《追風(fēng)快車(chē)》教學(xué)反思
《追風(fēng)快樂(lè)》的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生抓住汽車(chē)的外形機(jī)構(gòu)和特點(diǎn)，巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車(chē)。下面是小編收集整理的《追風(fēng)快車(chē)》教學(xué)反思，希望對(duì)您有所幫助！
追風(fēng)快車(chē)教學(xué)反思（一）
美術(shù)是我的個(gè)人愛(ài)好，在我看來(lái)，用美術(shù)的方式表達(dá)心中所想是一件快樂(lè)的事。美術(shù)教學(xué)讓我和孩子們分享這種樂(lè)趣，我們都沉浸其中，快樂(lè)的指數(shù)也變成了雙倍的。我覺(jué)得自己很幸福，而孩子們純潔、可愛(ài)的想象，更讓我驚喜和感動(dòng)。當(dāng)然，對(duì)教材的準(zhǔn)確把握，靈活運(yùn)用的基礎(chǔ)上，充分地準(zhǔn)備材料，才能收獲這樣一次又一次的快樂(lè)和幸福。
反思一：把握教材
在《追風(fēng)快樂(lè)》的第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生抓住汽車(chē)的外形機(jī)構(gòu)和特點(diǎn)，巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車(chē)。我在整個(gè)教學(xué)中緊密?chē)@這一點(diǎn)展開(kāi)。注重了對(duì)教材本身的利用。所以一開(kāi)始在“欣賞激趣”部分我就不斷指導(dǎo)孩子們觀察教材中的示范作品。讓他們討論這些作品都是怎么做出來(lái)的。以此，為接下來(lái)的材料分析做足準(zhǔn)備。
反思二：充分準(zhǔn)備
美術(shù)課的材料準(zhǔn)備非常重要。它不光包括普通教具，還有更多特定的材料。很多時(shí)候都需要有示范作品。為了讓孩子們更直觀的看到汽車(chē)的立體造型，我早早地制作了一輛漂亮的汽車(chē)。另一方面，為了
保證學(xué)生能順利完成本課的制作，我在課前就特別交代了材料的要求，并督促他們帶齊工具。以避免臨時(shí)借用工具而造成的組織教學(xué)方面的困難。
反思三：有序組織
這類(lèi)手工制作課，在組織教學(xué)上很需要技巧，既要充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造，又不能使課堂“亂”了規(guī)矩。課堂教學(xué)良好的組織性是上好這類(lèi)課的原則。但是這并不是說(shuō)要讓孩子們端端正正的、死氣沉沉的坐著，看老師的“表演”。三年級(jí)的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一定的自覺(jué)性，也有一定的組織能力。于是，我將孩子們分成幾個(gè)小組，有兩人合作的、也有四人合作的。讓孩子們?cè)谛〗M范圍內(nèi)“自由活動(dòng)”。當(dāng)然，小組合作中有組長(zhǎng)，有明確的分工，誰(shuí)設(shè)計(jì)、誰(shuí)剪貼等都由組內(nèi)討論安排。孩子們?cè)谙鄬?duì)自由的氛圍中，各有分工，這樣的組織就可以達(dá)到亂中有序的效果了。
反思四：快樂(lè)創(chuàng)造
課堂中常常會(huì)出現(xiàn)“意外”——有按部就班完成作品的孩子、也會(huì)有“獨(dú)立創(chuàng)意”的孩子。他們往往不一定按要求制作，反而是用自己的方式完成作業(yè)。而當(dāng)遇到這樣的孩子時(shí)，我總是很包容他們的想法。也很鼓勵(lì)他們的創(chuàng)造。比如，本節(jié)課中那個(gè)制作“老鼠車(chē)”的孩子。按照本課的教學(xué)要求來(lái)說(shuō)，她的作品并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)各種紙盒的組裝和拼接。但是她確實(shí)用一張紙做出了自己想要的汽車(chē)。我認(rèn)為這樣的創(chuàng)意是很值得珍惜的，于是我盡量在課堂里鼓勵(lì)孩子們大膽的創(chuàng)新。正因?yàn)槲业倪@種態(tài)度，在我的美術(shù)的課堂里才會(huì)一次次發(fā)生像這樣的故事。而我無(wú)時(shí)無(wú)刻不被孩子們的奇思妙想所打動(dòng)，有時(shí)我甚至羨慕他們的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力來(lái)。有一位美學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一切美的光是來(lái)自心靈的源泉，沒(méi)有心靈的映射是無(wú)所謂美的。”是呀，孩子們的這種源自心靈的智慧之光總有著無(wú)窮的感染力。在我的心里，每一個(gè)孩子都是創(chuàng)造美的天使。
追風(fēng)快車(chē)教學(xué)反思（二）
在實(shí)習(xí)期間，上的美術(shù)課是《追風(fēng)快車(chē)》，一堂課下來(lái)，唯一的感受就是：真實(shí)的課堂和理想中的課堂原來(lái)完全不一樣�。∥以趯�(xiě)教案的時(shí)候是一邊在腦海里想象課堂學(xué)生的畫(huà)面，一邊設(shè)計(jì)教案。同時(shí)教案也是在參照了別人的優(yōu)秀教案的基礎(chǔ)上加進(jìn)了我自己的想法。這堂課上下來(lái)，有一些優(yōu)點(diǎn)，但也存在各方面的不足。
有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、融入了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，將學(xué)生放在主體的位置，教師起引導(dǎo)作用。
2、導(dǎo)入很有趣味，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到了成功導(dǎo)入教學(xué)的效果。
3、課件做得很精美，充分展現(xiàn)了多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，恰當(dāng)?shù)膶?duì)教師的教學(xué)起到了輔助的作用。
4環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很緊湊，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡性的語(yǔ)言也很恰當(dāng)。
5、教態(tài)很自然大方，很有親和力，和學(xué)生之間沒(méi)有什么距離感，總會(huì)微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。
6、對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)很及時(shí)，表?yè)P(yáng)語(yǔ)多次用到，并采用小組比賽的形式，給每組的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。
當(dāng)然也有不足的地方，主要有以下幾個(gè)方面：
1、導(dǎo)入很有趣，但是時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，沒(méi)有把握好。
2、課件很精美，但是在播放汽車(chē)圖片的時(shí)候，聲音過(guò)大，圖片過(guò)多，有點(diǎn)喧賓奪主。
3、整堂課的`整體把握沒(méi)有到位，時(shí)間上的安排不合理，所以導(dǎo)致后來(lái)教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成。
4、整堂課的紀(jì)律沒(méi)有抓好，給人一種鬧哄哄的感覺(jué)，課堂管理沒(méi)到位。
5對(duì)于課堂采取的小組比賽，沒(méi)能發(fā)揮它的作用，到課堂的最后并沒(méi)有將比賽的結(jié)果呈現(xiàn)。
6、在分組時(shí)，由于移動(dòng)座位的幅度較大，所以導(dǎo)致課堂一片混亂，美術(shù)課堂的分組應(yīng)該盡量避免大幅度的移動(dòng)桌椅。應(yīng)該采取前后左右?guī)孜坏耐瑢W(xué)為一小組。
7、教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)并不是很多，教師應(yīng)該在學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)候在下面來(lái)回巡視，并給予學(xué)生相應(yīng)的幫和指示。
因此，通過(guò)上這次的美術(shù)課，作為美術(shù)教師，我們?cè)谡n堂中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以更好的達(dá)到教學(xué)預(yù)想的效果。
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，習(xí)慣一旦形成，便很難改變。因此教師培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很有必要的。作為美術(shù)老師，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
1、善于思考的習(xí)慣
思考是人學(xué)習(xí)書(shū)本和自身體驗(yàn)的主要形式。只有經(jīng)過(guò)思考的東西，才能變成自己的東西，思考是人生進(jìn)步的階梯。低年級(jí)學(xué)生主要掌握形象思維技能，所以教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，要多鼓勵(lì)學(xué)生去思考，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的所思所想通過(guò)美術(shù)將其表現(xiàn)出來(lái)。
2、準(zhǔn)備好工具材料的習(xí)慣
每一堂美術(shù)課都需要用到美術(shù)工具，特別是手工制作課和綜合材料美術(shù)課上，需要用到的工具材料則更多。要是每位學(xué)生的工具材料都要由老師準(zhǔn)備的話(huà)，是不可能的。所以只能老師提前布置任務(wù)，每一位學(xué)生利用課余的時(shí)間將工具材料收集完準(zhǔn)備好。一堂美術(shù)課離不開(kāi)美術(shù)工具，這也是一堂美術(shù)課能不能正常進(jìn)行下去的關(guān)鍵因素。
3、上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣
上課認(rèn)真聽(tīng)講是每一門(mén)課程都需要的，只有學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講了，才會(huì)將老師所講的知識(shí)及時(shí)汲取，并納為己有，內(nèi)化成自己的知識(shí)。美術(shù)課當(dāng)然也不例外，雖然美術(shù)課老師講的時(shí)間不多，主要是將時(shí)間留給學(xué)生自己創(chuàng)作。但是前十分鐘一般都是老師講解繪畫(huà)要點(diǎn)、制作步驟、該注意事項(xiàng)……只有學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講了，才會(huì)在后面時(shí)間里的動(dòng)手實(shí)踐才能順利進(jìn)行。再加上老師適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)指引，那么一堂美術(shù)課的教學(xué)效果就已經(jīng)達(dá)到一大半了。
4、善于展現(xiàn)自己的習(xí)慣
每個(gè)人到這個(gè)世界來(lái)，都要展現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的美麗、展現(xiàn)自己的能力、展現(xiàn)自己的特質(zhì)。所以教師應(yīng)該要多鼓勵(lì)學(xué)生善于將自己的優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，多給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，例如：可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己獨(dú)特的觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái)和大家一起分享；鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)向大家展示自己的作品，并為大家講解作品；鼓勵(lì)學(xué)生抓住每一次比賽可以提升自己能力的機(jī)會(huì)，參與了，便會(huì)不斷的進(jìn)步，學(xué)生的能力也會(huì)漸漸地提升。
5、善于想象的習(xí)慣
想象力是人類(lèi)創(chuàng)新的源泉。西班牙畫(huà)家哥雅也曾說(shuō)：“缺乏智慧的幻想會(huì)產(chǎn)生怪物，與智慧結(jié)合的幻想是藝術(shù)之母和奇跡之源。”可見(jiàn)想象力是一個(gè)人創(chuàng)作靈感的來(lái)源，所以，美術(shù)教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于想象的習(xí)慣，只有這樣，才會(huì)有一個(gè)又一個(gè)的創(chuàng)作誕生。
6、保持教室的衛(wèi)生
在上美術(shù)課的時(shí)候，特別是手工制作課，小學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)還不是很濃，所以垃圾會(huì)隨地丟棄，因此一堂美術(shù)課下來(lái)，整個(gè)教室都丟滿(mǎn)了垃圾。所以教師在上美術(shù)課的時(shí)候，一定要提醒學(xué)生不要亂扔垃圾，上完美術(shù)課之后，一定要將自己座位周?chē)睦紦炱饋?lái)丟到垃圾桶里，培養(yǎng)學(xué)生從小就知道愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。
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