做學(xué)生喜歡的老師演講稿錦集(15篇)

　　演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。在不斷進步的時代，我們可以使用演講稿的機會越來越多，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編整理的做學(xué)生喜歡的老師演講稿，希望對大家有所幫助。

做學(xué)生喜歡的老師演講稿1

　　留住天真，播撒芬芳

　　做一名學(xué)生喜歡的教師，是從踏上這三尺講臺就有的心愿，而且在從教十幾年來，我也一直努力在探索嘗試做到這一點。但隨著時間的推移，社會的進步，學(xué)生的輪換，我越來越發(fā)現(xiàn)——教無止境。我也只能做到更好。力爭不抹殺燦爛的天真，用我的真心在他們幼小的心靈留下一縷芬芳！

　　今年，我擔(dān)任五年級二班的班主任。這群學(xué)生我教了三年了，三年的時光能收獲什么？能換來學(xué)生一天天的進步自然是欣慰的，的確他們也在進步著！但最重要的我覺得還是我和學(xué)生間那種似親非親，不厭不離的情。我真的愛他們！接下來，我簡單談一下自己的感受。

　　作為老師，要想學(xué)生喜歡首先一定要敬業(yè)。教師只有敬業(yè)，才會愛學(xué)生，希望成為學(xué)生喜歡的對象。近幾年，因為種種客觀原因，老師們都很累！我們恨不得有種神奇的力量將自己一分為二，那樣就可以為自己，為學(xué)校分憂了。于是，有些時候也會愁容不展，偶爾也會牢騷滿腹，但每每要放縱自己的時候，總會有份神圣的使命感和那不可推卸的責(zé)任感告誡自己該怎么去做。那么，無悔地向前吧！把每一個學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，用母愛般的心去呵護，用嚴父般的眼去對待。病了我會緊張，傷了我給包扎，郁悶了我來開導(dǎo)，高興了我也愉快；鬧了我會生氣，錯了我嚴厲訓(xùn)斥，叛逆了我來解脫，改正了，進步了我大聲喝彩。這就是生活，他們的一舉一動牽著我的喜怒，歡喜時我像個孩子和他們打成一片，這時我能捕捉到他們顯現(xiàn)的天性——那么天真，那么貪玩；憤怒時，我像頭怒不可遏的雄獅暴跳如雷，這時我感受到他們被壓抑的情緒——那么膽怯，那么哀怨。此時此刻我的心會疼，好，聲音放低，慢慢變得柔軟。我知道我不夠好，但好在他們也用三年的時間了解了我，或者是理解了我！下了課，又想我的孩子一般試探著和我說笑！哎，這群家伙讓我歡喜讓我憂啊，我感覺一旦上課的鈴聲響起，我似乎就是為他們而存在！只得用心去愛他們，牢牢抓住他們的心，讓他們喜歡我。要做到這一點，一定要做到以下幾點：

　　第一，要有豐富的知識。教學(xué)中如果只有書本上的知識會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，或者當(dāng)學(xué)生提出問題我們無法回答時，學(xué)生會產(chǎn)生瞧不起的眼光。這就需要我們不斷為自己補充能量。

　　第二，教學(xué)中要有張有弛。該嚴厲的時候，自然讓他們聽得正襟危坐；該活躍的時候最好能做到師生無間的配合。

　　第三，必須做到與學(xué)生真心相對、真誠相處、尊重學(xué)生、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點、信任學(xué)生、贏得學(xué)生的信任。師生心靈間缺乏交流和理解，是營造和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。不怕你嚴厲，嚴中學(xué)生能感受到你對他的關(guān)愛，那嚴又有何不可？一味地好言相勸，沒有原則的賞識，學(xué)生不一定能感受到成功的喜悅，那賞識又有何用？所以恩威并濟，真心相對，才是最重要的！每一個學(xué)生都是一個完整的生命體，都有閃光的地方，需要我們?nèi)ビ^察發(fā)現(xiàn)。王碩同學(xué)是我一直頭疼的學(xué)生，我希望給他養(yǎng)成一個好習(xí)慣，我希望他的學(xué)習(xí)能有所進步。但總是事與愿違！他從我這里得到最多的'是批評，面對我的時候總是怯怯的，冷冷淡淡。但今天體育課，擲實心球他的確做得非常好，取得了班里最好的成績，得到了我由衷的表揚。我看到了他發(fā)自內(nèi)心的笑容，那么憨厚，那么可愛！突然感覺，我和他的距離一下子拉近了！可喜�。�

　　第四，坦誠面對家長。因為孩子相見相聯(lián)系，因為要愛孩子，自然要推心置腹。記得上次家長會，我離開會場時，學(xué)�；�本上已冷冷清清。我還著急北伐呢，可是家長沒一個打算站起來走的？真心真意的交談，感受著我的良苦用心，換來了他們的坦誠以待。給我提了很多寶貴意見，讓我也了解很多原來不曾掌握的信息。給我提了不少建議，其中，用飛信發(fā)送每天的作業(yè)信息，我也愉快接受。我是有收獲的，家長也是有收獲的！

　　總之，三年的嚴厲，學(xué)生的那份天真依然還在；一直以來的真心以對，應(yīng)該在孩子和家長的內(nèi)心深處留下一縷幽香！我驕傲！

做學(xué)生喜歡的老師演講稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我的信任和鼓勵。今天我演講的題目是，《做一名學(xué)生喜歡的老師》 。如何做老師，相信在座的每位老師都比我有更多的經(jīng)驗，那么，我就自己十年的工作經(jīng)驗，來談?wù)劇�—做一名學(xué)生喜歡的老師。首先、我愛崗敬業(yè)，忠于自己的本職工作。俗話說：“干一行，愛一行”，既然選擇了教師這個職業(yè)，就要以極度熱情的態(tài)度來對待工作。有人會說：“我只是一名普通的教師，又能有什么作為呢？”而我想說：“你錯了！”教師這個職業(yè)雖平凡，而不平庸，只要我尊重自己的工作，忠誠于自己的工作，我依然能夠在平凡的崗位上做出不平凡的成績。在工作中，我?guī)ьI(lǐng)本組教師，認真組織教研活動，共同探討，力求吃透教材，找準重、難點，充分做好課前準備。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找相關(guān)資料、精心制作課件，認真上課、及時批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通，民主對待每位學(xué)生，讓學(xué)生“親其師而信其道”因為有了愛，同學(xué)們都喜歡上我的課，也受到學(xué)生家長的好評。在課堂教學(xué)中,我努力嘗試分組教學(xué)，使每個層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”。通過采取組內(nèi)合作，組間競賽，增強學(xué)生的競爭意識，合作意識，提醒優(yōu)秀生尋找不足，激勵學(xué)困生迎頭趕上。

　　我堅持寫課后反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，向先進教師學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，不斷的提高自己的教學(xué)藝術(shù)。

　　其次、我用高尚的人格魅力吸引著學(xué)生。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中。平時，遇到有的學(xué)生不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到學(xué)生值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的學(xué)生進步了，我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)??有這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。再次、我能以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學(xué)生們一定會喜歡。我覺得，漂亮的孩子人人愛，愛不漂亮的孩子才是老師真正的愛。我班有個叫李海洋的學(xué)生，腦子很聰明卻太調(diào)皮。讓所有教過他的老師為之頭疼，課堂上要么在桌子下面玩，要么將腳伸入過道，要么趁老師不注意就欺負周圍的同學(xué)，曾多次調(diào)換座位，弄的班上的同學(xué)都不愿意跟他坐同桌，好幾次，上課時我提問他，他居然站起來問我：老師，你說什么��？”，弄的全班哄堂大笑，為此我沒少發(fā)火，也許他就是根不可雕的朽木，但又覺得身為他的老師，不能因為一點困難就退縮，或許他沒有真正認識到自己的錯誤。著急教訓(xùn)是沒有效果的，有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，得知他是來自離異家庭的孩子，爸爸在外打工，現(xiàn)在繼母和他生活在一起，平時都是他的奶奶在照顧他。在缺少愛的環(huán)境中長大的他，變得叛逆，玩世不恭。了解這一情況，我親切的對他說：“孩子，你很聰明，如果課堂上能積極配合老師，發(fā)揮你的聰明才智，你一定是我們班最牛的男生，老師想和你成為好朋友，不知道你愿意嗎？他高興地說：“可以呀！”臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師！”在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他安靜了、聽話了，開始做作業(yè)了，課堂上還主動發(fā)言了。有時做完作業(yè)他能主動上來幫我整理本子，看到他有一點進步我就給予表揚，激勵他，現(xiàn)在他的紀律有所進步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的.關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對學(xué)生時，尤其是那些似乎充満缺點的學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀察學(xué)生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小進步�？傊�，面對學(xué)生要少一點架子，多一點尊重和真誠；少一點尖酸刻薄，多一點賞識和信賴；少一些冷漠，多一點熱情和交流。師生之間只有互相了解，互相溝通，互相平等，學(xué)生才會喜歡你，才會愛你，學(xué)生才會“親其師而信其道”。只有真心去對待每一位學(xué)生，用愛心關(guān)注每一位學(xué)生的成長，這樣才可能做一位讓學(xué)生喜愛的教師。

　　今天站在這里，我不能用華麗的語言來描繪自己，但樸實的我會用心灑盡光和熱，用愛心打開心靈的窗戶，用行動表達對教育的熱愛，我會把“做一名好老師”當(dāng)作我終生的追求，我會在教師職業(yè)道德規(guī)范和原則的不斷影響、約束下，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，不斷完善，不斷成熟。我要繼續(xù)向所有的老師學(xué)習(xí)，站在弘揚“師德”的起跑線上，用自己平凡的勞動鑄造高尚的師魂,爭取成為學(xué)生心目當(dāng)中的好老師！

　　謝謝大家！

做學(xué)生喜歡的老師演講稿3

各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo)：

　　大家好，今天我演講的題目是《做一名學(xué)生喜歡的老師》。

　　還在我上中學(xué)時，我就想過，如果我是一名老師，我會怎么當(dāng)，當(dāng)時想這一問題，主要是源于一名學(xué)生對心目中理想老師的一種渴望，而現(xiàn)在，這個問題成了我必須面對并且要經(jīng)常思考的問題，那么，怎樣才能成為學(xué)生喜歡的老師呢？

　　我覺得，要成為學(xué)生喜歡的老師，首先應(yīng)是一名專家，一提到專家，我們首先會想到有多少學(xué)術(shù)成果，有多高的建樹，實際作為一名老師，只要在某一方面有所研究也是專家。我們現(xiàn)在不是提倡老師做專家型老師嗎？我查了一下資料，對于專家型老師界定也正是這樣的，就是指在某一方面或某一領(lǐng)域有專長的教師。在我上學(xué)的經(jīng)歷中，我就有幸遇到了兩位這樣的老師，他們是我和同學(xué)們公認的受歡迎的老師——一位是我高中時的歷史老師。

　　我高二時學(xué)的是理科，歷史是副科，教我們歷史的老師據(jù)說是研究外國文學(xué)的，平時上課，他不用課本，而是通過外國神話，外國小說來講歷史，所以他講的課既生動，又有知識性。到期末時，為了應(yīng)付考試，他也會在用一下書，只一兩課，就把一本書復(fù)習(xí)完了。而且很奇怪，就這一兩課，我的歷史成績也不差。現(xiàn)在，歷史書上的事件我不記得了，但我對歷史學(xué)科的態(tài)度卻與以前不同了。在初中，我不喜歡歷史，而受這位老師影響，我發(fā)現(xiàn)了歷史不僅有趣，而且有用。通過這位老師，我還了解了一些外國文學(xué)方面的知識，我印象特深的是他給我們講過一部小說《熱愛生命》，我當(dāng)時特別感興趣，真想看看，但一直沒過這本書，直一到十多年后，在一個書店見到這本書，我如獲至寶，馬上買下，現(xiàn)在我還收藏著這本書，而且從不外借。

　　另一位我們喜歡的專家型老師是師專的王頌昌老師，王老師教我們空解（空間解析幾何）�，F(xiàn)在我也教幾何，我深深感到幾何比代數(shù)難教，特別是立體幾何，而空間解析幾何比立體幾何還難，光畫圖就是一件很難的事，因為它沒法用尺子畫，而王老師畫圖也從不用尺子，徒手就能畫出漂亮的圖形，而且王老師講課也很少用書，所有的知識感覺已經(jīng)和他融成了一體，所以，聽王老師講課感覺特別享受，在師專所學(xué)的課中，空間解析幾何是我們最不發(fā)愁的一門課，我沒有聽說王老師是什么專家，但我認為王老師一定是空間解析幾何的專家。畢業(yè)后，空間解析幾何只在我專升本時用過，但空解給我留下的美好印象卻一直影響著我。

　　什么是教育？愛因斯坦曾給教育下過定義：“如果你忘記了在學(xué)校里學(xué)到的一切，那么所剩下的就是教育。”他以為，一個好的教育，是能夠培養(yǎng)受教育者“神圣的好奇心”和“內(nèi)在的自由”。教師的作用性就體現(xiàn)在如何培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，而非教授簡單的課本知識。古語有云：“授之以魚，莫若授之以漁。”讓學(xué)生具備了自主學(xué)習(xí)的興趣和能力，將使他終身受益無窮。

　　我認為剛才提到的兩位老師，他們就做到了這一點。

　　而從學(xué)生的角度講，每一個學(xué)生都有探求末知知識的渴望，如果一位老師能把真正的知識傳授給他，而不是照本宣科，我想每一位學(xué)生都會喜歡這樣的老師。

　　要成為學(xué)生喜歡的老師，我覺得，老師還應(yīng)有智慧，就是要成為一名智慧型的老師。

　　教育不是一門技術(shù)，而是一門藝術(shù)，老師的教育只有綻放出藝術(shù)的光彩，學(xué)生才愿意接受，這就要求老師要有智慧。

　　老師要有管理智慧。

　　我先講一個笑話。

　　有一個班里每天總有學(xué)生幾個曠課，于是，班主任每天打幾個電話通知家長，但是這樣一來，用不了幾天，電話費開始報警，為了減少電話費，班主任改為發(fā)短信，短信內(nèi)容是：我是趙老師，請回電�？砂嘀魅谓o一位學(xué)生家長連發(fā)兩條仍不回電，班主任很氣憤，心想，打個電話教訓(xùn)一下這位家長，太不關(guān)心自己的孩子了。于是班主任打通了這位家長的電話，說：“我給你發(fā)的短信沒收到嗎？”這位家長說：“收到了�！卑嘀魅斡终f：“收到了為什么不回電呢？”這位家長說：“我還以為是騙子呢？”

　　這位班主任這所以遇到這樣的尷尬原因是缺少管理智慧，而類似的問題有一位校長是用另一種方法解決的。

　　這是一所民辦職業(yè)學(xué)校，以前學(xué)生經(jīng)常曠課，新校長來了后，在全校學(xué)生大會上，說“如果哪位學(xué)生曠課，馬上通知家長帶回，不管你是柳林的還是汾陽的，我打電話的方法是：打通電話后，說你家孩子出事了，趕快來。完后就把電話掛了，有的'家長來了說：我還以為是什么大事呢，原來是曠課呀！我就說，曠課還不是大事。”

　　這些學(xué)生聽了校長的話，果然不敢再曠課了。

　　我想，這些學(xué)生也許并不是真的怕叫家長，而是被這位校長的管理智慧折服了。如果讓學(xué)生在上面的班主任與校長中做選擇，學(xué)生一定會選擇象那位校長一樣有管理藝術(shù)的老師。

　　實際上，在我們學(xué)校，也有這樣的智慧型老師，比如，喬翠芳老師，她通過給學(xué)生打分，評比，也促使學(xué)生們不敢再曠課。在辦公室，我能感到學(xué)生雖然受到了管束，但卻非常喜歡她。智慧型的老師還應(yīng)該是具有課堂教學(xué)智慧。

　　試想，如果一名老師對于學(xué)生的喜怒哀樂全然不顧，他會受到學(xué)生的迎嗎？我們都當(dāng)過學(xué)生，我想大家不會喜歡這樣的老師的，一個智慧型老師會時刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，靈活調(diào)節(jié)課堂氣氛，這樣的老師才是學(xué)生喜歡的老師。

　　智慧型老師還應(yīng)該具有課程智慧。

　　有這樣一則笑話，一位小學(xué)老師出了一道題，第一題是。的長江，學(xué)生答道，一望無際的長江，第二題是。人流，學(xué)生答道，無痛的人流，老師打了一叉，旁邊批了“熱鬧的人流。這樣的老師缺少課程智慧，你不想讓他答這個答案，可以改成選擇題。他答得沒錯，你給他打個叉，他還喜歡你嗎？

　　最后我想說的是，學(xué)生喜歡的老師還應(yīng)該是一名真老師。陶行之先生曾說過，千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。真善美是人類的共同追求，所有的學(xué)生也喜歡說真話，辦真事，講真理，有真情的老師。

　　幾年前，北師大教育學(xué)博士生導(dǎo)師肖川曾到小學(xué)做示范課，有老師寫了這樣評價“聽過許多優(yōu)秀之課，課堂熱鬧得讓你激動，學(xué)生快樂得令你也歡快，教師活潑得如同孩子，而孩子們卻智慧老沉得象教師，有一種40分鐘里學(xué)到騰云駕霧的本領(lǐng)之感覺，眩人耳目，而肖川老師的課樸實得除了書本、粉筆就剩下人的課堂，讓我深深感受到了有靈魂的教學(xué)課堂之命脈�！�

　　在家里，我常聽到我家孩子上完公開課后，說，終于上完了，為什么孩子會有如釋重負的感覺。

　　肖川老師曾通過一句富有詩意話表達了自己對課堂教學(xué)的態(tài)度，“天空沒有留下翅膀的痕跡，但我知道鳥已飛過。”從這句話中，我們能感受到肖川老師的真誠。即使面對的是小學(xué)生，肖川老師在表達自己不同意見時，也會說“我是這樣認為（理解）的�！�，相反，有的老師，仿佛自己是救苦救難的觀音菩薩，總是裝出一副師道尊嚴的樣子，對比這兩種老師，學(xué)生會喜歡哪種呢？老師的職業(yè)是神圣的，因為它是培養(yǎng)人的職業(yè)。

做學(xué)生喜歡的老師演講稿4

　　大家好!

　　在我的成長道路中，有許多好老師一直陪伴著我長大，王老師就是其中一位。她是我現(xiàn)在的班主任和語文老師。

　　在她圓圓的臉上，鑲嵌著兩顆炯炯有神的大眼睛，猶如寶石般閃亮。她經(jīng)常穿一件印有米老鼠圖案的紅外套和一條牛仔褲，顯得格外可愛和精神。

　　王老師上課的聲音很好聽，講課時充滿了感情，聽她講課，我們總是情不自禁地被引進課文中那美妙的世界。王老師講課非常詳細，無論是分析課文還是講解詞語，都講得生動有趣，我們都聽得津津有味，每次上完她的課，我們都覺得回味無窮。

　　記得有一次，因我們總是在走廊里奔跑被值勤老師發(fā)現(xiàn)扣了分。王老師非常生氣，她扳著臉走進教室，把一疊厚厚的本子重重地放在講臺上，說：“今天在走廊里奔跑的人給我站起來!”結(jié)果站起來一大群人，同學(xué)們你看看我，我看看你，害怕地不敢出聲。王老師看著我們一張張緊張得有點傻傻的.面孔，禁不住笑出聲來，就再也不忍心批評我們了。

　　王老師的臉上總是帶著甜甜的微笑，我們都非常喜歡她。王老師，我們一定努力學(xué)習(xí)，以異的成績來報答您。

　　謝謝大家!

做學(xué)生喜歡的老師演講稿5

　　"小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地……長大后我就成了，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你……" 這優(yōu)美的旋律，讓人蕩氣回腸、浮想聯(lián)翩。當(dāng)年激揚文字，書生意氣風(fēng)發(fā)的我，懷著對教育事業(yè)癡心不改的信念，一腳跨進了學(xué)校大門，跨進了那激情燃燒的青春歲月。從那一刻起，我的人生便定格于三尺講臺，我的人生便注定要屹立于這一片黑色的土地，在辛勤的勞作中悄悄地開花結(jié)果。

　　今天，我站在這里，沒有成功商人腰纏萬貫、顧盼自雄的意氣；沒有政界精英手握國器、居高臨下的威儀；也沒有作家學(xué)者聲譽遠播、彪炳史冊的矜持，可我自豪，我驕傲，因為我的人生價值正在我無數(shù)學(xué)生的身上得以無限的增值。不管我坐著站著躺著，都是一部教育之書。現(xiàn)在，讓我打開這部教育之書，向大家講述一些關(guān)于教育的平凡故事以及對平凡故事的點滴感悟。

　　感悟一：做學(xué)生喜歡的教師，首先要有"以人為本"的教育觀

　　畢業(yè)考試臨近了，班級中出現(xiàn)了一些不良的現(xiàn)象，成績不理想的同學(xué)思想有些波動，有種破罐子破摔的跡象。為此，我開了主題班會，班會上我給學(xué)生做了一個比喻："同學(xué)們，請你們抬頭看看老師的手指頭，一樣長嗎？最短的是誰？如果一個人沒了這最短的拇指將會怎樣？它將再也無法輕松拿東西了。所以成績的好差一點都不奇怪，不要為成績不好而氣餒，我相信考試成績不好的同學(xué)中，有很大一部分以后到社會將是大老板、總經(jīng)理、董事長……"當(dāng)我講到這里的時候，很多學(xué)生的眼睛突然亮了起來，他們?yōu)樽约翰粫�被老師瞧不起而高興。這時，我趁熱打鐵，"那么成績不理想該怎么辦？答案是：第一，要積極進取。第二，還是要積極進取。"學(xué)生嘩然，然后我布置大家找找自己的不足，為自己列一個復(fù)習(xí)計劃。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課氣氛異常輕松，學(xué)生都綻放出笑臉，愉快地為自己定下了目標和計劃。

　　32個學(xué)生，32朵花。每一朵花都需要園丁的栽培，每一個學(xué)生都需要老師的賞識和認可，在老師眼里不應(yīng)該有優(yōu)生與差生之分，我們應(yīng)以整體發(fā)展的眼光來對待每一個學(xué)生。()所以，在我的班級里有各式各樣的人才。有的學(xué)生雖然成績不好，但在繪畫、體育、音樂等方面卻才藝非凡。我們班的路光同學(xué)是一個成績十分平常的孩子，他創(chuàng)作的水粉畫《幻想》在全國"青少年科技創(chuàng)新大賽"中榮獲了二等獎。古人說"勿以成敗論英雄",今天站在這里，我想說的是：不要以成績論學(xué)生。

　　感悟二做學(xué)生喜歡的教師，就要懂得去了解學(xué)生、熱愛學(xué)生，具有無私奉獻的精神。

　　一個真正的老師，只有把學(xué)生時刻放在自己心中，只有熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生，才能與學(xué)生建立起和諧、民主、平等的師生關(guān)系，才能真正釋放出自己由衷的熱情和才智，才能演繹出"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的靚麗人生。

　　他，人稱"黑旋風(fēng)",沒有一個老師見了他不頭痛。

　　任教不僅，他就給了我一個見面禮。一天下午活動課時，一個學(xué)生跑到辦公室，說一個女生的鞋被同學(xué)扔到房上了，我急忙跑出去，一群學(xué)生正都圍在一起，看著房上的鞋子哄笑，一問才知道是張青龍干的，他可是學(xué)校出了名的搗亂大王"黑旋風(fēng)"啊，怎么辦？我沒有批評他，也沒有責(zé)備他，把他叫到了辦公室談話，而他卻把全部責(zé)任推得一干二凈，說什么女同學(xué)罵他了，他不是故意的等等。后來我從側(cè)面了解到，他父母離異，并且各自都成立了新家庭。所以，他成了沒人要的孤兒，斗毆、打架成了他的家常飯，我還了解到，再過三天就是他的生日。那幾天，我都不動聲色，到了第三天是星期天，我叫了二個學(xué)生，提了一個蛋糕。剛到他門口，沒想到他坐在飯桌旁邊哭了，仔細一問。原來他約了幾個"哥們"過生日，可是父母不給錢，還換來了一頓臭罵。我從口袋里掏出一百元，叫他出去買些東西，就這樣我和兩個學(xué)生還有他的幾個"哥們"一起度過了一個難忘的"part".沒想到第二天早上，他老早就跑到到我的辦公室，還遞經(jīng)我一張長長的保證書。從此后，他變了一個人似的，不再調(diào)皮，也不再惹事生非，成績還進步了不少。

　　老師們，孩子的心就像即將出殼的雛鳥，只要用心去孵化，給他 溫暖，他便能展翅高飛的。

　　感悟三：做學(xué)生喜歡的教師，還要有淵博的知識，要有終身學(xué)習(xí)的理念

　　學(xué)高為師，身正為范，作為一名教育工作者，不僅要有堪為時代楷模的道德之高標，更要有淵博的'知識。給人一杯水，自己必須要有一桶水。

　　87年，我走上講臺，擔(dān)任的是四年級的語文課。在教學(xué)過程中，逐漸體會到專業(yè)知識的不夠，常常為了一個問題而發(fā)呆。于是在九三年參加了衛(wèi)星電視函授，同時參加了小學(xué)教師專業(yè)考試，取得了專業(yè)合格證。可是學(xué)生的問題無處不在，無所不有，04年我又參加了小學(xué)教育�？坪�授，現(xiàn)在雖然取得了教師資格證，但是我越來越感覺到新課程下的教學(xué)要求老師的知識面要更廣，好幾次，學(xué)生問我科學(xué)的知識，我都不好意思地對他們說，讓老師查下資料。曾經(jīng)有一次，一個學(xué)生拿了一個英語單詞問我怎么讀，我只能紅著臉對他說："I sorry,我是英語文盲。"

　　今天在新課標的指導(dǎo)下，學(xué)生對老師的要求更高，如果我們不加強學(xué)習(xí)，沒有淵博的知識，沒有滿腔的智慧，沒有更高的素質(zhì)，又怎能教出具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的學(xué)生呢？

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，也許這些故事對你們來說，實在是太平凡了。是啊，教師的崗位本來是平凡的。 "我沒有驚天動地的舉措，也沒有轟轟烈烈的事跡，這一生我選擇了平凡。有位詩人說過："花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。""一腔熱血灑故土，四季甘霖潤嘉禾。"我無悔于三尺講臺。

　　"撐一支長篙，向青草更青處漫溯",雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴。但我仍會用我手中的粉筆，繼續(xù)延續(xù)我平凡的故事。做一個平凡的靈魂營養(yǎng)師，做一個永遠的心靈導(dǎo)航員，用自己的知識開啟學(xué)生的智慧，做一個學(xué)生真正喜歡的教師！

　　謝謝大家！

做學(xué)生喜歡的老師演講稿6

　　陪伴學(xué)生 走過童年

　　學(xué)生喜歡什么樣的教師？晚上熄燈以后突然想到這個演講題目，記憶中的點點滴滴涌上心頭，有學(xué)生時代的也有現(xiàn)在剛剛經(jīng)歷的。

　　我想到教我小學(xué)語文的老師，她是我非常喜歡的一位老師，我當(dāng)時著迷于她的課文朗讀，自從第一次聽到她朗讀課文，我才明白原來課文還可以這樣讀，不用刻意追求腔調(diào)，從她口中緩緩流出的字句已然讓空氣都有了靈性。之后的初中、高中我都在模仿周老師那種將人世滄桑娓娓道來的.清淡雅致之感。還記得五年級有一篇課文是葉圣陶先生的《多收了三五斗》，里面大篇幅的對話，周老師讓我和另一位同學(xué)分角色朗讀，現(xiàn)在回想起來還有暢快淋漓之感，當(dāng)時也贏得了老師和全班同學(xué)的贊許。我想學(xué)生就喜歡這樣的老師，用最簡單樸素的方法幫助學(xué)生發(fā)掘人類最古老的智慧，同時也像照顧幼苗一般小心翼翼呵護學(xué)生的好奇心和求知欲。

　　我又想到了自己當(dāng)上教師以后的太多事情。有一次一個同學(xué)的家長給我打來電話說孩子第一次英語考得不理想，我說他就是聽力失分多，第一次考試對聽力題型不熟，但歸根結(jié)底是聽得不夠多。只要回家堅持聽，下次肯定能考100分。沒想到我說完，電話那頭的家長竟然哭了起來，說，周老師，真的很感謝你說他能考100分，聽你這樣說我覺得自己放棄生意在家陪他學(xué)習(xí)也是值得的。我聽她的哭聲，仿佛她一直承受了很大壓力，只是今天終于放松下來一樣。值得高興的是第二次考試那個學(xué)生真的考了100分，我想他媽媽應(yīng)該會很高興吧。在感恩節(jié)要來的日子里，我想作為一個英語老師應(yīng)該讓孩子們懂得感謝身邊的人，于是我找了關(guān)于感恩節(jié)的視頻用一節(jié)課的時間給同學(xué)們播放和講解，我想現(xiàn)在他們雖然還不能懂得感恩的深義，但是至少心里已經(jīng)播下了感恩的種子。

　　想著以上種種，我恍然大悟，教師應(yīng)該是一個陪伴者。

　　這樣一個陪伴者，不是學(xué)生心目中的完美化身，他們也有彷徨和失落，但更多的，他們有向上的精神，能誠意正心，求真務(wù)實；這樣一個陪伴者，能給予他的學(xué)生人格品性的教育以及心智的啟迪；這樣一個陪伴者，能給予他的學(xué)生如冬日暖陽般的溫暖和安心。 那么怎樣才能做到最好的陪伴呢？我想到季羨林先生的一段話。先生是這樣寫的：陶淵明有一首詩,我很欣賞:縱浪大化中,不喜亦不懼。應(yīng)盡便須盡,無復(fù)獨多慮。我現(xiàn)在就是抱著這種精神,昂然走上前去。只要有可能,我一定做一些對別人有益的事,絕不想成為行尸走肉。我知道,未來的路也不會比過去的更筆直,更平坦。但是我并不恐懼。我眼前還閃動著野百合和野薔薇的影子。

　　謝謝大家。

做學(xué)生喜歡的老師演講稿7

尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：

　　大家上（下）午好。

　　感謝大家給我這次機會發(fā)出我的心聲，為此我非常榮幸。今天我演講的題目是學(xué)生們最喜愛的老師。

　　我的摩天輪將要停下，一千多個日日夜夜換取的是否是高中更廣闊的學(xué)習(xí)天地，我不得而知。然而在過去的日子里，在老師們的支持和鼓勵下，我收獲了許多，也成長了許多……

　　自打我踏進五中校門的那一刻起，三年多來，我所接觸的老師，或嚴厲、或溫和，有的更是別具特色�？傊�，每一個老師無不關(guān)心關(guān)愛我們，無不盡心盡力培養(yǎng)我們。在這里我先要說句感謝。

　　每一學(xué)年，我都擁有一段美好的記憶。曾經(jīng)也有想過，如果有人問我初中生活中最要感謝哪位老師，我還真回答不上。不要就此以為我對老師的感情很淡，或者怎么不好。不是這樣的，恰是因為有太多要感謝，而無法找出一個最喜愛的。這讓我很“頭疼”。我可以很負責(zé)的說，我們的老師個個都是好老師。

　　嚴厲篇

　　有句話叫：“嚴師出高徒�！弊鳛槔蠋煟�唯有嚴格要求學(xué)生，學(xué)生才會有長遠的進步，這樣的老師才是好老師。就拿我來說吧，初三、初四的班主任老師就屬于嚴厲型的老師。他們對于每一件事都一絲不茍，著實令我敬佩。我是一個既自大有愛犯錯誤的人，遇上這樣的班主任，對我更加嚴厲。初三時對老師存在著太多的不理解，很多時候會對老師存在意見。隨著慢慢步入畢業(yè)班，我才深深體會到被老師批評比老師對自己不管不問要好的多，要幸運的多。老師批評自己正是因為老師關(guān)注我，要培養(yǎng)我。在這里我要對老師說聲感謝。這樣的老師才是學(xué)生真正需要的老師！

　　鼓勵篇

　　每個人的成長的路上都需要他人的鼓勵，因為有鼓勵我們才有了前進的動力。一位哲人曾說過：“幫助一個面對困難的人，不要用反語激勵。這就好比在他競跑的路上扔爛菜葉砸他，他會失去動力。鼓勵他，是一瓶解渴的水會祝他一臂之力！”一個考試失敗的學(xué)生需要的一定不是老師的訓(xùn)斥，而是暖心的鼓勵。作為老師，多鼓勵學(xué)生，會贏得學(xué)生的喜愛。學(xué)生也會在老師的激勵下，認真學(xué)習(xí)，取得更優(yōu)異的成績！我是姚海燕老師的第一批學(xué)生，初二一年老師原諒我太多的無知。姚老師送給我的“與其詛咒黑暗，不如燃起蠟燭”，我會永遠銘記在心。鄒主任很了解我，給了我很多表現(xiàn)的機會，很多鼓勵。在這里我要說句感謝。感謝老師鼓勵我前進！

　　嚴格篇

　　在座的每一位同學(xué)要想取得優(yōu)異的成績必須要嚴格要求自己。自己其實是前進路上最大的敵人，戰(zhàn)勝自己就已經(jīng)向成功邁向了一大步。不瞞大家說，我在這方面很缺乏，很多時候我不能嚴格要求自己。周末在家，原本計劃周六把作業(yè)寫一大半，可總是經(jīng)不住種種誘惑，不得不周天完成，有些時候還要加“夜班”。我正努力改正，我希望大家和我一起努力嚴格要求自己，一起前進。這方面，我們更需要老師的幫助。需要一個嚴格的.老師監(jiān)督我們。我初三語文成績并不好，幾乎不會優(yōu)秀。上了初四，我的語文老師柳主任對大家要求很嚴格。在老師的帶領(lǐng)下我們的成績都得到了提高。我要感謝我的老師。

　　其實細心觀察，我們的每一位老師都很優(yōu)秀，不要因為這樣那樣的原因和老師鬧別扭。要明白我們的老師只有一個目的，那就是培養(yǎng)我們成才，一切都是為了我們好！我建議全體起立，感謝我們的老師。請大家和我一起高呼：感謝全體老師對我們的艱辛付出，老師您們辛苦了！謝謝老師！

　　把一切的感謝剪成窗花貼在心上，希望永遠不會忘記。有一種瞬間叫做永恒，似夜空劃過的流星，似此刻寧靜的演講臺。。

　　謝謝大家，我的演講結(jié)束。

做學(xué)生喜歡的老師演講稿8

　　我，總是能聽到世界的聲響——樹木努力向天空伸展時的異動，陽光在地面愉快穿梭時的輕叫，別人從身邊擦過時腳步踏起的急促鼓音，以及，每一個時間流瀉的分秒里，自己血液骨骼所鳴奏的曲調(diào)。

　　那是成長的聲音，生生不息。

　　成長是"千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金"的堅持；是"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"的執(zhí)著；是"如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬"的淡定；更是不息的生命中，聲聲奮斗的音符的吶喊。

　　從我選擇當(dāng)一名普普通通的人民教師那天起，我便放棄喧囂與浮華，選擇內(nèi)心的淡定與平靜。每當(dāng)站在講臺上，目及之處，滿是青春的笑顏和靈動的眼神；每當(dāng)走在校園里，不時有學(xué)生停下來說"老師好",每當(dāng)生病時，聽到學(xué)生關(guān)切的聲聲問候，我的心中都會被一種感動的情愫包圍起來，同時被一種責(zé)任感填得滿滿當(dāng)當(dāng)。是的，沒有哪一份工作能像教育這樣播撒愛的種子，收獲希望的'果實；沒有哪一個崗位能像老師這樣聚集了社會上下眾多的關(guān)注與期待，滿載著愛與責(zé)任；更沒有哪一項事業(yè)能像教育這樣深刻地影響著國家與民族的未來。

　　而我，是何其幸運，能成為青島九中的一員。這座與城市同齡的美麗校園，在時光荏苒中，歲月磨礪里，已劃過了百年滄桑。一屆屆學(xué)生斗志昂揚，一批批學(xué)子帶著母校響亮的名字走出校園，踏上人生新的征途。桃李不言，下自成蹊，百年樹人，情滿神州。歲月滄桑，磨礪著熱血豪情；物換星移，見證著世事變遷；這所古老的校園也永遠不會忘記，那一張張青春的面龐；天高云闊，隔不斷殷殷師生之情；歲月流逝，沖不淡青春的回憶。

　　回首走過的路，每一步成長的背后，都有太多的關(guān)懷和幫助，有領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)，有同事的無私指點和傳授，感謝每一位九中人，是你們在我失意的時候鼓勵我，在我驕傲的時候警示我，在我無助的時候幫助我，在我遺忘的時候提醒我，終于讓我一天天成長。我身邊的許多老師都在默默耕耘，用頑強而執(zhí)著的行動彰顯"師德"的力量，用端莊和上進的舉止展示九中深厚的文化積淀，用良好的敬業(yè)精神和忘我的工作態(tài)

　　度，完成社會所賦予的光榮使命。感謝每一位九中人，是你們讓我想成為更優(yōu)秀的人，是你們，讓我離成功又近了一步。

　　一個人，如果能堅守自己的信念不動搖，堅持自己最初的選擇并一直走下去，終會收獲自己的夢想，如同水到渠成般的自然，沿途的風(fēng)雨和荊棘，也終將化為最美的點綴。"愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一路點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，雖有淚可流，卻覺得幸福。"

　　為了承諾和責(zé)任，我甘為人梯，用歡快的笑聲迎接初升的太陽，用放飛的心去面對我的責(zé)任，奮斗不息，不辱使命。

做學(xué)生喜歡的老師演講稿9

　　教師是"人類靈魂的工程師",對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了教師"教書育人"的職責(zé)中教書的一面，而"為人師表"則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點。"為人師表"成為新時期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。

　　熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

　　著名的教育家陶行知先生曾說過："學(xué)高為師，德高為范。"作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣"要人敬的必先自敬，重師重在自重。"教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。

　　師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的"為人師表"、"以身作則"、"循循善誘"、"誨人不倦"、"躬行實踐"等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。

　　教師對學(xué)生的愛，簡稱為"師愛",是師德的核心。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛就更困難了。教師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會"親其師",從而"信其道".熱愛教師的'職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到"三心俱到",即"愛心、耐心、細心，"無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要"特別的愛給特別的你，"切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。

　　親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。

　　無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。

　　教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。"蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課";關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的教師。

　　教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。

　　善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。

做學(xué)生喜歡的老師演講稿10

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家下午好！我今天演講的題目是《做學(xué)生喜歡的好老師》。

　　蠶不知道它會化成蛹，蛹不知道它會化成蝶，破繭成蝶的過程雖是艱辛的，但那份艱辛的付出之后，卻帶給我們?nèi)f中人無比的希望與憧憬。

　　綿綿細雨澆灌朵朵梨花

　　《弟子規(guī)》的融入讓我們與學(xué)生與家長都領(lǐng)略到了圣賢文化的博大精深。養(yǎng)成言行一致、表里如一、真誠做人、踏實做事的為人之道和工作作風(fēng)。做領(lǐng)導(dǎo)信任、家長認可、學(xué)生喜愛的好老師。

　　自信心是一個人對自身價值和能力的充分認識和評價。它是激勵人們自強不息地實現(xiàn)理想的內(nèi)部動力；是一個人成才所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個性品質(zhì)。有人曾說過說：“一個充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業(yè)的門檻�！弊孕判淖鳛槌刹诺闹匾獥l件。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)或其他方面已經(jīng)努力但還不夠理想時，要肯定其努力和進步。比如可以說：“我知道你做這件事已經(jīng)很努力了”、“我看得出來你花好多時間來解決這個問題的”、 “就你做事的認真勁兒，相信你離目標已經(jīng)越來越近了，加油！”請我們的老師不要吝嗇你的表揚與鼓勵呀！它將是學(xué)生自信心培養(yǎng)的動力與源泉。

　　培養(yǎng)責(zé)任，學(xué)會孝敬感恩

　　感恩是每個人都應(yīng)該有的.基本道德準則，是做人的起碼的修養(yǎng)。然而，當(dāng)前學(xué)生的感恩意識非常淡薄，主要是由于父母對子女的嬌慣和溺愛，滋長了孩子們的自我意識,一切活動都以自我為中心，在家中是“小皇帝”、“小公主”，在學(xué)校則目空一切，眼中只有自己。讓學(xué)生從小就養(yǎng)成一種感恩意識，感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩身邊的人，乃至感恩自然、感恩祖國，要讓學(xué)生學(xué)會感恩，作為教師，我們必須用自己的實際行動，去感染學(xué)生，如：在圣誕節(jié)的時候，我把孩子買的平安果和我自己買的都分給了同學(xué)們吃，希望孩子們平安快樂，并讓孩子把這份祝福也送給他們的家人�！拔逅摹鼻嗄旯�(jié)，我在電腦中制作了一張大賀卡，并在卡片上寫上“親愛的孩子們，課堂上有了你們格外精彩；操場上有了你們特別歡樂；老師有了你們倍感自豪，今天是屬于你們的日子，老師在這特別的日子里祝你們天天快樂！”之后的不久，就有很多孩子看我忙碌時就要給我掃掃地，打開茶杯蓋總是盈盈的熱茶一杯。

　　人生的杠桿是精神，精神的支點是孝心與感恩�！拔逍摹苯逃�是萬中人育人路上的加油站，給我們給養(yǎng)，催我們奮進，伴我們成長。

做學(xué)生喜歡的老師演講稿11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、老師們：

　　大家好！今天我演講的題目是《做一名學(xué)生最喜歡的老師》。

　　教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。

　　做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標，也是我所追求的目標，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。不經(jīng)意間，九年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說自己有多么地?zé)釔圻@份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我依然堅守著自己教書育人的承諾。因為我習(xí)慣了這種日復(fù)一日的忙碌而充實的生活，因為這樣的生活已經(jīng)成了我快樂與幸福的根源。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？

　　我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的'人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑�！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學(xué)不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問；有時遇到同學(xué)值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進步了，我會送上一句鼓勵的話語；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

　　其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學(xué)生們一定會喜歡�！疤蹛圩约汉⒆拥氖侨�，熱愛別人孩子的是神。”在一次與家長的交談中我得知我們班的孫慧陽同學(xué)是單親家庭的孩子，平時穿的衣服都是同學(xué)們拿的，我就特別關(guān)注他，我發(fā)現(xiàn)他上課注意力不集中，總是走神，下課也不太跟同學(xué)們玩，我就和他談心，我握住他的手噓寒問暖“你的臉怎么都皴了，早上洗完臉要抹油。”“天冷了要多穿點衣服”等等，上課我有意讓他回答問題并給于肯定和表揚。在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀律都有了很大的進步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對學(xué)生時，尤其是那些似乎充満缺點的學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。（）我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小進步。

　　再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子�！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。

　　教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。

　　謝謝大家！

做學(xué)生喜歡的老師演講稿12

　　時間飛逝，我工作已滿一年，這其間的坎坎坷坷，風(fēng)風(fēng)雨雨使我畏懼、害怕過，但更多的是我努力、我拼搏、我收獲、我提升，正如我剛參加工作之日在崔校長面前說過后一句話：沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。這諍諍誓言當(dāng)時我沒有體味到這句話的分量，而在接下來的教學(xué)與班級管理中，我真正體會到了這句話的內(nèi)涵，要想給學(xué)生一杯水，老師必須要有一桶水，現(xiàn)在想來，學(xué)生要的豈止是一杯水，而是一條河、一片湖、甚至是整個大海，而我們老師就是源頭、泉眼、變化不定連綿不斷的雨水。而要做源頭、泉眼、變化不定連綿不斷的雨水，談何容易！下面我就結(jié)合自己工作以來的得與失來談一談如何做一位學(xué)生喜歡的老師，從而實現(xiàn)自己的教育夢想———教好學(xué)生，當(dāng)好老師，體現(xiàn)自我的人生價值。

　　首先，努力鍛造自己，做陽光的老師

　　第一、身為從師，要有正確的人生觀和價值觀。人生在世，不在索取，而在于奉獻，人因責(zé)任而生，人因奉獻而活。比爾蓋茨作為全球首富，他所捐款于慈善事業(yè)屢見不鮮。沙特阿拉伯國王為四川汶川地震慷慨解囊諸如此類的事舉不勝舉。作為新世紀的人民老師，人生的價值觀不在于我們捐多少款，獻多少物，而在于對事業(yè)的兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，甘為人梯的奉獻精神默默無聞干工作，扎扎實實為學(xué)生，讓一個個學(xué)生成為合格的社會主義建設(shè)者是我們最大的奉獻，也是最起碼的責(zé)任，要做到這一點不灑汗水，不費心血就是枉然！第二，外在的形象是我們教師給學(xué)生的第一印象，直接影響著學(xué)生對一位老師的第一感覺，關(guān)系到師生關(guān)系的融洽與和睦相處。我是一個穿著很隨便的人，記得剛參加工作時，頭發(fā)因很長時間才洗一次，亂糟糟的，冬天穿臃腫的大棉鞋，夏天隨便穿著拖鞋，一切為了自己方便與舒服，衣服上油跡斑斑，整個是打工的，完全沒有教師的形象，有的學(xué)生當(dāng)時就認為我是建筑工地的小工，這樣不但影響了自己的形象，而且也讓學(xué)生對我們教師這一職業(yè)產(chǎn)生不好的印象。感謝杜郎口中學(xué)，感謝崔校長為我們添置了工作服，讓我這個土老冒借機塑造了自己的外在形象，雖然夏天熱點，冬天稍微冷些，但這些困難正塑造了我，鍛煉了我，使我不但在衣著上合體，而且言談舉止方面也嚴格要求了自己。

　　第三，要有超越自我的思想。我們杜郎口中學(xué)最大的一個特點就變，變中求發(fā)展，變中求創(chuàng)新，變中求生存，變中求精品。我們中學(xué)一次次的變革，尤其是課堂變化，一點點地由量變發(fā)展為質(zhì)變。而當(dāng)初的我，不習(xí)慣這一次次的變化，致使自己被動地工作，不能與時俱進。崔校長曾提出過：要與日俱進，一天一變化，時刻在發(fā)展。如課改之初，提出讓學(xué)生去分析，講解問題，我自認為是，固步自封，以至于落后于杜口這支大隊伍，自己累得身疲力盡，學(xué)生學(xué)得昏昏欲睡，沒有把學(xué)生利用起來的理念我排斥，使自己不能超越自己，不能自我發(fā)展，不但不為學(xué)校做不了貢獻，而且成為杜口課改的絆腳石，醒悟之時，方為提升之際，堅定了變化的思想，堅信自我超越的夢想，螺旋式的提升便成為必然。

　　第四，要有廣闊的見識。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人民生活水平的逐步提高，現(xiàn)在的學(xué)生無論在知識的接受量，還是接收的到方式與速度上，比起我們老師一點也不遜色。學(xué)生時代是黃金時期，我們老師雖閱歷比他們對點，但不能說我們就比學(xué)生強，可以抽出一個學(xué)生，在某一方面比一比，我不一定比過學(xué)生，特別是他們敏捷的思維與廣闊的見識，所以我要時時處處，方方面面充電，多做筆記，努力讓自己成為一個淵博的老師。第五，要有扎實的基本功，諸如語言的見解與凝練，普通話的標準與規(guī)范，寫字的工整與美觀，要拿我們老師身正是范的首要。而我恰恰在基本功上欠缺很多，說話啰嗦，意思表達不清晰。普通話不標準，讀錯字，

　　說錯調(diào)是家常便飯。記得去年元旦教師聯(lián)歡會上，我朗誦的《少年壯志不言愁》簡直成了跑調(diào)字的大聚會，事后有的老師告訴我，一百多個字的朗讀，字讀錯調(diào)的達十多處，真令我汗顏。說到寫的字，狂草談不上，別人看了亂七八遭是真的，不論是鋼筆字，還是粉筆字，記得前段時間在淄博上課時，我把需要講解的問題板書在黑板上了，一個叫李子涵的同學(xué)卻拿著課本上去講解，我建議他把課本放下，他說的一句話讓我大跌腿鏡：“老師，你寫的我看不清，太亂！”當(dāng)時，我就下死心一定要好好寫字，不是自己寫不好，而是自己沒有認真去寫，包括普通話與說話的簡介方面。

　　其次，教師要在學(xué)生中有威信，有威望。

　　第一 要激揚的情感。在這一點上，我可以說做的比較到位，最起碼聲音宏亮，嗓門大為昂揚的激情打下了良好的基礎(chǔ)，事事不服輸?shù)男睦�，時時不偷懶的思想，處處細致入微的思考，使得我精力充沛，對工作投入度高，前幾天去山西呂梁上課時，周六一天，上午與學(xué)生見面課，預(yù)習(xí)課，展示課，評析課，下午與老師三個多小時備課，分析講解，設(shè)計學(xué)案，晚上三個多小時的報告以及與分校的老師互動，使得我一點也不覺得累，而且還激情高昂，一位同去的聊城同行一直在回來的路上說我那天晚上的報告提案精彩了，既有理論又有案例，說我太投入了。但是，我與許多老師，尤其是崔校長相比在這方面差的很遠。

　　第二 要尋覓學(xué)生的興奮點。興趣是最好的老師，現(xiàn)在的學(xué)生為什么對學(xué)習(xí)不感興趣，感到學(xué)習(xí)是件苦差事，關(guān)鍵就在與我們老師沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興奮點，只是一味的按自己的意愿上課，捕捉不到學(xué)生的興趣。在這一點上，我做的很不到位。拿教學(xué)來說，數(shù)學(xué)知識應(yīng)問題化，不只是教教材，而是用教材，不做叫教材的奴隸，一切為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，一切為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，幸福成長，學(xué)習(xí)一元二次方程時，有一道為握手的問題，我講了多遍，學(xué)生還是皺眉頭，當(dāng)時氣得我就讓學(xué)生想或建議學(xué)生真的不會就可以放棄。下課后，其余同學(xué)說了一句，讓我們展示一下握手的情景不就完了嗎？是��！我為什么就沒有讓學(xué)生去前臺像讀小品一樣，表演一下呢！自己發(fā)現(xiàn)不了學(xué)生的興趣點，可以請教學(xué)生呢！

　　第三 把自己當(dāng)作一名學(xué)生的挨住思想，我們老師都當(dāng)過學(xué)生，是過來人，可我們經(jīng)常忽略自己當(dāng)時的心態(tài)，如作為學(xué)生如何看待學(xué)習(xí)，如何厭倦老師的喋喋不休，如何羨慕發(fā)言同學(xué)的成就感，如何面對驕人的成績感，失敗的自我反思等等。如果我們老師能時時刻刻想到這一些，甘當(dāng)一名學(xué)生，把自己的心態(tài)換到自己學(xué)生的`方面，一切思想問題就而迎刃而解，尤其是自己當(dāng)學(xué)生時，成績比較差，或是所謂的差生，從而為師生和諧互動打下了堅實的思想基礎(chǔ)。

　　第四 嚴格要求每一位學(xué)生，嚴格不等于嚴厲，關(guān)愛不等于放縱。為學(xué)生的全面負責(zé)，為學(xué)生的終生負責(zé)，就這樣一種思想，我們老師就會嚴格而又靈活的對待每一個學(xué)生。當(dāng)然，對于每一個學(xué)生，我們盡力做到觀而有法，貢而有效，即使不能使學(xué)生人人興趣盎然地十分投入，但我們必須盡力而為，我經(jīng)常給學(xué)生說這樣一句話：與其現(xiàn)在我看你，批評你，你心中有怨氣，我知道，看得見，聽得到，我也不愿讓你們過了五年，七年后再埋怨我不稱職，雖然那時聽不見，看不到。我對學(xué)生的嚴格在我校是出名的，雖取得了一定的成績，但我還必須在嚴格的前提下，盡力想法讓學(xué)生能更好的走進我，向我說知心語，比更好地 為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。最后，打破唯我獨尊，建立和諧共處。

　　第一 走進學(xué)生的心靈，見縫插針地與學(xué)生溝通。人心隔肚皮，只有及時地讀心，交流方可與學(xué)生打成一片，融為一體，讓自己成了學(xué)生的知心朋友，成了學(xué)生的老大哥。說實在話，我們杜口的各位老師都很忙，忙備課，

　　忙提升，忙上課，忙同行交流，但與學(xué)生交流方面，我做的不好，特別是剛剛教過的初一學(xué)生，仗著自己對教材熟，初一新生好管理，而忽略與學(xué)生的溝通，致使我與學(xué)生之間的關(guān)系在較長時期內(nèi)比較緊張，課上不好，班級不好管理，令我大傷腦筋，在我找出原因后，我就適用去年教初三的方法，多與學(xué)生交流，時間不在長短，讓他們說出自己想說的，既讓學(xué)生不為一件小事而憂悶，而且老師也獲得了很多信息，為此后的教學(xué)與班級管理搜集了第一手素材。

　　第二 善于接納不足，勇于揚自己的短。人非圣賢，孰能無過。這都說明了人不可能是十全十美的，有缺點，有不足，有失誤，有遺憾這是常事，關(guān)鍵是我們?nèi)绾蚊鎸�這些？是如護先一樣，還是敢于揭短，當(dāng)然應(yīng)該是后者。記得在聽外地上課，一叫王曉旭的女生拿著盒粉筆，“啪”一聲隔著三四米遠就向?qū)⒆郎先�，�?dāng)時講桌上還有一個電風(fēng)扇在轉(zhuǎn)入時，我一為了安全考慮，二為了課堂紀律，竟下意識地瞪了王曉旭一眼，王曉旭接下來的課上的很不專心，沒等下課，利用學(xué)生預(yù)習(xí)的時間我伏到王曉旭的旁邊，說了聲：“對不起，老師剛才的動作很不雅觀，請原諒�！边@一聲對不起使得王曉旭同學(xué)重新找到了自信，很快投入到學(xué)習(xí)中去，俯下身子，敢于對學(xué)生道歉，揭自己的短，這不是出自己的丑，而是在給學(xué)生打氣。

　　第三 各方面全心全意為學(xué)生。學(xué)生還是未成年人，在想問題，做事情的周全方面不如我們想象的好。所以，不但是學(xué)習(xí)上，而且在生活等方面都需要我們老師的及時有效的幫助，我們的舉手之勞，可能就解決了一大難題，相反，我們的一皺眉頭，一聲拒絕就猶如寒冬的冰雪使學(xué)生陷入絕望。去年剛?cè)雽W(xué)的張余名同學(xué)在一個周末回家需要家長來接，向我借用手機用一用，當(dāng)時我正忙于班級值日等事務(wù)，恰好當(dāng)時手機沒電了，我就讓她等會兒，可事后，張余名來對我意見很大，最終也導(dǎo)致了張余名對我印象也不好。因此，以后不僅學(xué)生找到我?guī)椭�，而且我還主動發(fā)現(xiàn)學(xué)生的難處去幫他們，讓他們感受到我的關(guān)懷與溫暖，不能讓自己的一絲絲失誤造成學(xué)生無盡的傷害。

　　另外，我在無論是課下還是課上，微笑對待每一位學(xué)生，要有一個小學(xué)生的心態(tài)來面對我的初中學(xué)生，盡最大的努力，做更好的自己方面。嚴格過頭，嚴厲使我少了微笑，沒有保持一份童真，讓我一次次地失去了我的朋友——我最親愛的同學(xué)，讓他們與我有隔閡，我成了警察，老貓，學(xué)生成了小偷，老鼠。偷懶的心理，尤其是不善于動腦的學(xué)習(xí)，使的我事信功過，下力不能討到學(xué)生的好，觀察學(xué)生不細致，體諒學(xué)生不到位，關(guān)心學(xué)生不會法。

　　總之，走過的五年，有喜有憂，有收獲，更有遺憾，我真心希望在崔校長的引導(dǎo)下，乘著杜郎口這支大船，努力拼搏，迎難而上，勇于奉獻，做一個有責(zé)任的老師，不但讓學(xué)生成才，也讓自己成才，成長，各方面得以提升，為不虧作為全國名校的一員而奮斗！

做學(xué)生喜歡的老師演講稿13

尊敬的各位評委老師：

大家下午好！

　　今天我演講的題目是《放眼生命的成長，做學(xué)生喜歡的老師》！體育課程改革，給我們的課堂教學(xué)帶來了無限的生機和活力，同時也給我們帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。剛工作那會兒，我發(fā)現(xiàn)越是想和學(xué)生打成一片，學(xué)生反而和我越走越遠，苦于想做一名深受學(xué)生喜歡的好老師，我一直在探索，一直在思考。

　　近日，我對學(xué)生做了關(guān)于“你心目中理想的體育課”的問卷調(diào)查。學(xué)生這樣說，我心目中的體育課是充滿歡笑的，同學(xué)們可以盡顯自己的特長，快樂的.做運動。看著稚嫩的筆跡，我意識到了責(zé)任的重大。我想，到底怎么才能做一個深受學(xué)生喜歡的好老師呢？

　　首先，學(xué)生喜歡的老師一定是師德高尚的人。陶行知先生說：“德者師之魂。”在學(xué)生心目中，老師是學(xué)生崇拜和模仿的對象，老師要真心愛護學(xué)生，不能對學(xué)生漠不關(guān)心，更不能動輒批評、訓(xùn)斥甚至打擊、挖苦。一位老教師這樣告誡過我：“你要把學(xué)生當(dāng)成是自己的家人，用心去交流，學(xué)生才會真正的喜歡你�！币彩且虼�，我至今還能記得自己發(fā)表的第一篇文章，名字就是《從哥哥到老師的轉(zhuǎn)變》。

　　其次，學(xué)生喜歡的老師一定是技能過硬，業(yè)務(wù)精湛的。作為一門以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容的課程，我認為青年教師不僅要扎實掌握傳統(tǒng)教材，還要能夠創(chuàng)新思維，嘗試自主開發(fā)教材�；�于我校繩類特色課題的研究，我連續(xù)開發(fā)出了特色繩操和花樣跳繩兩個校本教材，深受學(xué)生的喜愛，也因此被一些中高年級的學(xué)生調(diào)侃為“操哥”、“繩操之父”。

　　然后，學(xué)生喜歡的老師還應(yīng)該是可以和他們做朋友的人。蘇霍姆林斯基這樣說道：“教師應(yīng)當(dāng)把自己的一顆心交給每一個孩子，心中應(yīng)該有他們的歡樂與苦惱，同情孩子，并對孩子進行由衷地關(guān)懷，這才是教育應(yīng)該有的血與肉。任小艾老師“以愛動其心”的教育方法，我們何不都去嘗試一下呢？如果我們把與學(xué)生的交往當(dāng)成是一種樂趣，并且嘗試著和他們交朋友，關(guān)心他們的快樂與苦惱，就一定能夠達到心靈上的交融。

　　放眼生命的成長，我看到一張張的微笑的面孔，我聽到一聲聲稚嫩的聲音。心中不由想起葉圣陶先生的一段話：你這糊涂的先生，你可知道？在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。生命因教育而豐滿，讓我們尊重生命、敬畏生命，帶領(lǐng)學(xué)生在自信和關(guān)愛中健康成長，做一名深受學(xué)生喜歡的老師。

做學(xué)生喜歡的老師演講稿14

　　做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標,也是我所追求的目標，在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？

　　我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學(xué)肚子不舒服，我會把他叫到跟前，幫他揉一揉;有的同學(xué)感冒了，我會用自己的臉貼近學(xué)生的額頭，試一試他是否發(fā)燒;有時遇到同學(xué)值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)，幫放學(xué)時匆忙穿衣服的同學(xué)拉上拉鏈;為在運動會上付出努力和汗水的同學(xué)獎勵一個小小的筆記本……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的.愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學(xué)生們一定會喜歡。我班的曹義濤同學(xué)，是一位非常調(diào)皮的學(xué)生，學(xué)習(xí)較差，還經(jīng)常打架，一次，我開會回來，剛進教室同學(xué)們就告訴我，曹義濤打哭了班上的四個同學(xué)，我當(dāng)時非常生氣，可又有開會的事要向同學(xué)們講，我就說：“你先等著，我一會找你�！毕抡n后我把他叫到辦公室，本來想大發(fā)一通火，可轉(zhuǎn)念一想，以前發(fā)了火也沒有多大效果，今天換一種方式吧，我順手拿過一個凳子放在他面前說：“坐下吧。”他愣了一下，然后慢慢地坐下了，而且只坐了凳子面的一半，我看他緊張的樣子，就拍拍他的肩膀,說：“沒關(guān)系，坐吧�！彼�這才坐好了，我就親切地和他說起了家常話：你家住在哪兒？爸爸媽媽干什么工作？中午在學(xué)校能吃飽嗎？正巧他那天穿著這一套武術(shù)隊的運動服，我就問：“你學(xué)過武術(shù)嗎？”他說“是”，我又問：“學(xué)了幾年了？”他說：“學(xué)了三年了？”我又說：“那你學(xué)武術(shù)是為了什么？”他說：“為了鍛煉身體。”我說“那你好好練，等下一次學(xué)校舉行特長展示節(jié)，請你代表我們班來一套武術(shù)表演，怎么樣？”他的臉上終于露出了笑，干脆地說：“行�！笨此�高興的樣子，我接著問：“那你告訴老師今天是怎么回事？”沒等我的話說完,他就說:“老師是我的錯,我下位扔廢紙，他們說老師不讓上課扔，等下課再扔，我就打了他們，老師我錯了�！蔽艺f：“知道錯了就好，一會向那幾位同學(xué)道個謙，好不好？”他連忙說“好”。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師�！痹谝院蟮膸滋炖铮�我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀律都有了很大的進步，我慶幸自己那天沒有發(fā)火。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對學(xué)生時，尤其是那些似乎充満缺點的學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小進步。再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時了解學(xué)生的心態(tài)，掌握學(xué)生的思想脈搏，能夠分享每一位學(xué)生的喜怒哀樂，這樣才能有的放矢，以最佳的方法解決問題，贏得學(xué)生的信任與尊敬。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。

　　教師要放下架子，把學(xué)生放在心上�！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的教師。

　　教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。

　　善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。在工作中，我會繼續(xù)努力地實現(xiàn)著自己的目標：那就是做一名學(xué)生最喜歡的老師。我們每一個人心靈深處都有一片戈壁灘，有的人正自己努力，讓它開滿鮮花，而有的人則需要天使的幫助，對于那些需要幫助的同學(xué)，您也許就是天使。

做學(xué)生喜歡的老師演講稿15

　　還在我上小學(xué)時，我就想過，如果我是一名老師，我會怎么當(dāng)，當(dāng)時想這一問題，主要是源于一名學(xué)生對心目中理想老師的一種渴望，而現(xiàn)在，這個問題成了我必須面對并且要經(jīng)常思考的問題，那么，怎樣才能成為學(xué)生喜歡的老師呢？

　　高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育孩子�！辈还苣闶墙棠拈T課的老師，還是哪一類型的老師，始終要求教師首先必須要愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是對教師職業(yè)道德起碼的要求。

　　一、關(guān)愛學(xué)生，用“愛”去感化學(xué)生老師在學(xué)生心目中是崇高的、神圣的，這種崇高和神圣需要用教師的愛心來支撐。尤其是在小學(xué)階段，面對的是一群活潑可愛的孩子們，更要多給他們一分愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教，使師愛滲透在整個教育過程中，如學(xué)生的鞋帶開了，老師彎下腰幫他系好；學(xué)生進步了，老師送上一份真誠的鼓勵；看見學(xué)生摔倒后，老師伸手幫扶站起；老師撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆……如果做到了教育無小事，處處暖生心，那么學(xué)生定會被溫暖的師愛所感動。只有用愛才能教育孩子，才能成為孩子喜歡和信賴的好教師。

　　良好的師生關(guān)系是建立在教學(xué)雙方民主平等的基礎(chǔ)上的。在沒有輩份、沒有權(quán)力障礙的因素下，師生之間能以朋友的身份或以同伴的關(guān)系以誠相待，互相信任，進行推心置腹的交談，是難能可貴的。教學(xué)中教師應(yīng)主動地去接近學(xué)生、了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，培養(yǎng)親和的師生情感，并以自己豐富的知識、風(fēng)趣幽默的語言、形象生動的比喻展示數(shù)學(xué)的魅力。數(shù)學(xué)知識中不乏抽象的、難以理解內(nèi)容，這樣就會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來較大的問題和困難，這些問題的解決和困難的突破需要一定時間、適當(dāng)?shù)目臻g和良好的人際交往環(huán)境。平等的師生關(guān)系，有利于營造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，有利于師生的情感交流和心靈溝通，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、探索問題創(chuàng)造良好的.條件和心理環(huán)境，學(xué)生在課堂上沒有包袱，心理放松，則必然會活躍思維、富于想象、樂于探索，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也就成了非�？鞓返氖虑楹蜑橹�追求的目標。

　　二、要具有寬容心，用“真情”感染學(xué)生在學(xué)生的心目中，教師是高尚人格的化身，教師的形象直接影響學(xué)生健康的心靈和健全人格的養(yǎng)成。教師健康的個性品質(zhì)、廣泛的興趣、堅強的意志、開朗的性格是教師吸引學(xué)生的魅力所在，教師只有不斷完善自我，增強自己的形象魅力，才能以不可抵御的力量吸引學(xué)生和影響學(xué)生。只有這樣，教師才能用自己的人格感染學(xué)生，實現(xiàn)情感教育，起到“春風(fēng)化人”的教育效果。

　　總之，搞好教學(xué)工作的關(guān)鍵之一，是做學(xué)生喜歡的老師，做學(xué)生的知心朋友。

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做自己喜歡做的事作文09-16