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印印畫畫教學(xué)反思
繪畫作為一種符號(hào)表征形式，是人類心智發(fā)展的重要成就之一。兒童繪畫具有獨(dú)特的表現(xiàn)方式，是兒童表達(dá)自我的一種工具。以下是小編分享給大家的印印畫畫教學(xué)反思，一起來看看吧!
印印畫畫教學(xué)反思篇1：
在《印印畫畫》課中，我注意在美術(shù)教學(xué)中研究如何讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)解決問題。首先讓學(xué)生欣賞樹葉，感受樹葉的形、紋、色之美，再欣賞樹葉張貼畫的巧妙組合美，又出示樹葉拓印作品進(jìn)行對(duì)比，由淺入深，由易到難，引發(fā)思索、探究，從而產(chǎn)生創(chuàng)造美的沖動(dòng)，為拓印打好基礎(chǔ)。要注意以下幾點(diǎn)。
1、放手讓學(xué)生自己去學(xué)
不要直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去印，而是讓學(xué)生自己尋找，自主發(fā)現(xiàn)問題的根源。如在怎樣把樹葉的紋理印的更清晰這環(huán)節(jié)上，學(xué)生嘗試生宣紙的薄、吸水性強(qiáng)，鉛畫紙的厚，水粉顏色的稠與稀，葉子的正與反，探究拓印效果的不同，選擇拓印葉脈紋理的清晰的最佳方法。
學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試，有的顏色中的水多了，結(jié)果印出來的是水印版畫的效果;有的涂色涂的比較少結(jié)果印出來的是只有葉脈的`狀態(tài);還有的朝不同的方向印，結(jié)果還出現(xiàn)了不同的形態(tài)效果。
在一次次的嘗試實(shí)踐中他們有了很多的藝術(shù)體驗(yàn)，事實(shí)也證明收到了一定地效果。自主探究印畫的技巧，主動(dòng)建構(gòu)并理解知識(shí)，這樣比教師講更有效。
2、注重實(shí)踐活動(dòng)中的思維訓(xùn)練
在教學(xué)過程中，除了讓學(xué)生動(dòng)手做一做之外，還注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析、表達(dá)等能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升思維能力。
當(dāng)學(xué)生印出不成功的作品后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析、交流、并找出解決的辦法，在這樣的過程中，學(xué)生去猜想、推理、交流、表達(dá)，進(jìn)行思維活動(dòng)。從印幾張樹葉的紋理要求體現(xiàn)組合巧妙，富有童趣的目標(biāo)上，大膽聯(lián)想圖形，添畫自己喜歡的、漂亮的圖案，正是遵循循序漸進(jìn)的原則逐步促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高的。
3、激勵(lì)評(píng)價(jià)，樹立學(xué)生自信
對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，成功的感覺往往來源于老師的評(píng)價(jià)。教學(xué)中，老師的表?yè)P(yáng)，對(duì)于他們來說都是必不可少的鼓勵(lì)。在學(xué)生探索過程中說得最多的是“太棒了”“你真仔細(xì)”……積極肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，使他們?nèi)ンw驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的樂趣，感受到成功的喜悅。
印印畫畫教學(xué)反思篇2：
本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)用樹葉拓印，讓學(xué)生了解拓印的一般步驟，掌握簡(jiǎn)單的拓印方法。 而樹葉拓印，這對(duì)二年級(jí)的同學(xué)很有吸引力，可以動(dòng)手，充分發(fā)揮想象力，充滿自主探究的樂趣。課前讓學(xué)生到校園中觀察植物的葉子，采集了落葉，將課堂伸展到大自然中，讓孩子們感受植物的美，親近自然，可以使學(xué)生自由地、生動(dòng)地學(xué)習(xí)到許多難解的知識(shí)。
在課堂中，拋去多余的`引入，直觀呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生看一看放大的樹葉，觀察樹葉的脈絡(luò)與紋理。接著讓學(xué)生們動(dòng)一動(dòng)手，選擇一片喜歡的葉子進(jìn)行初步嘗試，顏色不限。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我挑出一張，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象，用添畫魔術(shù)的方式，將畫面逐漸構(gòu)成一片森林，林子中還有一對(duì)小兔子再采摘蘑菇。拋出提問：這樣有趣的畫面是如何形成的?引出方法：輕重變化，局部印壓，旋轉(zhuǎn)，手指添畫，拓展學(xué)生的思維，變幻出多種印畫方法與技巧。
接下來，學(xué)生們要充分發(fā)揮創(chuàng)作激情去形成一個(gè)完整的畫面。在這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)顏料的控制力較薄弱，直接用樹葉沾顏料印畫，過多的顏料會(huì)使畫面很亂很臟，沒有美感。針對(duì)學(xué)生的這個(gè)問題，我建議學(xué)生們用毛筆沾取顏料，均勻的涂在葉身上，在覆過來印畫。添畫這個(gè)環(huán)節(jié)下來，發(fā)現(xiàn)有些孩子的創(chuàng)造力不錯(cuò)，有一名學(xué)生會(huì)再一片樹葉上用上兩種色彩，半片紅色半片黃色，顯得很絢麗多姿。除此以外，我還鼓勵(lì)幾名學(xué)生拿著自己的葉子上臺(tái)說說他的創(chuàng)意，交換作品，讓多種創(chuàng)意交流出去。最后安排的拓展部分，我讓學(xué)生欣賞用今天的印畫作品來做成的書簽、杯墊，讓學(xué)生明白美術(shù)不僅僅局限在課堂，只要有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，創(chuàng)造美的雙手，美無處不在，我們可以將生活變得充滿樂趣。
這節(jié)課唯一遺憾的是創(chuàng)作時(shí)間比較緊張，還可以再多給學(xué)生思考、醞釀的時(shí)間、空間，最后出來的作品可能會(huì)更加美麗。我認(rèn)識(shí)到要把一堂堂好課奉獻(xiàn)給學(xué)生，不僅需要具備美術(shù)的只能，還需要用巧妙的引導(dǎo)，提示學(xué)生自主思考，生成具有活力的教學(xué)過程，更需要教師未雨綢繆，精心考量每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，才能在課堂成竹在胸，上的精彩。
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