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我們愛整潔的教學(xué)反思（精選10篇）
在現(xiàn)實社會中，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的我們愛整潔的教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我們愛整潔的教學(xué)反思 篇1
剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生只有六七歲，并且大多數(shù)是獨生子女，父母過分溺愛，一些事情家長包辦代替，造成自理能力較差，沒有形成良好的習(xí)慣。本節(jié)課緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活，來源于生活，重視教學(xué)與兒童生活世界的聯(lián)系，讓教學(xué)變得對兒童有意義。
我通過設(shè)計實踐活動，幫助學(xué)生掌握生活技能，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，從而有效地提高生活質(zhì)量。 通過讓學(xué)生親自實踐，參與活動等環(huán)節(jié)，把孩子的學(xué)習(xí)主動性充分調(diào)動起來，在無拘無束的氛圍中，糾正自己的行為，直接參與學(xué)習(xí)。在設(shè)計的無拘無束的氛圍當中，讓孩子意識到當他不整潔的'時候，就會想辦法讓自己整潔了，達到讓學(xué)生從玩中學(xué)，從做中學(xué)。讓學(xué)生盡情的去表演、去展現(xiàn)。
不足之處：
1、課堂評價不到位。對學(xué)生的回答有時沒能給予肯定，在課堂上有時兼顧不到發(fā)動學(xué)生作點評。
2、超出了預(yù)設(shè)的時間，教學(xué)環(huán)節(jié)之間過渡處理不太好。 在重上這節(jié)課之前，要不斷加強學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。自身的知識儲備要豐富，在對學(xué)生回答問題的評價上形式要多樣化，不能只停留在教師的簡單的口頭評價這個層面，可以提前設(shè)計好學(xué)生自我評價表、小組評價表、教師評價表或評價的具體內(nèi)容和細則；同時還要多和同科老師交流，更充分地備課。使授課內(nèi)容更利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高；通過學(xué)習(xí)和總結(jié)，提高自己的教學(xué)水平。是我在以后的教學(xué)實踐中要注意改進的。
我們愛整潔的教學(xué)反思 篇2
“我們愛整潔”這一課旨在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，盡管有了一學(xué)期的在校經(jīng)歷，可這群大都六七歲的，多數(shù)是獨生子女的孩子，由于父母過于溺愛，很多事情家長包辦代替，造成自理能力較差，沒有形成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。他們自我意識差，他們知道怎樣整潔，但不一定積極去做，所以在教學(xué)中除了讓他們知道什么是整潔，怎樣才算整潔，怎樣保持整潔外，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際生活，突出活動特點，借助生活經(jīng)驗來開展教學(xué)。
本節(jié)課緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活，通過活動的開展努力架設(shè)課堂與生活的橋梁，重視教學(xué)與兒童生活世界的聯(lián)系，讓教學(xué)變得對兒童有意義。教學(xué)中通過設(shè)計實踐活動，再現(xiàn)生活情境，幫助學(xué)生掌握生活技能，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，從而有效地提高生活質(zhì)量，真正地做到 “健康、安全地生活”。借助繪本創(chuàng)設(shè)情境，將生活中不整潔的場景展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生找原因，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激起學(xué)生參與的熱情，學(xué)生沉浸于情景中，此時幫助學(xué)生找原因，與學(xué)生一起想對策，從而達到了教學(xué)的目的。學(xué)生主體全面體驗，從教學(xué)內(nèi)容來看，與整潔相關(guān)的事情學(xué)生都知道了，也不難做。課堂上嘗試著把學(xué)生放在主角的位置，給學(xué)生充分的空間，適當點撥，適當引導(dǎo)，同時介紹一些生活小技能、小竅門，讓學(xué)生沉浸在生活世界中。在演示生活的`情景中學(xué)生明白了整潔孩子人人夸，保持整潔人人愛。自己應(yīng)該每時每刻把最美最整潔的樣子展現(xiàn)給大家。
本節(jié)課的設(shè)計離不開與家長的信息溝通，了解孩子們在家中的真實表現(xiàn)，進而進行有針對性的引導(dǎo)。同時，課外延伸評價應(yīng)加強督促指導(dǎo)，并進行持續(xù)跟蹤，將學(xué)生在課堂內(nèi)的短時實踐轉(zhuǎn)化為課外的持續(xù)踐行，并逐步形成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
我們愛整潔的教學(xué)反思 篇3
本課內(nèi)容，對于二年級學(xué)生來說，不是什么難題。大多數(shù)學(xué)生都能做，這是學(xué)生已有的基礎(chǔ)。做的是不是正確到位，能不能正確地刷牙，保護眼睛，洗手洗臉等這又是本活動需要進一步加強培養(yǎng)的。知道為什么要做到愛清潔、講衛(wèi)生，進一步理解愛清潔講衛(wèi)生的重要性，提高愛清潔，講衛(wèi)生的個意識，這是本課的重點，方法是本課的難點。
經(jīng)驗是在實踐中不斷積累的結(jié)果。對教師而言，在教學(xué)活動中對各個問題的兩面都加以認真地分析和總結(jié)，才有助于自己揚長避短，不斷提高。在我執(zhí)教完“愛清潔，講衛(wèi)生”一課后，感到有值得肯定的'地方，同時也存在一些問題。下面簡單地談?wù)勛约簩Ρ菊n的認識和體會。
目標明確，重難點突出。根據(jù)課程標準對本課的要求，我緊緊圍繞“怎樣做講衛(wèi)生的好孩子”展開教學(xué)，借助形象生動的圖片，調(diào)動學(xué)生的一系列感官參與教學(xué)活動，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，懂得哪些是講衛(wèi)生的行為習(xí)慣，樹立起要做講衛(wèi)生的好孩子的情感愿望。這樣，有效地突出了重點，突破了難點。同時，教學(xué)中多種活動的引入，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)目標的完成。如形象生動的小故事，朗朗上口的兒歌，輕快活潑的音樂和舞蹈，讓學(xué)生在愉快的活動中明確了講衛(wèi)生的內(nèi)涵，逐漸樹立起講衛(wèi)生的愿望，使品德與生活教學(xué)的思想性與趣味性有機地結(jié)合在一起，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂時間合理，有效地保證了教學(xué)任務(wù)順利完成。
教與學(xué)結(jié)合，課堂教學(xué)中注重合作交流，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、創(chuàng)新意識。在學(xué)文明理時，我讓學(xué)生看完小朋友的故事以后，說說自己知道了什么，鼓勵學(xué)生當小老師，大膽地幫助小朋友改正不衛(wèi)生的習(xí)慣，這有力地培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力和思維能力，同時也達到了自我教育、互相幫助的目的。辨析導(dǎo)行中，讓學(xué)生進行自夸和自我批評，樹立榜樣。對二年級的孩子來說，這是一個讓學(xué)生學(xué)會自我教育的機會，較好地處理了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系問題，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給了學(xué)生。
我們愛整潔的教學(xué)反思 篇4
《愛清潔、講衛(wèi)生》這一課，我緊緊圍繞“怎樣做講衛(wèi)生的好孩子”展開教學(xué)，借助形象生動的圖片，調(diào)動學(xué)生的一系列感官參與教學(xué)活動，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，懂得哪些是講衛(wèi)生的行為習(xí)慣，樹立起要做講衛(wèi)生的好孩子的情感愿望。這樣，有效地突出了重點，突破了難點。同時，教學(xué)中多種活動的引入，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)目標的完成。如形象生動的小故事，朗朗上口的兒歌，輕快活潑的音樂和舞蹈，讓學(xué)生在愉快的活動中明確了講衛(wèi)生的內(nèi)涵，逐漸樹立起講衛(wèi)生的愿望，使品德與生活教學(xué)的思想性與趣味性有機地結(jié)合在一起，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂時間合理，有效地保證了教學(xué)任務(wù)順利完成。
理解學(xué)生、尊重學(xué)生、建立和諧的師生關(guān)系。學(xué)生是一群活潑、可愛的生命體，有自己的思想和個性。在教學(xué)中，如何處理好師生間的關(guān)系將直接影響教學(xué)過程的順利開展。課堂上，我始終以飽滿的熱情，親切的微笑面對孩子，語言自然流暢。我認真傾聽學(xué)生的回答，對學(xué)生回答欠佳處，不責(zé)備，不急躁，而是鼓勵、引導(dǎo)他們說好�！坝H其師、信其道”，我努力以自己的情緒去感染孩子，使他們積極投入到學(xué)習(xí)活動中來，充分發(fā)揮孩子的主體性。學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有壓力，輕松愉悅。我注重訓(xùn)練要面向全體學(xué)生，我給每個孩子充分發(fā)言的機會，一只只小手如雨后春筍一般頻頻舉起，躍躍欲試，讓我感到他們正以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中來，更激發(fā)了我的教學(xué)熱情。孩子們在教師的期待中，同學(xué)的鼓勵中，獲得了成功的.喜悅，這就更激勵了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。我注重對學(xué)生的鼓勵，每一次精彩的回答，我都給予充分地肯定。他們在課堂上夸獎的良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教師及時用自制的“小朋友書簽”予以獎勵，同時提出對每個孩子的殷切希望。使學(xué)生在贊揚聲中樹立起做講衛(wèi)生的好孩子的愿望。
我們愛整潔的教學(xué)反思 篇5
今天我們開展了健康活動《小手真干凈》，孩子們一邊看著圖片一邊學(xué)著洗手的動作，非常開心。為了讓孩子記住正確的洗手方法，我們借助兒歌，幫助孩子邊念兒歌邊做動作：“擰開龍頭沖沖手，（沖手）擦擦肥皂搓一搓。（擦肥皂）搓搓手心和手背，（搓手）換只小手再搓搓。（換手搓）沖沖沖，沖手心，（沖手）沖沖沖，沖手背（沖手）關(guān)上龍頭甩三下，（抖抖手）擦干手心和手背，（擦毛巾）小手洗得真干凈�！睘榱耸购⒆硬慌獫裥渥�，我還在兒歌前加了句：卷袖子，卷袖子（挽袖子）。小朋友們學(xué)得可起勁啦！
《新綱要》指出，應(yīng)培養(yǎng)幼兒“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力�！痹谟變喝粘Ｉ钪校刻煨∈侄紣勖�，碰碰那，洗手這一重要環(huán)節(jié)顯得尤為重要，可是對于剛?cè)胄“嗟挠變簛碚f將小手洗干凈又顯得較難，怎么樣持之以恒的堅持下去，卻不是一件容易的事情。
常言道：“良好的開端是成功的一半。”導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為整個活動的開始，對幼兒來講，它是參與整個活動過程的認知系統(tǒng)和情感系統(tǒng)的初始啟動。所以，我注意設(shè)計簡潔、形象、準確的導(dǎo)入方式:老師以自己生病了，邊說邊做動作，主要引導(dǎo)幼兒理解為什么會生病，是小手臟的緣故。小結(jié)：對呀，我生病是因為我把手上的臟東西都吃到肚子里去了，我沒有好好地洗手。接著通過兒歌和豐富的肢體語言讓幼兒正確理解洗手的方法。讓幼兒輕松地掌握如何洗手的方法。最后請幼兒親自去衛(wèi)生間洗洗手，鞏固所學(xué)的知識。這個活動是幼兒現(xiàn)實生活地再現(xiàn)。利用了形象的動作幫助幼兒理解、記憶兒歌，是個很有效的教學(xué)手段和方法，而且兒歌中動作簡單易學(xué)，因此幼兒比較感興趣。
幼兒現(xiàn)狀觀察：好的行為習(xí)慣要從小培養(yǎng)。在幼兒園一日生活常規(guī)中，洗手是幼兒在園生活的一個重要的環(huán)節(jié)。因此，應(yīng)該讓幼兒學(xué)會正確洗手的方法和步驟�，F(xiàn)在的孩子都是家里的小太陽，絕大部分的孩子都是衣來伸手飯來張口。所以在集體生活中出現(xiàn)了許多問題，特別是在生活自理能力方面，特別薄弱。開學(xué)這幾天，我發(fā)現(xiàn)班上有的孩子只是把手淋濕，就算洗完了；有的洗完手后不會擦毛巾，濕濕的小手就往衣服上擦；有的在洗手時不會用肥皂；還有的是把衣服洗濕……我就本班幼兒存在的問題，并根據(jù)幼兒的年齡特點，開展了健康活動《小手真干凈》，活動通過兒歌的形式，給予幼兒教育和引導(dǎo)，使幼兒養(yǎng)成良好洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
教育契機找尋：多數(shù)幼兒都特別喜歡玩水，對于有的幼兒來說，洗手就是玩水的好機會，所以在練習(xí)正確的`洗手方法時，幼兒的興趣在水上面發(fā)生了注意的偏移。我將練習(xí)正確的洗手與之前的理論方法相結(jié)合，讓幼兒分組來洗手。將孩子對水的興趣與洗手相結(jié)合，借水來提高幼兒對洗手的興趣。即滿足了幼兒的心理需要又可以達到教學(xué)效果，寓教于樂。
不足之處補正：通過這次活動，我感到個別幼兒雖然年齡小，比較頑皮，但是經(jīng)過耐心的引導(dǎo)和自身的努力，完全可以形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
本節(jié)活動中，老師理所當然以為孩子一定會知道什么時候該洗手，而忽視了這方面的引導(dǎo)。其實小班的孩子，部分對家長過于依賴，沒養(yǎng)成這方面的習(xí)慣。他們大部分不知道什么時候洗手，所以這次活動應(yīng)該在活動前對孩子的情況做全面的了解，比如通過觀察和聊天等方式知道孩子們對洗手的認識，這樣才可以更好的把握每次活動的目標和重難點。
活動中由于班上人多，組織幼兒在水池邊洗手時，我光顧檢查幼兒是否學(xué)會了洗手，沒有告訴孩子們盡量不要把水濺到地上，這樣容易造成幼兒滑倒的現(xiàn)象。而且部分幼兒在洗手的時候沒有意識把水龍頭關(guān)小一點，造成浪費水的現(xiàn)象，還有一部分幼兒在抹肥皂的時候，一直在抹，在教學(xué)中沒有注意到交給他們正確的抹肥皂的方法，應(yīng)該是用手心手背去摸一摸，然后手心搓一搓，手背搓一搓，用水沖一沖！這個環(huán)節(jié)應(yīng)該說明白，然后讓小朋友們?nèi)嵺`，在真正洗手的過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子之間的差異還是挺明顯的，有的能夠通過看墻上的過程圖來學(xué)一學(xué)，有的通過集體教學(xué)明白了整個過程，一部分孩子是通過向其他小朋友學(xué)習(xí)，還有極少一部分孩子，把注意力完全放在玩水的上面，這就需要老師全程跟蹤并提醒，對于孩子們洗完手會把水灑在地上，老師可以在旁邊提醒：請洗完手的小朋友，把手在池子里甩兩下，然后用毛巾擦擦手！
我們愛整潔的教學(xué)反思 篇6
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《豬小弟變干凈了》，在活動過程中，一開始小朋友都不要當豬小弟，說它太臟了，太懶了，我可不想變成它。后來豬小弟變干凈了，人人都要當豬小弟，表演的可棒了！可惜忘了拍照了,孩子們好可愛哦 。
這首兒歌是小班下學(xué)期的內(nèi)容，上下來最大的感受是內(nèi)容太多了，有四個小動物，而且每個小動物的話都有點差異，雖然我圖譜這一手段幫助幼兒記憶，但要在30分的.課堂上讓幼兒一一對應(yīng)，又要讓她們唱出來，有些難度，普遍的情況是幼兒把后面的2個小動物的話重復(fù)前面2個小動物的了。因此，老師給我的意見是干隨把后面2個小動物去掉，這樣既不會影響整體的效果，也不會干擾幼兒的記憶。
這雖然是一首兒歌，但我并不是直接唱兒歌導(dǎo)入，而是用一個手偶表演的故事形式先讓幼兒對這首兒歌有一個大概的印象。但這節(jié)課的重點是讓幼兒學(xué)唱兒歌，所以后面的環(huán)節(jié)應(yīng)比前面的要長些。
我覺得，教師在課堂上對幼兒問題的反饋、提升是最為關(guān)鍵的，教師在課堂上要根據(jù)幼兒出現(xiàn)的任何問題隨機應(yīng)變。這一點說說容易，但確實很難做到，這也是我今后急需努力的方向之一。
我們愛整潔的教學(xué)反思 篇7
本冊教材的內(nèi)容比較全面而具體，力求幫助、指導(dǎo)幼兒運用多種感官，從不同角度、不同側(cè)面、多形式的動手、動腦學(xué)習(xí)和運動。但是我們的教育對象是具有極強的主觀能動性的幼兒，他們有自己的興趣和個性發(fā)展的需要。因此，教師要把更多的精力放到觀察、了解幼兒的特點和需要上，要結(jié)合自己的教育經(jīng)驗和本班幼兒的意愿，靈活的、創(chuàng)造性地選擇使用教材，及時調(diào)整課程內(nèi)容和形式，特別要注意引發(fā)幼兒的生成課程，注意課程的整合和各領(lǐng)域教育內(nèi)容的相互滲透，努力體現(xiàn)師幼互動和合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)預(yù)設(shè)課程和生成課程的有機結(jié)合。
《綱要》中指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等，合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。家庭與幼兒之間的特殊關(guān)系決定了它在幼兒發(fā)展中所起到的重要作用。
在主題活動前期，我通過調(diào)查表，致家長一封信等形式向家長傳遞參與，支持的信息。
家長根據(jù)我們的建議，提供了大量的相關(guān)資料及信息，為本次活動的順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
《綱要》指出，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等要有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間的積極的相互作用。
“環(huán)境是會說話的”，它是幼兒的第二位教師。因此，在活動前期，我預(yù)留出一面空白墻，讓幼兒獨立設(shè)計有關(guān)“地球——我們的家園”的主題墻，激發(fā)了幼兒探索地球奧秘的興趣。
開始，幼兒只是把收集到的有關(guān)地球的圖片、資料布置在墻上。但隨著活動的不斷開展，幼兒對地球的知識越來越感興趣，我們又創(chuàng)設(shè)了“我為環(huán)保出份力”這一主題墻及活動環(huán)境，并把其收集的環(huán)保新聞，新成果，標志等布置在主題墻上�；顒訁^(qū)域我是這樣來布置的：在科學(xué)區(qū)提供地球儀、手電筒，讓幼兒操作，了解白天黑夜的形成；在語言區(qū)投放教學(xué)掛圖及圖片供幼兒繼續(xù)練習(xí)講述；在美工區(qū)指導(dǎo)幼兒陳列與生態(tài)環(huán)境有關(guān)的圖書，自制環(huán)保海報和小冊子，制作環(huán)保宣傳畫，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作；在手工區(qū)收集一些廢舊物品，啟發(fā)幼兒對廢舊物品進行再利用，做成新穎、有趣、立體、直觀的玩具教具，既節(jié)省材料又減少污染。由于環(huán)境的作用是潛移默化的，所以其效果要比教師的言傳身教來得更實在。
地球是人類得以生存的最好的星球，可是幼兒對它的了解并不多，我通過少兒劇目《快樂星球》為切入點，引起幼兒對探索地球奧秘的興趣，并由此激發(fā)和培養(yǎng)幼兒了解地球、珍惜地球資源、愿意愛護地球的意識和行為。
在實施過程中主要采用觀察、感知、操作、調(diào)查、統(tǒng)計、游戲、討論、實踐等活動形式來擴展幼兒的經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護意識和行為。另外，主題活動的實施要將集體活動、小組活動和個人活動有機結(jié)合，適當增加小組活動和個人活動時間。
在集體活動中，教師要準備豐富的材料，選取有趣的.方式吸引幼兒的注意。用富有感召力的語言喚起幼兒的求知欲望，激發(fā)幼兒探索地球奧秘的興趣。在小組活動和個人活動時，教師要鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣進行探究學(xué)習(xí)。比如有的幼兒喜歡科學(xué)實驗，就鼓勵幼兒去科學(xué)區(qū)；有的幼兒喜歡手工制作，就鼓勵他們?nèi)ナ止^(qū)。區(qū)域活動應(yīng)成為集體活動的延伸，還應(yīng)成為幼兒自主生成、自由探索的場所。在區(qū)域活動中要多給幼兒探索嘗試的機會，提醒幼兒主動參與學(xué)習(xí)，教師則應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的伙伴和引導(dǎo)者。
在整個課程和活動設(shè)計中，提倡教師家長和幼兒共同收集資料、交流討論、合作探索。同時，鼓勵教師根據(jù)幼兒的年齡特點和個別需要及興趣，不斷調(diào)整活動過程，以促進幼兒更加有效的學(xué)習(xí)和成長。
我們愛整潔的教學(xué)反思 篇8
在比賽中，我盡量排除一切雜念，真誠地面對學(xué)生，真實地展現(xiàn)自我，力求盡善盡美，但是最后的結(jié)果并不盡如人意，通過評委周萍老師和我校教學(xué)校長高天哲校長的悉心指導(dǎo)，我認真細致的反思了我的教學(xué)設(shè)計及課堂教學(xué)。
本課亮點：
一、課的準備充足，板貼和多媒體課件新穎生動，有針對性。
二、課的導(dǎo)入，以猜猜看的形式，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。
三、通過變廢為寶的方法，學(xué)生體會減少浪費和合理利用垃圾也是保持教室清潔的好方法，提高保護環(huán)境意識。
四、自己編創(chuàng)拍手歌，師生、生生互動合作，兒歌的奇妙運用還將行為與習(xí)慣目標得到強化和延伸。
不足與改進措施：
一、有關(guān)教學(xué)設(shè)計：
1、個別教學(xué)小環(huán)節(jié)的設(shè)計銜接不是很好，每個環(huán)節(jié)的銜接應(yīng)自然，不突兀、不生硬。
2、教學(xué)活動的預(yù)設(shè)安排，要以突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究為主，要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。
3、板書設(shè)計要有針對性，能抓住教學(xué)重點。
二、有關(guān)課堂教學(xué)
1、教師要隨機應(yīng)變，靈活的處理預(yù)設(shè)不到，臨時發(fā)生的教學(xué)問題，學(xué)生如果沒有預(yù)設(shè)時那樣出色的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師不能慌亂，硬“牽著牛鼻子走”，而應(yīng)及時機智的調(diào)整預(yù)設(shè)安排，因勢利導(dǎo)，迅速找到適合的`措施或話語，有效的引導(dǎo)學(xué)生，以便學(xué)習(xí)活動的繼續(xù)進行。否則學(xué)生學(xué)不會，老師也沒做好指導(dǎo)。
2、“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、支持者、合作者�！币虼�，教師要學(xué)會如何引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，學(xué)生通過自主探究能學(xué)會的，絕不包辦代替，不能強加于學(xué)生、急于求成。
3、對學(xué)生的評價要具體、有針對性，不含糊，不一概而論，有時評價語言不光可以起到表揚和鼓勵學(xué)生的作用，也可以有導(dǎo)向性或能承上啟下。
我們愛整潔的教學(xué)反思 篇9
幼兒及教材分析：
小班幼兒對于重疊的象聲詞“汪汪汪”“喵喵喵”“嘎嘎嘎”“嘰嘰嘰”比較熟悉，幼兒能夠根據(jù)已有的經(jīng)驗對應(yīng)說出小動物和它們的叫聲。兒歌《小朋友愛清潔》句式重疊、兒歌內(nèi)容易懂，以小動物的話來提醒幼兒要做好一些日常生活的清潔衛(wèi)生工作，語言充滿了童趣，容易讓幼兒接受，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。由于小班幼兒的語言表達比較簡短，因此兒歌中“xx叫，xxx，叫我xxx”的句式對幼兒也是一個挑戰(zhàn)。
成功之處：
1、再次優(yōu)化教案
在上此次教學(xué)活動之前，我先聽取了兩位老師的課堂教學(xué)活動，根據(jù)他們課堂的教學(xué)情況，我對教案的一些環(huán)節(jié)進行了修改，如：
①為了先讓小朋友鞏固較簡單的句式“xx叫，xxx，”我在分段欣賞兒歌內(nèi)容環(huán)節(jié)增加了：我們一起來學(xué)一學(xué)吧：“小鴨叫，嘎嘎嘎”；“小雞叫，嘰嘰嘰”讓幼兒先掌握前半段句式，這樣學(xué)習(xí)后半段句式就會稍容易些。
�、谠谝鲋黝}前，先讓小朋友們一起把小動物們說的話來說一遍，鞏固句式“xx叫，xxx，叫我xxx”，同時引出主題，小朋友要愛清潔，講衛(wèi)生，大家才都會喜歡他。
�、墼诘诙h(huán)節(jié)學(xué)念兒歌中，原先教案為“分男女朗誦兒歌”，我在聽了2個班級的朗誦后發(fā)現(xiàn)小班幼兒現(xiàn)在還不能分清性別，在教學(xué)時這個環(huán)節(jié)會出現(xiàn)一些小混亂；而且班中女生少，男生多，在朗讀時女生的聲音音量比較處于弱勢。因此我在上課時把這一環(huán)節(jié)改為“師幼分句朗誦兒歌”，老師說“xx叫，xxx，”幼兒說“叫我xxx”。這樣既可以解決以上所說的問題，又可以鞏固句式“xx叫，xxx，叫我xxx”。
2、逐步培養(yǎng)幼兒的文明語言習(xí)慣
幼兒經(jīng)過一個多月的幼兒園生活，已經(jīng)形成了常規(guī)意識，課堂紀律有了一定的好轉(zhuǎn)。在課堂上幼兒能做好小聽眾，認真的聽老師和其他小朋友說話，不插話打斷別人；對老師的提問能主動積極的舉手發(fā)言，而不是七嘴八舌。幼兒的文明語言習(xí)慣讓整個教學(xué)過程顯得有序。
不足之處及整改：
1、沒有對教具進行修改
在聽課過程中，發(fā)現(xiàn)自制的.兒歌圖譜中有些圖片會讓幼兒有誤解，如“洗臉”的圖片，很多幼兒看到后都以為是打鼓；“擦鼻涕”的圖片，幼兒都看不出鼻子下面是塊小毛巾。但是我在上課前并沒有對這些教具進行適當?shù)男薷�，在教學(xué)過程中幼兒對圖片的認識也出現(xiàn)了混淆。我應(yīng)該在上課前針對聽課中發(fā)現(xiàn)的問題對及時對教具進行修改，讓幼兒能借助圖片更容易的理解兒歌內(nèi)容。
2、語氣、語調(diào)太平，不能很好的調(diào)動孩子的興趣
在教學(xué)過程中我的語氣、語調(diào)沒有什么變化，始終平穩(wěn)的語氣無法調(diào)動孩子的興趣。在今后的教學(xué)中，我要注意結(jié)合情景使用豐富的語言，注意語氣、語調(diào)、語速的變換，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、難易層次沒有把握好
在教學(xué)過程中，我在前半段讓幼兒自己去說，后半段反而是和幼兒一起去說，難易層次沒有分好。我應(yīng)該把句式架構(gòu)鋪設(shè)好，把握由“易—難”的層次，多讓孩子去說，讓孩子有挑戰(zhàn)的喜悅。
4、沒有對孩子的回答給予回應(yīng)
在“小雞是怎么叫的？”提問中，有幼兒回答：“喔喔喔”。我沒有及時的對幼兒的回答給予回應(yīng)，而是為了要理想的答案“嘰嘰嘰”直接叫其他幼兒發(fā)表意見，導(dǎo)致后面的幼兒以為“喔喔喔”是對的都這么說，導(dǎo)致我最后并沒有從幼兒那得到我想要的答案。我應(yīng)該一開始對幼兒“喔喔喔”的回答給予回應(yīng)，“喔喔喔是大公雞的叫聲，我們現(xiàn)在來的是小雞，小雞是怎么叫的呢？”并配以手勢動作讓幼兒加以理解，我想經(jīng)過這樣的引導(dǎo)孩子會比較容易理解并回答。
5、過于強調(diào)教學(xué)內(nèi)容，減少了幼兒自由發(fā)揮的空間
在兒歌中，“換衣裳”的圖片出示后，很多幼兒都是根據(jù)已有生活經(jīng)驗回答的是“穿衣服”，而我強調(diào)了兒歌原本內(nèi)容“換衣裳”，限制了幼兒的想象。其實我可以隨幼兒的回答來說兒歌，不要過分強調(diào)完全按照兒歌本身內(nèi)容來說。
我們愛整潔的教學(xué)反思 篇10
靜下心來仔細回味整個的賽課過程，有收獲也有遺憾。接下來我就針對本次課談?wù)勛约旱氖斋@與不足。
一．談收獲
1.活動，是孩子最好的成長舞臺。
活動，是孩子最好的成長舞臺！這是我通過本課體會的最深的感受。本課我在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計與把握上充分體現(xiàn)了“品德與生活”的學(xué)科“活動性”這一特點，設(shè)計了“小喜鵲送紅花”、“怎么辦”、“小小保潔員”等貼近學(xué)生現(xiàn)實生活的活動。讓學(xué)生在小組討論、模擬表演、動手實踐等活動中，學(xué)會了值日的好方法，體驗了集體生活的快樂，并能表現(xiàn)出對集體的熱愛，愿意為集體和同學(xué)服務(wù)，逐步形成集體觀念。
2.教學(xué)目標，確立明確并落在實處。
本課我從“為什么要讓教室清潔----掌握教室清潔的好方法----怎樣保持教室的清潔”這一活動思路，確立了如下教學(xué)目標
（1）在互動交流中體會整潔的環(huán)境帶給人們的美好感受；建立真正的責(zé)任意識，樂于為集體服務(wù)，激發(fā)對集體的熱愛之情。
�。�2）關(guān)心班級的衛(wèi)生環(huán)境，養(yǎng)成為班集體服務(wù)的好習(xí)慣。
�。�3.）知道做值日要分工合作，服從分配，互相幫助才能使教室變得整潔。
�。�4）學(xué)會值日過程中的分工合作和保持教室整潔的方法，積極參與集體勞動，提高實踐能力與交往技巧。
在確立了教學(xué)目標后，圍繞著這些目標，我設(shè)計了“當好值日生”、“誰是優(yōu)秀值日生”、“我是小小保潔員”等層層深入的教學(xué)活動，在與學(xué)生的互動交流中潤物細無聲的完成了本課的教學(xué)目標及重難點。
二、談不足
1板書設(shè)計不合理。
在板書設(shè)計上，我設(shè)計為“講究方法、分工合作、服從分配、互相幫助”，在表面上雖然看似很能雖然全面，但是不符合品生板書要“兒童化、簡潔化”這一特點。二年級的小學(xué)生年齡還很小，還不理解什么是分工合作、服從分配的深層含義，所以教師沒有必要硬要將板書總結(jié)出條條框框來，只要能體現(xiàn)本課的重點內(nèi)容，簡單易懂就好。
2.教師評價略顯單一，課堂駕馭能力有待加強。
在本課中，面對第一次接觸的孩子們，我有些準備不足，針對他們的個性回答，老師的'評價略顯單調(diào)，忽略了不愛舉手的同學(xué)。沒有充分的考慮的到學(xué)生的個體性和差異性。
總之，通過這次賽課，使我再一次看到了自己應(yīng)該改進的地方，相信有了這一次百花獎的磨練，會使我在實際教學(xué)中有更大的進步！
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