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大班的社會教學反思

時間:2021-06-13 19:58:01 教學反思 我要投稿

大班的社會教學反思

  在任何一個教學活動中,語言的表達都是非常重要的。接下來是小編為大家?guī)淼拇蟀嗌鐣虒W反思,望大家喜歡。

大班的社會教學反思

  大班社會教學反思范文一

  (一)從活動現(xiàn)場孩子們的情緒熱烈、狀態(tài)良好、參與積極幾個方面來看,這個教育內(nèi)容的選擇是恰當?shù),因為要基于孩子的?jīng)驗,因此他們能十分真實地表達自己的認識與看法,而且內(nèi)容又具有一定的挑戰(zhàn)性。如制訂用錢計劃對他們來講是全部的要求,此外,面隊眾多的物品及玩樂場所,他們需要全面觀察思考,做出選擇。同時,錢款又是必須限制在10元錢以內(nèi)。這是一次整合現(xiàn)有才智的考驗,此外,在小組合作中又必須要統(tǒng)一意見,這對正在學習合作進程中的孩子來說,也是一次挑戰(zhàn)。完成以后,他們明顯的又前進了一步。

  (二)教育活動設計的意圖是希望孩子通過直接體驗來學習,這是符合“教育者是活動的引領者,受教育者則是活動的體驗者”的原則。我們相信,這是二期課改新理念指引下的重要教育原則。本活動的情景設計,大大激發(fā)了孩子們參與的動機,他們不僅在活動中感受到學習的興趣,還體悟到與人合作的快樂,而且在自主體驗之后,把所獲的認知經(jīng)驗內(nèi)化為自身的關鍵經(jīng)驗。

  (三)活動的每一段落都是精彩的,因此,哪一段也舍不得刪去,以致整個活動時間過長,雖然孩子始終十分投入,但畢竟這是遺憾的地方。說明教師在設計時預計不足,特別是當最后,小組沒有用足10元錢,這是意料之外的。于是對多余的“錢款怎么辦”又展開了新一輪的討論,當然是可以把它列入延伸部分。問題是此題、此情、此景是容不得“適可”而止的,因為機不可失、時不再來,幼兒的情緒一旦冷卻以后,可能很難再次重振。

  大班社會教學反思范文二

  在任何一個教學活動中,語言的表達都是非常重要的。這次開展的社會活動《有用的椅子》其中一條目標就是“欣賞不同造型、不同用處的椅子,說說自己的想法!蹦窃谶@節(jié)教學活動中讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗、根據(jù)圖片大膽的進行講述。讓幼兒講述,教師的提問我認為是影響教學活動中師幼互動現(xiàn)象的一個很重要的因素。

  回憶整個教學活動,我認為在這節(jié)教學活動我的提問為師幼之間的互動起到了一個很好的推動作用。

  1.教師的提問應具有導思性

  教學過程中,一個接一個的、瑣碎的、“好不好”、“對不對”、“是不是”,只會使孩子機械地去回答、去應付,失去學習的興趣。 所以,在這節(jié)教學活動中我盡量避免這樣的提問,特別是針對大班下學期的幼兒,在活動中設計一些能更好的讓幼兒進行思考性的問題,他們的積極性更高。例如:第二環(huán)節(jié)中關于輪椅的提問:為什么要設計這樣的椅子?它與我們坐的椅子有什么不同?它為殘疾人提供了哪些方便?等等,都是有一定的針對性導思性。

  2.教師的提問應具有想象力

  在這個教學活動中,其中第三個環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞獨特造型的椅子,這些椅子的`造型幼兒是沒有看過的。當孩子看到這些椅子的時候,他們馬上就興奮起來,趁這個時候,我就給孩子提出了有針對性的,能發(fā)揮想象的問題。孩子雖然一開始不知道這些椅子是怎么使用,有什么特別的功能,但是當老師提出問題之后,他們就根據(jù)問題觀察、想象。我認為這個環(huán)節(jié)我所提出的問題和幼兒給我的反應都是特別好的。

  3.教師的提問應具有靈活性

  靈活性這一點我認為在整個活動中都有體現(xiàn),因為教師提出一個問題之后,幼兒進行回答了,他們回答完之后教師能夠接的的上,不會讓自己提出的問題絆倒自己。

  4.提問要注意抓住重點

  這是一節(jié)社會活動,主要讓幼兒欣賞不同造型的椅子,觀察外形的不同,了解它們起到的作用也是不同的。那所有的問題主要依據(jù)這方面這經(jīng)提問,整個活動的重點教師就能夠很好的把握,時時刻刻引導幼兒,不偏離整個活動的中心。

  我認為這節(jié)教學活動開展下來還是很不錯,當然活動中教師給幼兒的回應還可以在有針對性。


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