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優(yōu)秀教師演講稿

時(shí)間:2022-09-06 15:32:23 教師演講稿 我要投稿

【實(shí)用】優(yōu)秀教師演講稿模板集合5篇

  演講稿是作為在特定的情境中供口語表達(dá)使用的文稿。隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高,還是對演講稿一籌莫展嗎?以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀教師演講稿5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【實(shí)用】優(yōu)秀教師演講稿模板集合5篇

優(yōu)秀教師演講稿 篇1

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  秋風(fēng)送爽,在這喜迎教師佳節(jié)的美好時(shí)刻,我有幸列為優(yōu)秀教師之列上臺(tái)作表態(tài)發(fā)言,心情非常激動(dòng)。今天能取得這樣的成績與公司領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心培養(yǎng)以及同事們的大力扶持是分不開的,在此,請答應(yīng)我向曾經(jīng)關(guān)心過的各方領(lǐng)導(dǎo)、同事以及學(xué)生家長表示忠心的感謝。下面我想大會(huì)作表態(tài)發(fā)言:

  幼兒教育是終身教育的起始階段,從小培養(yǎng)兒童良好的品德、積極的態(tài)度、廣泛的愛好,積極開發(fā)兒童的腦功能,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展兒童的潛能,為人一生的充分發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)、為企業(yè)將來輸送合格人才的起步階段。為此,抓好本職工作,提高教育水平,切實(shí)做好拋磚引玉的啟蒙教育而作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。但同時(shí),我也深刻熟悉到:教師是學(xué)校工作的主體,教師的教育教學(xué)行為,包括日常生活中的言談舉止都會(huì)對幼兒產(chǎn)生深刻的影響。為此,我將進(jìn)一步加大理論知識的學(xué)習(xí)了解,在充分提高自身教育理論素質(zhì)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)從改善教育教學(xué)方式方法上狠下工夫,找準(zhǔn)突破點(diǎn),力求做到教育形式豐富,教育內(nèi)容更新,教育性格上耐心,為幼兒豎立良好的教師形象。另一方面我將積極從日常生活入手,盡力做到對幼兒的細(xì)致入微,無微不至的關(guān)心,切實(shí)為廣大員工家長全身心投入萬噸生產(chǎn),創(chuàng)收100億,實(shí)現(xiàn)三年翻番目標(biāo)消除后顧之憂。

  今天我能站在這里得益與過去的一點(diǎn)點(diǎn)成績,而成績只能作為對我的工作的一種肯定,但更多的將帶給我更嚴(yán)重的考驗(yàn)和更高層次的挑戰(zhàn),它將更加鞭策著我的前進(jìn),是我孜孜不倦的不竭源泉。同時(shí)我更相信,在公司和校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,我將以嶄新的努力去取得更新的成功,以新的成功去開拓一片新的天空,為幼教事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展,企業(yè)的再次騰飛作出我應(yīng)盡的義務(wù)。

  謝謝大家!

優(yōu)秀教師演講稿 篇2

  有人說,習(xí)慣成就人生;也有人說,習(xí)慣決定成敗。教師的習(xí)慣是教師個(gè)人的教育生活方式,是教師在教育場景中形成的一種相對固定、相對一致的教育行為方式。一個(gè)教師如何面對學(xué)生、如何處理教材、如何展開教學(xué)過程的各個(gè)工作環(huán)節(jié)、如何處理和同事的關(guān)系,都存在一個(gè)相對穩(wěn)定的行為方式。當(dāng)這種行為方式延伸到各種新的教育情境中、延續(xù)到各種教育環(huán)節(jié)中,就變成了一種習(xí)慣。當(dāng)這種行為方式成為一個(gè)學(xué)校組織大部分教師共有習(xí)慣的時(shí)候,它就變成了教師一種自在狀態(tài)的教育生活方式、行為方式,進(jìn)而成為一種教師文化。

  教師的習(xí)慣有好壞之分、優(yōu)劣之別。當(dāng)學(xué)生犯“錯(cuò)誤”的時(shí)候,有的老師往往習(xí)慣于把學(xué)生叫到辦公室談話或直接找學(xué)生家長;當(dāng)學(xué)生的試卷上出錯(cuò)的時(shí)候,有的老師習(xí)慣于要求學(xué)生將錯(cuò)題訂正并再做幾遍;當(dāng)拿到一本新教材新課文的時(shí)候,有的老師習(xí)慣于找課文中的知識點(diǎn)并照搬“教參”;在課堂教學(xué)中,有的老師習(xí)慣于面無表情,習(xí)慣于不茍言笑,習(xí)慣于講講講練練練,習(xí)慣于僅僅關(guān)注結(jié)果而不顧過程,習(xí)慣于僅僅布置書面作業(yè);在家長會(huì)上,有的老師習(xí)慣于數(shù)落學(xué)生的缺點(diǎn),習(xí)慣于只談學(xué)習(xí)成績,習(xí)慣于危言聳聽,習(xí)慣于要求家長給學(xué)生施壓;在處理與同事的關(guān)系上,有的老師習(xí)慣于單打獨(dú)斗,習(xí)慣于競爭,習(xí)慣于對同事橫挑鼻子豎挑眼;在處理與學(xué)生的關(guān)系上,有的老師習(xí)慣于批評,習(xí)慣于罰站;當(dāng)一種教育改革來臨的時(shí)候,有的老師習(xí)慣于質(zhì)疑,習(xí)慣于墨守成規(guī),習(xí)慣于以不變應(yīng)萬變;面對教育的困境,有的教師習(xí)慣于抱怨、傷感、憂愁,習(xí)慣于放棄心中的目標(biāo)、追求、理想,習(xí)慣于遠(yuǎn)離與逃避……毫無疑問,此等習(xí)慣是壞習(xí)慣。

  有的教師習(xí)慣于欣賞與贊美學(xué)生,習(xí)慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生,習(xí)慣于幫助與激勵(lì)學(xué)生;有的教師習(xí)慣于與同事相互理解與支持,習(xí)慣于與同事交流與合作,習(xí)慣于與同事研究與探究;有的教師習(xí)慣于拓展教材,習(xí)慣于引導(dǎo)學(xué)生在接受知識的基礎(chǔ)上盡可能開展探究、體驗(yàn)、交往、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng);有的教師習(xí)慣于多讀書、勤思考、善積累、重反思……這無疑是教師的好習(xí)慣。

  老師們,如果在我們刻意要求學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的同時(shí),我們也能反思一下自己哪些教育行為是好習(xí)慣、哪些是壞習(xí)慣,那么,教育每天都會(huì)充滿陽光!

  做一個(gè)會(huì)微笑的教師有一種面部肌肉的輕微運(yùn)動(dòng)叫做微笑,它是一種積極的心理狀態(tài),是一種樸實(shí)的精神動(dòng)力。微笑是關(guān)注,使人覺得在你心中有地位;微笑是贊許,能給人以不夸張的肯定;微笑是友好,預(yù)示著我們之間沒有任何心理距離;微笑是激勵(lì),表達(dá)著我們可以共同努力;微笑是關(guān)心,似乎在對人說“你好嗎”;微笑是寬容,好像在對人說“沒關(guān)系”。微笑是微微的一顰,是輕輕的一笑。微微一顰,使人頓覺放松,遠(yuǎn)離緊張,遠(yuǎn)離心虛;輕輕一笑,使人倍感動(dòng)力,走進(jìn)悅納,走進(jìn)理喻。微笑不是一種技術(shù),而是一種心境。微笑不只是纖纖女子的含蓄,也是粗獷男人的細(xì)膩。善于微笑的女子惹人憐愛,善于微笑的男人招人喜愛。

  作為教師,微笑有著無窮的教育魅力。教師微笑著面對學(xué)生,能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境,使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心、寬容和激勵(lì)。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮JI,使他們得到大膽的鼓勵(lì),敢于去表達(dá)自己;教師的微笑是外向好動(dòng)學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑,使他們得到及時(shí)的提醒,意識到自己的言行需要控制和自律。教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍,活躍學(xué)生思維,活躍學(xué)生的情緒;德育工作中教師的微笑是對不良行為的理解和寬容,引起學(xué)生的自我反思和覺醒,是對良好行為的鼓勵(lì)和贊許,激勵(lì)學(xué)生不斷努力和進(jìn)取。教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要,但二者相比,微笑更平和、溫和,更可親、可愛。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,微笑的教師令學(xué)生喜愛,善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意微笑的教師,則令學(xué)生敬愛。

  教師的微笑應(yīng)該是善意的、會(huì)意的,發(fā)自內(nèi)心的,而不應(yīng)該是裝出來的、無奈的。只有心中裝著學(xué)生的教師才會(huì)有甜美的、會(huì)心的、善意的微笑。

優(yōu)秀教師演講稿 篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們:

  早上好!

  這是一個(gè)特別的九月!第xx個(gè)教師節(jié)與母校的九十華誕攜手而至。

  在有著厚德篤行美好傳統(tǒng)的校園里,慶祝這樣一個(gè)隆重而莊嚴(yán)的節(jié)日,讓我們更加感覺所從事職業(yè)的崇高,思考新時(shí)代課程改革所賦予我們的使命。教書育人是一門要求很高的藝術(shù),它需要我們耐心細(xì)致、身心投入、勇于奉獻(xiàn),擁有無私的愛心。有人說:“比起能力來,世界上還有一種東西更稀有、更微妙,也更寶貴,它就是能夠發(fā)掘能力的能力”,作為教師,我們要關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生的成長,成為學(xué)生生命中的貴人。要做到這一點(diǎn),我們要不斷地更新理念,要牢記教師思維的訓(xùn)練與暗示可能對學(xué)生的一生有積極、消極的影響;技巧訓(xùn)練后面內(nèi)藏的世界觀、方法論是不一樣的,對學(xué)生一生會(huì)有積極、消極的影響。在世界日益多元化的今天,核心價(jià)值觀的培養(yǎng)顯得尤為重要。

  親愛的同學(xué)們,你們知道我們的校園是怎樣誕生的嗎?

  上個(gè)世紀(jì)20xx年代初,我們的祖國是受列強(qiáng)侵略、民族不獨(dú)立的國家,先進(jìn)的中國人提出“教育救國”的口號,1920xx年9月,哈爾濱一批慈善愛國先驅(qū)自籌資金創(chuàng)辦了六中的前身從德女中,她是哈爾濱第一個(gè)女中,為的是推廣教育,培養(yǎng)女學(xué)師資,檔案中記載那時(shí)的校址是中國十三道街路北,就是今天的中央大街與尚志大街中間,繼之,搬遷到南崗北京街郵政街交口,是中東鐵路局撥給的官房,也就是今天的蕭紅中學(xué)校址。日本全面侵華后,校舍由日軍占領(lǐng),后來,幾經(jīng)流離輾轉(zhuǎn),新中國成立后,1953年11月24日,我們定居在了這里,校園的歐式主樓由蘇聯(lián)專家設(shè)計(jì),因其頂部紅色,被稱為紅樓,歷經(jīng)61年雨雪風(fēng)霜,今天的紅樓依然那么優(yōu)雅端莊,美麗安詳!1956年,為了美化校園,學(xué)校從馬家溝植物園運(yùn)回四棵鉆天楊植于紅樓前,據(jù)老校友回憶,那時(shí)只有一層樓高,現(xiàn)在你們看,他們威武高大,昂首藍(lán)天,那頑強(qiáng)向上、不屈不撓的精神已經(jīng)內(nèi)化為六中人的價(jià)值取向。

  同學(xué)們,六中九十年有著太多美麗動(dòng)人的故事,如今,繼承了豐厚歷史文化底蘊(yùn)的六中,古典氣質(zhì)中更加具有現(xiàn)代氣息,拔地而起現(xiàn)代化的教學(xué)樓和藝體樓,標(biāo)準(zhǔn)的塑膠田徑場,寬敞的新食堂,有著豐富藏書的圖書館使你們健康成長、愉快學(xué)習(xí),幸福生活,全面發(fā)展。早在上個(gè)世紀(jì)90年代初學(xué)校提出“四個(gè)一流”的目標(biāo),如今,六中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生素質(zhì)一流、教師隊(duì)伍一流、教學(xué)質(zhì)量一流、服務(wù)管理一流、校園環(huán)境一流、設(shè)施設(shè)備一流,六中已經(jīng)成為一座充滿詩情畫意、具有中西合璧校園文化的學(xué)術(shù)殿堂。

  回首九十年,無論時(shí)世如何更迭、歲月怎樣滄桑,六中人的厚德篤行、坦蕩堅(jiān)忍千古不變。富貴不淫、貧賤不移、威武不屈,君子之風(fēng),彪炳千秋!親愛的同學(xué)們,如今,千千萬萬你們的學(xué)哥、學(xué)姐撒向全國、全世界,哪里有六中人,哪里就有一方善良的土地;哪里有六中人,哪里就有拼搏進(jìn)取、自強(qiáng)不息的鉆天楊精神。

  讓我們感恩校園,祝福六中!做一個(gè)無愧于校園的六中人!

優(yōu)秀教師演講稿 篇4

敬愛的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師:

  你們好!

  非常榮幸由我代表全體同學(xué)做今天神圣節(jié)日的演講。今天就是我們一年一度的教師節(jié),在此,我謹(jǐn)代表全校同學(xué)向所有孜孜不倦耕耘在教育土地上的老師道一聲:老師,祝您節(jié)日快樂!

  今天,在這莊嚴(yán)神圣的9月10日, 今天,收獲的喜悅在人們心底蕩漾,我們請您——親愛的老師, 聽一聽桃李對園丁傾訴衷腸。老師,您的無私奉獻(xiàn)我們看在眼里,您的不求回報(bào)我們記在心里,您用畢生的青春和熱血為我們筑起了一道信念的長城!

  您甘于當(dāng)人梯,用微笑著的堅(jiān)韌,讓學(xué)生踩著您的肩膀奔向新的征程;您樂于當(dāng)園丁,用執(zhí)著的勤懇,讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛,您勤于當(dāng)春蠶,用非凡的才能,讓知識的綢緞從我們身上延伸;您就像一只只蠟燭,用百分之百的忠誠,燃燒自己給人間帶來光明!可能由于我們的年少?zèng)_動(dòng)總犯一些這樣或那樣的錯(cuò)誤,現(xiàn)在請您原諒。課堂上開小差的我們,操場上亂跑亂撞的我們,有些壞毛病的我們在一天天長大,我們不再只會(huì)保證,而是要用行動(dòng)證明自己將是您的好學(xué)生!

  敬愛的老師,您在我們心中是永遠(yuǎn)燃不盡的蠟光。擔(dān)負(fù)神圣職責(zé)的您在我們心中有著舉足輕重的地位,我們感激您!在這個(gè)美好的節(jié)日里,祝您身體健康,事業(yè)有成,萬事如意,心想事成!

  最后我用最樸實(shí)又最真摯的話語高聲呼喊——老師好!謝謝!

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  節(jié)日好!我代表所有莘莘學(xué)子向敬愛的老師道一聲:“老師,你們辛苦了!”

優(yōu)秀教師演講稿 篇5

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)員們:大家下午好。

  我非常榮幸有機(jī)會(huì)在這里和大家交流學(xué)習(xí)的體會(huì)和感想,我不是最好,但我很幸運(yùn)。我要匯報(bào)的題目是:做一顆幸福的“種子”。從感受幸福、用幸福的心去做幸福的事、用幸福的種子傳播三方面來談。

  一、感受幸福

  在座的都知道,合肥市教育局花費(fèi)大量人力、物力、財(cái)力給我們提供這次東師大培訓(xùn)的機(jī)會(huì),他們細(xì)致、周到的服務(wù),大到培訓(xùn)整體的安排、設(shè)置培訓(xùn)的課程、邀請全國知名專家,小到作業(yè)上交的方式、交通、生活就餐、每天菜肴變換花樣等精心安排,特別是每當(dāng)我們回到賓館看到陳主任和肖老師站在飯廳等著我們,心里涌動(dòng)著一股暖流,他們不時(shí)地到各圓桌看望大家,詢問菜怎么樣?可口嗎?有沒有什么要求,這種細(xì)致入微,充滿人文關(guān)懷的服務(wù),讓我們倍感幸福和感動(dòng)。

  這次培訓(xùn)邀請的`11位全國知名專家們冒著炎熱,給我們培訓(xùn),專家們的共同點(diǎn)都是既有理論又有豐富生動(dòng)的實(shí)踐案例,給我們的感覺是厚積薄發(fā),案例、故事、熱點(diǎn)事件信手拈來,貼切自然,具有很強(qiáng)的親和力、吸引力,讓我們聽起來感覺輕松、淺顯易懂,不時(shí)贏得陣陣熱烈的掌聲,在新課程深入發(fā)展的今天,這六天的培訓(xùn)似一場“頭腦風(fēng)暴”,我們盡情享受豐盛的“精神大餐”帶給我們的幸福。

  感謝東師大班主任王喜平老師每天忙前忙后,為我們提供服務(wù),她善解人意,充滿人性化的管理和關(guān)懷給我們留下深刻的印象。

  我們19位老師代表包河區(qū)中小學(xué)三千多位老師,感謝市教育局、感謝東師大的領(lǐng)導(dǎo)、感謝在座的各縣區(qū)各位老師,這幾天來我們建立起來的深厚友誼,也給我們帶來快樂和幸福。

  感受到幸福,就擁有了一顆幸福的心,用這顆幸福的心干什么呢?

  二、用幸福的心去做幸福的事

  六天學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是我國教育發(fā)展至今最前沿的研究成果,十年的課

  改,大家都在實(shí)踐,在總結(jié),在提升,今年我們包河區(qū)要進(jìn)行十年課改的總結(jié),所以這次的培訓(xùn)真是一場“及時(shí)雨”,對我們在深入課改中遇到的困惑如何去解決具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。在深化課改的過程中我們更要不斷學(xué)習(xí),充電,在專家的引領(lǐng)下,提升自己理論素養(yǎng),用理論指導(dǎo)我們的實(shí)踐。今天我們能夠與專家面對面,聆聽、思考、分享是一種幸福和快樂。我們用這顆快樂幸福的心做了三件幸福的事。

  第一件幸福的事,這幾天我們每天都在享受著幸福帶給我們的震撼和興奮,每個(gè)人都徹夜難眠,在思考,在表達(dá),我把大家的所思所想征集起來,短短五天征集的學(xué)員心得電子稿50多篇已編印成冊。

  第二件幸福的事,我們以簡報(bào)的形式策劃主編了兩期簡報(bào),把每日培訓(xùn)簡訊、學(xué)員的學(xué)習(xí)心得、征集幸福教育感言、培訓(xùn)掠影等上傳包河區(qū)教育體育信息網(wǎng),向包河區(qū)教育體育局領(lǐng)導(dǎo)和廣大的中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師匯報(bào)我們的學(xué)習(xí)生活情況,分享我們的幸福。我們還要把這顆幸福的種子帶回去,在包河區(qū)的土壤上生長、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

  第三件幸福的事,為了把專家的培訓(xùn)資源讓每位學(xué)員共享,我們包河區(qū)老師積極主動(dòng)申請了合肥市中小學(xué)骨干教師qq群(23217147)、公用郵箱,及時(shí)把專家的報(bào)告ppt等及時(shí)上傳到群共享和郵箱里,供全體合肥市120多位骨干老師下載,充分體現(xiàn)包河區(qū)團(tuán)隊(duì)的服務(wù)意識和無私奉獻(xiàn)精神,體現(xiàn)包河區(qū)老師團(tuán)結(jié)互助、樂于分享的品質(zhì)。

  教師要自我發(fā)展、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健康,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,學(xué)會(huì)反思,學(xué)會(huì)給別人帶來快樂,不斷完善自己,用幸福的心做幸福的事,才能無私地向?qū)W生們傳播做人的道理,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,塑造學(xué)生美好的心靈,挖掘出學(xué)生內(nèi)心深處美好的東西,播撒給學(xué)生陽光與鮮花,讓他們獲得自信與快樂,同時(shí)學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)與磨礪,體驗(yàn)成功的快樂,教給學(xué)生“教育的結(jié)晶”。愛因斯坦說:“什么是教育,教育是學(xué)生遺忘了學(xué)校灌輸?shù)闹R后,所剩下的東西!狈治鲞@段話的含義,教師教給的東西都遺忘了后,留下的是什么呢?是興趣激情、方法策略、情感態(tài)度、意志品質(zhì)、行為習(xí)慣等非智力因素或品質(zhì),這些對學(xué)生的終身發(fā)展具有重要的作用,教育最終留給學(xué)生的有用東西就是“教育的結(jié)晶”。

  用幸福的心做幸福的事還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還必須做一顆幸福的“種子”去傳播幸福。

  三、用幸福的種子傳播

  “學(xué)”是為了“用”,行萬里路來到東師大就是來學(xué)習(xí)的。學(xué)以致用,沒有用的學(xué)問是沒有意義的。學(xué)習(xí)了多元智能理論、現(xiàn)代學(xué)習(xí)論、新課程理念下的教學(xué)觀與評價(jià)觀理論、信息技術(shù)與學(xué)科的整合理論、預(yù)設(shè)與生成理論、有效教學(xué)的理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持的理論等,就要在實(shí)踐中不斷踐行。學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用。理論作為一種觀念形態(tài),其價(jià)值往往是潛在的,只有同實(shí)踐相結(jié)合,才能發(fā)揮具體的指導(dǎo)作用!坝谩笔巧钊氲闹匾獦(biāo)志,也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效的根本尺度。離開用,筆記記得再多,觀點(diǎn)記得再牢,體會(huì)談得再好,又有什么意義呢? “讀書是學(xué)習(xí),使用也是學(xué)習(xí),而且是更重要的學(xué)習(xí)!睂碚摰睦斫猓鋵(shí)包含學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程。在這個(gè)過程中,實(shí)踐對認(rèn)識的深化更具決定意義!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行! 專家的一系列新思想、新觀點(diǎn)、新理論,是從實(shí)踐中總結(jié)提煉出來的,我們只有運(yùn)用到實(shí)踐中去,解決各種現(xiàn)實(shí)中的問題,才能深切體會(huì)到這些思想、觀點(diǎn)和理論的針對性和真理性,也才能發(fā)現(xiàn)和糾正原先理解上的膚淺和偏頗,不僅知其然,而且知其所以然,從而全面地、深刻地、系統(tǒng)地把握新課程理念的實(shí)質(zhì)。

  結(jié)束語:羅曼羅蘭曾經(jīng)說過:“世界因?yàn)樯猩剩驗(yàn)楦袆?dòng)而有靈性。要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光!笔堑,教育會(huì)因?yàn)閹熒男腋8幸饬x。幸福真的很簡單,它是感悟教育真諦后的一種快樂;幸福真的很簡單,它是看見孩子笑臉時(shí)的一種感動(dòng);幸福真的很簡單,它是收獲學(xué)生成長與發(fā)展的一種喜悅。有理由相信我們已是一群心中滿載幸福的教師,會(huì)將這幸福的種子播撒于孩子的心靈間,春去秋來,付出真心,智慧呵護(hù),用心守護(hù)幸福的種子開出絢爛花朵,結(jié)出累累碩果。

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