一年級《四季》教案

時間：2024-08-06 09:33:23 教案我要投稿

一年級《四季》教案

　　作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編幫大家整理的一年級《四季》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級《四季》教案

一年級《四季》教案1

　　【教學目標】

　　1．認識本課11個生字，會寫“七”“兒” “九”“無”字。學會“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”兩個筆畫，認識“口、禾、雨、月”四個偏旁。

　　2．正確流利地朗讀課文。

　　3．了解課文內容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。

　　【教學重難點】

　　認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　小朋友們大家好，我姓潘，大家可以叫我潘老師。初次見面，我給大家?guī)砹艘环菀娒娑Y，是幾張很漂亮的圖片，想不想看看？邊看邊猜，這些圖片分別代表的是什么季節(jié)。準備好了嗎？

　　1．禾苗漸漸地成熟了，紅得像火一樣。等待著農民伯伯來收割呢，你們說這是什么季節(jié)？（秋天）

　　秋字怎么記（左邊一個禾苗，右邊一個火）

　　再讀一讀。

　　我們的小朋友，能說會猜還會記，真厲害。繼續(xù)來。

　　2．小朋友捧著又紅又甜的西瓜，大口大口地啃著，這是什么季節(jié)？（夏天）

　　大家一起讀--夏（xia）

　　夏天你們還愛吃什么？--冰淇淋，夏天咱們還能去泳池里，--游泳呢。咱們是來自大海邊的孩子，肯定個個都是游泳健將。

　　3．再看這幅圖，楊柳依依，湖水清清，什么季節(jié)？（春天）

　　春字可不好讀，誰來試試看？（春chun）翹舌音，再來一次。一起來

　　4．紛紛揚揚的雪花落滿地，那里的孩子們可以堆雪人，打雪仗啦。（冬天）

　　冬是后鼻音，誰來讀準它？（指名三四個）

　　5．好，我們按照它們的順序，再來讀一讀吧。（春夏秋冬）

　　人們常常把這四個季節(jié)合起來，稱它們?yōu)?-四季。（板書課題）

　　這個四字是咱們今天要學寫的生字，誰來提醒大家寫的時候要注意些什么呢？

　　舉起右手跟著潘老師一起來寫一寫四字。注意第二筆橫折沒有鉤，接著寫肚子里的筆畫，撇和豎彎，同樣沒有鉤哦，最后一筆橫，關門。跟我讀，四，平舌音四。

　　二、初讀課文

　　把課題補充完整，齊讀課題--4．四季。

　　請大家打開語文書60頁，借助拼音把這首兒歌讀一讀。注意咯！大家像圖片中的這位同學這樣把書端起來讀，開始吧。

　　孩子們，注意哦，咱們自由讀，就是自己讀自己的，你可以大聲一些，也可以小聲一些，可以快一些，也可以慢一些。

　　大部分小朋友都讀好了，下面請大家把書本平放，拿出鉛筆聽老師讀，邊聽邊把課文后面的生字在文中圈出來。

　　都找到了么，沒找到的再找找，找完之后讀給同桌聽。

　　開火車讀卡片，潘老師這有一組生字卡片，咱們來開一列小火車，一人讀一個，看誰讀得最準。

　　真好，現(xiàn)在我把拼音去掉，全班一起來，看誰的'反應最快，記得最牢。

　　隨機分段讀

　　1．誰愿意把你最喜歡的季節(jié)，讀給同學們聽。

　　冬天（為什么喜歡？）

　　你喜歡什么季節(jié)？為什么？

　　雪人大肚子一挺，他頑皮地說：

　　“我就是冬天�！�

　　2．這里有個多音字，他讀準了。我們一起來看看。 “地”這個字在這兒讀輕聲--de，跟我讀頑皮地說。只要這個字的后面跟著表示動作的詞，他就都讀輕聲de。

　　來看一組詞，誰能試著讀一讀。

　　頑皮地說

　　開心地笑

　　認真地寫

　　飛快地走

　　一下就明白了真聰明，全班一起讀。

　　這個字還有另外一個讀音，讀作di，當他讀di的時候，意思和天相對，所以可以組詞：天地、土地。咱們也一起讀一讀吧。

　　回到詩歌中，記住別讀錯啦，一起來。

　　草芽尖尖，他對小鳥說：

　　“我是春天。”

　　在咱們的生活中，還有什么也是尖尖的（鉛筆尖尖，小刀尖尖，塔頂尖尖，寶劍尖尖，繡花針尖尖，釘子尖尖）

　　好，繼續(xù)分享，還有誰喜歡不同的季節(jié)

　　荷葉圓圓，他對青蛙說：

　　“我是夏天�！�

　　謝謝，這個小節(jié)中出現(xiàn)的夏天的夏，有個需要我們掌握的新部首--折文旁，它是由語文的文變形而成的，跟我讀折文旁。

　　谷穗彎彎，他鞠著躬說：

　　“我是秋天。

　　你知道鞠躬是什么意思嗎？誰知道鞠躬是什么意思？或者用動作來做一做鞠躬的樣子。（鞠躬就是向他這樣彎著腰行禮，表示對別人的尊重。說明咱們的谷穗特別有禮貌。）

　　看來四季，有各自的美好。

　　這首詩歌當中，四個季節(jié)分別派了四種事物來代表自己，瞧，春天的使者是--草牙，夏天的使者是--荷葉，秋天的使者是--谷穗，冬天的代表是--雪人。

　　三、精讀第一小節(jié)--春天

　　1．你們瞧，這就是春天的草芽。

　　2．你們看到的草芽是什么樣的呢？（草芽是尖尖的）（顏色綠綠的）（摸上去刺刺的滑滑的柔柔的軟軟的）

　　3．他對小鳥說，”我是春天“

　　草芽怎么就能對小鳥說她是春天呢？

　�。ù禾焓切〔莅l(fā)芽的季節(jié)，春天他才能長出來。一個冬天過去了，春天來了，草芽終于可以鉆出了厚厚的泥土了，這時，他看到了小鳥，他會帶著什么樣的心情對小鳥說）

　　開心的（你讀一讀）我看到你帶上笑容了

　　你也讀讀（甜甜的）

　　請所有女孩子都學著他的樣子一起讀一讀，真美好

　　這草芽還會帶著怎么樣的動作來對小鳥說？（擺擺手）

　　那你就擺著手，讀一讀吧。

　　還會做什么動作（那你就彎彎腰讀讀看）

　　小朋友，春天到了，地里的小草都鉆出了了泥土，來扭動你們的身子，扭呀扭，扭呀扭，一棵發(fā)芽了，兩棵發(fā)芽了，這一塊發(fā)芽了，后面一大片都發(fā)芽了。他搖著他的手高興地對小鳥說--

　　他扭著腰開心地對小鳥說--

　　他拍拍胸脯驕傲地對小鳥說--

　　在你們呼喚下，很多很多的小草都想鉆出泥土來看看美麗的春天。讓我們一起來幫幫他們。

　　春天到了，除了小草會鉆出厚厚的泥土，在我們的周圍還會發(fā)生很多很多的變化，你知道有哪些嗎？

　�。淙~，燕子從南方飛回北方，百花盛開）

　　春天到了，到處都是生機勃勃的景象，油菜花黃了，梨花綻開雪白的笑臉，瞧，柳樹長出了新芽，這是桃花，變得粉紅粉紅的，毛毛蟲開始變成美麗的蝴蝶，鳥兒又在枝頭歡聲歌唱了，冰雪融化，泉水叮咚，春暖鴨先知，小鴨子們也在河里游起泳來。

　　看，春天的桃花開得最艷，桃花紅紅，他對蝴蝶說，我是春天。還有那些事物，會對身邊的小伙伴說自己是春天呢。選擇一個事物，用潘老師課件上的句式，和同桌討論看看，說一說。

　　我們來聽聽看，有哪些春天里的事物想對大家說話。

　　大家美好的語言讓我們仿佛置身在美好的春光里。

　　孩子們美麗的春天過去了，將迎來炎熱的--夏天

　　夏天荷葉圓圓的，他對青蛙說”我是夏天“。荷葉帶著什么樣的心情，帶著什么樣的動作對青蛙說，夏天又會有怎么樣美麗的景色呢，下節(jié)課我們可以用這樣的方式，試著自己來學習夏天這個自然段。

　　接下來是我們學習寫字的時間。

　　這節(jié)課要學寫的生字除了四，還有天和是。

　　請大家觀察他們在寫的時候需要注意些什么。先看天字

　　第二筆橫要寫在橫中先上，撇從豎中線起筆，撇捺要舒展開，像小女孩的裙子一樣。

　　舉起右手和潘老師一起來寫一寫天字。Tian前鼻音，讀準來，天

　　天能組什么詞。天空、天上、藍天、天氣、春天、夏天、秋天、冬天。

　　再看看是字，是先寫頭上的日，上寬下窄，橫同樣寫在橫中線上，小短橫不能漏，撇要立起來，捺舒展開。

　　舉起右手一起寫是，shi是翹舌音，把舌頭卷起來，跟我讀，整體認讀音節(jié)是。

　　不是，可是，全是、都是

　　在語文書61頁田字格里描紅兩個，自己書寫一個，開始吧

　　我們一起來看看這兩個小朋友的字，誰來評一評他們寫得怎么樣？

　　先看看寫對了嗎？（沒有添筆漏筆都對了）

　　再看看在田字格里的位置寫對了嗎？（他記住了一橫短二橫長，第二橫在橫中線上，撇捺要舒展開，是字也寫對了，可是整個字有點掉下來了，橫在橫中線上，把整個字往上抬一點，就更好看了。）

　　請大家觀察別人的字，修改自己的，這是咱們學習寫字的一個好方法。

　　今天我們的課就上到這兒，請大家回去之后，多練習書寫咱們今天學習的三個字，并將自己喜歡的季節(jié)，讀給爸爸媽媽聽。下課。

一年級《四季》教案2

　　【教學設計理念】

　　生活是言語生成和發(fā)展的源泉。語文天然是與生活聯(lián)系在一起的，“語文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就生動活潑起來”。富有童趣的詩歌來自生活。本課是一首富有童趣的兒歌。本設計讓學生在有趣的游戲、小組合作、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內化、適度的延伸中學生字、學語言、學詩歌，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　教學目標：

　　知識目標：認識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。

　　能力目標：正確、流利地朗讀課文。

　　情感目標：理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　教學重點：

　　1。認識生字和練習朗讀。

　　2。感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情

　　教學難點：

　　模仿課文自創(chuàng)詩歌。

　　教學準備：

　　課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖

　　課時安排：

　　2課時

　　教學流程與設計意圖

　　一、畫面渲染激情、導入、揭題：

　�。ㄒ唬┯螒蚣と�

　　同學們，有四兄妹的本領可大了！他們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球;可以讓許多水果掛在枝頭;還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀！老師把他們的照片都帶來了，我們一邊看，一邊猜一猜哪個是他們好嗎？

　　（二）順趣導入

　　師：同學們的腦袋真靈！一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了！你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認識認識他們。（依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學生分別說出他們的名字并板書。）

　�。ㄈ┮M課題

　　師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》。（板書課題）

　　【設計意圖】

　　通過擬人化的導語使學生產生了對四季探究的好奇心，同時利用多媒體中美麗的四季圖讓學生感知四季給大自然的`美，從而調動學生的學習興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學生認識，并激趣說話引出《四季》課題并相機出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來，抓住學生好奇的心理，使學生初步了解課文，也進一步激發(fā)學生學習課文的興趣。

　　二。讀課文，自主識字

　　（一）初讀課文，找出生字寶寶

　　1。學生觀看《四季》的課文動畫，初步感受課文。

　　2。學生邊讀課文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。（師巡視、指導）

　　【設計意圖】

　　這個環(huán)節(jié)先讓學生觀看《四季》動畫，使課文內容更直觀，便于學生更易掌握課文內容，為接下的學習打下堅實的基礎。

　　（二）分層學習，激趣識字

　　1。出示課文11個生字，讓學生找出導入時已跟他們見過面的5個生字寶寶。（課件出示）接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學習生字。（師糾正讀音，個別字要求學生組詞）

　　2。以個別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學習剩下的6個生字。（師糾正讀音，個別字要求學生組詞）

　　【設計意圖】

　　本節(jié)課要學習11個生字，內容較多。為了讓學生學得輕松，把生字分成兩步來學習。讓學生以個人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字，既使學生讀準了字音，又使老師檢查到學生掌握的程度。

　�。ㄈ┤の毒毩�，鞏固生字

　　1。小組讀生字卡

　　“小老師”帶組員讀，互教互學。

　　2。賽車游戲

　　學生讀賽車上的詞語，讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達終點。（課件出示）

　　3。找朋友游戲

　　讓兩個男、女同學比賽玩拼字游戲，拼對了就帶同學們讀一讀。（拼圖卡片）

　　【設計意圖】

　　針對低年級學生學得快、忘得也快的特點，為了幫助他們進一步加深印象，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲，讓學生和生字一次次見面，使他們在快樂的氛圍中鞏固了知識點。

　　三。做輕松操，放松心情

　　教師帶著學生一起做1分鐘有趣的輕松操。

　　【設計意圖】

　　針對低年級的學生的注意力持久性不長的特點，在教學內容進行到一半的時候，教師帶著學生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學生的心情，使學生很快地把精神集中起來，為接下來的學習環(huán)節(jié)打下基礎。既注重了學生的身心健康，又提高了教學效率。

　　四。合作探究，美讀課文

　　（一）讓學生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個季節(jié)。

　　（二）熟讀課文

　　讓學生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個別讀——老師示范讀。（生自主點評，師點撥。課件出示相對應詩歌和圖片。）

　�。ㄈ┳灾鞅硌堇首x，深化理解

　　1。學生以4人小組分工合作邊讀邊演。

　　2。請學生上講臺戴上頭飾合作表演讀。

　　【設計意圖】

　　這一環(huán)節(jié)我沒有按從頭到尾按順序教學，而是讓學生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀，目的是讓學生主動、樂意去學，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛讀”，以提高閱讀質量。在這里，我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評的方式來訓練學生掌握朗讀技巧。

　　五。拓展延伸，創(chuàng)作詩歌

　　出示兩幅四季的圖片，讓學生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。（師示范、點撥）

　　【設計意圖】

　　這一教學要求對一年級的學生有一定的難度，因此教師通過示范，采取先“扶”后“放”的方法引導學生去動腦思考。通過這種循序漸進的導與學，使學生的創(chuàng)造思維在這個過程中得以體現(xiàn)。

　　六。指導書寫，一絲不茍

　　（一）讓學生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個字，并說說寫這4個字時應該注意什么。

　　（二）教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會寫的4個字，要求認真看。

　�。ㄈ┱�2~4名學生到黑板上寫，其余學生在課本上的田字格里寫。

　�。ㄋ模⿴熛仍u改學生在黑板上寫的字，再評改學生在書上田字格中寫的字，（實物投影出來）從筆畫、結構以及筆順來指導學生把字寫好。

　　（五）學生再寫生字，寫完后同桌互相點評。（寫得好的，同桌獎他（她）一個“小笑臉”（畫），寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他（她）。）

　　【設計意圖】

　　“端端正正地寫字，寫出端端正正的字。”在這樣扎實的寫字教學活動中，學生不但能把字寫好，而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操，所以低年級的語文課一定要重視寫字的指導，本環(huán)節(jié)的設計用意就在于此。

　　七。小結全文

　　師：四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎？那我們就要做一個愛護花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲！

　　【設計意圖】

　　情感價值觀的教學目標是新課標的三維目標之一，在這樣一篇優(yōu)美的課中應得到體現(xiàn)。因此，在本課教學即將結束時，教師應引導學生明白，要把這么美的四季留在身邊，就必須做一個愛護花草，不隨便丟垃圾，保護環(huán)境的的小衛(wèi)士。

　　八。趣味作業(yè)，課外延伸

　　師：一年四季都很美，小朋友們請把你自己喜歡的季節(jié)畫下來，怎么想的就怎么畫。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌。（課件出示）

　　【設計意圖】

　　從課內引向課外，使學生進一步感受到美的存在。有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

　　板書設計：

　　四季

　　草芽（擬人圖）草芽春天

　　荷葉（擬人圖）荷葉夏天

　　谷穗（擬人圖）谷穗秋天

　　雪人（擬人圖）雪人秋天

　　【設計意圖】

　　板書是以迎合學生心理，激發(fā)學生學習興趣，促進學生對課題探索的熱情而設計的。

一年級《四季》教案3

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認識本課“事、如、妹”等12個生字，學會“夫、妹、給”等6個生字。理解“打斷、打擾”等詞語的意思。

　　3、理解故事內容，懂得做好事應從自己身邊的小事做起的道理。

　　過程與方法

　　1、引導學生進行自主朗讀、書寫，在他們出現(xiàn)認知錯誤時再予以點撥、指正，不斷強化他們的識寫印象。

　　2、引導學生重點抓住課文第2-4自然段中尤拉的心理活動與妹妹、奶奶、小狗的語言、動作等描寫進行品讀感悟，從中體會尤拉想法與行動上的巨大反差。

　　3、引導學生抓住課文最后一自然段中媽媽的話進行品讀、并將其與課文中尤拉的所作所為聯(lián)系起來，從中明白尤拉光想不做的錯誤行為。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　懂得做好事應從自己身邊的小事做起的道理。

　　教學重、難點

　　重點識字、寫字，準確感知尤拉“想”和”“做”的巨大反差。

　　難點懂得做好事應從自己身邊的小事做起。

　　教學準備教師PPT課件學生語文教材

　　教學流程

　　第一課時

　　一、情景導入。

　　1、云云畫了一張畫，畫的.是自己的一雙小手。媽媽拿起畫說：“啊!這胖乎乎的小手給我洗過手絹呢!”爸爸拿起畫說：“嘿!這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呢!”姥姥拿起畫瞇起眼睛說：“嗬!這胖乎乎的小手還幫我撓過癢癢呢!”這可真是一幅好畫!讓每個人都記起了一個乖孩子云云。

　　2、你在家會做哪些事情?和“乖孩子云云”比比看。

　　3、小結引出課題：看來我們都是能干的孩子，會做很多事(板書：做)，而且都是好事呢!(板書：想做好事的尤拉)

　　4、相機學　　二、初讀課文。

　　(一)自讀

　　1、自由讀文，勾畫出生字新詞。

　　2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。

　　3、同桌互相檢查自讀情況。

　　(二)識字。

　　1、出示生字。小組內互相說說哪些字自己已經認識，怎么認識的，再學　　三1、引導學生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2、同桌互讀課文，糾正讀音，組內分自然段接讀課文。

　　3、指名分自然段接讀課文，一段一段讀通順，讀流利。

　　4、組織全班交流。

　　四、指導書寫。

　　1、出示要寫的生字“夫、妹、給、哥、坐、過”讓學生認讀。

　　2、觀察字形，交流寫時要注意的地方。

　　3、教師示范寫，學生評說。

　　4、學生練寫，全班展示交流。

　　第二課時

　　一、復　　二、品讀課文。

　　(一)引讀課文，激發(fā)興趣。

　　1、老師引讀課文2~4自然段。注意聽老師的朗讀，生接讀出小尤拉的想法。

　　2、(多媒體出示學生讀的幾句話)

　　請同學們仔細讀一讀，抓住加點的詞，看看三句話有什么特點?(加點詞是“如果??就”)

　�、偃绻妹貌×耍揖腿タ醋o她。

　　②如果狼來抓奶奶，我就用槍打死它!

　　③如果小狗掉到水井里，我就把它撈起來。

　　3、分角色朗讀課文2~4自然段內容。比比誰讀得好。

　　(二)研讀課文，體驗感情。

　　1、小尤拉想著做好事，他真這樣做了嗎?你是從哪里知道的?

　　出示課件：想一想下面的句子該怎么讀。

　　(1)走開，別打斷我想事情!

　　(2)我沒工夫!

　　(3)走開，別打擾我想事情。

　　2、你認為他這樣做好嗎?為什么?展開討論。

　　3、如果是你，會怎么做??

　　同桌交流，想好后補充下列句子。(出示多媒體)

　�、偃绻妹貌×�，我就_____。

　�、谌绻妹孟胪妫襙______。

　　③如果小狗掉到水井里，我就_________________。

　　④如果小狗口渴，我就_____。

　　4、小朋友們，你們學會了用“如果”說話了，祝賀你!請再說一句給同桌聽聽。

　　5、想做好事，光有那么多的“如果”行不行?說說你的看法。

　　6、媽媽告訴小尤拉怎么做呢?齊讀最后一段。

　　三、回顧拓展，想象交流。

　　1、師生分角色朗讀全文，比比誰讀得好(全班評價)。

　　2、把課文編成一個小故事，開展講故事比賽。

　　3、師總結：從這篇課文中我們懂得了凡事不要只想不做，要從身邊的小事做起，做我們力所能及的事情。

　　作業(yè)布置

　　1、認讀“描一描，寫一寫”的生字，并組詞。

　　2、把這篇課文編成小故事講給家長聽。

　　3、在家里做一件力所能及的家務事。

一年級《四季》教案4

　　師：上節(jié)課我們到四季王國認識了那里的生字，這一次誰還想去啊!為什么?

　　生：四季王國的景色真美，我還想去。

　　生：到四季王國能學到很多知識，我也想去。

　　師：正好小鹿乖乖打來電話，它想與咱們同學同行，你們歡迎嗎?(歡迎)好，就與小鹿打聲招呼吧!

　　(點擊課件)

　　�。盒∨笥涯銈兒�。

　　生：小鹿乖乖好。

　　小：能與你們一起去四季王國我可真高興，馬上就要進入四季王國了，您們想說什么?

　　生：要認真看。

　　生：這么不容易，一定要認真感受。

　　師：到了四季王國以后，一定要用心觀察那里的每一處景物。這節(jié)課我們繼續(xù)學習第二課——《四季》�？矗募就鯂搅�。

　　師：四季王國的景色美不美?原來它就在我們的書上，翻開書61頁，仔細觀察書上有幾幅圖?幾句話?

　　生：書上一共有四幅圖。每節(jié)有四句話。

　　師：這么美的季節(jié)你最喜歡哪個呢?

　　生：(各抒己見)

　　師：你們的想法都很獨特，都有自己的見解。那同學們最先喜歡哪個季節(jié)呢?

　　生：春天。

　　師：大家想不想學啊!讓我們一起領略春天的美景。(出示春天圖片)你們看到了什么?

　　生：小鳥在天上飛，小草綠綠的`，尖尖的，被大風爺爺吹得搖來搖去。

　　師：聯(lián)系生活，說說春天還有那些變化?

　　生：大雁從南方飛回來了，桃花、杏花都開了，還有香味呢!

　　師：真香!老師都聞到了。

　　生：小河的冰都融化了，小魚在水里跳著圓圈舞，真開心!

　　師：春天真美，能不能把它美美的讀一讀。

　　(生讀，師生評價)

　　師：這么美的課文，老師也想讀，給老師一個機會好嗎?(師讀，生不情不自禁的加動作讀)

　　師：春天真可愛，背一背怎么樣?

　　生：(背)

　　師：剛才，我們學習了春天，回憶一下我們是怎樣學習春天的?

　　生：我們看了春天的圖片，再說一說春天還有哪些變化，接著讀了讀，最后又背了背。

　　師：現(xiàn)在就按照你們自己歸納的學習方法自學，也可以用自己喜歡的方式學。

　　生(自學、交流)

　　生：我喜歡冬天(師放圖片)冬天，小雪人真頑皮，它戴著紅色的帽子，用胡蘿卜做鼻子，還有一個可愛的小手。 1/2 1 2 下一頁尾頁

　　生：我想說說圖片以外有那些變化?

　　冬天可以溜冰，還能打雪仗，白白的雪真漂亮。

　　生：還可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。

　　生：我還能讀一讀。

　　(比賽讀，加動作讀)

　　生：我想背一背。(生背)

　　生：我喜歡秋天。(出示圖片)秋天，秋高氣爽，谷穗被重重的果實壓彎了腰，好象在說：“我成熟了，我多棒�！�

　　生：我還能說秋天還有哪些變化?(出示圖片)秋天大雁往南飛，一會兒排成人字一會兒排成一字。

　　生：秋天果實成熟了，大蘋果紅紅的，綠綠的。

　　生：樹葉變黃了，像仙女一樣飄落下來。

　　生：莊稼成熟了，一片金黃，農民伯伯開始收割了。

　　師：谷穗是什么?

　　生：谷穗是果實。

　　師：你們見過真的谷穗嗎?今天老師讓沒見過谷穗的同學看看真的谷穗。(出示實物)

　　如果你是谷穗，想說什么?

　　生：我會說：“看我多肥呀，我沉甸甸的都彎腰了�！�

　　生：我會說：“看我多神氣，我又給人類做貢獻了�！�

　　生：我給大家讀一讀。

　　生：我能背一背。

　　生：我喜歡夏天(出示圖片)，夏天菏葉圓圓的，青蛙在捉害蟲。知了好象在說：“夏天到了!夏天到了!”

　　生：我還知道夏天有哪些變化?夏天可以游泳，我?guī)е斡救Υ┲斡疽�，可快樂了�?/p>

　　生：我可以在炎熱的夏天吃雪糕，一次吃好幾根呢!

　　生：我讀一讀行嗎?(讀)

　　生：我背一背。(有表情的背)

　　師：同學們說出了自己喜愛的季節(jié)，現(xiàn)在我們……哎!小鹿乖乖到哪去了，找一找?

　　�。�(課件)我在這兒呢!我到后花園去參加小動物們的表演會了，你們等著我呀。我馬上就回來。

　　師：小鹿乖乖去參加表演會去了，我們怎么辦呢?誰有好主意?

　　生：我們也開一個表演會吧!

　　師：大家同意嗎?

　　生：(高興地說)同意。

　　師：選擇你最喜歡的一個季節(jié)，用你喜歡的方式表達你對他們的喜愛之情，可以用歌舞、畫畫、詩歌、也可以把課前準備好的圖片及照片拿出來與同學們展示。

　　(生分組準備)

　　生：第一個節(jié)目由我們小組的小畫家來表演。(展示四季的圖畫并分別介紹)

　　師：第二個節(jié)目是什么?

　　生：我們小組來匯報。(分別出示在冬天照的照片，并介紹內容 )

　　師：第三個節(jié)目呢?

　　生：我們三個給大家表演歌舞《春天來了》(表演)

　　生：第四個節(jié)目由我們表演，我們?yōu)榇蠹页禾斓母琛缎⊙嘧印?唱)

　　生：第五個節(jié)目我們?yōu)榇蠹依收b一首秋天的詩。(朗誦)

　　師：大家表演的真精彩!你們個個是小天才。四季王國真美。它給我們帶來快樂。今天你們的收獲一定不少吧!誰能談談?

　　生：(各談體會)

　　師：同學們的收獲真多，小鹿乖乖有什么收獲?

　　�。�(課件)能和你們來四季王國，我學到了很多知識，下次我一定帶你們去一個更好更美的地方，祝你們進步，再見!

　　師：小朋友再見!

一年級《四季》教案5

　　教學目標：

　　1．會用多種方法認識“對、說、是、荷、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬”11個字。

　　2．正確地書寫“四、日”2個字。

　　3．正確地朗讀課文，并讀出課文節(jié)奏，體會四季的美。

　　教學重點：

　　1、認識11個生字，初步掌握一些認字方法，會寫“四、日”。

　　2、讀出四季的美。

　　教學難點：

　　1、根據(jù)不同的認字方法識記生字。

　　2、讀出四季的美。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：同學們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季），來，說說你是怎么知道的？（生：樹葉變黃了生：奶奶地里的花生、玉米成熟了）真是善于觀察的孩子。那一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？（生：春季、夏季、冬季）

　　師：好，你說，太了不起了，你一口氣說出了所有的季節(jié)，來，大家說我來寫。（板書：春夏冬）同學們你們看這三個字都是要求我們認識的字，誰會讀？說說你是怎么記它的？（加一加秋注意讀音）集體讀。

　　師：春、夏、秋、冬，人們把這四個季節(jié)合在一塊兒叫做？生：四季（板書：四季）同學們伸出右手食指跟我一起寫課題。

　　師：齊讀課題，聲音響亮一點再讀一遍。這節(jié)課我們就一起走進美麗的四季，去欣賞他的美，好嗎？

　　二、檢查預習

　　師：老師知道咱們班同學都是喜歡讀書的孩子，這篇課文課前讀過了嗎？你讀第第一遍的時候肯定遇到過不認識的字?你是怎樣解決的呢？

　　生1：不認識的字我問爸爸、媽媽弄會了。師：能虛心向爸爸媽媽請教，真不錯！

　　生2：看拼音自己拼會了。師：借助拼音識字，真是一種好方法。看來啊，咱班同學都是善于學習的孩子。

　　三、新授；

　　1．自讀課文

　　師：同學們用這么多方法自己先讀了課文，想不想把課文讀得更好？想不想再讀？聽好老師的要求：端好書，注意書本稍微向前傾斜。嗯，同學們端書的姿勢真標準。第二個要求，可要聽好了！讀準字音，讀通句子，可以自己讀，也可以同桌讀、還可以在小組里讀，讀完一遍再讀一遍，聽明白了嗎？

　　2、教師檢查學生對課文內容的了解及生字詞的掌握情況。

　　師：剛才同學們讀得真起勁！老師真喜歡聽同學們放聲讀書的聲音。課文你們到底讀的怎么樣？老師可要考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗？（生：敢�。┖茫该x。

　　師：這篇課文中的生字詞寶寶可頑皮了，他們都從課文中跳到大屏幕上了，你還能認出他們嗎？（大屏出示詞語：）你們先試著讀一讀。

　　師：今天我想在咱們班找個小老師領大家認識生字，誰愿意到前面來當小老師，小手舉得這么高，你來，當小老師可不容易，領讀的時候聲音要響亮、干脆。鄒老師，你能做到嗎？

　　師：哎呀，這個小老師當?shù)腵這么好，還有誰想當小老師？你姓什么？哦，張老師你好，這次老師向你提個更高的要求，從后往前倒著讀，你能行嗎？

　　師：兩個小老師教的好，同學們學的也認真，都會讀了嗎？好，我來考考大家。（去掉拼音的生字）

　　師：這也難不倒你們，好再來，老師指哪個詞你就讀哪個詞。（快速指讀）

　　師：看來打亂順序讀也難不倒你了。

　　師：生字回到課文中，你還能認出他們嗎？那好，我找一段最難讀的，最后一段，同學們先自己練一練，待會兒我們來比賽讀。

　　師：好，誰敢站起來比賽讀？哦？這么多小勇士！這樣吧四個小隊各推薦一位，看來，你們很優(yōu)秀，好好讀哦！其他同學要一邊看書，一邊聽，聽聽誰讀的好，待會兒起來評一評。師：他們倆誰讀得好？(生評)。師：他們讀得正確、流利，很了不起了！讓我們把鼓掌送給他們。說這段話難讀，是因為在這段話里，有很多生字，大家對照課后的認字表，圈圈看他們都有誰？

　　師：來，一起讀讀這些字。（生字：雪、肚、說、就、是、冬）師：來，咱們再倒著念一遍。

　　師：這次，我指哪個，你就讀哪個，咱們跳著念一遍。（最后讀“肚”）

　　師：誰來說說你是怎么記住這個字的？（加一加、組詞）你見過誰長著大肚子？ (孕婦長著大肚子。)師：你說話可真完整。生3：我爸爸長著大肚子。生4：豬八戒長著大肚子。課文中誰長了個大肚子？（小雪人長了個大肚子）我們看看課文的插圖，這么可愛的小雪人，你們喜歡嗎？

　　師：誰想扮演小雪人？我可要頑皮的小雪人，像小猴子一樣頑皮的小雪人哪�。ㄖ溉麑W生）

　　師引：雪人大肚子一挺，走近生摸摸肚子哎喲你這肚子可真夠大呀！小手放在哪兒呀？多神氣的小雪人啊！他頑皮地說(我就是冬天。)

　　師：哎喲，表情這么平淡，這個小雪人可不夠頑皮！看我這個小雪人！師示范動作讀：“我就是冬天�！崩蠋煴硌莸陌舨话�，那給點掌聲啊。你再來試試！師：可頑皮多啦！他頑皮地說——我就是冬天。（突出了詞語“就是”）師：真頑皮呀！他頑皮地說——我就是冬天。（突出了詞語“冬天”）師：多頑皮的小雪人啊,不知道你們聽出來了沒有，剛才這三位小雪人說的話可不一樣, 有的突出了“冬天”這個詞。示范讀，我們也象他們一樣頑皮地讀讀吧。

　　師：有的突出了“就是”這個詞？師范讀，來我們像他這樣一起讀一讀。師：誰還能突出“我”？

　　生5：拉長聲音突出了“我”師：我們一起像他這樣讀。

　　師：你們看同樣的的句子有不同的讀法。咱們一起合作讀，我讀前兩句，你讀第三句，你喜歡怎樣讀就怎樣讀。（指屏幕）來，小雪人們站起來，注意不要碰響凳子喲！

　　師：雪人大肚子一挺，你的肚子可沒挺起來，他頑皮地說——生:我就是冬天。

　　師：小雪人們請坐！有的同學馬上就坐好了。

　　師：剛才我們一起走進了冬天，四季里你還喜歡哪個季節(jié)？（你喜歡夏天），好，你給大家讀讀！

　　師：老師聽見你把這個詞語讀的很準確（板書“圓圓 ”），能領著大家讀一遍嗎？大家能加上動作讀讀這個詞語嗎？文中說什么圓圓？（荷葉圓圓）指板書“圓圓”這個詞有什么特點？（他們倆一樣）。

　　師：是啊，他們長的一模一樣，像一對雙胞胎。在課文中你還能找出像這樣的詞語嗎？

　　生2：“尖尖” 小眼睛真亮�。。ò鍟⿴煟哼€有嗎？生3：“彎彎”（板書），你也能這樣說話嗎？來，我們一起說說，蘋果怎么樣？你說？（蘋果大大）。還可以說？（蘋果紅紅師：你來？（蘋果甜甜）（蘋果脆脆）（蘋果酸酸）來，看看老師，臉蛋？頭發(fā)卷卷。好，詞語說的這么棒，這段話能讀好嗎？男女賽讀。誰再來交流自己喜歡的季節(jié)，好你來說，（我喜歡春天。）那你給大家讀讀，嗯，讀的聲音真響亮，你知道草芽是什么？（剛剛發(fā)出的小芽）。師：它是什么樣子？（生：尖尖的）草芽是尖尖的，這是他的形狀，他的顏色呢？（生：綠綠的）師：摸一摸感覺？（生：軟軟的）師：這綠綠的軟軟的小草芽長在花園里，長在校園里我們要怎樣對待他們呢？生1：我要給它澆水。生2：我不踩它。

　　師：你們真是有愛心的孩子。師：看來大家都喜歡小草芽，那我們就來當當小草芽吧。來，小草芽們，閉上眼睛，你在又黑又冷的地下度過了一個漫長的冬天，春天到了，你鉆哪鉆哪使勁鉆哪，終于鉆出了地面，小草芽你鉆出來了嗎？睜開眼睛，小草芽你看到了什么？生1：我看到了紅紅的太陽。

　　師：說的多完整!啊暖洋洋的，多暖和呀！你的心情怎么樣?（開心）師：（走向另一生）小草芽你看到了什么？（生2：我看到了小鳥在天上飛。）師：你呢？你還聽到了什么？（生4：我聽到蜜蜂在嗡嗡地叫。）

　　師：是啊，春暖花開，蜂飛蝶舞，多美麗的春天啊！你們的心情怎么樣啊？

　　生：（紛紛表達）我很高興；我很快樂；我特別特別開心……

　　師：那就帶著自己的感受讀一讀吧。哪棵小草芽來表達一下自己的心情？

　　師：真是一株高興的小草芽!嘴角都翹起來了。師：還有誰想讀?師：好，我們一起讀讀。

　　師：大家的讀書聲秋天的谷穗也吸引來了，誰愿意把這段讀一讀？好，你來，其他同學認真聽，看誰的小耳朵最靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個同學哪兒讀的好，向他學習；哪兒讀的不好，提醒他。

　　師：誰來給他評一評？（他讀得聲音真響亮。）師：你能像他這樣讀一讀嗎？師：嗯，聲音真響亮。（他讀得非常流利）師：

　　聽，同學們都在夸你呢，心里美不美？老師給你提個建議，若果你能加上動作讀就更好了。你能加上動作領大家讀讀嗎？師：我們一起來讀讀這豐收的秋天吧。（起立生：齊讀）

　　四、拓展運用。

　　師：不知不覺,我們走過了四季的美景，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎？(生)

　　師：看來四季美景已經印在你的小腦袋里了。你們真了不起，聽了大家的背誦老師都想做詩了！你們想不想？那我們合作合作？你們看桃花怎么樣？

　　生1：桃花紅紅。師：第一句詩出來了！他對誰說？生2：他對小松鼠說。師：可以啊，我是？桃花在什么季節(jié)開？（春天）生3：我是春天。師：我們連起來讀讀我們做的詩吧。

　　生：桃花紅紅，他對小松鼠說：“我是春天�！�

　　師：你們看其實當小詩人并不難，來，誰想用自己喜歡的事物來編一首小詩嗎？

　　生4：落葉飄飄，他對小鳥說：“我是秋天。”

　　師：第一位小詩人誕生了，能大聲說出你的名字嗎？

　　生5：蘋果紅紅，他對人們說：“我是秋天�！�

　　師：真有創(chuàng)意！師：還有同學想說，可以把你做的小詩回家說給爸爸、媽媽聽，他們一定會為你感到自豪和驕傲。四季優(yōu)質課教案設計

　　五、這節(jié)課我們認識了生字，品讀了課文，還做了小詩人，最后我們一起把滿樹的果實摘下來送回家，好嗎？這節(jié)課咱們就上到這，下課，再見。

　　板書設計：

　　四季

　　春夏秋冬

　　尖尖圓圓彎彎

一年級《四季》教案6

　　【課前透視】

　　《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。這首詩語言優(yōu)美流暢，瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。

　　學生都知道一年有四個季節(jié)，對于每個季節(jié)的特征也基本了解。所以教學本課應該努力挖掘學生已有的生活經驗，創(chuàng)設一定的情境，讓學生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在主動識字中享受成功的喜悅，在閱讀和創(chuàng)造中體驗學習語文的樂趣。激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

　　【教學目標】

　�。�、認識１１個生字，會寫４個字。學會兩種筆畫，認識口、禾、雨、月４個偏旁。

　�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　�。�、了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，產生對大自然的喜愛之情。

　　【教學重點】

　　識字、寫字和練習朗讀。

　　【教學方法】

　　朗讀法情境法對話交流法

　　【教學媒體】

　�。�、課件、生字卡片、頭飾、磁帶。

　�。�、引導學生課前收集四季的圖片，了解每個季節(jié)的特征。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、切入舉偶

　�。薄⒀菔荆�

　　同學們喜歡看動畫片嗎？我們一起來看動畫片好嗎？（以動畫的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖）看到圖，你想對大家說些什么？（引導學生觀察說話）四季的景色可真美，今天我們就來學習一首描寫四季的詩歌。（板書課題）

　　思路：良好的開端是成功的一半。用動畫激發(fā)學生的學習興趣，引導學生復述動畫的大意和精彩的情節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力，提高學生的語文素養(yǎng)。

　�。�、展示：

　　小朋友，我們都知道一年有四個季節(jié)，你喜歡哪個季節(jié)？請你把課前收集到的圖片展示給組內的同學看�？吹竭@些圖片你有哪些想法？（板書課題）

　　思路：語文課程資源無處不在，將語文學習活動延伸到課外，初步培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，提高文化品味和審美情趣。

　　二、對話平臺

　�。薄⑿蕾p：

　　每個季節(jié)都有與眾不同的特點，讓我們一起走進美麗的四季，去欣賞四季的'美麗景色吧�。ㄅ錁�，學生邊欣賞邊聽教師范讀課文。）

　　思路：詩歌的教學范讀特別主要，教師朗讀的投入不僅能引領學生進入詩境，同時能使學生受到良好的審美教育和情感熏陶。

　�。病⒆R字：

　�、� 用自己喜歡的方式朗讀課文，想辦法把字音讀準，邊讀邊畫出生字。（可以大聲讀，小聲讀，前后桌讀，同座讀，組內讀。）

　�、� 出示圓、秋、雪、肚4個帶拼音的生字（將這四個字的偏旁涂上紅色），這些偏旁你認識嗎？你是在哪里認識這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學過的生字有什么不同？

　　思路：交流已有的識字經驗，達到互相學習的目的。培養(yǎng)學生對知識一絲不茍的學習態(tài)度，通過仔細觀察偏旁的變化，養(yǎng)成對語文學習的自信心和良好習慣。

　　⑶ 拿出自制的生字卡片同座交流識字方法。（先說怎樣記住這些字，再互相檢測）

　�、� 請你來當小老師，你想提醒大家在識字的時候注意什么？（比如：說、是是翹舌音；禾＋土＝秋，月＋土＝肚，口＋十＝葉；是和足驚和就長得像，別記混了等等。）

　�、� 開火車認讀生字和生詞。

　　思路：識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是低年級的教學重點，識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。

　�。�、朗讀：

　　⑴ 將這些生字送回課文中你還認識他們嗎？請你試著讀一讀。（自由練讀課文）

　�、� 指名讀文，聽聽他讀得怎樣。

　　思路：引導學生學會傾聽，教會學生評價的方法，加強學生的間的互相評價，促進每個學生的健康發(fā)展。

　�。�、選讀：

　　選讀自己喜歡的內容，注意讀出自己的喜愛之情。

　　思路：尊重學生主體地位，把握閱讀教學以讀為本的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

　　５、感悟：

　　反復讀文，說說你讀懂了什么。（如。每小節(jié)講的是一個季節(jié)，課文講了四個季節(jié)，春、夏、秋、冬這四個季節(jié)都有什么特點）

　　６、寫字：

　�、� 出示七、兒兩個字，認讀。

　　⑵ 這兩個字寶寶都有一個共同的筆畫，你知道它是什么嗎？這個筆畫就是我們今天要學習新的筆畫：豎彎鉤。（教師示范豎彎鉤的寫法）在你喜歡的地方書空，每個字各寫兩個，注意筆順規(guī)則。

　�、� 觀察每個字在田字格中的位置，問：這兩個字怎樣寫好看？（引導學生學會觀察，學會思考，學會實踐。）

　�、� 練寫。（老師示范豎彎鉤的寫法：折角運筆的方法，要寫得圓潤。）根據(jù)觀察所得先描紅，再自由練寫，想寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。教師巡視指導。

　　思路：培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范，端正，整潔。

　　第二課時

　　一、導入

　　１、抽讀生字卡片，認讀生字。

　　思路：再現(xiàn)生字，鞏固認讀，激發(fā)識字愿望。

　�。�、朗讀接力：每組讀一節(jié)。

　　思路：整體感知課文內容，為下面的教學打下良好的基礎。

　　二、熟讀

　　采用多種形式朗讀。（可以個人讀、同桌對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀通過朗讀表達出自己的獨特感受。）

　　思路：朗讀是語文教學的重要環(huán)節(jié)。它不僅能使學生更好地掌握課文的字、詞、句，加深領會課文內容，而且還能提高閱讀能力，同時還可以在朗讀中體味文章的意境，使學生在輕松愉快的氣氛中鞏固知識，陶冶情操。低年級要注意加強對朗讀的指導，克服唱讀現(xiàn)象。

　　三、理解

　　播放課件，讓學生談談自己的獨特感受。（可引導學生結合自己的生活經驗，談談季節(jié)的特點和發(fā)生在這個季節(jié)的趣事。）

　　思路：學生是學習和發(fā)展的主體，充分利用電化教學手段，讓他們更加深刻地感受到四季的美麗。在訓練語言的同時，激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。

　　四、背誦

　　借助課件練習背誦課文（自由背、同桌背、指名背、齊背）。

　　思路：熟讀成誦，水到渠成。達到促進學生語言積累的目的。

　　五、表演

　　１、分組練習后每組推選代表表演全文。教師適時指導。（草芽尖尖可讀得輕細些，谷穗鞠著躬說要表現(xiàn)得謙虛一點，雪人大肚子一挺可做挺肚子的動作，表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。）

　�。�、分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，分別戴上頭飾。全班同學合作讀書。

　　思路：充分發(fā)揮學生的聰明才智和他們的創(chuàng)造力，讓他們張開想象的翅膀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　六、拓展

　　１、說說你喜歡哪個季節(jié)，為什么？邊聽音樂邊把自己喜歡的季節(jié)畫出來，然后講給同學們聽。

　　２、模仿課文來說說四季的景物：

　�。� ），他（）說：我是（）天。

　　七、寫字

　�。�、出示九讓學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)，并提醒小朋友們注意些什么。課件演示九的書寫順序。（學習新筆畫橫折彎鉤。）

　　２、出示無，問：寫這個字時要注意什么？（與天不同，最后一筆是豎彎鉤，第二筆要寫在橫中線上。）

　�。�、自由練寫，教師巡視，注意寫字姿勢和方法的指導。

　　４、評議：組內選出小書法家，獎勵一顆小星星。

　　思路：教給學生寫字的方法，加強寫字的評價，培養(yǎng)對寫字的興趣。

　　【伴教錦囊】

　　你拍一，我拍一，春夏秋冬真美麗。

　　你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。

　　你拍三，我拍三，荷葉圓圓綠連天。

　　你拍四，我拍四，谷穗彎彎滿田地。

　　你拍五，我拍五，頑皮雪人在跳舞。

　　你拍六，我拍六，一年四季輪回走。

一年級《四季》教案7

　　教材說明：

　　這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學生觀察想象，

　　預設教學目標：

　　1.認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

　　教學重點：

　　本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　教學難點：

　　讓學生在自主、合作學習中，產生探究的興趣。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　預設教學目標：

　　1.初步理解課文內容，感受四季的特征。

　　2. 認識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。

　　3.能正確地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？

　　一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。

　　（看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）

　　揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。

　　板書課題2.四季

　　二、整體感知，質疑問難

　　1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；③標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。

　　2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關系）

　　3、反饋

　　①課文有幾句話，每一句講了什么？

　�、谔岢鲭y點，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）

　　三、學習生字、新詞

　　1、出示11個生字。

　　哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認讀音節(jié)及平翹舌音）

　�、僦该f、帶讀

　�、谧杂勺x、開火車讀生字。

　　* 練一練，連一連：

　　Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu

　　對說是葉圓夏秋雪肚就冬

　　*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）

　　*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。

　　2、學寫"七、八、九、無"4個字

　�、僮x讀"七、八、九、無"4個字

　�、谶@幾個字寫的時候要注意什么？

　　重點指導"七"和"九"兩種筆畫，讓學生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉折角度、運筆的大小

　�、蹖懸粚戇@四個生字

　　四、小結

　　本節(jié)課學生未解決的問題，下節(jié)課解決。

　　第二課時

　　預設教學目標：

　　1、在自主、合作學習中，產生探究的興趣。

　　2、在理解課文內容的基礎上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、知道四季的.特征，感受各個季節(jié)的美麗。

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　上節(jié)課我們初學了課文，初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。

　　二、研讀課文。

　　1、讓學生根據(jù)興趣，自由組成學習小組，選擇其中的一句話進行研讀。（合作學習）

　　2、小組匯報、交流。（允許學生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學生需求放背景音樂。

　　3、評價。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）

　　4、指導朗讀（重點詞、句指導），（激發(fā)情感，引起興趣）

　　*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機的結合，教師酌情靈活調整教學環(huán)節(jié)。

　　5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）

　　三、拓展作業(yè)

　　*說說畫畫：

　　你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調控畫畫的時間）

　　**挑戰(zhàn)題：（教師酌情決定做否）

　　讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？

　　春雷喚醒了桃花。

　　夏雨洗綠了樹葉。

　　秋風染紅了楓葉。

　　冬雪鋪滿了大地。

　　四、課后延伸

　　找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。

　　拓展閱讀：關于四季

　　簡介

　　地球上的四季首先表現(xiàn)為一種天文現(xiàn)象，不僅是溫度的周期性變化，而且是晝夜長短和太陽高度的周期性變化。當然晝夜長短和正午太陽高度的改變，決定了溫度的變化。四季的遞變全球不是統(tǒng)一的，北半球是夏季，南半球是冬季；北半球由暖變冷，南半球由冷變熱。晝夜長短和太陽高度，在不同季節(jié)有周期性變化規(guī)律。

　　地理現(xiàn)象

　　地球繞太陽公轉的軌道是橢圓的，而且與其自轉的平面有一個夾角。當地球在一年中不同的時候，處在公轉軌道的不同位置時，地球上各個地方受到的太陽光照是不一樣的，接收到太陽的熱量不同，因此就有了季節(jié)的變化和冷熱的差異。

　　在氣候上，四個季節(jié)是以溫度來區(qū)分的。在北半球，一般來說每年的3～5月為春季，6～8月為夏季，9～11月為秋季，12～2月為冬季。在南半球，各個季節(jié)的時間剛好與北半球相反。南半球是夏季時，北半球正是冬季；南半球是冬季時，北半球是夏季。在各個季節(jié)之間并沒有明顯的界限，季節(jié)的轉換是逐漸的。

一年級《四季》教案8

　　教學目標：

　　1、通過演示、組詞等方法，會認“彎、地、就”3 個生字，會寫“天、是”2 個字。

　　2、學習課文第二至四小節(jié)，能熟讀成誦。知道夏、秋、冬 3 個季節(jié)的特征，能感受不同季節(jié)的美麗。

　　3.能仿照課文說一說自己喜歡的季節(jié)。

　　教學重點：

　　朗讀課文，背誦課文

　　教學難點：

　　認識折文等 3 個偏旁;會寫“四、是”等字。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固，激趣導入

　　1、教師引導：認讀生字卡片，進行擴詞復習，抽同學讀全文。

　　2、教師激趣導入：同學們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么，你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?

　　二、根據(jù)學情，隨機學文

　　1、春天視覺篇——萬紫千紅總是春

　　(1)引導學生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊?(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因為春天才有尖尖的草芽，所以草芽說：“我是春天。”

　　(2)教師引讀：尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情?請你也帶著這樣的表情來讀一讀。

　　(3)教師引導拓展：同學們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢?你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗啊!誰能也給春天寫一句話呢?

　　(4)課件出示句式：桃花( )，他對小鳥說：“我是春天�！崩婊�( )，他對( )說：“我是春天。”( )( )，他對( )說：“我是春天�！�

　　2、夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤

　　(1)激情導入：夏天多熱鬧啊!這是誰在唱歌啊?誰在說話啊?讓我們趕快去聽一聽!

　　(2)教師引導學生想象說話：在讀文的基礎上，說說你知道了夏天的什么。(重點品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會說些什么?(荷葉圓圓，可以當我的……)

　　(3)教師引導拓展練句：讓學生也以課文為例說句子。

　　( )( )，他對知了說：“我是夏天�！�

　　( )( )，他對( )說：“我是夏天。”

　　3、秋天觸覺篇——絕知此事要躬行

　　(1)激情導入：同學們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘給我送來了( )。

　　(2)教師導學：秋天是個收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”

　　(3)教師引導學生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題?(重點：一是理解“彎彎”�？捎脤嵨镅菔�，因為秋天谷穗成熟了，非常飽滿，所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會鞠躬，谷穗怎么也會鞠躬?讓學生看看彎彎的谷穗的.樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當成人來寫，形象生動。)

　　4、冬天感受篇——熟讀深思子自知

　　(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學們讀一讀雪人的話。

　　(2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣?你是從哪里看出來的?(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。

　　(3)表演品讀：讓學生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。

　　三、思維拓展，強化訓練

　　1、你喜歡哪個季節(jié)呢?仿照書中的句子，展開想象，練習說話。

　　________對小鳥說：“我是春天�！�

　　________對青蛙說：“我是夏天�！�

　　________對________說：“我是秋天�！�

　　________對________說：“我就是冬天�！�

　　2、教師引言：同學們說得可真好!大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹?

　　四、布置作業(yè)，課后延伸

　　1、找找描寫四季方面的小詩，讀讀并介紹給自己的小伙伴。

　　2、瀏覽有關四季的圖片，朗讀有關四季的兒歌。

一年級《四季》教案9

　　教學目標：

　　1、嘗試利用熟悉的旋律進行歌詞的即興創(chuàng)作。

　　2、感受四季的明顯不同，知道四季輪換的順序。

　　教學重難點：

　　即興創(chuàng)編歌詞

　　教學預備：

　　學生繪畫作品，律動音樂

　　活動過程與指導：

　　一、節(jié)奏火車“四季”，知道四季的輪換

　　1、將全班小朋友分成兩隊：紅隊、黃隊

　　2、兩隊學生有節(jié)奏的相互問對方關于四季的問題

　　3、過度：兩列火車都安全快速的到達了終點，你們的心情怎么樣呢？

　　二、復習歌曲“心情歌”，鞏固已有的旋律經驗

　　1、第一次演唱要求：紅隊演唱，黃隊接唱，第二段交換

　　2、第二次演唱提升要求：注重傾聽別人和自己的聲音，演唱是不要讓自己的聲音突出來，同時面部表情在演唱的時候也要表演出來。

　　3、節(jié)奏復習：學生跟著老師拍節(jié)奏

　　4、過度：夏天到了，你們發(fā)現(xiàn)學生園的變化了嗎？誰可以用剛才的節(jié)奏說出學生園夏天的景色？

　　三、結合繪畫作品，進行歌詞的初步創(chuàng)編

　　1、教師示范

　　2、引導學生有節(jié)奏的說出：“學生園，夏天到，夏天的學生園真漂亮”

　　3、過度：學生園的夏天很漂亮，讓我們一起把剛才編的'歌詞裝進“心情歌”的旋律，唱一首“學生園的夏天”。

　　四、歌曲即興創(chuàng)編

　　1、播放音樂，學生練習

　　2、學生個別表演

　　3、學生分組表演

　　要求：每組創(chuàng)編兩段歌詞，并進行表演，演唱的形式不限

　　4、過度：每組都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌，一年有四季，都不一樣，讓我們聽著音樂去跳跳四季的舞吧。

一年級《四季》教案10

　　教學目標

　　1、認識 11個生字，會寫”七、八、九、無” 4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

　　教學重、難點

　　認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　教具準備

　　生字卡片、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）。

　　課時安排 2課時

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1、認識 11個生字，會寫”七、八、九、無” 4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

　　二、教學重點：

　　認字和練習朗讀。

　　三、教學難點：要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬�、導入

　　師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看幻燈。

　　看圖片（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。）。

　　師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡短的話說一說。

　　生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。

　　師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。（板書課題：四季）

　　齊讀課文。

　　（二）、探究新課

　　1、初讀課文

　�。�1）請同學們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。

　�。�2）師：這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家提個醒嗎？

　　生：“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認讀音節(jié)。

　　生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。

　�。�3）師：不錯，希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。

　�。�4）師：剛我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話？（生答）

　　2、請一位小朋友來讀一讀第一句。（示圖和第一句話的投影。）

　�。ㄈ�、再讀課文，理解內容

　　1、學習第一句。

　　師：說一說（板書：說），這句話寫了什么？

　　生：寫了，草芽對小鳥說，他是春天。（板書：草芽[圖]。）

　　2、師：在這句話當中，你有什么不懂的問題？請你問一問。（板書：問）

　�。�1）生：“草芽”是什么？

　　誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說？

　　（“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。）

　�。�2）生：草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天？

　　師：誰來說說看？

　　生：課文中，把草芽當成人了。

　�。�3）生：為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的？

　　師：因為草芽、小鳥是春天特有事物。

　　誰能用“是”說一句話？

　�。�4）師：你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來認一認（板書：認）

　　生：春天燕子飛回來了。

　　生：春天花開了。

　　生：春天氣候暖和了……

　�。�5）師；大家說得真好，春天是萬物復蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧�。ò鍟鹤x。）

　�、僦该麅晌煌瑢W，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。

　�、谀�、女生分角色讀。

　�、蹘熒纸巧x。

　　3、總結。

　　師：同學們學得真不錯，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學的。首先我們說一說，第一句話寫了什么？然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認一認，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。（結合板書總結。）

　　（四）、學習二、三、四句話，四人一小組，自學開始。

　　1、師：誰來說一說這三句話各寫了什么？

　　生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。

　　第三句寫谷穗說：他是秋天。

　　第四句寫雪人說：他是冬天。

　　2、師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？

　�。�1）生：“谷穗”是什么？

　　帥：誰來說？

　　生：是谷類植物的果實。

　　（2）生：什么是“鞠著躬”？

　　師：請一位小朋友來做一做這個動作。

　　（3）生：什么是“一挺”？

　　大家做一做挺的樣子。

　�。�4）生：什么是“頑皮”？

　　師：誰來做個頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調皮。

　　3、師：認一認，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

　　4、師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。

　　5、課間操。

　　四、分角色讀課文。

　　師：現(xiàn)在老師給小朋友一個表現(xiàn)的機會，讓幾個小朋友來表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來。

　　六、作業(yè)布置：回家收集關于四季的資料。

　　七、板書設計：春夏秋冬

　　八、課后反思：

　　第二課時

　　一、教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　2、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

　　二、教學重點：認字和練習朗讀。

　　三、教學難點：要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　四、教學過程：

　　（一）、復習導入

　　誰能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的美麗，可愛。

　　實踐活動：以四人小組為單位，選擇喜歡的'小節(jié)進行朗讀表演。

　�。ǘ�、指導背誦

　　出示四幅圖，學生借助圖背誦課文。先自由背，再請學生上臺背誦，最后全班一起背誦。

　�。ㄈ�、分組繪畫四季

　　師：老師再給大家一個表現(xiàn)的機會。我們學習了《四季》，大家能畫出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）

　　學生聽音樂畫畫。

　　師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。

　　（四）、總結

　　師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

　　播放音樂和四季的風景畫面。

　　師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。

　　師：你學了這一課懂得了什么？

　　生：四季很美。

　　生：我們要保護自然，使四季更美。

　　師：最后讓我們齊背課文，每位同學都可以盡情表演。

　�。ㄎ澹⒅笇鴮�

　　1、教師范寫“七”，學生觀察，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。（橫有點上揚，豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線）

　　2、出示“兒”在田字格的位置，學生自己觀察并書寫。

　　3、出示“九”讓學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線）用紅筆強調。

　　4、出示“無”，學生自己觀察并書寫。

　�。�、練習

　　1、有感情背誦課文。

　　2、連一連。

　　草芽彎彎

　　荷葉尖尖

　　谷穗圓圓

　　3、讀一讀，說一說。

　　這些話真有意思，你能學著說幾句嗎？

　　春天草芽尖尖，春天（）。

　　夏天荷葉圓圓，夏天（）。

　　秋天谷穗彎彎，秋天（）。

　　冬天北風呼呼。冬天（）。

　　六、作業(yè)布置：回家畫四季。

　　七、板書設計：草芽彎彎

　　荷葉尖尖

　　谷穗圓圓

　　八、課后反思：

一年級《四季》教案11

　　教學目標

　　1、能正確朗讀并背誦兒歌，在閱讀中識字8個。

　　2、認識復韻母ie，ue，er，和整體認讀音節(jié)ｙe，ｙue；能拼讀xue，xia，jiao，piao。

　　3、說說四季還有哪些美麗的景色，從而喚起學生熱愛大自然。

　　教學過程

　　一、啟發(fā)談話，引出課題

　　1、小朋友，誰來說說一年有哪幾個季節(jié)？（學生說，老師出示相應的春、夏、秋、冬）

　　2、你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

　　3、教生字：

　　春：讀準字音，跟老師讀，開火車讀；仔細看看字形，有什么好辦法來記住它？（三個人在太陽下走路）給春找找好朋友。（老師一一寫出）

　　夏：誰會讀，齊讀；引導學生仔細看，里面有幾橫？為什么？問：夏天里，你最愛干什么？（練習說話）

　　秋：齊讀；你有什么好方法來記住它？

　　練習說話：秋天到了，蘋果紅彤彤的。（模仿老師的樣子說一說）

　　冬：讀準字音，開雙軌火車讀；下面的兩點怎么記��？

　　冬天，人們干什么？

　　4、春天過去了，是（）。（生齊說）

　　冬天的前面是（）。

　　冬天過去了，是（）。

　　5、小結，引出課題。

　　師：一年有四個季節(jié)，春夏秋冬，我們把他們叫做四季。（齊說，并認識“季”）今天，我們就一起來學習一首非常好聽的兒歌，名字叫《四季歌》。

　　二、讀兒歌，識字

　　1、讓我們一起來聽一聽，兒歌里向我們介紹了四季里有哪些景物？

　　2、交流：（根據(jù)學生說的，老師一一板書兒歌內容）

　　3、識字

　　叫：齊讀；說說為什么是“口子旁”？說說還有哪些字也是“口子旁”？（老師板書）

　　葉：齊讀；你什么好辦法來記住它？給“葉”找找好朋友。

　　雪：跟老師讀，開火車讀；怎么來記住它？（里面的'四個點好比雪花）

　　4、聽老師讀，想想哪里要停頓，哪里要讀得重一點。

　　5、學生自由模仿老師的樣子讀一讀；指名讀。

　　6、師生對讀：師讀“春天”，生讀“花兒笑”

　　7、男女生對讀。

　　三、學拼音

　　1、出示：ie，ue，er

　�。�1）告訴學生我們今天要學習三個復韻母

　　（2）誰來做小老師讀ie，做好口形，開火車讀

　�。�3）ue，指名讀，開雙軌火車讀

　　（4）er：老師范讀，注意舌頭翹起來。

　�。�5）認識整體認讀音節(jié)：ｙe，ｙue，告訴學生他的讀音與復韻母完全相同

　�。�6）ｙe：椰子的“椰”；ｙue：約會的“約”

　　2、進行拼讀xue，xia，jiao，piao

　　師：知識老爺爺知道小朋友學得真不錯，又想考考大家，看看誰才是班級里真正的拼音小能手，瞧，給我們帶來了許多音節(jié)（出示）

　　3、分組進行比賽，看哪個組拼得對。（小組進行拼讀、帶領大家讀）

　　4、聽音找字：

　　老師讀一個字音，學生說說是哪個音組成。

　　月亮的“月”漂亮的“漂”鮮血的“血”

　　野兔的“野”叫喊的“叫”夏天的“夏”

　　四、鞏固，課外延伸

　　1、揀果子游戲：秋天到了，果子成熟了，滿地都是，小朋友們來到果園揀果子。（出示生字寶寶，都藏在果子后面）

　　2、自編兒歌：

　　其實在四個季節(jié)里，景物還有好多，請你們想一想，也學著作者的樣子編一首好聽的兒歌．

　　《四季歌》

　　春天（），

　　夏天（），

　　秋天（），

　　冬天（）。

　　五、課外作業(yè)

　　把編好的兒歌寫下來，并配上圖，進行展覽。

一年級《四季》教案12

　　[教學理念]

　　《語文課程標準》指出：“語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”因此，在教學本課（人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊《四季》）時，構建了“自主——交流——質疑”的教學模式，主要采取自主學習、小組合作、共同探究等方式，把各項實踐操作落實到聽說讀寫之中。

　　[教學過程]

　　一、課前談話，激發(fā)興趣

　　小朋友們好！今天老師想跟大家交個朋友，想跟大家一起學習《四季》這一課，你們愿意嗎？

　　【評析】上課伊始，教師以“交朋友”、“跟大家一起學習”的姿態(tài)出現(xiàn)，體現(xiàn)了師生平等互動的關系，營造了一個輕松愉快的氛圍。

　　二、創(chuàng)設情境，引發(fā)思維

　　1、情境激趣。課件分別展示春夏秋冬四季圖景，讓學生欣賞。

　　—1—

　　2、謎語引思。教師邊念謎語邊做手勢，學生思考各是什么季節(jié)：

　　什么到，什么到，花兒例嘴笑。（春天）

　　什么到，什么到，青蛙呱呱叫。（夏天）

　　什么到，什么到，谷穗彎了腰。（秋天）

　　什么到，什么到，樹兒戴雪帽。（冬天）

　　【評析】用課件展示四季景色、用謎語描繪春夏秋冬，以創(chuàng)設“美麗的四季”這一情境。這樣設計，一方面訓練了學生“看”和“聽”的能力，另一方面引發(fā)了學生的思維。

　　三、初讀課文，感知內容

　　1、初讀全文。要求學生獨立嘗試運用自己喜歡的方法初讀課文，邊讀邊想，遇到問題不要急，可以找你喜歡的伙伴一起解決。

　　2、檢查指導。學生初讀全文后，教師抽問并做適當?shù)闹更c：用自

　　己的話說說四季各有哪些景色，選一個你喜歡的季節(jié)講給同學聽。

　　【評析】引導學生“用自己喜歡的方法讀”是自主，是“關注學生的`個體差異和不同的學習需求”，放手讓學生初讀課文是自主學習，“講給同學聽”是合作學習，而“一起解決”則是共同探究。

　　四、小組合作，理解課文

　�。ㄒ唬⿲W習“春天”

　　1、欣賞。播放歌曲《春天在哪里》及春天風景圖，讓學生欣賞。

　　2、說話。師：同學們，欣賞了春天的景色，你們喜歡春天嗎？你們?yōu)槭裁聪矚g春天？誰來說一說春天的特點？

　　3、小組合作，想象說話。要求學生先同桌互說，再在小組中交流。

　　教師提示：同學們，春天來了，草芽尖尖，小鳥飛來，它對小草說些什么呢？把你看到的和想到的用自己的話說出來。

　　4、朗讀課文，品味語感。學生朗讀“春天”這一段，一邊感受春天的美，一邊品味詞語的美。

　　【評析】說話是寫話的基礎，是語文實踐中的一個強項，教師在這里著重加強了訓練。如此同時，通過小組合作交流，初步培養(yǎng)學生的實踐能力和合作意識。

　　（二）學習“夏天”、“秋天”、“冬天”

　　1、自主學習。教師提出要求：以個人獨立學習為主，以小組合作為輔，用學習“春天”的方法，完成下列作業(yè)：

　�、倌阆矚g哪個季節(jié)？

　�、� 說說你為什么喜歡它？它有哪些美麗的景色？

　　③ 把你喜歡的句子讀給同學聽。

　　2、組間交流。

　�。�1）每組選出代表回答上列問題，重點說說夏天、秋天、冬天的特點。

　　（2）隨學生的回答學習有關詞語和句子，品味語感：

　　① 夏天：夏、葉、圓—→夏天荷葉圓圓

　�、� 秋天：秋、谷、彎—→秋天谷穗彎彎

　　③ 冬天：冬、雪、挺—→冬天……

　　3、全體質疑。

　　【評析】這個環(huán)節(jié)是學生探究學習的重點，分三步進行：一是自主，二是交流，三是質疑。學生先以自學為主，以小組為單位，用剛才學習“春天”的方法學習，多數(shù)會順利完成學習任務的。即使學生一時解決不了個別問題，通過交流也可以解決，實在不行還有“質疑”做后盾。整個學習過程經過多次探究，突出了“課標”提出的“倡導

　　自主、合作、探究的學習方式”的要求。

　　五、小結全文，熏陶情感

　　1、感情朗讀。播放歌曲《畫四季》及四季生活圖后，教師引導：

　　同學們，一年四季的景色美極了，你瞧，春天草芽尖尖，夏天荷葉圓圓，秋天谷穗彎彎，冬天白雪皚皚。這樣的大自然多美��！我們應該以怎樣的心情朗讀課文呢？

　　2、練習背誦。學生閉上眼睛，一邊聽讀（范讀）課文，一邊回憶四季美麗景色。然后同桌一個讀前半句，另一個讀后半句，反復練習。

　　3、情感熏陶。既然大自然這么美麗，你準備怎樣去愛護她？

　　【評析】《語文課程標準》強調：“語文課程還應重視提高學生的

　　品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促

　　進德、智、體、美的和諧發(fā)展�！边@個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以人為本，促進學生身心發(fā)展的教學理念。

　　【簡評】本課安排兩次探究操作：第一次是在“初讀課文，感知內容”這一環(huán)節(jié)，探究的內容是讓學生“用自己喜歡的方法”去嘗試

　　獨立閱讀全文。雖然這是一年級上學期，但學生已學習了漢語拼音，—4—

　　可以嘗試拼讀，加上學生用的是“自己喜歡的方法”，基本上能解決“讀”的障礙。第二次是在學習“夏天”、“秋天”、“冬天”時，在這里，教師構建了“自主——交流——質疑”三步教學模式。通過自主學習、合作交流和共同探究，達到培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的目的。

一年級《四季》教案13

　　教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．在熟讀課文的同時認識10個生字、認識3個部首；會寫“天、四、是”3個生字。

　　3．理解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　4.能仿照課文，創(chuàng)編小詩。

　　教學重點：

　　掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：

　　模仿課文的寫法，創(chuàng)編小詩。

　　教具準備：

　　多媒體課件、課文錄音、四季風景圖片

　　教學時數(shù)：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　欣賞四季風景圖片，板書課題。

　　二、品讀課文，讀中識字

　�。ㄒ唬├首x課文

　　1.初讀：讀準字音，感知內容：即慢速地、大聲地多讀幾遍。

　　2.再讀：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。

　　如學生讀得不夠準確，教師再范讀或帶讀。

　�。ǘ┯螒颍海ǔ鍪菊n件）

　�。ㄈ┰俅锡R讀課文，加深印象。

　　三、自主選擇，指導朗讀

　　對學生進行朗讀訓練

　�。ㄒ唬┲缸x、分組讀

　�。ǘ⿲W生評價

　�。ㄈ┱埶邢矚g相同季節(jié)的同學都站起來有感情地或加上動作讀。

　　四、開闊思維，訓練語言

　　你還能從哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）來了呢？

　　五、教師總結

　　同學們，你覺得四季美嗎？那我們要怎樣保護這美麗的.景色呢？

　　引導學生說出自己的看法與想法，樹立學生的環(huán)保意識。

　　第二課時

　　一、從圖入手激發(fā)興趣

　　（一）出示課件--四季的景色，學生欣賞。

　�。ǘ⿲W生選擇自己喜愛的一個季節(jié)，說說這個季節(jié)的景色特點。學生說哪個季節(jié)，就出示表示哪個季節(jié)的字卡（春、夏、秋、冬）掛在黑板上，讓學生認識這四個生字。

　　二、自由選讀體會詩境

　　（一）學生借助拼音自由朗讀課文，注意不認識的字借助拼音讀準音。

　�。ǘ┰趯W習小組內讀給同學聽，互相糾正讀錯的字音。

　　（三）指名朗讀，要求定位在讀對，讀通上。

　�。ㄋ模┥x擇自己喜歡的季節(jié)練習朗讀，并體會。

　　三、感情朗讀背誦全文

　　老師范讀課文。

　�。ㄒ唬⿲W生練讀，小組里學生互讀互評。

　�。ǘ┲该首x，伺機進行評價。

　�。ㄈ┳杂删毐痴b--小組合作背--全班齊背。

　　四、拓展訓練創(chuàng)編詩歌（以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編）

　　五、自主探究識字寫字

　�。ㄒ唬┳詫W筆順在書上描紅。

　�。ǘ┙涣鲿鴮戵w會。

　�。ㄈ┙處熢诤诎迳蠒鴮懀瑢W生認真看。

　　（四）學生在田字格本上書寫，注意正確的書寫姿勢。

　　六、拓展練習，課外延伸

　　七、課堂小結

一年級《四季》教案14

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

　　2、認識課文中的生字。

　　3、正確、流利地朗讀課文。教學重點：理解課文內容，感受四季的美麗，正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　正確、流利地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　1、小朋友們喜歡看風景嗎？下面老師帶著大家去看幾組美麗的風景圖。

　　（課件配樂播放四季美麗的風景）

　　2、風景美嗎？什么時候我們能看到這些美景呢？（春夏秋冬、一年四季）

　　3、大自然是位神奇的魔術師，它不斷地變換出美麗的四季，今天，我們就來學習一首小詩。

　�。ò孱}：2、四季）

　　4、誰會讀？季字還沒教呢，你是怎么知道它怎么讀的？（引導學生說出認字的方法：生活中識字、借助拼音識字等）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、小朋友們可真能干，那這些字，哪一個字你會讀呢？

　�。ㄕn件出示本課要認的字：對說是葉圓夏秋雪肚就冬）

　　2、這些字都藏在我們要學的小詩里頭，打開書61頁，用你喜歡的方式讀讀這首小詩，遇到不認識的生字你就請拼音朋友幫忙拼一拼。下面請同學們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，開始。

　　3、生字會讀了嗎？哪位同學能當小老師領著大家讀一讀？（指名領讀）

　　這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家提個醒嗎？

　　4、小朋友們真厲害，這么快就跟生字交上朋友了，那課文里還有哪些字詞或句子你覺得很難讀的呢？先請教你們組里的伙伴，好嗎？

　　5、大家通過小組合作解決了哪些難題呢？小組長匯報。（相機出示：谷穗、鞠著躬、頑皮、大肚子一挺等字詞句認讀）

　　6、小結：合組學習是一種好方法，以后我們在學習中遇到困難，也可以找小伙伴來幫忙。

　　7、游戲

　　三、細讀課文，指導朗讀

　　1、一年四季各具特色，小朋友們喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？能告訴老師嗎？（說話訓練）

　　2、在課文中找找哪一段是描寫你最喜歡的季節(jié)的，找出來美美地讀一讀。

　　3、用第一句為例子教學生讀的方法。

　　A 喜歡春天的孩子們，誰來把這一句讀一讀。（課件出示第一句）

　　B在這句話當中，你有什么不懂的問題嗎？請你問一問。

　　C 這句話寫了誰？（貼草芽、小鳥圖）為什么要寫草芽和小鳥呢？

　　D 小朋友喜歡表演嗎？我請兩位同學來演一演草芽和小鳥，誰來？哪為同學讀作者的話呢？

　　E 評議：演得怎樣？

　　F 大家都來演一演，好嗎？請小組長分配好角色。

　　G 春天是一個美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽，可愛的小鳥，回憶一下，還能看到哪些事物呢？

　　H 大家說得真好，春天是萬物復蘇的季節(jié)，讓我們一邊想象著美麗的春天，一邊讀一讀描寫春天的句子吧！

　　I 讀書的方法很多，剛才大家用了表演讀、想象讀都讀得很好，喜歡夏天、秋天、冬天的小朋友，你們也可以用上這些方法給大家讀出你們喜歡的季節(jié)，如果有小朋友還想出其他的方法的，更歡迎你能向大家展示展示。

　　4、用你喜歡的.方式讀給組里的同學聽。指名讀、評議、再讀

　　（1）師：誰來說一說這三句話各寫了什么？

　　生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。第三句寫谷穗說：他是秋天。第四句寫雪人說：他是冬天。

　　（2）師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？

　　①生："谷穗"是什么？帥：誰來說？生：是谷類植物的果實。

　　②生：什么是"鞠著躬"？師：請一位小朋友來做一做這個動作。

　�、凵菏裁词�"一挺"？師：誰能做？

　　④生：什么是"頑皮"？師：誰來做個頑皮的樣子？"頑皮"就是十分調皮。

　　（3）師：認一認，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

　�。�4）師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。

　　5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，行嗎？

　　6、你們來讀，希望勝過老師。

　　四、表達訓練，擴展延伸

　　一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個季節(jié)？學生自由回答。

　　師：昨晚，你們已經給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個主意，把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時候，可以仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準備一下。學生自己交流，有的找同學，有的找老師。師：誰愿在全班交流？

　　生1：桃花開了，她對小燕子說："我是春天。"師：編得真好！

　　生2：青蛙呱呱，他對人們說："我是夏天。"師：真能干！

　　生3：包谷成熟了，他對農民伯伯說："我是秋天。"師：你真有創(chuàng)意，想到包谷對農民說。

　　生4：春天春天真美麗，桃花開了，柳樹綠了，小青蛙醒了，我們放風箏了。

　　師：哇！我們班有小詩人了！為他的精彩詩歌鼓掌。

　　三、總結

　　師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

　　播放音樂和四季的風景畫面。

　　師：你學了這一課懂得了什么？

　　生：四季很美。

　　生：我們要保護自然，使四季更美。

　　師：最后讓我們齊背課文，每位同學都可以盡情表演。

一年級《四季》教案15

　　1教學目標

　　理解課文內容，知道四季特征感受各個季節(jié)的美麗。

　　正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　認識11個生字和4個偏旁月、雨、口、禾。

　　2學情分析

　　一年級學生進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學時對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對期中的色彩、人物等感興趣。我從學生的興趣出發(fā)，激發(fā)學生的觀察興趣。

　　3重點難點

　　1、本課教學重點是認字和練習朗讀，要讓學生通過觀察和朗讀感知四季的不同特征，激發(fā)大自然喜愛之情。

　　2、在學習春夏季節(jié)的基礎上，把秋冬季節(jié)拋給學生，讓學生在自主合作學習中產生探究興趣。

　　4教學過程

　　4.1第一學時

　　4.1.1教學活動

　　【導入】

　　創(chuàng)設情境：在上課之前老師想問同學們一個問題，你們的媽媽在家都化不化妝？都有誰來給她們化妝？同學們的媽媽都是一個愛美的媽媽。今天老師給同學們介紹一個新朋友，同學們想不想知道他叫什么名字？大自然這個神奇的化妝師，把四季裝扮的如此美麗，孩子們，上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色，還初步讀了課文，你還記得一年是哪四季嗎？（春、夏、秋、冬）今天，老師將帶著你們一起走進畫一般的四季。哎，別急，還是先來問候一下生字寶寶吧！

　　【講授】

　　今天，有四位新朋友也趕來和我們一起學習，大家快來認識一下。

　　（出示四季圖片）說說四位朋友各長什么樣（尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的.雪人）

　　讓我們一起走進《四季》這篇課文，去領略四季的美，去感受大自然的美�！�

　　1走進春天：

　　多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字，引導學生發(fā)現(xiàn)春天的美。

　　2、吟夏天，進行詞語積累。

　　3、走進秋天和冬天

　　教師引導學生在學習了春、夏這兩個季節(jié)的基礎上，小組合作學習秋天和冬天，培

　　養(yǎng)學生的合作能力。

　　【活動】

　　1走進春天：