小小商店教學(xué)反思
《小小商店》是學(xué)生實(shí)踐活動的一課,本課主要是以模擬的方法展示了一個小小情景,提高學(xué)生對人民幣的認(rèn)識,應(yīng)用所學(xué)的知識,為大家分享了小小商店的教學(xué)反思,一起來看看吧!
《小小商店》教學(xué)反思1
提前幾天布置活動課的準(zhǔn)備工作:我們要開展一次非常有意義的數(shù)學(xué)活動,需要把教室布置成一個小小的商店,并利用所學(xué)的有關(guān)人民幣的知識進(jìn)行一次真正的購物。同學(xué)們有的要做售貨員,有的要做顧客。商店里的商品需要大家共同準(zhǔn)備,請大家把平時使用過的玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品帶來一些作為商品(每人帶2-3樣物品),并制作出這些商品的價格標(biāo)簽。這些物品的價格你們可能不一定知道,但可以通過不同的方式了解,例如,可以到商店去調(diào)查,也可以問問自己的家人,或者根據(jù)情況估一估價格、查一查資料。(購買活動時使用模擬人民幣的學(xué)具卡片。)此時的布置是為了更好地上好這一課,課下我做了大量的工作,讓學(xué)生親歷創(chuàng)辦商店的準(zhǔn)備過程,通過不同的途徑去調(diào)查、了解商品的價格,能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,又培養(yǎng)了學(xué)生收集資料信息的能力。
上課開始,先和孩子們進(jìn)行談話:小朋友今天帶來了一些物品,打算辦個“小小商店”(板書)。商店設(shè)“玩具俱樂部”(兒童玩具)、“藍(lán)貓文具”(學(xué)習(xí)用品)、“家家!(生活用品)3個柜臺。(展示3個標(biāo)牌)
根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和原有的生活經(jīng)驗(yàn),先指導(dǎo)購物。因此,這一環(huán)節(jié)具有“向?qū)А弊饔。用學(xué)生自己帶來的各種用品來創(chuàng)辦“小小商店”,并設(shè)計(jì)小朋友喜愛的、富有童趣的柜臺名稱,有利于吸引學(xué)生積極參與活動。通過對物品的分類,加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,知道商店的商品要按類別進(jìn)行擺放,又為學(xué)生提供了一次運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法的機(jī)會,讓學(xué)生人人參與簡單的購物的活動,充分體驗(yàn)如何取幣、付幣、找?guī)牛瑢W(xué)會與人合作,體驗(yàn)交易的過程,同時,師生問情感的交流,自然、融洽,使學(xué)生深深的體驗(yàn)到數(shù)學(xué)應(yīng)用來源于生活,服務(wù)于生活樂趣,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對好奇心,引發(fā)更強(qiáng)烈的求知欲望。
我還親自準(zhǔn)備了貨架上的東西,地球儀、字典、書包、文具盒、布娃娃、大熊貓等。
師問:如果我要買一輛汽車,應(yīng)該到哪個柜臺?我有10元錢,夠不夠買?不夠怎么辦?如果要買1本字典和1個書包大約要帶多少錢?你是怎樣估計(jì)的?估計(jì)一下任意買兩樣?xùn)|西大約要多少錢?30元錢買1只玩具熊和1個布娃娃夠不夠?為什么?在文具柜臺,50元錢最多可以買幾樣?xùn)|西?要通過討論形式,應(yīng)該買價錢比較便宜物品你想買哪些東西?你帶了多少錢?夠不夠?小朋友還有什么想說的?這些問題可以是老師問也可以是學(xué)生提問。
活動結(jié)束后,組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),并對出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論,通過匯總交流,讓學(xué)生說說買東西的經(jīng)過,使學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。
課的最后小結(jié):
、兕櫩褪紫纫_定買什么東西,屬于哪一類商品,再到相應(yīng)的柜臺找到該商品,了解商品的價格,同時要根據(jù)需要購買,不要浪費(fèi)。
、谝鶕(jù)自己手里的錢確定怎樣付款,售貨員則要根據(jù)商品的價格和顧客付的錢數(shù)計(jì)算出需要找回多少錢。
總之,本課以購物活動為主線,以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式,營造民主和諧的課堂氛圍,鼓勵學(xué)生用不同的方式解決生活實(shí)際問題。教師為學(xué)生提供充分的實(shí)踐活動機(jī)會,在活動中學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會合作,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,享受學(xué)習(xí)成功的喜悅,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
《小小商店》教學(xué)反思2
《小小商店》是二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元的內(nèi)容,是一節(jié)綜合實(shí)踐活動課。目的在于:以模擬的方式展現(xiàn)一個小小的情景,提高學(xué)生對人民幣的認(rèn)識,應(yīng)用所學(xué)的知識,解決生活中的實(shí)際問題。通過讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動“模擬購物”,使學(xué)生對人民幣有更深刻的認(rèn)識,進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。同時,通過思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生合理使用人民幣的能力。
本節(jié)課,我借助“小小商店”這一學(xué)生喜聞樂見的活動背景,首先以闖關(guān)應(yīng)聘售貨員的形式讓學(xué)生了解購物的基本過程,接著運(yùn)用采購文具獎品完成任務(wù)單這一生動有趣的活動形式,一方面加深了學(xué)生對人民幣的認(rèn)識,進(jìn)一步掌握了人民幣的換算及計(jì)算方法,另一方面重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。
我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時主要有以下幾個特點(diǎn):
1、課堂活動設(shè)計(jì)較新穎,并具有可操作性。如闖關(guān)應(yīng)聘售貨員,一能激起學(xué)生求知欲并在闖關(guān)中了解購物的基本過程;完成任務(wù)單是很具有實(shí)際生活背景的購物活動,學(xué)生容易進(jìn)入購物狀態(tài),老師指導(dǎo),學(xué)生完成;模擬購物是給學(xué)生一個自由發(fā)揮的機(jī)會,讓他們展示他們的購物經(jīng)驗(yàn);最后如何合理使用壓歲錢是一個指導(dǎo)性的活動,培養(yǎng)學(xué)生合理使用人民幣的能力。
2、課堂中閃爍的部分。
。1)如何付錢活動中學(xué)生付錢方式的多樣性超乎我的想象,有付一張20元一張1元的,還有一張10元2張5元和一張一元的,還有付2張10元2張5角的……
。2)在完成購物單中買東西錢不夠怎么辦?學(xué)生們也想出了很多可行性的方法,展示了他們思維的靈活性。
當(dāng)然由于匆促的準(zhǔn)備,考慮的欠周,因此在教案的設(shè)計(jì)、活動的安排等方面還存在著許多不足。
1、學(xué)生購物時間短,有操之過急現(xiàn)象,有個別學(xué)生還沒有真正學(xué)會如何購物活動便結(jié)束了。
2、這次課堂教學(xué)設(shè)計(jì)還不夠開放,比如教學(xué)中只應(yīng)用課件展示柜臺而少有實(shí)物,讓學(xué)生自由購物活動老師還是約束過多,學(xué)生模擬購物體驗(yàn)跟實(shí)際購物還有些差距。
3、因材施教不充分,對認(rèn)知接受能力不同的同學(xué)不完全做到個別輔導(dǎo),致使個別學(xué)生在做關(guān)于購物方面的練習(xí)時仍不會計(jì)算應(yīng)找回的錢等等。
《小小商店》這一內(nèi)容體現(xiàn)了生活數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)、有趣、有用的特點(diǎn),它具有強(qiáng)大的吸引力。因?yàn)樗兄煜さ纳畋尘,有著學(xué)生樂于參與的空間,讓學(xué)生們?nèi)ニ伎、去想象、去?chuàng)造。挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情景,讓數(shù)學(xué)貼近生活,讓學(xué)生充分體會到生活中充滿數(shù)學(xué),感到生活真有趣,數(shù)學(xué)真有趣!
《小小商店》教學(xué)反思3
借助《小小商店》這一學(xué)生熟悉的背景,運(yùn)用“角色扮演”這一生動有趣的活動形式,一方面加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識,進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法,另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。這節(jié)實(shí)踐活動課從以下兩個方面體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念:
1、在有序擺放物品的過程中,體驗(yàn)動手實(shí)踐的快樂。教師讓學(xué)生創(chuàng)辦“小小商店”師,安排了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識動手布置這樣的活動,這樣做既重視了低年級兒童的認(rèn)知心理和認(rèn)知特點(diǎn),又符合教學(xué)規(guī)律,最大限度地優(yōu)化了課堂教學(xué)。在活動中讓學(xué)生做自己想做、能做、樂做 的事,不僅鞏固了所學(xué)知識,而且發(fā)現(xiàn)了新的規(guī)律,最大限度地給予了學(xué)生動手實(shí)踐的快樂。
2、在買賣物品的過程中,體驗(yàn)運(yùn)用知識的快樂。本節(jié)課是實(shí)踐活動課,但學(xué)生卻有新的收獲,有耳目一新的感覺。這是因?yàn)榻處煕]有停留在對舊知識的“回爐”上,不是把數(shù)學(xué)題目進(jìn)行歸類,讓學(xué)生去死記類型,千篇一律地去模仿例題,而是讓學(xué)生在原有知識基礎(chǔ)上,在買賣物品的過程中設(shè)置問題:你在購物中遇到了那些問題?你是如何解決的?你購買了那些物品,用了多少錢?經(jīng)歷知識獲得的.過程,經(jīng)歷深思熟慮的思維形式過程,打破原有的思維定勢,重新撞擊出思維的火花,讓學(xué)生在活動中探究,在探究中交流,在交流中獲知,體驗(yàn)運(yùn)用知識的快樂。
總之,在課堂教學(xué)中,學(xué)生的快樂才是課堂教學(xué)成功的根源,只有讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是快樂的,我們的教學(xué)才算是成功的。
《小小商店》教學(xué)反思4
《小小商店》是二年級數(shù)學(xué)上冊冊第二單元第三課,是學(xué)生實(shí)踐活動的一課,本課目標(biāo)達(dá)成主要體現(xiàn)在:以模擬的方法展示了一個小小情景,提高學(xué)生對人民幣的認(rèn)識,應(yīng)用所學(xué)的知識,解決實(shí)際中遇到的問題。通過讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動“模擬購物”,使他們對人民幣的認(rèn)識,進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生合理使用人民幣的能力,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
在活動中讓孩子們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,數(shù)學(xué)可以幫自己解決生活中的很多問題。我在教學(xué)時,通過示范如何購買東西,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn),并讓全體學(xué)生都參與活動中,還通過讓學(xué)生自己買賣商品來調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中的樂趣。
考慮到學(xué)生先前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識了人民幣,學(xué)會換算人民幣,因此在這節(jié)課中,我將學(xué)生捐出的商品分成3組,然后分配給學(xué)生擺放到柜臺上,并選出3名營業(yè)員,讓顧客自由進(jìn)行購物活動。學(xué)生紛紛投入到活動中, “我買一支鉛筆”、“我給你七元五角”、“我找給你四角”…… 討論的氣氛十分熱烈。最后我又組織全班學(xué)生在一起交流是如何購買商品的。
這節(jié)實(shí)踐活動課,注重從以下幾方面體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念:
1、讓學(xué)生經(jīng)歷物品標(biāo)價、創(chuàng)辦商店、購買東西的全過程。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、自主活動,學(xué)生成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正主角。
2、在活動的準(zhǔn)備階段,讓學(xué)生到商店調(diào)查、查閱有關(guān)的資料或向家長咨詢等活動,使學(xué)生真正接觸了生活,了解了社會,從而有效地鍛煉了解決問題的能力和社會實(shí)踐能力。
3、在活動中,學(xué)生相互合作,共同完成“購物”活動,增強(qiáng)了相互合作的意識,培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的技巧,體驗(yàn)了成功合作的樂趣。
在本課堂中還有一些是需要進(jìn)一步完善的:
1、學(xué)生購物時間短,有操之過急現(xiàn)象,有個別學(xué)生還沒有真正學(xué)會如何購物活動便結(jié)束了。
2、讓“顧客”學(xué)會討價還價,不夠錢時該怎么辦?這類問題討論的還不夠,個別學(xué)生在做關(guān)于購物方面的練習(xí)時仍不會計(jì)算應(yīng)找回的錢。
3、對環(huán)保、獻(xiàn)愛心兩方面點(diǎn)得還不夠。
4、作為“售貨員”的學(xué)生還不會引導(dǎo)“顧客”購買,如:請問你要什么?等等。
總之,在新的形勢下,我們要更新理念,做好校本課程的開發(fā),對不同的生員做到因材施教,使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn):數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),并將之用于生活,學(xué)會生活。
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