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關(guān)于教師讀書演講稿6篇
演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚,層次簡明。在日常生活和工作中,演講稿的使用頻率越來越高,那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?以下是小編精心整理的關(guān)于教師讀書演講稿,歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于教師讀書演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們:
列寧說過:"書籍是巨大的力量。"因此,讀書便成了人們生活中不可缺少的一部分,德國著名詩人歌德說過:"讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。"高爾基還說過:"我撲在書上,就像饑餓的人撲在面包上一樣。" 所以,我愛讀書。知識來源于生活,來源于實(shí)踐,但我們獲得知識和途徑大都來源于書本。回顧幾十年的讀書經(jīng)歷,從兒時書攤一分錢看兩本小人書,到上學(xué)接觸課本一直到現(xiàn)在讀的各類書,也自謂博覽群書?苫仡櫹胂胛抑皇锹䶮o目標(biāo)的見到什么讀什么,博而不精。自從走上工作崗位,踏上講臺,我深深地知道:作為一名教師,自己的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以只有繼續(xù)讀書,只有讀書,并且在讀書的同時進(jìn)行實(shí)踐研究、反思和寫作,才是實(shí)現(xiàn)作為一個教師專業(yè)化發(fā)展,并進(jìn)而促進(jìn)我得人生發(fā)展和生命成長。時間真快,我已經(jīng)走過了近20年的教壇生活,深深體會到讀書對我的成長的重要作用。
初為人師,走上課堂,結(jié)果講課照本宣科,捉襟見肘,才發(fā)覺自己讀書太少。魏書生、李鎮(zhèn)西等這些教育上的大家,他們在講課時對學(xué)科知識的系統(tǒng)整合和靈活調(diào)度,豐富廣博的社會科學(xué)、自然科學(xué)、人文科學(xué)知識的信手拈來,教育學(xué)、心理學(xué)、新課程理念的自如運(yùn)用,從孔夫子、蘇霍姆林斯基的心有靈犀,從實(shí)用、后現(xiàn)代、建構(gòu)、人文等等主義到多元智力、成功教育的融會貫通,從先秦文學(xué)、李白、杜甫、曹雪芹到托爾斯泰、泰戈爾再到現(xiàn)當(dāng)代的巴金、冰心、等人的熟稔于心??這些都是讀書讀到一定程度上才具有的游刃有余。作為一位教師也必須所應(yīng)知曉。這樣,教師在課堂上、在生活中,才能“胸藏萬匯憑吞吐,筆有千鈞任翕張”,才能引經(jīng)據(jù)典,妙語連珠,給學(xué)生以知識的充實(shí)和心靈的震撼。
從這些名家我感受到讀書,能改變?nèi)说?精神、氣質(zhì)和品性。“腹有詩書氣自華”。書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐。有人說,人品即文品。對教師來說,人品也是教學(xué)的品位!敖處煹娜烁,就是教師的一切! “要散布陽光到別人心里,先得自己心里有陽光!苯處,作為知識的播種者,智慧的促生者,心靈的塑造者,生活的導(dǎo)師和道德的引路人,沒有高尚的人格和美好的心靈,的確就失掉了“教師的一切”。讀余秋雨、周國平等哲理,被真善美洗禮過的心靈走進(jìn)課堂時,他的教學(xué)就會非同凡響,產(chǎn)生直達(dá)學(xué)生心靈的震撼力。
關(guān)于教師讀書演講稿2
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們:
大家下午好!今天我演講的題目是《讀書——我一生的愛好》。我喜歡讀書。
古人說:“三日不讀書,則面目可憎”。我還沒有達(dá)到這樣的境界,但是一天不讀書,就心有不安,兩天不讀書,就心浮氣躁;三天不讀書,就會茫茫然有所失。
從小我就喜歡看書,但那時家里除了課本之外沒有什么別的書,所以鄰居家里的演義小說、傳記故事全被我想方設(shè)法搬到家里。大有“好讀書不求甚解”的味道。樊梨花、薛仁貴、程咬金、武松等人的名字是我兒時最熟悉的。那時我甚至癡迷到看到地上有字的廢紙也會撿起來讀一讀。中學(xué)時代,偶然借到一本小說,便愛不釋手,還常常忍不住大聲吟誦或久久回味。嬉笑哀怨,樂此不疲!栋屠枋ツ冈骸、《簡愛》、《傲慢與偏見》等許多初中生還沒怎么聽過名字的書,我已經(jīng)涉獵了;《水滸傳》、《紅樓夢》、《吶喊》、《家》等經(jīng)典名著,我已經(jīng)開始在筆記本上抄抄寫寫了;叵肫饋砟钦媸俏胰松凶钭杂X、最上進(jìn)、最美好的年代。
參加工作前,我想每個月要存下一部分錢買書。白天教書、晚上讀書。 “書韻悠悠興味長”,我渴望在書中尋覓悠長的韻味。守一盞燈,喝一杯茶,捧一本書,獨(dú)守夜晚的美麗和內(nèi)心的寧靜。
真正走上崗位,發(fā)現(xiàn)原本躊躇滿志激情洋溢的我竟然也免不了消沉和無助。教學(xué)上表現(xiàn)出急躁與無序、工作上顯示出忙亂與拖沓、下班后時表露出懈怠與無聊。而讀書的習(xí)慣竟也慢慢失去,開始是幾天不讀書,后來是一周不看書,最后發(fā)展到一個月難靜下心來讀點(diǎn)東西的地步。我也會找借口,認(rèn)為周圍缺少讀書的氣氛?晌乙惶焯煊X得自己疲軟、有時真害怕生命就這樣退化,淡去她本該擁有的光澤,磨蝕我特立獨(dú)行的個性,控制我可以深邃睿智的思想。我知道我需要充實(shí),我必須感覺到我存在的意義。我年輕的生命必須釋放光彩、在我選擇為一生的事業(yè)上必須要有所突破。身邊缺少知己,缺少交流,而書應(yīng)該成為我最親密的伙伴!罢账疾蝗珥汈鶎W(xué)”,我開始行動,重拾讀書的習(xí)慣。慢慢走近這“熟悉的陌生人”,才覺得我們還是如此貼近,我還是如此容易被她優(yōu)美的語言、深摯的感情、深度的思考、獨(dú)到的見解所吸引。我明白了,我確實(shí)離不開讀書,書籍將成為我一生的摯愛的朋友和最好的老師。
閱讀報刊雜志,我的心突然開闊起來,發(fā)現(xiàn)心中還有一大片天地,覺得自己還是和外界是緊密相連的.。品讀文學(xué)書籍,那些詩詞韻律、散文隨筆溫存著、激動著我的靈魂。而讀教育書籍,則讓我找到了一位無聲的老師,為我解疑、給我新理念、新點(diǎn)子。讀《論語》,感悟孔子作為教育家的偉大,他的因材施教的思想、誨人不倦的意志,“不憤不啟、不悱不發(fā)”的教法,給了我很多思考。讀魏書生《班主任工作漫談》,我開始思考班主任工作的效率和工作的力度。讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》,讓我相信并努力讓今天的我超越昨天的我。讀李希貴的《為了自由呼吸的教育》,才明白尊重孩子的個性特長多么重要,他們多么需要足夠的自由廣闊的發(fā)展空間,也意識到有時我的自由呼吸卻阻礙了他們精神的自由呼吸。總之,有了閱讀就有了思考,有了思考就有了探討,有了探討便有了實(shí)踐,有了實(shí)踐就有了進(jìn)步。讀書讓我感覺到了快樂。
“腹有詩書氣自華”,我本人其貌不揚(yáng),但每多讀一本好書,便覺得減去一分自卑,增加一份自信。每每有所領(lǐng)悟,便覺得欣喜萬分,如果現(xiàn)在的我人不能說“氣自華”,那肯定是我讀書不夠,所以還要加油、努力!
“我喜歡讀書”這是我開頭的第一句話。一個人,一輩子喜歡的東西太多了,但是能夠堅持的不一定很多。也許我老了,不會再說我喜歡上網(wǎng)、我喜歡逛街、我喜歡吃零食……但我一定還會說:“我喜歡讀書!
我的演講完了,謝謝大家。
關(guān)于教師讀書演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!今天,我演講的題目是《漫漫人生路,書香伴我行》。高爾基說:“書籍是全人類的營養(yǎng)品”讀書的重要性不言而喻。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說:“讀書,讀書,再讀書——這是教師的教育素養(yǎng)。一個教師的專業(yè)成長與多讀書、讀好書息息相關(guān)的。我任教X年,在這X年里,無論是擔(dān)任XX、XX和XX教學(xué),還是班主任工作,我都能得心應(yīng)手,應(yīng)付自如,這一切,都得益于我愛讀書。可以說,是讀書改變了我的命運(yùn),是讀書堅強(qiáng)了我的意志,是讀書開闊了我的心胸,是讀書成就了我在教書育人上的追求。不知道各位是否有過與我一樣的困惑:教師工作辛苦,教師工資低廉,學(xué)生像皇帝一樣難伺候,家長像上帝一樣挑剔,壓力像大軍壓境一樣嚴(yán)峻……不瞞大家說我當(dāng)年痛感,痛感人生暗淡,教育無望。特別是剛到長樂學(xué)校,要不是意志還算堅定,理想還沒破滅,我早就打點(diǎn)行裝,打道回府了。當(dāng)時我覺得這種工作簡直就是教師的煉獄嘛。
魏書生的〈教學(xué)工作漫談〉深深地打動了我。從他瑣瑣碎碎的敘述中,我明白對現(xiàn)實(shí)的抱怨是弱者的象征,真正的強(qiáng)者是積極想辦法的。命運(yùn)把他仍到天空,他就做只鷹;把他扔到草原,他就做匹狼;把他扔到山林,他就做頭虎;把他扔到大海,他就做條鯊。他的“多改變自己,少埋怨環(huán)境”、“選擇積極角色進(jìn)入生活”,“多搶挑重?fù)?dān),少推卸責(zé)任”、“提高笑對人生的能力”……猶如一泓清泉,流入我久旱的心田,從此,我知道 ,要做一個好老師,從好心態(tài)開始。方法可以學(xué),擺正心態(tài)是關(guān)鍵。
正如德國詩人歌德所言:讀一本好書就是和許多高尚的人交談。從此,教學(xué)之余,我把更多的時間和精力用于跟大師“交談”。
我在《愛心與教育》里與李鎮(zhèn)西老師交談,李老師的對學(xué)生傾灑的拳拳愛心讓我明白“教師可以而且應(yīng)該成為學(xué)生的朋友”;我在《給教師的100條建議》里與蘇霍姆林斯基交談,那生動的實(shí)際事例,那精辟的理論分析,使我若醍醐灌頂,甘露灑心。讓我明白,教書育人不是一件簡單的工作,而是一項值得用畢生心血經(jīng)營的大事業(yè);在《教育文集》里與朱永新教授“交談”,他對教育的詩性論述讓我心潮澎湃,深情向往:“教育是一首詩、詩的名字叫青春/在躁動不安的靈魂里/有一個年輕的夢。教育是一首詩/詩的名字叫熱愛/在每個孩子的瞳孔里/有一顆母親的心。教育是一首詩/詩的名字叫激情/在春風(fēng)化雨的課堂里/有一副永恒的笑。教育是一首詩/詩的名字叫創(chuàng)造/在探索求知的`叢林里/有一面?zhèn)性的旗。教育是一首詩,詩的名字叫智慧,在寫滿問題的試卷里,有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。教育是一首詩,詩的名字叫未來,在傳承文明的長河里,有一條破浪的船。
無數(shù)次的閱讀,無數(shù)次的“交談“,我懂了,教育,就是要讓教師和他的學(xué)生感覺到教育的幸福;教師,就是那個積極引導(dǎo)學(xué)生、永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。我豁然開朗了,我不再為分到差班而沮喪,因為我會把分到的差班當(dāng)作好班來經(jīng)營;我不在為學(xué)生淘氣而生氣,因為學(xué)生的淘氣恰恰是給我提供一個教育他的機(jī)會;我不再為工作繁重而憂愁,因為我明白,工作著,并努力工作著的人是美麗的。你有在學(xué)生與家長鬧矛盾時,既教育學(xué)生也教育家長的經(jīng)歷嗎?我有。你有學(xué)生自己戀愛了或是家長要離婚了也告訴你的嗎?我有。你有學(xué)生吸煙、打架、逃學(xué)還會一如既往關(guān)注他、甚至給他物質(zhì)上的幫助嗎?我有……我之所以能做到這樣,全是因為受了大師的感召。我當(dāng)過班主任也做過輔導(dǎo)員,酸甜苦辣我都嘗過,但我受到了家長和學(xué)生的愛戴,這是真的,F(xiàn)在不當(dāng)班主任了,還有很多學(xué)生來找我,告訴我他們的秘密,向我傾訴,請我指路。
今天我仍樂此不疲,在書海中快樂的遨游,因為書是無盡的寶藏,為我增添了豐富的知識;書是快樂的天堂,讓我忘記了所有的憂傷;書是冬日里的暖陽,帶給了我春的溫暖;書又是沙漠里的綠洲,給予了我新的希望;所以,我要讓好書伴我度過一生。我不僅要自己讀書,讀好書,還要帶著我的學(xué)生一起讀書,讓我們一起在書中健康快樂的成長。
前路慢慢何所依,盡讓書香伴我行!謝謝!
關(guān)于教師讀書演講稿4
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
今天,我交流的話題是“讓讀書,真正地伴我成長!”。
學(xué)生時代,我就是一個不愛讀書的學(xué)生,記憶中,我不會長時間地靜下心來去認(rèn)真讀書。大學(xué)的時候,看見周圍的同學(xué)手捧四大名著,廢寢忘食地看,我也曾經(jīng):羨慕、嫉妒、狠過。
大學(xué)將要畢業(yè)那一年,因為迷戀上了武術(shù),就認(rèn)識了我現(xiàn)在的老公。看著他埋頭看書,從書中把武術(shù)的各種套路一招一式自學(xué)下來,再教我們練,我第一次真實(shí)地感覺到:書中不僅具有黃金屋和顏如玉,還有我們前輩們流傳下來的武術(shù)機(jī)密。后來,我參加工作了,也許是因為身為教師的緣故,我與書,結(jié)下了不解之緣:天天和書打交道。但是,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我,只是看一些與數(shù)學(xué)專業(yè)相關(guān)的書籍。直到那件事情的發(fā)生,才真實(shí)地拉近了我和書的距離。
那天,我們學(xué)校正在組織學(xué)生期中考試,郭校長、王校長,相續(xù)從考場找到了我,告訴我,讓我參加今年的小學(xué)科學(xué)教師基本功大賽。還記得當(dāng)時,校長說:一定要多看看小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)這本書,好好準(zhǔn)備!爭取抓住這次機(jī)會,好好鍛煉一下自己。之后,我便去圖書室借了一本小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?粗@本既熟悉又感覺陌生的課標(biāo),我想:我們經(jīng)常提到課程標(biāo)準(zhǔn),但是,針對小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)這本書,我還真的沒有認(rèn)真閱讀過。“知識只有用到時,方恨書讀得少”,夜深人靜,我便狂補(bǔ)起來?偰繕(biāo)、分目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、評價建議等,我認(rèn)認(rèn)真真的`讀,仔仔細(xì)細(xì)的記錄。好幾個晚上,女兒一覺醒來“媽媽睡、媽媽睡”摟著我的脖子哭。一看時間,已經(jīng)兩點(diǎn)多了,無奈之下,我只好抱女兒入睡。
也許是因為準(zhǔn)備的比較充分,我被縣教研室推選到了鄭州市,參加第一階段的比賽:敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價任務(wù)設(shè)計。因為到市里參加比賽要求臨時抽課題,所以,我需要把我選的三年級上下兩冊所有的課,全部準(zhǔn)備出來。比賽時間只有一個小時,并且只讓帶教材入考場。為了取得較好的比賽名次,我只能把課標(biāo)中,我所需要的總目標(biāo)、分目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo),全部抄寫在教材上。每一課所準(zhǔn)備的教材分析、學(xué)情分析、敘寫的學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價任務(wù)設(shè)計,全部抄寫在三年級上下兩冊的教材中。
為了不影響學(xué)校的正常教學(xué)和前段時間迎接均衡化發(fā)展的工作,我只能在晚上女兒熟睡后進(jìn)行。辦公室的教師不斷地提醒我:不要累住自己,年紀(jì)輕輕,得個頸椎什么的,會落下一輩子的病根兒。教學(xué)同一個班級的兩個班主任,郭華和李慧云老師,見到我的黑眼圈,也曾多次把本應(yīng)分給數(shù)學(xué)老師帶的小科的課,自己主動帶了。在大家的共同努力下,我順利地通過了鄭州市小學(xué)科學(xué)教師基本功比賽的第一關(guān)。第二階段的課件展示,定于6月份,具體時間另行通知。也許就是明天。但是,我現(xiàn)在已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。我想,參加這個活動,我學(xué)會了認(rèn)真地鉆研課標(biāo)、分析教材,真正地嘗到了多讀書帶來的好處。今后,我一定把讀書的好習(xí)慣保持下去,并把從書中學(xué)習(xí)的知識,應(yīng)用于我的教學(xué)中,讓讀書,真正地伴我成長。
關(guān)于教師讀書演講稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
大家好。
我是八卦嶺中心小學(xué)的xxx。
今天我演講的題目是:書,給了我快樂。
有人說,教師是辛勤的園丁,培育美麗的花朵;也有人說,教師是春蠶,勞作到死絲方盡;還有人說教師是人類靈魂的工程師,塑造著學(xué)生的精神世界;更有人說,教師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人。
在我看來,教師,是一個永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起成長,一起快樂的人。
今天站在這里,我不想用華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義,只想與大家一起分享我的.真實(shí)感受。
教了這么多年的語文,突然改行教數(shù)學(xué),真是不適應(yīng)。站在講臺上,五十雙眼睛看著我,心里非常彷徨,不知道課堂上該講什么,講多少,更讓我害怕的是會不會把知識傳授錯了,害怕。。
這些問題困擾著我,帶著這種困擾,我開始如饑似渴地投入到讀書中去。首先為了不把知識講錯,我通讀了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教材,了解自己所教的這一部分在整個體系中所處的位置,及其與前后知識的關(guān)聯(lián)。只要有空閑時間,我就捧著小學(xué)數(shù)學(xué)書在看,所以現(xiàn)在的我站在講臺上充滿了自信,根本不用擔(dān)心自己會不會講錯,而且自己看數(shù)學(xué)書的一舉一動竟然影響了學(xué)生。
有一次課上處理習(xí)題,0是不是偶數(shù)?大家正在各抒已見,突然有一名學(xué)生站起來大聲地說:“0是偶數(shù)。”我問他:“你怎么知道的?”“我跟您一樣,沒事就看看數(shù)學(xué)書,五年級下冊明明寫著0是偶數(shù)!彼幕卮鹆钗页泽@,但更令我興奮與欣慰。
對于這位學(xué)生我真誠地進(jìn)行了表揚(yáng)與鼓勵。所以班里現(xiàn)在形成了一股良好的氛圍,有一部分學(xué)生閑暇時間就捧著數(shù)學(xué)書津津有味地看著。數(shù)學(xué)書不光給我?guī)砹俗孕,同時也給學(xué)生帶來了知識的回顧。
關(guān)于教師讀書演講稿6
今天,我想與大家分享的是由肖川博士主編的《名師備課經(jīng)驗》這本書。這本書是我在上金寶的一次學(xué)習(xí)時在書展上買的,買來之后,趁著熱乎勁看了一遍,感覺收獲非常大,為了在這次的讀書沙龍上能推薦給大家,我又重讀了一遍,感覺又收獲了很多新的東西。其實(shí),好書就是這樣的——讀一遍就會有一次新的收獲,它就如同我們的良師益友,不斷為我們補(bǔ)充著精神營養(yǎng)。
書中的序言中引用了一個大家都很熟悉的一個故事:一個在學(xué)校工作了33年的歷史教師,上了一堂非常出色的觀摩課,鄰校的一位教師問他:“你的每一句話都具有巨大的思想威力。請問,你花了多少時間來準(zhǔn)備這堂課?”那位教師回答說:“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子,而且,一般的說每節(jié)課我都準(zhǔn)備一輩子。但是,直接針對這節(jié)課的準(zhǔn)備,則花了約15分鐘!
一輩子與15分鐘,道出了教師用整個生命備課的真諦!! 一直以為備課就是花一兩個小時寫教案,品讀《名師備課經(jīng)驗》后,很震驚每一位名師都像“準(zhǔn)備了一輩子”的那位教師那樣,下真功夫備好每一節(jié)課。15分鐘的有效備課,正是名師們教學(xué)智慧的彰顯。
書中一共介紹了17位讓所有的語文老師都耳熟能詳?shù)恼Z文大師的備課經(jīng)驗,匯集了他們備課的新理念以及經(jīng)典的案例。一節(jié)精彩的課,往往是教師海納百川的結(jié)果。在每一個40分鐘的課堂上,教師能帶給學(xué)生怎樣的精彩,學(xué)生是否真正融入其中,能否深刻領(lǐng)悟每一篇課文的意境和主題,無不取決于教師備課的'能力。這種能力的形成非一朝一夕之功,它來自扎扎實(shí)實(shí)的行動,來自對教育使命的尊敬。細(xì)讀名師們的備課體驗,方式方法各有不同,側(cè)重點(diǎn)也不盡相同,但卻始終洋溢著同樣一種情懷:那就是用心,用力。書中那些令人仰慕的名師,不管是在教壇耕耘四十多載的于永正、張化萬、趙景瑞,還是年輕的特級教師竇桂梅、王崧舟、孫雙金,他們的備課經(jīng)驗各異,但共同的一點(diǎn)是:即使是一篇已經(jīng)可以熟讀成誦,執(zhí)教很多次的課文,再次執(zhí)教時,他們?nèi)耘f會花大量的精力去反復(fù)思考,重新整合教材,研究學(xué)生,設(shè)計教法。如王崧舟老師的《只有一個地球》,經(jīng)歷了千“磨”萬“煉”,幾易其稿,一度曾痛苦地思考、迷茫過,但又一次次地超越了自己已有的風(fēng)格,嘗到了脫胎換骨的滋味。他敢于否定自我、敢于大膽創(chuàng)新,向我們展示了名師的真我風(fēng)采;再如,閆學(xué),以自己的方式把文本“燉”透,她對于文本的解讀,有著自己獨(dú)到的見解。不管是“立體式”的解讀還是深式的、有寬度的、有創(chuàng)見的解讀,都凝聚著她的刻苦鉆研的心血與汗水。特別是對課后反思的重要性,認(rèn)識更為深刻,以其自己的成長經(jīng)歷為我們指明:反思不僅應(yīng)貫穿于教師成長的每一階段,也應(yīng)落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐的每一個細(xì)節(jié)。還有如竇桂梅老師,為了上好《秋天的懷念》,光導(dǎo)入語就九易其稿,其間的艱辛讓人深深折服……
于永正的課我有幸親臨現(xiàn)場感受過幾堂,大師的精彩至今還記憶心中。對他的備課心得我特別欽佩,字字句句都不放過。學(xué)習(xí)到他的隱形備課,即“內(nèi)功”的修煉,第一步:拿到一篇課文,先要理解字詞句在課文中的意思。抓關(guān)鍵詞、課文重、難點(diǎn)并做上記號。字詞的意思不但意會而且要言出。第二步:朗讀課文要讀到“其意皆出吾心、其言皆出吾口”。第三步:正確領(lǐng)會作者遣詞造句、謀篇布局的意圖。細(xì)心琢磨體會作者推敲、錘煉文字的匠心。第四步:認(rèn)真思考課后練習(xí)題的要求,有的老師要先做一做。隱性備課還包括查閱資料。在思考教法方面,要備學(xué)生、備學(xué)法。在課本上寫教案是備課于書;隱形備課是備課于心。鉆研教材與同事討論,聽別人上課有助于教材把握。從年輕起就寫教后記,記下課堂興奮點(diǎn),也記下遺憾。記的過程中認(rèn)識升華。成功和失誤都是收獲!于老師說:“認(rèn)真寫三年教案的人,不一定成為優(yōu)秀教師;但認(rèn)真寫三年教學(xué)反思的人,必定成為有思想的人,說不定還能寫出一個專家來!苯贪甘墙處熢诮虒W(xué)前自己鉆研教材后預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)步驟,但并不是課堂上唯一的教學(xué)思路,在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生接受程度的差異,我們應(yīng)該隨時的調(diào)整教學(xué)方案,使學(xué)生每一次都能在一個合適的學(xué)習(xí)起點(diǎn)上起步,提高教學(xué)效率,這就要求我們做到于老師說的“備課于心”。
于老師還強(qiáng)調(diào),在備好教材備好學(xué)生的同時還要備好自己。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,而教師是學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo)。備課時,我們應(yīng)結(jié)合自己的特長,有效的利用好教材,以備在教學(xué)中充分張揚(yáng)自己的個性,創(chuàng)出自己的特色來。如:如果有的老師的聲音好,朗讀好,就可以經(jīng)常以“范讀”吸引學(xué)生;老師的感情充沛,就可以用“情”打動學(xué)生;有的老師活潑好動,就可以以風(fēng)趣幽默創(chuàng)設(shè)一個快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓孩子們在玩中學(xué),樂中學(xué)。
看完了這本書,在感嘆名師們的備課智慧和超乎想象的功力的同時,我也深深地體會到,這些功夫不是天生得來的,靠的是刻苦與努力,勤思與探索,靠的是磨功、研功與鉆功。愿我們以名師為方向,也用自己的努力與拼搏譜寫出屬于我們自己的精彩的教育篇章!
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