語文教師事跡材料14篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都不可避免地會接觸到事跡材料吧,根據(jù)范圍的不同,事跡材料可分為集體事跡材料和個(gè)人事跡材料。想擬事跡材料卻不知道該請教誰?下面是小編幫大家整理的語文教師事跡材料,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教師事跡材料1
一、思想教育有特色:
1、加強(qiáng)自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。周浩老師深知:教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響,因?yàn)樵趦和颓嗌倌暄劾?教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此,他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師。
2、以人為本,抓好學(xué)生品德教育。
他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生“學(xué)會做人”,教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好學(xué)生,在社會上做個(gè)好少年。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育,得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長的好評,學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。
二、求學(xué)上進(jìn)有收獲:
周浩老師最初學(xué)歷是中師,自己意識到知識的不足,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修,自學(xué)大學(xué)課程,xxxx年?飘厴I(yè),xxxx年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑。他這種積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)精神,深受同事的稱贊。他目前是千村小學(xué)知識豐富,學(xué)歷較高,年齡最小的人。作為新時(shí)代的教師,我們?nèi)找娓械阶约旱某粤?對高科技、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解,只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”,才能彌補(bǔ)自己知識面的不足。在這方面,周浩同志無疑是目光超前的人,在學(xué)術(shù)研究方面帶了個(gè)好頭。
三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有成果:
周浩老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱。他對新課程新理念理解深刻,掌握扎實(shí),運(yùn)用熟練,能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
1、樹立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的,動輒批評斥責(zé)學(xué)生,甚至“拳腳相向”,致使不少學(xué)生見到老師紛紛回避。這種“獨(dú)裁型”的師生關(guān)系,既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。周浩老師一改“教師權(quán)威”的架子,蹲下來與學(xué)生談心,了解學(xué)生遇到的困惑和問題,幫助學(xué)生解決困難,與學(xué)生成了朋友。通過自身的人格榜樣,影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,與學(xué)生一起享受成績進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚,形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。周浩老師不僅是學(xué)校的教導(dǎo)主任,又是語文學(xué)科帶頭人,一直致力于學(xué)校的課改研究。他上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當(dāng),讀、說、寫、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。他還因地制宜,動手制作相關(guān)教具,利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué),使學(xué)校閑置多年的投影儀等設(shè)備有“用武之地”。
他課前精心準(zhǔn)備,查找資料,靈活創(chuàng)造性地使用教材,并結(jié)合學(xué)生已有的知識水平選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段,從不打“無準(zhǔn)備之仗”。上課時(shí)面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,大膽發(fā)言,及時(shí)予以肯定表揚(yáng)。課后及時(shí)批改作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真訂正,并對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),補(bǔ)缺補(bǔ)差,全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
3、學(xué)生進(jìn)步明顯,成績優(yōu)異。作為一所偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村小學(xué),其校舍簡陋,教學(xué)資源相當(dāng)匱乏,尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞,經(jīng)濟(jì)落后,幾年來也沒有分配的大中專教師調(diào)入,學(xué)校的學(xué)生成績水平不高。周浩老師的到來就如“及時(shí)雨”,在周圍群眾之中“一石激起千層浪”。他一直從事高年級的語文教學(xué),經(jīng)過調(diào)查分析,針對性地進(jìn)行改革,徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習(xí),變得懂事、文明、好學(xué),成績進(jìn)步明顯.學(xué)生感受到成功的喜悅,學(xué)習(xí)更加勤奮,勤學(xué)好問的班風(fēng)日趨濃厚。他所教的班級成績在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績,受到鄉(xiāng)中心校的表彰。
四、教研活動有碩果:
周浩老師利用課余時(shí)間自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程新理念,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時(shí),他能夠做到學(xué)以致用,積極探索,大膽改革,推動千村小學(xué)新課程改革的進(jìn)程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師,一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論,另一方面舉行語文觀摩研討課,和大家共同座談評議,交流經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步,使我校的校本培訓(xùn)和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。
周浩老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專題講座、座談會、集中培訓(xùn)和集體備課,并鼓勵(lì)其他老師上公開課、評議課,與大家一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
周浩老師是學(xué)校語文學(xué)科的科研帶頭人,結(jié)合語文教學(xué)中存在的不足,一直致力于作文教學(xué)的改革與探索,積極倡導(dǎo)《自由習(xí)作和自由評改》,鼓勵(lì)學(xué)生深入實(shí)際生活,留心觀察,寫日記,隨時(shí)記錄令自己感動的人、事、物,激發(fā)起學(xué)生寫作的欲望,有效化解學(xué)生作文頭疼的難題。全班學(xué)生熱愛寫作,積極性大幅提高,并影響帶動全校其他班級,組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”,利用板報(bào)、墻報(bào)、廣播等形式展示評析優(yōu)秀作文,并鼓勵(lì)學(xué)生投稿,參加省市舉行的征文大賽。樹立學(xué)生寫作的信心,激發(fā)更大的寫作熱情,提高全校學(xué)生的作文水平。
周浩老師是師德的楷模,育人的模范,教育的專家,是教師學(xué)習(xí)的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱號后,他仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實(shí)的精神,實(shí)在讓人敬佩!
語文教師事跡材料2
黃xx,女,33歲,碩士,中學(xué)一級教師。20xx年工作至今,黃z同志在思想上、行動上嚴(yán)格要求自己,勤于鉆研,努力上進(jìn),先后獲得德育、教學(xué)先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù),是一名深受學(xué)生歡迎、同行好評的青年教師。
她業(yè)務(wù)功底扎實(shí),并且富有進(jìn)取心,積極參加各種級別的學(xué)習(xí)培訓(xùn);在多年的教學(xué)工作中,她多次參與市區(qū)級教研活動,并且在磨課、開課中成長成熟,學(xué)習(xí)前沿教育理念、提升教學(xué)能力;在班主任工作上她以鮮明的“嚴(yán)不失格,溫而不柔”的帶班態(tài)度樹立起自己的帶班風(fēng)格;她能力全面,曾參加區(qū)青年辯論賽、朗誦比賽,還指導(dǎo)學(xué)社社團(tuán)話劇社,獲得各項(xiàng)榮譽(yù)。作為民主黨派成員撰寫的提案《建議建學(xué)樓底樓安裝隱形紗窗》被市政協(xié)采納。
一、教學(xué)工作
作為一名熱愛語文教育崗位的年輕教師,她總是能調(diào)動自己的所有資源與能力讓課堂更吸引那些個(gè)性迥異的孩子。她善于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和能力,由淺入深地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié);她注重因材施教和反饋教學(xué),積極調(diào)動學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用;她不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索和嘗試新的教學(xué)方法,積極開展教學(xué)改革創(chuàng)新研究,希望學(xué)生能夠愛上語文、終身學(xué)習(xí),并且更能熱愛生活成為有用之才。
她認(rèn)真研究課程教材改革的方向,在備課的時(shí)候注意既要符合語文學(xué)科本身的特性,又滲透進(jìn)新的教育教學(xué)理念。在這幾年的教學(xué)過程中,她開了多次市、區(qū)、校級公開課,近兩年中20xx年10月開市級公開課《最后的常春藤葉》;20xx年11月開區(qū)公開課《合歡樹》;20xx年10月開市級公開課《伶官傳序》。在區(qū)級長教杯比賽中獲獎(jiǎng),并于20xx年進(jìn)入上海市于漪語文實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí),提升專業(yè)能力。她在磨課和開課中成長,她曾獲長教杯德育精品課三等獎(jiǎng),兩次獲得天中杯課堂教學(xué)一等獎(jiǎng),并獲得20xx年“教學(xué)先進(jìn)”稱號。
她熱衷作文教學(xué)工作,并積累大量學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作。她曾經(jīng)把07屆學(xué)生在周記本上連載的小說《兩只貓看世界》打印成冊,她保留了大量學(xué)生隨筆、作文中的優(yōu)秀片段。她指導(dǎo)的學(xué)生z在20xx年上海市作文競賽中獲特等獎(jiǎng),z獲20xx年上海市作文競賽獲二等獎(jiǎng)、長寧區(qū)一等獎(jiǎng),z獲長寧區(qū)二等獎(jiǎng)。
她的教育碩士的畢業(yè)論文《對當(dāng)前語文課堂學(xué)生主體熱的冷思考》,就是在探討語文課堂如何基于教材激活學(xué)生思維而又不搞運(yùn)動。學(xué)生在變,教材也在更新,課堂設(shè)計(jì)的理念更是推陳出新,黃老師盡量在教學(xué)中研究學(xué)情落實(shí)新理念,所以深得學(xué)生的喜愛。
二、德育工作
黃老師工作至今有10年的班齡。在帶班上,她一直奉行的是“嚴(yán)不失格,溫而不柔”的班級管理理念,班級的建立首先是制度但是這個(gè)制度有理有據(jù)讓人信服,對待學(xué)生應(yīng)該走近他們,用心去實(shí)施教育但是在原則問題上絕不退讓。其次就是鼓勵(lì)班委的自主管理,班委的自管能力越強(qiáng)這個(gè)班級的班風(fēng)班紀(jì)班紀(jì)向心力才越強(qiáng)。而在對高中生的思想品德為人處事的定位上,她一直宣傳的是“智圓行方”,腦子要活,學(xué)習(xí)要活,凡事多想辦法,行為上卻要方正,有原則有底線。
這10年里,她帶著班級多次參加學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍以及其他的社會實(shí)踐活動,都圓滿地完成了任務(wù)。20xx年、20xx年、20xx年(20xx年產(chǎn)假),她連續(xù)三年擔(dān)任畢業(yè)班班主任,教育教學(xué)效果顯著。期間她所帶的班級多次獲得各種團(tuán)體榮譽(yù)。并獲得20xx年“德育先進(jìn)”、20xx年“教書育人獎(jiǎng)”等稱號。
她的《網(wǎng)不住的智慧》教育課獲得長寧區(qū)長教杯一等獎(jiǎng),她的德育論文《嚴(yán)不失格,溫而不柔》獲長寧區(qū)德育研討二等獎(jiǎng),論文《提升時(shí)間管理能力促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展》參加京津滬德育論壇研討,德育論文《提升時(shí)間管理能力促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展》、《堅(jiān)持,每一步的方向》、《我的夸獎(jiǎng)計(jì)劃》三次獲得天中杯一等獎(jiǎng)。在20xx年暑假她參加了上海市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班,積極學(xué)習(xí)先進(jìn)理念提升自我。
她的學(xué)生從80后到90后,學(xué)生特性發(fā)生了很大變化,學(xué)生個(gè)性差異更大,她一直把“貼近學(xué)生、與時(shí)俱進(jìn)”作為自己的教育理念。
三、教科研工作
在教科研方面,她認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)、教育理念,有了一定的理論修養(yǎng)。她積極參加培訓(xùn)、閱讀先進(jìn)理念的書籍和報(bào)刊雜志、學(xué)習(xí)同行的示范課,并努力內(nèi)化為自己的教育教學(xué)實(shí)踐能力。
從教至今,她積極參加了市區(qū)里面的教研活動和各種教師培訓(xùn):20xx年她獲得華東師范大學(xué)攻讀教育碩士學(xué)位;20xx年到20xx年之間她參加了區(qū)第三屆學(xué)科帶頭人項(xiàng)目組培訓(xùn)獲得優(yōu)秀學(xué)員稱號;20xx年她參加了華東師范大學(xué)高考作文閱卷、評分標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn);在20xx年暑假她參加了上海市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班;20xx年2月入選上海市語文學(xué)科實(shí)訓(xùn)基地;20xx年3月參加第五輪長寧區(qū)學(xué)科帶頭人項(xiàng)目組培訓(xùn);20xx年4月參與華東師范大學(xué)朱益明教授與山天中學(xué)合作的研究項(xiàng)目《課堂教學(xué)創(chuàng)新的教師行動研究》。
在這段時(shí)間里,她所撰寫的教學(xué)論文《翠翠與香雪人物形象比較閱讀》獲得了國家級論文比賽一等獎(jiǎng),《新文白之爭對我從事語文教學(xué)的啟示》發(fā)表于國家級論文刊物《教育教學(xué)研究》上、《詩意的眷戀與告別》發(fā)表在區(qū)級刊物《希望的色彩》上,她的德育論文《嚴(yán)不失格,溫而不柔》在區(qū)研討比賽中獲得二等獎(jiǎng)。
語文教師事跡材料3
相攜著歲月累累的碩果,滿載著流年盈盈的喜悅,一年一度的教師節(jié)又和我們相約。嶄新的學(xué)年,孕育著希望與憧憬,在這個(gè)美好的時(shí)刻,我作為教師代表發(fā)言,首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)愛與栽培,感謝同事們給予我的幫助與支持,更感謝孩子們對我工作的理解與配合。
雄鷹用翅膀翱翔于藍(lán)天,自由的放飛夢想。而我的翅膀早已給了我的學(xué)生,孩子的成長就是我的夢想。在每一次雛鷹展翅的試飛里,我聽見理想叩擊心靈的回響。這就是我---一名普通的小學(xué)語文教師兼班主任。x年前我輕輕的叩開了教育這扇大門,在這x年的時(shí)光里,我把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛的孩子們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺,使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長,競相綻放,而我早已被這滿園的芬芳所浸潤。下面,我把這些年的辛勤工作,向大家匯報(bào)如下。
一、撥動愛的和弦,奏出美妙的樂章
作為一名教師,我愛我的學(xué)生。我一直堅(jiān)信愛是一縷金色陽光,溫暖并照亮孩子的心靈。愛是一座橋梁,更是一種無言的承諾。
愛對教育而言是何等重要,如同魚兒離不開水,白云離不開藍(lán)天一樣。特別是作為班主任,當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí),我是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),我又是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他改正。哪位學(xué)生有了困難,我都想方設(shè)法解決;哪位學(xué)生思想上有了疙瘩,我都愿意幫助解開;誰有了點(diǎn)滴進(jìn)步,我都要送去一聲鼓勵(lì)。記不清有多少次早來晚走,記不清有多少次與學(xué)生推心置腹的交談,也記不清多少次不顧疲憊趕著家訪。這些年我把這種“愛”化為“五心”。在教育中我做到五心并用,也輕松地做好了班主任工作。
1、用愛心贏得孩子們的尊敬和信任。愛生如子,一視同仁,是師生溝通的堅(jiān)實(shí)紐帶。我班的一名學(xué)生,父母離異。父親長年外出打工,在外地成家了,他與爺爺、奶奶一同生活。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛,他穿著邋遢、行為離群,經(jīng)常遲到、曠課,常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手?吹竭@一切,我沒有因他違犯紀(jì)律而訓(xùn)斥他,挖苦他,而是以母親般的愛心關(guān)心他,愛護(hù)他?吹剿路峙K又小,我把兒子不穿的衣服鞋子帶來悄悄給他;看到他缺水嘴唇蛻皮,我經(jīng)常悄悄給他接水。得到了溫暖的他從此像變了一個(gè)人似的,性格開朗活潑起來,并能嚴(yán)格要求自我了,學(xué)習(xí)也努力了。是暖暖的愛心讓孩子發(fā)生了巨大的變化。
2、用精心營造班級的物質(zhì)文化和精神文化氛圍。每接手一個(gè)班級,我會和孩子們一起制定班級的班規(guī)、班訓(xùn),讓孩子們有一個(gè)精神支持。每個(gè)學(xué)期初我都和孩子們一起精心設(shè)計(jì)衛(wèi)生角、圖書角、板報(bào)、班級文化長廊等物質(zhì)文化氛圍,讓孩子們每天走進(jìn)教室都有回家的感覺。
3、用恒心抓常規(guī)管理,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際情況,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如:紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、平板收發(fā)檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí),我利用班隊(duì)、晨會讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評比,表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué),評為優(yōu)勝星,把他們的照片貼到光榮欄里,以此不斷強(qiáng)化,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
4、用耐心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生!氨鶅鋈叻且蝗罩,要想學(xué)困生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。我給他們耐心引導(dǎo)、理解、尊重和真心、真誠的溫暖,讓他們重拾起學(xué)習(xí)的信心。
5、用熱心搭建師生關(guān)系。平時(shí)我跟孩子們一起活動,一起聊天,熱心做能夠傾聽孩子心聲的朋友,在活動中自己的心態(tài)變得跟他們一樣,充滿青春活力。熱心的和家長溝通,做好家校合育。
“愛”是我在工作中不可或缺的情操,也是老師工作的主旋律,能夠說,沒有愛就沒有教育!皭邸笔鞘箤W(xué)生良好發(fā)展的“靈丹妙藥”。我將繼續(xù)撥動愛的和弦,奏出更美妙的教育樂章。
二、追求精湛的業(yè)務(wù),讓桃李香滿天下
在當(dāng)今科教育信息化的時(shí)代,呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作為一名青年教師,務(wù)必是不竭之泉,時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流,因此我從未放棄過學(xué)習(xí)。
1、勤于學(xué)習(xí),精于業(yè)務(wù)。利用工作之余,我努力鉆研業(yè)務(wù),多方搜集材料、閱讀報(bào)刊、上網(wǎng)學(xué)習(xí),隨時(shí)記下讀書筆記和讀書心得;更新教育教學(xué)理念,學(xué)習(xí)掌握各種教學(xué)手段和教學(xué)方法,探討高效課堂建設(shè)新路,使自我的教育理念始終走在時(shí)代的前列,更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作,所撰寫的多篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)。
2、研究課堂,創(chuàng)新教學(xué)。在教學(xué)工作方面,優(yōu)化教學(xué)方法,按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作。每一個(gè)學(xué)期初,我都會翻閱新教材,了解這一冊教材的內(nèi)容和各個(gè)知識的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。在備課過程中根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。在課堂中,注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。同時(shí),在教研方面,我參加了學(xué)校的骨干教師研究團(tuán)隊(duì),積極聽課,認(rèn)真學(xué)習(xí)別人上課的長處。認(rèn)真磨課,錘煉自己的課堂教學(xué)。經(jīng)過磨練,我的課堂教學(xué)卓見成效。我所執(zhí)教的品德與生活課多次獲肥城市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。20xx年獲泰安市品德與社會創(chuàng)新課一等獎(jiǎng)。
近幾年我校開始研究翻轉(zhuǎn)課堂和微視頻制作。我作為新手,在教學(xué)之余利用網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊,通過各種途徑去研究學(xué)習(xí),到現(xiàn)在已經(jīng)熟練使用和制作微視頻。并利用網(wǎng)絡(luò)推送給學(xué)生實(shí)現(xiàn)了資源分享、在線交流、互動教學(xué),幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了課前的`高效自主學(xué)習(xí),同時(shí)也讓家長參與到孩子學(xué)習(xí)中。經(jīng)過努力,我執(zhí)教了全市高效課堂觀摩課,20xx年還評為肥城市教學(xué)能手。
一直以來我的教學(xué)成績也名列前茅,連續(xù)被評為肥城市師能標(biāo)兵、教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人,鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號。成績的取得離不開學(xué)校的培養(yǎng),離不開同事們的幫助,離不開孩子們的支持。雖然社會對教育的要求越來越高,孩子的接受能力越來越強(qiáng),各種各樣的活動越來越多,工作面臨的挑戰(zhàn)越來越大。但這些并不妨礙我們?nèi)プ非笞陨淼陌l(fā)展和體會教育過程的幸福。教師在照亮學(xué)生的同時(shí),也要照亮自己。
生命的美麗,永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取中。在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,繼續(xù)創(chuàng)造性地做好各項(xiàng)工作。我堅(jiān)信“癡心一片終不悔,只為桃李競相開”。讓我在教育這片田園中徜徉前行,繼續(xù)浸潤著滿園的芬芳,感受著生命的美麗。
語文教師事跡材料4
段老師是小學(xué)的一名普普通通的語文老師。踏踏實(shí)實(shí)做事,老老實(shí)實(shí)做人。高調(diào)做事,低調(diào)做人是她十幾年來在教師工作中的生動寫照。
細(xì)節(jié)決定成敗——做一名細(xì)心的班主任
海爾集團(tuán)總裁張瑞敏曾說:“把每一件簡單的事做好就是不簡單,把每一件平凡的事做好就是不平凡!
在平時(shí)班級管理上,她堅(jiān)持從小事抓起,從平時(shí)學(xué)生的一行一語中抓起,如校服的統(tǒng)一、課桌的整齊、課桌周圍的衛(wèi)生、上課的坐姿坐態(tài)等等,凡是要求學(xué)生做到的,她首先做到。在多年的班主任工作中,她總結(jié)出一套獨(dú)特的教育方法,那就是“手勤、嘴勤、腳勤”。平時(shí),她總是利用班隊(duì)會,把自己看到的一些富有教育意義的小故事繪聲繪色的講給學(xué)生聽,讓學(xué)生在故事中找到自己的差距,在不知不覺中心靈受到洗滌,靈魂得到凈化。所謂“話說百遍,不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大,為了取得好效果,她抓住每一個(gè)“用手說話”的機(jī)會,做到手勤!罢l愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子!倍卫蠋熒朴诮咏⒆,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。因?yàn)樗X得,稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流。他們或及時(shí)向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論;或提出敏感的人生問題供學(xué)生思考,給學(xué)生以有益的忠告;或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞,這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。為了增強(qiáng)班集體的凝聚力,她開展了豐富多彩的活動,讓同學(xué)們感受到團(tuán)結(jié)力量大,樹立了主人翁意識。
作為班主任,段老師勤于觀察,從學(xué)生的一舉一動、一言一行,甚或是極微小的情緒變化上,感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài),把握偶發(fā)事件的蔭芽,及時(shí)采取針對性教育和防范措施。上學(xué)期,她發(fā)現(xiàn)她班有一名平時(shí)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè),究其原因,卻又支支吾吾,她就細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)上課心不在焉,時(shí)常走神,便耐心詢問誘導(dǎo),才得知孩子的父母經(jīng)常吵架,經(jīng)過與這名同學(xué)的溝通,這名同學(xué)漸漸地放下包袱,步入到正常的學(xué)習(xí)軌道上來了。
在班級管理中,段老師建立快樂民主的管理機(jī)制。她善于在活動中、常規(guī)教育中放手讓隊(duì)員自主能動的管理,促進(jìn)他們不斷成長。在管理中,她采用階梯管理,層層負(fù)責(zé)的模式開展工作,做到職責(zé)明確,分工到人。她還在班里成立了紀(jì)律督察小組,就干部、同學(xué)的日常表現(xiàn)定期進(jìn)行檢查,使班級工作順利進(jìn)行。
書香浸染人生——做一名學(xué)習(xí)型教師
作為一名語文老師,她深知,吃透教材,認(rèn)真地把握教材,細(xì)心地備好課是上好課的關(guān)鍵。每次拿到教材,她都要通覽教材,掌握教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,以及與學(xué)過的知識點(diǎn)的關(guān)系,和下一年級所要滲透的內(nèi)容。前幾年,她一直擔(dān)任低年級的班主任和語文教學(xué)工作,因?yàn)榭炭嗯,形成了自己的一套?dú)特的教育教學(xué)方法,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們稱贊。今年,她隨班教五年級,她覺得自己從來沒教過高年級,怕自己掉隊(duì),遇到不懂的問題,哪怕只是模棱兩可,她也要追根究底,給出一個(gè)具有說服力的解釋。上課前,她總要查閱大量的資料,旁征博引,課堂上,她激情四射,用自己獨(dú)特的課堂魅力征服了學(xué)生。
作為語文老師,她知道,“教材無非是個(gè)例子!敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在書的海洋里遨游,才能真正的提高學(xué)生的語文水平,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。前幾年她教低年級,學(xué)生認(rèn)字少,閱讀水平低,她就從圖書室借來兒童文學(xué)方面的名作,讀給學(xué)生聽。為了鼓勵(lì)每一名學(xué)生讀書,她引導(dǎo)學(xué)生爭創(chuàng)“書香班級”,創(chuàng)建一個(gè)愛讀、樂讀的特色班級,在段老師的引導(dǎo)下,她所帶的班級開展了有特色的讀書活動!皫熒x一本書”、“親子共讀活動”開展得有聲有色,師生共談讀書心得,家長與孩子交流讀書感受,拉近了教師、學(xué)生、家長的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上,她又開展了評選“書香家庭”的活動,“故事媽媽進(jìn)課堂”“我是小書迷”等活動,班內(nèi)掀起了一股股讀書熱潮,學(xué)生書店買書、圖書館借書,用閱讀記錄卡記錄自己讀書的進(jìn)步和歷程,同學(xué)們通過大量閱讀,陶冶了情操,開闊了視野。經(jīng)過幾年的浸染,她班的學(xué)生已經(jīng)愛上了讀書,每天中午到校后,都能看到她班的學(xué)生捧書悅讀的身影。辛勤的付出換來豐厚的回報(bào),她班涌現(xiàn)出很多“小作家”,在冰心征文中,她班有一名學(xué)生榮獲銀獎(jiǎng),一名學(xué)生獲銅獎(jiǎng)。
語文教師事跡材料5
班級管理嚴(yán)謹(jǐn),有風(fēng)雨就有陽光。班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,活動開展的有聲有色。多年的錘煉當(dāng)中,具備了過硬的專業(yè)知識,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。自己也多次受到上級表彰,并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評為“優(yōu)秀”所帶的班級多次被評為“文明班級”現(xiàn)在每當(dāng)有人羨慕地對她說:真有辦法,和學(xué)生的關(guān)系這么親!總是笑著說:用心靈贏得心靈啊!啊,班級管理工作雖然瑣碎繁雜,千頭萬緒,但是教師是要有持之以恒的耐心,無微不至的細(xì)心,足以融冰的愛心,那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心!
教育的最高境界。這就意味著教師必須具備奉獻(xiàn)精神,有人說:用心靈贏得心靈。敬業(yè)精神,校的趙曉英老師就是這樣一位教師典范,把教育工作當(dāng)作了一個(gè)用愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來贏得孩子們親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程,不斷地在實(shí)踐中探索,管理中創(chuàng)新,和諧中育人。
一、用愛心感染學(xué)生
巡視教室,愛心是具體的瑣碎的每天總是早早到校?纯磳W(xué)生有沒有到齊,早上是否吃過了早餐,各種學(xué)習(xí)用品是否都帶齊了遇到天冷或天熱的時(shí)候,同學(xué)們衣服穿得是否合理。班中多是外來務(wù)工子女,家中條件很差,就多次送給學(xué)生衣服。天氣不好學(xué)生中午不能回家,就給孩子買飯。外地孩子由于基礎(chǔ)太差,學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度,總是主動幫她補(bǔ)課…家長感激,學(xué)生感動,可她認(rèn)為,作為教師,關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣,既要關(guān)心他生活,又要關(guān)心他健康,還要關(guān)心他否懂得怎樣做人。這些看起來很平常,其實(shí)這正是一個(gè)教師愛心的具體表現(xiàn)。十幾年來,就是這樣播撒著愛的種子,收獲著愛的碩果。
二、用激勵(lì)激發(fā)潛能
一直注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教室后墻設(shè)立了一個(gè)“最棒”專欄,教學(xué)的具體工作中。凡是學(xué)生有好的表現(xiàn),就為她加一顆星星,一周一小評,小星星”數(shù)量最多者為本周組長,一學(xué)期一大評,每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí),總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝,為該生頒發(fā)獎(jiǎng)狀,以表揚(yáng)鼓勵(lì)。正因?yàn)槿绱,孩子們有了明確的追求目標(biāo),培養(yǎng)了集體主義精神,紀(jì)律增強(qiáng)了學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)互助了班風(fēng)更好了學(xué)風(fēng)更濃了
三、用制度培養(yǎng)習(xí)慣
就一直把養(yǎng)成教育作為班級管理的基礎(chǔ)。第一、利用班會,多年來。隊(duì)會組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,使他解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求,為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。第二、讓學(xué)生成為班級的主人,積極參與到班級管理中來。班級充分發(fā)揮小干部的作用,促使孩子們自她約束,自我反省,從而達(dá)到良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿現(xiàn)在五(1班來說吧,現(xiàn)在班級一般的事情都有班長負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員,早讀、課間操等日常工作都由值日組長負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé),當(dāng)然,教師要隨時(shí)隨地地作檢查指導(dǎo)。這樣一來,班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化,各項(xiàng)工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時(shí)間及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性教育。班內(nèi)利用國慶節(jié)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育;植樹節(jié)時(shí),讓學(xué)生通過自制標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周圍的一草一木;母親節(jié)的時(shí)候,讓孩子們給親愛的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事,進(jìn)行感恩教育…通過一系列教育活動,教會孩子認(rèn)識世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。
四、用責(zé)任做好紐帶
以博得學(xué)生對課任老師的尊敬和信任,教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的細(xì)節(jié)。作為班主任她總是有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛好教育教學(xué)成績等。使他因尊其師而重其教。同時(shí)她與課任老師密切配合,經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系,解學(xué)生對所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。
五、用真心引領(lǐng)學(xué)生成長
可是發(fā)現(xiàn)每當(dāng)她與學(xué)生說到請家長時(shí),孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作。就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。究其原因,原來在孩子心目中,只有他犯了錯(cuò)誤時(shí),老師才會請家長,每次請家長后就會被家長訓(xùn)斥,重者還要被打,所以孩子們很反感。為了消除孩子們疑慮,便試著改變策略,當(dāng)孩子進(jìn)步了電話通知家長;當(dāng)孩子做了好人好事,成績有了進(jìn)步時(shí),頒發(fā)喜報(bào)告知家長。把與家長的溝通當(dāng)作對學(xué)生的一種獎(jiǎng)勵(lì)。本著少懲罰、多肯定;少質(zhì)問、多鼓勵(lì);少訓(xùn)斥、多交談;少命令、多引發(fā)的談話政策,進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育,讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān),健康快樂地成長,讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。對于班內(nèi)的差生”始終以“不放棄每一個(gè)學(xué)生”為行為準(zhǔn)則,樹立他自信心。通過不同的方式和有益的活動,讓他每一個(gè)人都有展示自她機(jī)會。看到一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,都給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。讓每一片綠葉都享受 愛”陽光。
六、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)
更注重的鉆研業(yè)務(wù)。教學(xué)中,抓好班級建設(shè)的同時(shí)。潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),真正做到精益求精。課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習(xí),教育教學(xué)上,積極積極運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。語文課堂上,為了使學(xué)生由愛學(xué)變成樂學(xué),精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,散文的配樂朗誦、記敘文分角色朗讀、小說的故事表演、議論文的小品演出等等教學(xué)活動在課堂上尤為常見。學(xué)生們說,上語文課,時(shí)間過得特別快。
語文教師事跡材料6
做了八年的語文教師和班主任,我深深地悟出了一個(gè)真理:因?yàn)橛袗,生命才有了存在的理由,也因此而更加精彩?/p>
01屆的新生入校了,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)沒有背書包的小男生,矮矮小小的個(gè)子,一蓬枯黃色的亂發(fā)里藏著一雙不對稱的眼睛,右手臂始終蜷縮著,手掌和手指連為一體,他抬了起來指指新生名單,然后習(xí)慣性的抹了一下鼻子,在陽光下,那只殘手上留下了一道光亮。看到這兒我覺得一陣惡心,心中默默禱告:“千萬別是我的學(xué)生。”可注冊時(shí),他還是把錢交給了我,我還知道了他叫呂磊。我只得提醒自己:“今后與呂磊井水不犯河水!
家訪時(shí)我才知道,他兩歲時(shí)掉進(jìn)了火盆,落下了終身殘疾。他沒有一個(gè)朋友,整天只能孤孤單單的獨(dú)來獨(dú)往,孩子總在別人的歧視中成長,也常有一些無聊、可惡的人欺負(fù)他,所以一根鐵鏈終以他相伴。我對這個(gè)孩子很同情,可一想到他的模樣又有一些嫌棄。
開學(xué)不久,麻煩事就來了,呂磊用鐵鏈子打了人。我沒收了他的鐵鏈,命令他把家長叫來。這下他害怕了,反復(fù)懇求我別請家長。后來,他居然在學(xué)校大門口堵住了我,軟磨硬纏。我憤怒了,一把推開他,不料他卻緊緊地抱住了我的腰。我驚慌得一邊使勁地掰他的手,一邊喝令他放開,可他卻一再嚷嚷:“只要不叫家長,我就放!蹦鞘俏业谝淮蚊搅怂輼渌频臍埵。這使我對他產(chǎn)生了畏懼心理,從此總站在距離他最遠(yuǎn)的地方,可無論如何也擺脫不了他那期盼的目光。
使我的忍耐達(dá)到極限的是,呂磊竟然打了他的姐姐,搶走了他姐姐替他保管的預(yù)交書款。他把錢揮霍一空后,還說是交給我了。
越來越多的人告呂磊的狀;上課搗亂、遲到、早退、打人、說臟話、不講衛(wèi)生……似乎一切的壞事沒有他不會干的。他的所作所為使我徹底失望了。一天下午,一個(gè)個(gè)子不高卻非常清秀的小姑娘來找我,說她是呂磊的姐姐,來給呂磊辦轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。我以最快的速度開了證明,順口讓小姑娘轉(zhuǎn)告呂磊今后要好好讀書,聽父母的話?尚」媚飬s說:“呂磊老是闖禍,爸爸、媽媽早就煩他了,這次只有呂磊一人回昭通老家,其他人不走!甭犃诉@話,我的心中很不是滋味,是愧疚、是牽掛、還有對呂磊父母的埋怨。埋怨他們沒有給孩子應(yīng)有的愛?晌矣趾螄L不是呢?是我們一同逼走了孩子。
當(dāng)晚,我回到家久久不能平靜。在昆明有多少像呂磊父母這樣的外鄉(xiāng)人。他們積極參與了昆明的建設(shè),促進(jìn)了昆明的發(fā)展。而這些建設(shè)者的孩子卻不能得到我們的善待。我對自己充滿了自責(zé),如果對呂磊多一分關(guān)心,少一分冷漠;多一分溝通,少一分放棄;多一分疼愛,少一份責(zé)罵。那么孩子他不會是這樣的。一個(gè)人最大的感情需要是得到他人的理解,呂磊在父母、在老師我這里都得不到那份關(guān)注,他怎會不自卑呢?我所缺少的,正是那顆久違了的愛心。
我恍然大悟,第二天馬上跑到呂磊家,語重心長地勸他留下來繼續(xù)學(xué)習(xí)。孩子怯生生地看著他的父親,直到父親硬梆梆的扔下了一句:“你再闖禍,看我不打死你!眳卫谶珠_嘴笑了。
呂磊雖然留了下來,但他的老毛病還是時(shí)常犯?捎捎诳磫栴}的角度變了,我都以一顆寬容的心來幫助他,等待他的改變。我還時(shí)不時(shí)地發(fā)現(xiàn)了他的一些閃光點(diǎn)。呂磊熱愛班集體,班級籃球賽,他是最積極的拉拉隊(duì)員;班上的圖書角,他是捐書最多的一個(gè);開運(yùn)動會,他是后勤部里最早到、最后一個(gè)走的同學(xué)……看到這些,我心中有了一些欣慰。看來他還不是一個(gè)無藥可救的人。此時(shí),我對他的恐懼已經(jīng)慢慢消除。直至有一次我主動與他接觸。
那天,我身體有些不舒服,但還是堅(jiān)持上了課,并且還化了淡妝來掩示自己的無精打采。下課后,其他同學(xué)都上操去了,呂磊卻跑上講臺,快速地?cái)[了一張紙條,就跑出了教室。紙條上歪歪倒倒地寫著:“老師,您不舒服,就不用守操了,我不會闖禍的!蔽业难劬駶櫫。呂磊幼小的心靈始終想與我靠近,他是那么地在乎我,他始終躲在最不起眼的角落里觀察著我、關(guān)心著我、期待著我。而同時(shí)他又是那么的小心翼翼,似乎班上的一切麻煩事都是他招來的,只要他不犯錯(cuò),這班上就能天下太平了一般?粗垪l,我的心里很不是滋味,呂磊還只是一個(gè)孩子,一個(gè)比其他同學(xué)更需要疼愛的孩子,可他卻比其他同學(xué)要求得少,或許他只需要老師一個(gè)會心的微笑就已經(jīng)滿足了,可我卻是那么的吝嗇。之后,只要他有一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步,我都會給他一個(gè)甜甜的笑。這個(gè)笑,只有他和我才讀得懂。
一次,學(xué)校開運(yùn)動會。我們班統(tǒng)一穿白色運(yùn)動服,可呂磊沒有,這下犯了難了。我正在考慮著怎么辦的時(shí)候,呂磊站了起來,緩緩地對我說:“老師我不參加出場式了!薄安恍校 碑(dāng)時(shí)的我連想都沒有想就回絕了他。“我們班一個(gè)都不能少地參加運(yùn)動會!”其實(shí),這句話,不是只對呂磊說,也是對其他同學(xué)說,更是提醒我自己是一個(gè)塑造人類靈魂的工程師?赡芤粋(gè)孩子的一生,就在這一瞬間決定了是感恩于別人,還是永遠(yuǎn)都不相信人世間還有愛。我要呂磊相信自己,相信別人,相信生活。
孩子們的眼睛是最清澈的,他們洞察出了老師的那份心思,孩子的心是最明亮的鏡子,早就折射出生活中的真、善、美,讓它放射出炫目的七彩陽光。
一個(gè)女同學(xué)站了起來說:“呂磊,我有兩套,可以借你一套!眳卫诖舸舻乜粗瑢W(xué),小女生馬上又補(bǔ)充了一句:“可不許拿衣袖揩鼻涕!”其他同學(xué)善意的笑出了聲!皩ρ剑媒韬眠,再借不難!蔽倚χ鴮卫谡f,而他也爽快的回答:“好!”之后傻傻地跟著其他同學(xué)笑。我知道呂磊對我們沒有了戒心,從那刻起,我知道了呂磊他不需要同情;從那天起,他再也沒有拿著鐵鏈來上課了;從那時(shí)起,他努力在向其他同學(xué)靠攏、看齊。就這樣他在我們班讀到了初中畢業(yè)。
去年,他來探望休產(chǎn)假的我。很平靜地告訴我,他已經(jīng)中專畢業(yè)了,在父親的幫助下開了一家電腦維修店。他走后,我想了許多許多。正是昆明這一方熱土涵養(yǎng)了我厚德載物、博愛兼容的品格。正是這種品格使得殘疾的呂磊自食其力,抬頭挺胸的做人。我感謝春融萬物的昆明精神。
朋友們,如果你的愛是從一個(gè)早晨開始,就迎著朝霞去擁抱生活;如果你的愛是從一個(gè)眼神開始,就真誠地打開心靈的窗戶;如果你的愛是從一次感悟開始,就讓思想的光輝變成美化我們這個(gè)世界的花朵。為了孩子們健康地成長,讓我們奉獻(xiàn)出自己的一顆愛心吧!
語文教師事跡材料7
姓名:曹xx
性別:女
單位:育華小學(xué)
任教學(xué)科:語文
突出成績:
工作以來,她以強(qiáng)烈的事業(yè)心,高度的責(zé)任感和飽滿的工作熱情,熱愛著語文教學(xué)。
鉆研教學(xué),求實(shí)創(chuàng)新。教學(xué)中,她虛心好學(xué),善于思考,構(gòu)建靈活多樣的語文教學(xué)模式,用情感感染的方式讓學(xué)生體驗(yàn)到語文的魅力和學(xué)習(xí)的快樂,多次在區(qū)、校上競賽課,公開課,并獲一等獎(jiǎng)。論文,教學(xué)設(shè)計(jì)等多次榮獲國家、省、市一等獎(jiǎng)。說課《小壁虎借尾巴》在全國首屆活動教學(xué)與新課程實(shí)施研討會上獲一等獎(jiǎng),此說課設(shè)計(jì)還榮獲湖南省教育教學(xué)改革發(fā)展優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng);論文《恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)讓語文課堂熠熠生輝》榮獲全國一等獎(jiǎng);論文《淺論小學(xué)語文教學(xué)語感的培養(yǎng)》榮獲湖南省一等獎(jiǎng);執(zhí)教的《珍珠鳥》在長沙市中小學(xué)創(chuàng)新教育優(yōu)秀教學(xué)錄像課評比中榮獲二等獎(jiǎng);20xx年12月,在長沙市“星城杯”技能大賽中獲特等獎(jiǎng)。
潛心教研,探索不止。自20xx年起,她積極參與!秴f(xié)作甄別共同矯正》的心理健康教育科研課題,并榮獲第十二屆“友誼教育科研獎(jiǎng)”。在學(xué)校率先上心理健康輔導(dǎo)課,擔(dān)任心理輔導(dǎo)老師,撰寫的心理論文《愛動的“小馬達(dá)”靜下來了》榮獲長沙市一等獎(jiǎng),多篇心理案例、反思、論文獲市、區(qū)級獎(jiǎng)勵(lì)。其次,參與了英特爾未來教育項(xiàng)目,設(shè)計(jì)的語文與信息技術(shù)綜合課榮獲唯一一個(gè)省級一等獎(jiǎng),并獲全國英特爾未來教育“優(yōu)秀教學(xué)應(yīng)用獎(jiǎng)”。
曹老師積極進(jìn)取,工作實(shí)績突出,共榮獲國家級獎(jiǎng)勵(lì)3次,省級獎(jiǎng)勵(lì)2次,市級獎(jiǎng)勵(lì)(榮譽(yù))20次,區(qū)級獎(jiǎng)勵(lì)(榮譽(yù))19次,被授予芙蓉區(qū)“優(yōu)秀教師”、芙蓉區(qū)“優(yōu)秀團(tuán)干”、“長沙市青年崗位能手”、“長沙市技術(shù)能手”、“長沙市巾幗建功先進(jìn)個(gè)人”、“長沙市星城杯技能大賽優(yōu)秀選手”、“長沙市優(yōu)秀教師”等光榮稱號,兩次榮立市級三等功。
座右銘:智慧的語文教育來自于善良的心靈,來自于深刻的思想,來自于鮮活的生活。
語文教師事跡材料8
我叫李玉紅,任教27年來,中間沒有出過一起事故。工作兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨。是通化一校一名普通的人民教師。在教育工作中,我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)。
目前是通化一校五年級語文教師兼班主任。班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志,也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂。我在教學(xué)中是這樣做的:
一、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。
一個(gè)良好的班集體要靠良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。因此,我注重學(xué)生的行為規(guī)范,抓典型,樹榜樣,在班級中開展評比激勵(lì)機(jī)制,形成互爭互賽的競爭氛圍,讓學(xué)生通過競賽看到自己的閃光之處,明白自己的不足和今后努力的方向。
二、賞識學(xué)生,幫他們樹立自信。
多年來,我始終把培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在首位,賞識學(xué)生,幫他們樹立自信;尊重學(xué)生之間的差異,對他們分層要求。我致力于改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí),努力形成“和諧、開放”的教學(xué)風(fēng)格,使課堂充滿活力。我感謝我的學(xué)生,是他們鍛煉了我的教育教學(xué)技能,是他們豐富了我的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),是他們使我獲得了鮮花和掌聲?,這次聯(lián)區(qū)組織的期中考試,我班語文又獲得第一的好成績。
今后,我會繼續(xù)“取人之長,補(bǔ)己之短”,做一名稱職的人民教師。
語文教師事跡材料9
楊麗老師是一名優(yōu)秀的語文教師,出色的班主任。本科畢業(yè),高級教師。曾擔(dān)任業(yè)務(wù)副校長,區(qū)政協(xié)xx。曾獲省教學(xué)能手,省心理課題一等獎(jiǎng),市優(yōu)秀教師,市“巾幗標(biāo)兵”等榮譽(yù)。xx年調(diào)入嘉高以來,連續(xù)三屆擔(dān)任高三畢業(yè)班,所帶班級高考成績突出,重點(diǎn)率達(dá)百分之七十以上,曾獲秀洲區(qū)教文體系統(tǒng)先進(jìn)工作者稱號。
楊麗娟老師教學(xué)成績突出。她那極強(qiáng)的教學(xué)基本功和極豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使得她的語文教學(xué)會考a級率連續(xù)三年達(dá)86%以上;高考平均分居嘉興市前列,最高分達(dá)129分;學(xué)生在各類征文比賽中頻頻獲獎(jiǎng),徐? ⑿炱纪瑢W(xué)的征文在國家級刊物上發(fā)表。
楊麗娟老師奉獻(xiàn)精神突出。她那從不懈怠的敬業(yè)精神折射出嘉高人的品性,早六點(diǎn)多到校晚八九點(diǎn)回家,多年如一日。敬業(yè)奉獻(xiàn)精神激勵(lì)著她對教育事業(yè)的執(zhí)著,xx年她任教高三,其間她自己半月板撕裂,拖著傷腿堅(jiān)持上課;而此時(shí)愛人又住院,真是禍不單行,怎么辦?當(dāng)大家與小家發(fā)生矛盾沖突的時(shí)候,楊老師舍小家為大家,一直堅(jiān)守高三崗位,因?yàn)樗雷鳛橐幻嗣窠處煹呢?zé)任知道所承載的是56個(gè)家庭的希望,承載的是秀洲區(qū)父老鄉(xiāng)親對嘉高的期望;但是作為妻子的她,無法用言語來形容自己對愛人的愧疚。
楊麗娟老師班主任工作出色。從教23年,班主任工作長達(dá)21年。優(yōu)秀的班主任工作形成了她的“一班一品”:以愛心貫穿教育過程的始終,在班上全面推進(jìn)素質(zhì)教育,08屆高三(9)重點(diǎn)大學(xué)率達(dá)75%;班級屢獲精神文明班級,體育節(jié)總分第一名,衛(wèi)生示范班級;班中學(xué)生在各種競賽中也屢屢獲勝,05屆的沈達(dá)宇同學(xué)獲全國物理競賽二等獎(jiǎng),沈倩杰同學(xué)獲全國生物競賽三等獎(jiǎng),08屆的張忠偉同學(xué)獲全國生物競賽二等獎(jiǎng),王林林同學(xué)獲全國物理競賽浙江賽區(qū)二等獎(jiǎng),09屆的錢揭珺同學(xué)獲全國英語能力競賽一等獎(jiǎng),王亞楠、張一波同學(xué)獲全國英語能力競賽嘉興市一等獎(jiǎng)。因此,她的班級被全校公認(rèn)為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的示范班。
楊麗娟老師以其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、樂于奉獻(xiàn)的精神、高品位的班主任工作,創(chuàng)造了她教育教學(xué)上的一個(gè)個(gè)輝煌;她與嘉高團(tuán)隊(duì)一起在前進(jìn),辛苦著并收獲著,收獲著并快樂著!楊麗老師是一名優(yōu)秀的語文教師,出色的班主任。本科畢業(yè),高級教師。曾擔(dān)任業(yè)務(wù)副校長,區(qū)政協(xié)xx。曾獲省教學(xué)能手,省心理課題一等獎(jiǎng),市優(yōu)秀教師,市“巾幗標(biāo)兵”等榮譽(yù)。xx年調(diào)入嘉高以來,連續(xù)三屆擔(dān)任高三畢業(yè)班,所帶班級高考成績突出,重點(diǎn)率達(dá)百分之七十以上,曾獲秀洲區(qū)教文體系統(tǒng)先進(jìn)工作者稱號。
楊麗娟老師教學(xué)成績突出。她那極強(qiáng)的教學(xué)基本功和極豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使得她的語文教學(xué)會考a級率連續(xù)三年達(dá)86%以上;高考平均分居嘉興市前列,最高分達(dá)129分;學(xué)生在各類征文比賽中頻頻獲獎(jiǎng),徐?、徐萍同學(xué)的征文在國家級刊物上發(fā)表。
楊麗娟老師奉獻(xiàn)精神突出。她那從不懈怠的敬業(yè)精神折射出嘉高人的品性,早六點(diǎn)多到校晚八九點(diǎn)回家,多年如一日。敬業(yè)奉獻(xiàn)精神激勵(lì)著她對教育事業(yè)的執(zhí)著,xx年她任教高三,其間她自己半月板撕裂,拖著傷腿堅(jiān)持上課;而此時(shí)愛人又住院,真是禍不單行,怎么辦?當(dāng)大家與小家發(fā)生矛盾沖突的時(shí)候,楊老師舍小家為大家,一直堅(jiān)守高三崗位,因?yàn)樗雷鳛橐幻嗣窠處煹呢?zé)任知道所承載的是56個(gè)家庭的希望,承載的是秀洲區(qū)父老鄉(xiāng)親對嘉高的期望;但是作為妻子的她,無法用言語來形容自己對愛人的愧疚。
語文教師事跡材料10
他曾是一個(gè)農(nóng)民,做過代課教師、當(dāng)過校長,輾轉(zhuǎn)于14所學(xué)校;
他寫了數(shù)萬字的家訪記錄、幾十萬字的教學(xué)反思,先后編寫出3本校本教材;
他為了一個(gè)承諾,把省下來的錢給孩子們買課外書,這一堅(jiān)持就是十年;
他癡心教改,追隨著名教育家李希貴,力志做“語文主題學(xué)習(xí)”研究鄉(xiāng)村第一人……
他叫z,大豐市盈萬小學(xué)一名樸實(shí)的教師,一個(gè)用信念托起鄉(xiāng)村孩子希望的老師。
只要能當(dāng)老師吃什么苦都值
1983年的春天,連續(xù)兩年高考名落孫山、回家務(wù)農(nóng)三年的z,通過了當(dāng)年縣教育局組織的合同代課教師招聘考試。面對家人的反對,他毅然打點(diǎn)行囊,去了一個(gè)偏僻鄉(xiāng)鎮(zhèn),當(dāng)了一名“孩子王”。
從初為人師到五十知命,xxx老師自始自終堅(jiān)守在鄉(xiāng)村學(xué)校。農(nóng)村學(xué)校條件簡陋,生活艱苦。白天,他緊張地為學(xué)生授課;晚上,就在燈光下潛心苦讀。他用油印機(jī)土印課外資料,自制出許多教學(xué)用具,他還學(xué)會了縫紉。在他的辦公桌抽屜里總是備有一個(gè)針線包,哪個(gè)學(xué)生的衣服破了、紐扣掉了,第一個(gè)想起的一定是鄒老師。
最難忘的是他擔(dān)任洋岸教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人那段“校長兼教工,燒飯代打鐘”的歲月,為了解決路遠(yuǎn)學(xué)生午餐問題,他與張老師一起當(dāng)上了義務(wù)“炊事員”和免費(fèi)“接送員”。一次,他騎著車運(yùn)了一袋子米和菜返回學(xué)校,雨天路滑,他摔倒在地,腿磕破了,腳也扭傷了,他硬是一瘸一拐地推著車走到學(xué)校。孩子們吃上了可口的飯菜,他卻疼得說不話來。
數(shù)萬字家訪記錄學(xué)生裝在了心里
z的案頭寫著這樣一句話:“名利隨風(fēng)逝,淡泊自在心;愛心育桃李,唯我平生志!30多年來,他走遍了任教的十二個(gè)村落的溝溝坎坎,走訪了上千戶家庭,撰寫了數(shù)萬字的家訪記錄。班級里貧困生、留守兒童有幾個(gè)?父母是誰?他銘記于心。孩子們的生日、學(xué)習(xí)情況、家庭狀況也都?xì)v歷在目。他為數(shù)對即將破碎的家庭說和,使他們重歸于好;他為十多名行將輟學(xué)的學(xué)生解決生活困難,讓他們重返課堂;他為近百名留守兒童當(dāng)“代理家長”,讓他們感受親情。
鄒老師班上的學(xué)生彤彤患有嚴(yán)重的哮喘病,天氣一冷就咳嗽不止,不能到校上課。鄒老師堅(jiān)持每周三次上門輔導(dǎo)。當(dāng)年臘月,臨近期末,大雪封路,鄒老師冒著寒風(fēng)去為她補(bǔ)課。當(dāng)彤彤的爺爺打開屋門看到雪人一樣的鄒老師時(shí),感動得老淚縱橫。
20xx年,鄒老師任教六年級;顫姷膹埥苡碚f起鄒老師教他一年級時(shí),答應(yīng)給學(xué)生做臘八粥的事。鄒老師一臉茫然。“不信你問班長沈;郏彼钢赃呉幻f。沈海慧連連點(diǎn)頭,鄒老師笑了。一轉(zhuǎn)眼就到了臘月初七,這一天,鄒老師去街上買來小米、紅豆、蓮子、桂圓……第二天一早,煮了一大鍋,盛了滿滿兩保溫桶的臘八粥。當(dāng)鄒老師提著熱乎乎、香味四溢的臘八粥出現(xiàn)在班級門口時(shí),張杰禹驚訝地站立起來,孩子們都傻了眼,然后是雷鳴般的掌聲和歡呼聲。
一個(gè)承諾他堅(jiān)守了十年
20xx年秋天,基礎(chǔ)教育課程改革全面展開。此時(shí)z正在一所教學(xué)點(diǎn)任負(fù)責(zé)人,他圍繞“拓展農(nóng)村學(xué)生閱讀量”和“農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)以寫實(shí)為主”兩個(gè)主題進(jìn)行研究且取得了顯著成效。鄉(xiāng)村的孩子買不起書,他就挑選文章,油印出來給學(xué)生閱讀。他倡導(dǎo)舉辦讀書節(jié),開展多姿多彩的讀書活動,并定期舉行競賽,優(yōu)勝的同學(xué)都能得到一本寫有他寄語的課外書。這一承諾,他堅(jiān)守至今,花費(fèi)數(shù)千元。考上中國人民大學(xué)的王冬平至今仍收藏著一本《史記》,她說當(dāng)年是鄒老師鼓勵(lì)她志存高遠(yuǎn),不懈追求,才使她的人生掀開了新的篇章。
為了孩子再累我也要學(xué)
“不能因?yàn)樽约何幕降,業(yè)務(wù)能力差而耽誤了農(nóng)家子弟!眤時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí),超越自我,厚積薄發(fā)。他每天一下班就開始自學(xué),一直學(xué)到深夜。瞌睡了,就用涼水洗把臉,清醒一下;后半夜冷,他就把被子裹在身上繼續(xù)學(xué)。他先后取得了中師和大專文憑。20xx年他報(bào)名參加了省本科自學(xué)考試,斷斷續(xù)續(xù),歷時(shí)十年硬是學(xué)完整個(gè)課程。20xx年10月22日,是令z難忘的日子,那一天是他49歲生日,也就在那一天,他拿到了大學(xué)本科畢業(yè)證書?粗C書上南京師范大學(xué)幾個(gè)字,他的淚水奪眶而出,模糊了雙眼……
鄒老師多次面向全鎮(zhèn)開設(shè)公開課,撰寫的文章屢屢獲獎(jiǎng),數(shù)十萬字的教學(xué)實(shí)錄與反思記載著他在課程改革中逐步走向成熟的軌跡。他先后編寫出《求知橋》《銀土地》和《萬花筒》三本校本教材。他還和教育家李希貴老師取得聯(lián)系,正著手進(jìn)行“語文主題學(xué)習(xí)”的深入研究。
xxx老師就像一位勤勞憨厚的農(nóng)夫,默默堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教育的田野上,守望著自己的“麥田”。他是那么樸實(shí),就像田野中的一株高粱,簡樸無華;他又是那么絢麗,像天邊的一抹晚霞,絢麗多彩。為了鄉(xiāng)村的孩子,他依然繼續(xù)堅(jiān)守;為了鄉(xiāng)村的孩子,他始終無怨無悔。
語文教師事跡材料11
從教二十多年,踏踏實(shí)實(shí)做人,勤勤懇懇教書,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,遵守師德規(guī)范,教學(xué)能力強(qiáng),業(yè)務(wù)水平高,積極進(jìn)取,力求上進(jìn),與同仁和睦相處,關(guān)心幫助青年教師的成長。他關(guān)愛每一位學(xué)生,尤其是后進(jìn)生的成長,不讓一個(gè)后進(jìn)生輟學(xué),頂寒風(fēng),冒大雪,奔赴幾十里動員學(xué)生返校。他認(rèn)真上好每一節(jié)課,絕不缺學(xué)生一堂課,帶病堅(jiān)持工作,身患輸尿管結(jié)石和高血壓病癥,每天吃藥,從不耽誤學(xué)生一堂課,導(dǎo)致結(jié)石大到28毫米,做了手術(shù)后,體內(nèi)導(dǎo)管還沒有取出,一個(gè)月后,尚未痊愈的身體,又走上了講臺。他從不收家長一分錢,八年級學(xué)生劉建偉的母親為感激對她孩子的關(guān)心,塞給他200元錢,他都婉言謝絕,說:教育好孩子是我們每位教師的責(zé)任。為師二十九載,總是用一顆真誠的心,點(diǎn)亮了無數(shù)孩子求知的雙眸,用高度的責(zé)任心去做一名合格的人民教師。
她有很高的思想覺悟和較高的師德修養(yǎng),樂于奉獻(xiàn),教書育人,為人師表。連續(xù)多年擔(dān)任班主任工作,責(zé)任心極強(qiáng),時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,把自己的愛和關(guān)懷都給了學(xué)生。所帶班級紀(jì)律嚴(yán)明,班風(fēng)純正,學(xué)風(fēng)端正,在校文明班級評比中,多次獲得“文明班級”流動紅旗。在語文教學(xué)上,她潛心鉆研教材、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,積極探索教學(xué)改革,勇于創(chuàng)新,虛心向同行學(xué)習(xí),主動聽課,吸收別人先進(jìn)的教育思想,形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格,探索出一套培養(yǎng)學(xué)生各種能力的切實(shí)可行的方法,所教學(xué)科教學(xué)實(shí)績在全鎮(zhèn)一直名列前茅。
語文教師事跡材料12
劉小玉,XX縣第一小學(xué)語文教師,從事小學(xué)教育語文教學(xué)工作21年,她善于學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,形成了自己獨(dú)特的“快樂語文”教學(xué)模式:“快樂拼音”、“快樂識字”、“快樂寫字”、“快樂說話”、“快樂閱讀”、“快樂習(xí)作”, 讓班上的孩子在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中收獲幸福。
她于1994年畢業(yè)于高安師范,分配在農(nóng)村學(xué)校教書,1998年參加考試被選調(diào)到XX一小任教至今。20xx年9月,已經(jīng)在縣城學(xué)校工作了11年的她,積極響應(yīng)縣教育局的支教農(nóng)村小學(xué)的號召,為了農(nóng)村孩子也能享受到她的“快樂語文”,主動報(bào)名到XX縣大段鎮(zhèn)鶴吼希望小學(xué)支教。
XX一小的校長微笑地說:“她去支教,我們很放心,因?yàn)樗ぷ魈?shí),做人誠實(shí),在我校一直是業(yè)務(wù)骨干,是我校語文中心教研組成員,曾多次被評為XX縣縣政府表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任,是我校年輕老師學(xué)習(xí)的典范。”
一到鶴吼小學(xué),她就擔(dān)任了本校的教導(dǎo)主任,任教二年級語文擔(dān)任二年級班主任工作。開學(xué)之初,計(jì)劃本學(xué)期的教研活動。為了提高教師的業(yè)務(wù)水平,她每個(gè)星期帶領(lǐng)本校教師進(jìn)行教學(xué)理論知識學(xué)習(xí),每個(gè)學(xué)期都舉行優(yōu)質(zhì)課比賽。比賽之前,自己先上師范課。每位老師授課完,組織全校教師進(jìn)行點(diǎn)評。老師們說:我們受益匪淺,非常感謝她帶來了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法,她指導(dǎo)學(xué)生作文別具一格,讓我們大開眼界!柄Q吼小學(xué)校長說:“她的育人藝術(shù)成為我們教師競相學(xué)習(xí)的樣本,她的到來,激活了一池春水。”
擔(dān)任二年級班主任和語文教學(xué),她把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子。生活上無微不至地照顧學(xué)生,哪個(gè)學(xué)生沒有飯菜了,哪個(gè)學(xué)生的被子要曬曬了,她心里都有數(shù),自己做飯給孩子吃,幫孩子曬被子。每天晚上等孩子都睡覺了,她才回到自己的房間備課休息。孩子衣服破了,能縫補(bǔ)的就縫補(bǔ)一下,縫補(bǔ)不了的,她就回到縣城買來新衣服送給孩子。孩子們尤其喜歡上她的語文課,她的“快樂語文”課堂教學(xué)讓孩子體會到了學(xué)習(xí)的快樂,懂得做人的道理。課外,她教孩子們跳校園舞、做游戲、種菜……讓孩子們收獲校園生活的幸福。每每到了農(nóng)村野果收獲的時(shí)候,劉老師的辦公桌上堆滿了孩子們送的果實(shí)。孩子們甜甜地說:“劉老師,我們真心喜歡您,您別回去了,留下來教我們吧!”
擔(dān)任班主任工作,免不了要跟家長交流。劉老師把家長當(dāng)朋友,親熱地跟家長交流,去家訪的時(shí)候,總是夸孩子的優(yōu)點(diǎn)。孩子們住校,年齡還小,免不了頭疼腦熱,不管是白天還是晚上,她總是及時(shí)把孩子送到醫(yī)院治療,墊付醫(yī)藥費(fèi)。第二天,家長趕來學(xué)校,握著她的手說:“謝謝劉老師!這樣的好老師,我們滿意!
20xx年,劉老師的女兒剛剛上一年級,正是需要媽媽扶助的時(shí)候,面對媽媽的選擇,女兒不懂,淚眼朦朧地問爸爸:“媽媽是不是不要我們了?”劉老師的愛人這一年既當(dāng)?shù)之?dāng)媽,擔(dān)負(fù)起全部職責(zé),做她的堅(jiān)強(qiáng)后盾,說:“為了更多的孩子她去支教,我大力支持!”
21個(gè)春夏秋冬,劉老師哺桃育李,碩果累累,得到了師生和家長的稱贊,同時(shí)獲得“XX市名師”、“XX市骨干教師”、“XX省小學(xué)語文骨干教師”稱號,20xx年被聘任為XX省家庭教育講師團(tuán)講師。面對榮譽(yù)和夸獎(jiǎng),她總是寵辱不驚,高調(diào)做事,低調(diào)做人,因?yàn)樗f“誠恐有負(fù)家長重托”,所以更加堅(jiān)定“一生奉獻(xiàn)小學(xué)教育”的心!
語文教師事跡材料13
鄒xx,語文中級教師,現(xiàn)擔(dān)任初三語文教學(xué)及班主任工作同志熱愛黨的教育事業(yè),認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針,積極探索、貫徹新課程理念,探索新的教育教學(xué)方法,能處處以身作則,為黨的教育事業(yè)增磚添瓦。
一、教育教學(xué)并重,教書育人齊舉。
在教育教學(xué)上,只有真正做到心懷正確的教育教學(xué)理念、宗旨,才能尋找到正確的教育教學(xué)方法,為學(xué)生的全面發(fā)展提供真正的支持。鄒進(jìn)銀同志很好的把握著教育教學(xué)前進(jìn)的方向,為學(xué)生的發(fā)展指明的方向,掌好了舵盤。
1、一顆愛心看學(xué)生。
在他的理念中,學(xué)生是平等的,他認(rèn)為,不管多么優(yōu)秀的學(xué)生,在前進(jìn)的過程中一定會出現(xiàn)大量的困難,一招不慎,就會失去優(yōu)秀;不管多么玩劣的學(xué)生,內(nèi)心中一定有自己的理想,有屬于他們的獨(dú)有優(yōu)點(diǎn)。因此,在實(shí)際的工作中,他總能因人而異,在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,針對學(xué)生長期或突發(fā)性的問題,都能及時(shí)的找出引領(lǐng)他們的方法,解決問題,督促學(xué)生在正確的方向上成長。在他所任班主任的班級,不論曾經(jīng)多么玩劣的學(xué)生,都能服從管教,無論是多么優(yōu)秀的學(xué)生,都覺得獲益良多。畢業(yè)后,杜同學(xué)問:“鄒老師,你用什么方法讓那么調(diào)皮的學(xué)生聽話的?我們大家都覺得不可思議,中途的轉(zhuǎn)校生你也有辦法,教教我們看。”他說:“平等與信任!痹谒磥恚瑏碜杂趦(nèi)心的對學(xué)生的平等與信任,學(xué)生可以用心感覺得到的,如果沒有這些,做些表面功夫是掩蓋不住的。優(yōu)秀的匡寒同學(xué)在讀高三時(shí)對他說:“鄒老師,不管高考結(jié)果如何,我最想感謝的老師就是您!”
2、一粒種子育心田。
對于教育,他將自己育人的目標(biāo)定位為:如果我無法給學(xué)生一個(gè)優(yōu)秀的現(xiàn)在,就給他們播下一顆屬于未來的健康種子。在教育教學(xué)中,鄒老師一直貫徹著一個(gè)理念:教學(xué)是育人,教學(xué)才會長青;育人沒有大事小節(jié),處處都關(guān)乎心靈。
畢業(yè)了的李同學(xué)、戴同學(xué)、侯同學(xué)等都說:鄒老師原來說的話我明白,但到現(xiàn)在才理解。特別是曾經(jīng)在家打罵父母的李同學(xué),到鄒老師家里說:鄒老師,我現(xiàn)在真的改了,我過去錯(cuò)得太離譜了,你說得那些話我還記得。鄒老師定位學(xué)生一生的發(fā)展的教育理念,真正使教育滲透入了心靈,弱化了教育的功利性。
3、一心一意撥陰云。
鄒老師教育學(xué)生不分時(shí)間和畢業(yè)與否,只要有學(xué)生請教,他都愿意誠心相授。他認(rèn)為,學(xué)生的問題大多是即時(shí)性的,及時(shí)解決對學(xué)生而言很重要。
一位才進(jìn)入學(xué)校實(shí)驗(yàn)班的優(yōu)秀學(xué)生李z,對于高中的學(xué)習(xí)很不適應(yīng),幾乎每天都會請教各種問題,他都耐心細(xì)致的做好心理輔導(dǎo),面對李同學(xué)的深度思想問題,有時(shí)一個(gè)電話就會打上一個(gè)小時(shí),直到很好的做好心理工作。
鄒老師認(rèn)為,對初中依賴的高中新生,心理問題會很多,不論過去優(yōu)秀與否,曾經(jīng)的班主任是最好的心理輔導(dǎo)師。
這種業(yè)余付出的是巨大的,近6年來,鄒老師為他們進(jìn)行這種心理輔導(dǎo)不少于300個(gè)小時(shí)。zz等這些優(yōu)秀學(xué)生都在進(jìn)入高中后,到鄒老師處尋求過多次幫助,其他同學(xué)如zz等等,更是多次到家或電話求助。
在語文上,每年的高考之前,都有不少學(xué)生找到他進(jìn)行朗誦專業(yè)的指導(dǎo),他從不拒絕,也從不收取報(bào)酬。在有困難的時(shí)刻,學(xué)生能首先想到找鄒老師幫助,這是他將教育深入心靈體現(xiàn),他在無私的奉獻(xiàn)。
二、愛校愛生日常事,點(diǎn)滴功夫亦穿石。
鄒老師熱愛學(xué)校,熱愛工作。他說:熱愛不是呼口號,而是我們生活中的日常事情,去做,就是熱愛。他對學(xué)生說:如果你熱愛老師,請你多想想自己的未來,讓自己行動起來,對自己負(fù)責(zé);如果你們熱愛班級,請你多動手做一點(diǎn)班級小事;如果你熱愛學(xué)校,就對學(xué)校多一些信任。
對于學(xué)校的發(fā)展,他認(rèn)為:學(xué)校的發(fā)展靠成績,優(yōu)秀的成績除了其他必要因素外,一定要有優(yōu)秀的生源,優(yōu)秀的生源基礎(chǔ)還是在初中。在他的教育下影響下,學(xué)生們大多愛校戀校,自覺留在母校讀高中。這其中就有20xx年參加高考的優(yōu)秀的學(xué)生zz等。
特別是劉弼城、彭雁玲、匡寒芳子,他們的父母都希望他們進(jìn)入雅禮就讀高中,因?yàn)樗麄冏约哼x擇了地質(zhì)中學(xué),并最終成為地質(zhì)中學(xué)畢業(yè)的優(yōu)秀高中生,證明了地質(zhì)中學(xué)的辦學(xué)實(shí)力。
三、學(xué)傳幫帶有口碑,創(chuàng)新管理有效率。
除了在業(yè)務(wù)上努力向上,為學(xué)生的發(fā)展盡心盡責(zé)外,他還堅(jiān)持學(xué)習(xí),擁有多項(xiàng)技能。他自學(xué)電腦,因?yàn)殡娔X應(yīng)用是高效工作的工具;他閱讀歷史,因?yàn)槭房设b今,可以讓學(xué)生明是非,辨真理。如今,他每天閱讀量不下于2萬字,是堅(jiān)持的學(xué)習(xí)型教師。他曾經(jīng)自行開發(fā)了《團(tuán)工作管理系統(tǒng)》,目前在用自行開發(fā)的《班主任常規(guī)工作管理》軟件,用電腦工具,完善教育管理。
在工作中,他常常主動幫助同事,同一辦公室的老師最有感觸,比如zz等,說他是“熱心老師”“班主任的班主任”。
語文教師事跡材料14
我是回民小學(xué)一名普普通通的班主任及語文教師。我忠誠于黨的教育事業(yè),熱愛本職工作。在20年的教學(xué)生涯中,我時(shí)時(shí)以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),熱愛學(xué)生,團(tuán)結(jié)同事,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績,深受學(xué)生的喜愛,家長的信任,同時(shí)贏得了同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,因工作突出多次獲得政府獎(jiǎng)勵(lì)。
一、踏實(shí)工作,認(rèn)真執(zhí)教,從本職工作做起
20年來,我始終注重提高自身的品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。我一直認(rèn)為,教師自身形象對學(xué)生的教育起到重要的潛移默化作用。正所謂“親其師,信其教”,“身教重于言教”。在工作中我是這樣想的,也是這樣做的。孔子說過:“學(xué)然后知不足,教然后知困”。這在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天更是如此。為此,我平時(shí)博覽群書,擴(kuò)大知識面,側(cè)重關(guān)注教育教學(xué)的最新動態(tài),經(jīng)常閱讀(小學(xué)語文教學(xué))、(小學(xué)語文教師)等雜志、書籍,利用網(wǎng)絡(luò)觀看優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄,堅(jiān)持做讀書筆記,并學(xué)以致用。
二、從愛出發(fā),甘心奉獻(xiàn),取得教育教學(xué)最好成績。
“德為師之本”,作為一名教師,自身的修養(yǎng)是最重要的,在平時(shí)的工作中,我都處處為人師表,用自己的人格魅力去打動人,感化人,把我對學(xué)生的愛,對事業(yè)的執(zhí)著,化為自覺的行動。XX年,我新接的一年級班,由于孩子年齡小,自理能力差,老師說的話根本聽不懂,面對課堂上愛插嘴,上課隨意說話的學(xué)生,我沒有發(fā)脾氣,也不曾采取粗暴強(qiáng)硬手段,而是盡量讓他們在課堂發(fā)言,并針對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng),讓這些學(xué)生的優(yōu)勢得到發(fā)展。課后我又曉之以理,動之以情。兩年過去了,這部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。課堂上,他們心理有什么想法要說,一定會先舉起手來。他們的口頭表達(dá)能力越來越強(qiáng)。在他們的帶動下,課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué),也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來越足,班級整體成績穩(wěn)步上升。
我愿把愛灑向每一個(gè)孩子的心田。我是這樣想的,我也是這樣做的。課堂上、課余間,我都會關(guān)心每個(gè)學(xué)生,不會因?yàn)閷W(xué)生的成績好壞而另眼相待。我班有一位學(xué)生叫金柳明,很笨,基礎(chǔ)知識很差,每次的考試成績只有三四十分,老師們很是頭疼,我發(fā)現(xiàn)他很愛勞動,于是我經(jīng)常關(guān)注他,課堂上經(jīng)常給他機(jī)會,發(fā)現(xiàn)他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我都會給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這給了他很大的信心,他進(jìn)步很快,課堂上由從不舉手發(fā)言到積極舉手發(fā)言,回答問題的正確率也越來越高。第一學(xué)期期末考試達(dá)到及格成績。為了讓他有更大的信心去學(xué)習(xí),為了讓他有更大的進(jìn)步,我自己花錢買了小星星、作業(yè)本,對他進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),F(xiàn)在,他的語文成績已能到達(dá)80分以上。我相信,老師把對學(xué)生的愛,對事業(yè)的執(zhí)著,傾注到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中,才是真正的成功。
三、用自己的言行去影響每一們學(xué)生。
教師是以其全部行為和整個(gè)人格來影響學(xué)生的。教師的一切行為應(yīng)該成為學(xué)生的表率。在日常生活中我一貫嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的,自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話,我?guī)ь^使用文明用語。寒冷冬日,我?guī)ь^提前到校,開始時(shí),往往是我第一個(gè)進(jìn)入班級,后來,比我早的學(xué)生越來越多,整個(gè)上學(xué)期,很少有學(xué)生遲到的。勞動、清掃我也干在前面。要求學(xué)生講衛(wèi)生,我從不在班級吐一口痰,每次我都把講臺收拾得干干凈凈。要求學(xué)生節(jié)簡,我和學(xué)生一起將易拉罐,礦泉水瓶,廢紙收集后賣出,并利用這些錢作為班費(fèi)為學(xué)生買學(xué)習(xí)用品……這些做法對學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用。
四、用高尚的師德完善自己的人格。
人們說,教師是人類靈魂的工程師,而師德則是我們教師的靈魂。傳道,不僅傳學(xué)問之道,更要傳為人之道;授業(yè),不僅要傳授學(xué)業(yè),更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望;解惑,不僅要解共同之惑,更要解個(gè)體的特殊之惑。師德中愛學(xué)生是至關(guān)重要的,只有愛學(xué)生,才會認(rèn)真?zhèn)湔n、上課;只有愛學(xué)生,才會有責(zé)任心、事業(yè)心;只有愛學(xué)生,才會理解孩子,信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻(xiàn)自己的精力,用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生,用愛喚起學(xué)生的自信、自尊,構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。我常想,既然選擇了教師這一職業(yè),就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生,教書育人,為人師表。
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