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大班教學(xué)活動(dòng)《耳朵的秘密》案例與反思（通用5篇）
教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。那么關(guān)于“大班教學(xué)活動(dòng)《耳朵的秘密》案例與反思”有哪些呢？一起來(lái)看看吧！
大班教學(xué)活動(dòng)《耳朵的秘密》案例與反思 1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本班幼兒出現(xiàn)了用硬物掏耳朵的現(xiàn)象，這樣不科學(xué)，更是不安全。因此我們?cè)O(shè)計(jì)本活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)耳朵的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)，并認(rèn)識(shí)一些保護(hù)耳朵的常識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1，了解耳朵的基本結(jié)構(gòu)。
2，知道怎樣保護(hù)耳朵。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)耳朵并知道怎樣保護(hù)耳朵。
活動(dòng)準(zhǔn)備
易拉罐做成的各種響罐（里面裝的物體不同）
活動(dòng)過(guò)程
過(guò)程一：導(dǎo)入
1，教師出示響罐，引起幼兒的興趣。
2，幼兒根據(jù)自己聽(tīng)到的聲音進(jìn)行判斷。
3，教師引導(dǎo)得出結(jié)論，是用耳朵聽(tīng)出拉罐里裝的是沙子的。
過(guò)程二：認(rèn)識(shí)耳朵。
1， 教師引導(dǎo)，小朋友的耳朵真靈敏，你們知道自己的耳朵是什么樣子的'嗎？幼兒多數(shù)回答：耳朵像“3”。
2， 教師請(qǐng)幼兒看看教材上耳朵的解剖圖，教師給幼兒講解耳朵的結(jié)構(gòu)。（耳朵結(jié)構(gòu)分三部分：外耳，中耳，內(nèi)耳）
3， 教師示范并給幼兒講解聲音的傳播過(guò)程。
過(guò)程三：游戲——聲音的傳遞。
1， 教師按4個(gè)幼兒為一組分別扮演外耳，中耳，內(nèi)耳和大腦，4個(gè)幼兒每隔1米站一個(gè)排成一排。
2， 教師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)給扮演外耳的幼兒，扮演外耳的幼兒依次傳給扮演中耳的幼兒，再依次傳給扮演內(nèi)耳的幼兒，最后傳給扮演大腦的幼兒。由最后一個(gè)幼兒說(shuō)出教師說(shuō)的詞語(yǔ)，看那組“耳朵”傳聲音最準(zhǔn)確。
過(guò)程四：保護(hù)耳朵
1， 教師：你們有掏耳朵的習(xí)慣嗎？當(dāng)耳朵癢癢的時(shí)候你們?cè)趺崔k？幼兒根據(jù)自己的習(xí)慣自由回答。
2， 教師提示，耳朵是不能掏的！耳垢對(duì)耳朵具有保護(hù)作用，能抑制細(xì)菌的滋生和繁殖，并阻擋灰塵的進(jìn)入。
3， 耳疼或不舒服的時(shí)候應(yīng)馬上告訴老師或家長(zhǎng)，及時(shí)去醫(yī)院檢查。
拓展活動(dòng)
教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護(hù)耳朵的衛(wèi)生知識(shí)。加強(qiáng)對(duì)不掏耳朵等習(xí)慣的引導(dǎo)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)幼兒還是學(xué)到了很多的東西。課后，很多的幼兒都給我說(shuō)，再也不用手去掏耳朵了，并且保證會(huì)保護(hù)好自己的耳朵，不要讓耳朵受到傷害。照這樣看，本次活動(dòng)的基本目的還是達(dá)到了。但在活動(dòng)過(guò)程中，很多不足之處也體現(xiàn)出來(lái)了。像對(duì)耳朵基本結(jié)構(gòu)的展示還不夠形象，不能引起幼兒很大的興趣，以后組織活動(dòng)時(shí)要充分考慮幼兒的興趣，理解力，接受能力。
大班教學(xué)活動(dòng)《耳朵的秘密》案例與反思 2
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)主題教師：小朋友你們好，今天俞老師很高興和你們一起上課，現(xiàn)在我要和你們一起分享一個(gè)謎語(yǔ)，可是我也不知道是什么，所以想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助我，看看誰(shuí)最聰明能最先猜出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
2、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
出示謎面：左一片，右一片，中間隔山看不見(jiàn)。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出謎底后回答問(wèn)題。
教師：
�。�1）那你們知道謎底是什么了嗎？
對(duì)，是小耳朵�，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟我一起說(shuō)：耳朵、耳朵、我有一對(duì)小耳朵。那摸一摸你們的耳朵，再看看旁邊小朋友的耳朵，說(shuō)一說(shuō)小耳朵長(zhǎng)的什么樣？跟老師說(shuō)：小耳朵，兩片子，伸一伸，扇扇子。
�。�2）那你們知道小耳朵有什么用處嗎？接下來(lái)，我就帶你們做一個(gè)“小耳朵真有用”的游戲，等做完了這個(gè)游戲你們就知道我們的小耳朵有什么用了。
2、游戲：“小耳朵真有用”
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，看你們能不能猜出來(lái)老師在干什么了？
教師將準(zhǔn)備好的錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、噪音，使它們發(fā)出聲音，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)都聽(tīng)到什么聲音。初步了解耳朵的用處。
教師：
�。�1）小朋友你們剛才知道老師在干什么嗎？
�。�2）咦，奇怪，你們不是把眼睛都閉上了嗎，怎么知道的？
�。�3）那現(xiàn)在再請(qǐng)你們把眼睛閉上用手把耳朵捂住，看你們還能猜出來(lái)我在干什么？
�。�4）你們知道剛才我又干什么了嗎？為什么？
教師小結(jié)：我們的耳朵可以幫助我們聽(tīng)見(jiàn)各種不同的聲音，有美妙的歌聲、琴聲，像這種聲音我們叫它是悅音。還有一種特別刺耳難聽(tīng)的.聲音，那就是噪音。其實(shí)我們身上的每個(gè)器官都有非常大的作用，比如說(shuō)眼睛可以看，鼻子可以聞，耳朵可以聽(tīng)，嘴巴可以吃東西還可以說(shuō)話(huà)。所以我們要保護(hù)好身體的每個(gè)器官，不能讓他們受到傷害。
3、幼兒討論如何保護(hù)耳朵出示PPT教師：
�。�1）這個(gè)小朋友怎么了？
（2）她的耳朵為什么疼？
�。�3）醫(yī)生說(shuō)她的耳朵里進(jìn)了一粒小豆子，并且已經(jīng)發(fā)炎，多可怕呀。那你們說(shuō)一說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的耳朵？
�。�4）看動(dòng)畫(huà)片《不要隨便掏耳朵》
教師小結(jié)：在生活中我們能不能隨便掏耳朵，如果要掏耳朵必須有爸爸媽媽的幫助下才可以。我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的耳朵，跟別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候聲音不能太大，不能對(duì)著小朋友的耳朵大喊大叫，更不能用尖利的物體去掏耳朵，因?yàn)槎淅锏亩?duì)我們很重要，如果把它弄破，就聽(tīng)不見(jiàn)聲音了。如果聽(tīng)見(jiàn)特別刺耳或是特別大的聲音時(shí)要用手把耳朵捂住或者張大嘴巴，這樣可以減少聲音對(duì)耳膜的刺激。
4、音樂(lè)游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”
規(guī)則：請(qǐng)一名幼兒上來(lái)用布蒙住眼睛，其他人圍成一個(gè)圓圈，邊聽(tīng)音樂(lè)邊走，當(dāng)音樂(lè)停之后就不許再動(dòng)，讓蒙眼睛的幼兒來(lái)摸，被摸到的小朋友說(shuō)：“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”，被蒙眼睛的幼兒要說(shuō)出該幼兒的名字。
5、教師小結(jié)：今天你們玩得高興嗎？我也很高興。我們不僅知道了耳朵可以聽(tīng)見(jiàn)各種不同的聲音，還有分辨聲音的功能，既然耳朵對(duì)我們很重要，那就請(qǐng)小朋友愛(ài)護(hù)、保護(hù)好自己的耳朵。
6、結(jié)束活動(dòng)：在大自然當(dāng)中還有很多我們沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的聲音，你們想不想去聽(tīng)一聽(tīng)呢？那現(xiàn)在我們級(jí)一起去外面聽(tīng)一聽(tīng)吧！
教學(xué)反思
1、本堂課教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強(qiáng)。
2、由于課前準(zhǔn)備充分，準(zhǔn)備了豐富的可操作的各種響罐，每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，對(duì)實(shí)現(xiàn)三大活動(dòng)目標(biāo)起到了積極有效的作用。
3、在教學(xué)環(huán)過(guò)程中，學(xué)生成為活動(dòng)的主體，他們主動(dòng)、自愿、積極參與;老師適時(shí)參與、指導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)整，使幼兒活動(dòng)始終處于一種積極向上的求知狀態(tài)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩。
4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動(dòng)中的個(gè)體差異導(dǎo)致的異樣反饋不能得到及時(shí)有效的處理，需要課后個(gè)體指導(dǎo);另外在討論如何耳朵進(jìn)由于幼兒生活經(jīng)歷不多，能說(shuō)出正確保護(hù)方法的較少，這也為老師適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，也是考驗(yàn)教師課堂教學(xué)的駕馭能力。
大班教學(xué)活動(dòng)《耳朵的秘密》案例與反思 3
活動(dòng)目標(biāo)：
了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物耳朵的外形特征及功用，激發(fā)探索動(dòng)物耳朵的興趣。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《耳朵的秘密》。
2.視頻資料《找耳朵》、《動(dòng)物狂歡節(jié)》。
3.小兔、大象、小貓、小熊、小雞、小狗、小馬、小魚(yú)的圖片。
4.手偶：小兔。
活動(dòng)流程：
一、看動(dòng)畫(huà)片——《找耳朵》，引出活動(dòng)主題耳朵。
師：小朋友，今天老師帶來(lái)一部好看的動(dòng)畫(huà)片，你們誰(shuí)想看？大家都想看，老師有個(gè)要求：你們要仔細(xì)看，看完后告訴我動(dòng)畫(huà)片里都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？你們能記住嗎？
幼兒看動(dòng)畫(huà)片。
提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？
二、看課件，了解動(dòng)物的耳朵。
1. 了解長(zhǎng)在頭頂上的小動(dòng)物耳朵的秘密
兔子
師：小朋友想一想，小兔子的耳朵是什么樣子的？長(zhǎng)在什么地方？有什么用？
聽(tīng)小兔子講解長(zhǎng)耳朵的好處。
小結(jié)：原來(lái)小兔的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的，長(zhǎng)在頭頂上的。小朋友還知道有哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(zhǎng)在頭頂上的？
2. 了解長(zhǎng)在頭的兩邊的小動(dòng)物耳朵的秘密
�。�1）大象
出示被遮住一半的大象，猜猜又來(lái)了誰(shuí)？你是怎么知道的？看看大象的耳朵長(zhǎng)在什么地方？是什么樣的？有什么用？（大象的'耳朵長(zhǎng)在頭的兩邊，大大的像扇子，能聽(tīng)聲音，還能幫大象降溫、驅(qū)趕蚊子）
�。�2）小結(jié)：原來(lái)大象的耳朵大大的長(zhǎng)在頭的兩邊，小朋友想想還有什么動(dòng)物，它的耳朵也是長(zhǎng)在頭的兩邊的？我們小朋友的耳朵長(zhǎng)在哪里（黑猩猩、長(zhǎng)臂猿、猴子等）
3. 了解長(zhǎng)在頭角上的小動(dòng)物耳朵的秘密
出示正面的小熊，看現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了？看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一樣？小熊的耳朵是什么形狀的，長(zhǎng)在哪里？（小熊的耳朵是半圓形的，長(zhǎng)在頭角上）還有哪些小動(dòng)物的耳朵也是長(zhǎng)在頭角上的？（獅子、老虎、豹子）
4.小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物的耳朵它們除開(kāi)形狀不一樣，長(zhǎng)的地方也有不一樣，但是它們有非常敏銳的聽(tīng)覺(jué)。
二、看課件，探索其它動(dòng)物耳朵的興趣
1.看又來(lái)了一只小雞，咦，小雞有沒(méi)有耳朵？它的耳朵長(zhǎng)在哪里？幼兒討論。
小結(jié)：原來(lái)小雞是有耳朵的，小雞是沒(méi)有外耳，只有內(nèi)耳，但它們同樣都可以聽(tīng)到聲音。
2.還有什么小動(dòng)物和小雞一樣，只有內(nèi)耳，沒(méi)有外耳？
小結(jié)：鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)沒(méi)有耳廓的好處，減小阻力，飛行快。
三、考考你（利用課件）
出示動(dòng)物圖片，要求幼兒說(shuō)出其耳朵長(zhǎng)在什么地方，什么形狀，有什么特殊用途。
四、扮演小動(dòng)物
今天我們知道了小動(dòng)物的耳朵有這么多不一樣的地方，有的長(zhǎng)的位置不一樣，有的形狀不一樣，小朋友，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物的耳朵，是什么樣的？長(zhǎng)在哪里的？想不想來(lái)做一做，學(xué)一學(xué)？
幼兒每人一對(duì)動(dòng)物耳朵，說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物的耳朵，放在頭部相應(yīng)位置。
五、游戲：找耳朵。
師：小動(dòng)物的耳朵找不到了，在傷心地哭，小朋友你們能幫他們找到嗎？原來(lái)他們的耳朵在和我們做游戲，小動(dòng)物沒(méi)有耳朵行不行？我們快給它們送回去吧。
幼兒送耳朵。
六、結(jié)束：播放視頻資料，與小動(dòng)物狂歡
哇，小動(dòng)物的耳朵回來(lái)了，好開(kāi)心，邀請(qǐng)我們和它們一起唱歌跳舞。
教學(xué)反思：
喜歡小動(dòng)物是幼兒的天性，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都在積極地參與活動(dòng)，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動(dòng)效果來(lái)看，教學(xué)難度適宜，教學(xué)準(zhǔn)備充分，視頻資料、課件的運(yùn)用有效幫助幼兒對(duì)動(dòng)物耳朵功能的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒不斷探索動(dòng)物耳朵的秘密。只是在幫動(dòng)物找耳朵游戲環(huán)節(jié)中，有幾名幼兒拿著耳朵找不到相應(yīng)的小動(dòng)物，有的位置擺放也不對(duì)。主要是幼兒對(duì)動(dòng)物耳朵的外形特征尚未掌握，在后續(xù)的活動(dòng)中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)別指導(dǎo)。
大班教學(xué)活動(dòng)《耳朵的秘密》案例與反思 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能夠清晰了解耳朵的基本構(gòu)造，包括外耳、中耳、內(nèi)耳的主要組成部分及其功能，如耳廓收集聲音、鼓膜傳導(dǎo)聲音等。
熟知保護(hù)耳朵的重要方法，明白噪音危害、耳部衛(wèi)生、避免耳部受傷等關(guān)鍵要點(diǎn)，能準(zhǔn)確說(shuō)出至少 3 種日常護(hù)耳行為。
2. 技能目標(biāo)
熟練學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的耳部自查方法，像輕輕拉扯耳垂自查外耳道是否通暢，能獨(dú)立操作并判斷基本狀況。
大幅提升幼兒傾聽(tīng)的專(zhuān)注度與辨別聲音細(xì)節(jié)的能力，通過(guò)聲音游戲，準(zhǔn)確區(qū)分不同音色、音量、音高的聲音來(lái)源及變化。
3. 情感目標(biāo)
深度激發(fā)幼兒對(duì)身體奧秘探索的濃厚興趣，培養(yǎng)自主求知、好奇好問(wèn)的科學(xué)素養(yǎng)，主動(dòng)提出關(guān)于耳朵或身體其他部位的疑問(wèn)。
牢固樹(shù)立幼兒保護(hù)耳朵的強(qiáng)烈意識(shí)，養(yǎng)成日常生活中自覺(jué)護(hù)耳的好習(xí)慣，主動(dòng)提醒同伴或家人注意耳部健康。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用直觀(guān)模型、生動(dòng)圖片、趣味動(dòng)畫(huà)等多元手段，細(xì)致講解耳朵各部分構(gòu)造與功能，讓幼兒構(gòu)建清晰認(rèn)知框架。
結(jié)合實(shí)例、故事、兒歌，強(qiáng)化傳授保護(hù)耳朵的實(shí)用方法，確保幼兒理解深刻、記憶牢固，如講述因長(zhǎng)期戴耳機(jī)致聽(tīng)力下降案例。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
巧妙引導(dǎo)幼兒將護(hù)耳知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在日常生活嘈雜環(huán)境、娛樂(lè)活動(dòng)等場(chǎng)景中自覺(jué)踐行，克服幼兒易忘、自律性弱難題。
精準(zhǔn)設(shè)計(jì)趣味聲音實(shí)驗(yàn)與游戲，有效訓(xùn)練幼兒聽(tīng)力辨別能力，既要契合幼兒認(rèn)知水平，又能逐步提升難度，激發(fā)挑戰(zhàn)欲。
三、教學(xué)方法
1. 直觀(guān)演示法：展示高仿真耳朵模型，現(xiàn)場(chǎng)拆解組合，直觀(guān)呈現(xiàn)內(nèi)部結(jié)構(gòu)；播放耳部科普動(dòng)畫(huà)，動(dòng)態(tài)演示聲音傳導(dǎo)過(guò)程，吸引幼兒目光，加深理解。
2. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“耳朵小衛(wèi)士”情境，幼兒扮演衛(wèi)士守護(hù)耳朵城堡，將護(hù)耳知識(shí)融入關(guān)卡挑戰(zhàn)，激發(fā)參與熱情；模擬醫(yī)院耳鼻喉科就診場(chǎng)景，演練耳部自查與問(wèn)題應(yīng)對(duì)。
3. 游戲教學(xué)法：開(kāi)展“聽(tīng)聲辨位”游戲，蒙眼聽(tīng)聲找物，鍛煉聽(tīng)力定位；“聲音模仿秀”游戲，模仿動(dòng)物叫聲、生活聲音，區(qū)分音色，增強(qiáng)趣味性。
4. 討論互動(dòng)法：拋出“噪音從哪來(lái)”“怎么幫耳朵趕走細(xì)菌”等話(huà)題，組織小組討論，鼓勵(lì)幼兒分享經(jīng)歷見(jiàn)解，促進(jìn)思維碰撞，教師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備
專(zhuān)業(yè)耳部生理構(gòu)造模型 3 5 個(gè)，保證小組觀(guān)察使用；色彩鮮艷、標(biāo)注清晰的耳朵結(jié)構(gòu)示意圖海報(bào)，張貼教室顯眼處。
精心收集制作的耳部科普視頻，涵蓋動(dòng)畫(huà)演示、真實(shí)手術(shù)片段剪輯（無(wú)害化處理）等，時(shí)長(zhǎng) 10 15 分鐘。
隔音效果較好的耳機(jī) 3 5 副，用于體驗(yàn)不同音量聲音；眼罩 10 個(gè)、小型鈴鐺、鼓、木魚(yú)等發(fā)聲道具若干，服務(wù)游戲環(huán)節(jié)。
“護(hù)耳小明星”評(píng)比欄及小貼畫(huà)，獎(jiǎng)勵(lì)幼兒護(hù)耳行為；定制的《耳朵健康手冊(cè)》，圖文并茂總結(jié)知識(shí)，供幼兒課后復(fù)習(xí)、家庭延伸學(xué)習(xí)。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒已有簡(jiǎn)單身體器官認(rèn)知基礎(chǔ)，能說(shuō)出常見(jiàn)器官名稱(chēng)及大致位置。
經(jīng)歷過(guò)醫(yī)院體檢，對(duì)醫(yī)生檢查身體部分流程不陌生，便于模擬耳部檢查環(huán)節(jié)開(kāi)展。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）趣味導(dǎo)入（5 分鐘）
1. 播放一段歡快卻夾雜著刺耳噪音的音樂(lè)，邀請(qǐng)幼兒閉眼傾聽(tīng)，提問(wèn)感受：“小朋友們，剛才聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候是不是有些聲音讓你們覺(jué)得不舒服呀？那咱們今天就一起去探秘，找找是身體里哪個(gè)小寶貝在抗議啦！”
2. 快速閃示幾張動(dòng)物耳朵的奇特圖片，如兔子長(zhǎng)耳朵、大象大耳扇，引發(fā)好奇：“瞧瞧這些動(dòng)物朋友的'耳朵，各式各樣！那咱們自己的耳朵又藏著什么好玩的秘密呢？”
�。ǘ┲R(shí)講解（10 分鐘）
1. 耳朵構(gòu)造揭秘
捧出耳朵模型，像展示寶貝一樣吸引幼兒目光，用童趣語(yǔ)言介紹：“這就是咱們神奇的耳朵城堡！最外面這座像小扇子的‘城墻’叫耳廓，專(zhuān)門(mén)收集四面八方的聲音信號(hào)，聲音寶寶們蹦跶著就鉆進(jìn)這條小通道——外耳道啦。”邊說(shuō)邊指著相應(yīng)部位。
輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)模型，展示中耳部分：“中耳城里住著個(gè)超級(jí)敏感的‘小鼓’——鼓膜，聲音一敲它，它就趕緊把震動(dòng)傳給里面的小骨頭們，這些骨頭可是接力高手，把震動(dòng)傳得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)�！�
最后聚焦內(nèi)耳：“內(nèi)耳像個(gè)彎彎繞繞的迷宮，藏著好多負(fù)責(zé)把震動(dòng)變成電信號(hào)的小精靈，電信號(hào)‘嗖’地一下就跑到大腦里，大腦就能知道是什么聲音在唱歌啦！”
穿插提問(wèn)，如“猜猜聲音在耳朵里跑馬拉松，第一個(gè)休息站是哪兒？”，鞏固幼兒對(duì)構(gòu)造順序記憶。
2. 聲音傳導(dǎo)小實(shí)驗(yàn)
準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)易傳聲筒（紙杯加棉線(xiàn)），邀請(qǐng)幼兒分組實(shí)驗(yàn)，一名幼兒對(duì)著紙杯輕聲說(shuō)話(huà)，另一名在另一端傾聽(tīng)，感受聲音通過(guò)固體傳導(dǎo)，類(lèi)比耳朵里骨頭傳聲。
播放一段聲音漸強(qiáng)的音頻，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察模型里“鼓膜”（可用彈性薄膜模擬）震動(dòng)幅度變化，理解聲音大小與鼓膜震動(dòng)關(guān)系，提問(wèn)：“大聲說(shuō)話(huà)時(shí)，鼓膜是不是激動(dòng)得跳得更高啦？”
（三）護(hù)耳妙招傳授（10 分鐘）
1. 故事警示：講述小熊因?yàn)樘焯齑髦笠袅慷鷻C(jī)聽(tīng)故事，最后耳朵“鬧脾氣”聽(tīng)不清聲音的故事，提問(wèn)幼兒：“小熊錯(cuò)在哪呀？咱們可不能讓耳朵受委屈，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么保護(hù)耳朵？”
2. 兒歌記憶：教唱護(hù)耳兒歌《耳朵小衛(wèi)士》：“小耳朵，要愛(ài)護(hù)，噪音大，快快躲；挖耳勺，不亂戳，勤清潔，病菌無(wú)；戴耳機(jī)，聲適度，保聽(tīng)力，樂(lè)無(wú)憂(yōu)�！边叧呑鰟�(dòng)作，加深記憶。
3. 圖片找茬：展示若干生活場(chǎng)景圖片，有正確護(hù)耳（如安靜環(huán)境聽(tīng)故事、用濕毛巾擦耳朵）和錯(cuò)誤行為（如在工地旁玩耍、用尖銳東西掏耳朵），讓幼兒找出不妥之處，說(shuō)明原因，強(qiáng)化正確觀(guān)念。
（四）游戲互動(dòng)（10 分鐘）
1. 聽(tīng)聲辨物：將幼兒分組，蒙上眼睛，教師在不同方位敲響鈴鐺、擊鼓或播放動(dòng)物叫聲，幼兒辨別聲音來(lái)源方向，搶答得分，鍛煉聽(tīng)力定位，如“左邊傳來(lái)小貓咪叫聲，快指一指！”
2. 聲音模仿秀：教師播放或模仿一段聲音，幼兒猜猜是什么，接著模仿不同聲音讓同伴猜，區(qū)分音色，激發(fā)創(chuàng)造力，像模仿風(fēng)聲、汽車(chē)?yán)嚷暤�，比一比誰(shuí)模仿得最像。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)拓展（5 分鐘）
1. 回顧梳理：“小朋友們，今天咱們鉆進(jìn)耳朵城堡探險(xiǎn)，知道耳朵構(gòu)造超復(fù)雜，還學(xué)會(huì)好多護(hù)耳魔法，誰(shuí)能大聲說(shuō)一說(shuō)？”邀請(qǐng)幼兒總結(jié)重點(diǎn)，教師補(bǔ)充完善。
2. 家庭任務(wù)：發(fā)放《耳朵健康手冊(cè)》，布置作業(yè)——回家給家人講耳朵秘密、互相檢查耳朵，下周分享家庭護(hù)耳趣事，延伸學(xué)習(xí)至家庭，鞏固知識(shí)踐行。
六、活動(dòng)延伸
1. 在班級(jí)科學(xué)區(qū)投放更多耳部模型配件、傳聲小裝置，鼓勵(lì)幼兒自主拆解、組裝、實(shí)驗(yàn)，深入探索聲音奧秘；設(shè)立“護(hù)耳問(wèn)題箱”，幼兒寫(xiě)下疑問(wèn)投入，定期開(kāi)箱解答，持續(xù)激發(fā)求知欲。
2. 請(qǐng)家長(zhǎng)配合，每周設(shè)定“安靜閱讀半小時(shí)”家庭時(shí)光，營(yíng)造低噪環(huán)境，記錄幼兒聽(tīng)力反應(yīng)；日常監(jiān)督孩子耳機(jī)使用、耳部衛(wèi)生，定期反饋班級(jí)微信群，教師跟蹤指導(dǎo)，攜手助力幼兒聽(tīng)力健康成長(zhǎng)。
《耳朵的秘密》教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)緊扣幼兒好奇心，巧用多元方法激發(fā)探索欲，達(dá)成多項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。直觀(guān)演示法讓幼兒對(duì)耳朵構(gòu)造一目了然，模型拆解、動(dòng)畫(huà)演示環(huán)節(jié)，幼兒目不轉(zhuǎn)睛，提問(wèn)搶答踴躍，顯示對(duì)知識(shí)的初步掌握；情境與游戲教學(xué)法成效斐然，“耳朵小衛(wèi)士”闖關(guān)、聽(tīng)聲辨物游戲中，幼兒興致高昂，團(tuán)隊(duì)協(xié)作默契，聽(tīng)力辨別能力在玩樂(lè)中顯著提升，課后不少幼兒還自發(fā)玩起聲音游戲，學(xué)習(xí)熱情延續(xù)到課余。
兒歌、故事、圖片找茬環(huán)節(jié)成功將護(hù)耳知識(shí)植入幼兒記憶，從后續(xù)討論及家庭初步反饋看，幼兒能清晰復(fù)述要點(diǎn)，如遠(yuǎn)離噪音、正確清潔耳朵，初步樹(shù)立護(hù)耳意識(shí)，部分幼兒還主動(dòng)提醒同伴降低音量，習(xí)慣養(yǎng)成初見(jiàn)端倪。
然活動(dòng)亦存瑕疵。知識(shí)講解環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒對(duì)中耳內(nèi)小骨頭功能理解吃力，應(yīng)增添類(lèi)比實(shí)例或簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)輔助；游戲環(huán)節(jié)組織稍顯倉(cāng)促，小組競(jìng)賽時(shí)秩序偶有混亂，下次應(yīng)細(xì)化規(guī)則，提前預(yù)演流程；聲音模仿秀部分幼兒創(chuàng)意受限，前期可多準(zhǔn)備聲音素材啟發(fā)靈感。家庭延伸環(huán)節(jié)，需加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，提供更詳細(xì)指導(dǎo)手冊(cè)，定期線(xiàn)上答疑解惑，確保家庭學(xué)習(xí)不走偏，深度夯實(shí)幼兒護(hù)耳習(xí)慣，未來(lái)教學(xué)將汲取經(jīng)驗(yàn)持續(xù)完善。
大班教學(xué)活動(dòng)《耳朵的秘密》案例與反思 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能夠清晰了解耳朵的基本構(gòu)造，包括外耳、中耳、內(nèi)耳的主要組成部分及其功能。
熟知保護(hù)耳朵的重要方法以及常見(jiàn)傷害耳朵行為的危害。
2. 技能目標(biāo)
精準(zhǔn)學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的耳部檢查工具，如耳鏡模型，正確觀(guān)察耳朵外觀(guān)，初步判斷耳部健康狀況。
熟練掌握并能自主演示正確的擤鼻涕方法，有效避免因錯(cuò)誤方式引發(fā)耳部問(wèn)題。
3. 情感目標(biāo)
深度激發(fā)幼兒對(duì)身體奧秘的探索欲望，培養(yǎng)濃厚的好奇心與求知欲。
切實(shí)增強(qiáng)幼兒保護(hù)耳朵的'主動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備
精心收集耳部構(gòu)造精細(xì)模型，涵蓋外耳（耳廓、外耳道）、中耳（鼓膜、聽(tīng)小骨）、內(nèi)耳（耳蝸、半規(guī)管）各部分，各組件可拆卸組合，方便幼兒直觀(guān)觀(guān)察觸摸。
準(zhǔn)備充足數(shù)量的兒童專(zhuān)用耳鏡模型，鏡頭清晰、操作簡(jiǎn)便，搭配模擬耳部疾病癥狀的耳部圖片卡，如中耳炎鼓膜充血、耳屎堵塞外耳道等。
制作生動(dòng)有趣的教學(xué) PPT，內(nèi)含耳部構(gòu)造動(dòng)畫(huà)演示、幼兒日常耳部健康與受損場(chǎng)景對(duì)比視頻、保護(hù)耳朵科普兒歌及小游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)。
采購(gòu)足量的醫(yī)用棉簽、小毛巾，用于現(xiàn)場(chǎng)示范耳部清潔護(hù)理操作；準(zhǔn)備不同力度、音色的發(fā)聲道具，如鈴鐺、木魚(yú)、沙錘等，輔助耳部聽(tīng)力功能測(cè)試環(huán)節(jié)。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒在日常生活中有過(guò)耳朵進(jìn)水、耳鳴等耳部輕微不適體驗(yàn)，對(duì)耳朵功能有初步感性認(rèn)知。
參與過(guò)簡(jiǎn)單身體器官科普活動(dòng)，具備基本觀(guān)察、思考與討論交流能力，能聽(tīng)懂教師基本指令并踴躍回應(yīng)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┤の秾�(dǎo)入（5 分鐘）
1. 教師手持一個(gè)精致小巧、裹著彩色包裝紙的神秘盒子，里面放置一個(gè)能發(fā)出清脆聲響的鈴鐺，輕輕搖晃盒子，吸引幼兒注意力，問(wèn)道：“小朋友們，快豎起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)，猜猜盒子里藏著什么寶貝在唱歌呀？”引導(dǎo)幼兒聚焦耳朵聽(tīng)力功能，自然導(dǎo)入活動(dòng)主題。
2. 播放一段歡快活潑、充滿(mǎn)各種動(dòng)物叫聲和小朋友歡聲笑語(yǔ)的音頻，提問(wèn)：“在這段熱鬧聲音里，你們都聽(tīng)到了哪些有趣聲音？要是沒(méi)有耳朵，咱們可就錯(cuò)過(guò)這么好玩的聲音世界啦！”進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)耳朵探索興趣。
�。ǘ┲R(shí)講解（10 分鐘）
1. 借助耳部構(gòu)造大型模型，用形象生動(dòng)語(yǔ)言介紹：“小朋友們，瞧這像小扇子一樣的是耳廓，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)收集四面八方聲音，把它們趕進(jìn)這條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的外耳道里；接著聲音就碰到像小鼓面一樣緊繃繃的鼓膜，它一震動(dòng)，后面的聽(tīng)小骨就像一群接力小能手，把震動(dòng)傳進(jìn)內(nèi)耳；內(nèi)耳里的耳蝸更神奇，能把震動(dòng)變成電信號(hào)，嗖地一下送到大腦，大腦就知道聽(tīng)到啥啦！就像咱們打電話(huà)，耳朵把聲音信號(hào)傳給大腦這個(gè)‘總機(jī)’喲！”邊講邊拆卸組合模型部件，讓幼兒近距離觀(guān)察觸摸，加深理解。
2. 播放耳部構(gòu)造動(dòng)畫(huà)演示視頻，同步講解，強(qiáng)化幼兒視覺(jué)記憶，過(guò)程中適時(shí)提問(wèn)，如：“外耳道拐彎的地方容易藏著啥小調(diào)皮呀？（耳屎）”“聽(tīng)小骨是怎么把鼓膜震動(dòng)傳進(jìn)內(nèi)耳的，像不像跳房子一格格跳過(guò)去？”確保幼兒跟上講解節(jié)奏，積極思考互動(dòng)。
�。ㄈ⿲�(shí)踐操作（12 分鐘）
1. 分組發(fā)放耳鏡模型與耳部圖片卡，教師示范正確使用耳鏡觀(guān)察耳朵方法：“輕輕捏住耳鏡柄，把小鏡頭對(duì)準(zhǔn)外耳道口，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，像探險(xiǎn)家找寶藏一樣，看看耳朵里有沒(méi)有紅通通、濕漉漉或者堵住的地方�！庇變悍纸M兩兩協(xié)作，互相觀(guān)察，對(duì)照?qǐng)D片卡識(shí)別耳部健康狀況，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤操作，解答疑問(wèn)，如：“小明，你看到鼓膜是白白亮亮、有點(diǎn)透明的小圓盤(pán)，要是它發(fā)紅發(fā)腫，可能耳朵就不舒服咯，快看看小伙伴的正常嗎？”
2. 示范正確擤鼻涕方法：教師手持紙巾，邊做邊說(shuō)：“先按住一邊鼻孔，輕輕用力擤另一邊，再換過(guò)來(lái)，可千萬(wàn)別兩個(gè)鼻孔一起使勁，不然鼻子里的壞細(xì)菌就容易沖進(jìn)耳朵搗亂啦！就像開(kāi)一扇門(mén)讓風(fēng)出去，不能兩扇門(mén)同時(shí)猛開(kāi)把家里東西吹亂喲！”邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)模仿練習(xí)，教師點(diǎn)評(píng)糾正，確保每位幼兒掌握正確技巧。
�。ㄋ模┯螒蜢柟蹋�10 分鐘）
1. “聲音猜猜猜”游戲：教師在幼兒身后依次敲響不同發(fā)聲道具，如清脆鈴鐺、低沉木魚(yú)、沙沙沙錘，幼兒閉眼傾聽(tīng)，舉手搶答猜出聲音來(lái)源，答對(duì)者獲小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化聽(tīng)力感知訓(xùn)練，加深對(duì)耳朵功能理解。
2. “保護(hù)耳朵大富翁”游戲：地上鋪開(kāi)大幅自制保護(hù)耳朵主題大富翁棋盤(pán)，棋盤(pán)格設(shè)置各類(lèi)耳部健康知識(shí)問(wèn)答、日常行為判斷（如“游泳戴耳塞對(duì)不對(duì)？”）、模擬小任務(wù)（如“模仿正確掏耳朵姿勢(shì)”）等，幼兒分組擲骰子前進(jìn)，完成對(duì)應(yīng)格任務(wù)，率先抵達(dá)終點(diǎn)小組獲精美耳部科普繪本，在趣味競(jìng)賽中鞏固保護(hù)耳朵知識(shí)與技能。
（五）兒歌總結(jié)（3 分鐘）
播放歡快保護(hù)耳朵科普兒歌《我的小耳朵》：“小耳朵，真靈巧，聽(tīng)聲音，到處跑，不挖它，不吵鬧，防水進(jìn)，要記牢，健康耳朵我護(hù)好，快樂(lè)成長(zhǎng)沒(méi)煩惱！”教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做簡(jiǎn)單耳部保護(hù)動(dòng)作，如輕輕摸耳、指壓耳周穴位等，在輕松愉悅氛圍中總結(jié)回顧活動(dòng)重點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。
四、活動(dòng)延伸
1. 在班級(jí)美工區(qū)投放超輕黏土、彩色卡紙等材料，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手創(chuàng)作耳部創(chuàng)意手工，如黏土捏制耳朵模型、卡紙折疊立體耳廓賀卡，裝飾教室耳部科普角，深化知識(shí)理解，展示創(chuàng)意成果。
2. 家庭任務(wù)布置：請(qǐng)幼兒回家當(dāng)“小老師”，向家長(zhǎng)講解所學(xué)耳部知識(shí)，示范正確擤鼻涕方法，家長(zhǎng)拍攝親子互動(dòng)視頻或照片反饋至班級(jí)群，鞏固幼兒知識(shí)掌握，促進(jìn)家園共育。
《耳朵的秘密》大班教學(xué)活動(dòng)反思
活動(dòng)結(jié)束后，整體成效顯著。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，耳部構(gòu)造模型與動(dòng)畫(huà)演示相得益彰，幼兒目光緊緊追隨，積極搶答提問(wèn)，約 85%幼兒能準(zhǔn)確指出外耳、中耳、內(nèi)耳關(guān)鍵部位名稱(chēng)與功能，初步認(rèn)知目標(biāo)達(dá)成良好；實(shí)踐操作中，幼兒熱情高漲，分組協(xié)作有序，超 90%幼兒迅速掌握耳鏡使用及耳部觀(guān)察要點(diǎn)，熟練模仿正確擤鼻涕動(dòng)作，技能目標(biāo)落實(shí)到位；游戲鞏固階段，“聲音猜猜猜”里幼兒搶答敏捷，準(zhǔn)確率超 80%，“保護(hù)耳朵大富翁”競(jìng)賽里各小組全情投入，全程反復(fù)提及保護(hù)耳朵要點(diǎn)，情感目標(biāo)有效激發(fā)，幼兒保護(hù)耳朵意識(shí)明顯增強(qiáng)，現(xiàn)場(chǎng)承諾改掉挖耳、大聲喧嘩等不良習(xí)慣。
然而，亦存瑕疵。知識(shí)講解時(shí)，對(duì)中耳聽(tīng)小骨復(fù)雜傳聲機(jī)制簡(jiǎn)化不夠，少數(shù)幼兒理解吃力；實(shí)踐操作因幼兒興奮，個(gè)別小組場(chǎng)面稍顯混亂，教師初期管控引導(dǎo)不足；游戲環(huán)節(jié)部分規(guī)則解釋倉(cāng)促，個(gè)別幼兒理解偏差，影響進(jìn)度與體驗(yàn)；兒歌總結(jié)稍顯倉(cāng)促，部分幼兒歌詞哼唱不熟。
后續(xù)優(yōu)化策略明晰。講解復(fù)雜知識(shí)前，先鋪墊趣味類(lèi)比，如將聽(tīng)小骨傳聲比作多米諾骨牌依次倒下，降低理解難度；實(shí)踐操作前制定詳細(xì)小組規(guī)則清單，強(qiáng)化紀(jì)律要求，教師提前預(yù)估難點(diǎn)重點(diǎn)示范；游戲前用實(shí)例、預(yù)演明晰規(guī)則，過(guò)程中靈活微調(diào)；兒歌提前教唱熟悉旋律，結(jié)尾延長(zhǎng)學(xué)唱時(shí)間，融入更多互動(dòng)動(dòng)作，確保幼兒充分吸收內(nèi)化知識(shí)，提升活動(dòng)質(zhì)量，為幼兒耳部健康護(hù)航添彩。
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