足球課教學反思怎么寫

　　足球，有“世界第一運動”的美譽，是全球體育界最具影響力的單項體育運動。一起來看看足球課教學反思，僅供大家參考！謝謝！

　　足球課教學反思1

　　這節(jié)課通過游戲、熟悉球性來做準備活動，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生的積極性，讓學生在一種寬松和諧環(huán)境中學習，有利于發(fā)揮學生的自主性。在基本部分教學中，先講解示范，然后讓學生根據(jù)要求練習，允許學生自由發(fā)揮，發(fā)揮學生的主觀能動性；通過練習進一步提高了學生的動作技術(shù)。在跨下傳球游戲中，能夠提高傳接球技術(shù)而且還可以發(fā)展奔跑能力、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

　　在練習中教師巡回指導和主動參與，縮短了師生間的距離，使課堂氣氛更加活躍，學習效果更加明顯，從而使課堂教學組織活而不亂，生動有序。教學比賽把課堂教學推向了高潮，學生之間的團結(jié)協(xié)作、互相鼓勵、積極進取的精神得到了充分的展現(xiàn)。在結(jié)束部分中，通過配樂放松使學生從激烈的競爭中回歸到平和的心態(tài)，愉快地結(jié)束這堂課。

　　這節(jié)課通過游戲法增強學生的學習興趣,從而加大了練習強度，調(diào)動學生學習的積極性，提高學習興趣、培養(yǎng)學生的集體榮譽感；通過評價法提高學生對自己、對他人評價的能力，讓學生感知獲得進步的喜悅，調(diào)整與改進學習活動。雖然比較好地完成了教學目標，但也存在著一些不足，基本部分有些同學活動不積極，在傳接球練習時，個別學生有散漫現(xiàn)象，不過后來跨下傳球游戲中，解決了這些缺點。在以后教學時，應(yīng)充分考慮學生的興趣、學生的個體差異、合理設(shè)置教學場地器材等，不斷變換教學方法來提高學生的學習積極性。

　　不足之處： 本課對關(guān)注學生個體差異這個理念體現(xiàn)不明顯，因為我們的課就是要讓每一個學生受益。

　　足球課教學反思2

　　足球是當今世界最受歡迎的體育運動，也是少年兒童非常喜歡的體育活動。足球運動能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強人的體質(zhì)。培養(yǎng)少年兒童的身心。抓住足球運動的特點及兒童的心理特點，開展教學，會取得良好的效果。

　　人人都很喜歡足球，看到球都想去踢一腳，每一個學生對足球的興趣都特別的濃厚，但是自從這學期正常上足球可以后我發(fā)現(xiàn)事實上不是那樣的`，男生基本上對足球都有濃厚的興趣，而女生聽到要上足球課有一部分學生就表現(xiàn)出很沒有興趣，有的甚至皺起了眉頭，男女興趣不一，發(fā)現(xiàn)這個問題之后，我試圖將練習內(nèi)容融入游戲，確實還是將一部分女生的積極性調(diào)動了起來，畢竟愛玩是孩子的天性。第二，在教學中我始終按照以下為教學流程來指導教學：興趣導入 ——體驗球性——互動學練——實踐創(chuàng)新——放松身心——評價小結(jié)。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法，根據(jù)小學生的特點，我先采用模仿練習，先是無球的模仿練習，接著是有球的練習。

　　體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動小腿的擺動方法。但是由于小學生獨有的特點，對動作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起；身體不會協(xié)調(diào)用力；腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。

　　我覺得對小學生的要求，不應(yīng)過急，練習應(yīng)循序漸進，打牢基本功，才會取得技術(shù)方面的更加進步。在教學中，適當?shù)恼Z言鼓勵也會取得很好的促動，這方面，我得加強運用，以便取得更好的教學效果。

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