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和角交朋友的教學反思

時間:2021-06-13 20:23:36 教學反思 我要投稿

和角交朋友的教學反思

  您現(xiàn)在正在閱讀的《和“角”交朋友》教學反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《和“角”交朋友》教學反思本節(jié)課主要教會學生認識角和畫角,而角與實際生活有密切的聯(lián)系,所以我通過多種活動讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識抽象的過程,感受到數(shù)學知識的現(xiàn)實性,學會從數(shù)學的角度去觀察、分析問題,從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

和角交朋友的教學反思

  首先,我以介紹朋友的情境,導入新課,讓學生通過主題圖,找出朋友角。這樣既激發(fā)了學生的探索興趣,又培養(yǎng)了學生的觀察能力。課題《和角交朋友》,不僅有趣味性,也體現(xiàn)了數(shù)學和生活的聯(lián)系。

  小學生缺乏感性經(jīng)驗,只有通過親自操作才能獲得,才能形成數(shù)學的概念和法則。因此,在新授這一教學環(huán)節(jié)中,我設(shè)計了找角摸角折角做角畫角五個活動環(huán)節(jié),來幫助學生認識角和畫角。這樣不僅符合低年級學生好奇、好動的心理特點和幾何初步知識直觀、操作性強的知識特點,更重要的是充分體現(xiàn)了以活動促發(fā)展的`活動教學思想。

  最后,以過關(guān)的形式安排學生進行練習,在這里學生的興致非常高。不僅考驗了學生的掌握能力,也開拓了學生的思維能力,讓學生真正的動起來了。

  這節(jié)課講完之后,我感到還有許多不足之處。首先,學生的興趣不高,還沒有充分地調(diào)動起來。有些活動太形式化了,沒有充分的時間讓學生去思考。其次,在教學過程中,語言不夠簡煉。尤其是對一些數(shù)學術(shù)語把握得不夠。導致學生對角的大小指哪里不清楚,角的大小與什么有關(guān)還掌握得不太好。最后,沒有全面放手,將學習的主動權(quán)放給學生,充分發(fā)揮學生的主體地位。這也是我以后要改進的重點

  在課堂上關(guān)注學生的表現(xiàn),認真傾聽孩子們的每一個觀點,并及時捉住有用信息,去引導學生,調(diào)控整個教學,使學生的學習活動不斷深入,思維水平不斷飛躍,知識結(jié)構(gòu)不斷完善。上完這堂課我更加深刻的體會到:學生才是學習的實踐者,而教師是組織者、引導者、合作者。自己蹲下來傾聽孩子的內(nèi)心世界,學生的數(shù)學創(chuàng)新意識和實踐能力才能獲得有效培養(yǎng),我們的數(shù)學教學才會有新的突破和發(fā)展。

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