《布谷》教學反思
作為一名到崗不久的人民教師，教學是我們的工作之一，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是小編為大家收集的《布谷》教學反思，希望能夠幫助到大家。
《布谷》教學反思 篇1
第一單元第二首學唱的歌曲——《布谷》是一首德國兒童歌曲，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調開始，有著三拍子舞曲的特點，給人以愉快、優(yōu)美的感受，仿佛在春天的森林中跳著優(yōu)美的華爾茲。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。
歌曲在演唱方面稍有難度的地方是四分休止符，停頓一拍的這個點剛開始不容易唱準，經(jīng)過對休止符的講解、反復聽唱、休止符處用動作表現(xiàn)占滿一拍等練習后，這個問題得以解決了。
在這節(jié)課中，我嘗試進行了歌詞記憶的改變。課程標準要求：“每學年能夠背唱4——6首歌曲”但為了讓學生積累更多的音樂感受，我往往要求學生對所學的歌曲都要做到背唱。可是這首歌曲是兩段歌詞，學生記歌詞有一定的難度，還容易把兩段歌詞唱混。在以前的教學中，我都是讓學生當堂課當堂解決，無形中就增加了難度，為了讓學生能夠牢固掌握歌曲，都是用了兩節(jié)課的時間，所以不論我采用什么方法，學生都會感到枯燥，后面的環(huán)節(jié)往往都是草草了事，打消了學生學習音樂的積極性。今天，我就嘗試了讓學生只記憶一段歌詞，其余兩段歌詞學生能夠看著歌詞唱下來即可，這樣做不僅節(jié)省了時間，也能為后面的環(huán)節(jié)留出充足的'時間，讓學生能夠更好地感受音樂的魅力，享受音樂帶來的樂趣。然后布置作業(yè)讓學生在課余時間進行歌詞的記憶，把學生的課余時間利用起來，我想等到再上音樂課時，學生定能夠會唱出來的。
《布谷》教學反思 篇2
本學期學唱的第一首歌曲，為了上好這一課，我認真做好課前準備，如收集冬天雪融化的圖片、春天的圖片、布谷鳥（杜鵑鳥）圖片，讓學生從視覺上感受到春天來了，也很好的導入新課，充分激發(fā)學生學習興趣。本節(jié)課我從看、聽、說、想、唱幾個方面出發(fā)學習歌曲，讓整個課堂氣氛活躍起來，學生的熱情被調動起來。但是存在一些問題：歌曲有三段歌詞，每段節(jié)奏不一樣，在一個班里學習以后，發(fā)現(xiàn)學生掌握情況不是很好，歌曲只是完整拖下來了，而學生唱的情況不好，這首歌對一年級學生來說有難度，我馬上進行調整教案，一節(jié)課重點學唱1、2段歌詞，在前兩段唱的很好的情況下，再學習第3段歌詞。
在學習上，整節(jié)課上面解決的音高，音準是最主要的問題，學生很多都唱不準“Do”跟“Sol”，我反復在那里唱，但結果還是不怎么理想，所以在以后的教學上我會更注重音高，音準的教學。
在課堂教學上我還存在著很多的不足，很多的疑惑都不知道怎么去解決。希望老師們可以給予我?guī)椭?/p>
問題一：對調皮搗蛋的孩子影響課堂時應該如何處理？
問題二：課堂放得太“開”時，應該如何“收”？
《布谷》教學反思 篇3
《布谷》這節(jié)課上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學生是要手把手地讓學生自行的去學習知識，在活動中培養(yǎng)對音樂的興趣。
一開始，學生們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，學生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，讓他們根據(jù)自己對音樂的理解來編排動作來表演。
在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學手拉手跳起舞來，有的同學快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎的同學還把平時的積累運用了上來，還有的同學像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
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