紅蜻蜓教學(xué)反思
導(dǎo)語:《紅蜻蜓》優(yōu)美的合唱歌曲,那老師們是怎么寫教學(xué)反思的呢?是一首下面是小編為你準(zhǔn)備的,紅蜻蜓教學(xué)反思希望對你有幫助!
篇一:紅蜻蜓教學(xué)反思
《紅蜻蜓》是一首日本的兒童歌曲,也是傳唱已久的一首歌曲。全曲短小,曲調(diào)優(yōu)美抒情,用三段歌詞將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前,令人難以忘懷。并通過“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起回憶,親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光的美好回憶。
本首歌曲雖然短小,容易學(xué)唱,但因是兩個聲部的合唱歌曲,況且此歌曲中包括了不少的音樂知識—中強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)、漸弱以及換氣記號,要想按照這些符號唱好歌曲不太容易,因此我把重點(diǎn)放在了歌曲處理上。
首先聆聽歌曲范唱,接著為了激發(fā)學(xué)生們學(xué)唱歌曲的興趣,我請本年級被稱為“鋼琴小王子”的洪靖舜,上臺來彈奏本首歌曲的變奏,接著再次聆聽歌曲范唱,緊接著隨著我的彈奏模唱歌曲,進(jìn)而按照歌曲上的音樂符號分聲部視唱歌曲旋律。在此活動環(huán)節(jié)中,我首先范唱,然后再讓學(xué)生們跟我模唱,并且與他們合作,以接龍的形式,完整地模唱。最后分小組、分聲部,一邊劃拍一邊填唱歌詞。多次練習(xí)后,再跟著伴奏完整地演唱歌曲,并要求他們邊唱邊展開豐富的聯(lián)想:黃昏、晚霞、竹竿尖、蜻蜓、飛翔等,最后再次跟伴奏分聲部演唱歌曲,并模仿蜻蜓飛行的動作,邊唱邊做律動。和諧的歌聲,優(yōu)美的律動,好像一只“停歇在那竹竿尖上的紅蜻蜓”,美極了!
篇二:紅蜻蜓教學(xué)反思
《紅蜻蜓》是一首非常優(yōu)美而富有情趣的合唱歌曲,是日本作曲家山田耕作根據(jù)詩人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩歌譜寫而成的。
針對本首歌曲的旋律特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一個游戲的鋪墊,讓學(xué)生通過聽辨“小蜻蜓”的歌聲熟悉兩個聲部的旋律,把枯燥的識譜教學(xué)趣味化。然后讓學(xué)生扮演兩只蜻蜓同時歌唱,這樣循序漸進(jìn),讓學(xué)生在角色扮演、模唱等環(huán)節(jié)中把合唱旋律練習(xí)地非常熟練,為歌詞的演唱打下了良好的基礎(chǔ)。
而本首歌曲的重點(diǎn)難點(diǎn)是三度音程的音準(zhǔn)把握,后來在另一個班我設(shè)計(jì)了一條短小的三度訓(xùn)練曲,對歌曲后來的音準(zhǔn)有很大幫助。教師在進(jìn)行合唱教學(xué)中可根據(jù)所教歌曲量身定制一條練聲曲,并進(jìn)行一段時間的訓(xùn)練,長期堅(jiān)持下來,將有助于學(xué)生合唱水平的大大提高。
通過這首歌曲的教學(xué),讓我強(qiáng)烈地感受到合唱教學(xué)絕不是一朝一夕可以達(dá)到的,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)從中年級開始制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練,讓孩子們從合唱中體驗(yàn)合作的快樂,體驗(yàn)通過努力創(chuàng)造出的美好。
篇三:紅蜻蜓教學(xué)反思
《紅蜻蜓》是四年級第五課《童年的回憶》中的一首學(xué)唱歌曲。是一首在日本廣泛流傳、婦孺皆知的兒童歌曲。也是在我國少年兒童中傳唱很久遠(yuǎn)的兒童歌曲。歌曲以第一人稱的寫作手法,通過“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶,親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光的美好回憶。
此歌曲是一首兩聲部的合唱歌曲。要讓四年級的孩子把歌曲唱得和諧、統(tǒng)一,并能夠唱好歌曲,是有一定難度的`。為了解決以上問題,我采取了以下教學(xué)方法:
首先,聆聽歌曲范唱,感受歌曲的情緒,接著復(fù)聽歌曲范唱,讓孩子們模唱歌曲的第一聲部。通過聆聽和模唱,大部分孩子就能夠演唱第一聲部的歌曲了。又通過多次跟琴練唱,第一聲部演唱就很快掌握了。接下來聆聽歌曲伴奏,重點(diǎn)聆聽記憶第一聲部的曲調(diào),讓學(xué)生們模唱這一曲調(diào)。因?yàn)樗麄円呀?jīng)學(xué)會了第一聲部的歌曲,所以,很快就唱會了第一聲部的曲調(diào)。為了加深他們對第二聲部曲調(diào)的印象,繼續(xù)聆聽歌曲伴奏,并在他們聆聽伴奏的同時,我跟著演唱第二聲部的曲調(diào),接著跟著我的范唱,演唱第二聲部曲調(diào),跟琴多次練習(xí)后,我們師生合作,請學(xué)生們演唱第一聲部曲調(diào),我演唱第二聲部曲調(diào),相互交換練習(xí),這樣和諧的二聲部就“誕生”了。接著分小組填上歌詞合唱歌曲,我以為孩子們能夠掌握的,可是這次演唱,合唱變成了齊唱,孩子們唱著唱著就都回到了第一聲部。又進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)后,終于可以“合唱”歌曲了。
課后,我反思了這堂課的教學(xué):
先入為主,是人們的習(xí)慣,所以,在學(xué)習(xí)歌曲時,應(yīng)該先學(xué)唱第二聲部,把重點(diǎn)放在第二聲部的學(xué)習(xí)上就好了。而且在兩聲部歌曲的學(xué)習(xí)中,歌曲的第一句是唱好二聲部的關(guān)鍵,應(yīng)重點(diǎn)練唱。在今后的教學(xué)中,積極探討合唱課的教法,讓我們的音樂課堂,能夠傳出更加多樣、豐富的歌聲。
篇四:紅蜻蜓教學(xué)反思
《紅蜻蜓》是人音版第五單元第三課,歌唱教學(xué)。這節(jié)課是讓學(xué)生感受音樂,回味同年的美好。在設(shè)計(jì)本課我能夠充分運(yùn)用課程改革新理念設(shè)計(jì)如下教學(xué)環(huán)節(jié):一、以興趣愛好為動力來設(shè)計(jì)組織教學(xué);二、以音樂審美為核心來設(shè)計(jì)歌曲的新授部分;三、重視音樂技能,體現(xiàn)審美價(jià)值來進(jìn)行歌曲處理;四、完成帶有二聲部歌曲的教學(xué)內(nèi)容。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中“關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的幾點(diǎn)提示”部分提出:演唱歌曲是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。歌唱技能的練習(xí),應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動進(jìn)行……要重視加強(qiáng)合唱教學(xué),使學(xué)生感受多聲部音樂的表現(xiàn)力,盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。
歌曲《紅蜻蜓》的主旋律起伏較大,音域?qū)掃_(dá)十度,和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大,使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小,但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情,三段歌詞卻將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前,令人難以忘懷。在這首歌曲的教學(xué)中,我充分挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美,創(chuàng)設(shè)意境,讓學(xué)生身臨其境,感受和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)美。學(xué)生對這首歌曲的喜愛程度是我課前沒有想到的。他們審美感受力強(qiáng),歌曲演唱優(yōu)美動聽,兩個聲部的配合協(xié)調(diào)。我想,這不僅是因?yàn)楦枨鷥?yōu)美,更重要的是挖掘了歌曲的美,學(xué)生感受到了美,從而表現(xiàn)了歌曲的藝術(shù)美。
雖然學(xué)生能演唱好這首合唱歌曲,但是學(xué)生的合唱技能還需不斷提高。合唱技能的學(xué)習(xí)是唱好一首歌曲的基礎(chǔ),節(jié)奏不穩(wěn)、音準(zhǔn)和聲感不好、聲音不美是不可能唱好一首歌的,也不可能很好地體驗(yàn)和領(lǐng)會到樂曲豐富的美感的。
合唱中聲音不美,并且經(jīng)!芭苷{(diào)、亂節(jié)奏”,究其原因一般都是因?yàn)槠綍r不注重合唱技能訓(xùn)練的結(jié)果。合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音、咬字吐字均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲音藝術(shù),合唱技能的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能成功的。今后在平時的教學(xué)中努力做到有計(jì)劃、有方法地進(jìn)行訓(xùn)練,不斷提高合唱技能,讓學(xué)生充分享受和表現(xiàn)合唱的藝術(shù)美
教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了隨音樂范唱用手為歌曲伴奏的活動讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲,此方法教學(xué)還能集中學(xué)生的注意力,避免課上他們枯燥地視唱,使不認(rèn)識音符、唱不準(zhǔn)音高的同學(xué)們都能參與到音樂實(shí)踐中來。在動手、動腦、聽唱中輕松地完成了教學(xué)內(nèi)容。
整個教學(xué)活動運(yùn)用新的教學(xué)策略“主動學(xué)習(xí),主動參與”,讓學(xué)生有目的地多聽,循序漸進(jìn)地多唱,大膽互動中創(chuàng)造,正確地參與評價(jià),做到了“面向全體學(xué)生”,達(dá)到了審美教育的宗旨。
本節(jié)課教學(xué)任務(wù)量安排得較滿,多設(shè)計(jì)些給學(xué)生聆聽感受“童年美好時光”的教學(xué)內(nèi)容則效果更好!
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