農(nóng)村優(yōu)秀教師事跡材料匯編6篇
在學習、工作乃至生活中,大家總免不了要接觸或使用事跡材料吧,事跡材料是對先進集體、先進人物的模范事跡進行綜合整理所形成的總結性書面材料。擬事跡材料需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的農(nóng)村優(yōu)秀教師事跡材料,希望能夠幫助到大家。
農(nóng)村優(yōu)秀教師事跡材料1
自走上教育崗位的第一天起,我就暗暗下決心:一定要做個好老師!信奉陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”的名言,并把周總理的“像春蠶一樣把最后一口絲吐出來獻給人民”這名話作為自己的座右銘!爸艺\教育,敬業(yè)愛崗;為人師表,教書育人;關愛學生,無私奉獻。”是我一貫的教學作風。憑著對事業(yè)執(zhí)著的追求、頑強的毅力、強力的事業(yè)心、高度的責任感和無私奉獻的精神,在西營中學三尺講臺上默默地耕耘了已有7個春秋,做到了“為教消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔”。在我已經(jīng)走過的7個教學春秋里,時時刻刻謹記扎根農(nóng)村、奉獻青春、灑向教育無限的愛。
無怨無悔,愛崗敬業(yè)
20xx年我分配到了西營中學,面對學校教師隊伍的薄弱、學校領導的期待、學生對求知的渴望,我傾心農(nóng)村教育的信念很快堅定下來。在教學中,我認真?zhèn)湔n,細心講課,做好反思小結、階段總結,經(jīng)常與同教研組的老師探討教法學法、交流體會、研討經(jīng)驗,認真?zhèn)浜媒贪,力求上好每一?jié)課。課余時間經(jīng)常電話與家長溝通交流,及時地向?qū)W生家長反映學生在校的表現(xiàn)情況,了解學生的家庭情況等,得到家長的一致好評。
在幾年的班主任工作中,和學生打成一片,把自己融入到班集體中,用高度的責任心去管理學生,用愛心去關心鼓勵學生,用生機勃勃的創(chuàng)新之心引領學生,拿十足的耐心轉(zhuǎn)化差生。我們農(nóng)村學生閱讀量小,學生閱讀能力較差。針對這一現(xiàn)象,我倡導學生摒棄死學書本的學習模式,用欣賞的眼光,對待范文中優(yōu)美的語言、句子和詞語,品味作者思想情感,感受范文中作品內(nèi)在的美。為了開拓視野,激發(fā)學生學習興趣,彌補學生課外閱讀量不足,多次組織學生開展“演講比賽”、“講故事”、“名著精彩段落品評”等活動,讓學生感受語文學習的價值和語言文字的魅力
教學是農(nóng)村語文教學的“老大難”問題。為此,采取了仿寫句子,描寫外貌、心理、動物、景物片段,為課文補充結尾、為課文補充新的論據(jù)等手段激發(fā)學生寫作興趣,提高寫作能力,從而增強了同學們的創(chuàng)新意識。白天緊張上課,晚上忙于備課、批改,工作踏踏實實,兢兢業(yè)業(yè)。做到了認真?zhèn)湔n,盡可能用生動、風趣的語言講課;細心批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時給學生訂正。在歷次學期期末質(zhì)量檢測中所任教班級學生的平均成績均名列同年級的前列。
奉獻青春,大愛無疆
擔任班主任工作就要克服“家長式”作風,善于營造寬松和諧的班級環(huán)境。在班級工作中,無論是制訂班級規(guī)章制度,還是工作實踐,我都充分地發(fā)揚民主,提高班干部管理的積極性。每到新學期開始,就要求每個學生就本學期班級管理的各個方面發(fā)表自已的看法,敢于獻計、獻策,并要求每位班干部根據(jù)同學的意見和自己工作需求,擬定班級規(guī)章制度,這種做法既充分征求全體同學意見,讓每個學生都增強了班級主人翁意識,又能充分調(diào)動班干部積極性,讓他們意識到他們的工作過程是實施自己“政見”的過程。所以,在日常班級管理中,我的班主任工作既輕松而又見成效。多年來,我所在的班級各項工作都能順利完成,班級師生關系和諧。
在教育教學中,我始終嚴格要求自已,做學生的表率。“人非圣人,孰能無過”。但在實際工作中,教師卻不愿意承認自己的過錯,怕在學生面前失面子。一次,我在講解課文時,把“談笑風生"的”生"字寫成聲音的“聲”。一個學生立即站起來,指出了錯誤。全班學生鴉雀無聲,都注視著我,看我怎樣“收場”。我立即很認真地說,謝謝這位同學。老師這個字寫錯了,應該改正。隨即我又對學生說,由于老師的疏忽,出現(xiàn)了錯誤,實在抱歉。希望全體同學和老師一起改正這個毛病,好嗎?全班立即響起了雷鳴般的掌聲。
農(nóng)村優(yōu)秀教師事跡材料2
馬老師是馬咀小學一名優(yōu)秀的青年教師。自20xx年8月參加工作以來,就投身教學改革,勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的馬老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風,少言寡語卻一絲不茍,這是同事們眼中的馬老師——嚴謹謙恭。一個剛?cè)腴T的新手,能力有限卻熱情甚高,這是馬老師對自己的中肯評價——虛心求經(jīng)方能進取。
一、極投身教學改革,勇于探索實踐
作為一名青年教師,馬老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習,同時自己也認真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務上迅速成長起來。在教育教學工作方面,她認真學習新課標,刻苦鉆研教材,注重提高課堂教學效率,善于引導學生主動去探究,恰到好處的激發(fā)學生討論的欲望,及時挖掘?qū)W生的思維潛力,學生成了學習的主人翁,變“要我學”為“我要學”,適應課改理念,極大培養(yǎng)了學生的學習興趣。
馬老師不僅在教學工作中出類拔萃,在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻著,受到了學生的愛戴,家長的好評,領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中,她注重用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、愛心、細心加上耐心,成為學生的良師益友
“愛是打開學生心靈的金鑰匙,不能讓一個差生掉隊,沒有教不好的學生,只有不會教的老師,只要對差生有愛心、耐心、恒心,就能……”她是這樣說,也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫許敏,家中姐弟三個,自己又是殘疾。家里生活艱苦,自己又經(jīng)常被同學欺負。生活在這種境況的他,沒有童年的歡樂,總是沉默寡言,和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學生馬老師總是給以更多的關心,及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話,積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負他的少了,幫助她的多了,她感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中許敏同學總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話:“老師,你就像我的媽媽,我會用努力學習報答您的!”
三、嚴格要求自己,注重師德修養(yǎng)
馬老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標,她把熱愛教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務,努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業(yè)務學習,做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛教育事業(yè),堅持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。
自20xx年擔任學校教務主任以來,她勇挑重擔又擔任畢業(yè)班班主任工作。工作任務重,工作量大,她從無怨言,默默工作,盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。在本年的畢業(yè)考試中,她所帶的學生的各科成績的優(yōu)分率、及格率名列第一,深受學生家長的好評。
在搞好本職工作的同時,她還渴望有更多的鍛煉自己的機會,不斷地完善自己,超越自己。所以從進入馬咀小學起,她就積極參加各種講課、評課活動,多次擔任觀摩課、公開課任務,讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
馬寶玉老師就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻,工作中不斷取得一個個成績。20xx年被鐘祥市評為《優(yōu)秀兒童工作者》;20xx年她撰寫的論文《讓學生在情境教學中暢游》獲得國家二等獎;20xx年她撰寫的論文《在學生心中栽下一棵感恩樹》獲市論文評比一等獎;20xx年3月評為鐘祥市教育先進個人。
農(nóng)村優(yōu)秀教師事跡材料3
我是一名普通的小學教師,自踏入教育這個崗位以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作,以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,F(xiàn)將我在新課程改革工作中的體會作以匯報:
一、加強學習、轉(zhuǎn)變觀念
觀念是行動的靈魂,是實踐的先導,教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程改革的前提和基礎,沒有正確、先進的教育觀念,就不會有自覺而有效的實踐,一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的,而先進的教育觀念來自不斷的學習,因此,我積極參加學校組織的新課程培訓,把加強學習,轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步,把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求,對自己的教學行為進行討論反思。通過學習、討論和反思,提高了認識,深刻地感到:課程改革是基礎教育改革的核心內(nèi)容,是推進素質(zhì)教育的關鍵環(huán)節(jié),是與21世紀人才培養(yǎng)目標相適應的必由之路。在今后的教學中,一定要貫徹新的教育思想和教育觀念,實現(xiàn)五個轉(zhuǎn)變:
1、由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變,引導學生在獲取知識的同時,還要學會做事,學會做人,學會生存;
2、由重教師“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變,教師不僅要精心設計怎樣教,更要精心研究學生怎樣學;
3、由重結果向重過程轉(zhuǎn)變,教師不但要使學生“學會”,而且要培養(yǎng)學生“會學”;
4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變,師生相互溝通,相互啟發(fā),相互補充,達到共識、共享、共進的目的;
5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者,而是教材開發(fā)者和創(chuàng)造者。
教與學的方式的根本轉(zhuǎn)變,是此次課程改革的一個重要目標,傳統(tǒng)的教與學,就是教師負責教、學生負責學,教師是知識的主宰者和闡述者,學生是知識的接收者和儲存者,沒有教師對知識的輸出,學生就接收不到知識,學生沒有自由選擇和自主學習的權利和機會,完全處于單一的、被動的接受狀態(tài),失去了自主性和獨立性。所以,在課改實驗中,我狠抓課堂教學,努力實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,教師由課堂的主宰者,向?qū)W生學習引導者轉(zhuǎn)變;由高高在上的權威,向?qū)W生學習的合作伙伴轉(zhuǎn)移;由單一的知識的傳遞者向?qū)W生學習的組織者和促進者轉(zhuǎn)變。學生要從被動的接受者向主動參與者轉(zhuǎn)變,向?qū)W習的主體轉(zhuǎn)變。要創(chuàng)設能引導學生積極參與,主動探究的學習環(huán)境,建立平等、和諧、融洽的師生關系,營造自由、民主、寬松的學習氛圍,真正達到師生交往,平等對話,積極互動,共同發(fā)展的目的。經(jīng)過幾年的實踐,我的師生關系有了很大程度的改變,我不再是高高在上的“權威”,居高臨下地要學生接受學習,而是放下架子,與學生進行平等的情感交流,與學生交朋友,成為完成學習任務的合作伙伴,突出了學生的主體地位;學生也不再是學習的被動者和接受者,而是積極的參與到教學中來,成為學習的主動者和合作者,把學生參與教學,探究知識貫穿于整個課堂。小組學習時,讓小組長當小老師檢查、輔導本組學生,并選出學習好的小組到前邊講臺教全班學生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào),關系融洽和諧,一種平等,互動的新型師生關系正在消然形成。
二、注重方法,培養(yǎng)能力
在知識大爆炸的今天,傳授給學生多少知識已經(jīng)不是最重要的,而是教學生掌握知識的方法和能力是至關重要的。因此,要求教師從舊的教學模式中走出來,改變學生學習方式,提倡自主、探究、實踐式的學習,著眼于對學生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項交流—實踐應用的課堂教學的結構模式,給學生創(chuàng)設了一個自由寬松、平等和諧的學習環(huán)境。例如:為了便于學生多感官接受和傳遞信息,增加動腦、動口、動手的機會,便于學生之間相互切磋,相互合作,相互交流。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組,小組學習互相交流。
三、掌握教材,靈活使用
以往教學,教師都是一成不變的使用教材,不管教材內(nèi)容是否貼近學生生活,符合學生心理,只是一味地照本宣科,成為教材內(nèi)容的忠實的闡述者和傳遞者,而現(xiàn)在我領會了新課改理念后,采用了新的做法,首先要吃透教材,深刻領會教材編寫的意圖,然后結合學生的生活實際,從學生身邊找例子,靈活的處理教材,展開課堂教學。通過一段時間的實驗,老師能把學生的生活引進課堂,讓學生感到生活離不開學習,學習也離不開生活。這種方法更容易達到增強學生學習興趣、獲取知識、培養(yǎng)能力的目的。
四、密切合作,多項溝通
課改是一個艱巨的工程很多人都是摸著石頭過河,所以單兵作戰(zhàn)是不行的。我特別注意老師間的交流與合作。教育教學中遇到問題就與同行交流磋商,還定期總結一些問題與同行進行交流,在交流中使自己的知識得到了豐富,能力也得到了提高。
五、認真總結,不斷思考,充分做好今后實驗工作
從開展課程改革實驗以來,我們的工作思路就是:實驗—反思—調(diào)整—改進—再實驗。對實驗的每一步,我們都要作認真總結,反思,思考,詳細分析,成功之點,作為經(jīng)驗,繼續(xù)發(fā)揚;失敗之處,作為教訓,改進調(diào)整,繼續(xù)前進,并把這些總結的經(jīng)驗教訓作為一個專題“課改小結”記錄在自己的教案上。這樣,不但積累了經(jīng)驗,也使我對今后的實驗工作始終有一個清醒的認識,明確的思路。
也正是在我與學生與全體教師的共同努力下,豐碩的果實結伴而來,近年來多次參加了鎮(zhèn)、縣組織的賽課活動,得到了學校、領導的大力支持,得到了全體教師的真心幫助,不僅收獲了豐富的.經(jīng)驗還取得了優(yōu)異的成績。 20xx年9月和20xx年9月先后被評為縣優(yōu)秀教師。20xx年7月獲得了縣級教育科研成果證書。 20xx年3月榮獲縣教育科學“”規(guī)劃課題的結題證書。20xx年12月撰寫的論文《數(shù)學教學應走向生活化》榮獲方正縣教育學會頒發(fā)的二等獎榮譽證書。20xx年11月在會發(fā)鎮(zhèn)小學“強效名師幫帶工程“活動中做了一節(jié)題為《分手的簡單計算》的數(shù)學課,送教下鄉(xiāng),得到教師們的認可。20xx年5月參加鎮(zhèn)中心校組織的小學“崗位練兵”課堂教學成果展示活動中做了一節(jié)題為《統(tǒng)計》的公開課,得到領導的好評。20xx年10月參加縣進修校組織的“進取杯“教學展示活動中,作課《美麗的大森林》榮獲一等獎。20xx年11月在會發(fā)鎮(zhèn)小學教師推進新課程有效教學活動中做了一節(jié)題為《整時的認識》,得到好評。在20xx——20xx學年度上學期的教案評選活動中,我的教案被鎮(zhèn)中心校評為優(yōu)秀教案。20xx年4月參加縣進修校組織的小學數(shù)學“而立杯“教學大賽中作課《平移和旋轉(zhuǎn)》,得到領導的好評發(fā)予榮譽證書。20xx年6月在會發(fā)鎮(zhèn)組織的青年教師匯報課活動中,做了一節(jié)題為《找規(guī)律》的數(shù)學課,被評為二等獎。20xx年6月在哈爾濱市小學數(shù)學學科優(yōu)秀教學課例評選活動中,執(zhí)教的《統(tǒng)計》一課,榮獲一等獎。參加20xx——20xx年度哈爾濱市小學班主任崗位練兵活動,于20xx年6月被市教育局德育辦公室評為先進個人榮譽稱號。
在領導們的大力支持和同事們的真心幫助下,我的教育教學工作取得了點滴的成績,但這只是我教學生涯的開始,今后的路更加漫長,我將不斷地學習,適應新的教學形式,改變教學理念,提高教育教學水平,當一名好老師。
農(nóng)村優(yōu)秀教師事跡材料4
如果說世間有平凡的話,那么教師這一職業(yè)可謂平凡無奇;如果說社會有清貧的話,那么鄉(xiāng)村教師這一角色可謂清貧無比。人們常把教師比作紅燭,燃燒了自己,照亮了別人;而長年工作在鄉(xiāng)村小學,幾十年如一日地奮戰(zhàn)在艱苦的條件下的鄉(xiāng)村小學教師便是平凡清貧中的紅燭,他們默默地發(fā)光發(fā)熱,不問報酬,不計名利。邵煥文老師就是這樣一支紅燭。
邵煥文,武穴市龍坪鎮(zhèn)牛車小學教師。1975的參加教育工作,一直在柘湖點擔任一年級班主任工作。該教學點地處落后地區(qū),經(jīng)濟條件落后,教學條件艱難:學校只有平房幾間,而且年久失修,一遇雨天,教室里就“雨腳如麻無斷絕”。為了改善教學環(huán)境,邵煥文同志經(jīng)常利用課余時間或假日,自備工具和材料為學校整修校舍。經(jīng)常是一忙就是一整天,別的教職工都回家了,邵老師還在學校忙得不亦樂乎。學校附近的鄉(xiāng)親看到邵老師這么辛苦、這么愛校,都被感動了,都愿意來為邵老師搭手。一次次,一回回,三十年來,經(jīng)邵老師的手整修的校舍雖然只有那么幾間,但它們經(jīng)過多次維修,一直用到現(xiàn)在。每每看到孩子們坐在修葺一新的教室里安心地讀書,邵老師的臉上總會露出欣慰的笑容。
春花最美麗,孩子最可愛;但更可愛的是那些熱愛孩子們,愛生如子的老師。20xx年邵老師的學生王應珍上課時突然倒地,教師里一片騷動。情急中,邵老師連忙安排好其他學生,自己背起王應珍,往幾里外的村衛(wèi)生所一路跑去。由于王應珍父母外出打工,無人照料,他一個人一直守候在衛(wèi)生所里,并為該生的搶救治療墊付醫(yī)藥費。第二天早晨,王應珍同學平安地脫離了危險。而此時的邵老師已在病房里守候了一夜。晨曦透過窗戶照在孩子漸漸紅潤的臉龐上,也照在邵老師鬢間斑斑的白發(fā)上,不顧一夜的疲勞,他又迎著朝陽趕往學校上第一節(jié)課。邵老師就是這樣一個愛生如自己孩子的可愛的老師。
熱愛學生才能熱愛教育,才能獻身教育事業(yè)。邵老師在孩子們的眼中是慈父般的老師。三十年來,邵老師送走了一批又一批學生,看著一批又一批的孩子從七、八歲的懵懂頑童長成二十幾歲的意氣風發(fā)的少年。這期間邵老師付出了多少心血,犧牲了多少個人利益,虧欠了家庭多少的感情債。
教學、家訪、做學生思想工作,邵老師樣樣干得好、干得細。邵老師當了三十年班主任。這三十年,中國農(nóng)村的經(jīng)濟、思想都發(fā)生了巨大變化,學生的情況也發(fā)生了很大的變化。特別是近十年來,中國農(nóng)村外運務工的人員增多,學生沒有父母管教,大多由爺爺奶奶或親戚代管,這對孩子的成長十分不利。由于疏于管教,有些學生很小就學壞了,思想很成問題。怎樣教育好這樣的'孩子,班主任責無旁貸。教書先要育人,邵老師就是這樣履行著一個教師的職責,一個班主任的職責。學生邵杰父母雙雙外出打工,家里只有年邁的爺爺、奶奶,加上三代單傳的特別原因,爺爺、奶奶特別溺愛這個孫子,在家里要什么給什么,稱王稱霸;在學校不認真學習,想打誰就打誰。邵老師看在眼里,痛在心里,決定無論如何要把這個孩子教育好。邵老師聯(lián)系上他遠在異地的父母,講明這個學生的情況,請家長協(xié)同老師一起教育。首先要爺爺奶奶改變觀念,改變溺愛孫子的做法,然后找學生談話,做細致的思想工作。經(jīng)過邵老師的一番細致耐心的教育,這個學生已發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,成為一個遵守紀律,熱愛學習的好學生。
公而忘私,教而忘家,邵老師做到了:在學生眼中,他是一位好老師,在父親眼中,他是一個不孝之子;在妻子眼中,他不是一個好丈夫。
20xx年9月,老父病逝,舉家行喪。而邵老師只在雙休日的兩天完成了最基本的喪禮就回到學校上課。在農(nóng)村,給父親行孝是件大事,而邵老師卻沒有請一天假,沒有耽誤一天課。
上有高堂,下有幼子,家務事繁多瑣碎,邵老師顧不處這些,從沒有因家務事而請假,而這切都落在妻子身上,妻子可以說是這個家的功臣。20xx年,妻子拖車賣谷,連人帶車,從二丈多高的橋上摔了下來。鄉(xiāng)親們七手八腳將她送往醫(yī)院,邵老師利用午休時間來到醫(yī)院,握住妻子的手說了聲“對不起”,妻子沒說什么,因為她知道丈夫愛教育的苦衷啊。
20xx年,邵老師不幸患上了惡性腫瘤,手術后,家人和學校領導都勸他多住院休養(yǎng)幾天,可邵老師只等傷口愈合就心急火燎地趕回學校。因為他離不開他的學生,他離不開他的教育事業(yè)。
有耕耘,就有收獲。在“五小”作品競賽中,他輔導邵晶同學“新型塑料壺”榮獲湖北省青少年小發(fā)明三等獎!笆陿淠,百年樹人”,教育是神圣的事業(yè),它需要一代又一代的園丁付出自己的青春,付出自己的熱血,傾注自己一生的熱愛去執(zhí)著追求,去不斷奮斗。邵煥文老師三十年如一日地工作在邊遠窮困的農(nóng)村小學,三十年如一日地矢志不渝地從事著最平凡的教師工作,三十年如一日地用滿腔熱忱去熱愛著教育事業(yè),不愧為平凡清貧中的一支紅燭,盡自己的所能,傾自己的心血為農(nóng)村的孩子照亮一片光明的前程,為農(nóng)村教育事業(yè)奉獻自己全部的力量。
農(nóng)村優(yōu)秀教師事跡材料5
老師是撫寧縣田各莊小學一名優(yōu)秀的青年教師,現(xiàn)擔任所在管區(qū)的小學語文教研組組長。七年中,張老師滿懷熱情,帶著對教育事業(yè)的熱忱與對學生的愛,全身心地投入到教書育人之中。在管區(qū)教研員的關心指導和校領導、同事的熱情幫助下,經(jīng)過不懈努力,她很快從一名師范畢業(yè)生成長為學校教育教學工作的骨干。
一、嚴于律己,為人師表
在張老師任教的七年中忠誠于黨的教育事業(yè),勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結同志、講究師德,嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范要求,落實學校工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規(guī),落實教學改革措施,大力推進素質(zhì)教育,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。在三尺講臺上,認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策,嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表,全心全意做好教書育人工作。
二、努力學習,銳意進取
工作以來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,張凌老師積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源,發(fā)揮教師為主導的作用,取得了明顯效果。具體表現(xiàn)在:
1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目標時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對小學生的學習特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論問題。經(jīng)常聽公開課,以便明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
在提高自己業(yè)務水平的同時,張凌老師還注重個人能力的培養(yǎng)。張老師購買大量教育教學書籍,訂閱教育刊物,認真閱讀、學習、研究、積累教育教學理論,并通過INTERNET網(wǎng)絡即時獲取教育信息,掌握最新教育動向,吸收先進的教育教學思想,拓寬自己的思路,豐富自己的教育教學方法,提高自己的工作能力。張老師積極學習計算機知識,已經(jīng)能夠充分利用計算機輔助學科教學。
為了提高自己的教育教學水平,張凌老師認真學習優(yōu)秀教師成功的教學經(jīng)驗,積極參加各種競賽,不斷積累經(jīng)驗。在課堂教學中,能教善導,堅持以學生為主體,開展互動式教學,形成一套扎實有效的教學方法。
三、學生教育,以愛為先
從教以來,張老師一直擔任班主任工作。剛參加工作時由于太年輕,許多家長對她不信任,在學校領導和教師的鼓勵下,她把壓力變成了動力,暗下決心,一定要干出成績,一定要用自己的行動證明,她是一名稱職的人民教師。從此,張老師一面向老教師請教管理班級的經(jīng)驗,一面在抓教學上狠下功夫。為增強集體凝聚力、調(diào)動學生學習積極性、全面提高學生的素質(zhì),她廣泛閱讀教育教學理論書籍,一直緊跟素質(zhì)教育步伐,追求教學的最佳境界。她鍥而不舍地向有經(jīng)驗的老師學習,并全身心投入到工作實踐中去。功夫不負有心人,兩個月下來,她負責的班級學風濃厚、秩序井然。她贏得了學生的心,贏得了家長的贊許。
在班主任工作中,張凌老師除了對學生進行知識教學以為,還不忘對學生進行德育教育。例如學生中存在嚴重浪費的現(xiàn)象,吃剩的點心、沒用完的橡皮、本子等比比皆是,畚斗里都是吃剩的零食,面對這種情況,她專門利用班隊課進行教育,給他們講革命故事,想想戰(zhàn)爭年代人們的生活。叫他們各抒己見,談談面包是怎樣來的,懂得“粒粒皆辛苦”的道理。漸漸地,班級中浪費的現(xiàn)象少了許多,汶川地震時,大家爭著把節(jié)約下來的錢捐給災區(qū)。
在班主任工作中,張凌老師還注重與家長的配合,幾年的工作中經(jīng)常進行家庭訪問、召開家長會。通過與學生父母的對話,了解小學生在家庭、社會等方面的表現(xiàn)情況。爭取家長對學校工作的配合。在張老師所任教的班級中,每學期都要召開家長會,平時利用節(jié)假日去學生家中走訪,由于對學生的情況非常了解,所以在班級管理中得心應手,多次受到了學校的好評。
四、以身作則、奮勇爭先,發(fā)揮骨干帶頭作用
自擔任田各莊管區(qū)小學語文教研組組長以來,無論在教學還是生活中都時刻嚴厲要求自己,并且取得不錯的成績。例如20xx年和20xx年,在撫寧縣第一屆和第二屆“教壇之星”教師素質(zhì)大賽中分獲二等獎和三等獎:20xx年和20xx年5月,在信息技術與學科整合優(yōu)質(zhì)課評選活動中講授的《翠鳥》和《小蝴蝶和毛毛蟲》均獲三等獎:20xx年6月在撫寧縣首屆中小學班主任素質(zhì)大賽中榮獲三等獎:20xx年6月和20xx年7月,在心理健康學科優(yōu)質(zhì)課評選活動中,講授的《爭做班級小主人》和《探險奇思島》均獲三等獎:20xx年3月在全市中小學生愛國主義讀書教育活動中(小學組),指導的《奧運·友誼》獲二等獎:20xx年5月在全縣中小學師生語言文字基本功競賽中,獲得小學教師組優(yōu)秀獎。
在校領導的大力支持和全體教師的團結協(xié)作下,經(jīng)過張凌老師的努力工作,學生的成績都有不同程度的提高。而且單差生,雙差生轉(zhuǎn)化很快,厭學的學生大大減少。融洽了師生關系,促進了良好學風和校風的形成與鞏固.差生的轉(zhuǎn)變和提高得到了社會和家長的稱贊,促進了學校、家庭、社會三結合教育的形成,從而優(yōu)化了教育環(huán)境。
經(jīng)過七年的不懈努力,張凌老師在教育教學上取得了一些成績,在今后的教育教學工作中,她會不斷學習、開拓進取,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而加倍努力。
農(nóng)村優(yōu)秀教師事跡材料6
去鄖縣南化鎮(zhèn)羅堰教學點的路上,鄒貴芬從教學點打來電話,因山洪暴發(fā),滔河漲水,沿途中的一座橋被沖垮了,山路泥濘不堪,讓我們別去。一位女教師在深山里堅守了33年,上萬次的背著學生過河都過來了,我們?nèi)ヒ惶伺率裁。下車上船欣賞了近50里的庫區(qū)風光,再下船走了近10里的山路,終于來到了白云深處的羅堰教學點,見到了樸實無華、默默奉獻、播種希望的鄒貴芬老師。
脊背搭起求知橋
“我剛送完孩子們回來,河水又大又急,有一座橋被沖垮了,你們是怎么過來的?”鄒貴芬看見我們走到學校門口,既有幾分詫異,也有幾分害羞。只見她褲管挽至膝蓋以上,仍是濕成一團,腳上穿著高筒雨鞋,招呼我們在學生寢室兼餐廳里坐下后,她也顧不上換下濕衣服,就去隔壁的廚房里幫著丈夫給我們做晚飯。
從滔河水庫到羅堰,途中經(jīng)過那個被洪水沖垮的橋時,剛好碰上村支部書記周志斌,這位樸實的“當家人”喊了幾個水性好的村民拉著我們從齊腰深的斷橋處淌過去。
“鄒老師是個實在人,去年被評為‘湖北省農(nóng)村優(yōu)秀教師’還是我們村民集體為她請的功呢。”關于這次請功,周志斌說起了阮士兵等村民的請求。xx年冬天的一個傍晚,由于滔河上游發(fā)電放水致使下游漲水,家在河邊的村民阮士兵看到鄒老師正在背孩子過河,他迅速過去幫忙,就這一次,冰冷的河水給他留下刻骨銘心的記憶,也讓他發(fā)現(xiàn),背學生過河33年的鄒老師完全可以與扎根四川涼山“天梯學!钡睦罟鹆帧㈥懡ǚ曳驄D相媲美。
羅堰村是鄖縣南化塘鎮(zhèn)最偏遠的村,北接陜西省商南縣。1985年,國家在該鎮(zhèn)修筑了西河水庫,羅堰村被浩大的庫水阻截了道路。村民出山有一條在半山腰上開辟出來的陡峭山路,坐在渡船上看掛在水庫上方的那條山路,讓人一陣陣眩暈。因為山水的阻隔,幾百戶人家攆地而居,大多數(shù)房屋建在半山腰,這給孩子們的求學帶來了極大的不便。
羅堰教學點有16個學生,分布在滔河兩岸的各個山坳中。河水時刻威脅著學生的安全,成了鄒老師的一塊心病。xx年的一天,天氣晴朗,沒有一點漲水的跡象,鄒老師就把學生領到河邊,剛要轉(zhuǎn)身離去,突見一股河水像一條大水蛇向他們撲過來。鄒老師一驚,拉起三個學生以百米沖刺的速度向河對岸狂奔,河水咆哮而來,水一下子躥至鄒老師的腰部,鄒老師趕快把學生托起來,可河水來勢兇猛,她咬緊牙關也站不住,最后在村民的幫助下才艱難地把三個孩子安全地送到了河對岸;仡^再看那滔滔的河水,鄒老師嚇得癱坐在地上。
在鄒老師的記憶中,像這樣的漲水事件十分平常。上游的電站不定時地放水發(fā)電,常常令她十分擔心。鄒老師說:“前一秒是十分溫順的河水,后一秒就可能變成洶涌的洪水,每次只有背著學生過河,我才會安心!北劝l(fā)大水更令鄒老師害怕的是下大雨引起的山洪。xx年的一天,突降大雨,瞬間山溝里一股股洪水直瀉而下,鄒老師頓時傻了眼,“孩子們還在路上啊!彼B忙拿起電話,請求村民幫助孩子們。采訪鄒老師時,剛過七點半,鄒老師習慣性地打開電視看天氣預報。遇上天氣變化,她總是電話通知學生家長注意。
采訪鄒老師的消息被村民們知道后,六個村民主動來到學校。阮士兵說,“人心都是肉長的, 看著鄒老師背著孩子走在冰冷刺骨的河水里,哪個村民不心疼啊。學生家長主動要求排個值日表,輪流背孩子過河,可鄒老師卻不讓他們來,生怕他們因接送孩子而耽誤了農(nóng)活!焙芏鄷r候,鄒老師冒雨背學生過河,回到家,一身濕衣服,家人看到她的樣子都直抹淚。鄒老師的行為,女兒到現(xiàn)在都感到不解,在前不久的一封家書中寫到:“媽媽,別人當老師那么風光,可您當老師不僅上課,還背學生過河,您怎么這么苦啊!
33年來,鄒老師風里來雨里去,背著學生過河,背出了渾身的病,也背出了村民們脫貧致富的希望。
善舉鋪就成才路
羅堰教學點有學前班、一年級和二年級3個年級,雖然都是低年級,但鄒老師講課總是有板有眼。她總是先給一個班上課,另外兩個班要么寫作業(yè),要么預習課文。這個班上完課后立即給下一個班上課,循環(huán)反復。記者問鄒老師累不累,她嘿嘿一笑,“走進課堂,忘記了疲勞,可當送走并確定每個學生都安全到家的時候,才感覺渾身酸疼!
其實,比上課更累的是勸學。一條滔河不僅阻斷了交通,還阻礙了信息的傳遞。全村1182口人中竟有33人是光棍兒,村民患上急癥后只能聽天由命,學生能否上學也完全由家長說了算。
黃朝云7歲那年沒有準時到校報到,鄒老師便去家訪。到了黃朝云家,鄒老師幾乎不敢相信自己的眼睛,三間茅草房搖搖欲墜,黃朝云的父親正在堂屋里喝悶酒,母親癱在床上已經(jīng)兩年了,黃朝云怯生生地望著她。鄒老師最終沒有勸服黃朝云的父親,雖然黃朝云年僅7歲,但是她必須挑起家庭的重擔,無情的現(xiàn)實讓鄒老師幾欲落淚。事過六年,13歲的黃朝云來到學校,請求鄒老師收下她這個“大學生”。鄒老師不僅收下了她,還加班加點給她補課,黃朝云理解能力強,鄒老師用一年時間,幫助她完成了一、二年級的學業(yè)。
山村里大多數(shù)孩子們的衣服是不分季節(jié)的。xx年十月的一天,天氣突變,寒風刮起,氣溫極低,可一年級的黃山保只穿著一條單薄的褲子,赤著腳,凍得直哆嗦。鄒老師二話沒說,連忙跑回家,把孫子的棉衣拿來給黃山保穿?粗鴮W生沒有衣服穿,她總是把自己家里的衣服向外送,可當發(fā)現(xiàn)自己的家人都沒有衣服穿的時候,只好再去買。
葉勇的家離學校有15里路,父親體弱多病,母親離家出走,他每天早上9點半左右到校,課堂上總是哈欠連天,注意力無法集中,成績不盡人意。中午,葉勇躲在教室里啃涼饅頭,鄒老師看見后心疼壞了,立即把葉勇拉到家里去吃飯。而且從那天起,她萌生了一個想法,要讓所有離家遠的孩子都能在學校吃上熱乎飯,讓孩子能在學校里安心讀書。
鄒老師天天照顧學生根本沒有時間做飯,愛人既要操持家務,又要忙田間地頭的農(nóng)活,讓孩子在家里吃飯,簡直是個不小的難題。但孩子們中午在學?袥鲳z頭的情景深深地刺痛了她的神經(jīng),在她的反復勸說下,愛人義務當起了學生的炊事員。
采訪那天中午剛好有12個學生在校吃飯,只見一放學,學生們便搬凳子、拿筷子、找位子,熟門熟路,和自己家里一樣。鄒老師先給每個學生發(fā)一塊油炸饃,再給每個學生盛一碗西紅柿雞蛋湯,孩子們嚼著饃饃,瞅著我們這群陌生人直笑。哪個孩子一吃完,鄒老師就立即起身,給孩子添飯。孩子們無拘無束地吃飯的樣子,讓人感到很溫馨。
鄒老師的愛人說:“一年級劉磊過生日,我按鄒老師的要求特意準備了一桌豐盛的飯菜,還讓16個學生一起在學校吃午飯慶祝。當劉磊在大家的歌聲中許愿時,抑制不住心中的激動,撲到鄒老師的懷里幸福地哭了起來!
鄒老師夫妻拿自己家里的米面糧油菜給孩子們做飯,感動了學生家長,家長們有的送米,有的送面,有的送菜,紛紛用自己最純樸的方式表達對鄒老師的感謝,可很多時候都被鄒老師婉言謝絕了,鄒老師說:“只要村民們心里有我,支持孩子們好好讀書,比給我什么都重要,我要盡最大的努力,讓更多的孩子們走出大山,去看看外面的世界。”
“另類”鑄就教師魂
在很多人眼中,鄒老師是個很“另類”的人。最先發(fā)現(xiàn)鄒老師有點“另類”的是南化鎮(zhèn)中心學校的教研員申建強。
南化鎮(zhèn)中心學校每年暑期都會開展師德培訓,培訓期間所有教師的食宿自理,這可難壞了鄒老師。她在南化街沒有親戚,也不好意思找其他老師借宿,只好住最便宜的旅館。一天中午,鄒老師吃過午飯,看離培訓時間還有一個多小時,她就一個人在離學校不遠的河邊看書,這一幕剛好被申建強發(fā)現(xiàn)了。申建強建議她去中心學校的會議室休息一會,可她卻以不能給領導添麻煩為由拒絕。當細心的申建強得知鄒老師住在五元錢一晚的旅館時,就對她說,“你何必那么節(jié)省啊,來鎮(zhèn)里培訓學習可以實報實銷的!笨舌u老師卻說,“我出來學習是私事,怎么好意思找單位報銷呢!逼鋵崳粌H培訓學習不找單位報銷,就是學校的開支她也從來沒有報銷過。
每次參加中心學校組織的會議或培訓,鄒老師都得提前一天到鎮(zhèn)上住宿,從山里出來的渡船每天只有一趟,而且是早上八點鐘準時出發(fā)。有一次鎮(zhèn)里召開一個安全緊急會議,上午十點鐘通知,要求下午兩點必須趕到,這可急壞了鄒老師,70里的山路最快需要五個小時,情急之下,她找了一輛摩的,去鎮(zhèn)上一趟花了50元錢。下午兩點鐘,她準時趕赴會場,可誰也不知道她為開這個會付出了多少代價。開完會,已是下午五點鐘了,鄒老師只好住旅館,等到第二天再回羅堰。開會、領教材,鄒老師每年至少到鎮(zhèn)中心學校去五次。33年來,鄒老師從沒有為這些花銷找單位報銷過。
鄒老師一直把學校的事看成自己的事。學校屋頂需要檢修,她讓愛人搬來梯子爬上屋頂收拾,從沒有讓學校給過一分錢。學校實施標準化建設工程,她看成是自己家里蓋房子,愛人擔起質(zhì)量監(jiān)督員,整天泡在工地,從沒有讓學校給過一分錢工資。上級領導到學校檢查指導工作,到了吃飯時間,都是她盛情挽留到自己家中款待,從沒有讓學校支出過一餐的費用。
鄒老師不是大款,她對單位一直很慷慨,可對自己總是很吝嗇。xx年9月10日,是鄒貴芬工作33年來最難忘的一天,她被評為“湖北省農(nóng)村優(yōu)秀教師”,縣委書記柳長毅親自為她頒發(fā)榮譽證書?删驮谇耙惶,她還在為領獎時穿什么衣服而發(fā)愁,因為表彰會統(tǒng)一要求,領獎教師必須穿白襯衣。她上街買衣服,嫌衣服貴,逛了一條街一件也沒有相中。同行的朱翠光老師看著鄒老師的“摳”樣十分著急,掏出30元錢要給她買,激將之下,鄒老師才忍痛割愛地買了件白襯衣。
記者在采訪鄒老師時給她支招,今后學校里來客吃飯、電費開支、購置辦公用品可以找南化鎮(zhèn)中心學校實報實銷,可鄒老師說:“過去當民辦教師每月80元錢都過來了,現(xiàn)在每月1800多元,更不能給領導添麻煩!
她的“另類”感動了縣領導,縣教育局獎勵她3000元現(xiàn)金,可她卻一分不少地拿出來,買米買面買菜,改善學生的伙食。她幸福了學生,可苦了家人。學校的房子在她和愛人的操持下建起了,可自己家的土坯房快要倒了,不僅沒有錢,也沒有時間去建。愛人成了學校免費的工人,白天給學生做飯、種菜,晚上護校,家里的老人沒有人照顧,家里的田地總是沒有好收成。學生在她的資助下都紛紛離開了大山,可她的大女兒高中畢業(yè)后,因為家里拿不出錢讀書,只好外出打工。
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