語文教案

時(shí)間：2024-10-15 09:28:03 教案我要投稿

（精華）語文教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的語文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

（精華）語文教案

語文教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《ie üe er》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe ，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。

　　2.過程與方法：學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　拼音卡片等

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的`內(nèi)容。

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。

　　1.聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。

　　寫xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr

　　2.找整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

　　3.拼讀音節(jié)。

　　（二）拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。

　　n──üe──nüe j──üe──jue

　　l──üe──lüe q──üe──que

　　x──üe──xue （復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）

　　2.練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。

　　lüè（掠起）lüè（簡(jiǎn)略）nüè（虐待）

　　juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強(qiáng)）

　　二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)

　　1.出示音節(jié)

　　2.對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3.教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

　　5.同桌同學(xué)互相讀一讀。

　　6.指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。

　　三、看圖拼讀音節(jié)

　　1.看插圖，說說圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁�？你能看圖說幾句話嗎？

　　2.拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

　　3.拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

　　四、拼讀兒歌

　　1.出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　5.有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

　　6.背誦兒歌。

　　五、認(rèn)知生字

　　1.卡片抽讀認(rèn)過的生字。

　　2.出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？

　　3.擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

　　六、鞏固練習(xí)

　　跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　七、總結(jié)激勵(lì)

　　今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！

　　八、作業(yè)

　　課后練習(xí)讀拼音，練習(xí)書寫拼音。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　n──üe──nüe j──üe──jue

　　l──üe──lüe q──üe──que

　　x──üe──xue （復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）

語文教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識(shí)與能力目標(biāo)：

　　⑴ 體會(huì)本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

　　⑵ 培養(yǎng)朗誦能力，背誦這篇文章。

　�。病⑦^程與方法目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。

　　３、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然的情感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力，通過語言感悟春天的美麗。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備多媒體課件。

　　【教學(xué)流程】

　　一、課文導(dǎo)入

　　二、整體感知課文

　�。�、教師范讀課文。（課件配以相應(yīng)的圖片、文字及輕音樂）

　　要求學(xué)生：

　　⑴ 注意字的讀音；

　　⑵ 注意老師的朗讀技巧。

　�。�、學(xué)生對(duì)老師的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)以及自讀。

　　三、深入理解課文內(nèi)容

　�。薄⒎中〗M來討論六幅春天的畫面。每一小組分配一個(gè)畫面。

　　問題提示：

　�、� 這個(gè)畫面描寫的對(duì)象是什么？

　�、� 這個(gè)描寫對(duì)象從哪些方面表現(xiàn)出了春天的氣息？

　　⑶ 哪些詞句讓你身臨其境，有見到、聽到、觸到、嗅到的感覺，并從中感受到春天的氣息？

　　⑷ 為這幅畫面取個(gè)名字，并說明取名的理由。

　�。▽W(xué)生的'研討不限于此提示，同時(shí)穿插各種方式的讀，加深體會(huì)。）

　　２、全班進(jìn)行交流。小組推選代表發(fā)言，小組其他成員作補(bǔ)充發(fā)言。

　�。ㄟM(jìn)行變句比較。）

　　３、全班共同研討開頭和結(jié)尾。

　�、� 概括開頭和結(jié)尾的內(nèi)容？

　�、� 這樣的開頭和結(jié)尾有什么作用？

　　４、全班同學(xué)帶著感情朗讀課文，并勾畫出所喜歡的句子，然后說說喜歡的原因，并仿寫一個(gè)。

　　四、教學(xué)小結(jié)

　　讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲，教師側(cè)重從理解寫景散文的特點(diǎn)方面加以引導(dǎo)。有如下要點(diǎn)：

　�。�、要選取有代表性的景物；

　�。�、要抓住景物特點(diǎn)繪形、繪聲、繪色、繪神，使景物能夠逼真地再現(xiàn)在讀者面前；

　�。�、在景物中融入自己強(qiáng)烈的情感，并通過直接抒情把這種感情表達(dá)出來；

　　４、要借助擬人、排比、比喻等修辭手法，使語言優(yōu)美生動(dòng)。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　感悟朱自清先生的《春》，寫一篇短文，描繪自己家鄉(xiāng)的春天。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

　　2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

　　3．借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“水”和“火”兩個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確書寫“水”和“火”字。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。

　　導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土”這幾個(gè)字早在很久以前不是這個(gè)樣子，是古人根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫，就把彎曲的筆畫拉直，成了今天我們學(xué)的字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師又給你們請(qǐng)來了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個(gè)符號(hào)來記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的`筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書54頁，看看這些生字是怎樣變化來的？

　　二、讀兒歌

　　1．自己借助拼音讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上小問號(hào)。

　　2．學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，其他同學(xué)幫助解疑。

　　3．同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

　　4．指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

　　5．通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。

　　三、學(xué)習(xí)生字的音。

　　1．學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

　　2．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

　　3．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

　　4．鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示音節(jié)卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。如：拿著“火”字卡片的同學(xué)如果貼在huǒ的音節(jié)下面，下面的學(xué)生說：“火火貼對(duì)了，請(qǐng)你回到座位上�！比绻N錯(cuò)了，學(xué)生齊說：“火火貼錯(cuò)了，請(qǐng)你想一想�！�

　　四、了解字義。

　　1．這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎？想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。

　　2．你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？

　�。┰拢ㄒ唬┤� （十）月（一）日

　　你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時(shí)間，說的真不錯(cuò)！

　　五、記憶生字的字形

　　1．導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？

　　2．先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。

　　3．請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

　　4．請(qǐng)同學(xué)跟著電腦博士一邊書空筆順一邊說筆畫。

　　電腦依次出現(xiàn)：日、月、水、火

　　5．請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

語文教案篇4

　　一、本單元內(nèi)容：

　　精讀課文《果斷的判斷》《語言的魅力》《六個(gè)饅頭》

　　略讀課文《天游峰的掃路人》

　　語文綜合實(shí)踐活動(dòng)4

　　二、單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)42個(gè)生字

　　2、能說出課文的大意，并提出不懂得問題

　　3、用“和諧”“目的”造句

　　4、有感情地朗讀課文

　　5、懂得遇到問題時(shí)，要善于思考，相信自己作出的正確判斷；要有同情心，要善于體貼尊重人、樂于幫助人、樂于奉獻(xiàn)，并感受語言的魅力。

　　6、繼續(xù)學(xué)習(xí)體會(huì)揣摩語言，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，理解作者的寫作意圖和基本意義。

　　三、重點(diǎn)分析：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)體會(huì)揣摩語言，體會(huì)文章表達(dá)的`思想感情，理解作者的寫作意圖和基本意義

　　2、了解法國(guó)著名詩人用語言幫助盲人的事，體會(huì)詩人同情、幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。

　　3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示句

　　四、難點(diǎn)分析：

　　1、能說出課文的大意，并提出不懂得問題

　　2、懂得遇到問題時(shí)，要善于思考，相信自己作出的正確判斷；要有同情心，要善于體貼尊重人、樂于幫助人、樂于奉獻(xiàn)，并感受語言的魅力

　　3、體會(huì)《六個(gè)饅頭》中同學(xué)間的純真、豐厚的友誼。

　　五、知識(shí)點(diǎn)地位及系統(tǒng)性分析：

　　本單元延承上一學(xué)期默讀課文的學(xué)習(xí)，繼續(xù)有關(guān)于默讀的訓(xùn)練。此外，依舊重視學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中的情感體驗(yàn)。這就需要教師在教學(xué)中重視學(xué)生的獨(dú)特情感體驗(yàn)，注意引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀。寫作內(nèi)容與課文聯(lián)系比較緊密，可以把讀寫結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)《語言的魅力》后就讓學(xué)生嘗試寫作

　　六、學(xué)生已具備的知識(shí)水平及能力分析：

　　學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀課文和默讀課文的能力，查字典及積累詞語等方面也有了一定的能力，通過介紹自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中印象深刻的一件事這一語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，特別是口語交際能力和習(xí)作水平。

　　七、課時(shí)分配：

　　精讀課文《果斷的判斷》《語言的魅力》《六個(gè)饅頭》分別兩課時(shí)

　　略讀課文《天游峰的掃路人》為一課時(shí)

　　語文綜合實(shí)踐活動(dòng)4 為三課時(shí)

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能：

　　1、通過自主認(rèn)讀學(xué)字學(xué)詞，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。

　　2、更深刻的了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，準(zhǔn)確的讀出句子所包含的語氣。

　　3、積累關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句。

　　4、通過讀短文感受學(xué)生時(shí)代讀書的快樂，并學(xué)習(xí)寫讀后感。

　　（二）過程與方法：

　　給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練。

　　（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和探索語言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語和句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：積累詞語并運(yùn)用。

　　教學(xué)安排：1課時(shí)

　　一.學(xué)習(xí)“讀一讀，想一想”：

　　1、學(xué)生自由讀詞。

　　2、指名讀。

　　3、在小組中說說這些詞語的含義。

　　4、全班交流，理解詞語意思。

　　5、再次齊讀詞語，仿造著再說幾個(gè)詞語。

　　二.學(xué)習(xí)“讀一讀，說說下列句子的語氣有什么不同”：

　　1.學(xué)生自由讀句子。

　　2.說說下列句子的語氣有什么不同。

　　3.自由體會(huì)句子所表達(dá)的感情。

　　4.小組評(píng)讀，讀出句子的語氣。

　　三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：

　　1.學(xué)生讀句子，指名讀。

　　2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。

　　3.回想句子的意思，嘗試背一背。

　　四.學(xué)習(xí)“讀一讀”

　　1、自由讀短文。

　　2、說說短文寫了一件什么事情？

　　3、學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)？

　　板書設(shè)計(jì)

　　口語交際：我當(dāng)主持人

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能：

　　1培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。

　　2培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。

　　（二）過程與方法：

　　明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：清楚表達(dá)，讓別人樂于接受自己的談話內(nèi)容。

　　課時(shí)劃分：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一.讀題，明確交際內(nèi)容

　　今天我們來挑戰(zhàn)一下電視臺(tái)的主持人，你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來采訪一名嘉賓。

　　二.讀交際要求，掌握交際方法

　　1這次口語交際有什么要求呢？

　　2交流討論：

　�。�1）大家可以作為主持人邀請(qǐng)一位嘉賓。

　�。�2）主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內(nèi)容，做好準(zhǔn)備。

　　（3）學(xué)生自由組合創(chuàng)設(shè)情境。

　　三.創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語交際

　　1參照上述方法，小組內(nèi)進(jìn)行交流。

　　2教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)、鼓勵(lì)。

　　3小組推薦代表向大家交流。

　　4全班評(píng)議，評(píng)出“最佳主持人”。

　　習(xí)作一個(gè)快樂的人

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能

　　1能運(yùn)用具體的實(shí)例來說明這是個(gè)快樂的人。

　　2能從人物的外貌、語言、動(dòng)作、表情等方面來寫，讓大家從你的描繪中感受這是一個(gè)快樂的人。

　　3表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。

　　4能夠修改自己的文章。

　　（二）過程與方法

　　1、課前全方位了解這個(gè)人：課中，交流、梳理所搜集的素材，獨(dú)立習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)：交流習(xí)作，修改提升。

　　2、觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。

　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫人物的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫人物的方法。

　　課時(shí)劃分：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、板書“一個(gè)快樂的人”

　　2、同學(xué)們生活中你知道的一個(gè)快樂的人是誰呢？

　　3、快樂的人包括很多，爸爸媽媽、老師、同學(xué)～～～～～～～～～很多人都是的，并且還包括我們自己。

　　二知道具體描述

　　1、這個(gè)快樂人的'什么地方讓你覺得她很快樂，介紹一件最能表現(xiàn)出她快樂的事情，讓我們也一起快樂。

　　2、指明學(xué)生講一個(gè)快樂的人的一件事情。

　　3、同學(xué)們你們聽了這件事情有何感想？

　　4、其他人怎么評(píng)價(jià)這個(gè)人呢？

　　5、小組交流

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　1、把內(nèi)容寫具體，寫出最能體現(xiàn)人物“快樂”的事例。

　　2、可以從人物的外貌、語言、動(dòng)作、表情等方面來寫。

　　3、學(xué)生獨(dú)立作文。

　　第二課時(shí)

　　一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。

　　二、交流習(xí)作，互相提升。

　　1、組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。

　　2、共同評(píng)議是否寫出了“快樂的事例”。-

　　3、共同修改。

　　4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。

　　5、針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。

　　6、集體修改。

　　三、自我修改，延伸課外。

　　1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。

　　2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。

　　四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。

語文教案篇6

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字，

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。

　　4、抄寫自己喜歡的詞語和句子。

　　5、寫己想對(duì)小蝴蝶花說的話。

　　6、體會(huì)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：課件

　　查閱資料：

　　教學(xué)課時(shí)：2

　　板書設(shè)計(jì)：

　　驕傲

　　21小蝴蝶花自餒

　　舒暢

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)10個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀6個(gè)字，有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：我們每個(gè)人都有心情舒暢的時(shí)候，也有傷心自卑的時(shí)候，人類是這樣，其實(shí)小花小草也如此，今天我們就走進(jìn)小蝴蝶花的世界中去看一看。

　　二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字帶出的詞語。

　　3、默讀課文，說說小蝴蝶花情感發(fā)生了那些變化，為什么會(huì)有這些變化？

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、字音：眩餒磣

　　指導(dǎo)字形：霞惹

　　2、讀準(zhǔn)詞語，理解詞義。

　　埋沒、頭昏目眩、雍容華貴、怒放、名花奇葩、自餒、寒磣

　　小蝴蝶花在哪里頭昏目眩了？雍容華貴的牡丹什么樣？怒放什樣？自餒什么意思？

　　3、把這些詞語帶到課文中去，要讀的正確、流利。

　　四、抄寫字詞。

　　第二課時(shí)：

　　教學(xué)要求：結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)小蝴蝶花情感的化。體會(huì)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信。

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在咱們就來猜一個(gè)吧。

　　小花開滿園，像蝶把翅展。

　　紫色花瓣間，香氣撲人面。

　　要問她是誰，猜出并不難。

　　你們猜這是什么花？（小蝴蝶花）

　　對(duì)，這就是21課中所說的小蝴蝶花。（圖片），今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21。小蝴蝶花（讀課題）這么美的小蝴蝶花其實(shí)和我們?nèi)艘粯右灿懈星�，有時(shí)快樂，有時(shí)煩惱，這節(jié)課我們就一同走近可愛的小蝴蝶花，去聽聽她的故事。

　　二。初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　1．小蝴蝶花給我們講了怎樣的故事呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文�！獏R報(bào)（板書：驕傲———自餒———舒暢）

　　2．質(zhì)疑：她的心理前后發(fā)生變化了嗎？是呀！變化還不小呢，看到這些變化你想向小蝴蝶花提出什么問題呢？

　　三。細(xì)讀課文，體會(huì)小蝴蝶花情感變化。

　�。�1）（閱讀提示）請(qǐng)大家默讀故事，找一找從哪些地方可以看出小蝴蝶花是驕傲、自餒、自信的，

　�。�2）把這些詞句標(biāo)畫出來，簡(jiǎn)單寫寫批注。

　�。�3）想一想為什么她會(huì)發(fā)生這樣的變化？

　�。�4）畫好后與小組同學(xué)交流。

　　集體交流：

　　從哪些地方可以看出小蝴蝶花是驕傲的

　　驕傲

　　1、從哪能看出她驕傲[Y1]？

　　如果現(xiàn)在你們就是小蝴蝶花你會(huì)怎么說這句話？配上動(dòng)作眼神讀一讀————指名讀

　　2、口語交際：小蝴蝶花，能告訴我，在草叢中

　　你們?yōu)槭裁催@么驕傲？（原因）（因?yàn)橛X得自己漂亮/因?yàn)橹車男』ㄐ〔萏胀�，顏色不美，也沒有花香/）

　　引導(dǎo)學(xué)生把感受到的讀出來。

　　小蝴蝶花有著紫色的花瓣，不時(shí)飄散出淡淡的清香，而那些小草小花卻很不惹人注目，與這些花草相比她只看到了自己的長(zhǎng)處，因此就很驕傲了。小蝴蝶花把你們的驕傲之情讀出來吧。（展示讀）

　　自餒：

　　導(dǎo)：小蝴蝶花在草叢中是如此驕傲，當(dāng)她如愿以償?shù)膩淼饺f紫千紅的花園里她卻一下子變得自餒了

　　1、從哪里看餒？

　　匯報(bào)（出示文字：“她想：看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會(huì)理睬我！”）

　　“最寒磣”什么意思？可以看出她什么心情？

　　體會(huì)讀餒，不是滋味讀出感受

　　2、哎呀！這是怎么回事？剛才小蝴蝶花還喊著說（出示文字讓學(xué)生讀：“我是百花中最了不起的了”）現(xiàn)在她卻想（出示文字讓學(xué)生讀：她想，看來我是百花中最寒磣的花了。）

　　這兩個(gè)“百花”意思一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)百花理解感情變化

　　3．小蝴蝶花為什么覺得自己在百花中最寒磣呢[Y2]？

　　出示文字：“初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷……數(shù)不盡的名花奇葩在爭(zhēng)芳斗艷，說不清的花香在空氣中迂回流蕩�！�

　　“雍容華貴”給你一種什么感覺？——看圖片—讀出美

　　“怒放的碧桃開得比朝霞還鮮艷”會(huì)是什么樣？——怒放選詞義——賞圖片—讀出美

　　4．這個(gè)萬紫千紅的花園就只有牡丹和碧桃嗎？從哪體會(huì)到……數(shù)不盡，說不清。

　　發(fā)揮你的.想象，你仿佛在花園中看到了什么花？我們隨小蝴蝶花去花園看看吧�。ㄙp花，引導(dǎo)學(xué)生說說這是什么樣的花）運(yùn)用語言：那————，開得————贊美花園中的花

　　這真是個(gè)美麗的大花園，小蝴蝶花就是看到這些名花奇葩，聞到這些數(shù)不盡的花香，一下子變得自餒了，低下了頭。她想：（指名讀）

　　舒暢：

　　這時(shí)一群孩子來到花園賞花看到了小蝴蝶花說了什么？讀讀———分角色表演小場(chǎng)景（導(dǎo)出原因）

　　聽了孩子的話，小蝴蝶花怎么了？

　�。ǔ鍪疚淖郑骸奥犃撕⒆觽兊脑挘『〒P(yáng)起了頭，心情舒暢極了。）

　　我們?cè)谑裁磿r(shí)候才會(huì)揚(yáng)起頭[Y3]？

　　練習(xí)：聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了。她想：。？

　�。ㄓ行∨笥褋硇蕾p我，看來我不是很寒磣，也有吸引人的地方/小朋友夸我，說明他們看得起我，我不要自餒/我和牡丹等名花相比，不如它們，但我也有自己的美，不該自卑，要有自信/要正確對(duì)待自己的長(zhǎng)處和短處等）

　　2．把小蝴蝶花平靜的心情通過讀表達(dá)出來

　　三．有感情讀課文，感悟文章情感

　�。海ㄖ赴鍟┬『ㄗ畛跏悄敲打湴�，后來變得自餒，最后心情舒暢找到了自信，讀了這個(gè)故事，你們想和小蝴蝶花說什么呢？

　　集體交流。

　　老師也想和小蝴蝶花說兩句：我們每個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，有不因自己的短處而失去信心。

　�。航裉炖蠋熣娓吲d和你們一起讀了小蝴蝶花的故事，希望課后你們能把這個(gè)有意義的故事講給朋友聽。

　　課后反思：

　　[Y1]（出示文字：“我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀！”）

　　把你的感受讀出來————評(píng)讀（為什么這樣讀/你覺得哪讀得好）———學(xué)生說哪哪變色—————比較讀“才”

　　[Y2]引導(dǎo)說餒的原因

　　[Y3]自信，高興。

語文教案篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、知識(shí)與技能：

　�、� 在讀中品詞析句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。

　　⑵ 讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理角含義深刻的句子，并體會(huì)其中表達(dá)的效果。

　�、� 能有感情地朗讀課文。

　�。�、過程與方法：

　　創(chuàng)設(shè)情境，以讀為主，開展研究式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。

　�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　領(lǐng)會(huì)愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)樹木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

　　４、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：

　　重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新志向、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新想像。

　　【教學(xué)分析與處理】

　　１、教材分析：

　　這篇文章短小，語言樸實(shí)，然而其隱含的道理卻非常深刻，本文沒有一處譴責(zé)人們?yōu)E砍亂伐樹木的行為，卻把抽象的含義化為具體的物象，讓我們從這些可視可感的畫面中去領(lǐng)悟、認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

　�。病W(xué)生分析：

　　本文語言淺顯、樸實(shí)，用娓娓道來方式向?qū)W生講述了一個(gè)村莊從發(fā)展到毀滅的過程。但文章中也有含義很深的句子，與學(xué)生的人生體驗(yàn)有些距離，理解起來有一定的難度。教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合體會(huì)，談感受，教師適當(dāng)點(diǎn)拔。

　�。�、重點(diǎn)、難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、德育點(diǎn)、空白點(diǎn)的確立：

　�、� 重點(diǎn)：

　�、� 理解小村莊變遷的過程和原因。

　　② 理解含義深刻的句子。

　　⑵ 難點(diǎn)：

　　聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。

　�、� 德育點(diǎn)：

　　① 通過質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　�、� 通過培養(yǎng)和提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生為建設(shè)和擁有一個(gè)綠色的家園做出自己的努力。

　�、� 創(chuàng)新點(diǎn)：

　　鞏固與創(chuàng)新運(yùn)用環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自由發(fā)言，談感受，表現(xiàn)自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的感悟。

　　⑸ 空白點(diǎn)：

　　多處設(shè)置空白，主要體現(xiàn)在解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)中。學(xué)生自由研讀，提出問題等。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　本文正如它的題目，講述在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的小村莊中，人們靠著手中鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，蓋成房子、造成工具和家具，過上了不錯(cuò)的日子。但是由于過度砍伐樹木，致使土地裸露，終于在一場(chǎng)連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。揭示了村莊里人錯(cuò)誤的行為以及這種錯(cuò)誤行為引發(fā)的嚴(yán)重后果──不愛護(hù)大自然，必將受到大自然的懲罰。

　　【教具的選擇與使用目的】

　　本課教學(xué)采用自制的多媒本課件，展示直觀的、感性的情景材料。其目的是讓情境再現(xiàn)，使學(xué)生多感官參與教學(xué)，使學(xué)生的情感體驗(yàn)達(dá)到較深的層次，對(duì)課文內(nèi)容有更深刻的體會(huì)和感悟。

　　【教學(xué)過程】

　　本課采用師生合作研究體驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)程序，重視讀中感悟，誦讀貫穿整個(gè)課堂教學(xué)的始終。

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境（情境導(dǎo)入）

　�。薄⒔處煵シ糯迩f的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生欣賞感悟，同時(shí)設(shè)問質(zhì)疑。

　　２、教師導(dǎo)語：

　　同學(xué)們，今天老師想給大家講一個(gè)小村莊的故事。在山谷中，有一個(gè)小村莊。那里的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)，這里住著幾十戶人家，靠著周圍豐富的自然資源，用斧頭砍下樹木，蓋成房子，造成各種工具，日子過得還都不錯(cuò)。（課件出示）你覺得這個(gè)小村莊怎么樣？（板書）那么這個(gè)美麗的小村莊現(xiàn)在怎么樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀（出示什么都沒有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。）。為什么會(huì)這樣呢？今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第７課《一個(gè)小村莊的故事》（板書課題）

　　二、師生合作研究探索（學(xué)習(xí)２～４節(jié)）

　�。�、學(xué)習(xí)第二節(jié)：

　　⑴ 自主探究，發(fā)現(xiàn)問題：

　　指名讀，質(zhì)疑。

　　帶著你的問題，自由讀課文，把你找的答案用直線畫下來。

　�。ū经h(huán)節(jié)意在使學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，并通過質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生提出問題能力）

　�、� 自由研讀，分析理解：

　�、� 設(shè)計(jì)問題：

　　從哪個(gè)句子中知道村里人砍樹的`？（留空白，尊重學(xué)生的選擇，有觀點(diǎn)后討論，學(xué)生可以從關(guān)鍵詞、句多角度分析，解決本課教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)滲透環(huán)保教育）（空白點(diǎn)、重點(diǎn)、德育點(diǎn)）

　�。ㄕn件出示）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

　�、� 質(zhì)疑：

　　指名再讀，其他人想一想，你從中讀懂了什么？有什么不懂的？（空白點(diǎn)）

　�。ㄗ鹬貙W(xué)生選擇，留空白，請(qǐng)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)，提出問題，然后再通過讀來解決問題，使學(xué)生更深入地理解課文的內(nèi)涵。）

　�。痢⒗斫庹l。

　�。�、理解拎。（換詞方法）

　�。�、理解裸露。（出示圖片對(duì)比理解）

　�。�、小結(jié)。

　�。ò鍟弘S意砍樹）

　�、� 指導(dǎo)朗讀。

　�、� 句子訓(xùn)練：

　�。ㄕn件出示）誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想（），誰家（）就拎起斧頭到山坡上砍樹。

　�。òl(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生補(bǔ)充句子，把學(xué)生對(duì)課文的理解與生活經(jīng)驗(yàn)相合）（創(chuàng)新點(diǎn)、留空白）

　　這里省略號(hào)表示什么意思呢？

　�、� 小結(jié)。

　�。病W(xué)習(xí)第三節(jié)：

　　設(shè)計(jì)問題，引發(fā)思考：

　　人們?cè)趽碛辛朔孔印⒗缰笏麄兺Ｖ箍硺淞藛�？你是從哪里知道的�?/p>

　　⑴ 課件出示：

　　一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大

　�、� 理解不斷砍樹：

　�。ò鍟翰粩嗫硺洌�

　　理解省略號(hào)的作用（此處作者省略意味深長(zhǎng)，說明森林的破壞仍在繼續(xù)，在這設(shè)置空白，讓學(xué)生理解課文的含義，從而達(dá)到與作者心靈上的溝通。同時(shí)，讓學(xué)生在潛移默化中體會(huì)過度采伐是如何形成的。）（空白點(diǎn)、德育點(diǎn)）

　�、� 句子訓(xùn)練：

　　應(yīng)有盡有家具和各種各樣的工具都會(huì)是什么呢？排比句子練習(xí)。

　�。ǹ瞻c(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)）

　　⑷ 理解柴煙：

　　在這一自然段中你還有什么不明白的地方嗎？

　　柴煙是指木柴燃燒后所產(chǎn)生的氣體。

　　人們把這些樹木砍下來后干什么了？這里指樹木被人們砍下來，用來生火做飯、取暖。

　　在我們生活中你遇到過這樣的事嗎？

　�。ㄍㄟ^結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，體會(huì)文章內(nèi)涵──環(huán)境保護(hù)。）（德育點(diǎn)）

　�、� 指導(dǎo)朗讀。

　�。场W(xué)習(xí)第４節(jié)：

　　過渡：我們雖然生氣、我們雖然難過，不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)。

　�、� 理解不錯(cuò)。

　　⑵ 出示句子：

　　引讀第四節(jié)。

　　⑶ 情境再現(xiàn)。（課件）

　�、� 談感受。

　　⑸ 指導(dǎo)朗讀：

　　自由讀、齊讀。

　�。�、學(xué)習(xí)第五節(jié)：

　�、� 出示句子：

　　引讀最后一節(jié)（板書：什么都沒有了）

　　⑵ 指導(dǎo)朗讀。

　　三、鞏固與創(chuàng)新運(yùn)用

　�。薄⑿〗Y(jié)：

　　板書：保護(hù)環(huán)境

　�。病⑶榫吃佻F(xiàn)：

　　出示９８年洪水的圖片和各種污染環(huán)境的圖片。

　�。�、談感受：

　　任選其一，想一想，先和你的小組同學(xué)說一說：

　　⑴ 我想設(shè)計(jì)一句環(huán)保公益廣告詞──

　　⑵ 所有地球村的村民們，我奉勸你們──

　�、� 讓我放飛想象的翅膀?qū)⒚利惖拇迩f、咆哮的洪水細(xì)細(xì)描述給你聽！

　�。ū经h(huán)節(jié)是這節(jié)課的創(chuàng)新點(diǎn)，尊重每一個(gè)學(xué)生的感受，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、靈活性思維，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，設(shè)計(jì)多種形式，任選其一表現(xiàn)自己對(duì)環(huán)境保護(hù)這一主題的感悟，同時(shí)進(jìn)行德育滲透。讓學(xué)生立足于剛掌握的知識(shí)，在考察學(xué)生的理解能力，又加強(qiáng)了語言文字的訓(xùn)練和勇于表達(dá)自我的能力）（創(chuàng)新點(diǎn)、德育點(diǎn)）

　　【延伸作業(yè)】

　　同學(xué)們，今天的課就上到這，作業(yè)請(qǐng)各小組任選其一來完成。

　�。�、以小組為單位，合作出一份保護(hù)綠色家園的手抄報(bào)。

　　２、以小組為單位，對(duì)學(xué)校周圍環(huán)境進(jìn)行調(diào)查研究，根據(jù)實(shí)際情況寫出簡(jiǎn)單的匯報(bào)材料，與同學(xué)交流

　�。ㄟ@節(jié)課的最后，提供給學(xué)生探究學(xué)習(xí)的途徑與方式，鼓勵(lì)學(xué)生探究無止境，學(xué)習(xí)無止境。課尾，教師并不滿足于學(xué)習(xí)的無疑而終，努力使其疑無窮，疑無盡，無數(shù)問號(hào)引研究性學(xué)習(xí)之路，再一次體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性。）（創(chuàng)新點(diǎn)）

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　隨意砍樹

　　一個(gè)小村莊的故事什么都沒能了

　�。ūＷo(hù)環(huán)境）不斷砍樹

　　【教學(xué)體會(huì)】

　　本課采用研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法，課堂上我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生通過研究體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)，體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格。并通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)、感悟。通過質(zhì)疑、討論、鞏固與創(chuàng)新運(yùn)用研究式學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)和課文中的知識(shí)、鍛煉了閱讀能力、分析問題能力、創(chuàng)造性思維和想像能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的思想感情。