淺談教師課堂教學(xué)反思建議
一、教學(xué)目標
1.能否按“課程標準“規(guī)定的三維課程總目標為指導(dǎo)，全面整體設(shè)計教學(xué)目標？
2.能否將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，并讓學(xué)生充分認可？
3.能否尊重和適應(yīng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和經(jīng)驗，在教學(xué)過程中調(diào)整教學(xué)目標？
二、教學(xué)內(nèi)容
1.能否根據(jù)教學(xué)目標開發(fā)教材和課程資源，使之符合學(xué)生的經(jīng)驗、興趣和認知能力等?
2.能否根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)計不同層次的教學(xué)內(nèi)容？
3.教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)性、趣味性如何？
4.預(yù)先設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容能否根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求予以調(diào)整？
三、教學(xué)實施
1.能否按照教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際選擇和優(yōu)化教學(xué)方法和策略？
2.教學(xué)是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)？能否關(guān)注學(xué)生的個體差異？
3.能否體現(xiàn)學(xué)科課程基本理念和課程特點？
4.學(xué)生是否自主學(xué)習(xí)?可以從以下幾點思考：
——參與和確定符合自己學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)目標如何？
——是否積極參與學(xué)習(xí)過程，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，在解決問題中學(xué)習(xí)？
——學(xué)習(xí)過程中的情感投入、情感體驗的表現(xiàn)如何？
5.學(xué)生是否進行了必要的合作學(xué)習(xí)？可以從以下幾點思考：
——在小組學(xué)習(xí)中積極承擔完成共同任務(wù)的個人表現(xiàn)如何？
——在小組學(xué)習(xí)中與同伴的交往、溝通，互相支持、互相配合如何？
——在小組共同活動中進行有效評價，促進學(xué)習(xí)的有效性如何？
6.學(xué)生能否進行探究性學(xué)習(xí)？可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認識水平，從以下幾點思考：
——能否在學(xué)習(xí)過程中提出問題，解決問題，并參與其始終？這包括在合作學(xué)習(xí)中的.學(xué)習(xí)。
——在學(xué)習(xí)過程中，收集與處理信息、交流與表達的情況如何？
——在學(xué)習(xí)過程中有哪些具體的收獲？特別是創(chuàng)新意識和實踐能力。
7.現(xiàn)代教育技術(shù)的使用是否做到了以下幾點：
——選擇的媒體是否對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有積極意義，并且媒體設(shè)計科學(xué)、最優(yōu)化？
——媒體的切入時機如何？是否是最優(yōu)化的？
——媒體的切入方式如何？是否對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動有積極意義？
四、教學(xué)評價
1.能否根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、課程資源、學(xué)生實際等設(shè)計有效的評價方式和評價內(nèi)容？
2.使用口頭評價的情況如何？是否有效地促進了學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)？
3.如何使用評價結(jié)果？學(xué)生的反思情況如何？
4.使用了什么樣的評價工具？效果如何？
五、教學(xué)效果
從三維課程目標整體審視教學(xué)目標的達成：
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)情感的表現(xiàn)如何？是否積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)得愉快？
2.學(xué)生的知識和能力有哪些發(fā)展?
3.學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法的情況如何？效果如何？
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