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英語期中教學工作反思

時間:2021-06-14 09:02:49 教學反思 我要投稿

英語期中教學工作反思

  英語期中教學工作反思(一)

  時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼,半個學期已過去了。這個學期,我擔任了三年級三個班的英語課,通過半個學期的教學情況,我發(fā)現(xiàn)在實際的教學工作中面臨許多要總結(jié)和有待解決的問題。

英語期中教學工作反思

  一、從試卷卷面分析,我發(fā)現(xiàn)我在教與學生在學的過程中存在以下幾方面的問題:

  1、三個班的成績參差不齊,只有三(2)班考出水平,其他兩個班這次考試成績都不理想。

  2、三(1)、三(3)班課堂紀律散慢,這也是本次考試成績不好的主要原因。特別是三(1)班,學生上課愛說話,愛搞小動作,很多學生不能集中精神聽講,所以,下半學期特別要提高課堂效率。

  3、學生背誦課文,理解句子能力不強。許多學生失分在看句子選擇答句的題目上,接下來,需加強學生背課文和對話的能力。

  4、備課不夠到位,只注重了大部分學生的學習和接受能力,卻忽略了少部分學生的能力。

  5、差生輔導工作做得不足,不到位。開展“一幫一”的學習活動,沒收到太大的效果。

  6、沒能及時地發(fā)揮家長的作用。

  二、今后努力的方向。

  1、提高學生學習英語的興趣,因為興趣是最好的老師,只要學生對英語產(chǎn)生興趣,其學習積極性必然會提高。

  2、提高課堂效率,在實際教學中我將加大英語教學的力度、靈活度;痉椒ㄊ牵鹤ズ没揪渥拥慕虒W,突破重難點拓展知識,學困生的課后輔導,為優(yōu)等學生提供展示自己的舞臺,多為待發(fā)展學生提供練習的機會。及時總結(jié)教學中的經(jīng)驗體會,及時調(diào)整教學思想和教學方法。通過經(jīng)常性的.課堂練習使學生說英語的能力得到提高,及時糾正學生的英語發(fā)音。

  3、狠抓課堂紀律,讓一些平時愛說話、愛搞小動作的學生能集中到課堂上來,向課堂四十分鐘要效率。

  4、每班一張花名冊,記錄每課過關(guān)情況。沒能及時完成作業(yè)、課文內(nèi)容過關(guān)的和上課表現(xiàn)異常的學生將與家長取得聯(lián)系,在星期二、三和星期四下午課后進行輔導,直至任務(wù)完成才能回家。

  5、開展“一幫一”的學習,對有成效的組進行適當獎勵。

  英語期中教學工作反思(二)

  持續(xù)不斷的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣。小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單*唱歌游戲去學習,因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語,則只有不斷學到語言知識,提高語言能力,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學生每周只有100多分鐘的英語課,單*唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞,多學習語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只模仿不培養(yǎng)學習能力,也難減輕學習負擔。所以小學生還是應(yīng)當認真進行語言學習。

  英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。

  “不學習語言規(guī)則、不掌握相當數(shù)量的詞匯,英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。(包天仁語)俄羅斯通常在初中一年級開設(shè)英語課(相當于我國的小學5年級),每周3節(jié)課,第一學年即要求掌握約1300個英語詞匯,學生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯,基本可以讀懂英文原著。而我國現(xiàn)在對高中畢業(yè)生的要求是掌握2000詞匯(包括詞組),新研制的’課程標準’要求掌握4000個左右的詞匯。我們應(yīng)該借鑒國外的經(jīng)驗,盡快解決英語教學費時較多、收效較低的現(xiàn)狀。

  而目前在小學的低年級的英語教學中,不要求學生掌握詞匯,而只要求學生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,其本質(zhì)無非是要學生們死記硬背,鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起,因而導致了單詞記憶的困難,并成了小學生學英語的瓶頸。

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