壓歲錢的來歷教學反思
同學們每年新年都會收到壓歲錢，那么同學們對于壓歲錢知道多少呢？下面請看小編為大家?guī)淼膲簹q錢的來歷教學反思！
壓歲錢的來歷教學反思1
今天上第一單元的口語交際課《壓歲錢》我問孩子：“春節(jié)時，收到壓歲錢的同學請舉手？”孩子們紛紛的舉起了小手，一個也沒落下。我再問：“對于這筆錢，你是如何安排的呢？”沒想到孩子的回答異彩紛呈：
有的孩子說：“我要用這筆錢去買我最喜歡的大飛機�！�
有的孩子說：“我要去買文具和學習用品�！�
有的孩子說：“我要存起來給家里去買新房子。”
有的孩子說：“我要在媽媽過生日時買份禮物送給她�！�
有的孩子說：“我要存起來，以后讀一中時要花好多錢，我現(xiàn)在存起來，以后媽媽的負擔就小些�！�
…………
通過孩子們的回答，我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：那些調皮的、成績差、膽子大的孩子，特別是男生都說是買玩具之類的；成績較優(yōu)異的孩子認為把錢存起來買學習用品之類的；性格溫和的孩子能為大人著想，心中想著他人。
于是我再引導：“你認為哪些安排最有意義？”孩子們一致認為用于學習、關愛他人這些是有意義的。我說：“買自己喜歡的玩具不好嗎？”孩子說：“玩具太貴了，一玩就壞了，不如買學習用具好些�！薄巴嫱婢呤敲總�孩子的天性，如果你們能從中感受到樂趣，能從中有所發(fā)現(xiàn)，我覺得這樣玩也是值得的。”我說。
一節(jié)課下來， 我真沒想到，有些孩子們的想法已經趨向成人化了。現(xiàn)在就想著以后讀高中交學費的事，想著從現(xiàn)在就存錢。看來讀書越來越激烈，聰明的家長已在日常生活中來教育學生認真學習，每一分都是重要的！
壓歲錢的來歷教學反思2
熱鬧的新年在大家的祝福聲中度過了，孩子們在新年中收獲了快樂，同時也收獲了紅包。為什么要收紅包呢？在孩子們坦然地享受著成人對自己付出，祝福的同時來思考“為什么長輩要給我們發(fā)紅包？”，引領孩子了解我們中華民族的傳統(tǒng)民俗文化，感受蘊藏在紅包中的家長對自己的`愛和祝愿。
“壓歲錢的來歷”以生動形象的故事讓孩子們隨著故事情節(jié)的發(fā)展了解壓歲錢的意義，在活動開始我以紅包引發(fā)幼兒興趣，以探討“為什么發(fā)紅包”引出故事，在學習故事的過程中，以孩子傾聽故事、看課件學說、完整復述、分組表演等形式逐層深入展開。
語言活動最大的目的是發(fā)展孩子的語言能力，比如說表達能力、傾聽能力、理解能力，故事中蘊含的情感是需要孩子在情景中根據(jù)自己生活經驗去體會的，因此，在本次活動中，我將目標設計為引導孩子通過觀察畫面理解故事內容，嘗試大膽地復述故事；在情景中體驗故事表演的樂趣；了解中國人過年長輩給晚輩壓歲錢的習俗，感受父母長輩對自己的愛，并用自己的語言表達謝意。對故事情節(jié)的再現(xiàn)，同時，也是孩子對掌握的故事內容的沉淀和再學習，在這一過程中，在最后的探討中，引導孩子感受長輩對自己的愛，延伸回憶周圍人對自己的愛，并教育孩子在得到別人愛的時候要懂得感謝和回報。
語言活動游戲化、語言活動情景化不是一句空話，它需要我們教師真正蹲下身子，了解孩子的興趣愛好，尊重孩子好奇、好問、好動的天性，給孩子表演和展示的空間，讓語言活動更加生動，讓孩子的學習更快樂。在整個活動過程中，我注重孩子自身的學習與交流，讓孩子傾聽故事，在老師富有情感的語言中獲得關于故事的整體初印象；看課件學說故事則是將故事內容直接以畫面的方式呈現(xiàn)出來，以老師語言“留白”的方式幫助孩子理解故事內容；完整看圖復述故事是孩子對故事內容的再次吸收；隨后的故事表演是孩子對故事內容的內化和情感的升華！
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