)位上的2x145=290,十位上的1x145=145對(duì)齊十位,再相加得1740。

  師:重點(diǎn)交流:豎式筆算,先算什么,再算什么?最后算什么?十位上1乘另一個(gè)因數(shù)時(shí),積的末位寫在哪一位上?為什么?

  生1:先算個(gè)位上的數(shù)乘一個(gè)因數(shù),積的個(gè)位對(duì)齊因數(shù)的個(gè)位,用十位上的數(shù)乘一個(gè)因數(shù),積末尾對(duì)齊因數(shù)的十位,最后再把兩次乘的積加起來。

  生2:因?yàn)槭簧系?表示1個(gè)十,1乘145得145個(gè)十,所以用十位上的1乘145的末位要和十位對(duì)齊。

  你真像個(gè)小老師,說得頭頭是道。你說的太清楚了,你很棒的!

 。3)比較異同。三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的.筆算方法

  3.驗(yàn)算:

  我們計(jì)算的對(duì)不對(duì)呢?我們可以采用哪些方法來檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>

  學(xué)生反饋;(預(yù)設(shè))

  1、交換兩個(gè)數(shù)上下的順序算一遍。

  2、利用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算。

  3、利用除法驗(yàn)算。

  計(jì)算時(shí)我們應(yīng)該注意哪些問題呢?(相同數(shù)位要對(duì)齊;要注意到進(jìn)位問題)

  (三)鞏固練習(xí)。

  1、筆算。322x24= 145x27=

  2、改錯(cuò)。

  3、選擇。

 。1)在計(jì)算234x35的時(shí)候,2x5表示( )。

 、2x5 ②20x5 ③200x5 ④200x50

 。2)下面第( )個(gè)算式中2x5表示的意思是200x50。

  ①209x15 ②209X52 ③ 325X52 ④152x5

 。ㄋ模┱n堂總結(jié)。

  師:今天,我們學(xué)會(huì)了什么?  生:三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

  師:那現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)可以來小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算的步驟和要注意的地方啊? (先分位相乘,再將兩次乘積合并相加,要注意相同數(shù)位對(duì)齊,滿幾十要向前一位進(jìn)幾)

  布置作業(yè):課下出5道三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法計(jì)算題考考你的同位。

  三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 5

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第4-5頁(yè)

  教材簡(jiǎn)析:

  這部分教材創(chuàng)設(shè)了與生活息息相關(guān)的綠色環(huán)保生活情境,提出了需要用乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的實(shí)際問題,讓學(xué)生利用已有的乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算經(jīng)驗(yàn),嘗試著獨(dú)立列豎式計(jì)算,并通過交流,幫助學(xué)生掌握兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡(jiǎn)便筆算方法。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡(jiǎn)便算法,能正確的進(jìn)行計(jì)算。

  2、讓學(xué)生通過計(jì)算、比較,初步感知積的變化規(guī)律,初步體會(huì)簡(jiǎn)便算法的依據(jù)。

  3、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡(jiǎn)便算法的依據(jù)。

  教學(xué)過程:

  一、檢查作業(yè)

  1、交流口算本上的得數(shù)。

  問:這些口算題有什么特點(diǎn)?(都是末尾有0的乘法)

  末尾有0的乘法怎么口算?(先不看0,乘完后再數(shù)兩個(gè)乘數(shù)的'末尾有幾個(gè)0,就添上幾個(gè)0)

  板書其中一題:20043

  這題的得數(shù)是多少?怎么算的?

  現(xiàn)在請(qǐng)你用豎式來計(jì)算,行么?

  (板書豎式,強(qiáng)調(diào)0先不要對(duì)齊)

  看板書:20043=8600,問:誰能根據(jù)這個(gè)算式很快地編得數(shù)也是8600的乘法題?

 。24300,20430)

  為什么這三個(gè)算式的得數(shù)都一樣呢?(先不看0,都是243;再添上0,兩個(gè)乘數(shù)末尾合起來都是有2個(gè)0,所以都要添上2個(gè)0)

  2、哪些同學(xué)昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了數(shù)學(xué)課本?知道今天要學(xué)什么嗎?

  (要學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法)

  二、學(xué)習(xí)例題

  1、出示圖,提問:從圖上知道哪幾個(gè)信息?要求每天大約能釋放出氧氣多少克哪個(gè)條件是多余的?算式怎么列式?

  指名學(xué)生回答,板書:85015=

  2、嘗試練習(xí),解決問題

  85015=?,用豎式怎樣算,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧詡浔旧显囈辉嚒?/p>

  指名板演,(可能出現(xiàn)的情況)

 。1)按照原來的方法筆算

 。2)0先不對(duì)齊,但在前面乘的時(shí)候,0也參與了

 。3)交換了兩個(gè)乘數(shù)的位置

 。4)在第2步乘的時(shí)候,沒有把積的末尾和十位對(duì)齊

  講評(píng)這幾種做法

  第一種方法:是正確的

 。ㄖ攸c(diǎn)講)第二種方法:為什么開始列豎式的時(shí)候0沒有對(duì)齊某個(gè)數(shù)位?(先不考慮,可以使計(jì)算更簡(jiǎn)便)

  既然是先不考慮,所以在這兩次乘的時(shí)候,0也不要考慮。(擦去多余的0)

  指出:最后加完之后,這個(gè)0要補(bǔ)上。

  比較第一、二種豎式,指出:末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫,比較簡(jiǎn)便。

  3、完成試一試

  學(xué)生獨(dú)立完成,指名學(xué)生板演。講評(píng)。

  三、鞏固提高

  1、完成想想做做第1題

  學(xué)生獨(dú)立完成,再指名說說得數(shù)。

  2、第3題。

  學(xué)生獨(dú)立分組口算。算完后指名交流每組算的時(shí)候有什么特點(diǎn)?

  四、布置作業(yè)

  第2、4題

  三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  2、能力目標(biāo):讓學(xué)生通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的遷移,感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

  3、情感與態(tài)度目標(biāo):讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題的體會(huì),體驗(yàn)成功的愉悅,進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算中用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù),積的末尾應(yīng)寫在什么位置上。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、口算熱身

  23x3=134x2=268+1340=

  3x6+5=7x8+5=4x9+6=

  2、豎式筆算:45x12=

  學(xué)生自己動(dòng)手完成,說一說計(jì)算方法,豎式計(jì)算乘法要注意哪些問題?

  二、探究新知

  1、創(chuàng)設(shè)情境。

  課件出示教材第47頁(yè)例1.

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題,弄清題意,明確已知條件和問題。學(xué)生口述算式,同時(shí)板書:145x12=

  觀察這算式,你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎?

  揭示課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)。

  2、估算。

  請(qǐng)學(xué)生估一估145x12的大致范圍,并說一說自己是如何估算的。

  估算一:145x12≈140x10=1400

  估算二:145x12≈150x10=1500

  3、具體計(jì)算,探索計(jì)算方法。

 。1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

 。2)你能用豎式計(jì)算出準(zhǔn)確答案嗎?今天我們就重點(diǎn)來研究三位數(shù)成兩位數(shù)的筆算方法。(板書)

  ①學(xué)生獨(dú)立思考,自己試著在練習(xí)本上算一算。嘗試算出145x12的結(jié)果,并對(duì)照估算的情況,算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實(shí)際。

 、诮處熝不刂笇(dǎo),特別關(guān)注有困難的學(xué)生。

 、劢涣鲄R報(bào)、歸納解題策略。理解算理,掌握算法。

 。3)全班交流、共享算法。

  (4)優(yōu)化算法重點(diǎn)介紹豎式計(jì)算。

  同桌間把計(jì)算的過程互相說一說。并集體反饋。

  先算什么?(先算145x2)

  再算什么?(再算145x10)

  最后算什么?(2個(gè)145與10個(gè)145的和)

  板書豎式

 。5)、你想提醒大家筆算時(shí)要注意那些問題?(學(xué)生暢所欲言。)

 。6)說一說,三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法與步驟和兩位數(shù)乘兩位數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系。

 。7)驗(yàn)算

 。8)總結(jié)算法:觀察歸納乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則。再次提醒學(xué)生注意相同數(shù)位要對(duì)齊。

  三、練習(xí):

  1、基本練習(xí)

  176x47425x36237x82

  結(jié)論:仔細(xì)觀察上面的各道算式,想一想:三位數(shù)乘兩位數(shù)積是()位數(shù)或()位數(shù)。用計(jì)算器驗(yàn)算。

  2、解決問題

  四(2)班有35名學(xué)生,每人交旅行費(fèi)116元,一共交旅行費(fèi)多少元?

  3、變式練習(xí)〔目的:針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行改錯(cuò)〕課本5頁(yè)第8題

  說出計(jì)算中的錯(cuò)誤,并把它改正過來。

  4、檢測(cè),小競(jìng)賽,看誰算得対又快。(4題)

  164x32=254x36=54x145=217x83=

  四、課堂總結(jié),學(xué)法提煉

  回顧一下這節(jié)課,你有什么收獲想和大家分享嗎?

  師:如何用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法?在筆算時(shí)要注意什么?

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)及三位數(shù)乘一位數(shù)的'基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。所以,課的開始,我通過一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)75x28,來喚起學(xué)生的已有知識(shí),把新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)找準(zhǔn),為學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)新知做鋪墊。

  通過比較75x28與145x12的計(jì)算過程,在比較中明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別。在比較中,學(xué)生的知識(shí)不斷得到整理與重組,知識(shí)網(wǎng)絡(luò)得以不斷充實(shí)和完善。在這里有一位學(xué)生提出了如果把145x12的豎式列成12在前,145在后的話,就得分別乘3次,這也是和兩位數(shù)乘兩位數(shù)不同的一點(diǎn),這種情況的出現(xiàn)我也想到了,但是沒兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算時(shí),我們可以交換兩個(gè)因數(shù)的位置,把三位數(shù)寫在前,兩位數(shù)寫在后,這樣可以使筆算更簡(jiǎn)單、方便一些,這樣既突出了本課教學(xué)的重點(diǎn),又進(jìn)一步完善了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),有利于學(xué)生合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算。

  每次講課,我都是考慮時(shí)間緊,想把后面設(shè)計(jì)精彩的部分呈現(xiàn)給大家,所以忽略了學(xué)生說算理,讓學(xué)生說的比較少,所以,我以后會(huì)在數(shù)學(xué)中重視學(xué)生“說”的技能,學(xué)生只有會(huì)說,才一定會(huì)做,但是會(huì)做的不一定會(huì)說。

  總之,我要做一個(gè)有心人,使自己的教學(xué)在每一次的評(píng)課議課后都有所改進(jìn),首先使自己對(duì)自己的課堂滿意。

  三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 7

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

  2. 使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系,能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)初步的分析、推理和概括能力。

  3. 使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂,激發(fā)探索計(jì)算方法、解決實(shí)際問題的興趣。

  教學(xué)過程

  一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,促進(jìn)遷移

  談話:我們已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。你能列豎式計(jì)算下面的題嗎?

  出示:144 5 44 15

  學(xué)生獨(dú)立練習(xí),指名板演,并組織反饋。

  提問:上面這兩題的計(jì)算過程有什么不同?(144 5用5和144每一位上的數(shù)相乘;44 15先要用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的5去乘44,再用十位上的1去乘44,再把兩次乘得的數(shù)加起來)

  追問:為什么用十位上的1去乘44,乘得的數(shù)44的末位和十位對(duì)齊?(表示44個(gè)十)

  小結(jié):兩位數(shù)乘兩位數(shù),用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù),乘得的數(shù)的末位和個(gè)位對(duì)齊,用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù),乘得的數(shù)的末位和十位對(duì)齊,再把兩次乘得的數(shù)加起來。

  二、 探索交流,建構(gòu)新知

  1. 提出問題。

  談話:今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究筆算乘法,出示例題的場(chǎng)景圖,讀題。

  提問:從題目中你獲得了哪些信息?求月星小區(qū)一共住了多少戶可以怎樣列式?(板書:144 15)為什么用乘法計(jì)算?(就是求15個(gè)144是多少)

  提問:144 15和我們以前學(xué)過的乘法算式有什么不同?(是三位數(shù)乘兩位數(shù))

  2. 揭示課題。

  這就是我們今天要研究的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。(板書課題)

  3. 嘗試筆算。

  提問:你能用豎式算出144 15的得數(shù)嗎?

  學(xué)生嘗試練習(xí),同時(shí)指名板演。教師巡視,并提醒學(xué)生把橫式和答句都寫完整。

  4. 交流總結(jié)。

  先讓學(xué)生在小組里說說自己的算法,再指名說說計(jì)算過程。

  學(xué)生說計(jì)算過程,教師板書豎式。(先用兩位數(shù)個(gè)位上的5去乘144得720,用十位上的1去乘144得144個(gè)10,144的末位和十位對(duì)齊,再把兩次乘得的數(shù)加起來)

  引導(dǎo):用兩位數(shù)個(gè)位上的5去乘144得720,在題目中實(shí)際就是求出了什么?(5幢樓共有720戶)用十位上的1去乘144得1 440,在題目中實(shí)際就是求出了什么?(10幢樓共有1 440戶)再把兩次乘得的數(shù)加起來得2 160,就是求出了15幢樓共有多少戶。

  比較:三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)在計(jì)算方法上有什么相同和不同的地方?(都是先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù),乘得的數(shù)的末位和個(gè)位對(duì)齊,再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù),乘得的數(shù)的末位和十位對(duì)齊,再把兩次乘得的數(shù)加起來;三位數(shù)比兩位數(shù)多了一個(gè)百位,乘的時(shí)候還要乘百位)

  提問:誰能概括地說說三位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)注意些什么?

  歸納:(1) 用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù);(2) 用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位就和那一位對(duì)齊;(3)把兩次乘得的數(shù)加起來。

  四、 拓展練習(xí),深化理解

  1. 做想想做做第1題。(把第二題309 26改成302 26)

  學(xué)生獨(dú)立練習(xí),并指名板演,校對(duì)。

  提問:這三道題中,哪道題的乘數(shù)比較特殊?為什么?(乘數(shù)中間有零)

  再問:說說你是怎樣算的?

  追問:為什么用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的6去乘302,乘得的.數(shù)中間沒有零,而用十位上的2去乘302,乘得的數(shù)中間有零?

  2. 做想想做做第2題。

  談話:剛才同學(xué)們做了三道題,做得非常好,小馬虎也做了三道題,請(qǐng)同學(xué)們幫他診斷一下,他有沒有做對(duì),把不對(duì)的改正在旁邊。

  出示想想做做第2題。

  先讓學(xué)生獨(dú)立找錯(cuò)改錯(cuò),再說說錯(cuò)在哪里。

  小結(jié):同學(xué)們說得都很好!不過,為了不讓小馬虎以后犯同樣的錯(cuò)誤,你想提醒小馬虎在豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意哪些問題?

  指出:筆算三位數(shù)乘兩位數(shù),一要注意每次相乘積的末位與乘數(shù)的那一位對(duì)齊;二要注意三位數(shù)中間有0時(shí),不能漏乘;三要注意不能忘記每次計(jì)算時(shí)的進(jìn)位。

  3. 做想想做做第3題。

  談話:下面我們來個(gè)比賽,看誰都能算對(duì)。

  學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

  提問:這三道乘法算式,哪道乘法算式比較特殊?(25 112)

  再問:你是怎樣列豎式計(jì)算的?

  指出:用豎式計(jì)算類似的題目時(shí),通過交換兩個(gè)乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。

  4. 做想想做做第4題。

  談話:下面我想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)回小會(huì)計(jì),幫水果批發(fā)部算一算每種水果各賣了多少元。從表格中,你獲得了哪些信息?要求每種水果的總價(jià),可以怎樣列式?

  學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、填表。

  學(xué)生匯報(bào)后,提問:計(jì)算梨、蘋果、橘子和橙子的總價(jià)時(shí),都是按怎樣的數(shù)量關(guān)系列式計(jì)算的?

  根據(jù)學(xué)生回答,板書:?jiǎn)蝺r(jià) 數(shù)量 = 總價(jià)。

  五、 全課總結(jié),知情共融

  談話:同學(xué)們,這節(jié)課大家通過自己的思考,小組合作交流獲得并掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,老師祝賀你們!誰能告訴大家,你學(xué)到了什么新本領(lǐng)?計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意些什么?

  評(píng)析

  1. 在比較中建構(gòu)新知。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,和兩位數(shù)乘兩位數(shù)相比,算理和算法是完全一致的。本課教學(xué)的關(guān)鍵就是如何引導(dǎo)學(xué)生把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來。因此,本課的設(shè)計(jì),沒有孤立地看待三位數(shù)乘兩位數(shù),把教學(xué)重點(diǎn)放在如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算上,而是讓學(xué)生通過新舊知識(shí)的比較,幫助學(xué)生形成筆算的技能,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)時(shí),先通過兩道不同復(fù)習(xí)題的比較,喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理,同時(shí)為新授作充分的鋪墊。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算14415,學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,順利地將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來,并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情境,理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,使抽象的算理具體化,更便于學(xué)生理解和接受。同時(shí),教學(xué)并沒有僅僅停留在如何計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)上,而是讓學(xué)生將新知識(shí)與原有的知識(shí)進(jìn)行比較,在比較中明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別。在兩次比較中,學(xué)生的知識(shí)不斷得到整理重組,知識(shí)網(wǎng)絡(luò)得以不斷充實(shí)與完善。

  2. 在比較中完善認(rèn)識(shí)。在三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)中,主要有兩個(gè)需要注意的問題: 一是乘數(shù)中間有零,二是兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式計(jì)算。在教學(xué)乘數(shù)中間有零的乘法時(shí),先讓學(xué)生比較哪道題目的乘數(shù)比較特殊,再讓學(xué)生比較為什么用兩位數(shù)個(gè)位上的6去乘302,乘得的數(shù)中間沒有零,而用十位上的2去乘302,乘得的數(shù)中間有零?從而讓學(xué)生真正掌握正確的計(jì)算方法。在教學(xué)兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式計(jì)算時(shí),先讓學(xué)生比較哪道乘法算式比較特殊,再讓學(xué)生交流不同的計(jì)算方法,在比較中得出:用豎式計(jì)算類似的題目時(shí),通過交換兩個(gè)乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。這樣既突出了本課教學(xué)的重點(diǎn),又進(jìn)一步完善了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),有利于學(xué)生合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算。

  三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.經(jīng)歷探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

  2.運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題,感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。

  3.在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)成功帶來的快樂,激發(fā)探究計(jì)算方法、解決計(jì)算問題的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解在“豎式中,第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí),積的末尾要與十位對(duì)齊”的算理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  1.課件出示以下題目:

 。1)直接寫出得數(shù)。

  12x3=205x3=25x2=170x5=150x3=125x2=

  (2)用豎式計(jì)算:

  26x47=

  說一說,用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法是什么?

  小結(jié):

  兩位數(shù)乘兩位數(shù),先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位與第一個(gè)因數(shù)相乘,再用第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)數(shù)相乘,最后把兩次乘的結(jié)果相加。

  2.導(dǎo)入新課。

  今天這節(jié)課我們要一起來探究和計(jì)算有關(guān)的知識(shí)。

 。ò鍟n題)

  二、交流共享

  讓學(xué)生閱讀例題1,和同桌說說自己獲得了哪些信息。

  引導(dǎo)學(xué)生讀題得出:

 。1)已知條件:月星小區(qū)有16幢樓,平均每幢樓住128戶。

  (2)所求問題:月星小區(qū)一共住了多少戶?

  2.解決問題,探究計(jì)算方法。

 。1)列出算式。

  讓學(xué)生獨(dú)立列出算式。指名口述算式,教師同時(shí)板書:

  128x16=

 。2)嘗試計(jì)算。

  讓學(xué)生獨(dú)立嘗試用豎式計(jì)算。

  教師巡視指導(dǎo),

  特別關(guān)注平時(shí)計(jì)算錯(cuò)誤率較高的學(xué)生,注意他們每一部分積的書寫位置和計(jì)算結(jié)果是否正確。

 。3)小組交流算法。

  組織學(xué)生在四人小組內(nèi)把計(jì)算的過程互相說一說。

 。4)全班交流并集體反饋。

  提問:

  先算什么?

  (先算128x6)

  再算什么?

  (再算128x10)

  最后算什么?

 。6個(gè)128與10個(gè)128的和)

  學(xué)生說計(jì)算過程,教師板書算式:

  提問:用豎式計(jì)算時(shí)要注意什么?

  提醒學(xué)生注意:用豎式計(jì)算時(shí),兩部分積的相同數(shù)位要對(duì)齊。

  3.總結(jié)算法。

  (1)說一說,三位數(shù)乘兩位數(shù)的'筆算方法和步驟與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什

  么區(qū)別和聯(lián)系?

 。2)討論:怎樣筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)?

  學(xué)生小組討論后師生共同小結(jié):

  筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法類似,先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘三位數(shù),得數(shù)的末位與兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊,再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù),得數(shù)的末位與兩位數(shù)的十位對(duì)齊,最后把兩次乘得的積相加。

  教師提醒學(xué)生注意相同數(shù)位要對(duì)齊。

  三、反饋完善

  1.完成教材“練一練”。學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流時(shí),讓學(xué)生分別說說自己是如何計(jì)算的。

  2.完成教材1、2、4題。

  第1題:是豎式計(jì)算過程中的口算練習(xí)。

  第2題:通過觀察和計(jì)算來發(fā)現(xiàn)豎式計(jì)算中的錯(cuò)誤,加深學(xué)生對(duì)豎式計(jì)算方法的鞏固。

  第4題:結(jié)合具體情境運(yùn)用計(jì)算知識(shí)來解決問題。讓學(xué)生獨(dú)立完成,全班訂正。

  四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?

  三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 9

  一、教材分析

  本節(jié)課復(fù)習(xí)鞏固,教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算方法

  二、學(xué)生學(xué)情分析

  學(xué)生方法能夠掌握,計(jì)算的準(zhǔn)確性和認(rèn)真程度需要強(qiáng)調(diào)

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、知道用乘法解答應(yīng)用題可把兩個(gè)因數(shù)交換位置。

  2、正確解答應(yīng)用題。

  3、 進(jìn)一步鞏固培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

  四、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  我能理解應(yīng)用題中的有關(guān)數(shù)量關(guān)系;我要學(xué)會(huì)熟練準(zhǔn)確計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算

  五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  熟練準(zhǔn)確計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算

  六、研討的主要問題及對(duì)策

 。ㄒ唬┲饕獑栴}:計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的`計(jì)算

 。ǘ⿲(duì)策: 算一算

  七、主要的教學(xué)模式:

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法 自主探究法

  八、主要的理論依據(jù)

  人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)

  九、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師: 小黑板

  學(xué)生:預(yù)習(xí)新課

  十、學(xué)習(xí)指要:

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  2、針對(duì)練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)及時(shí)反饋

  3、目標(biāo)檢測(cè)當(dāng)堂效果

  十一、具體預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、復(fù)習(xí):

 。1)口算

  16x4= 30x2=100x4=150x3= 25x2= 14x5= 200x3 = 150x2=

  240x4 =12x4= 220x5= 34x2= 36x2= 150x3= 250x4= 330x2=

  二、綜合練習(xí)

  2、小黑板出示筆算題:

  134x16 246x34 學(xué)生筆算(兩名學(xué)生板演)。讓學(xué)生筆算過程。

  先做完的口算

  3、14x7 25x3 160x5 23x100

  60x70 21x300 18x50

  4、練習(xí)

  1、掛圖出示第2題:我國(guó)發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星,繞地球一周要用114分鐘,繞地球59周要用多少分鐘?比5天時(shí)間長(zhǎng)些還是短些?

  2、問:怎樣列式表示什么?5天時(shí)間有幾分鐘?

  學(xué)生試做(一名學(xué)生板演)。

  114x59=6726(分鐘)

  114

  x 59

  60x24x5=7200

  7200>6726

  問: 5 9 1 1 4

  x1 1和 x 5 9比,哪一種計(jì)算更簡(jiǎn)便?

  多名學(xué)生回答(個(gè)別學(xué)生會(huì)列這種式子:。

  5 9

  x 1 1 4

  學(xué)生比較后得出:1 1 4

  x 5 9

  筆算時(shí)比較簡(jiǎn)便。

  5、目標(biāo)檢測(cè)

  有124公頃森林,1公頃森林一年可滯塵約32噸,一年大約可滯塵多少噸?

  三小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

  四、作業(yè):練習(xí)十三:8—11題。

  六、板書設(shè)計(jì):練習(xí)課

  三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 10

  一 、教學(xué)內(nèi)容:

  青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》數(shù)學(xué)(五四制)三年級(jí)下冊(cè)P54信息窗3

  二、教材分析

  這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí),學(xué)生已經(jīng)掌握列豎式計(jì)算對(duì)位問題的算理和算法,這些都為學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)新知做好了鋪墊和準(zhǔn)備。

  三、學(xué)情分析

  在學(xué)完兩位數(shù)乘兩位數(shù)后,學(xué)生已掌握了乘法運(yùn)算的基本技能。從這個(gè)角度上說,本節(jié)課所學(xué)知識(shí),屬于舊知。所不同的僅僅是運(yùn)算數(shù)據(jù)增大一些。根據(jù)學(xué)生已有的這個(gè)知識(shí)基礎(chǔ),在教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生通過自主探索、親身實(shí)踐、合作交流等活動(dòng),自行總結(jié)筆算的方法。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

  2、使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題的體會(huì),感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。

  3、學(xué)生在自主探索,合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅,進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

  五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,并能正確計(jì)算。

  理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,乘得的積的末位就和那一位對(duì)齊”。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課 用豎式計(jì)算。38x49=

  引導(dǎo)學(xué)生交流兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

  【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知,為學(xué)習(xí)新的計(jì)算做好鋪墊和準(zhǔn)備。

  二、 創(chuàng)設(shè)情境提出問題

  1、談話:青島是奧運(yùn)的伙伴城市,為了迎接奧運(yùn),青島現(xiàn)在新建了高速公路。我們一起去施工現(xiàn)場(chǎng)吧。引出課本信息窗3的情境圖。

  【設(shè)計(jì)意圖】借助奧運(yùn)場(chǎng)景,讓學(xué)生自己提出問題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)當(dāng)中。

  三、合作探究解決問題

  1、解決問題:一期工程歷時(shí)15個(gè)月,平均每個(gè)月修建213米。一期工程全長(zhǎng)多少米?

 。1)引導(dǎo)學(xué)生思考用什么方法計(jì)算?怎樣列算式?

  (2)鼓勵(lì)學(xué)生用估算的方法解決問題。

  213≈200200x15=3000

 。3)列豎式計(jì)算

  引導(dǎo)學(xué)生分析算理,在計(jì)算時(shí)應(yīng)先算什么?再算什么?最后算什么?

  重點(diǎn)說說兩位數(shù)的十位數(shù)去乘三位數(shù)的個(gè)位時(shí),積的末尾應(yīng)寫在哪一位上,理由是什么?

 。4)運(yùn)用估算進(jìn)行檢驗(yàn)。

  估算的結(jié)果比實(shí)際結(jié)果怎樣,為什么?

  歸納總結(jié):估算是近似值,不是精確值;列豎式計(jì)算結(jié)果精確,可以用精確值。

  2、反饋練習(xí)

  先估算,再列豎式計(jì)算。

  287x63= 206x19=

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)因數(shù)中間有0的乘法,學(xué)生獨(dú)立完成,交流計(jì)算方法,集體訂正。

  四、歸納總結(jié)

  1、小結(jié)計(jì)算方法。

  對(duì)照豎式,說說三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法是怎樣的?

  2、邊讀邊填。

  三位數(shù)乘兩位數(shù),先用兩位數(shù)()位上的數(shù)去乘三位數(shù),乘得的積的末尾和()位對(duì)齊,再用兩位數(shù)()位上的.數(shù)去乘三位數(shù),乘得的積的末尾和()位對(duì)齊,最后把兩次乘得的數(shù)()起來。

  五、應(yīng)用知識(shí)自主練習(xí)

  1、列豎式計(jì)算。 185x14= 25x302 =

  2、解決問題

  (1)從濮陽(yáng)到北京的單程車票是每人185元,旅游團(tuán)一共有48人。這個(gè)旅游

  團(tuán)的單程車票一共需要多少元?

 。2)摩天輪最大載重量是5000千克,三年級(jí)學(xué)生平均體重是25千克,三年級(jí)104人可以同時(shí)乘坐摩天輪嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí),讓學(xué)生在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  【教學(xué)反思】

  一、比較好的幾方面:

  備課時(shí)把握住了知識(shí)的前后聯(lián)系。小學(xué)階段對(duì)整數(shù)筆算乘法的最高要求是掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,兩位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開始,兩位數(shù)乘兩位數(shù)是筆算乘法的關(guān)鍵。因?yàn)閮晌粩?shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)同是乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法,如果熟練掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,再恰當(dāng)?shù)睦弥R(shí)的遷移,學(xué)生肯定會(huì)很快的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。教學(xué)中學(xué)生能積極大膽的對(duì)其他同學(xué)計(jì)算過程中存在的缺點(diǎn)和不足及時(shí)指正,對(duì)于問題,通過學(xué)生之間的討論,交流得出問題的答案,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較明顯。有效的培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真書寫乘法豎式的習(xí)慣。教學(xué)的板書做到以身作則;相同數(shù)位如何對(duì)齊以及橫線的畫法;要求學(xué)生按要求書寫

  二、不足之處

  在新舊知識(shí)的遷移過程中應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)算方法和過程,教師說得太多,因此沒能更好的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮積極自主的學(xué)習(xí)方式。在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié),雖然學(xué)生的思路很清晰,但給學(xué)生的展示交流時(shí)間還不夠充分,有些倉(cāng)促,沒能給學(xué)生提供更好的條件展示自己。

  三、今后改進(jìn)方面

  教學(xué)中復(fù)習(xí)鋪勢(shì)要到位,喚起學(xué)生已有的知識(shí),關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)本身的邏輯聯(lián)系,充分的利用已有知識(shí)學(xué)習(xí)新知,舊知遷移效果會(huì)更好。

  三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 11

  教學(xué)內(nèi)容:

  p.1例題,想想做做第1~4題

  教材簡(jiǎn)析:

  這部分內(nèi)容教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。這是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上安排的。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力,為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計(jì)算伐好基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

  2、能力目標(biāo):使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系,能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大,培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。

  3、情感目標(biāo):使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂,激發(fā)探索計(jì)算方法、解決計(jì)算問題的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的.過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  光盤

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  學(xué)生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目,并筆算。算完后互相檢查。

  指名一人板演,看板書,說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(主要說清楚分別要用第2個(gè)乘數(shù)的個(gè)位、十位上的數(shù)去乘)。

  二、教學(xué)例題

  1、出示例題圖

  讓學(xué)生看圖后,讀讀題目的意思,說說怎么列式?

  隨學(xué)生回答板書:14415

  指出:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

  板書課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)

  二、探索算法

  1、學(xué)生自主探索:每人在本子上自己算一算,算完后和同桌交換算法,說說自己怎么算的?有問題么?

  2、找?guī)讉(gè)學(xué)生的做法板演,分別說說各題錯(cuò)在哪里?正確的該怎么算?

  [課堂中出現(xiàn)的問題:(1)直接一次乘。指出:乘數(shù)是兩位的,要分兩次乘。

 。2)分別用第一個(gè)乘數(shù)三個(gè)數(shù)位上的數(shù)去乘,乘了三次。指出:一般用第二個(gè)乘數(shù)分別去乘]另外再指出:個(gè)位乘得的積末尾和個(gè)位對(duì)齊,十位乘得的積和十位對(duì)齊。

  總結(jié):(1)用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù);(2)用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位就和那一位對(duì)齊;(3)把兩次乘得的數(shù)加起來。

  三、完成想想做做的第1~4題

  1、做想想做做第2題(做在書上)

  三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算中很容易出錯(cuò),除了上面說的錯(cuò),還有哪些呢?一起看第2題:說說錯(cuò)在哪里?怎么改正?

  特別要注意三位數(shù)中間有0時(shí),不能漏乘;還要注意不能忘記每次計(jì)算時(shí)的進(jìn)位。

  2、完成第1題

  讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出豎式進(jìn)行筆算,算完后指名說說得數(shù)。

  3、做想想做做第3題

  組織學(xué)生討論:怎樣列豎式計(jì)算可以方便一些?

  指出:用豎式計(jì)算類似的題目時(shí),通過交換兩個(gè)乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。

  4、做想想做做第4題

  讓學(xué)生讀題,指名說題意。

  提問:要求算出每種水果各賣了多少元,就是要算出總價(jià),總價(jià)是怎樣計(jì)算的?(板書:數(shù)量單價(jià)=總價(jià))

  學(xué)生列式計(jì)算,寫在作業(yè)本上。

  三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 12

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))第47頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

  2、通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的遷移,感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)遷移類推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

  3、在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂,激發(fā)探索計(jì)算方法、解決實(shí)際問題的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  探索筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理并掌握計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

  2.正確規(guī)范地計(jì)算和書寫乘法豎式。

  課前準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、課前準(zhǔn)備

  1、口算

  32x2=/23x3=/23x30=

  180x3=/16x30=/240x4=

  2、9月7日—9日,我們學(xué)校參加了青愛工程九九公益日“愛的教育”主題活動(dòng),我校平均每班籌款145元,平均每位教師籌款45元。

  問題:

  1、四年級(jí)8個(gè)班共籌款多少元?

  2、四年級(jí)16位教師共籌款多少元?

 。ㄉ惺浇獯穑

  同桌互相檢查,并說出自己的`計(jì)算過程

  師:大家做的很好,讓我們來解決更具挑戰(zhàn)性的問題。

  出示:

  3、我們學(xué)校三四年級(jí)16個(gè)班共籌款多少元?

  生列式

  師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:三位數(shù)乘兩位數(shù)

  板書:(三位數(shù)乘兩位數(shù))

  二、自主參與,探究新知

  1、嘗試練習(xí)

 。1)列出橫式:145x16=

  (2)想一想:可以怎樣計(jì)算?

  給學(xué)生留有討論時(shí)間

  2、學(xué)生討論

 。1)小組內(nèi)討論算法

 。2)展示學(xué)生嘗試練習(xí)中的幾中做法

 。3)說一說:誰做的對(duì)?誰做的錯(cuò),錯(cuò)在哪里?

  生:甲乙兩位同學(xué)計(jì)算正確,丙同學(xué)做錯(cuò)了,因數(shù)十位上的1乘145,得數(shù)的末位5應(yīng)該與因數(shù)的十位對(duì)齊。

  師引導(dǎo)說:為什么與十位對(duì)齊?

  2、理清法則

 。1)回顧

  老師帶領(lǐng)同學(xué)回顧計(jì)算過程

 。2)提問

  第一步先算什么?

  第二步再算什么?

  最后再怎樣?

  4、對(duì)比例題,歸納法則

 。1)觀察45x16/145x16

  (2)比較兩位數(shù)乘兩位數(shù),兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法計(jì)算順序。

  (3)歸納法則

  三、練習(xí)鞏固,拓展提高。

  1、課堂小練

  134x16/246x34

  2、教材47頁(yè)“做一做”

  3、火眼金睛:先判斷對(duì)錯(cuò),再改正。

  4、為了豐富同學(xué)們的課余生活,學(xué)校準(zhǔn)備購(gòu)置足球和籃球各14個(gè),根據(jù)提供的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  四、課堂總結(jié),課外延伸。

  1、今天我們學(xué)會(huì)了什么?計(jì)算時(shí)要注意什么?

  2、如果讓你計(jì)算四位數(shù)乘兩位數(shù),你有辦法嗎?下課試試看。

  三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 13

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的潛力和計(jì)算的潛力

  2、過程與方法:透過學(xué)生在小組內(nèi)經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算的過程,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握算理和計(jì)算的方法

  3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:讓每一個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  掌握豎式的簡(jiǎn)便寫法

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┨岢鰧W(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,上新課前,老師想檢測(cè)一下你們的口算潛力,你們有信心理解挑戰(zhàn)嗎?(出示口算卡片):

  40x72= 600x300= 30x23= 53x30= 20x700= 40x22=

  608x5= 20x20= 40x90= 502x7= 608x5= 908x4=

  同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)筆算乘法(因數(shù)中間或末尾有0的.乘法)。

  2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):請(qǐng)同學(xué)們想一想,你們想從本節(jié)課中學(xué)會(huì)什么呢?

  讓學(xué)生說一說,再出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

 。1)因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法。

 。2)豎式的簡(jiǎn)便寫法。

 。ǘ┱故緦W(xué)習(xí)成果

  1、小組內(nèi)個(gè)人展示

  學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成例題和“做一做”(教師相機(jī)的進(jìn)行指導(dǎo),收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,重在讓學(xué)生展示不一樣的思維方法和錯(cuò)例,個(gè)性是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討)。完成后在小組內(nèi)按學(xué)困生→中等生→優(yōu)生的順序進(jìn)行展示,小組內(nèi)互相交流、幫忙、質(zhì)疑問難。

  2、全班展示(以小組為單位)

 。1)算法展示:

  A、160x30=問:寫豎式時(shí),如何處理0和非0數(shù)字的對(duì)位問題?怎樣確定積的末尾0的個(gè)數(shù)?

  160x30=4800

  160

  x 30

  ―――――

  4800

  B、106x30=自我試一試

  學(xué)生反饋時(shí)討論:

 。1)豎式的簡(jiǎn)便寫法,為什么不寫成

  106

  x 30

  ――――

 。2)計(jì)算106x30時(shí),既然中間的0與3相乘得0,那么這個(gè)過程能夠不要嗎?如何寫這一位的積?

  106x30=3180

  106

  x 30

  ――――――

  3180

  計(jì)算時(shí)哪個(gè)豎式更簡(jiǎn)便?

  小結(jié):因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么?

 。2)錯(cuò)例展示

  (每一小組在展示過程中,其它小組均能進(jìn)行質(zhì)疑。)

  (3)小結(jié):因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么?師生歸納

  先把0前面的數(shù)相乘,乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個(gè)0。

 。ㄈz測(cè)成效,拓展延伸(闖關(guān)游戲)

  1、第一關(guān):口算練習(xí)

  練習(xí)八第一題

  2、第二關(guān):選取題

  (1)兩位數(shù)與三位數(shù)最小的積是()

  A、100000B、10000C、1000

  (2)5600乘50,積的末尾有()個(gè)0。

  A、3B、4C、5

  (3)508x40,它們的積是()

  A、2320B、20320C、2032

  3、請(qǐng)寫出400x230的簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算?

  4、解決生活問題

  (1)公園的一頭大象一天要吃850千克食物,飼養(yǎng)員準(zhǔn)備了5噸食物,夠大象20天嗎?

  (2)如果一個(gè)城市有50萬戶家庭,每個(gè)家庭每年所用易拉罐的數(shù)量是60個(gè),假如全部回收,這個(gè)城市1年能回收多少個(gè)易拉罐?

  三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 14

  一、教材分析

  本節(jié)課教學(xué)因數(shù)中間或末尾有零的筆算乘法,使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理和一般方法,并能將一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運(yùn)算中去。

  二、學(xué)生學(xué)情分析

  對(duì)于中間有0的筆算乘法,初學(xué)時(shí)候就有孩子掌握的不好,此時(shí)教師要注意及時(shí)補(bǔ)差。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握因數(shù)末尾有0的豎式的簡(jiǎn)便寫法及計(jì)算方法

  2、口算、筆算交互進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力

  四、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  我能口算、筆算因數(shù)末尾有0的乘法。

  五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  掌握因數(shù)末尾有0的豎式的簡(jiǎn)便寫法及計(jì)算方法

  六、研討的主要問題及對(duì)策

 。ㄒ唬┲饕獑栴}:因數(shù)末尾有0的豎式的簡(jiǎn)便寫法

  (二)對(duì)策: 觀察 算一算

  七、主要的教學(xué)模式:

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法 自主探究法

  八、主要的理論依據(jù)

  人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)

  九、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:投影片、小黑板。

  學(xué)生:預(yù)習(xí)新課

  十、學(xué)習(xí)指要:

  1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題

  2、在嘗試學(xué)習(xí)中總結(jié)因數(shù)末尾有0的豎式的簡(jiǎn)便寫法

  3、目標(biāo)檢測(cè)當(dāng)堂效果

  十一、具體預(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、情景導(dǎo)入

  1、出示例題情景:

  特快列車每小時(shí)可行160千米

  普通列車每小時(shí)可行106千米

  它們30小時(shí)各行多少千米?

  2、學(xué)生根據(jù)題意,獨(dú)立寫出解題算式,獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算

  出示課題:因數(shù)末尾有0的計(jì)算

  出示學(xué)習(xí)目標(biāo):我能口算、筆算因數(shù)末尾有0的乘法。

  二、質(zhì)疑與小結(jié)

  3、反饋第(1)題:請(qǐng)不同算法的學(xué)生說一說

  4、重點(diǎn)圍繞豎式的簡(jiǎn)便寫法和積進(jìn)行討論

 、賹懾Q式時(shí),如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對(duì)位問題

 、谠鯓哟_定積的末尾零的個(gè)數(shù)

  5、反饋第(2)題:重點(diǎn)圍繞豎式的`簡(jiǎn)便寫法

  三:強(qiáng)調(diào):

  1、因數(shù)末尾有0如何列豎式簡(jiǎn)便?應(yīng)注意什么?

  兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的簡(jiǎn)便算法是“先把0前面的數(shù)相乘,再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0,則在積的末尾添寫幾個(gè)0。

  2、因數(shù)中間有0,計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?

  乘數(shù)中間有0的乘法,用0乘這一步可以省略。但要注意用乘數(shù)哪一位上的數(shù)乘,乘得的數(shù)的末位就要和那一位對(duì)齊。

  三、知識(shí)反饋:

  1、學(xué)生試練p53做一做

  2、比較哪個(gè)算式簡(jiǎn)便,為什么?

  四、鞏固練習(xí):

  1、練習(xí)八:1、2、3、4

  2、學(xué)生獨(dú)立完成,全班討論訂正

  3、目標(biāo)檢測(cè):

  50 x90= 30x80=100x40=150x6= 25x30= 19x5= 200x3 = 140x70=

  五、全課小結(jié)

  六、板書設(shè)計(jì): 因數(shù)中間或尾末數(shù)有0的乘法

  特快列車每小時(shí)可行160千米,普通列車每小時(shí)可行106千米,它們30小時(shí)各行多少千米?

  1、 160x30=4800(千米) 2、 106x30=3180(千米)

  當(dāng)堂練習(xí):

  50 x90= 30x80=100x40=150x6= 25x30= 19x5= 200x3 = 140x70=

  三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 15

  課題名稱:

  三位數(shù)乘兩位數(shù)

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)》P47例1,做一做,練習(xí)八1.2.8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

  2、學(xué)生能結(jié)合具體的問題情境,選擇合適的估算、驗(yàn)算方法進(jìn)行估算、驗(yàn)算,并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  學(xué)情分析:

  在三年級(jí)第二學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù),基本能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行估算,會(huì)用交換兩個(gè)乘數(shù)的位置的`方法驗(yàn)算。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并能正確計(jì)算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、課堂檢測(cè)單

  導(dǎo)學(xué)問題串:

  1、根據(jù)題意列出算式,并說說為什么要這樣列?

  2、嘗試計(jì)算145x12,并給同學(xué)講講你是怎樣算的。

  3、對(duì)于同學(xué)的講解,你有什么問題或建議?教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、口算下列各題,并說你是怎樣算的。 23x30=、47x20=、42x19≈、58x41≈

  2、筆算下列各題,并說你是怎樣算的。 43x26=、12x34=

  二、新課:

  1、出示例1,指名讀題,并找出已知條件和問題。

  2、指名列式,并說為什么這樣列。

  3、嘗試計(jì)算145x12=

  4、將自己的計(jì)算過程講給同桌聽。

  5、指名給全班講解,并板演計(jì)算過程。

  6、指名給講解的同學(xué)提出自己的疑問,并對(duì)同學(xué)的講解提出建議或意見。

  7、師生共同總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

  8、用計(jì)算器驗(yàn)算。

  三、鞏固

  (數(shù)學(xué)書P47頁(yè)做一做)

  2、練習(xí)八8,改錯(cuò)

  四、作業(yè)

  練習(xí)八1.2

  五、總結(jié)

  今天你有什么收獲?

  三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 16

  教學(xué)內(nèi)容:

  三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算,筆算及符合應(yīng)用的練習(xí)。(課文第62-63頁(yè)的第7-11題)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法,并能正確熟練的進(jìn)行運(yùn)算。

  2、進(jìn)一步理解關(guān)于兩位數(shù)相乘時(shí),積隨兩個(gè)因數(shù)的變化而變化的規(guī)律。

  3、通過應(yīng)用知識(shí)解決復(fù)雜問題的練習(xí),提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的能力,并感受接替策略的`多樣化和靈活性。

  4、提供獨(dú)立思考的環(huán)境,通過習(xí)題教學(xué)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。

  5、引導(dǎo)學(xué)生自主探究計(jì)算規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確熟練的進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算;進(jìn)一步理解關(guān)于兩位數(shù)相乘時(shí),積隨兩個(gè)因數(shù)的變化而變化的規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過應(yīng)用知識(shí)解決復(fù)雜問題的練習(xí),提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的能力。

  教學(xué)用具:

  幻燈、小黑板、口算卡片

  教學(xué)過程:

  一、基礎(chǔ)練習(xí)。

  1、教科書62頁(yè)的第7題。

  以口算卡片的形式出示算式,個(gè)別答與開火車相結(jié)合,以作到人人參與。

  2、教科書63頁(yè)的第8題。

 。1)學(xué)生獨(dú)立筆算,教師巡視。

 。2)匯報(bào)結(jié)果,要求學(xué)生說明因數(shù)中間的零和因數(shù)末尾的零在筆算時(shí)的不同操作辦法,教師進(jìn)行演板。

  3、教科書63頁(yè)的第8、9題。

 。1)列出原算式:63x4=

  (2)改變因數(shù),再分別計(jì)算出它們的積。

  (3)利用算式進(jìn)行對(duì)比。

  (4)仔細(xì)觀察,請(qǐng)你說一說哪個(gè)因數(shù)的變化了,怎樣變的,積又是怎樣變的。

  二、提高練習(xí)。

  1、出示(1)12x18=216(12x3)x(18÷3)=

  請(qǐng)你猜一猜結(jié)果會(huì)是幾?你的理由是什么?教師結(jié)合算式進(jìn)行詳細(xì)的講解。

  2、那么(2)(12÷3)x(18x3)=的結(jié)果是多少呢?你是怎樣想的?

  3、而(3)(12x10)x(18x10)=又該等于多少呢?

  三、綜合應(yīng)用練習(xí)。教科書63頁(yè)的第11題。

  1、認(rèn)真讀題,你知道了什么,題目給我們提出了什么要求?

  2、鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去思考,提出多種解法。

  如:用估算,430、380、407都看作400,因此400x30=12000(千克)或(400x3)x10=12000(千克)。

  用筆算,430+380+407=1217(千克),1217x(30÷3)=12170(千克);(430+380+407)÷3=406(千克)把406看作400,因此400x30=12000(千克)。

  四、課堂小結(jié):

  通過今天的綜合練習(xí),相信大家都有一定的收獲,誰來說一說。

  三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 17

  【教學(xué)內(nèi)容】

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第74頁(yè)例1,課堂活動(dòng)第1題,練習(xí)十五第1~4題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.能應(yīng)用本單元所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

  2.通過解決問題,讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn),堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備多媒體課件和視頻展示臺(tái)。

  【教學(xué)過程】

  一、引入課題

  教師:我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和筆算,這些知識(shí)在生活中都應(yīng)用得相當(dāng)廣泛。這節(jié)課我們就用這些知識(shí)來解決問題。

  板書課題。

  二、進(jìn)行新課

  1.教學(xué)例1。

  多媒體課件出示例1的情境圖。

  教師:從圖上你知道些什么?

  引導(dǎo)學(xué)生在情境圖中找出條件和問題,并隨學(xué)生的回答用下表對(duì)條件和問題作如下的歸納:方案一10枝裝一盒,每盒25元,買1盒送1枝。方案二零售每枝3元。買46枝至少要多少元?

  教師:怎樣解決這個(gè)問題呢?在有多種購(gòu)買方案的情況下,首先要對(duì)兩種方案進(jìn)行比較,看哪種方案比較合算。

  引導(dǎo)學(xué)生比較后發(fā)現(xiàn),零售10枝需30元,比買整盒的貴并且還沒有贈(zèng)送,由此制定出能買整盒盡可能地買整盒鉛筆的購(gòu)買策略。

  教師:這樣買46枝鉛筆時(shí)要考慮些什么問題呢?

  學(xué)生討論后回答:

 。1)買46枝鉛筆可以先買4盒鉛筆;

 。2)買4盒鉛筆后可以得到4枝鉛筆的贈(zèng)送,因此單枝鉛筆不用再買6枝,只買2枝就夠了。

  教師:經(jīng)過這樣的分析,你發(fā)現(xiàn)買46支鉛筆的錢包括哪些內(nèi)容呢?

  學(xué)生:包括4盒鉛筆的錢和2枝鉛筆的錢。

  教師隨學(xué)生的回答板書:4盒鉛筆的錢+2枝鉛筆的錢=46枝鉛筆的錢。

  教師:能算出來嗎?

  指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果后,抽學(xué)生的作業(yè)展示:25x4=100(元)3x2=6(元)100+6=106(元)抽學(xué)生回答每步算式表示的意思,選擇什么計(jì)算方法算的。

  教師:同學(xué)們?cè)诮鉀Q問題的過程中有的選擇了筆算,有的選擇口算,都是可以的。由于這道題的數(shù)字比較簡(jiǎn)單,選擇口算是比較好的選擇。通過解決這個(gè)問題,你覺得在解決問題的過程中你要注意些什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說出要注意分析解決問題的條件和問題,有多種解決問題的策略要進(jìn)行比較,找到比較合算的策略,再根據(jù)具體情況確定解決問題的總體思路,最后根據(jù)這個(gè)思路完成具體的解決問題的過程。

 。埸c(diǎn)評(píng):這個(gè)教學(xué)片斷在突出學(xué)生解決問題的主體作用時(shí)也強(qiáng)調(diào)了教師的引導(dǎo)作用。這個(gè)引導(dǎo)作用主要體現(xiàn)為引導(dǎo)學(xué)生思考順序,突出思考重點(diǎn),使解決問題的`過程成為一個(gè)有序的思維過程,把培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維的目標(biāo)落到實(shí)處;另外教學(xué)中還關(guān)注學(xué)生解決問題的總體思路,強(qiáng)調(diào)在這個(gè)思路的指導(dǎo)下再確定具體的解決問題的過程,這是學(xué)生掌握解決問題基本方法的關(guān)鍵所在;教學(xué)中還突出學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的選擇,通過在具體運(yùn)用中選擇計(jì)算方法的探討,提高學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。]

  2.教學(xué)課堂活動(dòng)第1題。

  多媒體課件出示課堂活動(dòng)第1題的情境圖。

  教師:從圖中你知道些什么?引導(dǎo)學(xué)生說出圖中的條件和問題以后,讓學(xué)生思考這個(gè)問題可以怎樣解決?在強(qiáng)調(diào)管道的長(zhǎng)度是前6天安的長(zhǎng)度和后12天安的長(zhǎng)度的和的基礎(chǔ)上,盡可能地指導(dǎo)學(xué)生提出解決問題的多種思路。如:

  解法(1):372÷6=62(m)6+12=18(天)62x18=1116(m)

  解法(2):372÷6=62(m)62x12=744(m)744+372=1116(m)

  解法(3):12÷6=2(倍)372x(2十1)=1116(m)

  教師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)解決這個(gè)問題和解決例1的問題有哪些相同和不同的地方?

  讓學(xué)生盡可能地發(fā)表自己的意見。相同的地方包括:都要分析解決問題的條件和問題,都要確定解決問題的總體思路;不同的地方有:這道題有多種解決問題的方式,比例1更靈活,計(jì)算的數(shù)也要大一些,因此選擇筆算。

  [點(diǎn)評(píng):這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)突出課堂活動(dòng)的特點(diǎn),放手讓學(xué)生去討論,在討論的過程中體驗(yàn)解決問題的過程。教學(xué)中通過解決兩個(gè)問題的對(duì)比,讓學(xué)生掌握解決問題的一些基本策略和方法,同時(shí)從題目的靈活性和計(jì)算方法的選擇上突出每個(gè)問題的不同點(diǎn),強(qiáng)調(diào)具體問題要具體分析,提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。]

  三、課堂小結(jié)

  教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容?你有哪些收獲和體會(huì)?

  學(xué)生回答略。

  四、課堂作業(yè)

  練習(xí)十五第1~4題。學(xué)生完成第2題時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生思考李丹要準(zhǔn)備的錢包括:火車票錢+飲食錢+住宿錢+門票和購(gòu)物錢,其中火車上的時(shí)間不考慮住宿費(fèi),然后再具體考慮每個(gè)項(xiàng)目要多少錢。第3題要啟發(fā)學(xué)生明白“純收入=賺的錢-工資、稅收費(fèi)”后,再具體思考問題的解決辦法。

  三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 18

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能結(jié)合具體的情境,估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。

  2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。

  3、能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。

  4、使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂,激發(fā)探索計(jì)算方法、解決問題的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,明確待解決問題

  1、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們喜歡看課外書嗎?前幾天老師買了一套少兒百科全書,付了128元,如果買2套付多少錢呢?5套呢?學(xué)校圖書室要買12套,你能算出要付多少錢嗎?

  (前兩個(gè)問題,學(xué)生口答,并說一說方法,在類比推理中,讓學(xué)生理解求12套百科全書的價(jià)錢就是求128x12的積。)

  2、學(xué)生進(jìn)行估算,并說說想法。

  3、通過誘導(dǎo),引入新課。

  剛才每位同學(xué)都進(jìn)行了估算,那么究竟128x12的準(zhǔn)確答案是多少呢?面對(duì)新問題,我相信同學(xué)們各有高招,這節(jié)課我們一起借助已經(jīng)掌握的知識(shí)來解決今天遇到的新問題。(板書課題:三位數(shù)乘兩位數(shù))

  二、自主探究,嘗試解決問題

  1、學(xué)生獨(dú)立思考,自己試著在練習(xí)本上算一算。有困難的,可以參考課本中的算法進(jìn)行計(jì)算。

  2、教師巡回指導(dǎo),特別關(guān)注學(xué)困生。

  (設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生估算,再嘗試筆算,實(shí)現(xiàn)了估算、筆算的有機(jī)結(jié)合。同時(shí),允許不同層次的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)方法,較好地體現(xiàn)了“關(guān)注差異、因材施教”的教學(xué)原則。)

  三、交流匯報(bào)、歸納解題策略

  1、小組交流計(jì)算方法

  請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里說說你的算法,也聽聽別人的算法。

  2、全班交流,匯總策略

  以小組為單位,每小組推薦一位代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成果。

  (1)、充分展示學(xué)生的研究成果,學(xué)生的解題策略可能有:

 、128x10=1280 128x2=256 1280+256=1536

 、128x2=256 256x6=1536

  ③128x3=384 384x4=1536

 、芾秘Q式

  (2)、通過比較,著重指導(dǎo),從而理解算法,掌握方法。

  (3)、請(qǐng)學(xué)生算一算128x13,目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法二、三的局限性,從而更好的體會(huì)學(xué)習(xí)豎式的`價(jià)值。

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過對(duì)不同方法的比較、算法之間內(nèi)在聯(lián)系的深入分析,從中逐步體驗(yàn)到豎式計(jì)算簡(jiǎn)潔、明白、通用、易查的優(yōu)越性,體驗(yàn)到豎式計(jì)算的優(yōu)越性和學(xué)習(xí)豎式的價(jià)值。在這個(gè)過程中,注重引導(dǎo)學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗(yàn)各種算法。感悟和選擇出最優(yōu)的方法。)

  四、應(yīng)用深化,總結(jié)學(xué)習(xí)方法

  1、森林醫(yī)生(題目略)做完此題教師小結(jié):仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn),體現(xiàn)了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好品質(zhì)。

  2、用你喜歡的方法算一算(題目略)

  3、如果我班每位同學(xué)買這樣一套少兒百科全書,書店給我們每套優(yōu)惠15元,請(qǐng)算一算全班同學(xué)一共要付多少錢?

  4、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?我們是怎樣學(xué)會(huì)這些新知識(shí)的。

  三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 19

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合生活情景,用遷移的方法學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算,掌握估算方法,感受估算與生活的聯(lián)系,形成初步的估算意識(shí)。

  2、經(jīng)歷與他人交流算法的過程,體會(huì)算法的多樣化。

  3、能根據(jù)具體情景選擇最優(yōu)化的方法,感受估算的應(yīng)用價(jià)值。

  教學(xué)重點(diǎn):

  探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法,體現(xiàn)算法的.多樣化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  聯(lián)系實(shí)際情景靈活選擇最優(yōu)化的估算方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入

  課件出示:售房信息

  濱湖花園有兩室一廳住房一套,面積86m2,售價(jià)894元/m2

  師:想買這套房子需要準(zhǔn)備多少錢才夠?怎么解決?

  生:86894

  師:你打算怎樣算呢?

  生1:直接計(jì)算。

  生2:估算。

  課件出示:下面哪種情況下使用估算比直接計(jì)算更方便呢?

  A、 我在準(zhǔn)備房款的時(shí)候

  B、 房主在收房款的時(shí)候

  師:是的,在生活中很多時(shí)候我們不需要知道準(zhǔn)確的結(jié)果,只需要一個(gè)大概的結(jié)果,這就需要估算,今天我們就來研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。(板書課題)

  首先我們來研究果園里的估算問題。

  二、探究新知

  1.出示例3:桃園里有桃樹647棵,平均每棵收桃48千克,桃園里大約一共能收桃多少千克?

  列式:64748

  2.獨(dú)立估算,匯報(bào)估算方法。

  生1:把647看做600,把48看做50,60050=30000,所以6474830000

  生2:把647看做650,把48看做50,65050=32500,所以6474832500

  3.你喜歡哪種估算方法,用簡(jiǎn)短的話概括喜歡的理由。

  生1:第一種好算 生2:第二種接近

  師:兩種方法都可以。

  4.即時(shí)練習(xí):① 4471932024 21878

 、谟霉浪愕姆椒ㄅ袛嘞旅嫠闶降姆e是幾位數(shù)

  68948 19623

 、塾霉浪愕姆椒ㄅ袛58538的積應(yīng)該是( )

  A、2230 B、22230

  5.45496怎樣估算呢?

 、 、獨(dú)立思考后估算。

 、 、匯報(bào)估算方法。

  生1:把45看作50,把496看作500,50500=25000,所以4549625000.

  生2:把45看作40,把496看作500,40500=20000,所以4549620000.

  生3:把496看作500,45500=22500,所以4549622500.

  ③ 、小組討論:分析三種估算方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

 、 、全班匯報(bào)。

  第一種:都估大了,優(yōu)點(diǎn)是好算,缺點(diǎn)是離準(zhǔn)確值較遠(yuǎn)。

  第二種:一個(gè)估大,一個(gè)估小,離準(zhǔn)確值近,又好算。

  第三種:優(yōu)點(diǎn)是接近準(zhǔn)確值,缺點(diǎn)是不好算。

  6.小結(jié):這三種方法都有自己的優(yōu)點(diǎn),在這個(gè)算式中選擇任何一種估算方法都可以,但在實(shí)際生活中是不是選擇任何一種方法也可以呢?

  三、鞏固應(yīng)用

  1.售房問題該怎樣估算呢?(估大)

  2.四年級(jí)同學(xué)乘車去秋游,車票和門票為49元/人,104人一共大約要多少元?

  買票的問題又該怎樣估算呢?(估大)

  3.全球最大的海盜船位于我國(guó)大連,該船擁有102人的超大載客量,全天只能運(yùn)行22次,在沒有其他旅客的情況下,我校2000名學(xué)生一天之內(nèi)是否都能玩一把?(估。

  四、全課小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 20

  教學(xué)目標(biāo)

  1.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思。

  2.通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的遷移,使學(xué)生經(jīng)歷乘法計(jì)算的全過程,掌握算理和計(jì)算的方法。

  學(xué)習(xí)任務(wù)

  掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的.筆算方法。

  難點(diǎn):正確規(guī)范地計(jì)算和書寫乘法豎式。

  過程設(shè)計(jì)

  教學(xué)過程

  一、激情導(dǎo)課

  1、咱們班的學(xué)生,個(gè)個(gè)非常聰明、能干,計(jì)算能力很強(qiáng),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們展示一下,咱們來口算幾道題好不好?電腦出示題:145x3、421x2、45x11、35x12、135x8、214x9。

  2、筆算。

  師:大家看這道題,45x12得多少呢?

  請(qǐng)拿出練習(xí)本,開始筆算吧。(請(qǐng)一名學(xué)生板演)

  師:他計(jì)算的結(jié)果正確嗎?

  師生共同檢查豎式……

  師:誰能說說怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)?

  讓全體學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視。有的學(xué)生也許會(huì)用以前學(xué)過的知識(shí):列豎式或用計(jì)算器等。指名板演,并組織反饋

  學(xué)生繼續(xù)討論計(jì)算方法,鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的方法

  師:同學(xué)們對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算這么熟練,我相信大家這節(jié)課一定能學(xué)好,你們有信心嗎、

  二、 民主導(dǎo)學(xué)

  1、任務(wù)呈現(xiàn)

  例1:李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí),火車每小時(shí)約行145千米,該城市到北京大約有多少千米?

  提問:李叔叔的城市離北京有多遠(yuǎn)?要解決這個(gè)問題應(yīng)該怎樣列式呢?

  145x12=

  觀察這算式,你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎?

  揭示課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)。

  2、自主學(xué)習(xí)

  師:你能運(yùn)用估算知識(shí)猜一猜:李叔叔家離北京大約有多遠(yuǎn)嗎?把你的估計(jì)寫下來,與同桌交流。

 。1)那有什么計(jì)算方法讓我們的計(jì)算結(jié)果更加精確呢?

 。2)請(qǐng)拿出練習(xí)本筆算吧,做完后再和同桌交流一下,你是怎樣筆算的?要求用豎式計(jì)算。(老師巡視指導(dǎo),特別關(guān)注有困難的學(xué)生。)

 。3)誰愿意把你的筆算過程分享給大家?說一說你是怎樣算的?

  3、展示交流

 。1).學(xué)生展示、交流估算方法:

  A、把145看成150,150x12=1800

  B、把12看成10,145x10=1450

  C、把145看成150,12看成10,150x10=1500……

 。2).讓學(xué)生以小組為單位,進(jìn)行自主探索,通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法研究用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

  A.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

  B.不管是正確的豎式還是錯(cuò)誤的豎式都要讓學(xué)生說一說自己的思維過程,通過學(xué)生分享后,再通過集體糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

  三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

 。ㄒ唬┠繕(biāo)檢測(cè)

  1、課件出示:書第49頁(yè)的做一做。

  學(xué)生獨(dú)立練習(xí)

  師:誰來說說你的筆算過程和結(jié)果。

  2、我做得最快

  322x24=145x27=679x13=286x35=

  (1)分組算

 。2)公布比賽結(jié)果

 。3)表?yè)P(yáng)

  2、結(jié)果反虧你

  出示課本第50頁(yè)練習(xí)七的第7題

 。1)談話:有位同學(xué)他也做了三道題,請(qǐng)同學(xué)們幫他診斷一下,他有沒有做對(duì),把不對(duì)的改正在旁邊。

  (2)生獨(dú)立完成,交流匯報(bào)結(jié)果。

  3、反思總結(jié)

  這節(jié)課,我們根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法,進(jìn)一步學(xué)會(huì)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法,我們運(yùn)用的就是遷移類推的辦法,這是我們解決問題時(shí)經(jīng)常采用的一種思路。要是讓你計(jì)算四位數(shù)乘三位數(shù)或多位數(shù)乘多位數(shù)你有辦法嗎?你敢試一試嗎?愿意動(dòng)腦筋的孩子,請(qǐng)你們?cè)囋嚢伞?/p>

  鼓勵(lì)學(xué)生大膽的展示、交流:

  1、數(shù)位對(duì)齊;

  2、分位相乘;

  3、合并相加;

  4、滿十向前一位進(jìn)1

  教學(xué)反思

  本節(jié)課是一堂計(jì)算知識(shí)的新課教學(xué)。從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考與交流的空間。我在上課過程中更加認(rèn)識(shí)到小組學(xué)習(xí)在當(dāng)前教學(xué)中的作用,通過小組合作學(xué)習(xí),讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解

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