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看圖寫話教案

時(shí)間:2024-08-01 10:57:49 教案 我要投稿

看圖寫話教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幷淼目磮D寫話教案 ,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

看圖寫話教案

看圖寫話教案 1

  一、談話導(dǎo)入

  1、小朋友們,去過動(dòng)物園嗎?

  都看到過哪些可愛的小動(dòng)物?

  描寫動(dòng)物的詞語:

  2、動(dòng)物園里有一種小動(dòng)物以機(jī)靈可愛又調(diào)皮好動(dòng)家喻戶曉,它就是——猴子。這節(jié)課,我們就一起去動(dòng)物園看看可愛的猴子吧。

  請(qǐng)大家閉上眼睛,我們一起坐上了汽車,汽車開動(dòng)了,在路上我們看到了南飛的大雁,看到了千姿百態(tài)的菊花,看到了漫山遍野的楓葉,不一會(huì)兒,我們就到了目的地。(睜眼)

  二、看與說

  1、出示圖畫

  看,我們來到了哪兒?

  (說完整的話:我們來到了動(dòng)物園的猴山)

  你能試著用“什么時(shí)候,誰來到什么地方干什么!边@個(gè)句式說清楚圖畫內(nèi)內(nèi)容嗎?讓我們來賽一賽,誰的小嘴棒!

  什么樣的秋天?

  金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香

  怎么樣的來到?或者怎么樣的干什么?

  2、重點(diǎn)畫面

  畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?

  這幅圖重點(diǎn)部分是猴山,它占的面積大,畫的很詳細(xì),特別突出,我們就從最顯眼的地方看起。

  3、來到猴山,我們的目光全被猴子吸引了。

  板書課題:猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們?cè)诟墒裁?板書課題:看

  小猴正在??(逐一說畫面的內(nèi)容)

  4、要想看清楚,老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的,再看山腰,最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右,或從右——到左。

  從上到下順序觀察,我們先說在假山上面的吃桃子的猴子,接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子,最后在說躺在媽媽懷里的猴子。

  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一只猴子,用不同的.語言表達(dá)出來。

  可以選擇這些詞語來說:

  鉆來鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛

  我看到一只猴子坐在假山上一邊吃,一邊看著前面。

  還有一只猴子掛在山上,一只手拿著一個(gè)大蘋果……

  那兩只猴子好像在做游戲,可能在說悄悄話,它們?cè)谡f:我們躲起來,別讓那邊的小朋友發(fā)現(xiàn)??

  5、你太棒了,用一個(gè)句式,就把幾種猴子的表現(xiàn)都說出來了。其他的猴子又在干什么?我們也學(xué)學(xué)他。用這個(gè)句式說一說。

  出示:你看,它們有的,有的,還有的。

  6、你最喜歡哪只小猴子?

  出示:我最喜歡。

  7、你覺得動(dòng)物園里的小猴子怎么樣?

  出示:動(dòng)物園里的小猴子!

  8、你今天玩得怎么樣?

  出示:我們今天玩得!

  9、整體連貫地說:

  ______,來到______。你看______,它們有的______,有的______,還有的______。我最喜歡______。動(dòng)物園里的小猴子______!我們今天玩得______!

  四、想與寫

  1、老師發(fā)現(xiàn),小朋友不僅有雙明亮的小眼睛,還有張能說會(huì)道的小嘴呢!那么,老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考,把剛才看到的畫面用幾句話寫下來,不知大家有沒有信心?(板書:寫)

  2、寫話要求:開頭空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語,寫通句子。

  板書:

  看圖寫話看猴子

看圖寫話教案 2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、在感知春天的基礎(chǔ)上,能按一定順序仔細(xì)觀察圖,看懂圖意,并能用幾句話說出圖里都有什么。

  2、結(jié)合生活展開想象,練習(xí)說話。突出對(duì)春天的一些現(xiàn)象“新發(fā)現(xiàn)”。

  3、能看圖寫幾句話,通過看圖寫話,激發(fā)熱愛春天的情趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn):按從上到下的順序?qū)懗霎嬅鎯?nèi)容。

  三、教學(xué)難點(diǎn):能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來寫。

  四、課前準(zhǔn)備:

  教師:歌曲《春天在哪里》、課件。

  學(xué)生:走進(jìn)大自然去觀察春天的景色。

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、情境導(dǎo)入走進(jìn)春天,揭示課題

  1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈,進(jìn)入情境。

  2、口語表達(dá)

  3、從《春天在哪里》這首歌中,你知道春天在哪里?把聽明白地告訴同伴。

 。ǘ、回顧春景,感受春天

  1、小朋友們,春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊,那么大自然有什么變化呢?

  2、今天,老師要帶小朋友們一起去郊外春游,一起欣賞一下春天的美景,高興嗎?(出示春景的各種圖片)

 。ㄈ、整體觀察

  師:小朋友,春天的景色美嗎?你覺得哪兒美呢?

  隨意點(diǎn)3-5學(xué)生說一說。

  師:色彩鮮艷的`春景圖,誰能用一句話來夸一夸春天的美呢?

  師:剛才同學(xué)們的夸贊表達(dá)了我們對(duì)春的喜愛。它美在哪兒,需要我們具體說說,我們先來仔細(xì)地看圖。(板書:有順序地看)一般咱們的觀察順序是什么?(從上到下、先景后人)

  師:誰來按順序說一說,圖上有哪些景物?

  預(yù)設(shè):天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠(yuǎn)山。

  師:圖上景物較多,咱們要有選擇地寫些最能體現(xiàn)春天特征的景物。誰再來說說你準(zhǔn)備寫些什么?

  總結(jié):燕子 柳樹 桃花 草地 小花 小朋友

  (四)、看圖說話

  師:咱們?cè)谶@六種景物中選一種你最喜歡的,把它多么美,多么可愛,說給大家聽聽。

看圖寫話教案 3

  一、看圖激趣

  1.老師出示幾幅漫畫,學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

  2.看了這幾幅漫畫,它們都有什么共同特點(diǎn)呢?

  小結(jié):是呀,漫畫非常有趣,可是在笑過之后,往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢?

  二、引導(dǎo)看圖,明白圖意

  1.咱們書上這幅漫畫也很有意思,同學(xué)們自己看看,仔細(xì)觀察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的`畫面。

  2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論,全班交流。

  3.咱們來關(guān)注這句話:“這段木頭里一定有蟲……”,到底“蟲”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里?這蟲到底是什么?

  4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流,推薦一名同學(xué)全班交流。

  三、審題,明確寫作要求

  1.學(xué)生讀題,明確題意:本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容,寫自己的理解和感受,也可以借助漫畫寫一個(gè)故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。

  2.四人小組交流自己搜集到的漫畫,交流圖意。

  四、試寫初稿

  表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚,語句通順,感情真切。

  習(xí)作要求:(投影出示)

  (1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  (2)學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

  (3)組內(nèi)互讀互改。

  如果課堂上有時(shí)間,可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改。

看圖寫話教案 4

  1、春天來到 ________________________________ 。 (1)指名學(xué)生說一說。

 。2)學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。師巡視指導(dǎo)。

 。3)學(xué)生匯報(bào):春天來到草地上,春天來到花園里,春天來到樹林里……

看圖寫話教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)、扶植,引導(dǎo)學(xué)生愛說樂說

  2、提高學(xué)生造句能力,培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說完整的話。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說完整的話

  教學(xué)內(nèi)容

  一、常見的句式練習(xí)

  1、練寫“三素句”,“四素句”,“五素句”。

  “三素句”——誰在哪兒干什么

  “四素句”,——什么時(shí)間誰在哪兒干什么

  “五素句”!裁磿r(shí)間誰在哪兒干什么結(jié)果怎樣(或心情如何)

  寫作內(nèi)容是學(xué)生的生活,這樣為他們今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、練寫10種句式

  即“……有……”“……在……”“……聽……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……說……”例如:

 。1)山坡上有一片果樹林。

 。2)同學(xué)們?cè)诓賵錾献鲇螒颉?/p>

  (3)我聽見了一陣敲門聲。

  (4)我看見他把地上的紙撿了起來。

 。5)我是小學(xué)生。

 。6)老師把作業(yè)判完了。

 。7)陳樂樂沒寫完作業(yè)被老師批評(píng)了。

 。8)今天聽寫我全對(duì),我感到很高興。

 。9)我心想:我們班一定要的第一呀!

  (10)老師說:“咱們班的'同學(xué)真棒!”

  二、 提供豐富資料,創(chuàng)設(shè)直觀情景。

  一年級(jí)學(xué)生大都六七歲,直觀形象思維占主導(dǎo)地位,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)直觀的情景,才能啟動(dòng)學(xué)生的思維,誘發(fā)學(xué)生說和寫的愿望,才能使我們的說話、寫話訓(xùn)練收到實(shí)效。 由于圖片能展示一定的生活場景,比較容易激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的注意力和興趣,因此利用圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練是一種簡單易行的方法。所以要讓孩子作文有進(jìn)步,我們可以給孩子們搜集一些主題鮮明的圖讓他們進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練。

  三、充分利用教材,適時(shí)進(jìn)行寫話訓(xùn)練。

  一年級(jí)的教學(xué)以識(shí)字為主,在識(shí)字的同時(shí)積累詞匯,學(xué)生除了會(huì)讀會(huì)寫之外,還應(yīng)該注意積累、運(yùn)用,進(jìn)行仿寫訓(xùn)練,在仿寫中可以提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。剛開始學(xué)生可能不會(huì),所以開始先由老師用出現(xiàn)的詞說一句話,學(xué)生寫的方法,讓學(xué)生體會(huì)如何運(yùn)用這些詞語。同時(shí),說的句子都與身邊的人或事有關(guān),讓學(xué)生感受真實(shí)的話,寫誠實(shí)的話。

  四、鼓勵(lì)寫日記。用幾句簡單的話把每天發(fā)生在身邊的事寫出來。

  優(yōu)秀例子

  (1)今天,我們班有一個(gè)同學(xué)流鼻血了,我好怕呀!很替他擔(dān)心。下課老師帶她去醫(yī)院了,回來后,他爸爸把他接走了。我祝他身體健康起來,快點(diǎn)兒回到學(xué)校和我們一起學(xué)習(xí)。

 。2)今天,老師說:“做好事的同學(xué)有一顆火熱的心,做壞事的同學(xué)有一顆冰冷的心,火熱的心一定會(huì)融化冰冷的心!蔽乙欢〞(huì)聽老師的話,做一個(gè)好學(xué)生!

 。3)今天是星期天,我和媽媽一起去公園玩。公園里的花開得真美呀!我聞聞這朵,問問那朵,覺得一朵比一朵香。有個(gè)小女孩想伸手去摘花,她媽媽告訴她,這些花是給大家觀賞的,不能隨便摘。

  總之,一年級(jí)學(xué)生的寫話訓(xùn)練應(yīng)在學(xué)生不感到有負(fù)擔(dān)的前提下完成,日積月累,循序漸進(jìn),長期堅(jiān)持。

看圖寫話教案 6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.繼續(xù)訓(xùn)練抓住“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么”,說完整的話。

  2.繼續(xù)訓(xùn)練看圖講故事。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.訓(xùn)練看人物動(dòng)作和表情,想象人物對(duì)話和心情。

  2.積累好詞“興致勃勃、怒氣沖沖、津津有味”。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1.學(xué)習(xí)用完整、規(guī)范的話表達(dá)自己的思考。

  2.不同層次地提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  漫畫PPT。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  教師批注

  一、導(dǎo)入新課

  1.談話:同學(xué)們,你們喜歡故事嗎?都聽過哪些故事?

  學(xué)生自由說。

  2.今天帶領(lǐng)大家自己編故事,好不好?

  二、看圖編故事

  1.出示五幅圖片,學(xué)生看圖。

  2.交流:圖中出現(xiàn)了幾個(gè)人?他們應(yīng)該是什么關(guān)系? 3.逐幅觀察。

  (1)出示第一幅圖

  在看圖之前教會(huì)學(xué)生怎樣看漫畫。(即怎樣區(qū)分漫畫的順序。) 師提示:圖上畫的是什么時(shí)間?都有誰?他們?cè)诟墒裁?他們會(huì)說些什么?

  學(xué)生根據(jù)提示仔細(xì)觀察,說說圖上的內(nèi)容。

  (2)出示第二幅圖

  仔細(xì)觀察爸爸的表情及兒子的神態(tài)。想一想:爸爸會(huì)說什么?兒子會(huì)怎樣做?

  (3)出示第三幅圖

  仔細(xì)觀察兒子和爸爸的神情,想一想:兒子愿意去吃飯嗎?兒子走后,爸爸在干什么?

  (4)出示第四、五幅圖

  仿照前三幅圖的方法,交流圖意。

  4.把五幅圖連起來講一講。

  學(xué)生講,師組織集體評(píng)議。

  三、發(fā)揮想想,補(bǔ)充圖畫

  1.看完第五幅圖,猜一猜爸爸去哪兒了。這幅圖會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?

  2.學(xué)生創(chuàng)編,教師點(diǎn)評(píng),補(bǔ)充。

  四、總結(jié)

  1.把五幅圖連起來講給同桌聽,互相補(bǔ)充。

  2.給故事加個(gè)結(jié)尾。

  五、作業(yè)

  把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

  【教學(xué)反思】

  [成功之處] 在看圖時(shí),先讓孩子自己看圖,自由發(fā)言之后,再由老師引導(dǎo)注意觀察圖中人物的細(xì)節(jié)動(dòng)作和神態(tài),如,“父母的表情”“父親手與頭的'動(dòng)作”等等,根據(jù)細(xì)節(jié)來猜測人物的心理和語言等,循序漸進(jìn),慢慢引導(dǎo)孩子看圖,發(fā)揮想象。這樣能夠提高孩子的觀察能力和想象力。

  [不足之處] 教師講解得有點(diǎn)兒多,其實(shí)應(yīng)該讓學(xué)生多讀,然后表演。學(xué)生在讀中感悟,在表演中明白道理。

  [再教設(shè)計(jì)] 低年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍的事物充滿好奇,充滿幻想。所以,教學(xué)中應(yīng)激活學(xué)生的思維,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象。教學(xué)中,從圖片入手,引導(dǎo)學(xué)生看圖說話,從簡單的句子到有想象創(chuàng)新的句子,再到有好詞的句子,最后到有條理有順序的一段話。

  對(duì)于多幅圖的看圖寫話,要在把每幅圖看清楚、看明白的基礎(chǔ)上,想想圖與圖之間、人物與人物之間存在哪些聯(lián)系,時(shí)間和地點(diǎn)發(fā)生了哪些變化,使多幅圖的看圖寫話變成一個(gè)完整、連貫的故事。

看圖寫話教案 7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、能夠根據(jù)幾幅圖畫的內(nèi)容編一個(gè)故事。

  2、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像,補(bǔ)充圖的內(nèi)容,練習(xí)說話。

  3、說話完整,口齒清楚,聲音響亮。并有較好的傾聽習(xí)慣。

  4、能將自己說的內(nèi)容寫下來,在寫的過程中能用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像,補(bǔ)充圖的內(nèi)容,練習(xí)說話。

  2、能將自己說的內(nèi)容寫下來,在寫的過程中能用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件 寫話紙

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、 看圖寫話要寫哪些內(nèi)容?在上課之前老師

  同學(xué)們,今天 劉老師要跟同學(xué)們上一堂看圖寫話課,在上課之前老師有個(gè)問題要考考大家:看圖寫話要寫哪些內(nèi)容?師板書:時(shí)間、地點(diǎn)、人物……

  2、 出示《看圖說話的兒歌》,學(xué)生齊讀。

  一看時(shí)間和地點(diǎn),二看人物和事情,

  三看動(dòng)作和表情,四想對(duì)話和心理,

  原因經(jīng)過和結(jié)果,通順連貫說完整。

  二、 出示第一幅圖。

  過渡:以前我們寫過的'看圖寫話只有一幅圖,今天劉老師帶來的圖畫呀有好幾幅呢!這節(jié)課呀劉老師想請(qǐng)我們班的同學(xué)們?yōu)槊糠鶊D寫幾句話,把他們編成一個(gè)小故事,好嗎?

  出示第一副圖:

  1、仔細(xì)觀察圖片,找出圖畫上的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。(指名2—3生說一說)

  2、完成圖畫下面的填空。

  3、學(xué)生根據(jù)自己說的讀一讀這段話。

  三、 出示第二幅圖。

  1、 提示語:蝴蝶風(fēng)箏飄呀飄,飄呀飄……誰來接著說第二幅圖的內(nèi)容?

  2、 提示學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,想一想小雞的表情、心理活動(dòng)。

  3、 學(xué)生說圖畫的內(nèi)容。

  四、 出示第四幅圖。

  1、 小雞的心里呀非常的著急,這可是它最心愛的蝴蝶風(fēng)箏呀,這可怎么辦呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出去拿回來)可是小雞不會(huì)游泳呀,它怎么過河呢?

  2、 小組討論:小雞是怎樣過河的?

  3、 學(xué)生說一說自己的辦法。(要把過河的過程說清楚,在述說的過程中加上動(dòng)作、心理、對(duì)話、禮貌等方面的內(nèi)容。)

  五、 出示第四幅圖。

  1、 連接語:謝謝…的幫忙,小雞終于來到了河對(duì)面。

  2、 誰來說一說第四幅的內(nèi)容。

  3、 學(xué)生說話。

  六、 寫一寫。

  孩子們,請(qǐng)將剛才你說的內(nèi)容寫在老師發(fā)給你的寫話紙上。

  小提示:1、給你的故事加個(gè)小標(biāo)題。

  2、一段開頭的地方要空兩格。

  3、千萬別忘記用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)哦。

  4、這是一個(gè)續(xù)寫故事,直接在第一段的下面接著寫就可以了。

  七、展示學(xué)生的寫話。

看圖寫話教案 8

  知識(shí)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察圖畫,能夠看懂圖意。

  2.能按一定的順序觀察圖畫,有條理、通順、連貫地說幾句話。

  能力目標(biāo):

  能夠把圖片的內(nèi)容寫下來。

  情感目標(biāo):

  培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察的能力,并激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.仔細(xì)觀察圖畫,能夠看懂圖意。

  2.能按一定的順序觀察圖畫,有條理、通順、連貫地說幾句話。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠把圖片的內(nèi)容寫下來。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入

  同學(xué)們,歡迎進(jìn)入看圖寫話天地。(板書:看圖寫話)

  今天,老師收到蝴蝶姐姐送給我們103班小朋友的神秘禮物,這會(huì)是什么呢?請(qǐng)小朋友上來伸手摸摸,你覺得這是什么?(學(xué)生描述)

  1、 出示繩子。

  老師想在103班舉行一場“班運(yùn)會(huì)”——跳繩比賽。規(guī)則:請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)跳繩,在30秒內(nèi),看誰跳得多,誰就能得到由老師贊助的精美禮品一份。臺(tái)下的同學(xué)可以為你支持的小朋友吶喊助威!

  2、賽后采訪。你剛才看到了什么?請(qǐng)你用一兩句話簡短說說。

  二、 指導(dǎo)看圖寫話。

  (一)練習(xí)看圖說一句完整的話

  過渡:課間是你們最開心的時(shí)候,對(duì)嗎?你看,這個(gè)孩子在干什么呢?(課件顯示打乒乓球的圖片)

  1、練習(xí)說話。說話時(shí)要包括以下內(nèi)容:(動(dòng)畫課件顯示)

 。1)什么時(shí)候?(觀察周圍景色、人物衣著)

 。2)誰?(觀察外貌、衣著)

 。3)在哪里?(觀察周圍景色)

  (4)干什么?(觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài))

  2、指名回答,老師相機(jī)板書其中一位學(xué)生說的話。

  3、能用同樣的方法說一說圖上還有誰在干什么呢?

  4、個(gè)別交流,老師相機(jī)評(píng)價(jià)并修改。

  (二)你能說得比剛才的句子更具體嗎?如何才能把句子說得更具體、更生動(dòng)?

  1、出示“比一比,看誰最棒”

  我能把句子說得更具體、生動(dòng):

  你說花,我說( )的花。

  你說草,我說( )的草。

  你說燕子,我說( )的燕子。

  你說月亮,我說( )的'月亮。

  我還能根據(jù)事物的外形說幾個(gè)比喻句:

  一棵棵綠油油大樹像( )。

  紅紅的太陽像( )。

 。1)根據(jù)學(xué)生的回答填空。

  (2)經(jīng)過比賽誰最棒?

  (3)多種形式讀上面的句子,(男女賽讀,小組讀,全班同學(xué)邊拍手邊讀)。

  2、過渡:很好,大家都掌握了方法,那么你能把剛才同學(xué)說的句子說得更具體,更生動(dòng)嗎?引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充剛才板書的句子,并根據(jù)學(xué)生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。

  舉例:下課了,小朋友們?cè)诖蚱古仪,那?,就像自由練習(xí)另外幾個(gè)場景,用同樣的方法練習(xí)說話——個(gè)別交流——評(píng)價(jià)修改

  三、自由寫話。

  1、過渡:大家說得可真好!接下來我們就來挑戰(zhàn)一下吧。

  2、學(xué)生練習(xí)寫話,注意書寫格式:

  (1)段首空兩格。

 。2)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),如 , 。 !? 等,每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)格。

  (3)書寫工整。

  4、教師巡視指導(dǎo)。

  四、修改寫話。

  1、過渡:懶洋洋也看了這幅圖,他是這樣說的:

  下課了,小朋友們?cè)诓賵錾细吒吲d興地玩耍。有的小朋友在打乒乓球,球一會(huì)兒高一會(huì)兒低,可緊張了;有的小朋友在拍皮球。小朋友累得滿頭大汗,玩得真開心。ㄖ该x,集體讀)

  2、說說你覺得他寫得好嗎?好在哪里?點(diǎn)評(píng),用紅筆圈出值得學(xué)習(xí)的詞句。

  3、可以適當(dāng)修改自己的寫話。然后大聲讀一讀,自己發(fā)現(xiàn)問題并努力解決。

  五、教師小結(jié)。

  口語交際 看圖講故事

看圖寫話教案 9

  師:有的同學(xué)說春天來到草地上,為什么呀?誰能按這個(gè)句式說一說。春天來到草地上,小草發(fā)生了怎樣的變化呢?

  (1)出示句式二:春天來到草地上,______________________________ 。

 。2)指名學(xué)生說一說(春天來到草地上,小草綠了。春天來到花園里;▋杭t了……)。

 。3)學(xué)生學(xué)寫幾句。

  小燕子______________________________ 。

  柳樹______________________________________ 。

  桃花 _____________________________________ 。

  小朋友們 ________________________________ 。

  師:相機(jī)指導(dǎo),將話說完整,說具體,說生動(dòng)。

  師:畫面是靜止不動(dòng)的,但我們有想象力呀!我們要想象這是一幅活的畫,有動(dòng)感的畫,憑我們平日的觀察,發(fā)揮我們的想象力。(板書:有根據(jù)地想)例如:風(fēng)兒一吹,柳樹又是什么樣子的呢?桃花是什么顏色的?聞一聞,會(huì)聞到什么?小草呢?小花有什么顏色的?它們好像在干什么?仔細(xì)地看,發(fā)揮自己的.想象,用自己學(xué)過的詞語說一說,如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說,把句子說完整、說通順。

  師:指名說、學(xué)生相互交流。

  師:出示填空內(nèi)容:

  春天( )!小燕子( ),它們( )叫著,好像在說:“( )”柳樹( ),風(fēng)兒一吹,柳枝( )。( )的桃花開了,散發(fā)出( )。( )的小草( )。小花也開了,有( )的,有( )的,還有( )的,它們好像在( )。小朋友們( )。春天真是一幅美麗的畫!

  師:填空,集體讀一讀:

  (四)、指導(dǎo)寫話

  師:同學(xué)們以此為范例,寫一寫,發(fā)揮自己的想象,可以寫得和剛才咱們讀得不一樣,寫自己的話。

  (五)、講評(píng)

  師:誰愿意把你眼中的春天的美讀給大家欣賞呢?

  指名3-5名學(xué)生讀一讀,教師當(dāng)場點(diǎn)評(píng)。

  :請(qǐng)按照老師的講評(píng)對(duì)自己的寫話進(jìn)行修改。

  (六)、總結(jié)

  師:是呀,春天真美呀,小朋友的文章更美。回家讀給爸爸媽媽聽聽,好嗎?

  板書設(shè)計(jì):

  春天來了

  有順序地看

  有根據(jù)地想

  這是我班谷浩然的作品:春天來了,小草從土里鉆出來,地面上長滿了嫩綠的小草。柳樹搖著綠色的長辮子。小燕子從南方飛回來了,嘰嘰喳喳的叫著。春天吹著口哨,漫山遍野地跑,在每個(gè)人的耳朵里,灌滿了甜蜜的歌聲。春天真美啊!

  六、教學(xué)反思:

  每個(gè)孩子都希望得到老師和同學(xué)們的評(píng)價(jià),都想看到明星的自己,看到這位孩子寫話,條理清晰,語句通順,發(fā)揮了學(xué)生的想象力。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣。

看圖寫話教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過看圖說話寫話,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

  2.在老師指導(dǎo)下,能按一定順序仔細(xì)觀察圖,看懂圖意,用一句完整的話表達(dá)出來,并過渡到能用幾句話說出圖里都有什么。

  3.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像,擴(kuò)展圖的內(nèi)容,練習(xí)說話。

  4.能看圖寫幾句話。

 。▽(dǎo)入:同學(xué)們,誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)對(duì),我們?cè)诘谝粏卧呀?jīng)學(xué)了很多有關(guān)春天的詞語、句子,F(xiàn)在讓老師來考考大家,看誰記得得最多!)

  一、 說詞游戲。

  1、誰能說說有關(guān)描寫春天的詞語?(指名說)

  (課件出示詞語)

  春回大地 萬物復(fù)蘇 百花齊放 冰雪融化 陽光明媚 百鳥爭鳴

  天氣晴朗 春風(fēng)拂面 鳥語花香 藍(lán)盈盈 朵朵白云 新綠

 。ㄟ^渡:看來大家前段時(shí)間的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真,其實(shí)我們不但在。

  2、認(rèn)識(shí)詞語。(課件出示)

  挖坑 培土 澆水 樹苗 累得滿頭大汗

 。ㄕl) 首先 …… 接著 …… 然后 …… 最后 ……

  (看來大家都非常喜歡春天,學(xué)習(xí)知識(shí)也很快!老師和大家一樣,也非常好喜歡春天,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)圖畫里,去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么,好嗎?)

  二、出示圖片指導(dǎo)看圖說話。

  1、復(fù)習(xí)我們學(xué)習(xí)過的看圖方法。(先整體后部分)

  2、引導(dǎo)看圖:

  1)整體看圖:這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫?

  2)誰來說說寫事的圖畫應(yīng)該先整體看什么?(時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情)

  3)誰可以把你整體的感受說出來?(例如:天氣、周圍的景色、還有你想到當(dāng)時(shí)的情況等)(指名回答)

  4)誰能把大家剛才說的連起來說一說?(先自由練習(xí),再指名說)

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)看圖中描寫得事情。

  1)圖上畫的是誰在干什么?(種樹)

  A誰有種植的經(jīng)歷?種植是要有一定順序的`,你能用上下面表示先后順序的詞語,把圖中人物種樹的過程說出來嗎?

  首先 , 接著 , 然后 ,最后 。(同桌互說,在指名說)

 。抡l還能用下面的句式說一說植樹的過程?

  他們分工合作,一個(gè)負(fù)責(zé) 、 、 ,一個(gè)負(fù)責(zé) ,很快就把樹栽好了。

  2)大家說得真好,現(xiàn)在請(qǐng)大家想想看,他們種完樹,心情會(huì)怎樣?最后會(huì)到哪里?(指名回答)

  3)現(xiàn)在讓我們共同來挑戰(zhàn)難度,請(qǐng)你根據(jù)老師給你的提示,把整幅圖連起來說一說,注意了,如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法,那一定更棒。ㄗ杂删毩(xí),指名回答)

  三、指導(dǎo)寫作。

  1、我們?cè)趺窗褎偛耪f的寫下來?

  1)先定一個(gè)題目(書寫在第一行的中間)

  2)第一段:把看圖整體部分寫下來。

  3)第二段:寫種樹的過程。

  4)第三段:寫種完樹的感受。

  5)記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  6)巡視學(xué)生寫作練習(xí)。

看圖寫話教案 11

  一、 習(xí)作內(nèi)容

  讀漫畫,說漫畫,寫漫畫。

  二、 訓(xùn)練目的要求

  1、初步學(xué)習(xí)觀察多幅漫畫。

  2、能讀懂多幅畫畫意。

  3、能根據(jù)畫面進(jìn)行合理的想象,并說寫

  4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時(shí)間前面”等方面的教育

  三、 作前準(zhǔn)備:

  1、打破秧田式座位法,課桌椅按“矩形”擺放,便于課內(nèi)小組討論。

  2、繪制四幅連環(huán)漫畫掛圖。

  四、 啟發(fā)學(xué)生思維與口述:

  (一) 創(chuàng)設(shè)交際話題,輔墊讀畫主旨

  早晨起床時(shí),是自己起床還是家長幫助?起床后,家長會(huì)幫助你做些什么事?假如有一天早晨你起床晚了,馬上要到上學(xué)的時(shí)間了,你會(huì)遇到哪些別扭(不順)的事?(提示:如衣扣子扣錯(cuò),褲子穿反了等)

  現(xiàn)在有一位小學(xué)生起床晚了,遇到了一件很別扭的事,你們想不想知道?

 。ǘ 指導(dǎo)讀畫方法,發(fā)散讀畫思維

  1、 依次出示1、2幅漫畫

  畫面上畫了誰?在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)?做什么?(板書:時(shí)間、地點(diǎn))

  2、 出示第3幅漫畫

  這位小朋友的表情怎樣?他說“這衣服咋這么別扭”是怎么回事?猜猜看。

  練說句式:他可能————————————

  3、 出示第三幅漫畫,揭示謎底

  這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺?心里怎樣想?后來會(huì)發(fā)生什么事?

  練說句式:原來他————————————

  4、 請(qǐng)同學(xué)們把四幅畫連起來看一看,畫面上畫的是一件什么事?

  自由說一說,要說清楚在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)發(fā)生的。等一會(huì)兒每組選一個(gè)代表,看誰說得具體、有趣。(針對(duì)學(xué)生的`發(fā)言,教師適時(shí)點(diǎn)撥,把每幅畫說具體)

 。ㄈ 暢談讀畫感受,自定文題寫話

  1、看了四幅漫畫,你有什么想法?

  練說句式:我認(rèn)為————————————

  2、你能給這四幅連環(huán)畫起個(gè)合適的名字嗎?

  3、請(qǐng)選一個(gè)你認(rèn)為較貼切的題目,把這四幅漫畫的內(nèi)容寫成短文。

看圖寫話教案 12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.細(xì)致觀察,展開豐富的想象,說詞寫句,并連成段。

  2.根據(jù)具體的情境,先說后寫。

  教學(xué)重點(diǎn):

  根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾脑?/p>

  教學(xué)過程及設(shè)計(jì):

  一. 談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:這節(jié)課,我們進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練,課后我們將選出我班看圖寫話小能手,你們有信心寫好嗎?

  寫話之前,老師先考一考你們積累詞語的情況。

  二、看圖說詞語。

  1.(課件)出示圖片:

  師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫,然后說一說你想到了哪些詞語?

  生:學(xué)生觀察后,說一說想到的詞語。

  師:同學(xué)們積累的詞語真多!你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。

  三、看圖寫話指導(dǎo)。

  師:在寫話之前,我們要了解寫話的要求。出示寫話要求:仔細(xì)觀察圖畫,圖上畫的是什么時(shí)候,在什么地方?有哪些人物?他們?cè)诟墒裁?想一想他們會(huì)說什么?請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

  生:學(xué)生讀一讀,并說一說有什么要求。

  師:在黑板上板書:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、想像。

  師:在寫話前,我們要仔細(xì)觀察圖畫,觀察時(shí)要注意觀察的順序。

  (一)指導(dǎo)觀察圖畫。

  師:我們的觀察順序是:整體——部分——整體。

  1師: 觀察整幅圖畫,你能給這幅圖定個(gè)題目嗎?請(qǐng)你把它寫在練習(xí)本上。

  2師:看了圖畫,你知道圖上畫的是什么時(shí)間?誰想出哪些表示時(shí)間的詞語,說一說。

  3師:圖畫畫的是什么地方?請(qǐng)你說出表示地點(diǎn)的詞語。

  4師:圖上有哪些人物?給他們起個(gè)名字。

  5師:圖上小白兔發(fā)生了什么事情?

  (二)指導(dǎo)寫話。

  師:下面我們進(jìn)行寫話訓(xùn)練

  師:出示例句:

  1有一天,在( )里,( )在( )。

  生:學(xué)生學(xué)說句子。

  2師:出示例句:突然,( ),氣球被( ),小白兔( )地哭起來。

  生:學(xué)生學(xué)說句子。

  師:對(duì)照?qǐng)D畫,板書的詞語,想一想,你能說幾句話嗎?

  生:學(xué)生說完整的幾句話。

  師:出示例文,學(xué)習(xí)寫完整的幾句話。

  小兔的氣球

  星期天,藍(lán)天上飄著朵朵白云,太陽公公笑瞇瞇地望著大地。小兔拿著氣球,蹦蹦跳跳地走在大街上。

  突然,一陣風(fēng)呼呼地吹過,把小白兔心愛的氣球吹走了,氣球越飛越高,小白兔傷心地哇哇大哭起來。

  這時(shí),小鳥紅紅聽到哭聲,飛過來問:“小白兔,你為什么哭得這么傷心呀?”小白兔說:“我心愛的'氣球被風(fēng)爺爺吹走了!”紅紅說:“別哭了,我去幫你追回來。”說完,她就往高空飛去追小兔的氣球。

  不一會(huì)兒,小鳥就銜著氣球飛了回來。小白兔一看,高興地跳起來說:“這就是我的氣球!謝謝你,小鳥!”小鳥說:“不用謝,以后可要小心點(diǎn),再見!”

  師:讓我們一起讀例文。

  生:齊讀。

  師:寫完整一段話,要注意交代清楚什么?

  生:看板書說一說。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)

  四、學(xué)生看圖寫話。

  1、寫話。

  師:出示圖片,我們開始寫話。

  生:寫話。

  師:師巡視,并指個(gè)別指導(dǎo)。

  2.指名讀一讀寫的話。

  師:誰愿意讀自己寫的一段話?

  生:讀話。

  師:寫得真好!(只要能寫出幾句話就可以表揚(yáng)。)

  五、小結(jié)。

  師: 這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦!學(xué)到了看圖寫話的好方法,讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

  生:看板書說一說。

  師:同學(xué)回家后,繼續(xù)寫好看圖寫話,我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫話小能手。

看圖寫話教案 13

  看圖寫話

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 能夠看懂圖意,知道圖畫所表達(dá)的意思,寫出一兩句話。

  2. 能夠合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過,培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。

  3.能夠把事情經(jīng)過寫下來,格式正確,學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察圖的方法。

  難點(diǎn):展開想象,有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  (出示謎語)同學(xué)們,你平時(shí)在家都干過什么?學(xué)生交流。在家里幫助媽媽做家務(wù),那么在學(xué)校我們除了學(xué)習(xí)之外,還做過什么事情呢?今天我們就來上一節(jié)看圖寫話課,寫一寫我們自己的故事好嗎?

  二、引導(dǎo)看圖:

  1.出示圖確定主題,圖上的同學(xué)在做什么?你會(huì)給這幅圖起個(gè)什么題目?

  2.明確閱讀要求

  師:我們確定了主題之后,就要開始寫話了,你們知道在寫話之前我們應(yīng)該先做什么嗎? 學(xué)生交流。對(duì),應(yīng)該先讀一讀寫話要求。請(qǐng)你自讀一下寫話要求。

  3.指名讀題目,明確要求。

  三、引導(dǎo)觀察圖片

  1.(出示插圖),問題都清楚了,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的`圖畫,誰來說一說?(結(jié)合每一個(gè)問題說一說)

  2.想象交流

  師:同學(xué)們觀察得可真仔細(xì),那么現(xiàn)在你能不能把大家交流的這些答案連起來,用幾句話連貫地說一說這幅圖呢? 生說一說

  四、自主寫話:

  師:相信同學(xué)們?cè)诼犃舜蠹业慕涣骱,一定?duì)圖畫有了更加全面的認(rèn)識(shí),下面就讓我們拿起筆來,把自己想說的寫下來吧。在寫之前,老師還想給大家提幾點(diǎn)寫話的要求:(出示要求強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)和格式)

  五、展評(píng)作品

  1.指名交流自己的作品

  2.同學(xué)互評(píng)

  3.教師總結(jié):其實(shí)寫話并不難,只要按看圖寫話歌去做,你的習(xí)作一定是棒棒的。在課的結(jié)尾老師把這首<< 看圖寫話歌 >>送給同學(xué)們。

  五.布置作業(yè) 把自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽, 不好的地方再修改一下。

  板書設(shè)計(jì) 看圖寫話 確立主題

  明確要求 仔細(xì)觀圖

看圖寫話教案 14

  知識(shí)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察圖畫,能夠看懂圖意。

  2.能按一定的順序觀察圖畫,有條理、通順、連貫地說幾句話。

  能力目標(biāo):

  能夠把圖片的內(nèi)容寫下來。

  情感目標(biāo):

  培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察的能力,并激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.仔細(xì)觀察圖畫,能夠看懂圖意。

  2.能按一定的順序觀察圖畫,有條理、通順、連貫地說幾句話。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠把圖片的內(nèi)容寫下來。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  孩子們,今天老師要帶大家到一個(gè)很漂亮的地方去玩,(出示圖片)瞧,這是哪兒?(板書:公園)

  從圖上我們可以看出是什么時(shí)候的公園?(板書:早晨)

  那么, 我們就可以給這幅圖起一個(gè)名字叫:《公園的早晨》(板書:公園的早晨)

  二、整體感知

  1、孩子們,仔細(xì)看看圖上畫的是什么時(shí)間?(板書:時(shí)間)

  在什么地方?(板書:地點(diǎn))

  有哪些人?(板書:人物)

  他們都在干什么?(板書:活動(dòng))

  2、 請(qǐng)孩子們打開作業(yè),畫出自己最喜歡,最難忘的一個(gè)早晨,畫好之后并想想怎樣把它說清楚。

  3、展示部分孩子的畫,并請(qǐng)?jiān)撋靡粌删湓挵褞醉?xiàng)內(nèi)容連起來說一說。

  4、孩子們真能干,用一兩句話就把圖畫的內(nèi)容說清楚了,今天,老師還要和大家一起把圖畫說的像小詩一樣美妙,大家樂意嗎?

  三、 細(xì)觀圖畫

  1、齊讀(公園的早晨)你是從哪兒看出是早晨的?(太陽)

  說說是什么樣的太陽?

  (出示句子:早晨,――的太陽從――。從形狀,顏色,動(dòng)態(tài)方面引導(dǎo))

  2、溫暖的太陽照耀著大地,你覺得公園怎樣?(很美)

  3、從哪里看出公園很美?

  柳樹:柳樹長長的柳枝像春姑娘綠色的頭發(fā)。

  湖水:陽光灑向湖面,好像一顆顆小星星落到湖里一閃一閃的。

  (利用學(xué)過的課文,仿寫句子)

  課件出示(陽光下,湖水靜靜的,像一面鏡子。)

  青山:一座座青山像綠色的大波浪。

  小島:湖中有個(gè)小島,島上有個(gè)小巧的亭子,十分可愛。

  人們:學(xué)生先說說人物的`活動(dòng)。老師送給你們一個(gè)詞,課件出示(有的――,有的――,還有的――)請(qǐng)你連起來把人物的活動(dòng)說一說。

  四、有序、連貫。

  1、 啊,公園實(shí)在太美了,太熱鬧了,剛才孩子觀察得那么細(xì)心,那么認(rèn)真,那老師想知道,觀察時(shí)怎樣才能不把圖中的事物漏掉呢?(課件出示:按一定的順序說話)

  2、大家說說可以怎樣觀察呢?

  (課件出示:從――到――,也可以從――到――,還可以從――到――。)讓孩子們說一說,填一填。

  3、請(qǐng)你選擇一種你喜歡的順序,把你觀察的事物連貫地說給同桌聽一聽。

  4、同學(xué)匯報(bào)說,老師點(diǎn)評(píng)。

  5、總結(jié):孩子們,有一雙會(huì)觀察的眼睛,有一對(duì)會(huì)傾聽的小耳朵,還有一張會(huì)說話的巧嘴巴,真的很棒,老師喜歡你們。

  五、布置作業(yè)。

  把圖片的內(nèi)容完整的寫出來。

看圖寫話教案 15

  一、教材內(nèi)容:(第六單元——看圖說話寫句子)

  Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo

  小 花 狗 幫 助 誰 過 橋?

  tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo

  它 怎 樣 幫 助 別 人 過 橋?

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)觀察圖畫,抓住圖畫主要內(nèi)容,把圖畫主要意思表達(dá)清楚,把句子寫完整,寫通順。[重點(diǎn)]

  2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫話的興趣。[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

  3、通過寫話,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,樂于助人的思想品質(zhì)。

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、導(dǎo)入。

  1、導(dǎo)入語:今天,老師帶來了一個(gè)好孩子,它呀很喜歡幫助別人,朋友們都很喜歡它,你們想知道它是誰嗎?不過,它有個(gè)條件,你們要見它,就要經(jīng)過一座橋,這座橋是用詞語卡片搭成的,你只要把這些詞語卡片朗讀出來就能過橋了,你們有信心過嗎?請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀:

  2、出示詞語:(課件)

  小河 彎彎曲曲 一座 木板橋 對(duì)岸 幫助過橋抱著扶著 慢慢地 小花狗 小雞 老山羊

  3、出示小花狗圖。

  你們看,這個(gè)好孩子來了!在這好孩子的家旁邊有條彎彎曲曲的小河,河上有座木板橋呢。在這里發(fā)生了一件事,是什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

  (二)、看圖說話。

  1、出示小花狗抱小雞過河圖。(課件)

  問:“你從圖上看到了什么?有誰。俊

  指導(dǎo)看圖并說說有什么,(如:彎彎的小河,小雞,一座木板橋,小花狗都行。)

  “小花狗幫助誰過橋?”

  “它是怎樣幫助小雞過橋的.?”(抱著小雞過橋)

  請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)作表示“抱”怎么做呀?生做動(dòng)作。

  指名或舉手回答問題:。

  老師這里有一句話,但是還沒完整,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容給它補(bǔ)充完整!可以先和你的同桌說一說?說好了嗎?誰來把這句話完整地說出來。

  出示補(bǔ)充句子:小花狗把 過橋。(小雞弟弟抱)

  2、出示小花狗扶老山羊過河圖。問:“你從圖上看到了什么?小花狗幫助誰過橋?它是怎樣幫助山羊爺爺過橋的?”

  指名回答。

  補(bǔ)充句子:小花狗把 過橋。

  學(xué)生在說小花狗幫助山羊爺爺過橋時(shí)用動(dòng)詞“扶”和“牽”都行)

  [鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá),說自己想說的話。(用“扶”和“牽”均給予肯定)

  同學(xué)們小花狗一共幫助了幾個(gè)小動(dòng)物。空l最聰明,能夠把上面兩個(gè)句子的意思,用一段話說出來啊。

  張貼(小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋,它先把小雞弟弟抱過橋,再把山羊爺爺扶過橋。)

  3、結(jié)合圖意,適度想象。

  孩子們!小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋后,他們可能會(huì)說些什么?

  讓孩子可以進(jìn)行討論或舉手發(fā)言。

 。ㄟM(jìn)行情感教育,別人有困難,要樂于幫助他人。)

 。ㄈ┭菀谎。

 。ㄟ^渡語:剛才,同學(xué)們都說得很好,那同學(xué)們能不能把你們剛才說的表演給大家看呢!看那個(gè)小朋友演得最好。)

  1、選角色:

  表演:小花狗,老山羊,小雞(道具也行)三人。

  2、同學(xué)們你們還記得小花狗是怎樣幫助小雞和老山羊的嗎?他們?cè)鯓诱f的,請(qǐng)各個(gè)小朋友發(fā)揮你的聰明才智,把你的角色演好。

  3、游戲:學(xué)生上臺(tái)表演,下面的學(xué)生根據(jù)表演的內(nèi)容說出句子。

  4、游戲小結(jié),誰表演得好,如:小花狗他有禮貌。小雞弟弟說謝謝了。

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