分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思范文

　　1、把學(xué)習(xí)目標(biāo)不出示，目的在于學(xué)習(xí)目標(biāo)一出示，就把一些問(wèn)題的答案在沒(méi)有學(xué)習(xí)時(shí)就告知了學(xué)生。而是在學(xué)習(xí)小結(jié)時(shí)以填空的形式出現(xiàn)。我認(rèn)為應(yīng)該是可取的。但在另一些學(xué)科上就不以這樣做。我認(rèn)為這樣是可取的.

　　2、知識(shí)學(xué)習(xí)上分兩塊，擴(kuò)散現(xiàn)象和分子間相互作用。自學(xué)完書的內(nèi)容后就完成學(xué)案上的填空。

　　3、改變了實(shí)驗(yàn)探究的'做法，而是先接受知識(shí)，后用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。感覺不是太好.

　　4、教學(xué)流程感覺還是完整的，一節(jié)課的內(nèi)容也完成得還好。 存在的問(wèn)題：

　　1、分組合作學(xué)習(xí)不到位，與平時(shí)要求分小組學(xué)習(xí)養(yǎng)成習(xí)慣不到位有關(guān)。

　　2、缺少點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)。與教師平時(shí)不常使用這種教學(xué)方法有關(guān)。

　　3、教學(xué)流程稍顯不自然。與教師準(zhǔn)備不充分有關(guān)。

　　4、一個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)沒(méi)有準(zhǔn)備好。這是硬傷。

　　5、使用導(dǎo)學(xué)案和電子白板時(shí)，要把電子課件依據(jù)導(dǎo)學(xué)案做簡(jiǎn)單一些，在電子白板上展示。

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