我是男子漢教學(xué)反思
《我是男子漢》，臺灣電視劇，講述了四個生活在都會中的男人，和圍繞著在他們生活在臺北這個新興都會中日常生活的種種瑣事本文是小編精心編輯的，我是男子漢教學(xué)反思希望能幫助到你！
我是男子漢教學(xué)反思篇一
教材分析]
這是一首以第一人稱寫的詩，表現(xiàn)的是一個六歲的小男孩兒因?yàn)榘职植辉诩叶鲃映袚?dān)起照顧媽媽、保護(hù)媽媽的責(zé)任。詩寫的很有特點(diǎn)，童趣盎然。
[設(shè)計(jì)理念]
語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力 ，激發(fā)想象力和創(chuàng)造才能�！蔽以诮虒W(xué)中注意挖掘文中適于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的資源，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。讓學(xué)生體會男子漢的責(zé)任感、自豪感，想象做男子漢的氣概。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識4個生字，會寫5個生字。
2.有感情的朗讀課文。
3.通過閱讀，體會詩中所表現(xiàn)出來的自信和對媽媽的關(guān)心之情。
第一課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1.學(xué)習(xí)生字詞。
2.初讀課文，了解文意。
[教學(xué)過程]
一、趣味導(dǎo)入
同學(xué)們，你們無論是男孩兒還是女孩兒，都是父母的驕傲，如果能做個頂天立地的男子漢，父母更會為我們感到自豪，你們想做這樣的好孩子嗎?好，今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩，請同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀小詩
1.教師范讀，請同學(xué)們注意詩中生字詞的讀音。
2.學(xué)生試著自由讀詩，要求讀得通順、流暢。
3.指名讀詩(糾正讀錯的音節(jié)及讀破句的地方，鼓勵讀得通順流暢的學(xué)生)
三、學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生一邊自由讀文，一邊畫出本課的生字，并出聲讀一讀。
2.學(xué)生匯報(bào)所畫的生字。“陀、革、鞭、劈、摘”。
3.陀：可指山岡。組詞：陀螺。
革：(1)去掉毛經(jīng)加工的獸皮：皮革。(2)變動：變革。(3)開除：革職。
鞭：鞭長莫及，鞭策，鞭笞。
劈：(1)pī用刀斧等砍或從正面切開：劈風(fēng)斬浪，劈頭蓋臉。(2)pǐ。a、分開劈成三股：劈柴。b、分裂。c、腿或手指分裂開：劈叉。
摘：摘花、摘錄、摘記、摘要、文摘。
4.幻燈片出示書后讀一讀，寫一寫。鞏固生字詞。
四、指導(dǎo)筆順
重點(diǎn)指導(dǎo)“革”的書寫順序。學(xué)生可做書空練習(xí)。
五、熟讀詩歌
1.認(rèn)識了生字寶寶，為我們的朗讀掃清了障礙，男子漢們一定是迫不及待的要讀詩了，下面我們就來輕松閱讀。
2.自由朗讀詩
3.指名分節(jié)讀詩(教師給予鼓勵性評價(jià))
4.齊讀詩
六、總結(jié)啟發(fā)
同學(xué)們，今天我們不但和生字寶寶交了朋友，而且熟讀了詩歌，詩中那個男子漢的形象一定是每個同學(xué)的夢想，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
1.有感情朗讀課文。
2.閱讀中，體會詩中所表現(xiàn)出來的自信和對媽媽的關(guān)心之情。
3.想象詩中的情境，懂得關(guān)心、保護(hù)媽媽是兒女的責(zé)任。
[教學(xué)重點(diǎn)]
有感情讀文，聯(lián)系生活理解課文。
[教學(xué)難點(diǎn)]
體會做男子漢的自信與自豪。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》、多媒體課件
我是男子漢教學(xué)反思篇二
[教學(xué)過程]
一、生動激趣，盎然入課
幻燈片出示書中插圖。
同學(xué)們，我們先來觀察一幅圖畫，把你看到的說一說。
(一個小男孩兒拿著陀螺鞭子，用木車?yán)职钟眠^的鋸和斧子，一副男子漢的氣概)是呀!文中的“我”只是剛剛上學(xué)的孩子，卻是個頂天立地、英勇威武的男子漢，他是怎樣做的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我是男子漢》。
二、品讀詩歌，體會情感
這是一篇優(yōu)美的詩歌，字里行間流露著我是男子漢的驕傲與自豪，請同學(xué)們自由讀詩，想一想，你是從哪句詩感受到我是男子漢的?(學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師可把握教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分三部分理解。)
(一)如果夜里突然起風(fēng)，
1.第一節(jié)中抓住“不要害怕”這四個字，體會小男孩兒的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。(板書“夜里起大風(fēng)”“堅(jiān)強(qiáng)”“勇敢”)
2.描寫風(fēng)運(yùn)用的是擬人的寫法，使詩歌在表達(dá)上更加生動。也體現(xiàn)出小男孩兒還是個充滿稚氣的孩子。
3.畫出表示兒子行為的動詞(舉、趕)板書“趕風(fēng)”
4.指導(dǎo)朗讀。如果你就是這個小男孩兒，怎樣讀本節(jié)詩，才能讓媽媽相信你是個男子漢呢?重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“我是家里的男子漢”一句�！澳凶訚h”要重讀。
(二)爸爸有事不在家
1.從“媽媽你不要發(fā)愁，我是男子漢”一句中，感受到兒子是個有責(zé)任心的孩子。(板書“責(zé)任心”畫出心形)
2.從“我會用爸爸用過的鋸和斧子，給你劈開生爐子的柴”中體會到我能在爸爸不在家的情況下，接替爸爸在家時(shí)的勞動任務(wù)，幫助媽媽干活。表現(xiàn)出小男孩兒對媽媽的關(guān)心與責(zé)任心。(板書“爸爸不在家”“劈柴”)
3.指導(dǎo)朗讀本節(jié)詩，既要讀出安慰媽媽的語氣，又要讀出男子漢的氣概。
(三)男子漢的抱負(fù)
1.小男孩兒在生活中用行動證明了自己是一名男子漢，然而，更讓我們佩服的是，小男孩兒還有著遠(yuǎn)大的理想。
2.“從天上拍來的電報(bào)”一句中，體會出“我”有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。(板書“抱負(fù)遠(yuǎn)大”)
3.從“要摘來一顆星星，照你寫字到很晚很晚”體會出“我”深愛自己的媽媽，也理解媽媽的`辛苦。
4.指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)詩。
三、朗讀全詩，感受詩境
1.引讀(教師讀敘述部分，學(xué)生讀男子漢的行為部分)
師：如果今天夜里突然起風(fēng)
生：不要害怕，媽媽
我是家里的男子漢
生：我已經(jīng)六歲了，我是男子漢
我會舉起長長的陀螺鞭子
把不聽話的風(fēng)
趕到
沒有燈光的角落
讓它罰站
師：爸爸不會回來，今天不是星期天
生：媽媽你不要發(fā)愁
我是男子漢
我會用爸爸用過的鋸子和斧子
給你劈開生爐子的柴
師：叔叔說男子漢就是有出息
生：媽媽你也有一個有出息的
如果你收到一封
師：從天上拍來的電報(bào)
生：那就是你的男子漢兒子
師：要摘來一顆星星
生：照你寫字到很晚很晚
2.配樂朗讀詩歌。(鼓勵學(xué)習(xí)根據(jù)自己的理解，大膽朗讀)
3.朗讀全詩，回歸整體。
四、表達(dá)感悟，深化主題
1.同學(xué)們，其實(shí)詩中描述的情景，你們也曾有過經(jīng)歷，把你們?yōu)閶寢屪龅氖潞痛蠹医涣饕幌潞脝?
2.從大家的發(fā)言情況中，老師發(fā)現(xiàn)男孩子們都躍躍欲試，而女同學(xué)們卻顯得很靦腆，其實(shí)男同學(xué)可以做頂天立地的男子漢，女同學(xué)也一樣，大家知道，木蘭
從軍的故事吧?花木蘭作為一名女子，替父從軍，和男子漢一樣英勇威武，還立了戰(zhàn)功，有這樣一句話“誰說女子不如男”，女同學(xué)們，你們說對嗎?給大家個機(jī)會，男女同學(xué)一起思考。你眼中的男子漢是什么樣的?預(yù)設(shè)(1)(堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、誠信、有孝心、勇于承認(rèn)錯誤、學(xué)習(xí)成績好、不愛哭鼻子等)(2)(A媽媽生病時(shí)，為媽媽請醫(yī)生，照顧媽媽。B幫媽媽做家務(wù)。)
3.如果我是你們的媽媽，我會因有你們這樣的男子漢孩子感到驕傲，我們不僅僅在家里做男子漢，生活中我們處處都要做男子漢�，F(xiàn)在老師把歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》送給男子漢們。
4.欣賞歌曲，感受男子漢氣魄。
五、拓展練筆，升華情感
以男子漢的責(zé)任感去關(guān)心、愛我們的父母，一語道破，這是人間真情，正是這份人間的真情與親情，讓我們?yōu)橹鸷�，請同學(xué)們放飛自己的感動，寫一首詩來表達(dá)做男子漢的驕傲吧!
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