秋季學期優(yōu)秀教師會議發(fā)言稿
在社會發(fā)展不斷提速的今天，用到發(fā)言稿的地方越來越多，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。相信很多朋友都對寫發(fā)言稿感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的秋季學期優(yōu)秀教師會議發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位領導、各位老師：
大家上午好！
金秋送爽，佳果飄香。今天在這樣一個特別的日子里，作為教師代表發(fā)言，我感到十分的榮幸，面對在座的領導、老師們，我有四個感謝對你們說：
第一：感謝各位領導，是你們的關心、鼓勵和支持，給了我最大的動力，讓我能幸福從教。
第二：感謝學校，是學校給了我這樣的一個平臺，讓我能在這樣的平臺上展現(xiàn)自我。
第三：感謝身邊的同事，是你們給了我無私的幫助，讓我能夠快樂的成長。
第四：感謝我的學生們，是他們的積極配合，才有我今天所取得的成績。
剛剛走過的一年，我用兩句話來詮釋：課改路上機遇和挑戰(zhàn)并存，班級管理上付出和收獲同在。
一、課改路上機遇和挑戰(zhàn)并存。
就在去年這個美麗的季節(jié)，在教辦領導的英明領導下，課改之風吹到了我們學校，我們辦公室的11位姊妹花有幸乘上了課改的早班車，我作為其中的一員親自經歷了課改的前前后后。一年來我是這樣走過的：
第一步挑戰(zhàn)備課，預約出來的精彩。
“眾人拾柴火焰高”，我們六年級三個數(shù)學教師，發(fā)揮集體的優(yōu)勢，打破原有的備課模式，精益求精，共同備出了一節(jié)節(jié)高質量的預習課、展示課、反饋課教案。
第二步：挑戰(zhàn)上課，學生綻放出來的精彩。
我們一改原來舊有的教學模式，采用我們鎮(zhèn)倡導的“10+30”教學模式，大膽創(chuàng)新，積極改革。我們的課堂是：預習課上，師生探討、小組合作；展示課上，學生唱主角，老師是導演；反饋課上，學生查漏補缺，力爭拔高。
現(xiàn)在，我們的課堂活了，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知的精靈。課堂上學生獲得了展示自己的機會，在老師和組長的帶領下，學生的學習更加活躍主動，學習熱情更加高漲。
第三步：挑戰(zhàn)課后，教師反思出來的精彩。
著名教育家葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案，不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思可能成為名師�！睆恼n改開始，我們就養(yǎng)成了一個好習慣，那就是寫反思日記。我們把課改中出現(xiàn)的點點滴滴記錄下來，有成功的喜悅，也有少許的.遺憾。經過反思，我們發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，把不足止步于下節(jié)課，我們的課堂才會和“完美”日趨接近。
二、班級管理上付出和收獲同在。
曾經為了布置教室文化，我自己出錢在網上購買圖片，家人笑我傻，為了設計班級精神，上學路上一邊走，一邊想，而騎過了校門口，同事笑我癡，放學后為了打印圖紙，耽誤了接孩子，孩子笑我愚……
但這些換來的是同學們優(yōu)雅的學習環(huán)境，換來的是同學們的團結精神，換來的是師生們的認可。
對于所有班主任來說，似乎“早來晚走”已成為一種習慣，這樣做只為能多關注學生們的各項動態(tài)：只為及時發(fā)現(xiàn)學生身上出現(xiàn)的問題，做好他們的思想工作；只為與家長溝通交流，讓家長了解孩子的在校情況；只為能多批上幾本作業(yè)，看看學生知識的掌握情況。
一分耕耘，一分收獲，剛剛畢業(yè)的我的可愛的學生們，在升級考試中，以全班總平均分378分的成績名列年級第一，我很欣慰！孩子們到了初中后，還經常打電話問候我，我很感動！
最后，我想用這樣一段話結束我今天的發(fā)言：選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望和收獲；選擇了紀律和約束，也就選擇了理智和自由；選擇了拼搏和超越，也就選擇了成功和輝煌！謝謝大家！
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