《整式》的教學反思

時間：2021-06-13 15:12:13 教學反思我要投稿

《整式》的教學反思

　　因式分解是整式中重要的恒等變形，它與整式乘法是互逆關(guān)系。下面是小編收集整理的《整式》的教學反思，希望對您有所幫助！

《整式》的教學反思

　　篇一：整式教學反思

　　有理數(shù)的學習是運用算術(shù)思維進行直觀計算的過程，整式的學習則是運用代數(shù)思維進行非直觀符號化運算的過程，它們之間既有聯(lián)系又相互區(qū)別，因此整式的學習需要類比有理數(shù)的概念性質(zhì)、運算法則等知識來完成。

　　在這一章的教學中，我首先從學生學過的有理數(shù)、一元一次方程、二元一次方程（組）等知識中涉及到的字母“代”數(shù)出發(fā)，引入字母表示數(shù)的概念，幫助學生理解較為抽象的字母表示數(shù)的意義，在此基礎上歸納出代數(shù)式的概念，從而學習整式的相關(guān)概念；接著類比有理數(shù)的加減乘除乘方運算及其運算法則，學習相應整式的加減乘除乘方運算；最后介紹三個乘法公式和四種最簡單常用的分解因式的方法。

　　結(jié)合學生的學習反饋，我認為在教學中應注意以下幾個問題：

　　1．字母表示數(shù)是“代”數(shù)的基礎，雖然學生對字母表示數(shù)有一定的感知，但教學時，要給學生充分機會理解字母表示數(shù)的意義及作用。比如3的倍數(shù)，算術(shù)上表示為3、6、9??，而代數(shù)上表示為3n。也就是說，3n不是指某一個數(shù)，而是代表了一組數(shù)3、6、9??，并且簡潔明了地揭示出這組數(shù)的規(guī)律。

　　2．要進行數(shù)學思想方法的滲透。如列代數(shù)式就是將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言的過程；求代數(shù)式的值隱含著一般到特殊的思想方法等等。

　　3．整式中有些概念，學生剛學時不易理解，比如單項式的系數(shù)和次數(shù)、多項式的項與次數(shù)、同類項等，教學時可通過簡單生動的事例，幫助學生區(qū)分、理解和掌握這些概念。

　　4．幫助學生理解整式運算結(jié)果與有理數(shù)運算結(jié)果的差異。比如對于2+3=5，2+3是一種運算，得到的結(jié)果是5；而對于a+b，它既被視為一種運算，也被視為這種運算的結(jié)果，這與算術(shù)是有所區(qū)別的。

　　5．乘法公式是對特殊整式乘法的規(guī)律性描述，也是因式分解中運用公式法分解因式的基礎，需要適度的練習鞏固。學生容易犯的錯誤有：(a+b)^2=a^2+b^2，(a-b)^2=a^2-b^2等。

　　6．因式分解是整式中重要的恒等變形，它與整式乘法是互逆關(guān)系。教學時，要讓學生掌握因式分解的方法“一提、二套、三分組”，并且強調(diào)因式分解必須在有理數(shù)范圍內(nèi)分解到不能分解為止。

　　總的來說，教師要有意識地培養(yǎng)學生算術(shù)思維向代數(shù)思維的過渡，具體數(shù)字運算向抽象字母符號運算的轉(zhuǎn)變，這樣，學生整式學習的任務也就能順利完成了

　　篇二：整式教學反思

　　對于《整式》這一節(jié)內(nèi)容，教材的安排是在學習代數(shù)式和代數(shù)式的值的基礎上，分別介紹了單項式與多項式的概念及相關(guān)知識，然后在這些概念的基礎上，下幾節(jié)課逐步展開同類項的概念、合并同類項的法則以及去括號與添括號的法則，所以學好整式這節(jié)內(nèi)容對于將來更進一步深入代數(shù)式的相關(guān)運算有著至關(guān)重要的`作用，整式的教學反思。

　　這節(jié)課，我首先回顧了代數(shù)式的相關(guān)概念，給出實際例子，讓學生來列出符合這些例子的相關(guān)代數(shù)式，并讓學生觀察這些代數(shù)式的特點，從而引出單項式的定義，并強調(diào)一些注意點：1、單獨一個數(shù)字和字母也是單項式；2、根號內(nèi)和分母內(nèi)不含有字母。然后及時操練，讓學生判斷黑板上所給出的代數(shù)式是否為單項式，進一步掌握單項式的特點。然后再以"-5ab3"為例，介紹單項式的系數(shù)和次數(shù)，并指出常數(shù)需要注意的問題。然后以填空的形式，讓學生及時得到鞏固。并及時總結(jié)在求一個單項式的次數(shù)和系數(shù)時需要注意的問題。

　　接下去，多媒體繼續(xù)給出一組涉及多項式的實際應用題，詢問學生是否還能用單項式來解決，自然引出多項式的概念，并簡單介紹多項式的相關(guān)概念。然后讓學生找"3x2－2x+5"和"－ab+2a2b"的項以及各項的次數(shù)，然后告訴學生這兩個多項式的次數(shù)分別為2次和3次，讓學生自己來歸納判斷一個多項式次數(shù)的方法，并給出一個多項式及時操練鞏固。接著以例3和例4來進一步鞏固多項式的相關(guān)知識。

　　然后，簡單介紹一下整式的概念，并以判斷題的形式進一步加深對整式的理解。最后，以一組課內(nèi)練習來介結(jié)束本堂課的教學任務。并給出思考題作為課后探究。

　　以后的教學過程我想我會去注意這些：

　　1、課堂引入太過于普通，以后可以選擇精彩一點的引入，使得整堂課能一開始就具有一定的吸引力，讓學生有興趣繼續(xù)學下去；

　　2、盡量抽出時間讓學生來板書某些練習的具體過程。其實從學生的當堂練習中可以發(fā)現(xiàn)很多問題，而這些課堂上所反應的問題往往都是學生在做作業(yè)的過程中最容易出錯的地方；

　　3、在講解一些練習的時候，不需要面面俱到，同類的問題講解盡量不要過多，嘗試著讓學生自己學會去思考為什么。所以講解題目最需要的就是一個度，重點難點是需要一遍遍強調(diào)，但過多的分析反而會降低學生自己思考及探究的能力，教師是課堂上的引導者，如何引導學生去思考，并激發(fā)學生大膽說出自己的想法，這是課堂氣氛好與差的關(guān)鍵，學生上課的激情也就在此。學生的智慧是巨大的，課堂上大部分的知識都是可以通過教師的引導讓學生去主動獲取，甚至很多時候會給我們帶來意外。

　　4、在處理一些比較簡單的口答題的時候，可以選擇"開火車式"的回答方式，讓不同程度的學生都能融入到這節(jié)課中去，這個效果會比一個個舉手回答好。

　　5、時間處理能力方面還存在欠缺。一般情況下，如果本節(jié)課的內(nèi)容已完成，正在處理習題的時候下課鈴響，其實這時候也可以煞住，把問題直接丟給學生，讓學生課后去思考，這樣就能避免出現(xiàn)拖課的現(xiàn)象。

　　6、在主干知識掌握之后，對概念和純文字的敘述，不要僅追求精確的形式，而是更加去注重其實質(zhì)的理解與領(lǐng)悟。

　　其實自己需要注意的問題還有很多很，但是相信在師傅及一些前輩的幫助之下，我的課堂駕馭能力肯定會有進一步的提高，希望自己能不斷要求自己，在平時上課時也能去注意些細節(jié)問題，從平常上課開始逐步去提高自身素質(zhì)，漸漸地把課堂全部還給學生，努力去做好孩子們學習道路上的引導者。

【《整式》的教學反思】相關(guān)文章：

整式教學反思04-20