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大班社會(huì)活動(dòng)不一樣的我教學(xué)反思（精選10篇）
在辦理事務(wù)和工作生活中，教學(xué)是重要的工作之一，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的大班社會(huì)活動(dòng)不一樣的我教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
大班社會(huì)活動(dòng)不一樣的我教學(xué)反思 1
本學(xué)期我們迎來(lái)了第一個(gè)主題《不一樣的我》。主題活動(dòng)的展開(kāi)是為了引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于其他任何人的獨(dú)特個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而促使他們嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性，并借助社會(huì)評(píng)價(jià)來(lái)完善自己的角色形象。
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助，使幼兒在有趣的活動(dòng)中，揭開(kāi)身邊的小秘密，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓探索和發(fā)現(xiàn)的.樂(lè)趣存在于他們的生活之中。
因課程的安排，星期五上午我執(zhí)教了一節(jié)社會(huì)活動(dòng)課——《我是誰(shuí)》。一開(kāi)始我以為只要幼兒會(huì)念這首兒歌，課堂效果應(yīng)該就會(huì)還好，但是在本次社會(huì)活動(dòng)中，我忽視了很重要的一點(diǎn)，那就是讓幼兒了解“我”在別人眼中是不一樣的。因?yàn)槲业倪@個(gè)不小的疏忽，所以課堂上幼兒的活躍度不太高，有些幼兒沒(méi)有用心去念，這從他們困惑的眼神中我能覺(jué)察的到。
我并沒(méi)有完全按照教材上的思路走，而是以我自己的方式、想法來(lái)上這堂課的。一開(kāi)始的導(dǎo)入部分我就發(fā)現(xiàn)自己存在很大的缺點(diǎn)，顯得很直白。我想導(dǎo)入時(shí)更應(yīng)該讓幼兒產(chǎn)生懸念，激發(fā)他們對(duì)這堂課的好奇心理，從而讓幼兒產(chǎn)生一種我要學(xué)、我想學(xué)的求知心態(tài)。課堂上少數(shù)幾個(gè)幼兒在座位上竊竊私語(yǔ)，我并沒(méi)有直接去打斷她們說(shuō)悄悄話，而是用面部表情來(lái)告訴她們要好好聽(tīng)老師上課，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)。她們好像意識(shí)到了，小手自然而然地放在小腿上了。
通過(guò)總結(jié)、反思這次的社會(huì)活動(dòng)課，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將努力解讀幼兒的心靈，走進(jìn)孩子的世界，同時(shí)還要反復(fù)琢磨教材，為幼兒創(chuàng)造良好的教育氛圍。幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，而教師是幼兒學(xué)習(xí)的引路人，因此，教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒的探索興趣。像本次活動(dòng)一樣，平時(shí)我們往往較多的考慮怎樣保持課堂紀(jì)律，怎樣去教會(huì)幼兒，因此，雖然教學(xué)活動(dòng)中的每句話，每個(gè)要求都交代的清楚準(zhǔn)確，但幼兒始終處于非常被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，自然學(xué)習(xí)效率就有不高。而我們真正應(yīng)該考慮的是怎樣激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒感到寬松，自由，敢于積極發(fā)言，因此，教師不必提出過(guò)多的要求和限制，重要的是在幼兒求知探索的學(xué)習(xí)中，多觀察，多給幼兒一些挑戰(zhàn)和鼓勵(lì)，并進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥讓幼兒真正理解語(yǔ)言課程的本質(zhì)內(nèi)容。
在今后的教學(xué)過(guò)程中，我還要多讀、多學(xué)、多問(wèn)，以此來(lái)改進(jìn)和完善自己的教學(xué)水平，在按時(shí)、按質(zhì)、按量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓自己一步步走向優(yōu)秀。
大班社會(huì)活動(dòng)不一樣的我教學(xué)反思 2
大班主題活動(dòng)《不一樣的我》，開(kāi)展了為期兩周的主題活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自我。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。
一、引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己區(qū)別于他人的獨(dú)特個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)，并用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)體能力等方面的獨(dú)特個(gè)性。
《不一樣的我》、《我很特別》引導(dǎo)幼兒比較自己與同伴在外部特征的異同，并能用自己喜歡的形式、方法表現(xiàn)出來(lái)，幼兒給自己的照片用自己喜歡的方式進(jìn)行了裝飾，并寫(xiě)上了自己的名字，還用繪畫(huà)的手段表現(xiàn)出了自己區(qū)別于他人之處，并能在集體面前介紹自己的特征�！懊值墓适隆�、“把我的名字唱出來(lái)”讓幼兒認(rèn)識(shí)了自己的`名字，了解了自己名字的含義和名字背后的故事，并以快樂(lè)的情緒反復(fù)哼唱自己的名字，體驗(yàn)自豪感，“我，喜歡我自己”、“我是誰(shuí)”、“我能夠”進(jìn)一步地讓幼兒認(rèn)識(shí)了解了自我，努力展示自己的長(zhǎng)處，評(píng)價(jià)自我，樹(shù)立自信心，了解自己在不同人的眼里不一樣的，自己除了外形與同伴不同，在身體動(dòng)作方面也有差異的。
二、給幼兒提供展示自我機(jī)會(huì)，并借助社會(huì)評(píng)價(jià)來(lái)完善自己的角色形象。
“我是主角才藝秀”給每位幼兒提供了展示自己才藝的舞臺(tái)，通過(guò)此活動(dòng)，讓幼兒欣賞到了同伴的優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生了向同伴學(xué)習(xí)的愿望，《我心中的英雄》、《我來(lái)學(xué)英雄》、《不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒返纫龑?dǎo)幼兒從英雄的身上發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)，用自己喜歡的運(yùn)動(dòng)方式，鍛煉身體，學(xué)習(xí)英雄所具備的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不服輸?shù)钠焚|(zhì)。
主題活動(dòng)已結(jié)束了，幼兒在此活動(dòng)中取得了一定的成績(jī)。如：動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、繪畫(huà)能力等都有了不同程度的提高，在整個(gè)主題活動(dòng)的實(shí)施中，將主題內(nèi)廷始終貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，如早上幼兒來(lái)園后，鼓勵(lì)幼兒簽到姓名，把幼兒作品展示在主題墻上，讓幼兒欣賞觀察自己與同伴的不同之處，在游戲活動(dòng)中，幼兒能用各種形式來(lái)表現(xiàn)自己的特征，教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)自我，體現(xiàn)綱要的精神，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位。
大班社會(huì)活動(dòng)不一樣的我教學(xué)反思 3
對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地迎接人生的新階段。在“不一樣的我”這個(gè)主題中，我們安排了豐富的活動(dòng)，先引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何人的獨(dú)特個(gè)體，形成獨(dú)立的意識(shí)；進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性，借助社會(huì)評(píng)價(jià)來(lái)完善自己的角色形象。
在為期兩周的主題中，我們?yōu)槊總�(gè)孩子提供認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都有展示自己的舞臺(tái)。
“名字的故事”中，幼兒認(rèn)識(shí)了自己的名字，了解自己的名字的含義和名字背后的故事，然后再“我的標(biāo)記牌”中，運(yùn)用各色卡紙和皺紙等材料，裝飾自己的標(biāo)記牌，體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來(lái)的快樂(lè)�！鞍盐业拿殖鰜�(lái)”這個(gè)活動(dòng)中，幼兒在反復(fù)哼唱自己的名字的過(guò)程中，對(duì)自己的名字產(chǎn)生喜愛(ài)與自豪之情�；顒�(dòng)中，幼兒以快樂(lè)的情緒，不僅體驗(yàn)歌曲旋律的流暢性，也感受到了以接龍形式唱歌的有趣。
活動(dòng)“我，喜歡我自己”，幼兒通過(guò)欣賞故事，從故事中的'青蛙從自信滿滿到否定自己、失去信心，而后又恢復(fù)自信的心理變化過(guò)程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我、了解自我，并學(xué)會(huì)了大膽的評(píng)價(jià)自我。他們?cè)谂φ故咀约洪L(zhǎng)處的過(guò)程中，逐漸樹(shù)立了自信心。
活動(dòng)“多么了不起”和“閃亮的星空”，都是通過(guò)同伴間的互相評(píng)價(jià)，找到同伴的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)被別人贊美的快樂(lè)，幫助幼兒樹(shù)立自信心�；顒�(dòng)中，我有意識(shí)地先請(qǐng)劉亦心、盛林等幼兒先站在集體面前接受贊美。不夠自信的劉亦心起先還找各種理由不愿意上來(lái)，當(dāng)我把大家對(duì)他們的贊美之辭寫(xiě)在即時(shí)貼上，并逐條粘貼在他的身上時(shí)，我看到他的神情變得相當(dāng)自豪了。我引導(dǎo)孩子們互相觀看身上的優(yōu)點(diǎn)，讓他們知道自己都是個(gè)了不起的孩子�；顒�(dòng)后，大家都把這些小紙片小心的收藏起來(lái)，他們要讓這些優(yōu)點(diǎn)永遠(yuǎn)伴隨著自己。
我們的班級(jí)就是一個(gè)美麗的夜空，每個(gè)小朋友就是夜空中一顆閃亮的星星，他們都放射著自己獨(dú)特的光芒。希望在大家的共同努下，我們大四班的夜空變得更加美麗！
大班社會(huì)活動(dòng)不一樣的我教學(xué)反思 4
一、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，直奔主題。
整個(gè)課堂環(huán)節(jié)清晰，層次分明，我嚴(yán)格把握交際要求，讓學(xué)生明確聽(tīng)與說(shuō)的要求，從“用一句話說(shuō)自己一個(gè)方面的特點(diǎn)”到“用一件事情把特點(diǎn)介紹具體”，由淺到深，層層遞進(jìn)，讓交際有效有層次的進(jìn)行，收到了良好的效果。
二、交際形式多樣，增強(qiáng)趣味
課程中創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的交際形式，從“猜猜我是誰(shuí)”導(dǎo)入，到“擊鼓傳花匯報(bào)交流”，抓住了孩子的好勝心理，大大激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)也說(shuō)，課堂氣氛活躍學(xué)生參與面廣。原來(lái)，興趣是最好的老師。
三、典型指導(dǎo)，閃現(xiàn)課堂亮點(diǎn)
當(dāng)在指導(dǎo)學(xué)生將特點(diǎn)用事例具體時(shí)，我再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生試說(shuō)，后來(lái)集體評(píng)議，給她補(bǔ)充，提建議，最后再請(qǐng)這個(gè)學(xué)生重說(shuō)一遍，發(fā)現(xiàn)這個(gè)明顯采納了大家的建議，把事例記得具體又生動(dòng)。這是細(xì)心指導(dǎo)的結(jié)果。也是同學(xué)們智慧的結(jié)晶。這一過(guò)程是體現(xiàn)了學(xué)生由不知-少知-知多-知深的發(fā)展過(guò)程，這一環(huán)節(jié)成了本課的一大亮點(diǎn)，得到了專家老師的.一致好評(píng)。
當(dāng)然，教學(xué)中也有許多不足之處：
1、備課時(shí)備得不到位，有個(gè)別學(xué)生羞于介紹自己以至于課堂冷場(chǎng)，另外學(xué)生介紹的面也較窄。
2、梳理欠缺指導(dǎo)的具體過(guò)程中，老師沒(méi)有及時(shí)捕捉信息，梳理不適宜，把一件事情記具體。應(yīng)交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果通過(guò)心理活動(dòng)，表情動(dòng)作、語(yǔ)言的描述，才能讓介紹更加具體生動(dòng)。
一次次體驗(yàn)實(shí)踐、一次次總結(jié)反思，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也一次次地在累積。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)把握每一次的實(shí)踐機(jī)會(huì)，努力在實(shí)踐中成長(zhǎng)提升。
大班社會(huì)活動(dòng)不一樣的我教學(xué)反思 5
每一個(gè)“我”，都是一個(gè)獨(dú)特的“我”。每一個(gè)“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我們”，同中有異、異中有同。
《我很特別》是本次主題《不一樣的我》中的一次大班社會(huì)活動(dòng)。我將本活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
1、以自我欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的頭部特征。
2、嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征。
活動(dòng)剛開(kāi)始，我請(qǐng)孩子們講講自己長(zhǎng)什么樣子，有什么特別的地方。孩子們似乎無(wú)從下手，講不出來(lái)。于是，我給出幼兒活動(dòng)材料上的三位小朋友圖片，請(qǐng)幼兒觀察她們特別的'地方，幼兒都能較容易的發(fā)現(xiàn)，且能與旁邊的畫(huà)像一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，幼兒的興趣也比較大。通過(guò)圖片的引導(dǎo)，我再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己特別的地方，幼兒就能說(shuō)出許多了。
在教師與幼兒的共同討論中，幼兒都能找到自身的特別之處，例如：奇奇小朋友有一雙大耳朵，能聽(tīng)到很遠(yuǎn)的聲音；彩弈小朋友的嘴巴小小的，很好看；俊杰小朋友的鼻子小小的，很可愛(ài)；濤濤小朋友的頭發(fā)短短的……
接著，我請(qǐng)幼兒照一照鏡子，仔細(xì)看一看，找一找自己的頭部特點(diǎn)，找到自己最特別的地方，用漫畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)，幼兒較感興趣，大部分幼兒能通過(guò)漫畫(huà)進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。
活動(dòng)的最后，我讓孩子們自由與同伴交流作品中自己最特別的地方，幼兒都能大膽、自由的進(jìn)行交流。
活動(dòng)中也存在著很多的不足之處，例如：在繪畫(huà)時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)將自己的特點(diǎn)畫(huà)的夸張一些，教師還應(yīng)多指導(dǎo)能力較弱的幼兒，使他們共同提高。我希望下次活動(dòng)的時(shí)候，能夠更有效的抓住活動(dòng)的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒更好的表現(xiàn)~！
大班社會(huì)活動(dòng)不一樣的我教學(xué)反思 6
9月中旬結(jié)合主題“能干的我”我上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)——《別說(shuō)我小》，這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)有兩點(diǎn)：一、學(xué)會(huì)用普通話較清楚地朗誦兒歌，嘗試仿編兒歌，并用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄下來(lái);二、有做中班小朋友的自豪感。我的重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)用普通話較清楚地朗誦兒歌。難點(diǎn)定位：仿編兒歌，并用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄下來(lái)。這節(jié)活動(dòng)上下來(lái)，我覺(jué)得效果比較好，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
一、首先活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
1、活動(dòng)前對(duì)幼兒進(jìn)行了有效的談話，圍繞主題“能干的我”，讓幼兒暢所欲言，為活動(dòng)中幼兒對(duì)兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊，同時(shí)也讓幼兒切實(shí)感受到自己在身體方面的成長(zhǎng)，感受到自己在認(rèn)知、能力等方面的提高。
2、活動(dòng)前教具的準(zhǔn)備：我根據(jù)兒歌的.內(nèi)容用圖片的形式表現(xiàn)出來(lái)，很快地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容，輕松地解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。
二、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚，從第一環(huán)節(jié)以談話的方式“我們都長(zhǎng)大了，是中班小朋友，在家我們會(huì)做哪些事情呢?”很自然地導(dǎo)入活動(dòng)，到第二個(gè)環(huán)節(jié)：看圖片學(xué)說(shuō)兒歌：到第三個(gè)環(huán)節(jié)拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編并用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄下來(lái)。環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了我預(yù)期的目的和效果。
三、我為幼兒創(chuàng)設(shè)了可主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。如：通過(guò)看形象，直觀的圖片學(xué)說(shuō)兒歌，再過(guò)渡到自己仿編兒歌并能用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄下來(lái)�；顒�(dòng)中，教師能靈活地運(yùn)用提問(wèn)、觀察、操作相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮了幼兒的自主性。
總之，只要在活動(dòng)中本著“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的思想。我相信，幼兒一定會(huì)在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，感受活動(dòng)的快樂(lè)。
大班社會(huì)活動(dòng)不一樣的我教學(xué)反思 7
今天上午執(zhí)教了一個(gè)大班美術(shù)活動(dòng)——我的面具，還曾記得寒假備課時(shí)就對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)把握性不是很大，覺(jué)得活動(dòng)要呈現(xiàn)很好的教學(xué)效果非常有難度。
在昨天和同行班老師的課前探討中，我們也分別從不同的做法進(jìn)行了有效的交流，因?yàn)橛幸粋�(gè)班級(jí)已經(jīng)在前兩天上過(guò)了，它們采用的是剪畫(huà)的方式進(jìn)行的，沒(méi)有按照實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的方法進(jìn)行。所以在探討時(shí)我們也曾經(jīng)想利用這樣的方式進(jìn)行制作，但又想想用教案上的方法制作出來(lái)的可能會(huì)更好。
于是下午開(kāi)始我便進(jìn)行教具制作，把廢舊報(bào)紙用漿糊一層層地涂在半個(gè)氣球的身上，貼了好多層，因?yàn)榈却凉{糊完全干需要一定的時(shí)間，所以制作完畢后把它晾著。今天上午我一上班直奔教室，結(jié)果效果還真不錯(cuò)，一個(gè)立體的面具模型呈現(xiàn)在眼前，馬上決定上午第二個(gè)活動(dòng)就按照這樣的方法進(jìn)行。
在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠認(rèn)真聽(tīng)好示范講解，而且制作的積極性也相當(dāng)高，能夠認(rèn)認(rèn)真真地把廢舊的報(bào)紙一層層的.涂上去，因?yàn)榻Y(jié)果需要時(shí)間的等待，所以做到中餐前大家的效果并沒(méi)有呈現(xiàn)出來(lái)�？粗⒆觽兎旁谝黄鸬拿�，我發(fā)現(xiàn)要達(dá)到很理想的效果可能會(huì)有一定的距離，因?yàn)榇蠹移毡榈囊粋�(gè)通病就是涂的層數(shù)不是很多，而且不是很密。下午又去看了孩子們的作品，因?yàn)檫�沒(méi)有完全干，所以效果還并不明顯。
縱觀整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，雖然可能沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，但是教師間磨課交流的過(guò)程是認(rèn)真的，孩子們制作體驗(yàn)的過(guò)程同樣是快樂(lè)的，相信在下一次的這個(gè)活動(dòng)中，孩子們一定會(huì)制作得更加成功！
大班社會(huì)活動(dòng)不一樣的我教學(xué)反思 8
對(duì)于習(xí)作教學(xué)，我一直是瞎子過(guò)河—摸索著走。上了習(xí)作《我喜歡的石頭》一課后，談?wù)勛约旱恼n后反思：
一、對(duì)習(xí)作教學(xué)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
中年級(jí)學(xué)生初接觸“正式”作文，可以說(shuō)是低年級(jí)的只言片語(yǔ)的習(xí)作與高年級(jí)成篇作文的過(guò)渡期。這個(gè)時(shí)期尤其重要，是啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作能力提高的關(guān)鍵期。因此，只有激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作愿望，加強(qiáng)平時(shí)的'練筆，才能提高學(xué)生的作文水平。
二、本節(jié)課的一些思路：
這節(jié)課，我重視學(xué)生的習(xí)作認(rèn)知規(guī)律，遵循學(xué)生從說(shuō)到寫(xiě)，從仿到作的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，先從輕松愉快的樂(lè)曲起步，接著讓學(xué)生欣賞石頭圖片，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住石頭的特點(diǎn)，從形狀、顏色、大小等方面暢談，還讓學(xué)生帶來(lái)了自己喜歡的石頭，講石頭的故事，之后讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)畫(huà)心中可心的石塊，然后通過(guò)范文、片斷、原文與修改文引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)把文章寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，并試著讓學(xué)生列一列習(xí)作提綱，讓學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)的沖動(dòng)，這樣難度逐步上升，學(xué)生不會(huì)感到壓力。最后，讓學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)好詞，分享經(jīng)典開(kāi)頭和經(jīng)典結(jié)尾，提煉他們對(duì)語(yǔ)言文字精華度的鑒賞能力。
三、本節(jié)課存在的一些不足：
由于本人素質(zhì)水平有限及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，本節(jié)課也存在一些不足之處，如：教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于繁雜，以致課堂時(shí)間不夠，環(huán)節(jié)不細(xì)化，重難點(diǎn)突破不到位；教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有考慮到本班學(xué)生的知識(shí)水平，高估了；教師的課堂應(yīng)變能力不夠，對(duì)于課堂生成的一些精彩細(xì)節(jié)，教師沒(méi)能及時(shí)抓住對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。教學(xué)反思》
大班社會(huì)活動(dòng)不一樣的我教學(xué)反思 9
本課活動(dòng)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不怕苦不怕難”的基本要求設(shè)置的。本課由四部分組成。
第一部分介紹了低年級(jí)同學(xué)東東遇到困難時(shí)不退縮、不畏難、不怕苦，堅(jiān)持練習(xí)，最終成為了優(yōu)秀小號(hào)手的故事。以這個(gè)故事激發(fā)學(xué)生敢于面對(duì)困難的勇氣。
第二部分是在學(xué)生認(rèn)識(shí)到要敢于面對(duì)困難的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己或同伴不怕困難的事例，意在為學(xué)生樹(shù)立身邊學(xué)習(xí)的榜樣，讓他們知道，我們的周圍就有學(xué)習(xí)的楷模，我們也能成為不怕困難的榜樣。
第三部分是“議一議”，通過(guò)討論“運(yùn)動(dòng)員遇到了困難怎么辦”，使學(xué)生知道困難面前是不能低頭的，只有勇敢面對(duì)，付出辛苦，才能到達(dá)成功的彼岸，
第四部分是實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生們嘗試制作小標(biāo)本。在活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)遇到各種意想不到的困難，這時(shí)需要學(xué)生用堅(jiān)強(qiáng)的毅力來(lái)約束自己，努力克服困難，完成標(biāo)本的制作，從而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
現(xiàn)在的孩子們受家庭和社會(huì)的影響，從小在父母及周圍親人的溺愛(ài)中長(zhǎng)大，遇到困難時(shí)缺乏勇氣和意志力，怕苦、怕累。所以，本節(jié)課的教學(xué)，我從學(xué)生身邊的事情出發(fā)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己遇到困難不怕困難克服困難的'事例，為學(xué)生樹(shù)立了身邊學(xué)習(xí)的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)勇敢的良好心理品質(zhì)。由于課堂時(shí)間有限，嘗試制作標(biāo)本的實(shí)踐活動(dòng)只能放于課后完成。有些孩子完成得很好，并從中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，但有些孩子自覺(jué)性較差，沒(méi)有完成。品生課的實(shí)踐活動(dòng)如何落到實(shí)處，有待今后不斷改進(jìn)總結(jié)。
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教學(xué)不光光是教學(xué)生知識(shí)，上完一節(jié)課就完事，應(yīng)該用我心交我生。
本學(xué)期我教初一的語(yǔ)文，全班61為學(xué)生，大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，而且多數(shù)是留守兒童。幾乎90%的學(xué)生父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外地打工，父母一年就清明節(jié)，和春節(jié)回家兩趟。有的父母甚至就春節(jié)回家。學(xué)生每周回家只能和爺爺奶奶相處�，F(xiàn)在獨(dú)生子女占多數(shù)，父母親的疼愛(ài)和爺爺奶奶的溺愛(ài)，養(yǎng)成了現(xiàn)在學(xué)生倔強(qiáng)，固執(zhí)，我行我素。沒(méi)有吃吃過(guò)苦，體會(huì)不出苦盡甘來(lái)的內(nèi)在含義。
我上《回憶我的母親》這篇課文是我國(guó)偉大的革命家朱老總寫(xiě)于1944年4月5日，在那戰(zhàn)火紛飛的革命年代，1944年2月25日，朱總司令的母親鐘太夫人去世，總司令得知母親去世的消息后，懷著深深的`懷念和無(wú)比崇敬的感情寫(xiě)下了這篇回憶性的文章。在這篇回憶性散文里，總司令追述了自己母親的感人至深的一些事跡，唱出了一曲發(fā)自肺腑的對(duì)母親及千千萬(wàn)萬(wàn)平凡而偉大的勞動(dòng)?jì)D女的深情贊歌。在平靜的敘述之中，在字里行間流露出真摯深沉的愛(ài)
末了交談中，很多學(xué)生很不理解總司令那么大的官，怎么讓自己的母親如此含辛茹苦?為什么不給自己母親蓋個(gè)大房子讓母親不要那么勞碌等。
作為教師只能從當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和革命的需要等跟學(xué)生交談。深入了解到有80%的學(xué)生不知道朱德是誰(shuí)，有什么背景一切不清楚，其母親是誰(shuí)更是懵懂。學(xué)生問(wèn)及我便一一做答，具言相告。
只有與學(xué)生交心，才會(huì)了解你那節(jié)課學(xué)生明白了什么，還有什么不明白。
交心可以讓課堂更加輕松，活躍。
作為教師應(yīng)該和學(xué)生零距離交談，課堂上教者和學(xué)者才互相為有收獲。
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