我們來種植教學(xué)反思
孩子們一聽恍然大悟，馬上表示回家親自栽種。還有的說拿到學(xué)校來和教師一起種。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的我們來種植教學(xué)反思，歡迎參考！
我們來種植教學(xué)反思一
在上第一課《植物新生命的開始》時，我讓學(xué)生自己準(zhǔn)備各種植物的種子，雖然也提到要帶鳳仙花的種子，但是一般孩子的家中都是沒有鳳仙花種子的，鳳仙花這種植物現(xiàn)在也不是很常見了，第一節(jié)課幾乎沒有一個孩子帶來的，不過其他的種子孩子們帶了好多，鳳仙花的種子我則通過各種圖片進行展示，所以基本沒有影響第一課的上課效果。在這一節(jié)課上，我慎重地布置學(xué)生準(zhǔn)備下一節(jié)課要用的鳳仙花的種子和播種用的各種工具。看得出，孩子們都去精心準(zhǔn)備的，有的孩子特意去店里買了鳳仙花的種子，還準(zhǔn)備了花盆和泥土，我感到很欣慰，看來同學(xué)們對種植鳳仙花都很感興趣。
《種植我們的植物》這一課的教學(xué)，我先從介紹鳳仙花開始。我通過讓學(xué)生自學(xué)書本上第19頁“資料庫”中有關(guān)鳳仙花的資料，讓他們說說你獲得了哪些關(guān)于鳳仙花的知識，讓孩子們進一步去了解鳳仙花。然后介紹鳳仙花的播種方法，引導(dǎo)學(xué)生思考“花盆的底部為什么要有出水孔”、“出水孔為什么要用瓦片蓋��？瓦片怎樣蓋最好？”、“為什么要澆適量的水？”等問題，讓學(xué)生掌握正確的播種方法。同時，考慮到我們這一所學(xué)校是農(nóng)村學(xué)校，有大半的學(xué)生都是外來務(wù)工子女，有的學(xué)生家里沒有花盆，估計父母也不會特意去給他們準(zhǔn)備花盆。在浙江小學(xué)的科學(xué)論壇上，我看到了有位老師用大號的飲料瓶，改裝成的.花盆特別的實用，我便把所有的圖片都下載了下來，制成了幻燈片，放給孩子們看，讓孩子們回家只要借助于家中沒用的飲料瓶，簡單制作一下，就成了一個完美的花盆了。只要剪下飲料瓶上部漏斗狀部分，擰去瓶蓋倒置，里面先塞上棉花，再裝上泥土；瓶子剩余的部分再剪低一些，作為儲水用；把剪下來的上部倒置上去，用膠布粘好，一個改良版的飲料瓶花盆便做好了。孩子們對于這個變廢為寶的花盆都很感興趣，同時對花盆里培育出的盛開鮮艷花朵的鳳仙花也非常感興趣，我大力發(fā)動學(xué)生，回家去試著做一做這個花盆，希望人人都能培育出屬于自己的鳳仙花來，供接下來的日子對鳳仙花的種子的萌發(fā)、鳳仙花莖和葉的觀察做好準(zhǔn)備。
當(dāng)然觀察鳳仙花種子的發(fā)芽，書上還介紹了在透明的杯子中進行播種，我也跟同學(xué)們介紹了這一種方法，同時也讓他們試著做一個這樣的裝置。學(xué)生對于種子發(fā)芽，到底是先長根還是先長莖和葉搞不清的，大部分學(xué)生會理所當(dāng)然地認(rèn)為肯定是先長莖和葉的，因為種子種在泥土中，他們看到的就是發(fā)芽。所以首先啟發(fā)學(xué)生想辦法如何親眼看到種子的萌發(fā)過程，讓他們先說一說，然后閱讀教科書上介紹的用透明杯子種植植物來觀察根的生長，并且提醒學(xué)生“不同方向都放置種子”，為后面觀察根總是向下生長做準(zhǔn)備。
我們來種植教學(xué)反思二
《科學(xué)》這門課對于學(xué)生來說，有的內(nèi)容學(xué)生易懂也愛學(xué)，可有的內(nèi)容離他們的生活較遠，他們就不愛學(xué)，怎樣才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣呢？我覺得教學(xué)中我們應(yīng)該注意幾點：
首先我們要為學(xué)生營造一種和諧的寬松氣氛，讓學(xué)生敢想敢問，敢于表達自己的真情實感。要讓學(xué)生感到教師與學(xué)生是平等相處的，彼此在一起探索，研究。如最近上的新課《種植我們的植物》，學(xué)生對種植植物很陌生，由陌生產(chǎn)生好奇。當(dāng)了解了植物的種植過程與方法之后，有的學(xué)生迫不及待想實踐，可是不知道找什么種子？那里有種子？
有個學(xué)生在課程進行中，舉起小手詢問：“老師，那里有賣種子的？”“其他植物的種植方法與鳳仙花種植的方法一樣嗎？
看到他們的想實踐精神，我竊喜，這是孩子對生物產(chǎn)生了興趣。借著這個東風(fēng)，我說：“種子就在你的身邊。你家里的食物，帶子的，帶核的，就是種子。如：豆類，瓜果類......”
孩子們一聽恍然大悟，馬上表示回家親自栽種。還有的說拿到學(xué)校來和教師一起種。
其次，引導(dǎo)學(xué)生會問。學(xué)生不會提問，是因為他們不知從哪入手，不知提什么樣的問題。教師應(yīng)注意通過示范提問，向?qū)W生展示發(fā)現(xiàn)問題的思維過程，使學(xué)生受到啟迪，有法可循。在示范提問的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)注意啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試提問。
最后，科學(xué)課上，學(xué)生提出的問題、回答的答案有時文不對題，與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠，這時教師要及時給予積極鼓勵，贊揚他敢于提問的勇氣，進而再給予點撥和啟發(fā)，讓學(xué)生逐漸樹立起我能學(xué)好科學(xué)的信心。
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