英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿(通用18篇)
在現(xiàn)在的社會生活中,發(fā)言稿對我們的作用越來越大,發(fā)言稿具有觀點鮮明,內(nèi)容具有鼓動性的特點。為了讓您在寫發(fā)言稿時更加簡單方便,下面是小編為大家收集的英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
今天在座的都是青年教師,是學(xué)校的骨干,你們的身上充滿了青春的活力。我喜歡與青年人交往,給自己補(bǔ)充新鮮的血液,使自己不斷地跟上時代,不斷地進(jìn)取,這有利于讓自己保持身心健康,時時充滿青春的活力。今天,我很榮幸作為老教師代表來參加此次會議,更加樂意與青年教師們分享我在備課和教學(xué)中的心得體會。下面我就簡單地談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
一、備課
1、備課前的準(zhǔn)備:
了解整本教材的內(nèi)容,教材編排的特點,章節(jié)之間的聯(lián)系(了解人家為什么這么編排)。多看有關(guān)教材的資料,弄清楚每個知識點,怎樣圍繞知識點出習(xí)題。這樣在備課時就有材料了。同時要了解學(xué)生的基礎(chǔ),為講課時的講解深度,出例題時的難度做準(zhǔn)備。還要多看一些小故事、幽默、笑話,為講課時課堂能充滿活躍氣氛做準(zhǔn)備。
2、備課:
列出所講內(nèi)容的提綱,選擇準(zhǔn)備好的材料,不能多多益善,一堂課時間容量是有限的,學(xué)生的接受能力也是有限的。突出重點,突破難點,這句話好說,但不好做,采用什么措施,用什么樣的教學(xué)方法才能突出重點,設(shè)置什么樣的平臺使難點分化,就像上樓一樣,讓學(xué)生一級一級地上,不能跳躍。
把握基礎(chǔ),照顧到大多數(shù)同學(xué),怎樣看得出來照顧到大多數(shù)同學(xué)呢?期中期末等大型考試的成績就可以看出來。兩頭小,中間大是原則,比如此次期中考試二(5)班的化學(xué)成績70—80分的.有46人。中間大的好處是在高考備考中中間檔次的學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)復(fù)習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練都會如雨后春筍一樣噴涌而出的。并且這樣做還會在學(xué)生的評調(diào)中自然會獲得好評。
3、備課完成后:
用藍(lán)或黑筆備課,用紅筆修改,仔細(xì)斟酌,慢慢修改,或增補(bǔ)內(nèi)容,或調(diào)整順序,直到自己滿意為止。上課前還要溫習(xí)一下備課內(nèi)容。課講完后,如果教案還需要改進(jìn),課后及時修改,否則時間長了就忘了(好記性不如爛筆頭)備課本要妥善保存,以備后用。
二、講課
1、首先心情要好。心無旁騖,不能有雜念,不把課外的情緒帶到課堂,不能隨便發(fā)怒,性格開朗。語言要風(fēng)趣幽默,1—2分鐘的短故事要結(jié)合課堂環(huán)境隨時拿得出來。
2、語言要充滿吸引力。語言的磁性,語氣的抑揚頓挫,節(jié)奏感明顯。注意語言的驚奇性設(shè)置以刺激學(xué)生的求知欲。
3、肢體語言、面部表情均可有助于學(xué)生對問題的理解,教師就是要善于課堂表演。注意觀察學(xué)生的表情和眼神來確定學(xué)生對知識的掌握程度。
4、板書要規(guī)范。板書規(guī)范有助于學(xué)生做筆記和減輕學(xué)生的上課疲勞感。我們青年教師中如李鵬舉、伍堅、程時景等一批老師的板書就很規(guī)范。
5、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科語言幫助學(xué)生記憶學(xué)科內(nèi)容,尤其重點內(nèi)容要經(jīng)常幫助學(xué)生回憶,讓學(xué)生學(xué)出學(xué)科的特點。
6、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,開發(fā)學(xué)生的智力,不僅受益一科,對學(xué)習(xí)任何知識都有幫助。
7、講出學(xué)科的解題方法。選擇題要典型,講解分析一定要仔細(xì),注意知識點的覆蓋面,多角度剖析,但學(xué)生能夠做到的一定讓他們自己做,不要代勞。
以上是我的幾點體會,僅供參考。希望老師們把每一堂課都上成公開課和示范課,這樣,你的業(yè)務(wù)能力就會很快提高。
英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2
各位老師:
大家好!今天能有機(jī)會和在座各位老師共同交流,我感到非常的榮幸,下面來和大家交流我們組平時的做法,歡迎各位老師批評指正。
我們認(rèn)為一個學(xué)科能夠取得一點進(jìn)步是多方面綜合作用的結(jié)果,老師之間相互協(xié)作,相互幫帶,我們基本每個星期都要抽出一個中午像家人一樣小聚一次,工作氛圍融洽,心情愉快,為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園”,這種領(lǐng)導(dǎo)思路也堅定了我們打整體戰(zhàn)的決心。
我們經(jīng)常進(jìn)行集體備課,集體備課是一個用于討論和研究教學(xué)最集中的時間,我們都積極的參與進(jìn)來,自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的.同時,在課后及時將課堂上敗筆記錄下來,在集體備課時提出來,互相切磋討論,往往會有很大的收獲。同時,也將自己上課時精彩的成功之處記錄下來,與老師們共享。另外,集體備課是節(jié)節(jié)備,時時備,備課堂、備輔導(dǎo)、備習(xí)題。例如,我們英語組的老師們都坐在一個辦公室,每天新上課前我們都會自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好,如何突破重難點,哪些環(huán)節(jié)可以整合,哪些環(huán)節(jié)可以刪除;課后我們也會討論今天這節(jié)課哪個環(huán)節(jié)處理的不好,同學(xué)們哪里出現(xiàn)問題,該如何解決,這樣的“集體備課”顯得更及時更有效,實踐證明我們的這種形式也是可取的,效果也是不錯的。
其次是在課堂上適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛,英語是一門語言科目不僅要求同學(xué)們能靜得下來,更需要同學(xué)們能動的起來。所以,我上課時,會偶爾跟同學(xué)們開開玩笑,插入一點點題外話,或讓同學(xué)們做游戲、表演等等,調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
但我們英語在所有科目中有其特殊性,背記內(nèi)容特別多,單詞要背,對話要背,課文要背,天天都有背的任務(wù),如果“背”成為同學(xué)們害怕和頭疼的事,那很難讓同學(xué)們保持對英語的學(xué)習(xí)熱情。這時學(xué)習(xí)方法就顯得尤其的重要。例如寫單詞時根據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。
根據(jù)讀音分節(jié)記,很長的一個單詞,化成幾個音節(jié),很快就記住了,這就是化繁為簡。課本比做題重要,掌握好課本才能以不變應(yīng)萬變。單詞反復(fù)背寫,對話、課文背熟。這是最有用的。過關(guān)單詞我們采用上課前聽寫的方法,每次上課前第一件事就是聽寫。背書采用小組過關(guān)制。組員給組長背,組長跟課代表背,課代表給老師背。每次早讀統(tǒng)計一次,對沒有完成的同學(xué)們進(jìn)行及時的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本,也取得很好的效果。
希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉,我相信每個老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法,也期待你們的建議!
英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3
各位老師:
大家好!
讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸,但介紹經(jīng)驗談不上,只是在英語教學(xué)實踐中的一些做法和感悟,有不當(dāng)之處,請各位多批評指正。
回顧我短短的四年英語教學(xué)經(jīng)歷,感覺并沒有什么絕對行之有效的“錦囊妙計”,而且我一直感覺老師與老師之間的知識水平并沒有太大的差距,重點是在教學(xué)過程中怎樣去表現(xiàn)自己,激發(fā)學(xué)生,對上好一節(jié)課有沒有去想辦法,有沒有時刻給自己提要求,有沒有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法,下面是我在這學(xué)期教學(xué)中注意到的七個方面。
1、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教研組。
我認(rèn)為一個人所取得成就一定多方面綜合作用的成果。雖然進(jìn)入紅星路小學(xué)教研組僅僅一年時間,但是我感覺我們幾位老師之間相互協(xié)作,相互幫帶,已經(jīng)非常有默契。例如,聯(lián)教課時我和賀老師多次在一起磨課,研究,制作課件。彭瑤老師第一次上公開課時,情況不理想,我毫無保留的提出我對這節(jié)課的看法,并將我的教案和課件發(fā)給她參考,她有一些疑問我們也一起探討,在輕松的工作氛圍中我們共同進(jìn)步。
2、建立了良好的師生關(guān)系。
學(xué)生親其師,方能信其道,樂其道,提高學(xué)習(xí)興趣。在處理與學(xué)生的關(guān)系上,首先,我從稱呼上開始,我喜歡學(xué)生叫我“Miss余”,我覺得這樣會體現(xiàn)英語教師存在感。私下與學(xué)生交流時,我稱呼學(xué)生也喜歡用一些符合他們特點的昵稱,歡笑中拉近距離。其次,我現(xiàn)在批評學(xué)生時,比較注意說話的方式,本來我們老師批評學(xué)生都是為了他們好,但有時卻不能理解我們對他的好,所以我們要注意自己的批評方式。我相信有一天他一定會明白你對他的良苦用心。除此之外,我在生活上也盡自己所能去關(guān)心和幫助學(xué)生,學(xué)生生病了,多問候一句,有時就是我們的一句簡單的問候讓學(xué)生與自己的心又近了一步。
3、充分開展小組合作。
我們英語學(xué)科知識比較零碎,英語老師都帶4到5個班,對學(xué)生的監(jiān)督只靠老師的單槍匹馬是不夠的,所以,小組成員之間的合作與監(jiān)督就顯得十分重要,課代表不僅要會收發(fā)作業(yè),而且要有小老師的風(fēng)范,老師不在時能獨當(dāng)一面。除此之外,課代表還要會做老師和班級的橋梁紐帶,善于與其他學(xué)生溝通,并及時向老師反映班級英語學(xué)習(xí)的心理動向。小組組長也擔(dān)任重大責(zé)任,一組的英語學(xué)習(xí)命脈全在組長身上,特別是對于那些沒有學(xué)習(xí)自覺性的學(xué)生而言,所以對于組長的培養(yǎng),也是我教學(xué)工作中的一個重要任務(wù)。但是我不得不承認(rèn),這點在我所執(zhí)教六年級的兩個班,實施的不夠好。
4、做好備課。
先是集體備課,在英語我們經(jīng)常相互學(xué)習(xí),一起探討每個單元的每節(jié)課的上法,甚至小到一個單詞的讀音的切磋,大到整個學(xué)期的的教學(xué)計劃,我們在共同的討論中都受益匪淺。除了教學(xué)上的相互切磋,我覺得在集備上,我學(xué)到更多的是別人老師的經(jīng)驗,把握正確的方向。
其次是自己的備課,我的教案,從來都是可以參考以前的備課教案,但從不照搬照抄,因為我現(xiàn)在感覺雖然教的課一樣,但每一輪教學(xué)的經(jīng)驗和心得不同,學(xué)生不同,備出的課也會不同,所以我再忙也會抽出時間備好第二天的新課,整理自己情緒,充分貼切的將自己的性格融入課堂,爭取每節(jié)課都精神飽滿。
5、注重課堂上活躍的氛圍。
首先,老師要有飽滿的熱情,滿懷激情地走進(jìn)教室,要感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的情感,使課堂氣氛活躍,以達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑,久而久之便會對你的課堂失去興趣,甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理,那就根本談不上學(xué)習(xí)效果。在英語中,高年級的語法課是很枯燥的,所以我在講解語法時,盡量是深入淺出,比如,講動詞單三形式時,學(xué)生不知道為啥用does變問句和否定句時動詞要重新變?yōu)樵,我就說does是照妖鏡,一照動詞都要變回原形,學(xué)生就印象深刻,立刻明白。
五年級講基數(shù)詞和序數(shù)詞時,我就上網(wǎng)搜一些順口溜再做一些改編,讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識。在講解詞匯用法時,我一般都是拿班上的學(xué)生舉例,比如:講beafraidof時,我舉例:我們很害怕周老師。學(xué)生都連連點頭,積極舉手回答問題,因為我是以真人真事舉例,學(xué)生都印象深刻,也感覺不那么枯燥無味了。再比如說,我經(jīng)常會拿一些網(wǎng)絡(luò)語言與他們交流。例如五年級有個男生非常喜歡插嘴,我就會盯著他說:能不能安安靜靜地做個美男子。有時我講到重點內(nèi)容時,我會對學(xué)生說:重要的事情說三遍。然后請他們連讀3遍,所以我的課堂大多數(shù)情況下是很活躍的。
6、落實背誦和作業(yè)。
英語學(xué)科,即使老師課堂教學(xué)在出色,也只有40分鐘時間,課后的背誦如果不落實,還是很難出成績,這一點是我們老師的共識,也是最辛苦和讓人無奈的事情。我們學(xué)校有些孩子基本上都是在托管班學(xué)習(xí),不太重視英語學(xué)習(xí)。我來檢查他們每天的.落實、每人的落實也不現(xiàn)實,所以我每次上課會選取一部分同學(xué)抽查背誦,其他的同學(xué)由組長負(fù)責(zé)。關(guān)于作業(yè),我每次批改都是將全對的作業(yè)和有錯的作業(yè)分開擺放,為了督促他們訂正,我專門用本子登記不合格的人名單,作業(yè)講解完后,我會對照名單一個個檢查和復(fù)批,必要時做到人人精講,加深印象。有時候我也將哪一題錯的多統(tǒng)計并記在本子上,保證自己的工作做的細(xì)致些。
7、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
雖然身為英語教師,我還是積極加入我所教班級的班級QQ群,與家長的溝通并不奢望家長們能幫我做些什么,特別是我們學(xué)校的生源所對應(yīng)的家長們,但最起碼我得讓他知道自己的孩子在學(xué)校是什么樣子的,所以我平時還是應(yīng)該向家長匯報孩子的一些情況,打電話可能太浪費時間或話費,我們可以選擇校訊通或是微信,QQ等,這些現(xiàn)代的通訊的方式可能更直觀更客觀地反映某個孩子的情況。進(jìn)步大的,退步大的,優(yōu)秀的,作業(yè)情況,上課情況,一有空我就會給家長匯報一下,當(dāng)然不能只向家長匯報不好的,更多的是匯報孩子每天進(jìn)步的表現(xiàn)。
以上是我在這學(xué)期工作中注意到的地方,有什么不對的地方希望各位同事進(jìn)行批評和指正。
英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4
各位老師:
大家好!
今天,我能在這里和大家共同交流英語教學(xué)體會,感到萬分榮幸,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機(jī)會。
回顧自己15年來在英語教學(xué)中的點點滴滴,感覺并沒有什么絕對行之有效的“教學(xué)經(jīng)驗”,有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,嚴(yán)格而靈活的教學(xué)方法。總之一句話,在英語教學(xué)中要想取得好成績,就是“種瓜得瓜,種豆得豆”,成績和平時心血的付出是成正比的。英語教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛,以下是自己在英語教學(xué)實踐中的一些做法和感悟,有不當(dāng)之處,請各位多批評指正。
建立良好的師生關(guān)系,做一名同學(xué)們喜歡的英語老師
英語教學(xué)中,我感受最深的是,同學(xué)們在成長過程中,需要知識,更需要關(guān)愛,關(guān)愛是一份情感,也是一份責(zé)任,作為英語老師,除了要有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神、全面的知識,更重要的是在傳道授業(yè)解惑時,做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的,同學(xué)們雖小,但他們都有著一顆敏感而真誠的心,只要你真心關(guān)愛他們,他們一定會有令你驚喜的回報。“親其師而信其道”,只有讓同學(xué)們喜歡你,他們才會信任你,向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。
在多年的英語教學(xué)中,我學(xué)會激勵自卑的同學(xué)們,點撥后進(jìn)的同學(xué)們,暗示自負(fù)的'同學(xué)們,發(fā)現(xiàn)特殊的同學(xué)們,服務(wù)每一個同學(xué)們,關(guān)愛所有的同學(xué)們,用心去與同學(xué)們交流,用愛去撫慰心靈,構(gòu)建師生平等,關(guān)系和諧,共同進(jìn)步的求知家園。
狠抓英語課堂教學(xué),構(gòu)建“和諧高效、思維對話”型英語課堂
現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時期,既要求減輕負(fù)擔(dān),又要求提高教育質(zhì)量,這就要求我必須在英語課堂上下功夫,提高英語課堂教學(xué)效率,我通常注重以下幾個方面:
認(rèn)真?zhèn)湔n
大家都知道,備好課是上好課的前提,備課包括三方面,備教材、備同學(xué)們、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題,對于哪些是重點難點,哪些知識點擴(kuò)展到什么程度,會以什么形式出題,做到心中有數(shù)。備同學(xué)們,就是要了解同學(xué)們的年齡特點、接受能力、知識儲備情況,這樣可以避免起點太高,同學(xué)們聽不懂,或起點太低,同學(xué)們感到無聊的情況。備教法。每一級每個班同學(xué)們特點各不相同,所以我非常注重仔細(xì)研究同學(xué)們,采取適合同學(xué)們的方法導(dǎo)入新課,用同學(xué)們易于掌握的方法講解新知,用同學(xué)們感興趣的方法組織課堂活動。
用激情帶動同學(xué)們,煥發(fā)英語課堂活力
我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上,每節(jié)英語課都滿懷熱情地走進(jìn)教室,哪怕身體不適、滿心煩惱,在站上講臺,面向同學(xué)們的那一刻,我都會面帶笑容,精神抖擻,講課時也是充滿激情,抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染,如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給同學(xué)們,他的英語學(xué)習(xí)效率可能會成倍增長。
關(guān)注每個同學(xué)們,提高課堂凝聚力
講課時,我的視線遍布每個角落,始終用眼光愛撫每個同學(xué)們,同學(xué)們的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛,并且與同學(xué)們進(jìn)行眼神的交流,久而久之,每個同學(xué)們都會感到老師一直在關(guān)注我,從而使他們集中注意力,認(rèn)真聽講。
精講多練,提高英語課堂效率
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴,一支筆,從上課講到下課!钡慕虒W(xué)模式,就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜,同學(xué)們聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視同學(xué)們在課堂上的主體地位,少講多練。少講并不意味著粗略講解,一帶而過。
初中生的接受能力還是有限的,對于重難點的知識,我會根據(jù)同學(xué)們特點細(xì)致的講解,多舉例,多操練,講一點,練一點,講練結(jié)合,讓大多數(shù)同學(xué)們都能跟上,參與活動。講得太粗太快,同學(xué)們跟不上,學(xué)不會,久而久之,就會慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”,只照顧尖子生,不符合素質(zhì)教育的理念。一定要面向全體同學(xué)們,才會取得良好的英語教學(xué)效果。
英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們:
下午好!
“教無定法,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課,都要進(jìn)行深入的剖析、反思,對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),找出有《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價值的知識,有實用性的知識,促使學(xué)生的發(fā)展,提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益!坝行У恼n堂”是我們教育實踐者的不懈追求。通過一些學(xué)習(xí),我對課堂教學(xué)的有效性展開了思索,在此談?wù)勛约旱捏w會。
一、高效課堂重視課前的備課
(1)認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。
教師在備課前,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書,對所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點等要了然于胸,并結(jié)合學(xué)生的實際制定切實可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作,如果目標(biāo)過高或過低,都容易使學(xué)生失去興趣,而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,即“跳一跳能摘到果子”。
。2)教學(xué)設(shè)計要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
備課是上好課的前提,那么備課“備”什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”,而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的`學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài),精心設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大,應(yīng)該如何實施,對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解,如何應(yīng)對等。
(3)創(chuàng)造性地使用教材。
課程改革實施以來,教師們都認(rèn)識到應(yīng)該“用”教材教,而不是“教”教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材,變“死教”教材為“活用”教材,使課堂教學(xué)生動而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要創(chuàng)造性地使用教材,首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充,使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新,大膽對教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”,使教材更加切合學(xué)生的實際,提高課堂教學(xué)的有效性。
二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性
課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師轉(zhuǎn)自組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益,重在提高教師“教”的行為的有效性。因此,教師在課堂教學(xué)中的每一個具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為:
。1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。
教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子,要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中,才有師生全身心的投入,教者神采飛揚,學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點,堅持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位,即自己是教學(xué)活動的組織者、合作者、參與者。此外,教師還要時刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人,而不是知識的容器,他們不是被動地接受知識,而是主動、積極地建構(gòu)知識。
(2)教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實際,從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知,讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極、主動參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機(jī),積極投入到探索新知的活動中。
。3)高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置。
力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī),使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要不失時機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,激發(fā)探索新知識的積極性,主動有效地參與學(xué)習(xí)。
三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思
“教無定法,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課,都要進(jìn)行深入的剖析、反思,對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),找出有規(guī)律的東西,在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)效果也一定會更好。
英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 6
各位同仁們:
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這樣一次機(jī)會,讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸,但介紹經(jīng)驗談不上,只是在英語教學(xué)實踐中的一些做法和感悟,有不當(dāng)之處,請各位多批評指正。
回顧自己將近20年來在英語教學(xué)中的點點滴滴,感覺并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計”,有的只是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,靈活的教學(xué)方法。總之一句話,有付出就有收獲,成績和平時心血的付出成正比。其實我一直感覺教師與教師之間的知識水平并沒有太大的差距,重點是在教學(xué)過程中怎樣去表現(xiàn)自己,鼓動學(xué)生,對上好一節(jié)課有沒有去想辦法,有沒有時刻給自己提要求,有沒有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法,下面是我在教學(xué)中會經(jīng)常注意的一些地方。
一、師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件,要做一名學(xué)生喜歡的英語老師。學(xué)生親其師,方能信其道,樂其道,才能積極的接受教師傳授的知識,提高學(xué)習(xí)興趣。每個老師都是為了學(xué)生好,可是有時學(xué)生真的是不領(lǐng)情,那么為什么學(xué)生就不明白我們的良苦用心呢?所以建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要,要想方設(shè)法讓學(xué)生對老師佩服,信服,并且樂于和你交流,愿意聽你的話。這就要求我們在各個方面都要加以注意,比如:知識豐富全面,教學(xué)敬業(yè),關(guān)愛關(guān)注學(xué)生,風(fēng)趣幽默,了解孩子的心理,懂得他們的愛好興趣,尊重信任學(xué)生。
二、熱情
教師要有飽滿的熱情,滿懷激情地走進(jìn)教室,要感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的情感,使課堂氣氛活躍,目標(biāo)一致,煥發(fā)英語課堂活力,以達(dá)到事半功倍的效果。
想象學(xué)生從早到晚,坐在教室里,一節(jié)課接著一節(jié)課,很容易產(chǎn)生視覺疲勞,聽覺疲勞。如果老師總是板著面孔,傳授知識,那很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,在教學(xué)中教師要注意情感的'釋放,教師走進(jìn)課堂就應(yīng)該象演員走進(jìn)攝影棚,立刻進(jìn)入角色,動作神態(tài)逼真?zhèn)魃,富于激情,用自己的教學(xué)熱情去激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)情感體驗,以富有表現(xiàn)力的面部表情,恰當(dāng)自然的形態(tài)動作給學(xué)生深刻的感染,加速激活認(rèn)知能力。
三、課堂氣氛
我認(rèn)為好的課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格與寬松相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑,久而久之便會對你的課堂失去興趣,從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心,甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理,那就根本談不上學(xué)習(xí)效果?梢酝ㄟ^小幽默,小笑話,小比賽,小表演來活躍課堂氣氛,讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識。
四、精講多練
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴,一支筆,從上課講到下課。”的教學(xué)模式,就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜,學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位,少講多練。一節(jié)英語課千萬不可貪多,講許多知識點。一節(jié)新課可適當(dāng)降低難度,知識點可精講精煉。整節(jié)課就幾個重點反復(fù)操練,多讀,多用,以達(dá)到學(xué)生課下能正確運用的目標(biāo)。比如我會經(jīng)常實行“一分鐘背書”,四五句話看誰一分鐘能夠背完!耙豢跉庥⒄Z”,一個長的句子或兩個句子,一口氣說下來,中間不準(zhǔn)換氣,看誰說的最快,最溜。在不知不覺中,很多的重點句型當(dāng)堂就掌握背熟了,F(xiàn)在我上課只要一說“一口氣英語”,學(xué)生就會馬上興奮的進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)。
五、興趣
對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我們要特別注意培養(yǎng)和保護(hù),注意教學(xué)的生動性和趣味性,使課堂教學(xué)生充滿激情和樂趣。而學(xué)校白板設(shè)施的安裝給我們提供了絕好的平臺,使我們的課堂得到了無限的擴(kuò)展,產(chǎn)生了無限的可能,使得以前比較貧乏的教學(xué)手段豐滿立體起來。比如英語歌曲,西方民俗,社會現(xiàn)象,熱點新聞,小游戲,有趣的小視頻等等,都可以充實到我們的課堂中來。比如,對于某些沒有學(xué)習(xí)自信的學(xué)生,我曾經(jīng)播放過一個網(wǎng)絡(luò)傳播很廣的小視頻,《死亡爬行》,讓他們相信自己,勇于拼搏,同時也學(xué)學(xué)英語中,鼓勵的話都怎么說。本學(xué)期開學(xué)之初,我給學(xué)生們介紹了暑假里流行的冰桶挑戰(zhàn),看比爾蓋茨,奧尼爾,范·迪塞爾是如何挑戰(zhàn)冰桶的。學(xué)習(xí)動物名稱時,我給他們播放去年的網(wǎng)絡(luò)英語神曲,狐貍叫,讓他們聽英語中動物是怎么叫的。時間一久,這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)。
六、暗示
當(dāng)向上的信念指引某人的行動時,他所向往的所有高度都有可能抵達(dá)。那我們有沒有給自己的學(xué)生足夠的暗示呢?
英語新教材的特點,決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只有大膽的進(jìn)行語言實踐,才能真正掌握知識。而我們的學(xué)生普遍感到英語學(xué)習(xí)吃力,慢慢地產(chǎn)生了厭倦畏懼的心理,從而喪失了學(xué)習(xí)英語的信心。為了擺脫這種狀況,我在教學(xué)隨時利用一切機(jī)會,因勢利導(dǎo),以表揚為主,鼓勵為輔,暗示他們每一個人都可以把英語學(xué)好。
比如講句子結(jié)構(gòu)時,我就會說,英國人特笨,中國人特聰明,為什么?你看,他們把句子最重要的主語“人”放最前邊,謂語動詞做了什么挨著主語放,其它不重要的時間啊地點啊方式啊原因啊全扔在后邊,所以他們說話是這樣的,什么人做了什么事怎么樣的什么地點什么時間。中國人多聰明啊,重要的放后邊,時間啊地點什么的擱前邊。我們是這樣說的,什么時間什么地點某人做了什么,外國人一輩子都搞不懂。還有,中國人經(jīng)常會說:“是的,我沒有!钡艘宦牼豌铝耍堑脑趺催沒呢?他們只能理解“是的,我有”。學(xué)生一聽,還真是的,這么難的中文我都會了,英語比起漢語真是太簡單了。
七、課后
課后任務(wù),如作業(yè),背書,聽寫,要及時跟進(jìn),這三個任務(wù)互相補(bǔ)充,相輔相成。任務(wù)完成好的要適當(dāng)有所獎勵,比如背書或者聽寫過關(guān)的學(xué)生,我會給他們蓋各種各種各樣的小印章,而集夠一定數(shù)量后可找我兌換一張免作業(yè)卡,上邊還有我自制的防偽印章。
總之一句話,各種方法手段,都是為了讓我們的學(xué)生有興趣,想學(xué)習(xí),愛學(xué)習(xí),會學(xué)習(xí)。一份耕耘,一份收獲,我相信,只要我們努力了,并且堅持下去,就一定能夠做到最好。
英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 7
各位老師:
大家好!我們?nèi)昙壓芨吲d能在這與各位老師一起交流經(jīng)驗。我們把一年來的一些做法說給大家,希望對即將對教三年級的老師有所幫助。
我們年級的老師首先通讀了教材和教師用書。每次備課,我們都認(rèn)真閱讀教參,合理使用教學(xué)用書,但僅作參考,仍獨立備課,而且獨立備課之后,備課組集體評價,調(diào)整、修改教案,(我們的備課組是一個團(tuán)結(jié)、合作的組。備課)在集體備課修改后,再走進(jìn)課堂。A、B、C、D板塊要合理整合,可參考教師用書上的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3A是起始階段,我覺得可以這樣做:
1、讓學(xué)生適應(yīng)英語課堂。我覺得第一周很重要。首先,老師要很快的讓學(xué)生適應(yīng)課堂,適應(yīng)老師的口令或動作。如:老師說到let’s cheer的時候,學(xué)生就能很快的拍手,說到Read after me.的時候,學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類似的口語。我還認(rèn)為老師在第一周就可以把Good morning./Good afternoon. /How are you?/ stand up. Sit down, please. 等功能性的語言進(jìn)行提前教學(xué),而不受單元限制。
2、用歌曲的方法輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣。3A的歌曲還是比較多的,我覺得教師教字母的時候就可以提前把字母歌教下去,在歌曲中仍要注意強(qiáng)調(diào)、糾正學(xué)生的發(fā)音。
3、注意教學(xué)的重難點,由易到難,由淺入深。我覺得3A教材每一單元都有銜接。當(dāng)老師每節(jié)課都有滲透時,后面的單元就相對簡單。比如Unit 5 How are you? 老師在開學(xué)第一周就可以教會學(xué)生,到Unit5 的時候只要新授 Not bad. /Not so good. 3A里我覺得比較煩的是Unit 7- It’s nice.和 Unit11- A boy and a girl.內(nèi)容比較繁瑣,特別是his,her等,學(xué)生不易弄清。這就需要老師循環(huán)反復(fù)的教學(xué)。
4、有效的機(jī)械操練必須是快節(jié)奏的操練,有時一個單詞在一個學(xué)生身上需要一分多鐘,浪費了課堂時間。這就需要老師很好的把握課堂,組織好教學(xué)。
5、單詞采用拼讀教學(xué)法,避免死記硬背。三年級的單詞大都符合讀音規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生見詞讀音的能力有利于學(xué)生記憶單詞。
6、對教材的適當(dāng)?shù)耐卣。在實際教學(xué)中,適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充教材有相當(dāng)好的作用。對于有能力的學(xué)生來說,能最大空間的發(fā)揮他們的`能力,開發(fā)潛能。如,3A顏色和水果那兩個單元,教師補(bǔ)充一些詞如purple, pink, grape, 組詞red apples, purple grapes, pink peaches. 這樣既是對教材的拓展,也是單元整合的一個體現(xiàn)。
接下來,我講一下對學(xué)生的評價。我覺得應(yīng)該做到:
1、不可淘汰教學(xué),要面向全體學(xué)生,讓每個學(xué)生參與單詞認(rèn)讀,課文朗讀。
2、對每一個學(xué)生可有不同的標(biāo)準(zhǔn),注意學(xué)生的性格發(fā)展,讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。
3、不吝嗇表揚,哪怕是一個Good. 學(xué)生都會信心倍增。
最后,講一下我個人認(rèn)為做得比較有用的地方。
1、課堂獎勵機(jī)制
由于三年級的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語,學(xué)習(xí)熱情很高、興趣很濃,表演的欲望也很強(qiáng),有時激動起來,課堂就會顯得亂哄哄的,不好控制,尤其是對話課。為了保證每一個學(xué)生都積極參與到課堂中來,我們對學(xué)生合理進(jìn)行了分組。每次上課時都隨身攜帶一些小貼圖。在教學(xué)新單詞時,對學(xué)得快、發(fā)音準(zhǔn)、記得牢的學(xué)生隨時發(fā)給一個小貼圖;對一些上課專心聽講、遵守紀(jì)律的學(xué)生隨堂發(fā)給一個小貼圖;對于作業(yè)認(rèn)真、書寫規(guī)范的學(xué)生給在作業(yè)本上及時貼上一個小貼圖;對于學(xué)生情景對話中表現(xiàn)好的小組每人獎勵一個小貼圖。通過一段時間的嘗試,我發(fā)現(xiàn)這種做法大大激勵了學(xué)生能夠上課專心聽講、積極回答問題、認(rèn)真做好作業(yè)、主動參與學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)難問疑。也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,大大提高了教學(xué)效率。
小小的一張貼圖,給孩子帶來的是學(xué)習(xí)的樂趣、參與的激情和成功的喜悅,同時帶給老師的也是一份欣喜、一份充實。
2、培養(yǎng)有能力的課代表。我的英語課代表有好多個。有專管作業(yè)的,負(fù)責(zé)每天作業(yè)的收齊與統(tǒng)計;有專管領(lǐng)讀的,每天的早讀課有領(lǐng)讀課代表負(fù)責(zé),領(lǐng)讀課代表要在我面前朗讀過關(guān);有專管紀(jì)律的,早讀課時督促每一個學(xué)生認(rèn)真朗讀。
3、利用每天的課前五分鐘,讓學(xué)生自由編對話,上臺表演;也可以讓學(xué)生做小老師,模仿我每次上課的口令,Class begins. Good morning, boys and girls. How are you? Nice to meet you. Sit down, please. Thank you./ OK./ All right. 培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
4、成立“一幫一”小組。我們學(xué)校的宗旨是:不放棄每一個學(xué)生。對于語言能力較差的學(xué)生,我會安排一個學(xué)得好的學(xué)生和他坐一位,輔導(dǎo)并督促他完成每天的作業(yè)、背書與默寫。
5、每節(jié)課的free talk ,我會盡量把所學(xué)的句型快速地與學(xué)生交流,學(xué)生就不易忘記舊知。所以,一學(xué)年下來,幾乎每個學(xué)生都能做到單詞會拼背,簡單的常用句型會正確使用。
以上的做法,其實我們大家都在做的,但我認(rèn)為持之以恒很重要。 在今后的教學(xué)中,會繼續(xù)潛心鉆研教材,創(chuàng)造性地理解和使用教材,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),結(jié)合學(xué)生實際情況,對教材進(jìn)行整合和拓展,努力使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
謝謝大家。
英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 8
各位老師:
大家好!今天能有機(jī)會跟在座各位老師共同交流,我感到非常榮幸,下面我來和各位老師交流下我們組的經(jīng)驗和假期補(bǔ)課的計劃,僅供參考,歡迎各位老師批評指正。
我們認(rèn)為一個學(xué)科能夠取得一點成績是多方面綜合作用的結(jié)果,記得我們這個英語組在原成立之初,學(xué)校就經(jīng)過精心考慮和安排,六個老師中,既有經(jīng)驗豐富的年長老師,也有年富力強(qiáng)的中青骨干,還有充滿活力的新進(jìn)年輕教師,老師之間互相協(xié)作,互相幫帶,工作氛圍融洽,心情愉快,為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。
另外,學(xué)校也制定了非常嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的獎勵措施,每次期中和期末考試,我們都做非常細(xì)致的質(zhì)量分析,學(xué)校以備課組為單位,按學(xué)科在區(qū)取得的名次發(fā)放不同等級的獎勵,并對每次取得的進(jìn)步大加鼓勵,雖然獎勵是有限的,但是學(xué)校的這種重視成績的姿態(tài)也確實起到了激勵老師的作用,也堅定了我們打整體戰(zhàn)的決心。
如果說學(xué)校正確的管理方式是前提,那么老師們辛勤的努力和踏實的作風(fēng)則是取得成績的關(guān)鍵。以下我從備課,上課和落實三個環(huán)節(jié)與大家交流一下我們的具體做法。
一、如何備課
集體備課是一個用于討論和研究教學(xué)最集中的時間,我們應(yīng)該積極的參與進(jìn)來,充分利用這個平臺吸取教學(xué)經(jīng)驗,要想使集體備課對自己的實際教學(xué)產(chǎn)生實效作用,我們要學(xué)會做有心人,自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時,在課后及時將課堂上覺得別扭的環(huán)節(jié),敗筆記錄下來,在集體備課時提出來,互相切磋討論,往往會有很大的收獲。
同時,也將自己上課時精彩的成功之處記錄下來,與老師們共享。另外,我認(rèn)為,集體備課可以從每周的集中備課時間輻射到平時每天的教學(xué)中。例如,我們初二英語組的老師們都坐在一個辦公室,每天新課前我們都會自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好,如何突破重難點,哪些環(huán)節(jié)可以整合,哪些環(huán)節(jié)可以刪除;課后我們也會討論今天這節(jié)課哪個環(huán)節(jié)處理的不好,學(xué)生哪里出現(xiàn)問題,該如何解決,這樣的“集體備課”顯得更及時更有效,實踐證明我們的這種形式也是可取的,效果也是不錯的。
取得進(jìn)步最快最好的方式就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗,把握正確的方向,少走彎路。所以我們在積極參與校內(nèi)集體備課的同時還要積極的參加區(qū)甚至市的教研活動,及時把握新的教學(xué)動態(tài),教學(xué)信息,在此,我也希望借此機(jī)會代表老師們懇請我們的教研員韓老師更給我們爭取更多的機(jī)會,去聽一聽學(xué)一學(xué)別人的方法,觀摩市級甚至省級公開課或者比賽課的機(jī)會,擴(kuò)大自己的視野,不斷更新觀念,跟上新形勢,提高教學(xué)效率。謝謝了!
二、對于怎么上課
1.上課精神要飽滿
其實我們每個老師都會有自己特有的風(fēng)格和性格,有的嚴(yán)謹(jǐn),有的幽默,有的溫和,有的熱情,無論你屬于怎樣的性格,如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學(xué)中,那就會成為你特有的教學(xué)風(fēng)格,而一個有個性、與眾不同的老師往往能夠吸引學(xué)生和帶動學(xué)生。
就我本人而言,我是一個性格比較開朗的人,大學(xué)時也有一些表演的課程和經(jīng)驗,所以我習(xí)慣將課堂作為一個表演的舞臺,只要走進(jìn)教室,就會顯得精神飽滿,充滿熱情,教學(xué)各個環(huán)節(jié)一般都設(shè)計的非常緊湊,教學(xué)過程中,我會不時地隨機(jī)點學(xué)生回答問題,迫使學(xué)生注意力集中。
2.始終堅持扎實課本,背記內(nèi)容盡量在課堂完成。
英語在所有科目中有其特殊性,背記內(nèi)容特別多,單詞要背,對話要背,課文要背,天天都有背的任務(wù),如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事,那很難讓學(xué)生保持對英語的學(xué)習(xí)熱情。因此,我們盡量將要背的內(nèi)容在課堂上完成,在新課完成后,趁熱打鐵,給他時間,給他方法,跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短時間內(nèi)根據(jù)板書的提示信息背出當(dāng)天新學(xué)內(nèi)容時,背誦不僅不會成為負(fù)擔(dān),相反這種成就感能夠激勵學(xué)生提高上課效率更專注于課堂。
3.適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛
英語是一門語言科目,不僅要求學(xué)生能靜得下來,更需要學(xué)生能動的起來。如果課堂氣氛過于嚴(yán)肅,那么當(dāng)老師需要他們活躍時,學(xué)生會顯得沒有熱情配合,設(shè)計的活動環(huán)節(jié)也會顯得生硬不自然。所以,我上課時,會偶爾跟學(xué)生開開玩笑,插入一點點題外話,或讓學(xué)生做游戲、表演等等,調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
三、對于落實
1.在于課堂
背記內(nèi)容在課堂上就盡量使學(xué)生背會六、七成,這一點在如何上課中已經(jīng)提到,另外,新課的教學(xué)中,我們主張盡量慢一點,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有預(yù)習(xí)習(xí)慣或者完成預(yù)習(xí)作業(yè)的是極少數(shù),在這種情況下,如果新課速度快的話,學(xué)生會出現(xiàn)吃不消的現(xiàn)象,即使做很多習(xí)題也很難彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識不扎實的缺陷。
2.落實聽寫、背誦和作業(yè)
英語學(xué)科,即使老師課堂教學(xué)再出色,單詞課文的背記如果不落實,還是很難出成績,這一點是我們老師們的共識,也是最辛苦和讓人無奈的事。我認(rèn)為落實是必要的,但是老師也要適當(dāng)?shù)膶⒆约航夥懦鰜,下放?quán)利。
在我所帶的班級中,我會挑選三個成績優(yōu)秀、細(xì)心、又有責(zé)任感的學(xué)生擔(dān)當(dāng)外語課代表,一個主管聽寫過關(guān),一個主管背誦過關(guān),一個主管作業(yè)訂正。
我堅持每個早自習(xí)聽寫,有專門的聽寫本,聽寫后,由聽寫課代表登記每個人的等級,督促不過關(guān)的.人抄寫并再次過關(guān)錯誤的單詞。
每天都有背誦的任務(wù),每個學(xué)生首先到各組的英語小組長處過關(guān),小組長到課代表處過關(guān),課代表到我這里過關(guān),背誦課代表登記并督促各組過關(guān)情況。
作業(yè)課代表每天負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā),并且登記作業(yè)不合格的人名單,課下或中自習(xí)時督促學(xué)生訂正。每個星期固定一天總結(jié)一周的聽寫,背誦和作業(yè)情況,對于堅持不過關(guān)的人,一方面留校輔導(dǎo)過關(guān),另一方面要通知家長,通報學(xué)習(xí)情況。
3.發(fā)動家長
英語是一個長期又艱巨的工程,一個老師面對上百號學(xué)生,要想面面俱到常常會覺得心有余而力不足。因此,我認(rèn)為一定要發(fā)動家長,讓家長來幫助我們督促孩子背單詞。我們的方法是,讓家長每天在家庭作業(yè)本上聽寫25個單詞,家長報漢語,孩子寫英語,這25個單詞中首先包括當(dāng)天的新單詞,其他的由家長有計劃的反復(fù)聽寫以前學(xué)過的單詞,聽寫完后要用紅筆改,并要孩子訂正錯的單詞。然后簽字。這樣一來,家長通過聽寫也就了解了孩子學(xué)習(xí)英語的情況,也不會過高估計自己孩子的能力。從上一屆學(xué)生和本屆學(xué)生的情況來看,發(fā)動家長報聽寫這一點是很有效的方法,的確減輕了英語老師很多負(fù)擔(dān)。
以上是我們的一些具體做法,沒有很新很特別的,最主要的還是依靠老師們的精誠合作,埋頭潛心教學(xué),重在落實。我認(rèn)為,每個學(xué)校每個老師面對的班級或者學(xué)生層次、個性都不同,教無定法,只要對癥下藥定會取得良好效果的。
我的發(fā)言結(jié)束了,不對的地方希望老師們指正。
謝謝大家!
英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 9
各位老師:
上午好!很感謝何老師給我的這次機(jī)會,讓我可以在這與各位前輩老師一起交流。我是09年參加工作的,就職于云溪中心校。大家一聽學(xué)校名字就知道是一個不大的地方。上個年級是我第一次帶畢業(yè)班,說實話,要說考試成績,我自己都覺得有些慚愧,我的教學(xué)完全是憑著感覺走。與其說是經(jīng)驗交流,還不如說是我的一些教學(xué)心得,其中還包括我在教學(xué)當(dāng)中遇到的很多困惑,今天借此機(jī)會提出來,請老師們多多指點。
從成績上看,我們班的學(xué)生兩級分化特別嚴(yán)重,這也可能是我們小地方學(xué)校的普遍的問題。我們班的畢業(yè)成績除了幾個看得還將就的同學(xué),60分——80分的直接斷層——一個都沒有,很可悲。所以如果看平均分的話,這個成績很不理想。
我是從初二接的這個班,當(dāng)時就可以看出兩級分化的趨勢,隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多,分化就更嚴(yán)重,到初三簡直就感覺是,能學(xué)的在學(xué),不能學(xué)的幾乎就自暴自棄了。甚至連平時的作業(yè)都懶得做不愿教,對于這類的學(xué)生,開始我有耐心勸導(dǎo)他們,慢慢的我也就放棄了。最后就十多二十個交作業(yè)。俗話說:一個好老師不應(yīng)該放棄任何一個學(xué)生,我沒有做到,所以我還必須努力。不知道老師們是否有什么高招可以傳授一二?
在教學(xué)方面,我沒有什么經(jīng)驗,所以真的就是憑著自己的感覺走。成績好的.同學(xué),一旦講了什么內(nèi)容,他們很快就能掌握,所以很多時候他們覺得老師就跟西游記里的唐僧差不多,只是我比他年輕些,還是個女的。而我又不能只顧他們少數(shù)人的感受,所以就一鍋端——簡單的,難得,我知道的,我查到的,我在培訓(xùn)當(dāng)中學(xué)習(xí)到的與考試內(nèi)容有關(guān)的,我都講,看起來似乎沒有重點,我就給他們說全都是重點,只有出題人才知道具體要考哪些,所以沒有重點,能掌握多少就掌握多少!
另外上初三的課,我覺得既是一種挑戰(zhàn)也是一種煎熬,為什么這么說呢?我們學(xué)校的學(xué)生一到初三變化就大了,學(xué)習(xí)態(tài)度也也大不如以前,原因就是差生太多,學(xué)習(xí)風(fēng)氣不佳,上課的時候總是感覺有些同學(xué)無所事事,不是擺龍門陣就是干其他的事,有些甚至把桌子敲得叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻,人都是有忍耐限度的,老師也是人?/p>
剛開始的時候我很是不適應(yīng)這樣的課堂,他們的一舉一動都影響著我上課的情緒,每要上他們的課之前我就覺得緊張,不知道能否“安全”度過?說笑了,主要是怕自己忍不住犯錯。后來慢慢的我找到一個緩解自己情緒的方法:時常想著愛學(xué)習(xí)的同學(xué),想著他們的前途,想著他們看到老師上課的感受,想著上課愛玩的同學(xué)可能真的克制不住自己,他們聽不懂也沒辦法。
仔細(xì)思考一下,我意識到我的情緒受到各別學(xué)生的影響而沒有把課上好,我可能會影響到更多的同學(xué)。所以當(dāng)我情緒有些波動的時候我就提醒自己:為了那些對自己負(fù)責(zé)的同學(xué),只要做到問心無愧即可。當(dāng)我的注意力從差生轉(zhuǎn)移到其他學(xué)生身上的時候,我發(fā)現(xiàn)心情的確好了不少,而且也能做到上課不被打擾,把自己的知識一一的展現(xiàn)在學(xué)生面前。
上自習(xí)的時候,我會偶爾抽一部分同學(xué)回憶一下平時常見單詞的運用,短語的運用,句型的運用以及某些語法的運用。我們最缺少的練習(xí)就是聽力和作文,就只有畢業(yè)前一個月訓(xùn)練了一下,我也不知考試結(jié)果如何,我也知道這樣做不夠妥當(dāng),不知各位老師有什么好的建議?
以上就是我的一點店教學(xué)心得,今天我是來學(xué)習(xí)的,謝謝各位老師聽完我得講述,請多多指教!感激不盡!
英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 10
各位同仁:
大家好!今天,要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹,我感到有點誠惶誠恐,因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任,有掌握著代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
1、要有一顆愛心。
“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,提醒同學(xué)們增減衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了。
作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。
在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時地把握學(xué)生的思想動態(tài),找準(zhǔn)談話時機(jī),作好學(xué)生的思想工作。
2、為人師表,率先垂范,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,對創(chuàng)建良好的班集體,提高學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時間長,在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個學(xué)生的人格。我對學(xué)生說,我最關(guān)心你們的是三個方面:
一是每個學(xué)生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。
二是品行端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問再大,如果沒有德,也就是缺德,那他也不可能成為對社會有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用晨會課對學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育,小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。
三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真,我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養(yǎng)長大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財,更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的`成績來回報父母。
3、完善班級管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上早操,做眼保操,各種集體活動等,班主任都得到場。每學(xué)期工作計劃,期末總結(jié),每天晨會,每周班會,平時不定期的班干會,學(xué)生會,布置教室,出黑板報,主題班會,廣播操訓(xùn)練,文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問等瑣事,耗費的時間無法計算。
那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力,F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé),但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo),大掃除把任務(wù)分工到人,張貼上墻,勞動委員負(fù)責(zé)檢查。
哪里不干凈,找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時總結(jié),表揚先進(jìn),指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學(xué)生不愛勞動,做事一副嬌滴滴的樣子,我問他們,你們將來想做大事嗎?他們說想,那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強(qiáng)的,都能理解。我乘機(jī)對他們進(jìn)行教育:一個人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對良好班風(fēng)的形成起著重要作用,己不正,何以正人?學(xué)生在我的教育下,轉(zhuǎn)變了態(tài)度,變得熱愛勞動了,每次大掃除還主動領(lǐng)任務(wù)。如今,一個良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點
人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚,學(xué)困生更需要表揚。其實學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,揚長避短,從而向好的方面發(fā)展。我班姜杰、唐榮升學(xué)習(xí)不好,可勞動非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅,忙得滿頭大汗,還不停地問:“教師,還有什么事要干?”我乘機(jī)對他們說:“教師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn),如果你們在學(xué)習(xí)上再下點功夫。就會成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
到那時,同學(xué)們都會對你刮目相看的。教師和父母也就更加開心了!彼麄兟犃宋业脑捯脖容^高興,接下來我有時找他們到辦公室做題,有時讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè),漸漸地他們有了改變,許浩以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真,甚至不做作業(yè),現(xiàn)在就進(jìn)步了,字跡也清楚了許多,上課守紀(jì)律了,作業(yè)也做得非?欤枷胪c心目中尊敬的教師有朋友式的感情交流。學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的形成,既是教育的目的,也是教育的條件。學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的喚醒,單憑教師的說教是無效的,需要教師自身人格的影響,需要心靈的溝通和情感的交流。
如何真正地走進(jìn)學(xué)生的心靈,做到與學(xué)生心與心地交流?我認(rèn)為應(yīng)從轉(zhuǎn)變我們教師的觀念開始,一要做到“心中有愛”,二要做到“目中有人”。詩言之:隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。在我們學(xué)生的心田中,需要的正是這種春雨式的滋潤和慈母般的關(guān)愛。
記得有一位優(yōu)秀教師曾收到過學(xué)生這樣的信:“教師,當(dāng)我看到你找尖子生談話時,我很羨慕;當(dāng)我看到你找犯錯誤的同學(xué)談話時,我很羨慕。我知道自己的成績不是很好,有時我真想違反一次紀(jì)律,讓你找我談一次話,哪怕是一頓訓(xùn)斥”。這就說明,我們要建立民主平等的新型師生關(guān)系,盡力為學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)和教育環(huán)境,使全體學(xué)生在我們教師的關(guān)愛中,體味“越秀”的溫情和樂趣,使我們教師在塑造學(xué)生健全人格的同時,也不斷實現(xiàn)“越秀人”人格的自塑。師愛是師德之魂。在一定程度上熱愛學(xué)生,就是熱愛教育事業(yè),但熱愛學(xué)生并不容易,讓學(xué)生體會到教師的愛更不容易。有一位教育學(xué)家說過:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神!
疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子則是神圣的,這是一種無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛,又是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。也正是這種愛,促進(jìn)了學(xué)生的成人和成才,影響著學(xué)生的身心發(fā)展和人格形成,甚至受益終生。
走進(jìn)學(xué)生的心靈,要將心比心,以心換心。教師應(yīng)把與學(xué)生朋友式的交往作為自己生命活動中不可或缺的一部分。教師通過與學(xué)生相處、相交、相知,與學(xué)生一起摸爬滾打,了解和化解了學(xué)生成長過程中的困惑和煩惱。要敢于在交往中暴露自己的不足,不恥下問,放下師長的架子。隨著與學(xué)生接觸了解的增加,學(xué)生的錯誤、問題也就會自然地暴露出來。
這時,教師應(yīng)有一顆寬容之心,善待學(xué)生,盡量要看到學(xué)生的閃光之處,要更多地從發(fā)展的眼光去看待自己的學(xué)生。同時,不能親一批,疏一批,更不能把學(xué)習(xí)成績好的視為上賓,而把成績或者品行較差的學(xué)生視為眼中釘,因為越是后進(jìn)的學(xué)生,越是需要師長的關(guān)愛。我們要努力讓“越秀”的每一位學(xué)生不但都是合格的,而且都是學(xué)有所長,社會適應(yīng)能力較強(qiáng),受用人單位歡迎的,塑造出一塊優(yōu)質(zhì)的“越秀”品牌,從而立于教育產(chǎn)業(yè)競爭的不敗之地。
英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 11
各位同仁們:
大家好!
今天,我能在這里和大家共同交流英語教學(xué)體會,感到萬分榮幸,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機(jī)會。
回顧自己15年來在英語教學(xué)中的點點滴滴,感覺并沒有什么絕對行之有效的“教學(xué)經(jīng)驗”,有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,嚴(yán)格而靈活的教學(xué)方法?傊痪湓,在英語教學(xué)中要想取得好成績,就是“種瓜得瓜,種豆得豆”,成績和平時心血的付出是成正比的。英語教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛,以下是自己在英語教學(xué)實踐中的一些做法和感悟,有不當(dāng)之處,請各位多批評指正。
一、建立良好的師生關(guān)系,做一名學(xué)生喜歡的英語老師。
英語教學(xué)中,我感受最深的是,學(xué)生在成長過程中,需要知識,更需要關(guān)愛,關(guān)愛是一份情感,也是一份責(zé)任,作為英語老師,除了要有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的.精神、全面的知識,更重要的是在傳道授業(yè)解惑時,做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的,學(xué)生雖小,但他們都有著一顆敏感而真誠的心,只要你真心關(guān)愛他們,他們一定會有令你驚喜的回報!坝H其師而信其道”,只有讓學(xué)生喜歡你,他們才會信任你,向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。
在多年的英語教學(xué)中,我學(xué)會激勵自卑的學(xué)生,點撥后進(jìn)的學(xué)生,暗示自負(fù)的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生,服務(wù)每一個學(xué)生,關(guān)愛所有的學(xué)生,用心去與學(xué)生交流,用愛去撫慰心靈,構(gòu)建師生平等,關(guān)系和諧,共同進(jìn)步的求知家園。
二、狠抓英語課堂教學(xué),構(gòu)建“和諧高效、思維對話”型英語課堂。
現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時期,既要求減輕負(fù)擔(dān),又要求提高教育質(zhì)量,這就要求我必須在英語課堂上下功夫,提高英語課堂教學(xué)效率,我通常注重以下幾個方面:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
大家都知道,備好課是上好課的前提,備課包括三方面,備教材、備學(xué)生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題,對于哪些是重點難點,哪些知識點擴(kuò)展到什么程度,會以什么形式出題,做到心中有數(shù)。備學(xué)生,就是要了解學(xué)生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況,這樣可以避免起點太高,學(xué)生聽不懂,或起點太低,學(xué)生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學(xué)生特點各不相同,所以我非常注重仔細(xì)研究學(xué)生,采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課,用學(xué)生易于掌握的方法講解新知,用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動。
2、用激情帶動學(xué)生,煥發(fā)英語課堂活力。
我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上,每節(jié)英語課都滿懷熱情地走進(jìn)教室,哪怕身體不適、滿心煩惱,在站上講臺,面向?qū)W生的那一刻,我都會面帶笑容,精神抖擻,講課時也是充滿激情,抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染,如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生,他的英語學(xué)習(xí)效率可能會成倍增長。
3、關(guān)注每個學(xué)生,提高課堂凝聚力。
講課時,我的視線遍布每個角落,始終用眼光愛撫每個學(xué)生,學(xué)生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛,并且與學(xué)生進(jìn)行眼神的交流,久而久之,每個學(xué)生都會感到老師一直在關(guān)注我,從而使他們集中注意力,認(rèn)真聽講。
4、精講多練,提高英語課堂效率。
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴,一支筆,從上課講到下課!钡慕虒W(xué)模式,就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜,學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位,少講多練。少講并不意味著粗略講解,一帶而過。初中生的接受能力還是有限的,對于重難點的知識,我會根據(jù)學(xué)生特點細(xì)致的講解,多舉例,多操練,講一點,練一點,講練結(jié)合,讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上,參與活動。講得太粗太快,學(xué)生跟不上,學(xué)不會,久而久之,就會慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”,只照顧尖子生,不符合素質(zhì)教育的理念。一定要面向全體學(xué)生,才會取得良好的英語教學(xué)效果。
英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 12
各位老師:
大家上午好!
今天我很榮幸能有這次和大家交流的機(jī)會。我的發(fā)言將如同我樸素?zé)o華的外表一樣,展示我在xxx中學(xué)的最真實的實踐和想法。也許有些做法老師們早已做過了,并且做得更好,也許我的有些想法還不夠正確,今天我一并將它們說出來,拋磚引玉,如果有不妥之處,還請胡老師和各位批評指正。
我素來覺得,xxx中學(xué)若干年來的英語中考成績,得益于每一位英語教師的悉心付出。從七年級至九年級的每一次的考試質(zhì)量分析中都可以看出,xxx中學(xué)的英語始終排在全區(qū)的前列,一般不低于前三。七八年級扎實的基礎(chǔ)奠定了中考英語單科的基調(diào),所以我們中考的英語成績一般是不差的。但是,這并不說明我們九年級的英語教師可以坐享其成,耽于現(xiàn)狀。一般來說,九年級的教師的要有更強(qiáng)的合作精神,要善于利用時間,善于調(diào)整學(xué)生的心態(tài),更精練地處理練習(xí),更全面的學(xué)生學(xué)情分析和輔導(dǎo)。所以,九年級的任務(wù)量絲毫不比七八年級差。那么,我們九年級的老師是如何帶領(lǐng)學(xué)生在整整一年中做好中考準(zhǔn)備的呢?我們主要是從四個方面著手:
首先,從學(xué)習(xí)中把握標(biāo)高。
初上九年級,我們都會通讀教材,解讀《新課標(biāo)》、《中考說明》和《中考詞匯表》,并對近幾年來的中考題進(jìn)行分析,可能的話,也分析一下四月和五月調(diào)考卷,做到心中有數(shù),這樣對中考的標(biāo)高會有一個比較準(zhǔn)確的了解,平時的練習(xí)和講解就會有的放矢,重點突出。我記得當(dāng)我20xx年第一次帶九年級時,就是對它們的解讀和練習(xí)手邊的幾套習(xí)題冊幫助我很快進(jìn)入狀態(tài),那一年,我所帶的那個班的英語成績就在全區(qū)排名第一。如今我們都是帶了幾界九年級的老教師了,但對于中考走向的分析仍是我們學(xué)習(xí)討論的內(nèi)容。
其次,備課組成員高度合作。
在烏中,我們九年級老師所追求的,是全區(qū)的排名,是是否已經(jīng)讓學(xué)生達(dá)到了他應(yīng)該有的樣子,所以我們的關(guān)系是十分融洽的。實質(zhì)性的集體備課是經(jīng)常的,討論學(xué)情,討論教法,討論效果,討論班上的個性難題。這種和諧一直在烏中延續(xù)著,使我們憑集體的智慧更輕松穩(wěn)健地攜手并進(jìn)。
第三、在班上創(chuàng)造一個民主和諧的氛圍。
教師要嚴(yán)而有度,我用言行讓學(xué)生知道我們?yōu)樗麄兒茫瑸樗麄冎,可以很親近地跟我談?wù)搯栴}。所以,學(xué)生們一般都認(rèn)可我、接納我、喜歡我,但又并不覺得我好欺負(fù),所謂“親其師,信其道”也。
第四、要善用鼓勵。
在學(xué)習(xí)中,肯定、表彰、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和進(jìn)步,學(xué)生會產(chǎn)生成就感。對一些后進(jìn)生,我在保護(hù)學(xué)生自尊心的前提下,常用關(guān)注的眼神、期待的語言點明、校正學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足和缺失,激發(fā)他們的上進(jìn)心。而當(dāng)編對話中出現(xiàn)精彩的創(chuàng)意、書面表達(dá)出現(xiàn)完美的佳作、檢測中學(xué)生出現(xiàn)明顯的進(jìn)步時,我大肆地表揚。當(dāng)某人在練習(xí)中書寫認(rèn)真,在聽寫中比上次多寫對幾個單詞時,我也不忘在旁邊寫上“有進(jìn)步!期待更好!”等語言。適時和恰當(dāng)?shù)募铒@示了我對學(xué)生的尊重和關(guān)注,會激發(fā)他們前進(jìn)的動力。下面我再來談?wù)勎覀冊诮虒W(xué)中的一些做法。
我們的做法是,在新授階段,穩(wěn)扎穩(wěn)打,兼顧復(fù)習(xí)舊知和拓展新知。在復(fù)習(xí)階段,系統(tǒng)整理和全面歸納,練講為主,并注意調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。整學(xué)年中,聽說讀寫貫穿始終,基礎(chǔ)知識的掌握和能力的提高貫穿始終。關(guān)于復(fù)習(xí),我覺得去年教研室所印發(fā)的《復(fù)習(xí)備考意見》寫得相當(dāng)不錯,我們也是在循著他們的足跡在走,今天就不贅述了,F(xiàn)在,我僅談?wù)勎覀冊谛率陔A段的一些做法和想法。
1、利用好教材,打下牢固的知識基礎(chǔ)。
教材是一個很好的知識載體,所以要好好利用。每上一節(jié)課,我們都設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)。我想讓學(xué)生學(xué)什么,學(xué)到什么程度,如何實施,可能碰到什么難題,如何去解決等等都要想清楚,而不是腳踩西瓜皮,滑到哪里是哪里。如果是重要的句型,我會讓學(xué)生大量操練,如果是重要的知識點,我將它講實講透。如果是繁難的文章或段落,我也可能全文翻譯。
如果我覺得意義不大,我會大膽地舍棄或一句帶過。我們經(jīng)常對教學(xué)內(nèi)容加工、重組,提取文本中的精華,使之更精練,更符合我們學(xué)生的需要。在重要的地方,我們舍得花時間,愿意想出盡可能深入淺出的方式讓學(xué)生理解和掌握。只要我們落到實處,我們不擔(dān)心學(xué)生不會,不擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好。我從不認(rèn)為只要我講了,會不會是學(xué)生的事。我的所有課堂活動都為我的目標(biāo)達(dá)成努力。有些東西如果一遍學(xué)生沒弄懂,我就要變換形式講第二遍、第三遍。例如only加狀語放句首,主句應(yīng)采用部分倒裝這個語言點,我就講過三次。
2、注意復(fù)習(xí)和拓展,減輕復(fù)習(xí)階段的壓力。
新授階段我經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展。比如,學(xué)習(xí)breakoff時,我復(fù)習(xí)breaktherule,拓展breakout,學(xué)習(xí)spare作為“空閑的”這種意思時,我拓展它作為形容詞,有“備用的”的意思,作為動詞有“抽出時間”的意思,并用舉例予以進(jìn)一步說明。有一些詞,在意義上或用法上有相同和不同的地方,我就引導(dǎo)學(xué)生辨析,如injure和hurt,expect和hope,receive和accept等等。當(dāng)然,這種復(fù)習(xí)和拓展也常在課外閱讀訓(xùn)練中進(jìn)行,在語境中理解是一個很好契機(jī),學(xué)生會很深刻。重要知識點我要學(xué)生做上筆記,經(jīng)常復(fù)習(xí),以提高他們做單選、完形的得分率,并減輕后階段復(fù)習(xí)的難度。
3、處理好練習(xí)和檢測,突出重點和難點。
我們目前發(fā)的資料有幾本,《練習(xí)冊》、《中學(xué)生英語評價與測試》、《新觀察》。因為時間緊,學(xué)生不可能每題都做,那么我們一定會先做,然后精選部分題目讓學(xué)生練習(xí)。教師批改后,找些共性的問題全班講解,個性問題在課堂上留給學(xué)生一定時間,讓他們自己解決或?qū)で笸瑢W(xué)或教師幫助。對于檢測,我發(fā)現(xiàn),全張試卷從頭到尾的講,學(xué)生并不愛聽。那么,我經(jīng)常發(fā)了試卷后,給他們時間自己思考、自己討論、自己更正答案。我常給他們15分鐘討論、更正試卷上的問題。我班上的42個學(xué)生,可以在此刻跑到教室的任何一個地方,詢問他愿意問的人。
有人說,會不會有人趁機(jī)談笑玩耍呢?會的。所以我注意觀察。在討論結(jié)束,我就故意點他起來問他弄懂了什么,沒有弄懂什么,那么下次他會有所顧忌、有所收斂。如果討論后他們?nèi)杂袉栴}不能解決,那么他們可以向我提問。這時,他們的提問會是那些共性的難題。我就引導(dǎo)、啟發(fā)、講解。他們自己提出的.問題,自己會聽得很認(rèn)真。這樣,他們在掌握知識的同時也培養(yǎng)了思考能力和質(zhì)疑能力,何樂而不為呢?但是,在此之前,我必須做足功夫,看學(xué)生錯了哪些題,猜測為什么會有這樣的錯誤,如何講解。唯有如此,我才能在面對學(xué)生時從容不迫地答疑,才能讓學(xué)生信服。
4、重視學(xué)生思維的過程,向閱讀訓(xùn)練課要效果。
九年級的資料中有相當(dāng)一部分的完形是很有難度的,很多學(xué)生讀不下去,不想讀。每隔一段時間,我會找一篇這樣的完形,一節(jié)課時間,限時完成并講解。我在黑板上畫上縱橫各16條線,找15名同學(xué)板書他們的名字和各題答案后,我引導(dǎo)學(xué)生思考分析,同時請兩個同學(xué)上去批改,我講完了,他們也改完了,各個同學(xué)的分?jǐn)?shù)也出來了。這樣的效果非常好。
因為他們很緊張自己在同學(xué)眼中的位置,所以很認(rèn)真地做,很認(rèn)真地聽。講解時他們的思維非常活躍,尤其當(dāng)我引導(dǎo)他們一步步接近正確答案時,他們或微笑或遺憾或歡呼或嘆息,有時還會向我提出質(zhì)疑。一篇完形得分的高低是次要的,重要的是他們認(rèn)真地做了,聽講了,思考了,或多或少知道怎么去做題了。因此,我的學(xué)生在訓(xùn)練一定階段之后,完形常常有很大的進(jìn)步,有不少的學(xué)生會很期待有一定難度的完形,他們覺得做好完形有成就感。
閱讀理解的訓(xùn)練中,我重視對文本的深層解讀,常進(jìn)行人生觀和價值觀的滲透,并用自己的言行感染他們。我覺得,正確的人生觀和價值觀會幫助學(xué)生理解和解答部分閱讀題目。我又覺得,英語的文章有時也需要像語文一樣,引導(dǎo)學(xué)生從字里行間理解弦外之音話外之意,從語言、動作里揣摩人物的內(nèi)心世界,理解人物以理解主旨。
我引導(dǎo)學(xué)生對哲理性的和抒情性文字進(jìn)行翻譯,讓學(xué)生結(jié)合實際生活和經(jīng)驗進(jìn)行理解。我記得有一篇完形,講的是一個老年婦女提著重重的袋子走路,氣喘吁吁,就停下來手撐著我的車休息,發(fā)現(xiàn)車?yán)镉腥,馬上將手拿開,我遞給她一瓶水,她搖頭走開了。接著她又走回來,坐到我車上,接過我的水,遞給我一個香蕉,我們吃著喝著微笑著。
文章最后加了一段學(xué)生看不懂的抒情。學(xué)生做完后,有一個學(xué)生就叫起來,“老師,這篇文章好無聊呀!惫鏌o聊嗎?我引導(dǎo)學(xué)生分析文中的“我”為什么要坐著不動?“我”會怎么想?老人為什么在發(fā)現(xiàn)車?yán)镉腥撕罅⒓磳⑹帜瞄_?她可能怎么想?為什么她在走開后又拎著重重的袋子轉(zhuǎn)回來?真如一位同學(xué)所說的去買香蕉換那瓶水嗎?通過對人物言行的揣摩,學(xué)生終于清楚了文中的兩個是怎樣的人。他們恍然大悟:“哦,文章想傳達(dá)的是生活中點滴的為他人著想的善意呀!彼麄円餐ㄟ^翻譯明白了文末的抒情性的語言是什么意思。然后他們他們談了生活中類似的事情,感觸很深。這樣,我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)到了。
我也對學(xué)生不理解的長句難句進(jìn)行講解。為了使效果更好,我將那些句子板書到黑板上,利用容易理解的符號進(jìn)行分析。我有時會讓學(xué)生做上筆記,經(jīng)常復(fù)習(xí),以便舉一反三。這樣做的好處是,部分尖子生理解英語難句的能力特別強(qiáng)。
我還經(jīng)常將Reading和閱讀訓(xùn)練結(jié)合起來。因為單純的翻譯和知識點講解會讓學(xué)生很乏味。我就自己設(shè)計一些由淺到深的問題。淺的問題可以從書中找到答案,深的需要整合整個文章內(nèi)容,甚至需要加入自己的生活體驗。我可以像中考出題一樣,出一兩個詞匯猜測題,出一兩個細(xì)節(jié)判斷題,出一個推斷題,或者出幾個句子翻譯。教學(xué)中學(xué)生常因為爭論激起的思維火花,在心中留下深刻的痕跡。
在閱讀過程中,我們常常需要啟動、激活、優(yōu)化學(xué)生的思維過程,包括調(diào)動學(xué)生的形象思維、邏輯思維、發(fā)散思維以及多種思維方式的相互協(xié)同,從而產(chǎn)生事半功倍的效果。
5、善待書面表達(dá),讓語言臻于完美。
書面表達(dá)也是可以拉分的。除了要點齊全,句子正確,書寫整潔外,我也指導(dǎo)有關(guān)的寫作技巧。如結(jié)構(gòu)的安排,開頭和結(jié)尾可以怎樣寫,中間怎樣過渡和銜接,怎樣采用不同的句式使文章更有文采等等。學(xué)生很期待的批改和評講。我班的書面表達(dá)一般在單元檢測中進(jìn)行。我會精批細(xì)改,旁邊有更正和批語已經(jīng)司空見慣。
如果看到有兩個“F”他們更期待,因為那意味著我會跟他們face—to—face地批改了。作文講評常常會花費一節(jié)課或大半節(jié)課時間。評講分四步:首先讓學(xué)生修改他們作文中一些常見的共性的病句,接著評析中等生的作文一至兩篇,從文章結(jié)構(gòu),語句,文采等方面引導(dǎo)學(xué)生分析,根據(jù)中考標(biāo)準(zhǔn)評分。然后賞析一些學(xué)生寫的美詞佳句,最后讀幾篇學(xué)生的佳作讓學(xué)生欣賞,讓他們談?wù)撃睦飳懙煤,為什么好。整個課堂學(xué)生很專注,因為評析的是他們的東西,他們會深刻地理解他們存在的問題,學(xué)習(xí)規(guī)范正確地表達(dá)。他們也會因為自己的佳句和佳作而更加自信,努力寫出結(jié)構(gòu)合理,行文流暢,有文采的短文來。我的很多學(xué)生會將文章寫得比范文還要好。
另外,我也用比較枯燥的常規(guī)來鞏固成果。我的常規(guī)實際就是幾乎每天一次的聽寫和每單元一次的默寫,包括單詞、詞組和部分句子。這個很多學(xué)校都在做。我不再羅嗦。
對于聽力,我們最常用的是在重聽時,對經(jīng)典對話中的重要信息挖空,讓學(xué)生填,我感覺效果不錯。
我覺得,不管教學(xué)什么內(nèi)容,以什么形式進(jìn)行,它的中心都應(yīng)圍繞中考,圍繞學(xué)生聽說讀寫綜合能力的提高!敖虒W(xué)有法,教無定法,貴在得法”,針對學(xué)情,針對教師本人的具體情況,我們盡量揚長補(bǔ)短,優(yōu)化我們的教學(xué),為我們的最終目標(biāo)努力著,并會一如既往地努力下去。
最后,祝愿我們?nèi)珔^(qū)的學(xué)生在20xx年的中考中取得優(yōu)異的成績!
謝謝大家!
英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 13
各位老師:
大家好!今天能夠和在座的各位老師一起交流,我感到非常榮幸。接下來,我想和大家分享一下我們組平時的工作方法,并歡迎各位老師提出寶貴的批評和建議。大家好!很高興有機(jī)會和在座的各位老師們交流。我對此感到非常榮幸。現(xiàn)在我想與大家分享一下我們小組日常的工作方式,并歡迎各位老師對我們的做法提出批評和指導(dǎo)。
我們相信一個學(xué)科能夠取得進(jìn)步是多方面綜合作用的結(jié)果。作為老師,我們之間相互協(xié)作、相互幫助。每個星期,我們都會安排一次小聚,就像家人一樣團(tuán)結(jié)在一起。這種氛圍讓我們的工作更加融洽,心情也更加愉快,為順利完成工作打下了堅實的基礎(chǔ)。我們的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園”,這種領(lǐng)導(dǎo)理念也增強(qiáng)了我們集體行動的決心。
我們定期進(jìn)行集體備課,這是一個用于討論和研究教學(xué)的時間段。我們都積極參與其中,并且在備課之余及時記錄下上課過程中的不足,然后在集體備課時進(jìn)行討論,相互切磋,從中獲得很多收獲。同時,我們也會記錄下自己上課時精彩的`成功之處,與其他教師分享。此外,集體備課也包括備課堂、備輔導(dǎo)和備習(xí)題。例如,我們英語組的老師們坐在同一個辦公室里,每天新課開始前,我們自由地討論如何引入新課,如何突破重難點,哪些環(huán)節(jié)可以整合,哪些環(huán)節(jié)可以刪除;課后我們也會討論今天課堂中哪個環(huán)節(jié)處理得不好,學(xué)生出了什么問題以及如何解決。這種形式的“集體備課”更加及時有效,經(jīng)過實踐證明,我們的做法是可行的,效果也是好的。
其次是在課堂上適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛,英語是一門語言科目不僅要求學(xué)生能靜得下來,更需要學(xué)生能動的起來。所以,我上課時,會偶爾跟學(xué)生開開玩笑,插入一點點題外話,或讓學(xué)生做游戲、表演等等,調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
然而,英語作為一門學(xué)科具有其獨特性。背誦的內(nèi)容非常多,需要記憶單詞、對話和課文,每天都有背誦的任務(wù)。如果“背誦”變成學(xué)生害怕和頭疼的事情,那么很難讓學(xué)生保持對英語的學(xué)習(xí)熱情。這時候,學(xué)習(xí)方法變得尤為重要。例如,在寫單詞時可以根據(jù)發(fā)音拼寫單詞,這樣省力一些。根據(jù)發(fā)音分節(jié)來記憶長單詞,將一個長單詞化為幾個音節(jié),很快就能記住,這就是簡化復(fù)雜的過程。課本比做題更重要,只有掌握好課本內(nèi)容,才能靈活應(yīng)對各種不同情況。反復(fù)背誦單詞、對話和課文是最有效的方法。對于關(guān)鍵的單詞,我們采用課前聽寫的方式,每次課前第一件事就是聽寫。背誦課本則采取小組過關(guān)制度。小組成員給組長背,組長跟課代表背,課代表再給老師背。每次早讀我們會進(jìn)行統(tǒng)計,對于沒有完成任務(wù)的學(xué)生及時督促或降低難度。劉老師和喬老師在考前緊密圍繞課本進(jìn)行復(fù)習(xí),取得了很好的效果。
希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉,我相信每個老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法,也期待你們的建議!
英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 14
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家上午好!說實在的,我對于作為語文教師經(jīng)驗交流的演講有些緊張和恐懼。畢竟坐在這里的都是語文教學(xué)的專家,而我自己在小學(xué)畢業(yè)班的語文教學(xué)方面并沒有太多發(fā)言權(quán)。因此,在這里我不會給大家介紹我的經(jīng)驗,只是分享一些我不太成熟的做法,希望能夠激發(fā)大家的靈感,真心希望在座的各位能夠幫助我更好地進(jìn)行畢業(yè)班的語文教學(xué)?偨Y(jié)起來,我的做法主要有以下兩點。
一、良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
經(jīng)常有老師對我說:“你們班的紀(jì)律真好,孩子們都很守規(guī)矩。”每次聽到這樣的評價,我都感到非常高興。我相信這位老師的評價正是我們班取得較好成績的一個重要原因!接下來,我將分享一下我在教學(xué)中所采用的幾種方法。
1、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我班從開學(xué)的第一天開始就開展了一個名為“學(xué)習(xí)之星”的活動。每周我們評選出優(yōu)秀小組,評比項目包括平時作業(yè)完成情況、上課積極聽講以及參與討論的情況等。排名前三的小組將獲得周末作業(yè)減免的獎勵,這激發(fā)了同學(xué)們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力。
2、為了充分發(fā)揮班干部的帶頭作用,我決定在班級中委任班長和幾名成績優(yōu)秀且有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任小組長,共同管理班級事務(wù)。在這其中,我特別選擇了班長侯柯汝同學(xué),因為她具備很強(qiáng)的自律性,并且我對她完全信任,將班級的一切事物交給她來管理。每天早上,領(lǐng)讀員會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行讀背書活動,而班長則負(fù)責(zé)督促學(xué)生遵守紀(jì)律。在早讀下課后,小組長們負(fù)責(zé)檢查前一天晚上的家庭作業(yè),并及時將檢查結(jié)果反饋給我。通過這些反饋,我能夠及時了解學(xué)生們的作業(yè)完成情況,進(jìn)而更好地了解他們的學(xué)習(xí)狀況并及時糾正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過上述的安排,班干部們將承擔(dān)起管理班級事務(wù)的重要角色,同時也為其他學(xué)生樹立了良好的榜樣。他們將通過自身的努力和示范,引導(dǎo)全班學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。
3、姚校長發(fā)了一篇微信,希望讓每個孩子都有參與的機(jī)會,從而培養(yǎng)孩子們自律的能力。本學(xué)期我們班幾乎每個人都擔(dān)任了重要職務(wù),無論是班長還是衛(wèi)生值日組長,每個孩子都承擔(dān)起了責(zé)任。通過這樣的安排,孩子們開始意識到自己的價值,他們明白班級離不開自己的貢獻(xiàn),因此都希望成為乖乖孩子。這種積極的氛圍也自然而然地帶動了學(xué)習(xí)氛圍的好轉(zhuǎn)。
需要注意的是,我們要關(guān)注一些后進(jìn)生的.思想轉(zhuǎn)變。臨近畢業(yè)是一個非常重要的時期,很多學(xué)生的注意力不再集中在學(xué)習(xí)上。一旦發(fā)現(xiàn)他們有任何傾向性的行為,我們應(yīng)該及時進(jìn)行思想教育。對于六年級的學(xué)生來說,他們已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力。所以,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)問題時,我會把它帶到班上,集體討論,并通過情感和理性的方式來教育他們,讓他們自己明白對錯之處,從而調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、抓好教學(xué),努力提高教學(xué)效率。
大家都知道,教學(xué)成功的關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系,同時運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。針對基礎(chǔ)知識、閱讀和寫作三個方面,我將分享我的實踐經(jīng)驗:首先,我致力于與學(xué)生建立親密和諧的師生關(guān)系。我尊重每個學(xué)生的個性和需求,并鼓勵他們積極參與課堂討論和互動。我盡力去理解學(xué)生的困惑和挑戰(zhàn),并提供個性化的指導(dǎo)和支持。通過營造友好的學(xué)習(xí)環(huán)境,我希望學(xué)生能夠更加自信地表達(dá)自己并愿意探索新的知識。其次,針對基礎(chǔ)知識的教學(xué),我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。通過生動有趣的教學(xué)資源和活動,我?guī)椭鷮W(xué)生全面理解核心概念,并激發(fā)他們的好奇心和思考能力。我通過靈活運用課堂講解、示范和小組合作等多種教學(xué)方法,讓學(xué)生在積極參與中獲得知識和技能。其次,對于閱讀和寫作能力的培養(yǎng),我采用了多樣化的教學(xué)策略。我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的性的閱讀,幫助他們發(fā)展批判性思維和解讀技巧。在寫作過程中,我鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)觀點,并提供個性化的反饋和指導(dǎo)。通過定期的寫作任務(wù)和互評活動,我?guī)椭鷮W(xué)生提高寫作水平,培養(yǎng)他們的邏輯思維和表達(dá)能力?傊虒W(xué)成功需要建立良好的師生關(guān)系,并運用合適的教學(xué)方法。通過關(guān)注基礎(chǔ)知識、閱讀和寫作三個方面,我致力于幫助學(xué)生全面發(fā)展,并激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
1、鞏固基礎(chǔ):我們平時要求學(xué)生進(jìn)行晨讀和早讀,多讀多領(lǐng)悟。每篇課文都要讀一遍,并選出重點進(jìn)行熟讀和背誦。為了讓學(xué)生盡快掌握最重要的單詞、短語和段落,我們規(guī)定需要背誦的課文、段落、格言和詩句等內(nèi)容必須熟練背誦,并進(jìn)行默寫。我會抽出時間來檢查默寫情況。對于生字和重要詞語,我們讓學(xué)生進(jìn)行聽寫,聽寫后由我或者小組長進(jìn)行批改,如果有錯誤立即進(jìn)行三次快速訂正,然后進(jìn)入下一課的聽寫準(zhǔn)備。之后,將這些寫錯的詞語集中起來多寫幾遍在作業(yè)本上;最后,同桌互相聽寫自己寫錯的詞語,爭取這一次沒有錯誤。
2、提高閱讀能力。教給孩子做閱讀題的方法。比如:善于抓住中心段落,答題時步驟清晰,語言表述完整等。然后針對具體的閱讀段落多加練習(xí)。
3、加強(qiáng)習(xí)作。寫作,大多數(shù)人都覺得特別煩惱。如何讓學(xué)生的習(xí)作寫得語句通順,語言優(yōu)美,我想這是大多數(shù)人面臨的一個難題。
我的作文訓(xùn)練方法是:
①、大量閱讀。我要求學(xué)生每天睡前閱讀半小時,并積累好詞佳句。我始終堅信作文只有厚積才能勃發(fā)。
、凇⒕v多練。除單元作文以外,不放過書本上每一次的小練筆機(jī)會,要求并指導(dǎo)學(xué)生去寫。對于寫的好的要講評并表揚。
、、這個環(huán)節(jié)非常重要,我在批改作文中投入了最大的精力。對于錯字和標(biāo)點錯誤,我會圈出來并要求學(xué)生自行糾正。同時,我也會評價學(xué)生的用詞和句子結(jié)構(gòu)的好壞等方面。在發(fā)放作文時,我還會花一節(jié)課的時間進(jìn)行點評。我會點名鼓勵那些有進(jìn)步的學(xué)生,并對寫得好的學(xué)生給予充分的表揚。接著,我會選出幾篇代表性的作文進(jìn)行詳細(xì)的點評,以此極大地激發(fā)學(xué)生們的寫作欲望。
總之,學(xué)無止境,教無定法。沒有必勝的訣竅,只有更適合的方法。我不知道我所說的方法對您來說是否適合。這只是我在教學(xué)中摸索出來的幾點不成熟的心得體會,講得不對的地方請大家批評指出。
謝謝大家!
英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),教師們:
大家好!十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作,首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次難得的機(jī)會,其次還要感謝一年級這個溫暖的集體對我的支持和鼓勵。本著學(xué)習(xí)的原則,借用這次難得的機(jī)會,把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會向各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們作個匯報。
今年我與一年級六班的孩子們組成了一個溫馨的大家庭,看著這些初出茅廬的小朋友們,我感受到了自己肩上沉甸甸的責(zé)任。他們天真無邪,充滿好奇心,喜歡探索新事物,同時也淘氣愛撒嬌,容易受挫折。針對孩子們的這些特點,我決定充分利用幼兒園到小學(xué)過渡的關(guān)鍵時期,培養(yǎng)他們各種良好行為習(xí)慣?偨Y(jié)起來,我采取了以下幾個措施:
1、低要求。
一年級的孩子因為年齡小,口頭表達(dá)能力和理解能力較差。對他們進(jìn)行教育最適合采取循序漸進(jìn)的方式,并且設(shè)定的目標(biāo)起點要低。只有耐心地站在學(xué)生的角度,設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受和掌握情況,他們才能穩(wěn)步前進(jìn),樹立起自信心和良好的行為習(xí)慣。比如,當(dāng)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時,他們可能還不懂得如何完成作業(yè)。為了克服學(xué)生對做作業(yè)的恐懼情緒,為之后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ),我會布置較少的作業(yè)。在課堂上,我會留出足夠的時間讓學(xué)生抄寫作業(yè)。而在向?qū)W生解釋作業(yè)要求之后,我會做一個范例,并只提兩個小要求:一是做作業(yè)時不講話,二是不玩耍。只要學(xué)生能夠做到這些,就可以被視為認(rèn)真完成作業(yè)的好孩子。通過降低要求,學(xué)生很容易獲得滿足感和成就感。等到學(xué)生達(dá)到了這個要求,再提出新的要求,以此為學(xué)習(xí)設(shè)置臺階,使學(xué)生不斷進(jìn)步。
2、巧訓(xùn)練。
提出了一些細(xì)小的要求,如果不進(jìn)行扎實有效的訓(xùn)練,等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多,所以對他們的訓(xùn)練,方法要多樣。記得薛瑞平教師說過:“優(yōu)美的音樂,能在潛移默化中,將孩子的心靈導(dǎo)向?qū)庫o優(yōu)雅。有時在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[,我就會播放一小段輕音樂,慢慢的教室靜了下來,連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課,為了促使學(xué)生們能在這40分鐘內(nèi)專心聽講,我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力,我說前半句,他們接后半句,大眼睛往前看,小耳朵豎起來,小手指伸出來等等都是我們一年級教師常用的兒歌。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練,為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊紀(jì)律,我要求學(xué)生做到不說話、不推人、不拉人,人站正、隊排直。如果有一位學(xué)生沒做到,我就重新排,不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時花得時間多,但經(jīng)過這樣幾次三番的強(qiáng)化教育,行為要求已深入學(xué)生心田,并化為自覺行為,良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了,效率也就提高了。
3、勤檢查。
孩子們持久性差,自制力薄弱,容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此,檢查是督促學(xué)生長久做好一項事情的良方。平時我對于提出的要求總會勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多,有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng),有勞動習(xí)慣的培養(yǎng),還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等,如果這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實的,再說時間也不允許。為此,平時我大膽任用小干部,采取輪流值班制并明確分工職責(zé),每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個項目,如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生,課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲,執(zhí)勤班長負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律,學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。檢查結(jié)果做好記錄,及時通報,便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合,既鍛煉了小干部,又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。
4、多鼓勵。
蘇霍姆林斯基曾說過:“教育應(yīng)該小心翼翼地觸摸那幼小的心靈!苯o予學(xué)生表揚,讓他們有被認(rèn)可的機(jī)會,讓他們欣賞自己,這將在他們幼小的心靈中點燃追求進(jìn)步的火花。一年級的孩子尤其喜歡聽到表揚。為了給予學(xué)生更多鼓勵,我像用放大鏡一樣,尋找班上學(xué)生的優(yōu)點。我的班級里有一個叫李翔宇的學(xué)生,他非常調(diào)皮,在課堂上經(jīng)常插嘴,并愛與同學(xué)小聲交談,無論他坐在哪里,都很難保持安靜。面對這樣一個天真爛漫的孩子,我決定好好引導(dǎo)他改正這個不良習(xí)慣。通過觀察,我發(fā)現(xiàn)李翔宇下課時非常熱心,經(jīng)常提醒同學(xué)不要跑,甚至幫忙撿起廢紙。于是,在一堂課結(jié)束后,我特意表揚了他,讓其他孩子向他學(xué)習(xí),并在表揚榜上寫下了他的名字。令我驚喜的`是,整節(jié)課李翔宇一直坐得筆直,沒有說過一句話。之后,我多次與他交談并提出了我的期望。漸漸地,李翔宇不再那么調(diào)皮,變得越來越有責(zé)任心,現(xiàn)在他還成為了班級的衛(wèi)生委員!
5、常示范。
一年級的學(xué)生天真活潑,對小學(xué)生活充滿好奇,但他們明辨是非的能力較弱,有時不知道什么是對的,什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說:身教最為貴,知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時,就首先做到不亂扔廢紙,要求小朋友們將普通話,我就率先講普通話,再如有些同學(xué)讀書姿勢不正確,們對故事情有獨鐘,童話中的小動物,典型的英雄人物,神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和品格,為了便于學(xué)習(xí),激發(fā)興趣,我常給學(xué)生講一些生動幽默的故事,潛移默化中使學(xué)生的行為習(xí)我就請做得好的同學(xué)上臺來做小教師當(dāng)眾讀,其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生慣受到良好的熏陶。
總之,作為班主任,我們應(yīng)該時刻堅持以下信念:盡管并非所有種子都能發(fā)芽,但只要我們播下去了,就會有發(fā)芽的可能性;盡管并非所有花朵都能結(jié)果,但只要它們開花了,就給我們帶來了結(jié)果的希望;盡管并非所有辛苦都能帶來收獲,但如果我們不付出辛勤努力,就永遠(yuǎn)無法享受到成功的果實。
對于這些剛剛起步的孩子,不是一朝一夕,一個月,兩個月就能看到結(jié)果。也不是只靠一個賞識的眼神,一句表揚的話語,一個溫柔的微笑,就會有所收獲,而是需要我們科學(xué)的教育,耐心的引導(dǎo),不懈的堅持!
英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 16
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
今天面對在坐的各位經(jīng)驗豐富、優(yōu)秀的老師,教學(xué)經(jīng)驗談不上,只想把我在日常教學(xué)工作中的一些體會與大家一起分享,如果有說的不好的地方,還請各位多提寶貴意見。
從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在我已走上講臺整整七年,而在過去的七年當(dāng)中讓我進(jìn)步最快的就是上個學(xué)期。在上個學(xué)期,為提高課堂教學(xué)效率,打造高效課堂,切實落實“五步短動式教學(xué)法”在課堂中的運用,我前后共上了六節(jié)公開課。通過反復(fù)的實踐,使我的教學(xué)觀念有了一個巨大的轉(zhuǎn)變,對“五步短動式教學(xué)法”有了更深的理解,將“五步短動式教學(xué)法”融入到每節(jié)課中,盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主體地位,盡可能地創(chuàng)設(shè)和諧、民主、寬松的'教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。下面介紹一下我在教學(xué)中的幾點做法。
一、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式
有人認(rèn)為歷史是一門老師好教、學(xué)生好學(xué)的學(xué)科。對于學(xué)生來說,不需要有什么基礎(chǔ),只要認(rèn)真學(xué)習(xí)就不會有太大的問題。但是在現(xiàn)實教學(xué)中我所面臨的問題是:有的學(xué)生不愛學(xué),學(xué)的不認(rèn)真、不積極,惰性極強(qiáng)。面對這種情況,我在上課時靈活運用“五步短動式教學(xué)法”,將課堂分解為“看一看”、“說一說”、“聽一聽”、“議一議”、“練一練”五個環(huán)節(jié),穿插于整節(jié)課,使師生之間一直處于互動狀態(tài),盡量提高學(xué)生注意力。敢于放手,注意培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,把大部分的講授時間交還給學(xué)生使用,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上為了能夠給所有學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會,我們特別注重創(chuàng)造條件和機(jī)會,讓那些遇到學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有更多參與課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會。我們致力于幫助他們重新獲得自信,并嘗試成功后所帶來的喜悅,從而再次點燃他們對學(xué)習(xí)的興趣。
二、小組評價機(jī)制滲透到課堂內(nèi)外
課堂上組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位參與學(xué)習(xí),回答問題即可得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù),然后把分?jǐn)?shù)統(tǒng)計作為評選“優(yōu)秀小組”的依據(jù)。尤其對一些學(xué)困生,我往往采用學(xué)困生答對問題加雙倍分,幫助他們樹立自信心,不放棄學(xué)習(xí)。利用小組評價機(jī)制也打破了課堂沉悶、死板的狀態(tài),激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。我還把小組評價機(jī)制沿用到課后的作業(yè)和知識點背誦的檢查中。在作業(yè)中,書寫工整、規(guī)范并且及時改錯的就給予加分;而對于那些不認(rèn)真完成作業(yè)、不及時改錯的就減分,并鼓勵他們在課堂上通過積極參與課堂將因為自己所丟的分?jǐn)?shù)賺回來。在知識點背誦的檢查中,凡是按照老師要求全組同學(xué)都背誦完的就給予加分,班上第一個背誦完的小組給予雙倍加分。大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過一個學(xué)期的實踐,證明小組評價機(jī)制的運用是行之有效的。
三、重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)
“愛好是最好的導(dǎo)師”,沒有興趣,學(xué)習(xí)就會成為負(fù)擔(dān)。有了興趣,學(xué)習(xí)就成為一種需求,就學(xué)得輕松愉快,動力無窮。歷史課是一門非常有趣的科目,一節(jié)優(yōu)秀的歷史課應(yīng)該設(shè)法將生動、鮮活的歷史呈現(xiàn)在學(xué)生面前,不能只是枯燥地灌輸和強(qiáng)迫學(xué)生死記那些歷史知識。在我進(jìn)行歷史教學(xué)時,經(jīng)常運用多媒體教學(xué)手段,播放一些紀(jì)錄片、電影資料或相關(guān)的歌曲,創(chuàng)造歷史情境,讓學(xué)生置身其中,激發(fā)他們對歷史的學(xué)習(xí)興趣。例如,在講授《鄭和下西洋》時,我播放了一段紀(jì)錄片資料,不需要深入解釋,學(xué)生就能理解這個部分的主要內(nèi)容。在講授《蒙古的建立及元朝的統(tǒng)一》中的“行省制”時,通過課件演示將抽象的內(nèi)容具體化,調(diào)動學(xué)生的各種感觀,加強(qiáng)對知識的掌握。學(xué)生對歷史產(chǎn)生了興趣,課堂上所講的知識會更加深刻,提高了學(xué)習(xí)效果。
四、構(gòu)建歷史知識體系
構(gòu)建歷史知識體系有助于厘清歷史知識的線索,使其更具系統(tǒng)性和條理性,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此,在我講授新課時,我非常注重與舊知識點的關(guān)聯(lián),并重視引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的“歷史知識體系”,力求讓他們形成每一課、每一個單元以及整本書的獨特的知識體系。這樣,在復(fù)習(xí)時,學(xué)生的思路將更加清晰明了,能夠節(jié)省大量時間,顯著提高學(xué)習(xí)效率。
在過去的教育教學(xué)工作中,我發(fā)現(xiàn)自己存在諸多不足之處。然而,在未來的教學(xué)中,我將堅持不斷努力和探索,積累寶貴經(jīng)驗,以進(jìn)一步提升我的教學(xué)水平,幫助學(xué)生成績更上一層樓。感謝大家!
英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 17
各位同仁:
大家好!今天,我很榮幸能給大家分享一下我的班主任工作經(jīng)驗。雖然在座的有許多經(jīng)驗豐富的老教師和班主任,也有熟悉最新教育理念并充滿活力的年輕教師,但我希望能向大家簡單介紹一些我在班主任工作中的實踐方法。如果有任何不妥之處,我非常歡迎大家批評指正。謝謝!
班主任工作是一項辛勤而瑣碎的職責(zé)。班主任不僅要對所教授的學(xué)科負(fù)責(zé),還要致力于培養(yǎng)一個積極向上、健康向善的班級集體,確保每個學(xué)生在道德、智力、體育、藝術(shù)和勞動等方面得到全面發(fā)展,塑造良好的個性品質(zhì)。只有經(jīng)過艱辛的努力和辛苦付出,才能收獲值得珍惜的成果。
1、要有一顆愛心。
在平時的教育過程中,我一直堅持以慈愛之心來對待每一個學(xué)生,并努力站在他們的角度去感受他們的內(nèi)心體驗,走近他們的情感世界。愛心的表達(dá)通常是通過具體細(xì)微的事情來展現(xiàn)出來。比如每天早晨走進(jìn)教室,我首先關(guān)注學(xué)生是否全到齊,遇到天氣寒冷或炎熱的時候,提醒同學(xué)們根據(jù)需要增減衣物,還會在上學(xué)路上關(guān)注他們的安全。
作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的日常生活,我們還應(yīng)該關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展、身心健康和思想狀態(tài),給予他們精神上的鼓勵和支持。對于那些學(xué)習(xí)退步的學(xué)生、考試發(fā)揮不好的學(xué)生,以及遇到困難或缺少家庭關(guān)愛的學(xué)生,我經(jīng)常通過語言開導(dǎo)、鼓勵和教育他們,與他們進(jìn)行私下交流,以便了解他們的心理狀況,并減輕他們的精神壓力,贏得他們的信任。在學(xué)習(xí)方面,我不偏袒任何一名學(xué)生,不歧視任何人,也不放棄任何一個學(xué)生。我要求自己不因為學(xué)生的家庭背景或智力水平來評判他們的親疏遠(yuǎn)近,不以成績的好壞來區(qū)分優(yōu)劣。我尊重學(xué)生的個人品格,努力做到嚴(yán)格但有愛心,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幸?guī)矩,嚴(yán)肅但有信任,嚴(yán)明但有度量。我會及時了解學(xué)生的思想動態(tài),找準(zhǔn)適當(dāng)?shù)恼勗挄r機(jī),為他們提供良好的思想引導(dǎo)和幫助。
2、為人師表,率先垂范,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,對創(chuàng)建良好的班集體,提高學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時間長,在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個學(xué)生的人格。我對學(xué)生說,我最關(guān)心你們的`是三個方面,一是每個學(xué)生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問再大,如果沒有德,也就是缺德,那他也不可能成為對社會有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用晨會課對學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育,小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育,讓他們明白什么事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真,我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養(yǎng)長大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財,更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績來回報父母。
3、完善班級管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上早操,做眼保操,各種集體活動等,班主任都得到場。每學(xué)期工作計劃,期末總結(jié),每天晨會,每周班會,平時不定期的班干會,學(xué)生會,布置教室,出黑板報,主題班會,廣播操訓(xùn)練,文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問等瑣事,耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力,F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé),但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo),大掃除把任務(wù)分工到人,張貼上墻,勞動委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈,找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時總結(jié),表揚先進(jìn),指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學(xué)生不愛勞動,做事一副嬌滴滴的樣子,我問他們,你們將來想做大事嗎?他們說想,那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他們的理解能力還是比較強(qiáng)的,都能理解。我乘機(jī)對他們進(jìn)行教育:一個人連教室都掃不好,還能干什么事?要想干大事,必須從小事做起,一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事,不能浮躁,何況你們是班干部,對良好班風(fēng)的形成起著重要作用,己不正,何以正人?學(xué)生在我的教育下,轉(zhuǎn)變了態(tài)度,變得熱愛勞動了,每次大掃除還主動領(lǐng)任務(wù)。如今,一個良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點
每個人都喜歡被肯定和贊揚,不論是優(yōu)秀的學(xué)生還是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都需要得到表揚。事實上,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生身上也有許多優(yōu)點和閃光點,我們需要去發(fā)現(xiàn)和挖掘。作為班主任,我應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的亮點,給予他們信任,并引導(dǎo)他們有意識地發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,發(fā)展自身優(yōu)勢,彌補(bǔ)短處。在我的班級里,有兩位學(xué)習(xí)成績并不理想的學(xué)生,姜杰和唐榮,但他們在勞動方面非常積極。每次學(xué)校大掃除,他們都會主動拖地、擦門窗、整理桌椅,忙得滿頭大汗,還不停地問:“老師,還有什么需要做的嗎?”我就趁機(jī)對他們說:“老師特別欣賞你們現(xiàn)在的表現(xiàn),如果你們在學(xué)習(xí)上再加把勁,一定能成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時,同學(xué)們都會對你們刮目相看,我和你們的家長也會更加開心!甭犃宋业脑,他們都很高興。接下來,我有時候會找他們到辦公室做習(xí)題,有時候會讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)們幫助他們輔導(dǎo)作業(yè)。漸漸地,他們有了很大的改變。比如,以前不認(rèn)真寫作業(yè)甚至不做作業(yè)的許浩現(xiàn)在進(jìn)步很多,字跡也變得清楚了,上課也遵守紀(jì)律了,作業(yè)也做得非?。他們都渴望與尊敬的老師建立友誼式的交流。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成是教育的目標(biāo),也是教育的條件。單憑老師的說教是無效的,需要教師自身人格的影響,需要心靈的溝通和情感的交流。
如何真正與學(xué)生心靈相通,建立起與學(xué)生的深入溝通?我認(rèn)為首先應(yīng)該改變我們作為教師的觀念,一方面要懷有愛心,另一方面要尊重每個學(xué)生作為獨立個體的存在。可以用詩來形容:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲!痹谖覀冏哌M(jìn)學(xué)生內(nèi)心的過程中,我們需要像春雨一樣滋潤他們的心田,同時也要以慈母般的關(guān)愛對待他們。
曾有一位杰出的教師收到了學(xué)生一封感人的信:“老師,當(dāng)我看到您與尖子生交談時,我真心羨慕;當(dāng)我看到您與犯錯誤的同學(xué)交談時,我同樣羨慕。我知道自己的成績不太好,有時我真希望能違反紀(jì)律,讓您找我談話,即使是一次嚴(yán)厲的批評也好。”這說明我們要建立一種新型的、民主平等的師生關(guān)系,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松和諧的教學(xué)與教育環(huán)境,讓每位學(xué)生都在我們教師的關(guān)懷中感受到“越秀”的溫暖和樂趣,在塑造學(xué)生健全人格的同時,我們教師也在不斷實現(xiàn)自我塑造成為“越秀之人”的目標(biāo)。師愛是師德的核心。在某種程度上,愛學(xué)生就是愛教育事業(yè),但讓學(xué)生真正體會到教師的愛并非易事。有一位教育學(xué)家曾說過:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是圣人。”
對自己孩子的疼愛是本能,而對他人孩子的熱愛則是一種神圣的情感。這種無私、廣泛且沒有血緣關(guān)系的愛是深沉而仁慈的。它不僅促使學(xué)生成長和成功,也影響著他們身心發(fā)展和塑造人格,甚至終身受益。
投身于學(xué)生的內(nèi)心世界,要以同理心換取同情心,以真心換取真情。教師應(yīng)將與學(xué)生友善的交往視為自己生活中不可或缺的一部分。通過與學(xué)生親密接觸、相互交流、深入了解,教師能夠共同體驗學(xué)生成長過程中的困惑和煩惱,從而化解這些問題。在交往中,教師應(yīng)勇于展示自己的不足,虛心請教,放下師傅的身份。隨著對學(xué)生的了解加深,他們的錯誤和問題也會自然地暴露出來。這時,教師應(yīng)該懷著寬容之心對待學(xué)生,善待他們,盡力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,從發(fā)展的角度看待每個學(xué)生。同時,不能偏袒某些學(xué)生,疏忽其他學(xué)生,更不能因為成績或品行較差而對學(xué)生抱有偏見,畢竟后進(jìn)的學(xué)生更需要教師的關(guān)懷。我們應(yīng)當(dāng)努力讓每位學(xué)生都成為合格的學(xué)生,并具備特長和良好的社會適應(yīng)能力,受到用人單位的歡迎。我們要打造一個優(yōu)質(zhì)的“越秀”品牌,立足于教育產(chǎn)業(yè)競爭中不敗。
英語教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 18
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任:
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我與各位班主任交流工作經(jīng)驗的機(jī)會,對于我而言,這次交流更像是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。擔(dān)任班主任是一項光榮而艱巨的工作,坐在這里的每一位曾經(jīng)擔(dān)任過班主任的老師都應(yīng)該有深刻的體會,因為我們都曾經(jīng)歷過摸索、探求、失敗和成功。作為一個班主任,我也有著深刻的體驗,班級管理涉及方方面面,而學(xué)生的思想又變化萬千。特別是二十一世紀(jì)的孩子們,個性鮮明,見多識廣,思維靈活。在我從事班主任工作的四年中,我不僅學(xué)到了很多知識,也有了很多心得體會。今天在這里與大家交流,希望能夠得到大家的批評指正。
1、工作要有責(zé)任心
只有有責(zé)任心的班主任,工作才會實抓實干,才能管理好班級。
2、工作要細(xì)心
只有關(guān)心細(xì)微之處的班主任,才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步,及時給予肯定和表揚,促使學(xué)生的進(jìn)步得到認(rèn)可,并激發(fā)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣的動力。只有關(guān)注細(xì)節(jié)的班主任,才能及時察覺學(xué)生的不良行為,并即時進(jìn)行批評和教育,早期消除不良行為的苗頭。同時,也只有細(xì)心的班主任,才能制定出詳盡的規(guī)章制度,讓學(xué)生在每天、每時、每刻都有明確的行為準(zhǔn)則和約束,使之成為他們行為的指導(dǎo)和依據(jù)。
3、工作要有耐心
班主任工作不是一朝一夕的工作,而是一項長期的工作。這一點主要體現(xiàn)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上。每個班級都有一些相對落后的學(xué)生,只要班主任把后進(jìn)生教育好了,班級管理工作就有效了。但是,要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變,行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變,卻并非易事。因此,我們班主任也要學(xué)會打“持久戰(zhàn)”。
4、把握幾個尺度。
一、管與放的尺度
作為一個班主任,管理工作應(yīng)該是最重要的事情,但是需要注意到我們管理的對象是成長中的學(xué)生。在實際工作中,班主任可以負(fù)責(zé)很多方面的管理,從學(xué)生的日常行為規(guī)范、著裝,到他們的思想發(fā)展、前途規(guī)劃,以及班級的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任都非常熱情,他們親自參與班級工作,早晚跟著學(xué)生,無所不管,有時甚至扮演著"管家"、“警察”或“保姆”的角色。這種管理方式確實有其優(yōu)點,因為班主任一直跟著學(xué)生,如果擁有足夠的時間和精力,并且堅持三年如一日,班級的狀況絕對不會變差。但是這種管理方式是最沒有技術(shù)含量的,它的最大問題在于管得過多過死,容易造成學(xué)生過于依賴,創(chuàng)造力和獨立性差,缺乏自我教育和自我管理的能力。最明顯的表現(xiàn)就是,當(dāng)班主任在場時,學(xué)生一個樣子,但班主任離開后,學(xué)生又是另一番模樣。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生在大學(xué)里的發(fā)展空間會受到限制。同時,這種管理方式也容易讓班主任陷入瑣事之中,導(dǎo)致精疲力竭,不利于他們自身的提升和發(fā)展。
陶行知先生主張,“教是為了引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)”,魏書生老師也認(rèn)同“管是為了讓學(xué)生自己去管理”。從根本上說,他們的思想是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用,實現(xiàn)“自我管理與指導(dǎo)相結(jié)合”。
我認(rèn)為班主任在管理班級時承擔(dān)著重要的責(zé)任。具體而言,班主任需要關(guān)注以下幾個方面:首先,制定班級的長期目標(biāo),確定班級工作的整體思路;其次,培養(yǎng)一支強(qiáng)大而有能力的干部隊伍,并進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督;再次,積極開展對個別學(xué)生和全體學(xué)生的思想工作,提高班級的凝聚力和向心力;最后,協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系,形成教育合力。
而該放的要堅決放手,學(xué)生能干的,班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時,班主任要大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系,如主題班會、每天的教室清潔、課間操甚至一些大型的活動等等。班主任要充分調(diào)動學(xué)生積極主動性,分工授權(quán),引導(dǎo)學(xué)生參與管理,逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。但涉及到班級整體氛圍、班風(fēng)的事我是嚴(yán)格關(guān)注的,因為我認(rèn)為這是大事兒。 總之,管大放小,管主放次,授權(quán)負(fù)責(zé),分層管理,既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展,又有利于學(xué)生個性完善、能力的提高。
二、活與靜的尺度
一個班級活躍的氛圍很好,但是也不能過于活躍,這就需要班主任具備駕馭這種氛圍的能力和恰到好處的把握。常有教師抱怨自己班上的學(xué)生不夠踏實,雖然課堂氣氛很活躍,但一到考試就表現(xiàn)不佳,我認(rèn)為這是度的問題。
在班級管理中,我認(rèn)為有三個方面非常重要:第一是課堂氛圍。我的第一個班級是20xx級的8班,在這一點上我感覺我是失敗的,上課有點沉悶。當(dāng)老師提出問題時,明明很多學(xué)生都知道答案,卻不愿意說出來,導(dǎo)致課堂上的情緒無法提升,影響了課堂效率。為了改善這一點,我在帶上一屆的20xx級這個班時采取了兩個我認(rèn)為比較有效的措施來營造良好的課堂氛圍。首先,在上課開始時,要求學(xué)生向老師充滿激情地問好,這是一個良好的開端?梢韵胂螅呖旱膯柡蚵暭瓤梢哉{(diào)動學(xué)生的激情,也可以激發(fā)老師的激情。其次,建議年級統(tǒng)一要求課桌上不能堆放過多的書籍,這樣不想?yún)⑴c課堂的學(xué)生就無處可躲,能夠有效地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。特別是在高三年級,這一點尤為有效。第二個必須要注意的方面是各項活動的活躍性。對于這一點,我認(rèn)為大膽地放手讓學(xué)生去完成可以有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性。在玩耍的時候要盡情享受,充分發(fā)揮自己的水平。例如,在運動會時,我從來不主張學(xué)生僅僅專注于學(xué)習(xí)。我的要求是盡情參與,沒有項目的可以擔(dān)任拉拉隊員,或者從事服務(wù)工作。如果實在沒有其他任務(wù),也可以當(dāng)觀眾。我告訴學(xué)生們,如果你總是坐在那里學(xué)習(xí)寫作業(yè),從小方面說你就是不積極不關(guān)心集體,從大方面說你是自私自利影響班級團(tuán)結(jié)。大型活動是檢驗和提高一個班級凝聚力的最佳機(jī)會,因此班主任一定要重視,不能因為怕耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時間而有意避開或表現(xiàn)不積極,特別是在班級建立之初。第三個,也是最重要的一點,就是學(xué)生的性格活躍。學(xué)習(xí)是學(xué)生最重要的任務(wù),但學(xué)習(xí)并不是唯一的'任務(wù),而且學(xué)習(xí)成績也不是孤立影響的,它由很多方面共同決定。特別是班主任在宏觀把握上不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績高低。如果班上的學(xué)生沒有良好的心態(tài)和開朗的性格,我認(rèn)為學(xué)習(xí)效果會大打折扣。這就要求老師善于引導(dǎo),在及時發(fā)現(xiàn)一些跡象的時候能夠及時解決。特別是在與學(xué)生談心的時候,不要總是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),可以多談?wù)勊奶亻L,適當(dāng)指出他的問題,讓他覺得自己并不是一無是處,只需要堅持一下、多一點努力就可以做得更好。
一個班級除了活,還離不開靜,靜不能等同于死,我在班級管理中一直高調(diào)的提倡兩個靜字(到過我們班教室的老師可能都看到過,我們班教室的兩側(cè)墻上一直的掛著兩個“靜”字):第一個靜是學(xué)習(xí)的心態(tài)要靜,人只有在心平氣和的情況下才能有更高的效率,在這方面,我一直對學(xué)生說,在學(xué)習(xí)過程中,尤其是在自習(xí)時間,要能像僧人一樣能夠“入定”,學(xué)習(xí)過程中不能像一只兔子,外面的任何風(fēng)吹草動都可以警覺的,這樣是不可能搞好學(xué)習(xí)的,在這方面我對學(xué)生提出了一個要求,很簡單,就是每次在自習(xí)課時,我進(jìn)教室的時候,班上的絕大多數(shù)同學(xué)應(yīng)該不知道我進(jìn)來(當(dāng)然我是安安靜靜的進(jìn)教室),在培養(yǎng)學(xué)生這方面的素質(zhì)時尤其是要注意幾個重點對象,要善于抓重點,把幾個重點抓下來了,整個班級的氛圍就上來了。第二個靜是環(huán)境的安靜,雖然在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心要靜得下來,能夠抗得住干擾,但我們還是要為他們盡可能的創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,這個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境我比較關(guān)注的主要是三個時間段,一個是自習(xí)時間,一個是午休時間,還有一個是課間時間,可能前面的兩個時間段都比較好理解,對于課間時間,很多老師可能并不理解,我是這么想的,很多會聽課的學(xué)生往往在上課的時候把絕大部分精力都用在認(rèn)真聽課上,所以筆記做得比較馬虎,只記了一個梗概,在下課的時候他們往往要用幾分鐘的時間對上節(jié)課的筆記進(jìn)行初步整理,有些同學(xué)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,也需要相對安靜的環(huán)境,所以即使是下課時間,我也要求學(xué)生保持教室的相對安靜,雖然不一定像自習(xí)課那樣絕對安靜,但也不能太吵,需要休息的同學(xué)盡可能到教室外面休息放松,在學(xué)習(xí)環(huán)境方面,我有一個1>59的觀念,就是班上有60個學(xué)生,即使只有一個學(xué)生在搞學(xué)習(xí),另外59個學(xué)生都要為他創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,因為這個學(xué)生很可能就是你自己。去年學(xué)校作息時間改了后,下午兩點一十上課,所以晚自習(xí)前的時間多出20分鐘來,高三有很多班級都把晚自習(xí)進(jìn)教室時間提前了20分鐘,但我們班沒有硬性要求你什么時候進(jìn)教室,但有一點必須注意,就是你可以提前一點來,但只要你進(jìn)了教室就必須安靜下來,做不到這一點你就干脆遲一點,你可以不珍惜你自己的時間,但你沒有權(quán)利影響他人的學(xué)習(xí)。
三、嚴(yán)與寬的尺度
嚴(yán)格管理一直以來都是學(xué)校對班主任管理工作的要求,而班主任也深知嚴(yán)格管理的重要性。然而,需要注意的是,“嚴(yán)”并不代表要嚴(yán)厲、冷酷地對待學(xué)生,嚴(yán)格管理更注重的是在原則和紀(jì)律上的執(zhí)行。如果管理過于嚴(yán)苛,往往會導(dǎo)致學(xué)生個性受壓抑、自卑感加重、自制力不佳,甚至可能引發(fā)學(xué)生的逆反心理,進(jìn)而導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展,也不利于班級工作的順利進(jìn)行。因此,班主任在進(jìn)行嚴(yán)格管理時,應(yīng)準(zhǔn)確掌握尺度,做到嚴(yán)而有度。
嚴(yán)格管理班級,我認(rèn)為注意這樣幾個方面的問題,一個是時間上,在新的班級建立之初,一定要有比較嚴(yán)格的管理,因為開始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育,一旦通過開始的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,以后的管理就會事半功倍,在這方面,我們有一個做得非常好的老師,就是我們組的唐敏老師,他在這方面非常有心得,他帶班往往也是以嚴(yán)格著稱,但是他投入最多的時候就是在建班之初,用他的話說就是開始整順了整服帖了,后面就輕松了,我也很贊成他的觀點,所以也一直在努力向他學(xué)習(xí)。第二是各種規(guī)章制度覺得能執(zhí)行的就制定,不能執(zhí)行的就干脆不要,這樣你將來的處罰才能夠嚴(yán)格執(zhí)行,不能讓學(xué)生有漏洞可鉆。第三就是嚴(yán)格的處罰也要講技巧,班主任一定要注意不能完全的一視同仁,不同的人要有不同的處理方法,一是慣犯與偶犯,我常給我的學(xué)生說,人無完人,誰都可能犯錯,所以我允許大家犯錯,比如說遲到的問題,我敢說,就是在座的各位,誰都不敢說自己從來沒有遲過到,所以我認(rèn)為學(xué)生偶爾遲到是一件非常正常的事兒,但是一定要區(qū)分偶爾遲到和經(jīng)常遲到,偶爾遲到是可以原諒的,但是經(jīng)常遲到就變成了一中習(xí)慣,有遲到習(xí)慣的同學(xué)絕對不能姑息,所以有時候我們班同樣兩個同學(xué)遲到,但一個可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自習(xí),但另一個則只能站在教室后排上完自習(xí),有時候甚至還有更嚴(yán)厲的處罰,比如說跑步,甚至聯(lián)合家長一起做專項治理。二是不同身份的同學(xué)的處理方法也應(yīng)該有所區(qū)別,對于班級的主要班干部,在公共場合有問題一定要處罰,但同時也要愛護(hù),你想啊,任何一個管理者都需要有自己的鐵桿,如果所有人都不和你站在一邊,自己不就成了光桿司令了嗎,以后自己的治班思路和各項規(guī)定還怎么貫徹下去呢,所以這些同學(xué)一定要打一下還要摸一下,也就是不能把自己的核心隊伍打散了(但如果你覺得某個班干部不適合還是要果斷的換掉);對于那些成績很好的同學(xué)犯了錯誤,一定要敢于批評,因為往往這些同學(xué)都是班里的榜樣,榜樣的力量是無窮的,如果這些同學(xué)不能管下來,他們產(chǎn)生的負(fù)面作用將是巨大的,班上一定不能有特殊的尖子生;最后是對于那些屢教不改的頑固分子要學(xué)會冷處理,要通過管理的手段在班級輿論上孤立他,讓他在班內(nèi)沒有市場,甚至有時候他犯了錯也不理他,讓他和班級的同學(xué)都感覺他是一個特殊的人,當(dāng)他感覺到孤獨的時候,他自然會慢慢的回到主流中來的,和這樣的人對著桿,吃虧的往往是班主任,受損的往往是班級氛圍,最得意的是那些想出風(fēng)頭的學(xué)生,除非你已經(jīng)決定讓他離開或者判斷他可以用強(qiáng)硬的手段一次性把他拿下。在處理一些問題的時候,也可以通過選擇性發(fā)現(xiàn)來回避一些矛盾,也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開自己的視線,假裝沒有看見,而對于必須要處理的人和事則要明察秋毫,這也是一種技巧,也需要一個尺度的把握。最后,在原則問題面前,就沒有這么多區(qū)別了,不管是誰,只要犯了原則性錯誤,那就是毫不客氣的,比如說影響他人學(xué)習(xí)的,擾亂課堂秩序的,頂撞老師的,考試舞弊的等等。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來,靈活處理。當(dāng)然,不管是誰,處罰之后,班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作,使其正確認(rèn)識錯誤,并努力改正。同時,對學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化,要寓教育于處罰之中。大家耳熟能詳?shù)奈簳蠋煂W(xué)生犯錯誤的處罰的三個一:唱一支歌,做一件好事,寫一份關(guān)于錯誤的說明。他就把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇,對我們是一個很好的啟迪。
工作實踐中,嚴(yán)和寬是教育中的兩個重要方面,相輔相成又對立統(tǒng)一。嚴(yán)并不意味著冷酷無情,寬也并非縱容放任。只有在教育中做到“嚴(yán)中有度,寬中有愛,愛中有教”,我們才能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的教育效果。
四、與學(xué)生的關(guān)系尺度
亦師亦友,師生關(guān)系是一個常用的詞匯,用來形容良好的師生互動。對于年輕的班主任來說,在掌握師和友的尺度上可能會有一些難度。在我看來,師和友中傾向于師的角色更為重要。師與友最大的不同之處在于嚴(yán)肅性和權(quán)威性。在教室和課堂上以及處理問題時,你就是老師,必須保持嚴(yán)肅和權(quán)威。尤其是在處理一些原則性問題時,不允許學(xué)生嬉笑調(diào)侃。作為班主任,必須具備控制局面的魄力。例如,自習(xí)課上進(jìn)入教室時,如果里面吵鬧,只需一聲“安靜”,教室立刻安靜下來;當(dāng)處理一個同學(xué)問題時,他和你嬉笑調(diào)侃,只需一聲“嚴(yán)肅點”,他會立刻站好規(guī)矩。如果此時還和他講“友情”,那就表明你作為班主任無能。當(dāng)然,這樣的權(quán)威和嚴(yán)肅并不是通過自己大喝一聲來實現(xiàn)的,而應(yīng)該是學(xué)生對你的尊敬感的結(jié)果。在關(guān)鍵時刻,學(xué)生敬畏你、服從你,是因為他們對你的尊敬。這就不得不提到“友”這個詞。我認(rèn)為師生之間的友好關(guān)系主要體現(xiàn)在老師關(guān)心學(xué)生以及學(xué)生對老師的信任上。在這一點上,主動權(quán)在于老師。只有當(dāng)老師真正關(guān)心學(xué)生、在生活中接近他們時,學(xué)生才會對老師產(chǎn)生足夠的信任感,才愿意與老師交流。這種交流就是一種友誼。在拉近師生間距離方面,我覺得陳曉偉老師做得非常出色。他曾經(jīng)說過一句讓我印象深刻的話。有一次,我準(zhǔn)備去體育館打球時,碰到陳老師拿著一個羽毛球拍從體育館走出來。熟悉他的老師都知道,陳老師的羽毛球技術(shù)并不好。我開玩笑地說:“你應(yīng)該打不過你的學(xué)生吧!彼卮穑骸拔掖_實打不過,但我的目的是向他們示弱!本褪沁@句話讓我至今仍在思考,原來示弱也是一種技巧,也是拉近師生關(guān)系的有效方法。很多老師都不愿意在學(xué)生面前示弱,希望在學(xué)生面前扮演神的角色。然而,我認(rèn)為這樣只會與學(xué)生疏遠(yuǎn)。事實上,要讓學(xué)生愿意接近你,首先得讓他們認(rèn)為你也是一個普通人,有自己的弱點,讓學(xué)生感受到在生活中他們完全可以接近你。這真是一種理想境界。然而,要達(dá)到這樣的境界,還有許多需要體會的。我覺得在這方面的尺度把握還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,一直在不斷探索中。也希望各位能給予我?guī)椭?/p>
五、用公平民主平等學(xué)生
我們都知道公平民主是應(yīng)該講的,但實際上很少有人能夠真正做到。我相信自己在這方面已經(jīng)做得很好了。我告訴學(xué)生們,無論誰,只要你們不主動找我,我都不會找你們談話。在我的眼里,我們班上沒有所謂的差生。即使是成績相對較差的學(xué)生,也可以過得很快樂,因為我給每個學(xué)生提供了展示各自特長的舞臺。不要在班級里說差生這樣的詞,因為一旦說出來,就意味著有差生的存在,這樣他們就不會有機(jī)會變得更好。同樣,也不要說xx學(xué)生具備某項實力,因為這等于否定其他七八十位學(xué)生的實力。所以,在我們班級中,每個學(xué)生都覺得自己很出色,至少我希望如此。
六、 善于挖掘?qū)W生身上的閃光點
每個人都希望被贊揚。不僅優(yōu)等生需要表揚,學(xué)困生同樣需要贊揚。實際上,學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點,我們需要去發(fā)現(xiàn)和挖掘。作為班主任,我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點,給予他們信任,并引導(dǎo)他們有意識地發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,從而朝著積極的方向發(fā)展。作為班主任,我們不應(yīng)吝嗇對學(xué)生的表揚,而應(yīng)該多多激勵他們。我曾經(jīng)在全班同學(xué)面前發(fā)過火,但事后我反思,自己當(dāng)時的樣子是否很難看,是否有損教師的形象。如果可以通過其他方式教育學(xué)生,為什么要發(fā)火和斥責(zé)呢?這樣做既傷害到自己的身體,又使班級的氛圍變得壓抑。其實,學(xué)生擁有不同的教育基礎(chǔ),來自不同的家庭,智力水平也不相同,因此學(xué)生的發(fā)展是多層面的。只要他們在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步就足夠了。我認(rèn)為,“蹲下來看學(xué)生”大概就是換一種角度看待學(xué)生吧。我們不能用同樣的方式要求每個學(xué)生,因為學(xué)生的發(fā)展是多方面的。我們應(yīng)該多考慮學(xué)生自身的特點,因材施教。
七、 要有一顆平常心,要會自得其樂。
當(dāng)一名班主任,是一項艱巨而又不易的任務(wù);而成為一名優(yōu)秀的班主任更加不容易。很多人可能會抱怨班主任工作的辛苦,這也導(dǎo)致了許多人不愿意擔(dān)任班主任的職務(wù)。然而,如果你目前就是一名班主任,我希望你不要抱怨,而要以平常心對待這份工作,并從中尋找快樂。我們要在工作和生活中都能感到快樂,要換一種角度去思考問題,合理地排解自己的消極情緒,學(xué)會享受其中的樂趣。只有保持良好的情緒,才能影響學(xué)生,進(jìn)而取得更好的教育教學(xué)效果。
總之,擔(dān)任班主任是一項錯綜復(fù)雜的工作,惟有從微小事情入手,始于點滴,巧妙應(yīng)變,默默關(guān)心學(xué)生,在細(xì)節(jié)中施展人文關(guān)懷,方能真正滲透進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,將工作做到心坎里。
各位同仁,我們時常身處于忙碌的生活中,繁忙的工作占據(jù)了我們的每一天。然而,我們必須時刻銘記,保持健康的身體才是我們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵。讓我們共同祝愿大家擁有健康的身體和愉快的工作!
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