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小白船音樂教學(xué)反思

時(shí)間:2023-02-27 12:29:13 教學(xué)反思 我要投稿

小白船音樂教學(xué)反思(6篇)

  篇一:《小白船》教學(xué)反思

  《小白船》是五年級(jí)教材的一首新歌,朝鮮童謠,3/4拍,本節(jié)課是這首歌的第一課時(shí),我為了讓學(xué)生更快地進(jìn)入神秘的夜空,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,我設(shè)計(jì)了聆聽兩首跟夜空有關(guān)系的歌曲,這樣一下就把學(xué)生帶入了主題,然后我又進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)說出了地球、月亮和太陽的`關(guān)系,增長了孩子們的自然知識(shí),隨后又讓孩子們開動(dòng)腦筋,說出古今中外關(guān)于月亮的詩詞、歌曲、傳說,給了孩子們展示自己知識(shí)的舞臺(tái)。在學(xué)習(xí)歌曲《小白船》時(shí),我主要以孩子們聽音樂,來感受歌曲的內(nèi)容,感受歌曲的演唱形式,感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),感受三拍子的律動(dòng),學(xué)生能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律,加上輕聲的用lu演唱,歌曲聽起來很美。在為歌曲設(shè)計(jì)用打擊樂伴奏環(huán)節(jié)時(shí),我充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,自己編,我負(fù)責(zé)把節(jié)奏寫在黑板上,這樣各負(fù)其責(zé),學(xué)生很快就能用打擊樂按相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏了。最后,師生合奏,將《小白船》這首歌曲完整的演奏,給了孩子們成功的喜悅。

小白船音樂教學(xué)反思(6篇)

  這節(jié)課的不足之處:我抓了音樂的基本功,卻忽略了主題“幻想”,學(xué)習(xí)這首歌曲一定能把幻想做到位,給學(xué)生充分的想像的時(shí)間,我想無論在演唱還是演奏都會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。也能更好的表現(xiàn)歌曲要表達(dá)的意境。

  篇二:《小白船》教學(xué)反思

  《小白船》這首歌我通過聽音樂進(jìn)教室的方法引領(lǐng)學(xué)生走入美好的夜空,再通過教師的范唱讓學(xué)生聆聽,通過幾次的欣賞讓學(xué)生感受到《小白船》優(yōu)美、抒情的音樂,然后我讓學(xué)生跟著3/4音樂跳一跳,符合了二期課改以“聽覺領(lǐng)先、動(dòng)覺切入”的新理念。提高了學(xué)生欣賞音樂的能力。在學(xué)這首新歌的.過程中,我根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn),讓他們分小組自學(xué)唱名和歌詞,選一、二組學(xué)生唱一唱,采用教師和學(xué)生互評(píng)的方式解決重點(diǎn)和難點(diǎn),提高了學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生在課上積極發(fā)言、表演。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)的新理念。當(dāng)然這堂課還有幾點(diǎn)不足之處:

  1、《小白船》是一首朝鮮民歌,我在講的過程中說成了朝鮮族,這兩個(gè)概念是不一樣的。

  2、中年級(jí)學(xué)生不同于低年級(jí)學(xué)生,低年級(jí)學(xué)生年齡還小,學(xué)唱新歌時(shí)第一遍需要對(duì)口型,但中高年級(jí)在學(xué)完新歌后可以直接讓他們跟音樂唱歌詞,不需要對(duì)口型。

  雖然這次青教評(píng)比結(jié)束了,但是留給我的思考卻很多,需要在以后的上課過程中吸取別人的長處,不斷進(jìn)步。

  篇三:《小白船》教學(xué)反思

  《小白船》這首歌曲旋律優(yōu)美,節(jié)奏舒展,鮮明的三拍子韻律,歌曲以搖曳、蕩漾的旋律生動(dòng)的展現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小船在繁星燦爛的銀河里穿行,在彩云漂浮的天國里游玩。描述了孩子們對(duì)神秘宇宙的豐富想像與探求的愿望,反映了孩子們對(duì)美好世界的追求。

  這是五年級(jí)的孩子第一次體驗(yàn)雙聲部合唱,首先,在學(xué)生聆聽的過程中,我引導(dǎo)他們仔細(xì)聽雙聲部的感覺,看他們能不能聽出來是兩個(gè)聲部在演唱,然后分聲部分別演唱高低兩個(gè)聲部的旋律,在初次合唱時(shí),大部分二聲部的同學(xué)隨一聲部的旋律唱了起來,我隨即加入二聲部,讓他們直觀的感受雙聲部演唱的感覺,孩子們有了興趣,為了避免被其他聲部代跑,孩子們捂上耳朵來演唱,最后,不同的聲部掌握了自己的旋律,感受了雙聲部合唱的美妙體驗(yàn)。

  在學(xué)習(xí)歌曲《小白船》時(shí),主要讓學(xué)生聽音樂,來感受歌曲的.內(nèi)容,感受歌曲的演唱形式,感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),感受三拍子的律動(dòng),學(xué)生能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律,加上輕聲的演唱,歌曲聽起來很美。在為歌曲設(shè)計(jì)用打擊樂伴奏環(huán)節(jié)時(shí),我主要利用書里面設(shè)計(jì)的節(jié)奏型,先讓學(xué)生拍節(jié)奏,感受節(jié)奏特點(diǎn),想一想為什麼這樣設(shè)計(jì),再用樂器敲打一下,傾聽一下樂器伴奏的效果。最后再請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演奏樂器,為大家演唱伴奏,增加了樂曲的美感,孩子們也找到了其中的樂趣,課堂也達(dá)到更好的教學(xué)效果。

  篇四:《小白船》教學(xué)反思

  《小白船》是五年級(jí)教材的一首新歌,朝鮮童謠,3/4拍,本節(jié)課是這首歌的第一課時(shí),我首先為學(xué)生表演了一段簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,幫助他們找到三拍子的感覺。在學(xué)習(xí)歌曲《小白船》時(shí),我主要以孩子們聽音樂,來感受歌曲的內(nèi)容,感受歌曲的演唱形式,感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),感受三拍子的律動(dòng),學(xué)生能很好抓住歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)及強(qiáng)弱規(guī)律,加上輕聲的用lu演唱,歌曲聽起來很美。在為歌曲設(shè)計(jì)用打擊樂伴奏環(huán)節(jié)時(shí),我充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,自己編,我負(fù)責(zé)把節(jié)奏寫在黑板上,這樣各負(fù)其責(zé),學(xué)生很快就能用打擊樂按相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏了。最后,師生合奏,將《小白船》這首歌曲完整的演奏,給了孩子們成功的`喜悅。

  這節(jié)課的不足之處:我抓了音樂的基本功,卻忽略了主題“幻想”,學(xué)習(xí)這首歌曲一定能把幻想做到位,給學(xué)生充分的想像的時(shí)間,我想無論在演唱還是演奏都會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。也能更好的表現(xiàn)歌曲要表達(dá)的意境。

  篇五:《小白船》教學(xué)反思

  《小白船》是一首在我國流傳的朝鮮民謠。歌曲描繪了孩子們對(duì)神奇奧秘的大自然的豐富想象與探求。在他們美麗的幻想中,廣袤無際的宇宙空間是那樣地充滿生氣,是那么富于詩情畫意。歌曲反映了少年兒童熱愛美、追求美的審美心理活動(dòng)。動(dòng)蕩起伏的旋律,寬廣舒展的節(jié)奏,鮮明的三拍子韻律,塑造了船兒隨波漂蕩的生動(dòng)形象和美麗神奇的意境。歌詞中巧妙的比喻,更給人帶來無窮的遐想。

  這節(jié)課我為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一種意境,讓學(xué)生們?cè)趦?yōu)美、寧靜的旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的詩情畫意。教唱歌曲《小白船》時(shí)就是先讓學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象歌曲所表達(dá)的意境,把想象中的小白船在銀河里蕩漾的感覺找出來。孩子們都能描繪出一幅幅色彩斑斕的圖畫。不同想象力產(chǎn)生不同的演唱效果,這就是創(chuàng)造的.萌芽,教師不必強(qiáng)求一致,可以讓孩子張開想象的翅膀,無拘無束地自由飛翔。我只從中引導(dǎo)他們?cè)嚦獌煞N方法,用他們自己的想象,創(chuàng)造自己的音響效果,從中體會(huì)創(chuàng)造,想象和演唱的樂趣。在教學(xué)中教師還應(yīng)給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì),激發(fā)創(chuàng)造的熱情,講述一個(gè)故事,吟詠一段歌詞,請(qǐng)學(xué)生為一首歌想象編創(chuàng)動(dòng)作,或啟發(fā)學(xué)生在生活中尋找節(jié)奏,或根據(jù)節(jié)奏編幾個(gè)小節(jié)的旋律,或給幾個(gè)音加上節(jié)奏,或讓學(xué)生填寫旋律,咬尾接龍,或通過樂器的演奏,在音響流動(dòng)的同時(shí)在自己創(chuàng)造的音響中切身體驗(yàn)感受其形式美內(nèi)容美進(jìn)而創(chuàng)造美?傊畼分性⒔膛囵B(yǎng)兒童的想象力創(chuàng)造力可以從多方面入手,可以在音高。音準(zhǔn),力度、速度,節(jié)奏訓(xùn)練中,在探索音色訓(xùn)練中,在器樂、合唱教學(xué)中,在欣賞、律動(dòng)教學(xué)中讓兒童自己去探索音樂,感受音樂,學(xué)習(xí)音樂,創(chuàng)造音樂,達(dá)到培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力,開發(fā)智力的目的。

  這節(jié)課的不足之處:我抓了音樂的基本功,卻忽略了主題“幻想”,學(xué)習(xí)這首歌曲一定能把幻想做到位,給學(xué)生充分的想像的時(shí)間,我想無論在演唱還是演奏都會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。也能更好的表現(xiàn)歌曲要表達(dá)的意境。

  篇六:《小白船》教學(xué)反思

  《小白船》是一首在我國流傳已久的朝鮮童謠,歌曲描述了孩子們對(duì)神秘宇宙的豐富想像與探求的愿望,反映了孩子們對(duì)美好世界的追求。這首歌曲旋律優(yōu)美,節(jié)奏舒展,鮮明的三拍子韻律,描繪了月亮船在夜空中蕩漾的生動(dòng)形象和美好神奇的意境。

  藝術(shù)教學(xué)長期以來存在的只重視技能訓(xùn)練、知識(shí)傳授,而忽視學(xué)生感悟、情感的生成與發(fā)展,音樂教育應(yīng)該遵循藝術(shù)本身規(guī)律,充分重視審美體驗(yàn)在音樂教育過程中的重要作用。通過多種感官的參與、體驗(yàn),是學(xué)生獲得藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的最基本方式和基礎(chǔ)。也只有在參與、體驗(yàn)的過程中才能使學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)、探索的樂趣,表達(dá)他們的獨(dú)創(chuàng)性,豐富他們的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性能力的發(fā)展。這一堂課我試圖在這方面做一嘗試,教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)的形式和通道,使每個(gè)學(xué)生都能夠在更寬廣的領(lǐng)域發(fā)展自己的藝術(shù)潛能。

  在教學(xué)中為了讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲所描繪的情境,在整個(gè)課件的設(shè)計(jì)中我都注重了一個(gè)教學(xué)氛圍的營造。用深藍(lán)的底子墜滿閃爍的小星,給孩子們一個(gè)美麗的夜空。孩子在學(xué)唱歌曲時(shí)情境相結(jié)合,更能激發(fā)他們的想像,更好的感受音樂。在課的開始環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的按節(jié)奏朗讀歌謠,目的是想讓學(xué)生體會(huì)二拍子與三拍子不同的.韻律感,讓學(xué)生選擇歌謠的意思用那種節(jié)拍更能體現(xiàn)從而也引導(dǎo)出了本課《小白船》的三拍子韻律。歌曲感受的環(huán)節(jié),我通過生動(dòng)的圖片,意境的創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)孩子們進(jìn)入歌曲的意境當(dāng)中,學(xué)生從哼鳴過渡到演唱環(huán)節(jié)十分自然,情緒也在教師不斷的激發(fā)中一步到位,歌曲的演唱環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是通過學(xué)生的討論來完成對(duì)歌曲速度、聲音、情緒上的選擇,并通過反復(fù)演唱來達(dá)到最好的效果。本課通過歌曲的教學(xué)來激發(fā)學(xué)生想像力是我教學(xué)的一個(gè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)。我從孩子們喜歡的話題入手,讓孩子們自由發(fā)言,討論,通過圖片的配合介紹激發(fā)學(xué)生展開想像,通過讓孩子們欣賞課外歌曲《飛向月球》激發(fā)他們探究的興趣,也達(dá)到了較好的效果。最后讓孩子們自由揮灑畫筆畫出自己的想像,做到聽——唱——演——畫步步結(jié)合。從學(xué)生的反映來看也達(dá)到了預(yù)期的效果。

  這堂課比較成功的地方應(yīng)該有兩點(diǎn),第一,我這節(jié)課為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一種意境,讓學(xué)生們?cè)趦?yōu)美、寧靜的旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的詩情畫意。課堂展示美麗的夜空?qǐng)D,配上聲情并茂的語言,讓學(xué)生把教室變成美麗的夜空,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為。第二,知識(shí)的拓展,激發(fā)學(xué)生插上想像的翅膀,吸引學(xué)生積極參與,樂于想像,跳出了簡(jiǎn)單唱好一首歌的框框教學(xué)。

  存在的問題也不少,第一,在三拍子韻律體會(huì)環(huán)節(jié)粗淺不到位,點(diǎn)到卻沒深入沒能達(dá)到體會(huì)的目的;第二,學(xué)生與老師之間的交流不足,老師和學(xué)生之間的互動(dòng)還應(yīng)該再加強(qiáng);第三,學(xué)生“動(dòng)”得不夠,老師在啟發(fā)學(xué)生投入的樂曲中讓自己隨音樂放松,表演方面還應(yīng)該想更多的辦法。

  體驗(yàn)不是一次性完成的,它是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐、不斷深化的過程,而“比較”則是這個(gè)過程的重要方法和原則。音樂藝術(shù)的特點(diǎn)決定了它的材料、要素、結(jié)構(gòu)及形象都有非具象性和,需要在反復(fù)比較中形成印象和理解,發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系,獲得新的認(rèn)識(shí)。比較的方法也會(huì)豐富學(xué)生體驗(yàn)的活動(dòng)和形式。教學(xué)還需要更深刻的分析與反復(fù)實(shí)踐探索才能達(dá)到更好的教學(xué)目的。

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