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小兒垂釣教學(xué)反思

時間:2021-06-13 20:43:38 教學(xué)反思 我要投稿

小兒垂釣教學(xué)反思范文

  這首詩的情趣,不但是詩人在詩歌中流露出來的情趣,更重要的是孩子在讀詩中迸發(fā)出來的情趣。

小兒垂釣教學(xué)反思范文

  前兩句“蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身!睂懶『W(xué)釣魚的姿勢;后兩句“路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人!睂懧啡私鑶枺⊥惺植粦(yīng)的動作神態(tài),重在寫神,在遇到“路人借問”的情況下,小兒急著“遙招手”,為什么呢?因?yàn)楹ε麦@動快要上鉤的魚,所以沒有馬上回答路人的問話。這把小兒專注垂釣的神態(tài)活脫脫地展現(xiàn)出來了。這是教學(xué)中的一個難點(diǎn)。為了讓學(xué)生很好地理解這一點(diǎn),我讓學(xué)生合作探究:為什么寫“遙招手”,而不是“遙搖手”?從“招手”中你能想到什么,能否體會到小兒當(dāng)時的心理?通過討論,學(xué)生認(rèn)為:詩中用“招手”而不是“搖手”,說明小兒并沒有完全拒絕答話,只是請路人再靠近些,他會輕聲作答的`。

  詩句把小兒的神態(tài)寫得十分傳神,令讀者不得不愛上這個可愛的孩子。接著我讓學(xué)生把《小兒垂釣》一詩描繪的情景分角色演一演,不僅僅演到“遙招手”為止,還要把“招手”以后的情景通過想象表演出來。學(xué)生興趣盎然,收到了很好的教學(xué)效果。

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