五下品社教學(xué)反思
導(dǎo)語:下面是由小編整理的關(guān)于五年級下冊《品德與社會》教學(xué)反思。歡迎閱讀!
篇一:五年級下冊《品德與社會》教學(xué)反思
新學(xué)期又開始了,這學(xué)期由我任五年級《品德與社會》學(xué)科的教學(xué)。開學(xué)的前兩周,上課時,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們上品社課無精打采,學(xué)習(xí)的氣氛遠(yuǎn)不如語文、數(shù)學(xué),就連老師提出的問題都不是太感興趣,盡管我努力的引導(dǎo)他們讀文字、看圖片、列舉與他們生活緊密相關(guān)的事例來調(diào)動學(xué)生積極性,但是課堂仍然是平平淡淡,冷冷清情。
正在我反思自己的教學(xué)方法有問題時,第三周上課更令我大吃一驚:課堂上有的同學(xué)偷偷寫語文、數(shù)學(xué)作業(yè);有的同學(xué)居然把嶄新的課本撕破了,更有甚者拿鋼筆、彩筆在書上亂涂亂畫,把書上畫的一些著名人物“改頭換面”。
看到此現(xiàn)象,我又驚又氣又難受,五年級學(xué)生竟然這樣不重視品社課,難受的是我們的品德教育竟如此失敗。我努力地咽下胸中的氣憤,靜下心來與學(xué)生們交談。
在交談中我了解到學(xué)生們認(rèn)為《品德與社會》學(xué)科是一門副課,沒必要認(rèn)真學(xué)習(xí),再說課文中的許多知識他們也聽不懂,還不如騰出時間學(xué)語文數(shù)學(xué)呢。聽了學(xué)生們的話,我連續(xù)幾天陷入沉思,《品德與社會》是一門很好的學(xué)科,為什么會陷入如此困境?怎樣才能使學(xué)生喜歡這門課程?經(jīng)過思考與查閱資料,我認(rèn)為《品德與社會》學(xué)科陷入困境有以下幾點原因:
一、《品德與社會》學(xué)科不受重視。
素質(zhì)教育已經(jīng)提出了多年,但在應(yīng)試教育模式?jīng)]有真正改變的情況下,社會、學(xué)校受應(yīng)試教育的
影響不重視這門課程而使它微乎其微。農(nóng)村小學(xué)的《品德與社會》課程流于形式,成為所謂的副科,學(xué)生認(rèn)為是可上可不上,可有可無的課程。
二、學(xué)生的作業(yè)多,負(fù)擔(dān)重。
教師們?yōu)榱俗寣W(xué)生考出好成績,加班加點加作業(yè),學(xué)生的作業(yè)不按時交會受到批評,他們課余時間寫不完,只能在所謂的副科上偷著寫,而比起音樂、美術(shù)、體育課來說《品德與社會》課又是他們最不感興趣的課程,于是《品德與社會》課堂成為他們偷寫語數(shù)作業(yè)的最佳選擇。
三、學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容不感興趣。
有些內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,他們認(rèn)為太簡單,他們在生活中就已經(jīng)會了。而有些內(nèi)容比如有關(guān)抗戰(zhàn)歷史、祖國建設(shè)歷史、科技發(fā)展等,農(nóng)村學(xué)生們平日閱讀量小,聽的少,見得更少,這些知識離他們又太遙遠(yuǎn)。因此,他們對《品德與社會》學(xué)科不感興趣。
四、教師的身教作用發(fā)揮不好。
有的教師對學(xué)生缺乏愛心,不尊重學(xué)生人格,降低了思品教育的效果;小學(xué)生不能得到良好的身心輔導(dǎo),其生理、心理健康不能得到應(yīng)有的重視。
讓學(xué)生喜歡這門課程,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。
一、提高認(rèn)識,思想上重視《品德與社會》課
《品德與社會》學(xué)科是對學(xué)生進(jìn)行德育的重要工具。因此,對《品德與社會》課要提高認(rèn)識,就要從思想上重視,加強《品德與社會》的教學(xué)工作,教師要時刻注意自己的言談舉止,做到“學(xué)高為師,身正為范”讓品德與社會觸及兒童的內(nèi)心世界,影響他們的心靈。
二、結(jié)合實際,讓道德教育工作有特點
農(nóng)村的小學(xué)《品德與社會》教育應(yīng)面向農(nóng)村,緊密結(jié)合農(nóng)村實際,突出農(nóng)村特色。要利用《品德與社會》課加強愛農(nóng)村、愛勞動的教育。對學(xué)生的思想教育僅僅停留在說教上顯然是不行的。還需要我們教師在實際教學(xué)中,結(jié)合實際采取多種方法來教育學(xué)生樹立他們的人生觀、價值觀。
三、課堂教學(xué),要多方位多角度地展開
農(nóng)村小學(xué)在《品德與社會》課程教學(xué)過程中,往往均采用了單一的、古老的說教式教學(xué)模式。這種以說教為主的思想品德教育在現(xiàn)實社會面前顯得是那么的蒼白無力。要改變思想品德教育的現(xiàn)狀就要改變過去的以說教為主的教學(xué)方法?刹捎米灾魈骄糠,問題討論法,合作表演法等。
四、減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。
學(xué)生背著沉重的作業(yè)包袱怎么能快樂健康的學(xué)習(xí)?把玩耍的時間留給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的空間留給學(xué)生,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受思想品德良性意識,讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會自律、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會樂群、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會健身、學(xué)會生活、學(xué)會勞動,從而培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
篇二:五年級下冊品德與社會教學(xué)反思
一、教師適時改變角色,建立民主、平等的師生關(guān)系
讓德育像春雨般進(jìn)入孩子們的心田 基礎(chǔ)課程改革以來,新課程強調(diào)教師是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者,體現(xiàn)了課堂的民主和平等。在課堂教學(xué)中要研究兩對關(guān)系:學(xué)與教、師與生。我認(rèn)為學(xué)與教強調(diào)后面隱藏的是師與生的關(guān)系,有什么樣的老師就有什么樣的教學(xué),要用教師的“愛“來培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的“愛”;要用教師的“情”激發(fā)學(xué)生的“情”;要用教師的“會”來發(fā)展學(xué)生的“會”;要用教師的“活”來引導(dǎo)學(xué)生的“活”。
在教學(xué)《春季保健》一課時,教師及時改變角色,扮演身體不舒服的狀態(tài),并說“我上午突然流鼻血了!被颉拔疫@幾天嘴唇干燥起火!钡鹊。引發(fā)學(xué)生討論: “這是怎么回事?我該注意些什么?大家能給我點建議嗎?”由于角色的轉(zhuǎn)變,不僅使師生自然融合進(jìn)行平等對話,還為生生對話搭建舞臺。在師生、生生平等的對話中,調(diào)起學(xué)生已有的經(jīng)驗,在相互交流中使學(xué)生體悟到春季怎樣保健?怎樣關(guān)心別人和照顧自己?由此,在我們的實際課堂教學(xué)中,要把學(xué)習(xí)變成一個“共同體”,把教室變成一個“學(xué)習(xí)場”,把課堂變成一個“情感園”,只有在這個意義上,才有可能有態(tài)度的形成,有情感的交流,有習(xí)慣的養(yǎng)成,有道德的浸潤。
二、關(guān)注綜合實踐活動,增強道德實踐的實效性
在《開發(fā)新時代的學(xué)校課程——關(guān)于我國課程改革政策與策略的.若干思考》中指出:所謂綜合實踐活動是指立足于學(xué)生的生活與經(jīng)驗,使學(xué)生將所學(xué)知識綜合運用于實踐的一種課程形態(tài),或者說它是以學(xué)生的生活與經(jīng)驗為核心組織起來的一種整合課程的形態(tài)。
古人云:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”說的是我們要深入地了解和認(rèn)識事物就必須親身參與嘗試、體驗、親自去做。因此,我在《品德與生活》課中經(jīng)常結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容,盡可能地提供給學(xué)生親自參與的機會,開展“情景模擬”、“角色扮演”、“多媒體展示”等方式,幫助兒童獲取某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗和經(jīng)驗、知識。如《平安回家》一課,進(jìn)行“我是小交警”的角色扮演,讓學(xué)生用手勢指揮交通,并向大家介紹交通知識。
在這一課中,由于我們的孩子在農(nóng)村,不能看到交警指揮交通的場面,所以我就先演示車輛停止、車輛通行、左轉(zhuǎn)彎的指揮動作,讓每名學(xué)生學(xué)習(xí)指揮動作,人人爭做“文明小交警”。這樣學(xué)生的積極性 就被調(diào)動起來了,課堂氣氛立刻活躍起來。借此,我發(fā)問:“在我們平時生活中,我們過馬路的時候應(yīng)該注意些什么呢?”學(xué)生回答:“要右側(cè)通行。”“那么如果在市里看見紅綠燈的十字路口,又該注意些什么呢?”學(xué)生說:“走人行橫道。”我又做了補充,揭示一個小常識:紅燈停,綠燈行,黃燈可以通行但請注意安全。然后再請學(xué)生說一說在今后上學(xué)的路上,大家應(yīng)該怎么做?學(xué)生各抒已見:遵守交通規(guī)則、右側(cè)通行、不并排走、在路上不打鬧,等等。
最后布置了課后延伸,以小組為單位互相監(jiān)督,一個月評選出三名遵守交通規(guī)則的“小標(biāo)兵”。這一活動的安排,收到了很好的效果,學(xué)生們不僅自己嚴(yán)格要求自己,而且能及時糾正其他學(xué)生的錯誤。我之所以這么安排,就是把書本上的一些抽象的道理和知識變得越來越具體、生動,使學(xué)生的道德情感不斷加深。
三、從規(guī)范行為做起,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為
在課堂教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立心中有祖國,心中有集體,心中有他人的意識,懂得為人做事的基本道理。二年級第一單元《我眼中的你》這一主題活動,安排了《我的小伙伴》《我眼中的教師》《我眼中的家長》三部分內(nèi)容,目的讓學(xué)生了解同學(xué)的長處,欣賞別人的優(yōu)點,了解老師、父母的一天工作和生活情況,能用自己的方式愛老師,愛父母,主動為老師和父母做一些力所能及的事情。
為了完成這一教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德和文明行為,我這樣設(shè)計了《我的爸爸媽媽》一課:首先是激情導(dǎo)人,讓學(xué)生欣賞《常回家看看》這首歌曲,再談一談這首歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情。然后介紹收集的資料,說說父母一天的工作,了解父母的辛勤付出,有的小朋友就會想到父母早起做飯、平時洗衣服、輔導(dǎo)自己學(xué)習(xí)等等,進(jìn)一步了解父母的辛勤付出,我還讓學(xué)生帶來自己不同階段的照片,讓孩子們回憶一下生活中父母的感人事例,然后說一說。
讓我印象最深的是丁然小朋友說:他一次生病了,媽媽背著他去診所看病,從媽媽的背上他就下定決心,努力學(xué)習(xí),長大報答父母;于東治小朋友說:一天下雨,雨很大,他沒有帶雨傘,爸爸頂雨來接他,他看見爸爸的褲子都濕了,他哭了,爸爸是多么的不容易啊,他一定要好好學(xué)習(xí),報答父母,等等。
最后讓每位學(xué)生回憶自己父母在家里經(jīng)常做的事情,以彩筆畫的形式表達(dá)出來。全班展示作品進(jìn)行交流,課后將自己的作品送給父母。通過這一活動,學(xué)生改變了對父母的態(tài)度,懂得了關(guān)心父母。據(jù)課后調(diào)查,有95%以上的學(xué)生在家里能夠聽父母的話,幫助父母做一些力所能及的家務(wù)勞動。
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