小雞出殼的教學(xué)反思

　　教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。小編整理的小雞出殼的教學(xué)反思，歡迎大家查閱。

　　小雞出殼的教學(xué)反思1

　　最近我組織了一節(jié)律動(dòng)《小雞出殼》，音樂的情景是：雞媽媽生了許多蛋，小雞們躲在蛋殼里睡著了。過了幾天，小雞醒了，它們?nèi)嗳嘌劬�，伸伸懶腰，終于頂破蛋殼鉆出來。餓了許多天的小雞跟著媽媽在草地上邊走邊學(xué)著找食吃。從上面的情景就可以看出《小雞出殼》是一節(jié)很有趣的音樂律動(dòng)。我將本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為:探索小雞在殼里睡覺、揉眼睛和破殼而出的動(dòng)作;嘗試跟著音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的過程。

　　活動(dòng)中，我首先出示了一張雞蛋圖片,讓幼兒猜猜小雞在蛋殼里干什么?在我的引導(dǎo)下幼兒開始猜測(cè)(小雞在蛋殼里睡覺,小雞在里面玩)，在猜測(cè)的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)幼兒大膽的用動(dòng)作來表現(xiàn)小雞睡覺的樣子,此時(shí)播放《小雞出殼》的音樂,讓幼兒在做動(dòng)作時(shí)感受音樂的節(jié)奏.小雞睡醒了,它醒來了會(huì)干什么?對(duì)于這個(gè)問題幼兒參與的積極性不高,于是我加以引導(dǎo)并讓幼兒嘗試做小雞揉眼睛的動(dòng)作,在我的帶領(lǐng)下,幼兒隨著音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作.接下來的環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論:小雞如何出殼?大部分幼兒都回答:用尖尖的嘴巴啄,為了擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),我引導(dǎo)幼兒想象用身體的某一部位來弄破蛋殼,這樣一引導(dǎo),幼兒的思維突然開闊了,說出了自己的想法(用翅膀推,用腳跺)……

　　我所準(zhǔn)備的圖片，從一個(gè)完整的蛋----裂開的蛋----小雞從蛋殼里出來,一幅幅生動(dòng)形象的圖片讓幼兒很快能跟著我的引導(dǎo)說一說小雞出殼的順序，加深了幼兒的印象。接著請(qǐng)幼兒跟著我做，把自己想象成一只小雞，在蛋殼里和出殼后的一些動(dòng)作，幼兒的想象力很豐富，模仿能力也很強(qiáng)，一會(huì)就能跟著我做一做這些簡(jiǎn)單的律動(dòng)。

　　整個(gè)活動(dòng)開展的比較順利，幼兒對(duì)律動(dòng)很感興趣，不過還是存在一些問題，比如我在給幼兒看圖片的時(shí)候，其實(shí)可以用一段視頻來代替，生動(dòng)的視頻能讓幼兒更直觀地了解小雞出殼的過程，這樣也更為科學(xué)。又如律動(dòng)中，雖然我有讓幼兒自己想象小雞出殼的動(dòng)作，但我的示范可能限制了幼兒的發(fā)揮，幼兒大多數(shù)是做我做的動(dòng)作，這點(diǎn)還有待改善。在今后活動(dòng)中我將更加注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，讓幼兒融入活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

　　小雞出殼的教學(xué)反思2

　　這節(jié)課的目標(biāo)是要讓幼兒了解小雞出殼及出殼后的生長(zhǎng)過程以及嘗試跟著音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的過程。因此在活動(dòng)中，我首先出示了一只剛出生的小雞的圖片來引起幼兒的興趣。抓住幼兒的興趣點(diǎn)后，我開始慢慢引導(dǎo)并提問“你知道小雞是怎么孵出來的嗎?”幼兒開始的熱烈的討論，答案五花八門，很有意思，這時(shí)我開始出示一幅幅圖片，從母雞下蛋、孵小雞到小雞出殼的一系列動(dòng)作等等，一幅幅生動(dòng)形象的圖片讓幼兒很快能跟著我的.引導(dǎo)說一說小雞出殼的順序。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維、觀察、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉。

　　這部分的互動(dòng)進(jìn)行的時(shí)間并不長(zhǎng)，因?yàn)榛��?dòng)的主要內(nèi)容還是音樂律動(dòng)。在本次活動(dòng)中音樂是已經(jīng)配好的音樂，樂曲歡快，適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，比較好做動(dòng)作。在律動(dòng)這環(huán)節(jié)，我首先讓幼兒傾聽音樂，反復(fù)聽了兩邊之后，再以口頭解釋啟發(fā)幼兒嘗試著自己創(chuàng)編動(dòng)作，我從幼兒之中尋找表演好的幼兒，把他們的動(dòng)作進(jìn)行整合;讓幼兒自己表演幾次，讓幼兒仔細(xì)觀察我做了些什么動(dòng)作，同時(shí)加上一些有趣的動(dòng)作;當(dāng)我做這些動(dòng)作的時(shí)候幼兒覺得很好玩很有趣，他們隨著我的示范也開始模仿著動(dòng)起來的了，于是我邊做邊說了小雞出殼的順序，加深了幼兒的印象。接著請(qǐng)幼兒跟著我做，把自己想像成一只小雞，在蛋殼里和出殼后的一些動(dòng)作，幼兒的想象力很豐富，模仿能力也很強(qiáng)，一會(huì)就能跟著我做一做這些簡(jiǎn)單的律動(dòng)。但是小班的幼兒思想集中的時(shí)間維持不久，到了一段時(shí)間，他們就會(huì)出現(xiàn)做小動(dòng)作的現(xiàn)象;為此，我在后面出示小雞頭飾，分組進(jìn)行表演，這樣一來幼兒的興趣有被我調(diào)動(dòng)起來了;他們很認(rèn)真地等待機(jī)會(huì)能戴上頭飾進(jìn)行表演，連平時(shí)不夠認(rèn)真的丁經(jīng)偉、鄧家全都能積極參與到活動(dòng)來。

　　整個(gè)活動(dòng)開展的比較順利，幼兒對(duì)于音樂律動(dòng)很感興趣，其實(shí)平時(shí)很多音樂課我們都會(huì)讓幼兒配上一些動(dòng)作來學(xué)習(xí)，那樣學(xué)唱歌曲的效果也比較好。而這次律動(dòng)活動(dòng)正好符合幼兒的興趣，并且活動(dòng)內(nèi)容適合小班幼兒，比較簡(jiǎn)單。因此活動(dòng)的效果也是不錯(cuò)的。

　　不過還是存在一些問題，比如我在給幼兒看圖片的時(shí)候，其實(shí)可以用一段視頻來代替，生動(dòng)的視頻能讓幼兒更直觀地了解小雞出殼的過程，這樣也更為科學(xué)。又如律動(dòng)中，雖然我有讓幼兒自己想象小雞出殼的動(dòng)作，但我一示范可能限制了幼兒的發(fā)揮，幼兒大多數(shù)是做我做的動(dòng)作，這點(diǎn)還有待改善。

　　希望今后上類似的課的時(shí)候能更加注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，而我就作為一個(gè)引導(dǎo)者來讓幼兒融入活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

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