口語交際教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的口語交際教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
口語交際教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能在理解課文的根底上編排課本劇,學(xué)習(xí)運(yùn)用共性化語言、動(dòng)作、神情呈現(xiàn)人物特點(diǎn)。培育學(xué)生的想象力量、表達(dá)力量和表演力量。
。病W(xué)習(xí)縮寫,能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)展適當(dāng)刪減,做到意思精確、完整,語句連貫穿順;培育學(xué)生理解力量和概括力量。
課前預(yù)備
。、查找資料,拓寬了解與《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽岡》等故事相關(guān)的內(nèi)容。
。、預(yù)備人物形象的服飾、道具。
。场⒍嗝襟w課件《三國(guó)演義》《猴王出世》的精彩片段。
課時(shí)安排
。痴n時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
口語交際
一、創(chuàng)設(shè)情境,感知角色形象
1、播放《草船借箭》,觀前布置思索問題:
、 你最喜愛哪個(gè)演員的精彩表演,為什么?
、 你認(rèn)為導(dǎo)演最勝利的地方在哪里?
。、學(xué)生自由爭(zhēng)論:
可以從人物的語言或動(dòng)作是否表達(dá)人物的共性特點(diǎn)談;可以從故事情節(jié)的安排談;可以從服飾道具的使用談。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在觀賞中體驗(yàn),在觀賞中學(xué)習(xí),由此激發(fā)學(xué)生編排課本劇的興趣。
二、賞析課文,體會(huì)角色形象
1、這一組我們學(xué)習(xí)了四篇課文《將相和》《草船借箭》《猴王出世》《景陽岡》,你最喜愛的人物是誰?為什么?
。、是怎樣將這些人物的特點(diǎn)表達(dá)出來的?引導(dǎo)學(xué)生從人物的語言、動(dòng)作以及故事情節(jié)的合理安排等方面理解。
三、探究編排,表演角色形象
。、教師以《草船借箭》為例引導(dǎo)學(xué)生如何編排課本。
、 請(qǐng)學(xué)生從課文中找出主要人物并畫出人物的語言、動(dòng)作、神情的相關(guān)語句。
、 學(xué)生簡(jiǎn)要溝通。
、 課文中有些人物神情并沒有直接供應(yīng),作為編導(dǎo)該怎么辦?引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)人物特點(diǎn)以及課文中人物的語言、動(dòng)作想象他們的神情。如:魯肅對(duì)周瑜說:十萬支箭。周瑜說:是他自己說的,你們認(rèn)為他們的表情可能是怎樣的?
、 課文中有些人物語言是運(yùn)用專署的形式消失,并沒有直接引用,作為編導(dǎo)該怎么辦出示一段話──魯肅同意了。他不知道諸葛亮借了船有什么用,回來報(bào)告周瑜,果真不提借船的事,只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。假如你是編導(dǎo),遇到這種轉(zhuǎn)述的句子,怎么辦?
(改編為直接表達(dá)的句子,還可以進(jìn)展合理的增補(bǔ),從而更好地表達(dá)人物的特點(diǎn)。)
教師小結(jié):編排課本劇不能僅僅停留于課本,為了更好地表達(dá)人物的特點(diǎn),還要進(jìn)展必要的改編,形象地將人物的語言、動(dòng)作、神情呈現(xiàn)給觀眾。有時(shí)還可以依據(jù)自己的課外閱讀進(jìn)展拓展創(chuàng)編。
。、自主選擇,分組創(chuàng)編:
、 根據(jù)每個(gè)人的興趣、愛好分成四大組,推選出一個(gè)責(zé)任編導(dǎo),負(fù)責(zé)執(zhí)筆、匯總大家的意見。
、 每個(gè)人選擇一個(gè)角色,將自己角色的語言、動(dòng)作、神情了解透徹。
、 溝通爭(zhēng)論各自的角色體驗(yàn),小組內(nèi)進(jìn)展整體性創(chuàng)編。
。ㄒ罁(jù)故事情節(jié),安排好各種人物的對(duì)白、出場(chǎng)挨次以及劇本內(nèi)容。)
分小組的爭(zhēng)論、發(fā)言,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生通過自讀自悟,爭(zhēng)論探究,獵取學(xué)問,進(jìn)展力量,品嘗勝利。
。、觀賞表演,評(píng)價(jià)表演:
、 爭(zhēng)論觀賞要求,評(píng)價(jià)方法,預(yù)備推選出最正確創(chuàng)編獎(jiǎng),最正確演員、最正確評(píng)論員。
。ㄗ屑(xì)傾聽、觀賞表演者的每一句話、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)神情。觀賞整個(gè)編排是否有創(chuàng)意。)
⑵ 分組表演:
先由編導(dǎo)簡(jiǎn)要介紹表演篇目、演員陣容、服飾道具,再進(jìn)展表演。
⑶ 評(píng)價(jià)表演:
先確定優(yōu)點(diǎn)再指出缺乏。著重引導(dǎo)學(xué)生從人物的'共性化語言、動(dòng)作、神情入手;再從是否富有制造性來評(píng)價(jià)。也可以提出自己的疑問,由編導(dǎo)或表演者來闡述自己的設(shè)計(jì)意圖。
。、評(píng)比最正確創(chuàng)編獎(jiǎng),最正確演員、最正確評(píng)論員。
四、拓展延長(zhǎng),豐富角色形象
。、鼓舞學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的課外閱讀,更深入地了解人物的特點(diǎn),為進(jìn)一步創(chuàng)編奠定堅(jiān)實(shí)的根底。
。ㄈ纭度龂(guó)演義》《水滸轉(zhuǎn)》《西游記》等。)
2、融合大家的合理性建議,嘗試做一回編導(dǎo),并與同學(xué)合作進(jìn)展二次創(chuàng)編。
激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,變要我學(xué)為我要學(xué),由被動(dòng)的承受性學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí),真正表達(dá)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事,而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞。
口語交際教案2
教學(xué)要求:
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽別人講話的習(xí)慣,使學(xué)生能夠用一句或幾句話介紹自己喜歡的小動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物的感情。
教學(xué)內(nèi)容:
你去過動(dòng)物園嗎?你養(yǎng)過小動(dòng)物嗎?把你喜歡的小動(dòng)物介紹給大家。
教學(xué)過程:
1.準(zhǔn)備,收集找來自己喜歡的小動(dòng)物的圖片、照片,也可以自己畫。上課時(shí)帶來,向大家介紹。
2.看圖說說這是些什么動(dòng)物。
3.提問:你去過動(dòng)物園嗎?你養(yǎng)過小動(dòng)物嗎?
4.請(qǐng)同學(xué)們按照喜歡動(dòng)物的種類自愿組成小組,一起說說自己喜歡的小動(dòng)物。
5.小組推薦代表在班里介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
6.評(píng)選介紹最好的小組和個(gè)人。
7.小結(jié):
你們這么喜歡小動(dòng)物,那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們身邊的動(dòng)物朋友呢?
教學(xué)反思
語言是人類最主要的交際工具。在人際交往中,口語交際是最為重要的方式和手段。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,一年級(jí)口語交際必須做到:學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容;聽故事,看音像作品,能重復(fù)大意和精彩情節(jié);能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞;與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌,有表達(dá)的自信心;積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見。
當(dāng)前小學(xué)口語教學(xué)和小學(xué)生口語交際能力具有以下特征:
口語表達(dá)的意思不完整、不連貫、前后矛盾;語言重復(fù)或無話可說;聲音不響亮;語言不準(zhǔn)確,在說話時(shí)常常受方言影響,將不規(guī)范的方言詞摻雜其中;表達(dá)過程中,容易受干擾、無意中斷;不能認(rèn)真聽他人表達(dá)。而作為教師,在口語交際課中也存在以下不良情況,如:口語交際內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活,缺乏真實(shí)性和實(shí)用性,只局限于優(yōu)等生,缺乏參與的全體性,教師只是言語交際的參與者,缺乏教學(xué)過程中的主導(dǎo)性等等。
低年級(jí)學(xué)生年齡尚小,因此,口語交際的教學(xué)目標(biāo)不能要求過高,不能急于求成。教學(xué)中,應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生敢說、樂說、大膽說,使其愿意交際,在說話時(shí)做到舉止得體,態(tài)度大方,彬彬有禮,同時(shí)又言之有理。
通過這次教學(xué)口語交際課<我喜歡的小動(dòng)物>一課,我有幾點(diǎn)反思:
(一)營(yíng)造氛圍,讓孩子們想說
此次口語交際,選材是<我喜歡的小動(dòng)物>,這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生樂于交流、也比較感興趣的話題。我讓學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的小動(dòng)物圖片,然后在課上向大家展示并介紹,學(xué)生在輕松的環(huán)境下更能放松自己,從而激發(fā)起他們交流的興趣與意愿。
(二)傳授方法,讓孩子會(huì)說
教學(xué)層次清楚,在平等、自然的交流中初步學(xué)習(xí)如何說話。
1、教師先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)物園的情境,讓學(xué)生身臨其境產(chǎn)生交流的興趣。然后教師作出說話的示范,自然引出這節(jié)課要用到的思維策略訣竅,讓學(xué)生明白說話應(yīng)該說什么、怎么說,聽話的時(shí)候要怎樣做才是認(rèn)真傾聽。這樣就為學(xué)生的交流提供了樣板,讓學(xué)生知道怎樣說就是說完整話了。
2、學(xué)生結(jié)合自己準(zhǔn)備的畫,學(xué)著老師的樣子向大家介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
(三)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,創(chuàng)編口語交際策略。
思維策略:學(xué)會(huì)說話溝通暢
訣竅:1、用心傾聽別人發(fā)言。(眼看、耳聽、不插話)
2、說完整話。(喜歡什么為什么)
通過思維策略的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步懂得應(yīng)該如何發(fā)言,在別人發(fā)言時(shí)應(yīng)該怎樣聽。這對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常必要的,對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展都是有用的。學(xué)生能夠從小掌握如何在眾人面前發(fā)言,如何認(rèn)真地傾聽別人的講話,也是一種必要的素養(yǎng)。
(四)多種評(píng)價(jià),讓孩子樂于說
學(xué)生在小組內(nèi)表演交際,又在全班實(shí)際交際,覆蓋面廣、交流面廣,使學(xué)生在自由自在的動(dòng)態(tài)環(huán)境中鍛煉了口語交際能力,更重要的是,學(xué)生在表演的情境中輕松愉快地學(xué)會(huì)了大膽地發(fā)言、大方地交流,依據(jù)策略訣竅學(xué)著老師的評(píng)價(jià),對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià),提高了學(xué)生的交際能力,更為他們?cè)诮窈蟮慕煌性鎏砹擞職夂妥孕。在輕松地交流過程中,學(xué)生運(yùn)用思維策略和訣竅進(jìn)行介紹,老師以策略訣竅為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的交談進(jìn)行評(píng)價(jià)。組內(nèi)介紹自己喜歡的小動(dòng)物時(shí),老師加強(qiáng)巡視,依據(jù)策略的三點(diǎn)訣竅進(jìn)行評(píng)價(jià),再引導(dǎo)學(xué)生模仿老師的評(píng)價(jià)方式,依據(jù)訣竅進(jìn)行評(píng)價(jià),既檢查了學(xué)生是否認(rèn)真傾聽了別人的發(fā)言,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)的能力。
(五)以學(xué)生為主體,及時(shí)抓住學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)。
在一個(gè)學(xué)生介紹自己喜歡的.三種動(dòng)物時(shí),用到了有……有……還有……的句式,老師馬上捕捉到,并向全班同學(xué)進(jìn)行了介紹。對(duì)發(fā)言的這個(gè)人來說老師的評(píng)價(jià)是對(duì)她的肯定和表揚(yáng),對(duì)聽的人來說也能收獲到一些說話的技巧,為以后的說話、寫話進(jìn)行滲透、奠定基礎(chǔ)。
不足:
1、在教學(xué)思維策略的過程中,沒有完成預(yù)想的進(jìn)行禮貌用語的滲透。
2、學(xué)生在交流的過程中老師不應(yīng)滿足于學(xué)生能用完整話說出自己喜歡什么動(dòng)物、為什么,還應(yīng)引導(dǎo)喜歡相同動(dòng)物的學(xué)生互相補(bǔ)充,說說喜歡這個(gè)動(dòng)物的不同原因,為學(xué)生多說幾句話進(jìn)行滲透。
培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力并不是一朝一夕的事,除了在口語交際課中對(duì)其訓(xùn)練之外,在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中也應(yīng)該不斷滲透指導(dǎo)。而且學(xué)生千差萬別,必須因材施教才能取得成效。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷地探索、研究、認(rèn)清實(shí)質(zhì),摸索、總結(jié)出科學(xué)的、行之有效的訓(xùn)練方法,以提高學(xué)生的口語交際能力。
口語交際教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的手拉手活動(dòng),商量、討論活動(dòng)的方案。
2、能有條理、較為具體地說出自己的活動(dòng)方案。
3、能通過書信的方式與他人溝通,并把手拉手活動(dòng)開展下去。
4、能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述,同時(shí)能合理地提出可行性建議。
課前準(zhǔn)備
各地風(fēng)土人情方面的圖片。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
口語交際
一、激發(fā)興趣,組織討論
1、出示各地風(fēng)土人情方面的圖片,了解祖國(guó)各地的特色。說說自己的向往:最想去哪里?了解哪里?
2、如果自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友,你覺得會(huì)有什么好處?你想要這樣的一個(gè)朋友嗎?
3、組織學(xué)生討論:用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢?
可以通過遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí);
可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系;
可能通過媒體來認(rèn)識(shí);
可能通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系
二、合作討論,匯集精華
1、聯(lián)系上以后,我們可以開展哪些活動(dòng)呢?同學(xué)合作討論,策劃活動(dòng)方案。
2、教師到各組聽到方案,參與討論、合作。
3、全班交流活動(dòng)方案:
。1)首先寫信,建立聯(lián)系。
(2)比較熟悉后,發(fā)出邀請(qǐng),一同參與活動(dòng)。
。3)若對(duì)方生活困難,我們就對(duì)他給予生活上的資助。
三、選擇方案,付之行動(dòng)
1、討論剛才提出的'方案,你覺得最可行,最好的是哪一個(gè)方案?并說明理由。
2、如果你們真的聯(lián)系上了,成了一對(duì)好朋友,你們會(huì)怎么做?
第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動(dòng)的方案了,今天就開始行動(dòng),第一步──寫信,建立聯(lián)系。
二、討論內(nèi)容,激發(fā)寫作靈感
1、小組討論:信的內(nèi)容包括哪幾方面?
讓對(duì)方了解自己的情況(學(xué)習(xí)、生活,生活的小環(huán)境、大環(huán)境)
把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。
提出自己認(rèn)為比較可行的建議。
希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。
想了解對(duì)方的哪些情況。
2、注意書信和信封的格式
。1)書信的格式:
書信由稱謂、正文、敬語、落款及時(shí)間四部分組成。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫,后加冒號(hào),以示尊敬;正文是信函的主體?梢愿鶕(jù)對(duì)象和所述內(nèi)容的不同,靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格;敬語在書信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語。落款及時(shí)間在信文的最后,寫上寫信人的姓名和寫信日期,寫在敬語后另起一行靠右位置。
(2)信封的格式:
左上方寫收信人所在的郵政編碼,上方寫收信人的地址,中間寫收信人的姓名,姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
三、動(dòng)筆寫作,開啟心扉
1、寫信方式:
可以小組合作寫信,分工合作,一人寫一個(gè)部分。比如有的寫自己的情況介紹,有的寫活動(dòng)設(shè)想,有的對(duì)對(duì)方的請(qǐng)求等,最后一起修改合成一份完整的信;也可以自己獨(dú)立完成。
2、開始寫信。
四、典型評(píng)價(jià)
。1)回顧交流:寫好這封信要注意哪些?
、賹W(xué)生討論。
、谕队俺鍪尽
。2)投影一篇中等程度的習(xí)作。
全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作,對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處,有什么不足,說說理由,并且加以修改。
(3)投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。
①讓小作者本人朗讀全文。
、趯W(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考,評(píng)議。
、蹖W(xué)生聽完后各抒己見。
第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))
一、典型評(píng)價(jià)
1、回顧交流:寫好這封信要注意哪些?
。1)學(xué)生討論。
。2)投影出示:
2、投影一篇中等程度的習(xí)作。
全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作,對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處,有什么不足,說說理由,并且加以修改。
3、投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。
。1)讓小作者本人朗讀全文。
。2)學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考,評(píng)議。
。3)學(xué)生聽完后各抒己見。
二、繼續(xù)寫作,在交流中充實(shí)內(nèi)容
1、交流第一部分內(nèi)容:自我介紹。
在交流中知道自己還需要如何修改,如何補(bǔ)充材料,才能讓對(duì)方更了解自己,了解我們的大家庭。
2、交流第二塊內(nèi)容:活動(dòng)的方案
學(xué)生各抒己見,過討論邊修改,把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。
3、注意檢查信的書寫格式。
三、合作交流,在修改中完善
1、小組合作寫信的同學(xué),把自己所寫的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來,再讀一讀,一同修改:是否有錯(cuò)別字,語句是否通順,文章內(nèi)容是否飽滿。
2、課堂交流。
把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。
小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。
口語交際教案4
教學(xué)目標(biāo):當(dāng)發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時(shí),當(dāng)事人應(yīng)該學(xué)會(huì)求救。
教學(xué)過程:
一、教師談話,揭示話題:
1、 故事引入: 有一年暑假中的一天,杰克到農(nóng)場(chǎng)去,在擺弄一種機(jī)械時(shí),手臂斷了。這時(shí)他趕緊打電話,讓救護(hù)車來接他去醫(yī)院。不僅如此,這個(gè)小孩還非常鎮(zhèn)靜,臨走時(shí),他記著帶上已經(jīng)斷下來的手臂。這樣到了醫(yī)院里,醫(yī)生很快幫他做了斷肢再植的'手術(shù)。正因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)了自救,才沒有因?yàn)閿嗔耸直鄱鴼垙U,仍然有一雙好手。
2、 在我們的日常生活中,不可避免地會(huì)發(fā)生一些意想不到的意外,在這些意外對(duì)我們?cè)斐梢欢ǖ奈:,甚至是危急到我們生命的時(shí)候,我們?cè)撛趺崔k?你會(huì)怎么做呢?
今天,我們就一起來討論討論,我們?cè)撊绾巍獙W(xué)會(huì)求救(板書)
二、指導(dǎo)。
、胖笇(dǎo)觀察插圖,了解發(fā)生了什么事。
⑵說說在生活種見到過哪些意外的事件,人們是用什么方式自救或者求救的。
、怯懻摚荷罘N我們會(huì)遇到哪些意外事件?遇到意外事件,采用哪些方式可以自救或求救?應(yīng)當(dāng)怎樣自救或求救?
、瓤偨Y(jié):遇到意外的事件不要慌張,要鎮(zhèn)定沉著地開動(dòng)腦筋,想辦法,求救時(shí),寓言要清楚、簡(jiǎn)潔。
三、練習(xí)。
⑴小組合作:模擬一次意外事故,自己怎樣自救或者求救。
、茖W(xué)生練習(xí)。
一、小伙伴一起到河邊去玩,其中有一個(gè)小伙伴不小心落到水里,你該怎么辦?你會(huì)呼救嗎?可以演一演。
二、街上,你看見一位盲人老爺爺摔倒在路旁,你上前拉卻拉不動(dòng),你應(yīng)該怎么辦?可以演一演。
三、在家里點(diǎn)蚊香不小心燒著旁邊的書,剛著火,你知道隨手撲火的方法嗎? 如果火勢(shì)大了,應(yīng)該采取哪些求救的方法?
四、單獨(dú)一個(gè)人在家,你突然肚子疼,該怎么辦?如果你和爺爺兩個(gè)人在家,爺爺突然發(fā)病,你有該怎么辦?
五、一天放學(xué)后,你背著書包高高興興地往家里走。突然,來了兩個(gè)大漢,不由分說,就將他抱進(jìn)了停在路邊的一輛汽車上!
口語交際教案5
【課前準(zhǔn)備】
。、學(xué)生根據(jù)“學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)”匯報(bào)內(nèi)容,分組進(jìn)行準(zhǔn)備排練。
。、教師準(zhǔn)備演講稿例文。
【教學(xué)過程】
第一、二課時(shí)
。(xí)作)
一、激情回顧,談話導(dǎo)入
在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中,我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪,我們有許多話想要傾訴,有許多情想要表達(dá)。
今天我們要寫一篇演講稿,表達(dá)心中的情感。
二、范例引路,指導(dǎo)習(xí)作
。、出示演講稿范例,教師或者請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生深情朗誦。
。、說說聽了之后,有什么特別的.感受?哪些地方讓自己感動(dòng)?
3、演講稿的特點(diǎn),出示:
、裴槍(duì)性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾,打動(dòng)聽眾,必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。
、瓶芍v性。由于演講稿是為了“講”,以易說能講為前提。
、枪膭(dòng)性。演講要做到這一點(diǎn),首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻,語言表達(dá)要形象生動(dòng),富有感染力。
。础⒃僮屑(xì)讀讀這篇演講稿范例,說說演講稿一般要注意些什么格式?
、畔雀鶕(jù)聽講人的身份,寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼;
、迫缓髮懷葜v的主要內(nèi)容,注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清楚;
、亲詈罂梢杂煤(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題,或向聽眾發(fā)出號(hào)召。
。怠⒈敬窝葜v稿的主題是什么呢?
6、圍繞主題,選擇材料:
、耪f說這次綜合性學(xué)習(xí)中自己有什么感受和體會(huì)?搜集到了哪些資源?
、茝囊陨蟽(nèi)容中選取寫作材料,并說明自己選擇的理由是什么?
7、對(duì)照要求,進(jìn)行習(xí)作。
三、自由選擇,抒發(fā)感情
如果不想寫演講稿,也可以從自己讀過的描寫中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的文章或書籍中,選擇最打動(dòng)自己的一篇(一本),寫一篇讀后感。
四、試寫初稿,進(jìn)行修改
1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
。、學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
。场⒔M內(nèi)互讀互改。
五、朗誦賞析,交流評(píng)議
。、每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗誦,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
。、教師點(diǎn)評(píng),特別是肯定習(xí)作中的獨(dú)特感受。
六、再次修改,謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作,清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
口語交際教案6
一、導(dǎo)入新課
口語交際有時(shí)需要質(zhì)樸,老老實(shí)實(shí)地?cái)⑹鍪聦?shí),解剖整理,表達(dá)觀點(diǎn),不加渲染,但有時(shí)也需語言生動(dòng)形象,第三單元口語交際教案(蘇教版七年級(jí)下)。語言生動(dòng)形象是指說出來的話具有立體感,更具魅力。社交過程中用語的質(zhì)樸與華麗其實(shí)是相輔相成的。
在交際中,當(dāng)需要向聽話者介紹人或事物,特別是自然景物時(shí),運(yùn)用生動(dòng)形象的語言,對(duì)人或物的特征進(jìn)行描述,可使描述更具感染力,有助于提升人與人的交際能力。(板書課題。)
二、自主學(xué)習(xí)
1、把你認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容畫下來,同桌之間進(jìn)行交流。
2、口頭介紹人物或景物,最重要的景與人在介紹中應(yīng)如何進(jìn)行處理?
三、反饋交流
明確:(口頭描述最重要的是,口語講求生動(dòng)形象,以情動(dòng)人。
四、技能操作
請(qǐng)向你的.同學(xué)形象地描述你所見過的一處景物或你所熟悉的人物。
。ㄍ澜涣骱,再讓部分同學(xué)在全班交流。)
五、合作學(xué)習(xí)
男女生分別設(shè)置情境,讓對(duì)方用最合適、最生動(dòng)、能以情感人的話幫助解答。
六、拓展訓(xùn)練
向你的同學(xué)形象地描述一件事情,并針對(duì)這件事情談?wù)勀愕目捶ā?/p>
七、梳理鞏固
學(xué)生談本節(jié)課的收獲,談出一點(diǎn)即可。
口語交際教案7
第一課時(shí)
口語交際
教學(xué)目標(biāo):
通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
通過交流,增強(qiáng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
收集有關(guān)讀書名人名言。
教學(xué)過程:
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約2分鐘)1
1、導(dǎo)入
在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?今天,我們就來交流一下。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)可以談你和書的故事呢?也可以談你讀書的體會(huì)。
(2)談?wù)勀悴稍L了誰,和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過,談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。
(3)人們常說:“開卷有益。”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害。”你對(duì)這個(gè)問題怎么看?
二、展示學(xué)習(xí)成果(小組討論)(約8分鐘)
1、你們小組開展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請(qǐng)大家在組內(nèi)交流。
2、推薦小組代表參加全班交流:先集中分享各自的讀書故事,再引導(dǎo)學(xué)
生交流別人的讀書經(jīng)歷。你對(duì)誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂。
三、辯論實(shí)踐活動(dòng)(分小組)(約20分鐘)
1、人們常說:“開卷有益”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害!蹦銓(duì)這個(gè)問題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說道理,結(jié)合學(xué)習(xí)、生活實(shí)際展開一次辯論。
2、學(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時(shí)指導(dǎo)。
四、知識(shí)拓展延伸 (約10分鐘)
1、展示自主收集的讀書名言
2、師總結(jié):是呀,好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!
第二課時(shí)習(xí)作
教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)開展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料
2、練習(xí)修改自己的習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn):
作文指導(dǎo),評(píng)議。
教學(xué)過程:
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、導(dǎo)入2分鐘
在口語交際課上,同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心
得、開展辯論等活動(dòng),體會(huì)到讀書帶給我們的`樂趣。如果把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)5分鐘(板書)
。1)把你和書的故事或你讀書的體會(huì)寫下來。
。2)分句采訪時(shí)做的筆記,仿照課文整理出采訪記錄。
(3)以“記一次辯論”為題,寫一寫這次辯論的經(jīng)過,也可以把自己對(duì)這個(gè)問題的看法寫下來。
二、習(xí)作實(shí)踐活動(dòng)23分鐘
1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、學(xué)生完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。
3、組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
4、按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。
三、創(chuàng)作性展示活動(dòng)5分鐘
每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,師引導(dǎo)評(píng)議
四、評(píng)議修改習(xí)作。5分鐘
五、作業(yè)
千錘百煉出好鋼,千修萬改出華章。請(qǐng)同學(xué)們回去后仔細(xì)修改自己的文章,
然后謄寫在作文本上。
口語交際教案8
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)生講人物故事,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。
2.講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講,要講得具體生動(dòng)。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。
3.運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
在口語交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn):
用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動(dòng)
課時(shí)安排:
三課時(shí)
第一課時(shí)(口語交際)
一、談話激趣
1.我們?cè)谖膶W(xué)作品、電影、電視以及故事中接觸了很多文學(xué)人物,說說哪些人給你留下深刻的印象。
2.今天,我們就要來說說人物的'故事。
二、試說故事
1.選擇一個(gè)自己印象最深的人物,輕聲地說說他的故事。
2.請(qǐng)三位同學(xué)來說故事。
3.課堂評(píng)議:有沒有把故事說明白?
在學(xué)生的評(píng)議中隨機(jī)歸納:(1)說話是不是大聲響亮;(2)故事的事不是有頭有尾;(3)故事的經(jīng)過交待是不是清楚。
三、再說故事
1.根據(jù)上面討論的標(biāo)準(zhǔn),再次自由練習(xí)說故事。
2.把故事說給同桌聽,互相評(píng)議,提出改進(jìn)的意見,反復(fù)練習(xí)。
四、講好故事
1.聽故事錄音,想想哪些地方說得比自己好。
2.課堂交流。
在學(xué)生的討論中,可以隨機(jī)歸納:
。1)語言要口語化?谡Z化是故事語言的特點(diǎn),因?yàn)榭谡Z化的語言接近于生活語言,富有生活氣息,說起來順口,聽起來悅耳,不會(huì)因?yàn)檎Z言的障礙影響聽眾的注意力和對(duì)內(nèi)容的理解。
(2)掌握好語氣和語調(diào)。講故事的人要運(yùn)用語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,來表達(dá)不同的感情色彩。在
口語交際教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問題和身邊的新聞,關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),能把自己看到的、聽到的事情說清楚,并能發(fā)表自己的看法。
2、能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,自然地與他人交流。
3、激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望,讓學(xué)生自由運(yùn)用自己喜歡的表達(dá)方法寫自己喜歡的內(nèi)容,學(xué)習(xí)修改作文。
【課時(shí)安排】
3課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
口語交際
一、打開思路,引出話題
同學(xué)們,在這大千世界里,無論是國(guó)際還是國(guó)內(nèi),無論是農(nóng)村還是城市,無論是學(xué)校還是社區(qū),無論是家庭還是社會(huì),每天都會(huì)發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點(diǎn)問題或新聞。作為小學(xué)生,不能兩耳不聞天下事,一心只讀圣賢書。有道是:“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”現(xiàn)在大家就暢所欲言,來聊聊自己所關(guān)注的熱點(diǎn)話題或新聞。
二、暢所欲言聊話題
1、讀題目明確要求。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點(diǎn)要求:把事情的經(jīng)過說清楚;也可以談對(duì)問題的看法,把理由講清楚;通過討論,爭(zhēng)取對(duì)某一話題取得一致的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生說說自己在搜集資料時(shí),關(guān)注到什么方面的話題。
3、選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個(gè)熱點(diǎn)話題,作為重點(diǎn)討論對(duì)象。
4、小組內(nèi)暢所欲言聊話題,有感興趣的話題可共同談?wù),補(bǔ)充:
出示討論要求:
、耪J(rèn)真聽別人說了什么,想想你從這件事中得到什么信息。
、拼竽懓l(fā)表自己的看法,提出不同的見解。
、菍W(xué)會(huì)提出問題,并學(xué)習(xí)回答別人提出的問題。
、葘W(xué)會(huì)小組合作,互相補(bǔ)充完整話題。
⑸每小組派出一名代表,作為嘉賓上臺(tái)發(fā)言。
三、召開熱點(diǎn)話題座談會(huì)
1、請(qǐng)熱點(diǎn)話題發(fā)言人到主席臺(tái)就坐。
2、推薦一位主持人與老師共同合作主持活動(dòng)。
3、主持人宣布相關(guān)要求:
、虐l(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過程講清楚。
、圃诎l(fā)言過程中談?wù)勛约簩?duì)這件事的觀點(diǎn),并說明理由。
、窃谧母魑煌瑢W(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)@一話題進(jìn)行提問。發(fā)言人對(duì)同學(xué)的提問應(yīng)作解答,如有不周全的地方,同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感興趣的同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。
4、各位代表分別發(fā)言。
5、每位代表發(fā)言完畢,主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題,或回答同學(xué)們的提問。
6、評(píng)選“最佳發(fā)言人”“最佳熱點(diǎn)話題”,要求說出評(píng)選理由。
7、主持人宣布發(fā)布會(huì)結(jié)束。
四、老師總結(jié)
同學(xué)們,今天我們的話題使我們的走出了教室,走向社會(huì),邁向全國(guó),放眼了世界,并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題,學(xué)會(huì)了從多角度,多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀(jì)的主人,我們必須學(xué)會(huì)關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事,以此同時(shí),我們還要學(xué)會(huì)能言善辯,發(fā)表自己的觀點(diǎn),這樣我們才能適應(yīng)時(shí)代的潮流,適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
第二課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)
一、創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入
同學(xué)們,在你們生活中有許多動(dòng)人的故事,有許多自己喜歡的活動(dòng)和游戲,有做過的各種各樣有趣的事情,也看到了深深印在腦海里的美麗景色,同時(shí)還有許多悄悄話要告訴大家,今天我們暢所欲言,把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。
二、打開思路 暢所欲言
1、你最想說的是什么?
引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)習(xí)上發(fā)生了什么記憶深刻的事;生活中家庭里發(fā)生了什么令人高興或難忘的事;在與同學(xué)們的相處過程中又發(fā)生過哪些愉快或難過的事,在旅游觀光時(shí)看到了什么好景致,或者在看書或看電視時(shí)感觸深刻的事,想想這些事情中哪一件是你自己最想說的'?
2、誰來告訴大家,你最想說的是什么?
引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,在草稿紙上寫上題目,用幾句簡(jiǎn)練的話說出自己最想寫的一件事。
3、在這件事中你最想告訴別人的話是什么,請(qǐng)寫在自己的草稿紙上。
引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題,說出自己的感受。
4、今天我們要寫一篇自由命題,自定內(nèi)容的作文。我們可以把平時(shí)想說而又沒處說,想寫而又沒寫的事在文中寫出來,盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受,不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過寫出來,老師相信同學(xué)們一定能寫得很精彩。
三、回顧寫作方法
1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的寫作方法:一篇文章要寫得好,還需要有好的方法。在本學(xué)期學(xué)過的課文中,有哪篇文章你最喜歡,作者是采用什么樣的方法表達(dá)的?
指導(dǎo)學(xué)生盡量從以下幾方面思考:
寫人:特點(diǎn)鮮明、事例典型,內(nèi)容具體,有真情實(shí)感;
寫事:選材新穎、條理清晰,過程具體,融入感受;
寫景、狀物:抓住特點(diǎn)、融入真情、描寫生動(dòng)、情景交融。
2、學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)到的表達(dá)方法。
(從寫人、寫事、寫景狀物等方面交流方法。)
3、談?wù)勀銣?zhǔn)備使用什么樣的表達(dá)方法來寫自己的文章。
四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作
1、自由寫片斷并點(diǎn)評(píng):
、胖笇(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己定的內(nèi)容寫一個(gè)片斷,選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行描寫。
、茖W(xué)生自由寫片斷,教師巡回觀察,找出描寫方法比較好的片斷,準(zhǔn)備講評(píng)。
⑶投影學(xué)生習(xí)作片斷,師生共同點(diǎn)評(píng):什么地方寫得精彩?用了什么寫法?你對(duì)這一片斷還有什么看法或建議?
、葘W(xué)生根據(jù)指導(dǎo)自選進(jìn)行修改片斷。
2、學(xué)生完成整篇習(xí)作:
提示學(xué)生:
自由作文無論寫什么,都要做到內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順。
第三課時(shí)
習(xí)作講評(píng)
一、朗讀表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作,說說文章好在哪里?哪些方面使你感動(dòng)?
2、找出精彩的之處,說說作者采用了哪些方法進(jìn)行描寫,抒發(fā)了內(nèi)心的什么情感?
3、再看看文章,說說你覺得有什么不夠好的,提出修改建議。
4、教師總結(jié):
這是一篇自由命題,自定內(nèi)容的好作文。小作者能夠?qū)懙眠@么好,主要在于寫出了平時(shí)想說而又沒處說,想寫而又沒寫出來的事。他在文中盡情地抒發(fā)了內(nèi)心的感受,不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過寫出來了。
二、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作
1、對(duì)比別人的習(xí)作,看看自己的習(xí)作有哪些地方寫得比較好。
2、檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感。
3、看看語句是否通順,有無錯(cuò)別字。
4、看看文章中還有沒有不滿意的地方,進(jìn)行修改。
口語交際教案10
教學(xué)目標(biāo)
1.開展一次策劃交友活動(dòng)的話題,訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
2.在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法,并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。
3.利用書信開展交際活動(dòng),在信中有條理地進(jìn)行表達(dá),寫出真情實(shí)感,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力。
4. 掌握信封的寫法,學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作,并通過書信來與人交往和分享習(xí)作的快樂。
教學(xué)重點(diǎn):
1 營(yíng)造氛圍激起活動(dòng)熱情。
2 能夠在表達(dá)中理清思路。
教學(xué)難點(diǎn)
把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
了解一些遙遠(yuǎn)地方小學(xué)的情況及他們對(duì)交友的渴望
第一課時(shí) (口語交際)
教學(xué)過程
一、營(yíng)造氣氛激起熱情
1.讀一則來自遠(yuǎn)方的學(xué)校的報(bào)道。展示那個(gè)地區(qū)的風(fēng)貌。
2.你有什么感受?你還知道哪個(gè)地區(qū)的風(fēng)土色彩嗎?
(生盡情的說一說。)
師補(bǔ)充敘述:我們的祖國(guó)幅員遼闊,江南水鄉(xiāng),塞外風(fēng)光,西部高原,濃郁的地理特色,迥異的風(fēng)土人情,作為中國(guó)人,我們無比自豪和驕傲!
3.教師利用課件展示全國(guó)各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。
【從各地風(fēng)土人情入手,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣】
二、策劃方案展開活動(dòng)
1.各地的風(fēng)格迥然,你們想結(jié)交更多的異地朋友,了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎?想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎?今天我們就來策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動(dòng)。
板書:實(shí)施手拉手活動(dòng)
2.要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽,我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么?
根據(jù)學(xué)生的回答板書:建立聯(lián)系
3.遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙千山萬水,我們?cè)鯓硬拍芎退麄兟?lián)系起來呢?怎樣才能認(rèn)識(shí)他們、了解他們呢?
4.學(xué)生分小組交流探討。匯報(bào)交流結(jié)果。
根據(jù)學(xué)生的交流板書:方式:網(wǎng)絡(luò) 報(bào)刊雜志 各類書籍 電視欄目
【集思廣益 暢所欲言 展現(xiàn)熱鬧的策劃場(chǎng)面 】
三、確定方式,開展聯(lián)系
1.既然我們已經(jīng)確定與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系,那么我們?cè)撊绾伍_展手拉手活動(dòng)來增進(jìn)彼此的了解了?現(xiàn)在大家集思廣益,確定交際方法,相信大家一定都有自己的想法和見解,就請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。
2.學(xué)生分小組商量。
。ń處焻⑴c各小組的探討活動(dòng)中,要對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事來進(jìn)行具體的指導(dǎo)。)
3.學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。
教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書:
。1)學(xué)生的策劃可以有充滿關(guān)懷的支助活動(dòng),有情真意切的書信往來,有簡(jiǎn)潔流暢的情況介紹,有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng),還有方便快捷的網(wǎng)上交流
板書:支助活動(dòng) 書信往來 情況介紹 聯(lián)誼活動(dòng) 網(wǎng)上交流
。2)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)方案都不錯(cuò),但要開展好每一項(xiàng)活動(dòng),都要有一個(gè)可行性的計(jì)劃,現(xiàn)在就請(qǐng)你談一談你自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)的可行性。
學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性,對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。
。3)學(xué)生自由交流,其他同學(xué)幫助完善設(shè)計(jì)的可行性。
四、深入探討,課外延伸
1你是否想把自己精心策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢?那么我們利用書信把這個(gè)活動(dòng)告訴他們好嗎?
2.備課的時(shí)候老師在報(bào)刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址,你愿意把自己的手拉手活動(dòng)構(gòu)思告訴他們,與他們一同架起友誼的長(zhǎng)橋嗎?
教師提供聯(lián)系地址:
3.經(jīng)過剛才的商量,你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法,請(qǐng)大家課后再收集一些,然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的手拉手活動(dòng)開展得有聲有色,讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。
【設(shè)計(jì)好策劃的內(nèi)容,決定付諸行動(dòng) ,為行動(dòng)的實(shí)施作好準(zhǔn)備】
第二 三課時(shí)(習(xí)作)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
古時(shí)候,人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來?,這一封封信就像一只只鴻雁,它們將把你們的心愿帶到大江南北,長(zhǎng)城內(nèi)外,不論相隔多么遙遠(yuǎn),我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會(huì)心連心,手拉手建立相關(guān)的聯(lián)系的。記得在上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動(dòng)的.方案了,今天就開始行動(dòng),第一步──寫信,建立聯(lián)系。
二、分組討論確定寫信內(nèi)容
1.小組討論:信的內(nèi)容包括哪幾方面?
向?qū)Ψ浇榻B自己的情況:可以包括學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校、班級(jí)等的情況。
詳細(xì)地進(jìn)行介紹一下自己班級(jí)所策劃的活動(dòng)方案。
提出自己對(duì)這次活動(dòng)方案的實(shí)施建議。
并希望活動(dòng)開展成功及建立永久聯(lián)系。
2.回憶書信的格式及封皮的填寫
(1)書信的格式:書信由稱謂、正文、敬語、落款及時(shí)間四部分組成。分別回憶這四部分的寫法。
(2)信封的格式:左上方寫收信人所在的郵政編碼,上方寫收信人的地址,中間寫收信人的姓名,姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
回憶書信寫法
三、付預(yù)行動(dòng)開始寫信
1.寫信方式:可以小組合作寫信,分工合作,一人寫一個(gè)部分。比如有的寫自己的情況介紹,有的寫活動(dòng)設(shè)想,有的對(duì)對(duì)方的請(qǐng)求等,最后一起修改合成一份完整的信;也可以自己獨(dú)立完成。
2.開始寫信。
四、自行修改 完成初稿
。1)自行修改
(2)簡(jiǎn)單整理 形成初稿
五小組合作 在修改中完善
1.小組合作互相評(píng)議
2 互相找出寫作中的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足。
3再讀一讀,一同修改:是否有錯(cuò)別字,語句是否通順,文章內(nèi)容是否飽滿。
六 再行整理寫成書信 進(jìn)行郵遞
1 把自己認(rèn)為最滿意的一部分或整篇文章與大家一同分享。
2 工工整整的寫在稿紙上 。
3 郵遞出去。
【把策劃的內(nèi)容,以書信的形式傳達(dá)給遠(yuǎn)方的朋友,和他們建立聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力】
口語交際教案11
一、教學(xué)目標(biāo):
1、相識(shí)“即興演講式”口語交際的基本要求。
2、駕馭自選話題當(dāng)眾即興演講的初步基本要求。
3、培育學(xué)生勇于表達(dá)、專注傾聽、剛好應(yīng)對(duì)的口語交際實(shí)力
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):演講技能的練習(xí)。
2、教學(xué)難點(diǎn):在“即興演講”口語交際中有創(chuàng)意的“即興”表達(dá)。
三、教學(xué)流程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)愛好,理解題意。
1、同學(xué)們,我們?cè)谏险n前先來觀看一段錄象。在看的過程中,請(qǐng)視察錄象中的人物的語言、聲音、動(dòng)作有什么特點(diǎn)。
2、出示錄象:《俞敏洪勵(lì)志即興演講》
3、剛才大家看到的是俞敏洪對(duì)“勵(lì)志”一詞進(jìn)行即興演講。(板書:演講)演講,就是在口頭表達(dá)中表現(xiàn)出來的敏捷、機(jī)靈的語言實(shí)力。你發(fā)覺俞敏洪在演講的過程中語言、聲音、動(dòng)作有什么特點(diǎn)?(語言精練、聲音嘹亮、有肯定的手部動(dòng)作,語調(diào)抑揚(yáng)頓挫。)
4、今日,我們一起共同探討即興演講的快速構(gòu)思的要領(lǐng)。(板書:即興)說到“即興”就是對(duì)眼前場(chǎng)景有所感受,臨時(shí)發(fā)生興致并趁著興致作出快捷得體的表達(dá)。
(1)選題:
。2)5分鐘打算;
。3)演講不超過2分鐘。
(二)老師小結(jié)如何即興演講。
1、審題,弄清演講內(nèi)容及要求,避開跑題。
2、如何構(gòu)思:(抓住幾個(gè)根本問題)講什么?為什么講?怎么做的?
3、怎么講就生動(dòng)了:
(1)引用名言、古詩;
。2)舉例子;
。3)搜集相關(guān)資料……
4、先列一個(gè)提綱。
。ㄈ拔矣幸粋(gè)小小的心愿”
1、我們先來選擇“我有一個(gè)小小的心愿”為例子,看那個(gè)同學(xué)敢勇于挑戰(zhàn),第一個(gè)上臺(tái)進(jìn)行即興演講。(2分鐘時(shí)間思索)
2、我們先為他的志氣鼓掌。ㄉl(fā)表演講)
3、同學(xué)們,你覺得他說得怎樣?我們?cè)谠u(píng)價(jià)上要先確定同學(xué)的勝利之處,再真誠(chéng)地提出須要改進(jìn)的地方。
(四)小組合作演講
1、好了,現(xiàn)在時(shí)間交還給大家,每個(gè)同學(xué)獨(dú)自思索,選擇一題打算進(jìn)行即興演講。(5分鐘)四人小組里進(jìn)行演講。
2、請(qǐng)學(xué)生在小組里進(jìn)行演講,演講的同學(xué)站起來。其他同學(xué)留意傾聽,打算提出珍貴的看法。
3、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演講,誰來?
4、演講的`同學(xué)確定很想知道自己演講的結(jié)果是怎樣的,現(xiàn)在請(qǐng)你來到同學(xué)中,采訪一下同學(xué)對(duì)你演講的看法。留意你在采訪的過程中禮貌用語。
(五)總結(jié):
同學(xué)們,通過本次活動(dòng)中,我們初步駕馭的即興演講的技巧,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,加強(qiáng)對(duì)即興演講的演練,努力提高自己即興演講實(shí)力和口語交際實(shí)力,為自己全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
板書:小小即興演講會(huì)
列提綱語言精練確定勝利之處講什么?聲音嘹亮提出改進(jìn)地方為什么講?有手部動(dòng)作
怎么做的?語調(diào)抑揚(yáng)頓挫
口語交際教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排.
2、能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).
3、通過活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.
4、能就口語交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.
5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)交流、課堂互動(dòng)中,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生口語交際的興趣和習(xí)作的能力。
6、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
課前準(zhǔn)備:
1、收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.
2、通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng),可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).
3、搜集近二十年來家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)口語交際
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入交際話題。
俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
2、引導(dǎo)學(xué)生讀口語交際的學(xué)習(xí)提示,提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
。1)策劃一次活動(dòng),主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”。
。2)討論的重點(diǎn)內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
(3)口語交際可以運(yùn)用詩朗誦、唱歌曲等形式進(jìn)行。
(4)結(jié)合本次口語交際,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、自主選擇,小組內(nèi)交流
(1)自主選擇交流的內(nèi)容
。2)自己根據(jù)要求先想一想怎么說,再練一練。
(3)在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽,相互補(bǔ)充,也可以提出自己的問題。
。ㄐ〗M內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示)
2、全班交流展示 ,師生評(píng)議。(以小組為單位展示活動(dòng)方案.)
。1)小組推薦代表在全班交流. 其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.
。2)師生評(píng)議:不僅要評(píng)同學(xué)說得怎么好,還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。
(3)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.
。4)師生共同評(píng)議.綜合大家的意見,全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.
三、教師總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課,通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng),不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。
第二課時(shí) 習(xí)作
一、提出習(xí)作目標(biāo)
1、談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的`鄉(xiāng)情”活動(dòng)中,同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子?
2、提出習(xí)作目標(biāo)
。1)確定習(xí)作內(nèi)容,如:家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化、兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的、久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨……
(2)給文章定一個(gè)好題目。
(3)明確習(xí)作的要求:一要突出變化;二要表達(dá)情感;三要運(yùn)用本組教材中學(xué)過的表達(dá)方法。
(4)結(jié)合本次習(xí)作,展示習(xí)作成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、小組內(nèi)匯報(bào)本次習(xí)作想寫什么,確定習(xí)作的內(nèi)容。
2、全班匯報(bào)展示。(回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用.)
3、學(xué)生以片斷式的自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。
4、小組相互交流修改,完善習(xí)作。
5、選差、中、優(yōu)的作文全班交流修改,完善習(xí)作。
6、自主完善修改作文。
三、知識(shí)拓展延伸
千錘百煉出好鋼,千修萬改出華章。請(qǐng)同學(xué)們回去后再三修改自己的文章寫一篇完整作文,然后謄寫在作文本上。
口語交際教案13
一、訓(xùn)練目的
。.通過語言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平。
。. 表達(dá)時(shí)請(qǐng)做到條理清楚、具體、生動(dòng),抓住重點(diǎn)。
。.了解作為一個(gè)導(dǎo)游,在引導(dǎo)游客欣賞景觀、形象描述景物時(shí)要注意的地方。學(xué)做小導(dǎo)游
二、訓(xùn)練題目
1、有一批游客要參觀考察當(dāng)?shù)氐膱@林建筑或風(fēng)景區(qū),請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份向游客介紹園林建筑或風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)和價(jià)值,要邊介紹邊與游客交談。其他同學(xué)以游客的身份口頭或書面向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。
2、選擇家鄉(xiāng)的一處新景點(diǎn),每人設(shè)計(jì)一段解說詞,輪流做導(dǎo)游,向同學(xué)們作介紹。
三、訓(xùn)練指導(dǎo)
第1題
要求學(xué)生以導(dǎo)游的身份向游客介紹家鄉(xiāng)的一處園林建筑。要介紹園林建筑,首先介紹者要全面了解該處園林建筑的歷史、特征及有關(guān)的人文知識(shí),導(dǎo)游前的準(zhǔn)備工作十分重要。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,還要考慮帶領(lǐng)“游客”游覽的路線,確定介紹的順序及重點(diǎn)。實(shí)踐時(shí)要注意自己“導(dǎo)游”的`互動(dòng),即達(dá)到題目要求的邊介紹邊與游客交談。介紹時(shí)可以運(yùn)用課文所提到的方法,或形象描述,或穿插人文知識(shí),或啟發(fā)游客想象,特別需要提出的是要針對(duì)園林建筑的特征,采用不同的介紹方法,介紹有詳有略,切忌一個(gè)模式,影響游客的游覽興趣。游覽結(jié)束后可以請(qǐng)同學(xué)評(píng)點(diǎn)自己的導(dǎo)游工作,完成題目要求的以游客身份向有關(guān)單位提建議。
第2題
要完成本題,先要確定解說對(duì)象,再緊扣解說對(duì)象的特征設(shè)計(jì)解說詞。解說詞要盡量口語化,要著力于形象的描述,解說時(shí)要將自己的濃情融匯其中,借景抒情,以情動(dòng)人。新景點(diǎn)的誕生是社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果,對(duì)家鄉(xiāng)的巨變每個(gè)中學(xué)生都是由衷地感到欣喜的。因此,解說詞里一定要滲透你的熱愛之情。具體實(shí)踐時(shí),可以一人解說大家評(píng)點(diǎn),也可以大家先解說,眾人再評(píng)點(diǎn)
口語交際教案14
。、溝通自身喜愛的動(dòng)物。溝通時(shí)做到看法自然、大方,能依據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá),內(nèi)容比較空虛。2、寫一寫自身喜愛的動(dòng)物,要求詳細(xì)寫出動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)溝通,學(xué)習(xí)相互的優(yōu)點(diǎn),相互修改習(xí)作。
3、學(xué)習(xí)駕馭透過字面理解作者思想感情的方法,學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式,并在說話、作文中運(yùn)用。4、積累帶動(dòng)物名稱的成語。
。、實(shí)物投影儀。
。、視察、記錄自身喜愛的動(dòng)物(外形、脾氣,怎樣進(jìn)食、游戲、休息),或收集照片、描畫動(dòng)物,為口語交際做好打算。
3、查找?guī)?dòng)物名稱的成語。
一、談話引入
傲岸的白鵝,性格怪異的貓,慈愛、盡職的母雞……在寵愛他們的作家筆下,一只只小動(dòng)物活靈活現(xiàn).同學(xué)們,你有自身喜愛的動(dòng)物嗎?在與動(dòng)物的相處中你肯定覺得很有樂趣吧!今日,我們通過溝通,一起共享這些樂趣好嗎?
二、全班溝通
說出自身最喜愛的動(dòng)物的名稱。
三、分組溝通
1、分組:
喜愛同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。
。、出示要求:
⑴詳細(xì)說出動(dòng)物的特點(diǎn)。
、票磉_(dá)真情實(shí)感。
、亲屑(xì)聽,進(jìn)行評(píng)議。
。、分組溝通。
四、全班匯報(bào)
。、匯報(bào)提示:
、判问剑
可結(jié)合展示“視察記錄”、“動(dòng)物照片”、“動(dòng)物畫像”或扮演,進(jìn)行發(fā)言。
、苾(nèi)容:
可從外形、脾氣、進(jìn)食、游戲、休息等方面,說說特點(diǎn)。
。病⒃u(píng)價(jià)提示:
可采納問答、發(fā)表看法、評(píng)比等方式,促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)互動(dòng)。
五、拓展延長(zhǎng)
喜愛相同動(dòng)物的同學(xué)歸為一組,把自身的“視察記錄”、“動(dòng)物照片”、“動(dòng)物畫像”等資料組合成一份手抄報(bào),向大家展示自身寵愛的小動(dòng)物?谡Z交際教案 篇(課前熱身活動(dòng):老師有意搶占了一名同學(xué)的座位,讓同學(xué)用勸告的方式將老師勸上講臺(tái)。)
點(diǎn)評(píng):課前活動(dòng)的設(shè)計(jì)看則無意而為,實(shí)則有意為之,目的清楚,指向明確,為課堂教學(xué)活動(dòng)“投石問路”,做好鋪墊,為同學(xué)供應(yīng)充足的心理打算,達(dá)到“言在此,而意在彼”的`活動(dòng)效果。
一、巧設(shè)情境,導(dǎo)入話題
師:通過剛才的談話,我發(fā)覺五⑶班同學(xué)的口才非同一般,個(gè)個(gè)伶牙俐齒。今日老師帶來了兩個(gè)難題,這兩個(gè)難題正好須要大家的“口才”來幫助解決。情愿幫助我嗎?生(齊):情愿!
師:事情是這樣的,我所教的二⑴班有個(gè)同學(xué)叫董理,(板書董理),她名如其人,學(xué)習(xí)很好,也很敬重老師,待人有禮貌,喜好很廣泛,可就是不喜愛勞動(dòng)。每次大掃除,她總是有借口,不是“我生病了”,就是“我要上廁所”,很少參加班上的勞動(dòng),老師幾次談話教化都不見效。上星期學(xué)校電視臺(tái)“學(xué)校風(fēng)”的拍攝組剛好抓拍到了董理勞動(dòng)的一幕,請(qǐng)看。
課件顯示錄像片斷:
董理嘟著小嘴,極不耐煩地拿起掃帚掃了兩下,然后生氣地把掃把扔在地上,嘴里叨念著:“在家都是爺爺奶奶干的,今日真倒霉,盡然讓我來做,煩死了!”點(diǎn)評(píng):情境設(shè)計(jì)來源于同學(xué)生活,同時(shí)又對(duì)情境進(jìn)行了適度拔高、提煉和濃縮,同學(xué)真實(shí)可感,話題貼近實(shí)際,為教學(xué)中同學(xué)“知無不言,言無不盡”奠定了基礎(chǔ)。師:同學(xué)們,假如這天你恰好從咱們教室窗外路過,親眼看到了這一幕,你會(huì)怎么辦?
生:我會(huì)對(duì)她說:“你也是班上的一員,打掃教室衛(wèi)生也有你的一份責(zé)任,你應(yīng)當(dāng)做衛(wèi)生。”師:哦,你是想當(dāng)面勸告她,是嗎?(生點(diǎn)頭。)
師:還有誰來出出辦法?
生:我會(huì)對(duì)她說:“勞動(dòng)是學(xué)問的源泉,你應(yīng)當(dāng)愛勞動(dòng)!睅煟耗阋彩窍氘(dāng)面勸告她,是嗎?那還有這么多沒舉手的同學(xué),你們的看法呢?還有誰來發(fā)表你的高見?生:我要對(duì)她說,你的家長(zhǎng)不會(huì)幫你做一輩子,你應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自身勞動(dòng)。
師:說得很好,你也打算實(shí)行當(dāng)面勸告的方法,看來我們班的同學(xué)都對(duì)自身的口才很自信,都想當(dāng)面勸勸董理,讓她明白道理,是嗎?
生(齊):是。
師:我想在這個(gè)時(shí)候,面對(duì)正在氣頭上的董理,勸告的確是一個(gè)特別有效的方法。那好,今日我們就來學(xué)學(xué)如何勸告他人。(板書:勸告)
點(diǎn)評(píng):口語交際的話題拋出來后,老師并沒有急于把解決的方法和盤托出,而是調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活閱歷,讓同學(xué)自身去斟酌解決的方法。這樣既讓同學(xué)自覺地聯(lián)系生活交際閱歷進(jìn)行考慮,又敬重了同學(xué)在學(xué)習(xí)方法上的自主選擇權(quán)。二、巧換角色,體驗(yàn)明理
師:在生活中,我們肯定勸告過他人或聽到過他人的勸告,那就請(qǐng)大家聯(lián)系生活想一想,勸告他人的時(shí)候要留意些什么。
生:說話要委婉些,不要干脆揭他人的短,這樣會(huì)損害他人的自尊心。
師:你真是一個(gè)善解人意、替他人著想的小摯友,很好。你叫什么名字?
生:我叫鐘聲。
師(伸出手):很興奮相識(shí)你!很有詩意的名字。生:我也很興奮相識(shí)您,老師!
師:你真有禮貌!還有其他方面要留意嗎?
生:我覺得勸告時(shí)語氣不要太嚴(yán)厲,否則會(huì)讓聽者難過。師:你說得也很好,請(qǐng)坐。還有誰來說一說?生:我覺得勸告時(shí)還應(yīng)留意運(yùn)用一些禮貌用語。師:很好,你提示我們勸告要留意禮貌,的確,以禮待人是我們和他人交往的敲門磚。(板書:禮)生:還要講道理。
師:對(duì),還要以理服人呢。ò鍟豪恚┠銈冋f得很好,由此可以看出你們?cè)谏钪惺莻(gè)有心人。好,還有這么多舉起的小手,我想大家肯定還有很多好辦法,我們就不一一列舉了。如何勸告才能讓他人心悅誠(chéng)服呢,干脆我們現(xiàn)場(chǎng)來體驗(yàn)體驗(yàn)。
口語交際有“法”可循,但并無定“法”,三言兩語無法道明。老師只是將同學(xué)能夠理解和感知的方法進(jìn)行了概括和總結(jié),點(diǎn)到為止,言明即可,幫助同學(xué)將生活閱歷進(jìn)行理性地歸結(jié),提示同學(xué)在口語交際中也要講藝術(shù),循“法度”。師(借紅領(lǐng)巾):那我就來扮演董理同學(xué),大家在腦子里想想,你打算怎樣來勸告董理。
師(戴好紅領(lǐng)巾):我打算好了,你們呢?生:打算好了!
師(拍胸):我是誰?
生:董理。
師(親切地):哥哥姐姐們好!生(齊):董理妹妹好!
師:我聽到有人稱謂我為妹妹了,聽起來真親切。那好,我們起先──董理我現(xiàn)在正氣著呢,想起勞動(dòng)就不安。生:我首先要告知你──
師(打斷,稀里糊涂地):大哥哥,你跟誰說話呢?生(忙訂正):董理小妹妹,我首先要告知你,生氣對(duì)身體是沒好處的。
師:我也知道,可一看到勞動(dòng),我不由自主地生氣了。生:做衛(wèi)生是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)盡的責(zé)任,否則我們的地球就會(huì)變成“垃圾球”。
師:哥哥,你說得很有道理,可勞動(dòng)太臟了,我一點(diǎn)也不喜愛。
生:維護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),每當(dāng)你做完衛(wèi)生后,你就會(huì)很歡樂。
師:他說得很好,能夠以理服人,感謝你。還有誰來勸勸我?
生:董理妹妹,你怎么啦?似乎生氣了?
師:姐姐,你真關(guān)切我,你看地面這么臟,盡然讓我來做!
生:你知道嗎,做衛(wèi)生其實(shí)是一件好事,你是教室的一員,教室就好比你的家一樣,你愛教室就應(yīng)當(dāng)像愛自身的家一樣,讓它更整齊,然后你就會(huì)想,我的家多漂亮呀!心里也肯定會(huì)美滋滋的。
師:姐姐,你說得很有道理,可我們家都不是我做衛(wèi)生,我從來都不干!
生:你現(xiàn)在不就在嘗試著做衛(wèi)生嗎,做任何事情就應(yīng)當(dāng)有英勇的第一次呀!應(yīng)從小事做起,一點(diǎn)一滴地做,這樣就不會(huì)一下子覺得很累。
師:姐姐,你說得真好,我真喜愛你,可是今日我穿一身新衣服,弄臟了怎么辦?
生:弄臟了可以洗呀,你以后還得學(xué)學(xué)洗衣服呢!師:太難了,我不會(huì)。
生:不會(huì)就要學(xué)嘛!
師:那你情愿教我嗎?
生:情愿!
師:感謝姐姐,和你說話的感覺真好!你真誠(chéng)地看著我,我心里暖暖的,你說的話特別貼心,聽得我眼睛都潮濕了。請(qǐng)坐。
師:剛才這位同學(xué)是用真情打動(dòng)了我,我想以你的真誠(chéng),在生活中也肯定有很多摯友,你叫什么名字?生:汪琪。
師:很興奮相識(shí)你!
生:我也很興奮相識(shí)您!
師:看來待人真誠(chéng)也是勸告中一個(gè)重要的因素。我還想請(qǐng)沒發(fā)過言的同學(xué)來試著勸一勸!生:董理妹妹,你好!
師:你好!
生:你剛才怎么生氣了!
師:就是厭煩的勞動(dòng),我一點(diǎn)也不喜愛,我只喜愛做作業(yè)。
口語交際教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、生活中聽到不同意見時(shí),能換位思考,積極溝通。
2、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把別人的觀點(diǎn),不歪曲,不斷章取義。
3、討論問題時(shí),態(tài)度要平和,以理服人。
4、表達(dá)觀點(diǎn)時(shí),要簡(jiǎn)介明了,要有依據(jù)。
教學(xué)重點(diǎn)
生活中聽到不同意見時(shí),能換位思考,積極溝通。學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把別人的觀點(diǎn),不歪曲,不斷章取義。
教學(xué)難點(diǎn)
表達(dá)觀點(diǎn)時(shí),要簡(jiǎn)介明了,要有依據(jù)。
教學(xué)過程
。ㄒ唬┮曨l導(dǎo)入
1、播放煙花表演視頻。
2、學(xué)生談?dòng)^后感受。
設(shè)計(jì)意圖煙花表演視頻的播放一下子把學(xué)生拉進(jìn)要討論的情景中,從日常生活熟悉的情景入手,打開話題,有利于激發(fā)學(xué)生的交際興趣。
3、爆竹聲聲辭舊歲,銀花朵朵賀新年。噼里啪啦的爆竹、五彩繽紛的煙花,給人們帶來了濃濃的.年味和喜慶氣氛。我們都喜歡看煙花,有些同學(xué)也非常喜歡放煙花。但是不同職業(yè)的人對(duì)燃放煙花卻有著不同的看法,這些人分別是:環(huán)保局局長(zhǎng)、鞭炮廠工人、眼科醫(yī)生、消防隊(duì)員、環(huán)衛(wèi)工人和普通市民。
4、對(duì)于該不該燃放煙花爆竹,每個(gè)人都有自己的想法,那當(dāng)我們的意見和別人不一致時(shí),該怎么辦呢?(板書課題——意見不同怎么辦)
5、學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)回答。
設(shè)計(jì)意圖此處引出“意見不同怎么辦”這個(gè)話題,讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)來談一談,讓學(xué)生知道在什么情況下需要協(xié)商。
。ǘ┯懻撌吕唬涸摬辉撊挤艧熁ū
1、出示事例一:該不該燃放煙花爆竹,學(xué)生自讀。
2、、每組選擇一個(gè)角色,根據(jù)事例,以及角色特點(diǎn),從角色出發(fā)積極發(fā)表觀點(diǎn)。
3、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員達(dá)成最終觀點(diǎn)。
4、小組派一名代表進(jìn)行匯報(bào)。
5、小結(jié):同一個(gè)問題,站的角度不同,對(duì)問題的看法也就不同,當(dāng)我們意見不同時(shí),應(yīng)該尊重別人的想法,試試從別人的角度思考問題,也許就能達(dá)成一致的意見。
設(shè)計(jì)意圖分角色,準(zhǔn)備發(fā)言材料,積極參與。要切實(shí)把自己定位成新的角色,想一想,在這個(gè)新角色的人會(huì)怎樣想怎樣說,鍛煉思考問題的能力和口語交際能力。
(三)討論事例二:要路還是要樹
1、剛才我們圍繞“該不該燃放煙花爆竹”展開了討論,我們知道了當(dāng)我們意見不同時(shí),應(yīng)該尊重別人的想法,試試從別人的角度思考問題,也許就能達(dá)成一致的意見。下面我們?cè)賮砜戳硪粋(gè)事例。
2、出示事例二:要路還是要樹
3、對(duì)于這個(gè)問題,你認(rèn)為相關(guān)方會(huì)有哪些人?
4、學(xué)生自由回答。
5、出示預(yù)設(shè)人物:環(huán)保局局長(zhǎng)、附近居民、司機(jī)、交通局局長(zhǎng)、行人和畫家。
6、小組每人選擇一個(gè)角色,根據(jù)事例,以及角色特點(diǎn),從角色出發(fā)積極發(fā)表觀點(diǎn)。
7、小組分角色進(jìn)行匯報(bào),并形成結(jié)論。
設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在組內(nèi)分別對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行交流后,大家討論協(xié)商,求同存異,形成一個(gè)小組的結(jié)論。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生更加明確協(xié)商的重要性和協(xié)商的方法,從而鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。
。ㄋ模┱n堂總結(jié)
1、同學(xué)們,當(dāng)我們和別人意見不同時(shí),我們應(yīng)該積極與人溝通,有理有據(jù)地表達(dá)自己的想法,還應(yīng)該尊重別人的想法,試試從別人的角度去思考問題,就能與別人達(dá)成一致的意見。
2、課下交流:小學(xué)生該不該上網(wǎng)?
設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)幫助學(xué)生總結(jié)本課要點(diǎn),明確協(xié)商的要點(diǎn)。
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