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春天的雨點(diǎn)教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-13 10:18:40 教學(xué)反思 我要投稿

春天的雨點(diǎn)教學(xué)反思

  教學(xué)反思,是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考,并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面就是小編分享的春天的雨點(diǎn)教學(xué)反思范文,一起來看一下吧。

春天的雨點(diǎn)教學(xué)反思

  春天的雨點(diǎn)的教學(xué)反思篇一

  《春天的雨點(diǎn)》一課是一篇很美很感人的課文。但是對于三年級學(xué)生來說,要體會(huì)平凡生活中的細(xì)膩的情感,確實(shí)很有難度。北師大教材選文雖好但卻有深度有難度,各位老師一定在備課中感很困難。的確,課文篇篇都是新的,每一篇課文對于老師都是一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)。作為一個(gè)教研員,與大家站在同一起跑線上,所以我和大家是一樣的,每每看到這些課文都覺得太難了,就像老虎啃天,無從下嘴。又很想給工作繁忙的老師們提供現(xiàn)成的教案,幫助大家減輕一些負(fù)擔(dān)。我嘗試把《春天的雨點(diǎn)》備出來,僅供大家參考。更主要的是給大家提供一個(gè)備課的思路。對于本課設(shè)計(jì)希望老師根據(jù)本班學(xué)生情況作相應(yīng)調(diào)整。

  這篇課文備完后,我有一些感觸,想與大家分享。第一,要有知難而上的精神。往往有這樣的習(xí)慣。老師們在上公開課的時(shí)候,一般都要選一些“好上”的課文。所謂“好上”就是課文要短一點(diǎn),簡單一點(diǎn),整裝一點(diǎn),美一點(diǎn),錄像資料能找到一點(diǎn)等等。反之,長課文、難課文、沒有課件展示的課文都成為誰也不愿啃的硬骨頭,就像《春天的雨點(diǎn)》。這也是我為什么選擇它來備課的原因。無從下手也要下,雖然費(fèi)了不少腦細(xì)胞,備備停停,停停備備,可謂痛苦掙扎。只要不放棄,就會(huì)走出死胡同。所以,奉勸大家,越是別人不敢上的課文,就越要嘗試一下,只要努力過,就一定會(huì)有回報(bào)。第二,要用“心”,用心與作者對話、溝通。當(dāng)你真的.讀進(jìn)去,想進(jìn)去,思路就會(huì)漸漸清晰起來,靈感也就隨之而來。第三,激情很重要,激情首先會(huì)在投入地鉆研教材中產(chǎn)生,也就是與作者心靈的溝通,被作者的思想感情所感染的時(shí)候,就會(huì)產(chǎn)生激情。這種激情產(chǎn)生以后,就會(huì)急切想找到把它傳達(dá)給學(xué)生的方式。我想這就是情境的創(chuàng)設(shè)吧。所以說情境創(chuàng)設(shè)絕不是空穴來風(fēng)。本課的情境創(chuàng)設(shè)涉及了語言(教師的總結(jié)語言)創(chuàng)設(shè)情境、角色進(jìn)入創(chuàng)設(shè)情境和音樂創(chuàng)設(shè)情境,這些情境并不是孤立的而是綜合的。其中語言創(chuàng)設(shè)情境最難,因?yàn)檫@和感情投入、文學(xué)素養(yǎng)、語言表現(xiàn)力有極大的關(guān)系,在備課中,我深深感到自己語言表達(dá)的蒼白無力,無法把作者的情感盡情的表達(dá)出來以感染學(xué)生。隨著學(xué)生年級的升高,語言創(chuàng)設(shè)情境將越來越代替其他情境,所以提高文學(xué)素養(yǎng)是我們每一個(gè)語文老師的當(dāng)務(wù)之急。

  誠懇希望老師們每學(xué)期能夠獨(dú)立、用心備出幾節(jié)精品課,同時(shí)希望把好的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)給我,把你的困難傳達(dá)給我,共同學(xué)習(xí)、探索。

  春天的雨點(diǎn)的教學(xué)反思篇二

  我把這篇文章放到我班進(jìn)行試講,出乎我意料的是這篇文章并沒有沒有我想象的那么難以理解。大部分學(xué)生都能感受到老師與學(xué)生之間的真摯感情。但是理解都不深刻,有些同學(xué)理解了不會(huì)用語言表達(dá)感情。

  第一、這可能與同學(xué)們的認(rèn)知水平有關(guān),如果放到五六年級我想學(xué)生們會(huì)有更深的體會(huì),語言表達(dá)更上一個(gè)層次,體現(xiàn)出情感深入,也是課堂的高潮。

  第二、新課標(biāo)中指出語文教學(xué)最重的指向是語言文字的運(yùn)用。而我現(xiàn)在的課堂幾乎就是以課文理解為主朝向的是人文,與語言文字的運(yùn)用結(jié)合較少。這也是我現(xiàn)階段正在努力改進(jìn)的目標(biāo)。

  本堂課中我自認(rèn)為比較成功的事:第一、在整個(gè)課堂教學(xué)中,我注意營造以讀為本的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生充足的朗讀文章的時(shí)間,運(yùn)用自己喜歡的方式讀、指名讀課文,到默讀、有感情地朗讀重點(diǎn)句子邊讀邊談體會(huì),學(xué)生在讀中感悟到了課文所表達(dá)的師生間那真摯的情感。第二、春天的雨點(diǎn)的含義,學(xué)生表述的一知半解,我索性直接告訴了學(xué)生,我認(rèn)為這比學(xué)生懵懵懂懂的更好。

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