中班化裝舞會的教學反思

　　在活動中欣賞故事《化裝舞會》，然后讓幼兒穿上各種各樣奇怪的衣服，給別人看不出來戴著面具化裝的動物的動作，隨著音樂律動，幼兒在這歡快寬松的氛圍中和空間盡興地表達和表現(xiàn)自己。接下來是小編為您整理的中班化裝舞會的教學反思，希望對您有所幫助。

　　中班化裝舞會的教學反思1

　　本次主題的活動目標是利用學過的歌曲，跳舞，節(jié)奏樂，能根據(jù)音樂進行律動。欣賞并理解故事《化裝舞會》，感受故事中人與動物和諧相處的融洽氣氛。

　　在活動中欣賞故事《化裝舞會》，然后讓幼兒穿上各種各樣奇怪的衣服，給別人看不出來戴著面具化裝的動物的動作，隨著音樂律動，幼兒在這歡快寬松的氛圍中和空間盡興地表達和表現(xiàn)自己。最成功的是使幼兒得感受活動中人與動物和諧相處的融洽氣氛。像走進大自然一樣，整個活動始終保持著濃厚的興趣，引發(fā)了幼兒主動學習的`欲望。使活動完成了內(nèi)容，達到活動的目標。

　　中班化裝舞會的教學反思2

　　本節(jié)活動，是生成主題《化裝舞會》里的一節(jié)語言活動。活動主要目的是讓幼兒通過觀察、分析、比較動物的特征，然后根據(jù)不同的特征進行大膽判斷和表述自己的觀點。

　　在活動中發(fā)現(xiàn)存在的幾點問題：

　　一、課件的缺陷

　　在課件的使用過程中發(fā)現(xiàn)，在第二幅圖中，動物的面具占據(jù)動物身體的面積比較大。面具外只是露出了細微的特征，這影響了小朋友的判斷；另外動物之間的距離有點小，當一個面具移開后，就會遮擋住另一個動物一部分的視線，影響觀察，這些問題都可能對活動的開展有影響，讓幼兒不容易分析出結(jié)果。如果將課件進行修改、調(diào)整可能會好些。

　　二、觀察不夠細致

　　在開始環(huán)節(jié)，出示第一幅圖，要求小朋友根據(jù)房子的形狀、門上的標記來判斷是什么小動物住在里面時，小朋友很容易就說出小貓、小狗、小猴，因為他們的標記特別明顯。而之后的兩個小動物，光靠房子的外形很難進行判斷，這時小朋友就有點無目的的說，可能是什么什么動物，其實在小朋友猜一兩個動物之后就可以直接出示是什么動物，或者通過聲音來判斷，這樣少了許多盲目性。當所有動物都出現(xiàn)之后，老師應引導小朋友仔細觀察這些小動物的顯著特征，然后總結(jié)共有幾個小動物，他們分別是誰，這樣也是加深對這些小動物的印象，為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

　　三、語言表達不夠豐富

　　在這節(jié)語言活動中，幼兒表述的語言比較簡單，比如“小鳥會對它的客人說什么？”小朋友沒有想出許多邀請的話，只是重復一句“你愿意參加我的舞會嗎？”這可能和我的引導有關系，應該放手讓小朋友大膽的說，不要擔心他們不會說或說的不好，要讓他們勇于表達自己的想法。整個活動讓小朋友說的機會不少，但針對他們說的，老師應及時的總結(jié)，將故事連貫起來，這樣更加增加故事的趣味性，也提高小朋友的興趣，讓他們更加愿意說，有話說。

　　最后環(huán)節(jié)，邀請小朋友參加舞會，是請個別小朋友帶上面具去邀請好伙伴，這可能讓別的幼兒等待的時間長了，可以改為先提問，讓他們說說自己想化妝成誰？為什么？然后讓他們聽著音樂去挑選面具，然后邀請舞伴一起跳舞，這樣情節(jié)會更加緊湊些。

【中班化裝舞會的教學反思】相關文章：

中班化裝舞會教學反思05-29

化裝舞會教學反思05-28

中班教學反思09-29

中班教學反思01-12

中班教學反思07-31

中班教學反思09-29

中班語言大叔和小鳥教學反思中班教學反思07-04

《化裝舞會》說課稿01-24

中班《微笑》教學反思01-21