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走進(jìn)花果山教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-11 18:15:23 教學(xué)反思 我要投稿

走進(jìn)花果山教學(xué)反思

  教學(xué)目標(biāo):

走進(jìn)花果山教學(xué)反思

  1、能初步理解加法的含義,正確計(jì)算10以?xún)?nèi)數(shù)的加法。

  2、初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能運(yùn)用所學(xué)的10以?xún)?nèi)數(shù)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  3、在與同學(xué)交流的過(guò)程中,培養(yǎng)合作意識(shí),初步學(xué)會(huì)有條理的表述自己的操作和思考過(guò)程。

  4、積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,今天有個(gè)朋友要和我們一起來(lái)學(xué)習(xí),他是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他。(課件出示孫悟空)

  學(xué)生發(fā)出驚訝的聲音,高興的.叫出“孫悟空”。

  師:孫悟空還為我們發(fā)來(lái)了一封邀請(qǐng)函,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)了些什么。úシ配浺簦

  錄音:小朋友們好,

  師:原來(lái)孫悟空想邀請(qǐng)我們到它的花果山去玩玩。想去嗎?

  生:(學(xué)生情緒高漲)想去!

  師:那我們就去看看吧!

  [評(píng)析:有效的利用了多媒體輔助教學(xué),以學(xué)生喜歡的《西游記》中的人物導(dǎo)入新課,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。使學(xué)生有了主動(dòng)探究的欲望]

  二、探究新知

  1、師:這就是美麗的花果山,請(qǐng)你仔細(xì)觀察,你看到了什么?

  生:我看到了成群的小猴子。

  生:我看到了美麗的小花。

  生:我看到了在天空中快樂(lè)飛翔的小鳥(niǎo)。

  生:我看到了大大的紅桃子。

  ……

  師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),還能用那么優(yōu)美的詞,聽(tīng)同學(xué)們這么一說(shuō),這花果山真是越看越美!

  2、師:看到這么美的花果山,你能不能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  (按照學(xué)生提的問(wèn)題,進(jìn)行板貼相應(yīng)的小圖片)

  生:我想問(wèn)問(wèn)小朋友,圖上一共有多少只小猴子?

  生:我想問(wèn)問(wèn)大家,在花果山上有多少小朋友來(lái)參觀?

  生:我想知道,有多少蹬樓梯?

  師:這個(gè)問(wèn)題讓我們把它放進(jìn)“問(wèn)題口袋”,以后在來(lái)解決。

  生:我想知道花果山一共有多少個(gè)大桃子?

  生:我想問(wèn)問(wèn)大家,天上有幾只小鳥(niǎo)?

  ……

  [評(píng)析:教學(xué)中改變了由教師為主提出問(wèn)題的傳統(tǒng)教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的積極性。培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識(shí)。]

  師:(手指板貼畫(huà))同學(xué)們能夠提出這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,看來(lái)小朋友們都是愛(ài)動(dòng)腦筋得好孩子!你們說(shuō)這些問(wèn)題今天我們能解決嗎?

  生:(有信心)能!

  3、師:我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題,有多少只小猴子?(課件放大猴子部分圖)你能不能借助學(xué)具用自己的方法來(lái)解決有多少只小猴子?

 。▽W(xué)生用自己的方法在小組中操作學(xué)具,教師巡視)

  師:你能將你的好辦法展示給同學(xué)們看嗎?

  學(xué)生到講臺(tái)前匯報(bào):

  生1:我用的是數(shù)一數(shù)的方法。

  師:你能不能數(shù)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)?

  生1:(用鼠標(biāo)指圖)1、2、3……8

  師:你很會(huì)按順序數(shù),這個(gè)辦法不錯(cuò)!還有其他辦法嗎?

  生2:我用擺圓片的辦法知道了有多少只小猴子。

  師:你可以到展臺(tái)上擺給同學(xué)們看看嗎?

  生2:我左邊擺5個(gè)小圓片,表示石頭上的5只小猴子,右邊擺3個(gè)小圓片,表示樹(shù)上的3只小猴子,把他們放到一起,就知道一共有8只小猴子。

  師:同學(xué)們聽(tīng)得真認(rèn)真!你來(lái)給他個(gè)評(píng)價(jià)吧!

  生:我認(rèn)為他說(shuō)得很好,他的辦法也很好。

  生:我認(rèn)為他說(shuō)得很好,他的聲音很洪亮。

  生:他能邊擺邊說(shuō),講得很明白,我聽(tīng)懂了,學(xué)會(huì)了。

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