《俗世奇人》的教學(xué)反思
經(jīng)過對這節(jié)課的認真準(zhǔn)備,我對新課標(biāo)的理解加深了,了解了更多教學(xué)手段,鍛煉了自身素質(zhì),自我感覺在課堂教學(xué)上有一大進步。課后反思,總結(jié)如下:
有所進步的地方:
1、對本科組的教學(xué)標(biāo)志有了更深的理解和體會。
。病⒔虒W(xué)靈活性增強了。在設(shè)計教案時,為了講清楚文章的奇妙之處,我安排了人物之“奇”、語言之“奇”、情節(jié)之“奇”三個環(huán)節(jié)。但在實際授課講到語言之“奇”時,我發(fā)現(xiàn)時間拖長了,但學(xué)生仍沉浸在語言文字的魅力中,有意猶未盡的感覺。我就臨時決定砍掉后面的情節(jié)之“奇”這一環(huán)節(jié),因為我覺得與其讓學(xué)生平平的學(xué)兩個環(huán)節(jié),倒不如認真地鉆透一個方面的知識,這樣他們的收獲應(yīng)該更大。另外,一堂課上得好不好,應(yīng)該可以從學(xué)生的臉上看出來。如果學(xué)生面容愉快,那么這堂課應(yīng)該就是成功的,如果學(xué)生眉毛緊鎖,表情困惑,那么這堂課很大程度上就是失敗的。所以教師還應(yīng)該學(xué)會課堂觀察,只有觀察仔細了,才可以從學(xué)生的表情上了解到自己上得好不好,從而作出自我反思、及時調(diào)整。
。、對“如何上自讀課”的問題上有了一些自己的體會,因為自讀課不像講讀課,不需要老師去精講,老師在自讀課中的主要作用就是引導(dǎo)點撥。所以在同備課組的老師的幫助下,設(shè)計了一份學(xué)案,這份學(xué)案并不是機械地將課后習(xí)題擺上去,而是將教案處理成以學(xué)生為主的教學(xué)方案。使之作為溝通學(xué)與教的橋梁,將講讀課的思想及其方法延伸,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋立竿見影,起到“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用。
有待改進的地方:
1、上課過程中,老師的強勢地位過于突出,學(xué)生的主體地位體現(xiàn)不夠。因為在課堂上,只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生在課外充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,自己提出問題,自己解決問題,這樣的上課更有效。而這節(jié)課在讓學(xué)生反思質(zhì)疑這一塊上則較薄弱。
。病⒃趯W(xué)生閱讀方法的傳授上顯得不足!笆谥贼~,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮。”可見,方法的'傳授的確比知識的傳授更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。雖然在本節(jié)課上也教學(xué)生運用圈點勾畫的方法來快速獲取信息,但總覺得沒落到實處。另外,本篇文章寫人敘事的技巧及語言的運用上都值得學(xué)生借鑒,但上課時我在這方面點撥得較少。
。场(yīng)加強自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在語言講解上應(yīng)精練簡潔、生動活潑,這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的興奮點。同時作為語文老師,這樣也才能在語言表達上給學(xué)生作個很好的示范。
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