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我有一個夢想教師教學反思

時間:2021-06-14 20:37:00 教學反思 我要投稿
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我有一個夢想教師教學反思

  在教學工作中應該不斷反思自己的教學行為,提高自己的業(yè)務水平,為課改貢獻出自己的微薄之力。下面是小編整理的我有一個夢想教師教學反思,歡迎大家閱讀參考,希望幫助到你。

我有一個夢想教師教學反思

  篇一:我有一個夢想教師教學反思

  《我有一個夢想》是一篇極富文學魅力的演講辭,馬丁·路德·金在其中熱情洋溢的講述了要求自由、民主和平等的夢想。因此在教學環(huán)節(jié)設計中我通過三個問題先分析馬丁·路德·金的夢想,而后讓學生親身體驗朗讀課文,并進行課外拓展,讓學生結合本文演講辭的特點,以“我有一個夢想”為題,寫一篇演講稿。引導學生樹立遠大的理想。

  現(xiàn)將本課教學過程中的幾點反思總結如下:

  1.總體來說這堂課的教學效果良好,三維目標和教學重難點都能夠得以落實。

  2.這節(jié)課的教學思路清晰,在教學環(huán)節(jié)設計中緊緊圍繞三個問題(“我”有一個怎樣的夢想? “我”為什么要實現(xiàn)這個夢想?“我”怎樣實現(xiàn)這個夢想?)展開教學,幫助學生理清了作者的演講思路。 但是還存在明顯的缺點:

  1.介紹寫作背景和作者簡介時候,能夠讓學生暢所欲言,可是在講解主體部分時,身為教師就應該放手讓學生說,總覺得,課堂上自己的聲音比學生的聲音多得多。

  2.這是一篇極富文學魅力的演講辭,應該通過反復的誦讀讓學生體會本文激情飛揚、極富感召力的語言,總覺得,在這節(jié)課上讓學生誦讀的時間太短。 所以,在以后的教學過程中,應該不斷的進行課后反思,并且不斷的改進自己的教學方法,使自己的教學水平不斷提高。

  篇二:我有一個夢想教師教學反思

  這篇文章已經(jīng)上過多次,也拿來當過賽課篇目,今日又拿來做公開課,不是我不負責或隨意地把舊日已有的東西拿出來充數(shù),可以說,我更加細心地備課,更加講究設計感和現(xiàn)場感,因為我想要超越兩年前的我。今日的我在新的一輪循環(huán)中,面對不同的學生,怎樣把我已經(jīng)激情過的文章跟他們再來一次嶄新的碰撞,怎樣才能收到我更期待的效果,這才是我要考慮的。新的嘗試,新的挑戰(zhàn),我要在這種循環(huán)的教學中去尋求新的變化和心的變化!

  首先值得我欣慰的是我高一(9)班的學生,我們的準備僅僅限于早讀的時候通讀了兩遍,但是同學們這節(jié)課上的配合,跟著我一起入境出境,可以說已經(jīng)達到了我的預期,他們的掌聲足以表達他們對自己的肯定和對我們師生合作的滿意。

  其次,就本節(jié)課的設計來說,我覺得我應該思考這么幾個問題:

  一、作為一篇著名的`演講辭文體,我要教給大家的是什么?

  1、掌握基本的演講技巧

  演講是技巧性較高的語言表達,還確實不是一節(jié)課內(nèi)可以讓同學們學會的,只能說在課堂上盡量讓學生有點演講的味道,所以關于演講的技巧在平時的教學實踐中就要不斷地貫徹和練習,讓盡量多的學生能熟悉并掌握基本的演講技巧。

  2、了解本文的演講內(nèi)容

  對內(nèi)容的理解是學習任何一篇文章的先決條件,這篇文章內(nèi)容簡單,思路也不復雜,我把全文的內(nèi)容解讀為如下四個環(huán)節(jié):受苦難——來聚集——說夢想——唱自由。其中把聚集的斗爭方式和夢想的內(nèi)容作為重點來解讀。

  3、體會馬丁·路德·金的演講情感

  金的情感在本文有理性的一面,也有激情的一面;有憤怒的一面,也有歡喜的一面。這些情感隨著金的演講用不同的文字表達出來,所以學生對文章內(nèi)容的了解是準確把握其情感的基礎。相對應以上內(nèi)容來說,作者情感也在發(fā)生變化:悲憤——理智——期待——欣喜。其中把對夢想的期待和自由的欣喜作為演講的最高潮。

  二、怎樣把學生帶入馬丁·路德·金的演講情境?

  這節(jié)課怎樣讓學生“入境”,是一個值得思考的問題。因為只有學生進入了馬丁·路德·金的演講氛圍,能跟著他的演講一起心潮起伏,才算是真的“入境”了,但是光憑對視頻文件的觀看和對文字的閱讀是不足以“入境”的,于是我設計了以下環(huán)節(jié)來讓學生“入境”:

  1、課前的情境代入法

  課前我讓同學們能設身處地,把自己置于這25萬聚集在華盛頓林肯紀念堂前,給自己換上黑色的皮膚,作為其中的一員來“切身”體會當時參與聚會的心情。

  2、用“我們”的口吻來訴說黑人的生活現(xiàn)狀

  我查找相關資料,了解黑人在20世紀中期的真實生活狀況,再讓同學們用“我們”的第一人稱口吻來分條陳述自己的生活現(xiàn)狀,且對同學們的稱呼變“同學們”為“同胞們”,進一步調(diào)動大家這種羞辱和悲憤的心理。

  三、怎樣才能縱深挖掘這篇文章背后的東西?

  這篇演講辭沒有特別難理解的詞句,馬丁·路德·金作為黑人的演講背景同學們在歷史課的學習中已經(jīng)了解較多,于是很難做到淺文深教,似乎也沒有太大的必要。但是其中我覺得有一個點是值得大家討論一下的:馬丁·路德·金提倡的非暴力反抗方式。因為社會進入到現(xiàn)在,文明程度越來越高,還是存在著許多用暴力方式來解決問題,那么,為了在這堂課上教育大家要善良、要理智、要和諧,更加智慧地為自己爭取權利,這個問題的討論還真顯得比較重要。于是我拋出這個問題讓同學們討論,封林均和吳佳懌同學說出了暴力方式的弊端,陳抒語同學說出了非暴力帶來的好處和受人尊敬,這和金獲得諾貝爾和平獎是直接相關的。這樣比較深度的和有教育意義的討論就自然達到了我的教學期望。

  四、學生模仿演講的重點應放在什么地方?

  整篇的演講辭,處處都可以作為同學們效仿演講的材料,但是在一節(jié)課內(nèi),把哪些內(nèi)容作為演講的典范,確實需要斟酌和裁定。我選取了四個點,都是經(jīng)過深思慎取的:

  1、黑人對現(xiàn)狀的絕不滿足

  這里的黑人現(xiàn)狀需要同學們來演講,因為長期的壓榨使黑人悲憤與不滿與絕不合作的態(tài)度在這里淋漓盡致地體現(xiàn)出來了。

  2、大聲說出我的夢想

  這里的夢想不是某一個人的夢想,是美國所有黑人的夢想,是馬丁·路德·金演講的核心部分,大家今天就是為了說心中的夢想而聚集起來的,所以必須作為文章的高潮部分來模仿演講。

  3、讓自由之聲在每一個角落響起

  這個地方很多排比句,作者不厭其煩地把每一個地點拿來做排比,自然有他的用意,這時候的情感也是很熱烈的,作者希望真正的自由在美國的每一個角落,而不是某些地方實現(xiàn)就行了。

  4、 一起歌唱古老的“黑人靈歌”

  這是比較欣喜的場面,所有的人一起歌唱古老的“黑人靈歌”,能把大家內(nèi)心的悲憤、羞辱、不滿等負面情緒一齊清掃,這是給所有人希望和解脫的時刻,是內(nèi)心最大的期待,因為情感也最易表達到位。

  當然,我們當初的教學設計都是期待圓滿的,我們的教學反思也會給自己帶來一些思考和進步,我覺得這些都不是最重要的,重要的是這節(jié)課會給學生留下什么印象,馬丁·路德·金的演講會給學生帶來怎樣的記憶和影響,才是我們做到了從學生中來,到學生中去。我希望自己上的每一課或多或少都能留給孩子們一些印跡吧!